職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 課件 項(xiàng)目6 就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策和就業(yè)制度

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就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)項(xiàng)目六就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策和就業(yè)制度職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)任務(wù)一認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)任務(wù)二掌握就業(yè)政策任務(wù)三熟悉就業(yè)制度職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)項(xiàng)目六就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策和就業(yè)制度任務(wù)一認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)有準(zhǔn)備的小秦大三，小秦所在的班級(jí)被安排到外地實(shí)習(xí)八個(gè)月，正當(dāng)班上其他同學(xué)都在準(zhǔn)備未來(lái)八個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)，小秦卻在到處奔波，認(rèn)真準(zhǔn)備其他事情。他在忙什么呢？他先找到自己的班級(jí)輔導(dǎo)員，請(qǐng)輔導(dǎo)員幫忙留意，如有合適的用人單位請(qǐng)他幫忙推薦自己，并留下了自己早已準(zhǔn)備好的幾份自薦材料，然后他又去學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心，留下聯(lián)系方式，請(qǐng)辦公室的老師若有重要的用人信息及時(shí)通知他。不僅如此，他還找到一個(gè)大一的學(xué)弟，請(qǐng)他在學(xué)校就業(yè)信息欄看到重要的招聘信息時(shí)通知他。最后，他還仔細(xì)瀏覽了各地人才交流會(huì)的信息，并根據(jù)招聘會(huì)時(shí)間、自己的專業(yè)做了安排。一切準(zhǔn)備妥當(dāng)后，小秦就安心去實(shí)習(xí)了，他在實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)得十分優(yōu)秀，得到了帶教老師和實(shí)習(xí)單位的充分肯定，并將他推薦給了一些用人單位，學(xué)校舉辦的雙選會(huì)和幾家單位的面試，他也都積極參加，實(shí)習(xí)結(jié)束，工作也落到了實(shí)處。啟示：職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)成功的首要因素是獲得就業(yè)信息，有價(jià)值的就業(yè)信息對(duì)就業(yè)至關(guān)重要，學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)出擊，通過(guò)多渠道廣泛收集就業(yè)信息，再?gòu)谋姸嗟木蜆I(yè)信息中找到適合自己的崗位。導(dǎo)入案例任務(wù)一認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)一、畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的特點(diǎn)（一）社會(huì)需求不平衡學(xué)科專業(yè)之間不平衡學(xué)歷層次之間不平衡地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間不平衡畢業(yè)院校之間不平衡產(chǎn)業(yè)行業(yè)需求不平衡用人政策導(dǎo)致需求不平衡任務(wù)一認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)二一、畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的特點(diǎn)（二）社會(huì)對(duì)應(yīng)屆生素質(zhì)要求有所提高近年來(lái)，用人單位對(duì)畢業(yè)生的選擇更為理性，對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)的關(guān)注也不再單純以學(xué)生的成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)。不少用人單位都以綜合素質(zhì)為主要依據(jù)評(píng)價(jià)畢業(yè)生的實(shí)力。二（三）就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈一方面，相對(duì)集中的畢業(yè)時(shí)間和較短的擇業(yè)時(shí)間，影響了畢業(yè)生的擇業(yè)；另一方面，實(shí)施大眾化高等教育，畢業(yè)生數(shù)量增加，而短期內(nèi)社會(huì)有效需求增加有限，就業(yè)壓力增大，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。任務(wù)一認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)二二、就業(yè)管理更加規(guī)范化、法治化隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的重視程度不斷提高，求職市場(chǎng)日趨規(guī)范、有序。各級(jí)黨委重視人才工作的同時(shí)，各級(jí)各類人才中心和人才市場(chǎng)針對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)作用發(fā)揮越來(lái)越大，受到了畢業(yè)生和用人單位的普遍歡迎。（１）建立了為畢業(yè)生和用人單位提供多方面幫扶、指導(dǎo)、服務(wù)的高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。各個(gè)大學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)工作都朝著職業(yè)化方向發(fā)展。（２）市場(chǎng)機(jī)制在畢業(yè)生就業(yè)中的作用日益顯現(xiàn)。公開(kāi)、公正、公平競(jìng)爭(zhēng)的擇業(yè)風(fēng)氣正逐步形成，公平競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勝劣汰得以充分體現(xiàn)。（３）畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)向現(xiàn)代化的管理模式轉(zhuǎn)變，這是建立在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)之上的。就業(yè)指導(dǎo)手段向信息化、網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展，日益完善。各高校依托全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)站，積極為畢業(yè)生提供網(wǎng)上信息交流和服務(wù)。（４）用人管理對(duì)法律效用的重視程度不斷提高。企業(yè)、事業(yè)單位、國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體等都必須在錄用畢業(yè)生后與其簽訂就業(yè)協(xié)議（或勞動(dòng)合同），這也從一個(gè)側(cè)面反映出畢業(yè)生就業(yè)工作已經(jīng)步入了規(guī)范和法治化的軌道。任務(wù)一認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)三、做好準(zhǔn)備，形成正確的就業(yè)觀念正視自己，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)提高自身素質(zhì)根據(jù)形勢(shì)，調(diào)整就業(yè)觀念加強(qiáng)修養(yǎng)，樹(shù)立誠(chéng)信就業(yè)意識(shí)任務(wù)一認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課堂活動(dòng)依據(jù)所學(xué)課程討論職業(yè)能力一、活動(dòng)目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)生熱愛(ài)專業(yè)，靈活運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，有目的地培養(yǎng)職業(yè)能力。二、活動(dòng)時(shí)間大約２０分鐘。三、活動(dòng)流程教師根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)，模擬提出就業(yè)去向單位，讓同學(xué)們討論面對(duì)工作單位和工作崗位應(yīng)如何提升自己的能力。１．教師將學(xué)生每４～６人分成一個(gè)小組，通過(guò)小組內(nèi)部討論形成小組意見(jiàn)。２．各組選出一名代表，陳述本小組的觀點(diǎn)，可由其他小組提出問(wèn)題，并由小組其他成員對(duì)所提問(wèn)題作出回答。３．教師進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)。４．教師根據(jù)各組在研討過(guò)程中的表現(xiàn)，給予點(diǎn)評(píng)并賦分。課后思考１．你選擇自己所學(xué)專業(yè)的初衷是什么？

２．你所學(xué)專業(yè)屬于哪一類？請(qǐng)調(diào)研一下往屆畢業(yè)生，說(shuō)出該專業(yè)的就業(yè)方向有哪些。職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)任務(wù)二掌握就業(yè)政策職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)期望值過(guò)高李明是２０２０屆畢業(yè)生，河南省周口市人，畢業(yè)后一直未落實(shí)工作單位，直至２０２３年３月，周口市有個(gè)藥廠表示可以錄用他，這份工作和李明的專業(yè)十分對(duì)口，工作地點(diǎn)又在老家，著實(shí)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，但他自己的擇業(yè)要求是工作地點(diǎn)一定要在鄭州市，他只想在鄭州市工作，具體干什么活都無(wú)所謂。這種想留在大城市的心態(tài)十分強(qiáng)烈，李明的就業(yè)情況自然難如人意。

分析：在目前的畢業(yè)生選擇工作的過(guò)程中，李明的思路是有一定代表性的。對(duì)于經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)，特別是沿海地區(qū)的中心城市，很多畢業(yè)生過(guò)于向往。他們只關(guān)注經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)、工作環(huán)境優(yōu)越的一面，而忽視了人才相對(duì)過(guò)剩的一面，造成主觀愿望和現(xiàn)實(shí)需求落差過(guò)大。像李明這樣把單位所在地看得太重的畢業(yè)生還有很多。某校畢業(yè)生抽樣問(wèn)卷調(diào)研結(jié)果顯示，選擇效益好、薪酬高的單位的畢業(yè)生占９２％，而要求單位在大、中城市的畢業(yè)生超過(guò)８５％，愿意去急需緊缺人才的邊遠(yuǎn)地區(qū)和艱苦行業(yè)的畢業(yè)生僅為２％。啟示：各地各高校要會(huì)同有關(guān)部門做好組織招錄“特崗計(jì)劃”“大學(xué)生村官”“三支一扶”“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”等基層項(xiàng)目工作，落實(shí)好學(xué)費(fèi)補(bǔ)償代償、優(yōu)惠升學(xué)等政策，國(guó)家政策支持高校畢業(yè)生到基層自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)。畢業(yè)生們?cè)诨鶎蛹儒憻捔俗约?，也有更多的發(fā)揮所長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，必然會(huì)有更好的事業(yè)前景。導(dǎo)入案例職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)任務(wù)二掌握就業(yè)政策一、大學(xué)生就業(yè)政策積極鼓勵(lì)和扶持自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)對(duì)各類中小企業(yè)、非公有制單位聘用高校畢業(yè)生給予大力支持除部分特殊職位外，省級(jí)及以上黨政機(jī)關(guān)錄用公務(wù)員均面向具有２年以上基層工作經(jīng)歷的人員招考加大選調(diào)應(yīng)屆優(yōu)秀畢業(yè)生到基層鍛煉的力度“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”繼續(xù)實(shí)施高校畢業(yè)生進(jìn)村入社工作大力推進(jìn)添加大學(xué)生參軍入伍標(biāo)題職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)任務(wù)二掌握就業(yè)政策二、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)計(jì)劃“三支一扶”計(jì)劃選調(diào)生計(jì)劃大學(xué)生村官計(jì)劃任務(wù)二掌握就業(yè)政策職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課堂活動(dòng)就業(yè)辯論會(huì)一、活動(dòng)目標(biāo)明確大學(xué)生就業(yè)政策和大學(xué)生就業(yè)的正確方向。二、活動(dòng)時(shí)間建議２０分鐘。三、活動(dòng)辯題正方：大學(xué)生就業(yè)要在基層鍛煉積累經(jīng)驗(yàn)。反方：大學(xué)生就業(yè)應(yīng)到政府機(jī)關(guān)一步到位。四、活動(dòng)流程１．陳述階段：正反方一辯各發(fā)言３分鐘。２．自由辯論階段：正反雙方輪流發(fā)言，每方發(fā)言５分鐘。３．總結(jié)階段：雙方進(jìn)行四辯總結(jié)，每方發(fā)言２分鐘。課后思考近年來(lái)，為了提升干部?jī)?chǔ)備水平，從中央到地方各省市，均號(hào)召年輕人到基層鍛煉，選拔有基層工作經(jīng)驗(yàn)的年輕干部。在實(shí)踐中，優(yōu)秀年輕干部不斷涌現(xiàn)，并出現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的“第一書(shū)記”。２０２３年兩會(huì)期間，不少代表針對(duì)年輕干部下基層鍛煉提出了更多的意見(jiàn)和建議。請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶?。任?wù)三熟悉就業(yè)制度職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)從教師編制考試失利到自主創(chuàng)業(yè)成功小李２０１３年進(jìn)入某高等師范?？茖W(xué)校攻讀小學(xué)藝術(shù)教育專業(yè)。在校期間除了認(rèn)真完成本專業(yè)的知識(shí)學(xué)習(xí)，她還利用課余時(shí)間閱讀了大量教育培訓(xùn)方面的書(shū)籍，并注重培養(yǎng)自己的社會(huì)交往能力。大一時(shí)，她擔(dān)任了班團(tuán)支部書(shū)記。大二時(shí)，小李通過(guò)競(jìng)選成為校學(xué)生會(huì)文藝部部長(zhǎng)，同時(shí)也是學(xué)校舞蹈隊(duì)和文藝社團(tuán)的骨干成員，經(jīng)常代表學(xué)校參加省市各級(jí)技能競(jìng)賽和表演活動(dòng)。畢業(yè)之前，她就拿到了教師資格證書(shū)、中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)鋼琴演奏業(yè)余十級(jí)、全國(guó)書(shū)畫(huà)等級(jí)考試六級(jí)（硬筆書(shū)法）等專業(yè)技術(shù)證書(shū)。她不但掌握了小學(xué)音樂(lè)和美術(shù)教育教學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能，而且具備了從事藝術(shù)教學(xué)和社會(huì)文藝團(tuán)體工作的能力。畢業(yè)那年，小李參加了市區(qū)的教師編制考試，在應(yīng)聘過(guò)程中因?qū)W歷處于劣勢(shì)而被招聘單位拒絕。遭遇重大求職打擊的她沒(méi)有氣餒，經(jīng)過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，她進(jìn)入了當(dāng)?shù)匾患抑耐赓Y教育機(jī)構(gòu)，成為早教中心幼兒部的一名教師。因?yàn)榻逃砟畹牟煌?，她感到所學(xué)專業(yè)與崗位要求不對(duì)應(yīng)，全封閉的教育模式束縛了自己的思路，六個(gè)月后，她果斷放棄了這份月薪超過(guò)３０００元的工作，重新站在人生道路的十字路口。此時(shí)，大學(xué)期間勤工儉學(xué)的經(jīng)歷激發(fā)了她創(chuàng)業(yè)的靈感。大一時(shí)，她做了這樣一份兼職家教：短短的三個(gè)月時(shí)間內(nèi)要輔導(dǎo)一個(gè)毫無(wú)基礎(chǔ)的小男孩參加電子琴大賽。在她的細(xì)心指導(dǎo)和精心調(diào)教下，小男孩最終獲得電子琴大賽二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。此后，她做了多份音樂(lè)教育方面的兼職，也愈發(fā)感覺(jué)到藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)空間極為廣闊。小小的成功大大地增強(qiáng)了小李的信心，一種朦朧的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)在她心中埋下了種子。２０１８年初，積蓄了足夠創(chuàng)業(yè)能量的小李，開(kāi)始醞釀周密的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。在最初的一個(gè)月里，她開(kāi)著電動(dòng)車穿行于大街小巷，與門衛(wèi)、保安攀談，跟大媽們聊天。白天外出調(diào)查，晚上分析數(shù)據(jù)，她掌握了小區(qū)的入住率和學(xué)校的就學(xué)率，一絲不茍地完成了前期的市場(chǎng)調(diào)查，并撰寫了一份厚厚的計(jì)劃書(shū)。父母大力支持小李的創(chuàng)業(yè)，拿出２０萬(wàn)元給女兒作為創(chuàng)業(yè)的啟動(dòng)資金。當(dāng)年２月，小李注冊(cè)成立了自己的教育公司，她默默地告訴自己：創(chuàng)業(yè)只許成功，不許失敗。在公司創(chuàng)立的初期，小李的經(jīng)歷是艱辛和曲折的。首先，尋找客源、開(kāi)拓市場(chǎng)的壓力非常大，很多時(shí)候她都要起早貪黑，趁上學(xué)放學(xué)和上班下班的人流高峰時(shí)到附近的小學(xué)、小區(qū)、集市、超市門口散發(fā)宣傳單。其次，由于創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足，時(shí)常會(huì)遇到十分棘手的問(wèn)題，嬌小柔弱的她要去應(yīng)對(duì)租賃店鋪選址的難題和門面設(shè)計(jì)裝修等繁重工作。特別是公司發(fā)展中遇到的“瓶頸”，更讓她體會(huì)到了創(chuàng)業(yè)的艱辛，讓她學(xué)到了書(shū)本中沒(méi)有的知識(shí)。在公司苦苦支撐的緊要關(guān)頭，兩位大學(xué)同窗伸出援手，并成為公司合伙人。同學(xué)利用社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人脈關(guān)系，在公司的不同工作崗位上出謀劃策，發(fā)揮著各自的作用，從此公司開(kāi)始步入正軌，規(guī)模不斷擴(kuò)大，音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)教育類的培訓(xùn)開(kāi)展得如火如荼。２０１９年５月，公司的第二家連鎖門店順利開(kāi)張，公司的業(yè)務(wù)進(jìn)入了快速成長(zhǎng)期。導(dǎo)入案例任務(wù)三熟悉就業(yè)制度職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)啟示：小李的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)表明：第一，學(xué)生時(shí)代必須了解外部宏觀環(huán)境，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，努力掌握各種專業(yè)技能，這樣才能為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為所在行業(yè)的行家里手。每個(gè)在校大學(xué)生都應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)、素質(zhì)、能力的重要性，切實(shí)抓緊在校時(shí)間努力學(xué)習(xí)。第二，高職院校的教育以就業(yè)為導(dǎo)向，大學(xué)生不應(yīng)該滿足于只取得一紙畢業(yè)證書(shū)，應(yīng)積極參加相關(guān)職業(yè)資格的培訓(xùn)鑒定和各種專業(yè)技能的社會(huì)認(rèn)證。第三，在校期間注重拓寬知識(shí)面，系統(tǒng)學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷理論、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)，切實(shí)提高自己的創(chuàng)業(yè)能力素養(yǎng)，使自己具有敏銳的投資眼光、捕捉商機(jī)的能力和高效的經(jīng)營(yíng)管理水平。第四，通過(guò)實(shí)習(xí)不斷積累經(jīng)驗(yàn)，將自己置于社會(huì)實(shí)踐的情境中進(jìn)行鍛煉，使自己不但掌握創(chuàng)業(yè)能力，而且堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)信念，這是創(chuàng)業(yè)取得成功不可或缺的重要因素。導(dǎo)入案例職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)任務(wù)三熟悉就業(yè)制度一、人事代理制度人事代理是指隸屬于政府人事部門的人才服務(wù)中心，在其服務(wù)項(xiàng)目范圍內(nèi)，接受單位或個(gè)人的委托，按照國(guó)家有關(guān)人事政策、法規(guī)的要求，對(duì)各類企事業(yè)單位及其聘用人員直接實(shí)行人事社會(huì)化管理和系列化服務(wù)的一種新型人事管理制度，是人事改革中實(shí)現(xiàn)人員使用和人事關(guān)系管理分離的一項(xiàng)新舉措。簡(jiǎn)單地說(shuō)，人事代理就是由人才服務(wù)機(jī)構(gòu)（人才交流中心）代管一些具體的人事管理工作，如檔案管理、職稱評(píng)定、社會(huì)保險(xiǎn)等，把“單位人”變成社會(huì)人。人事代理制度以人事檔案為核心，有利于落實(shí)用人自主權(quán)，促進(jìn)人才使用權(quán)和所有權(quán)分離，保證人才資源社會(huì)化和選擇職業(yè)的自由性，對(duì)保障畢業(yè)生和用人單位合法權(quán)益、提高流動(dòng)人員素質(zhì)具有重要作用，是人事制度改革中社會(huì)化、專業(yè)化管理的體現(xiàn)。（一）人事代理制度的概念職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)任務(wù)三熟悉就業(yè)制度一、人事代理制度（二）適用人事代理的畢業(yè)生類型應(yīng)屆畢業(yè)生擇業(yè)或就業(yè)單位落實(shí)不到位的準(zhǔn)備考研的畢業(yè)生所在用人單位不具有人事管理權(quán)限的畢業(yè)生已簽署就業(yè)協(xié)議的國(guó)有企業(yè)或事業(yè)單位聘用人員職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)任務(wù)三熟悉就業(yè)制度一、人事代理制度（１）負(fù)責(zé)收集、整理、保管、利用被代理人員的人事檔案。（２）辦理出國(guó)政審、工齡計(jì)算等相關(guān)證明，確認(rèn)被代理人身份。（３）為被代理人辦理失業(yè)、養(yǎng)老、住房公積金等社會(huì)保障服務(wù)手續(xù)。（４）建立、接收、移交被代理人員的黨組織關(guān)系。（５）對(duì)被代理人員進(jìn)行定崗定員和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)。（６）提供包括人事政策咨詢、人才供需信息、市場(chǎng)統(tǒng)計(jì)信息等在內(nèi)的信息咨詢服務(wù)。

委托人事代理分為兩類，一類是單位委托人事代理，另一類是個(gè)人委托人事代理。各級(jí)人才流動(dòng)機(jī)構(gòu)除為其代辦有關(guān)服務(wù)事項(xiàng)外，與被委托的人員對(duì)象不存在行政隸屬關(guān)系。（三）人事代理的服務(wù)內(nèi)容職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)任務(wù)三熟悉就業(yè)制度一、人事代理制度１．畢業(yè)生的人事代理程序２．用人單位的人事代理程序（四）人事代理的程序職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)任務(wù)三熟悉就業(yè)制度二、就業(yè)準(zhǔn)入制度（一）就業(yè)準(zhǔn)入制度的概念就業(yè)準(zhǔn)入制度，是指對(duì)職業(yè)（工種）涉及國(guó)家財(cái)產(chǎn)、人民生命安全和消費(fèi)者利益的勞動(dòng)者，按照《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》和《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》的有關(guān)規(guī)定，經(jīng)培訓(xùn)取得職業(yè)資格證書(shū)后方可從事技術(shù)復(fù)雜、用途廣泛的職業(yè)（工種）的制度。勞動(dòng)保障行政部門對(duì)招用未取得相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)的勞動(dòng)者的用人單位進(jìn)行處罰。２０２１年版國(guó)家職業(yè)資格目錄共計(jì)７２項(xiàng)職業(yè)資格。其中，專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格５９項(xiàng)，含準(zhǔn)入類３３項(xiàng)，水平評(píng)價(jià)類２６項(xiàng)，技能人員職業(yè)資格１３項(xiàng)。２０２１年４月７日，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于服務(wù)“六穩(wěn)”“六?！边M(jìn)一步做好“放管服”改革有關(guān)工作的意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步促進(jìn)就業(yè)環(huán)境優(yōu)化，推動(dòng)降低就業(yè)門檻。進(jìn)一步梳理降低準(zhǔn)入類職業(yè)資格數(shù)量，推進(jìn)職業(yè)技能等級(jí)社會(huì)化認(rèn)定，繼續(xù)動(dòng)態(tài)優(yōu)化國(guó)家職業(yè)資格目錄，對(duì)一些準(zhǔn)入類職業(yè)資格考試的工作年限的要求，要合理降低或取消。職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)任務(wù)三熟悉就業(yè)制度二、就業(yè)準(zhǔn)入制度（二）如何獲取職業(yè)資格證書(shū)根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，畢業(yè)生辦理職業(yè)資格證書(shū)的程序如下：職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)將考核合格人員名單報(bào)當(dāng)?shù)芈殬I(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心審核后，由職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心統(tǒng)一辦理，加蓋職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)專用印章，并按照國(guó)家規(guī)定的證書(shū)編碼方案和填寫格式要求，經(jīng)同級(jí)勞動(dòng)保障行政部門或行業(yè)部門勞動(dòng)保障工作機(jī)構(gòu)審核蓋章后，由職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)送交本人。目前，許多經(jīng)過(guò)當(dāng)?shù)卣块T批準(zhǔn)的高等職業(yè)技術(shù)院校紛紛成立職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)，組織學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)考試取得人力資源和社會(huì)保障部門頒發(fā)的相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)既能拿到學(xué)歷證書(shū)，又能拿到職業(yè)資格證書(shū)?，F(xiàn)在很多職業(yè)技術(shù)院校都采用了這種“雙證書(shū)”的教育培養(yǎng)模式。職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)任務(wù)三熟悉就業(yè)制度三、公務(wù)員制度（一）公務(wù)員的概念《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法》規(guī)定，公務(wù)員是指“依法履行公職，納入國(guó)家行政編制，由國(guó)家財(cái)政負(fù)擔(dān)工資福利的工作人員”職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)任務(wù)三熟悉就業(yè)制度三、公務(wù)員制度（二）報(bào)考公務(wù)員的條件根據(jù)《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法》《公務(wù)員錄用規(guī)定（試行）》等規(guī)定，報(bào)考公務(wù)員需具備以下條件：（１）具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍。（２）年滿１８周歲。（３）擁護(hù)中華人民共和國(guó)憲法，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度。（４）具有良好的政治素質(zhì)和道德品行。（５）具有正常履行職責(zé)的身體條件和心理素質(zhì)。（６）具有符合職位要求的文化程度和工作能力。（７）具備法律法規(guī)規(guī)定的其他資格條件和招考職位所要求的條件。凡有下列情形之一的，不得報(bào)名公務(wù)員考試：（１）曾因犯罪受過(guò)刑事處罰的人員，曾受過(guò)開(kāi)除公職處分的人員。（２）在禁考期內(nèi)有違紀(jì)違規(guī)行為的人員。（３）被辭退未滿５年的機(jī)關(guān)（單位）參照公務(wù)員法管理的公務(wù)員和工作人員。（４）機(jī)關(guān)（單位）參照公務(wù)員法管理的在職公務(wù)員和工作人員。（５）現(xiàn)役軍人。（６）在讀的非應(yīng)屆畢業(yè)生。（７）其他法律規(guī)定不得錄用為公務(wù)員的人員。職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)任務(wù)三熟悉就業(yè)制度三、公務(wù)員制度（三）報(bào)考公務(wù)員的時(shí)間中央和國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員招考的時(shí)間相對(duì)固定，一般是每年１０月中旬至１１月的第四個(gè)雙休日。省以下的國(guó)家公務(wù)