勞動(dòng)教育 課件 模塊七 勞動(dòng)素養(yǎng)與勞動(dòng)能力

勞動(dòng)教育一/分/勞/動(dòng)

一/分/收/獲

模塊七

勞動(dòng)素養(yǎng)與勞動(dòng)能力項(xiàng)目一項(xiàng)目二項(xiàng)目三

培養(yǎng)勞動(dòng)技能提升勞動(dòng)素養(yǎng)注意勞動(dòng)安全學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)入案例

世界冠軍袁強(qiáng)

袁強(qiáng)，２０１８年畢業(yè)于山東工業(yè)技師學(xué)院，現(xiàn)任山東工業(yè)技師學(xué)院現(xiàn)代制造工程系工業(yè)控制項(xiàng)目教練員，高級(jí)講師，高級(jí)技師。２０１７年１０月，袁強(qiáng)在第４４屆世界技能大賽獲得工業(yè)控制項(xiàng)目金牌。對(duì)于成績(jī)的取得，袁強(qiáng)說：“我認(rèn)為正是平時(shí)高強(qiáng)度、高精度、精益求精、一絲不茍地嚴(yán)格訓(xùn)練，潛移默化，使得這些技能操作已經(jīng)成為我意識(shí)中的一種習(xí)慣動(dòng)作，無論是規(guī)范度還是精確度，都變成了一種自然?！北荣愔?，選手需要對(duì)現(xiàn)場(chǎng)提供的工業(yè)自動(dòng)化元器件和材料加工、組裝，完成程序設(shè)計(jì)和安裝調(diào)試。水平尺、壓線鉗、螺絲刀……袁強(qiáng)的參賽工具裝了整整３箱。焊接、安裝、編程……袁強(qiáng)的比賽緊張而有條不紊地進(jìn)行?！氨緛硪磺许樌?，但比賽的關(guān)鍵時(shí)候居然發(fā)錯(cuò)了卷子。雖然組委會(huì)給我補(bǔ)時(shí)２０分鐘，但時(shí)間還是太緊張了。”賽場(chǎng)上出現(xiàn)的小意外讓袁強(qiáng)一下慌了神?！肮I(yè)控制項(xiàng)目中國(guó)從未拿過金牌，我是代表國(guó)家參賽。目前分?jǐn)?shù)還是第一名，我讓自己放輕松，就像平時(shí)那樣?！笨粗郎戏胖膬擅嫖逍羌t旗，袁強(qiáng)很快調(diào)整好了心態(tài)。經(jīng)過４天共２２小時(shí)的比賽，袁強(qiáng)戰(zhàn)勝了來自２１個(gè)國(guó)家和地區(qū)的選手，實(shí)現(xiàn)了“金牌夢(mèng)想”。這是山東選手參加世界技能大賽獲得的首枚金牌，也是中國(guó)工業(yè)控制項(xiàng)目史上零的突破。高超、過硬的技能是人才核心競(jìng)爭(zhēng)力。這些年，我國(guó)高度重視技工教育和職業(yè)培訓(xùn)，高技能人才趕上了時(shí)代。但是，要真正成長(zhǎng)為高技能人才，須經(jīng)歷枯燥而艱苦的訓(xùn)練?！坝幸淮危瑸榻鉀Q一個(gè)工藝難題，我吃住都在訓(xùn)練場(chǎng)。夏天溫度接近４０攝氏度，基地沒有空調(diào)，汗水浸濕了褲子，干了后留下一道道的汗?jié)n?！痹瑥?qiáng)回憶著艱苦的“淬煉”經(jīng)歷。用汗水詮釋工匠精神，用奮斗書寫青春答卷?！安粩嗯?、不斷奮斗的人，才會(huì)成功?！痹瑥?qiáng)說。名人名言

當(dāng)袁強(qiáng)身披五星紅旗站在世界冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的那一刻，他激動(dòng)地喊出了“中國(guó)！中國(guó)！”在那一刻，袁強(qiáng)深深感到奮斗后有所回報(bào)的充實(shí)感和為祖國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)的成就感。這位今年剛剛21歲的世界冠軍感慨道：“作為一名技校學(xué)生，為了登上世界技能大賽巔峰所付出的一切，我無怨無悔?！?/p>

勞動(dòng)技能是指崗位在生產(chǎn)過程中對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)方面的要求，主要反映崗位對(duì)勞動(dòng)者智能要求的程度。勞動(dòng)技能是在日常的勞動(dòng)中形成，在不斷的勞動(dòng)實(shí)踐中不斷精進(jìn)的。對(duì)勞動(dòng)技能的理解應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：（１）勞動(dòng)技能本質(zhì)上是人的勞動(dòng)能力，這種勞動(dòng)能力包括人的體力能力、智力能力和心理能力。（２）勞動(dòng)技能要能夠?qū)ω?cái)富的創(chuàng)造起貢獻(xiàn)作用，即成為財(cái)富形成的源泉。（３）勞動(dòng)技能要能夠被組織所利用，這里的“組織”可以大到一個(gè)國(guó)家或地區(qū)，也可以小到一個(gè)企業(yè)或單位。（４）勞動(dòng)技能包括一般勞動(dòng)技能和專門勞動(dòng)技能。（５）勞動(dòng)技能分為個(gè)體勞動(dòng)技能和組織勞動(dòng)技能，個(gè)體勞動(dòng)技能是組織勞動(dòng)技能的基礎(chǔ)，組織勞動(dòng)技能是個(gè)體勞動(dòng)技能的有機(jī)整合，一般來講，組織的結(jié)構(gòu)體系越科學(xué)、勞動(dòng)力配置與激勵(lì)越合理、組織變革越及時(shí)，則組織的勞動(dòng)技能越強(qiáng)。（６）勞動(dòng)技能按照其狀態(tài)可以分為顯現(xiàn)的勞動(dòng)技能和潛在的勞動(dòng)技能。（７）勞動(dòng)技能的形成與發(fā)揮受許多因素的影響。（８）不同企業(yè)的勞動(dòng)技能是有差別的，即使個(gè)體的勞動(dòng)技能是一致的也不例外。一、勞動(dòng)技能的內(nèi)涵及其分類（一）勞動(dòng)技能的內(nèi)涵

１．職業(yè)特定技能

２．行業(yè)通用技能

３．核心技能一、勞動(dòng)技能的內(nèi)涵及其分類（二）勞動(dòng)技能的分類

１．認(rèn)識(shí)溝通協(xié)調(diào)能力

２．提升溝通協(xié)調(diào)能力

（１）明確目標(biāo)。（２）達(dá)成共識(shí)。（３）有效反饋。二、提升勞動(dòng)技能（一）培養(yǎng)溝通協(xié)調(diào)能力

自我管理能力主要包括以下幾個(gè)方面：（１）心態(tài)管理。心態(tài)管理就是讓自己的積極心態(tài)成為自己的主導(dǎo)，讓自己的消極心態(tài)通過一個(gè)不損害他人的方式得到疏通。（２）自我激勵(lì)。自我激勵(lì)是人對(duì)美好事物的向往、追求和希望，它能引發(fā)智慧、激發(fā)力量、鼓舞斗志。（３）情緒管理。情緒管理是對(duì)個(gè)體和群體的情緒感知、控制、調(diào)節(jié)的過程。（４）自我反思。勞動(dòng)者在勞動(dòng)的過程中，要留有足夠的時(shí)間去反思。二、提升勞動(dòng)技能（二）培養(yǎng)自我管理能力

提高解決問題能力，可以從以下步驟進(jìn)行：（１）分析問題。了解問題最快的方法就是拆分問題。（２）快速遷移?？焖龠w移是提升解決問題能力最關(guān)鍵的一步。（３）提出方案。要解決問題，要先了解問題產(chǎn)生的真實(shí)原因，再尋求多種解決問題的方式，制定相應(yīng)的方案。（４）做出決策。知道問題產(chǎn)生的原因和你的目的是什么，你才能做出最佳的決策。（５）總結(jié)問題。經(jīng)?？偨Y(jié)你做過的事情，你的解決問題的能力會(huì)快速提高。二、提升勞動(dòng)技能（三）培養(yǎng)有效解決問題的技能

當(dāng)今世界正處在大發(fā)展、大變革、大調(diào)整時(shí)期，勞動(dòng)者的創(chuàng)新創(chuàng)造能力已成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的決定性要素，也是衡量一個(gè)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的基本標(biāo)志。從宏觀層面看，一個(gè)國(guó)家創(chuàng)新能力是國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)構(gòu)成要素之間協(xié)同共建的結(jié)果。從微觀層面看，創(chuàng)新活動(dòng)和創(chuàng)新產(chǎn)品都是由勞動(dòng)者的創(chuàng)造性勞動(dòng)完成的。勞動(dòng)者的創(chuàng)造性勞動(dòng)能力是決定國(guó)家創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。（一）明確創(chuàng)造性勞動(dòng)的價(jià)值（二）了解創(chuàng)造性人才的特征（三）知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代創(chuàng)造性勞動(dòng)的特點(diǎn)三、認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)造性勞動(dòng)（三）培養(yǎng)有效解決問題的技能項(xiàng)目二項(xiàng)目三提升勞動(dòng)素養(yǎng)注意勞動(dòng)安全學(xué)習(xí)內(nèi)容項(xiàng)目一培養(yǎng)勞動(dòng)技能導(dǎo)入案例一、勞動(dòng)素養(yǎng)的內(nèi)涵（一）素養(yǎng)的內(nèi)涵

素養(yǎng)是人們?cè)诮鉀Q復(fù)雜問題時(shí)的一種適應(yīng)不可預(yù)測(cè)的情境的高級(jí)能力和人性能力，同時(shí)也是人們應(yīng)當(dāng)具備的為適應(yīng)未來社會(huì)變革的關(guān)鍵能力。素養(yǎng)不等于知識(shí)，不等于技能，不等于某一種能力或品質(zhì)，而是一種指向未來發(fā)展的綜合性衡量指標(biāo)。人的素養(yǎng)主要包括思想政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、身心素養(yǎng)等。

核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，其具體內(nèi)涵如下：

１．文化基礎(chǔ)

２．自主發(fā)展

３．社會(huì)參與一、勞動(dòng)素養(yǎng)的內(nèi)涵（二）勞動(dòng)素養(yǎng)的內(nèi)涵

勞動(dòng)素養(yǎng)是勞動(dòng)者在生活實(shí)踐中通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練獲得的，是對(duì)勞動(dòng)內(nèi)涵的理解、對(duì)勞動(dòng)價(jià)值取向的認(rèn)識(shí)、對(duì)勞動(dòng)知識(shí)和技能的掌握，以及與勞動(dòng)有關(guān)的優(yōu)良品質(zhì)的集合。勞動(dòng)素養(yǎng)也是衡量勞動(dòng)者能否完成某對(duì)應(yīng)性工作的最根本、最直接的工作能力指標(biāo)。勞動(dòng)素養(yǎng)的特征包括以下幾點(diǎn)：１．實(shí)踐性２．內(nèi)在性３．發(fā)展性４．綜合性一、勞動(dòng)素養(yǎng)的內(nèi)涵（三）大學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)

大學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)是指大學(xué)生通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，養(yǎng)成主動(dòng)的勞動(dòng)意識(shí)，形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀念，具備從事學(xué)習(xí)生活、創(chuàng)新創(chuàng)造的必要的勞動(dòng)知識(shí)和技能。大學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)包括以下三個(gè)要素：（１）勞動(dòng)意識(shí)。（２）勞動(dòng)價(jià)值觀。（３）勞動(dòng)知識(shí)和技能。二、提升大學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的意義

勞動(dòng)者的勞動(dòng)素養(yǎng)對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的發(fā)展至關(guān)重要。中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》提出，將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立激勵(lì)機(jī)制，組織開展勞動(dòng)技能和勞動(dòng)成果展示、勞動(dòng)競(jìng)賽等活動(dòng)，全面客觀記錄課內(nèi)外勞動(dòng)過程和結(jié)果，加強(qiáng)實(shí)際勞動(dòng)技能和價(jià)值體認(rèn)情況的考核。（一）大學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在需要（二）高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的迫切需要（三）培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的現(xiàn)實(shí)需要三、提升大學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的途徑

高等院校學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過校園生活和日常自我管理等多種渠道培養(yǎng)勞動(dòng)素養(yǎng)。所學(xué)專業(yè)不同，大學(xué)生的身心特點(diǎn)和教育需求也就不一樣。因此，大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要設(shè)定適宜的勞動(dòng)目標(biāo)，要分階段完成既定目標(biāo)，分階段的教育目標(biāo)越清晰，勞動(dòng)能力得到提升的效果就越明顯。三、提升大學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的途徑

勞動(dòng)教育的核心目標(biāo)是勞動(dòng)價(jià)值觀的培育，要通過勞動(dòng)教育加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，改變對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)的情感，最終樹立尊崇勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的價(jià)值觀。（一）加強(qiáng)勞動(dòng)價(jià)值觀教育（二）培養(yǎng)良好的勞動(dòng)品德

勞動(dòng)品德是指人們?cè)趧趧?dòng)過程中所表現(xiàn)出來的對(duì)他人和社會(huì)的穩(wěn)定的心理特征或傾向。要深刻理解新時(shí)代的勞動(dòng)者不僅要有力量，還要有智慧、有技術(shù)，能發(fā)明、會(huì)創(chuàng)新的道理。三、提升大學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的途徑

加強(qiáng)勞動(dòng)技能學(xué)習(xí)，用系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)為勞動(dòng)素養(yǎng)的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。大學(xué)生畢業(yè)后，即將面臨的是就業(yè)和步入社會(huì)，為了更好地適應(yīng)職場(chǎng)生活，務(wù)必在校期間就要重視對(duì)自身勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。（三）加強(qiáng)勞動(dòng)技能學(xué)習(xí)（四）加強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐鍛煉加強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐鍛煉，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參加家庭勞動(dòng)、學(xué)校組織的勞動(dòng)教育和勞動(dòng)鍛煉，并積極尋找社會(huì)勞動(dòng)、公益實(shí)踐、勤工助學(xué)、校外實(shí)習(xí)、假期工作等勞動(dòng)機(jī)會(huì)，在勞動(dòng)過程中訓(xùn)練勞動(dòng)技能。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在學(xué)校的倡導(dǎo)下，緊扣所學(xué)專業(yè)，整合多種資源，開辟多樣化勞動(dòng)實(shí)踐基地，也可以通過３Ｄ虛擬仿真的方式，積極開展勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)。三、提升大學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的途徑

弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育與校園文化建設(shè)相融合，是大學(xué)生提高精神認(rèn)識(shí)的有效方法。（五）學(xué)習(xí)勞模精神，提高自身勞動(dòng)意識(shí)（六）在校園生活和日常自我管理中提升勞動(dòng)素養(yǎng)大學(xué)生要堅(jiān)持在校園生活中、日常管理中提升自身的勞動(dòng)素養(yǎng)。大學(xué)生可以定期參加校內(nèi)外的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行勞動(dòng)素養(yǎng)的提升，如參加校內(nèi)外校企合作生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的工作、校內(nèi)的勤工儉學(xué)、打掃衛(wèi)生、宿舍勞動(dòng)等。拓展閱讀構(gòu)建“五農(nóng)”勞動(dòng)課程，創(chuàng)新勞動(dòng)教育樣態(tài)紅山根小學(xué)始建于１９８２年，坐落于甘肅省蘭州市皋蘭山北麓下。因山下有紅土，小學(xué)又建在山腳下，故稱“紅山根”小學(xué)。紅山根小學(xué)圍繞立德樹人的根本宗旨，取“耕讀傳家久，詩(shī)書繼世長(zhǎng)”中傳統(tǒng)文化的核心思想，將“傳耕讀文化、創(chuàng)育人天地”作為辦學(xué)愿景，以“耕讀立校、詩(shī)書育人”為辦學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)從最初自食其力的自立精神，到“勤耕立家、苦讀榮身”的高位追求，再到“耕讀傳家”的人本精神，最終凝練其文化內(nèi)涵與價(jià)值，將適合學(xué)生發(fā)展的課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式與教育手段都收入“耕讀教育”的范疇，并固化校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使其成為學(xué)校發(fā)展的精神之魂、物質(zhì)之源。項(xiàng)目二項(xiàng)目三提升勞動(dòng)素養(yǎng)注意勞動(dòng)安全學(xué)習(xí)內(nèi)容項(xiàng)目一培養(yǎng)勞動(dòng)技能導(dǎo)入案例一、強(qiáng)化勞動(dòng)安全意識(shí)（一）做好形勢(shì)預(yù)測(cè)，堅(jiān)持預(yù)防第一１．安全的概念

“安”指沒有危險(xiǎn)，不受威脅?！叭敝竿暾麩o缺，沒有傷害。狹義的安全指某一領(lǐng)域或系統(tǒng)中的安全，如生產(chǎn)安全、機(jī)械安全、礦業(yè)安全、勞動(dòng)安全，等等。廣義的安全則擴(kuò)展到生活安全、生存安全，指生產(chǎn)、生活、生存安全領(lǐng)域的大安全，是全民、全社會(huì)的安全。勞動(dòng)安全（又稱職業(yè)安全）是指在生產(chǎn)勞動(dòng)過程中防止出現(xiàn)危險(xiǎn)、確保勞動(dòng)者人身安全。勞動(dòng)安全具體表現(xiàn)為：防止中毒、車禍、觸電、塌陷、爆炸、火災(zāi)、墜落、機(jī)械外傷等危及勞動(dòng)者人身安全的事故發(fā)生。勞動(dòng)安全是勞動(dòng)者享有的在職業(yè)勞動(dòng)中人身安全獲得保障、免受職業(yè)傷害的權(quán)利。一、強(qiáng)化勞動(dòng)安全意識(shí)（一）做好形勢(shì)預(yù)測(cè)，堅(jiān)持預(yù)防第一２．安全的基本特性（１）必要性。安全是人類生產(chǎn)的必要前提，安全作為人的身心狀態(tài)及其保障條件是絕對(duì)必要的。（２）普遍性。在人類活動(dòng)的一切領(lǐng)域，人們對(duì)安全的需要是普遍的，因此必須盡力減少失誤、降低風(fēng)險(xiǎn)，維護(hù)人與物、人與人、物與物相互間的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)安全目標(biāo)。（３）隨機(jī)性。安全狀態(tài)的存在和維持時(shí)間、地點(diǎn)及其動(dòng)態(tài)平衡的方式等都存在隨機(jī)性。（４）相對(duì)性。影響安全的因素很多，以明顯和潛隱式表征客觀安全，安全的標(biāo)準(zhǔn)是相對(duì)的。（５）經(jīng)濟(jì)性。保障安全的必要經(jīng)濟(jì)投入是維護(hù)勞動(dòng)者的生產(chǎn)流動(dòng)能力的必要條件，是否安全直接與經(jīng)濟(jì)效益的增長(zhǎng)或損失相關(guān)。（６）復(fù)雜性。在安全活動(dòng)中，由于人的主導(dǎo)作用和本質(zhì)屬性，包括人的思維、心理、生理等因素以及人與社會(huì)的關(guān)系，安全問題具有極大的復(fù)雜性。一、強(qiáng)化勞動(dòng)安全意識(shí)（一）做好形勢(shì)預(yù)測(cè)，堅(jiān)持預(yù)防第一３．做好安全預(yù)防生產(chǎn)勞動(dòng)要堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，確保勞動(dòng)安全。勞動(dòng)安全“八防”措施是包括防止車輛傷害，防止高處墜落，防止觸電傷害，防止起重傷害，防止物體打擊，防止機(jī)具傷害，防止炸藥、鍋爐、壓力容器爆炸傷害，防止中毒、窒息傷害。（１）用人單位必須建立、健全勞動(dòng)安全衛(wèi)生制度，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家勞動(dòng)安全衛(wèi)生規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)。（２）用人單位要對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行勞動(dòng)安全衛(wèi)生教育，使勞動(dòng)者增長(zhǎng)安全知識(shí)，提升安全衛(wèi)生技能，提高安全素養(yǎng)。（３）勞動(dòng)者要主動(dòng)學(xué)習(xí)，比如學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)法、安全生產(chǎn)條例等，不斷增強(qiáng)法紀(jì)觀念，在工作中自覺按法律法規(guī)辦事；學(xué)習(xí)專業(yè)法規(guī)，了解專業(yè)要求，明確該怎么辦，不該怎么辦；學(xué)習(xí)機(jī)器設(shè)備操作手冊(cè)，熟悉機(jī)器設(shè)備的技術(shù)性能、操作規(guī)程、使用注意事項(xiàng)，規(guī)范勞動(dòng)行為，預(yù)防安全事故。（４）用人單位要確保安全生產(chǎn)所需的投入及技術(shù)措施到位，對(duì)于單位安全生產(chǎn)必要的安全標(biāo)志、安全設(shè)施、安全設(shè)備，要做到齊全完好，以防萬一。一、強(qiáng)化勞動(dòng)安全意識(shí)（二）做好安全教育，強(qiáng)化安全意識(shí)

意識(shí)支配著人的行為。形成一種意識(shí)需要經(jīng)過一定的時(shí)間。為了提高安全生產(chǎn)意識(shí)，增強(qiáng)安全生產(chǎn)的責(zé)任感和遵章守紀(jì)的自覺性，必須經(jīng)常進(jìn)行安全教育，讓用人單位和勞動(dòng)者貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家制定的有關(guān)安全生產(chǎn)的方針、政策、法規(guī)和法令。安全教育可使勞動(dòng)者了解生產(chǎn)過程中存在的職業(yè)危害因素及其作用規(guī)律，了解預(yù)防工傷事故和職業(yè)病的基本要求，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高安全技術(shù)操作水平。（三）落實(shí)培訓(xùn)制度，提高人員素質(zhì)嚴(yán)格落實(shí)安全培訓(xùn)制度，一方面開展員工安全思想教育工作，人人講安全、人人重安全，另一方面規(guī)范和落實(shí)用人單位安全生產(chǎn)制度。一、強(qiáng)化勞動(dòng)安全意識(shí)（四）相互談心交心，時(shí)常相互提醒

職工的心理變化與自身崗位發(fā)生事故有著一定的聯(lián)系，尤其是一個(gè)人在受到挫折，煩悶痛苦時(shí)，往往會(huì)淡化和忽視安全意識(shí)。

（五）堅(jiān)持經(jīng)常檢查，消除安全隱患

安全責(zé)任重于泰山，安全生產(chǎn)以預(yù)防為主。因此，安全檢查是做好安全工作的前提，要嚴(yán)格執(zhí)行，不能流于形式。安全檢查要堅(jiān)持四個(gè)原則：堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)與群眾相結(jié)合的原則，堅(jiān)持自查與互查相結(jié)合的原則，堅(jiān)持專業(yè)檢查與全面檢查相結(jié)合的原則，堅(jiān)持檢查與整改相結(jié)合的原則。

（六）定期考評(píng)交流，做到獎(jiǎng)懲分明

安全生產(chǎn)考核包括安全生產(chǎn)知識(shí)考核和安全生產(chǎn)管理能力考核。安全評(píng)價(jià)包括安全預(yù)評(píng)價(jià)、安全驗(yàn)收評(píng)價(jià)、安全現(xiàn)狀綜合評(píng)價(jià)和專項(xiàng)安全評(píng)價(jià)一、強(qiáng)化勞動(dòng)安全意識(shí)

（七）創(chuàng)建安全文化，營(yíng)造安全氛圍

安全文化是指在文化傳統(tǒng)、規(guī)章制度、企業(yè)文化作用下，人們形成的安全態(tài)度、安全價(jià)值觀、安全行為準(zhǔn)則等。安全文化以員工的安全作為追求價(jià)值，把調(diào)動(dòng)和發(fā)揮員工自身作用確保安全生產(chǎn)作為核心，引導(dǎo)單位實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)由人為管理到制度管理再到文化管理的飛躍。安全文化的核心是以人為本，是關(guān)愛人和保護(hù)人，最大限度地滿足人的身心健康、生命安全的需要是安全文化建設(shè)的根本目的。二、勞動(dòng)保護(hù)內(nèi)容介紹

勞動(dòng)保護(hù)是國(guó)家和用人單位為保護(hù)勞動(dòng)者在勞動(dòng)生產(chǎn)過程中的安全和健康所采取的立法、組織和技術(shù)措施的總稱。它是指根據(jù)國(guó)家法律、法規(guī)，依靠技術(shù)進(jìn)步和科學(xué)管理，采取組織措施和技術(shù)措施，消除危及人身安全健康的不良條件和行為，防止事故和職業(yè)病，保護(hù)勞動(dòng)者在勞動(dòng)過程中的安全與健康，其內(nèi)容包括：勞動(dòng)安全保護(hù)、勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)、女職工勞動(dòng)保護(hù)、未成年工保護(hù)、工作時(shí)間與休假制度等。二、勞動(dòng)保護(hù)內(nèi)容介紹（一）勞動(dòng)安全保護(hù)勞動(dòng)安全保護(hù)法律是國(guó)家為保護(hù)勞動(dòng)者在勞動(dòng)生產(chǎn)過程中的安全和健康所立的法律，《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》（以下簡(jiǎn)稱《勞動(dòng)法》）規(guī)定用人單位必須建立、健全勞動(dòng)安全衛(wèi)生制度，主要指必須建立：安全生產(chǎn)責(zé)任制、安全教育制度、安全檢查制度、傷亡事故和職業(yè)病調(diào)查處理制度等。我國(guó)現(xiàn)行的勞動(dòng)安全技術(shù)規(guī)程的主要內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：（１）建筑物和通道的安全。（２）機(jī)器設(shè)備的安全。（３）電氣設(shè)備的安全。（４）動(dòng)力鍋爐和氣瓶的安全。（５）建筑工程的安全。（６）礦山安全。二、勞動(dòng)保護(hù)內(nèi)容介紹

２．法律法規(guī)保障

為了保護(hù)勞動(dòng)者在勞動(dòng)生產(chǎn)過程中的身體健康，避免有毒、有害物質(zhì)的危害，防止、消除職業(yè)中毒和職業(yè)病，《勞動(dòng)法》規(guī)定：“用人單位必須建立、健全勞動(dòng)安全衛(wèi)生制度，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家勞動(dòng)安全衛(wèi)生規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行勞動(dòng)安全衛(wèi)生教育，防止勞動(dòng)過程中的事故，減少職業(yè)危害?！蓖卣归喿x二、勞動(dòng)保護(hù)內(nèi)容介紹（三）女職工勞動(dòng)保護(hù)女職工勞動(dòng)保護(hù)（簡(jiǎn)稱女工勞動(dòng)保護(hù)），是指根據(jù)婦女的生理特點(diǎn)，對(duì)女職員、女工人在勞動(dòng)過程中的安全衛(wèi)生所采取的特殊保護(hù)措施?！吨腥A人民共和國(guó)憲法》第四十八條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)婦女在政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的、社會(huì)的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權(quán)利?！眹?guó)家保護(hù)婦女的權(quán)利和利益，實(shí)行男女同工同酬，培養(yǎng)和選拔婦女干部。為了更好地保護(hù)女性勞動(dòng)權(quán)益，我國(guó)立法機(jī)關(guān)制定了保護(hù)性的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)婦女權(quán)益保障法》《女職工勞動(dòng)保護(hù)特別規(guī)定》《女職工保健工作規(guī)定》等。二、勞動(dòng)保護(hù)內(nèi)容介紹女職工勞動(dòng)保護(hù)的主要內(nèi)容如下：（１）凡男女職工從事同樣的工作的，享有領(lǐng)取同樣勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利。（２）對(duì)女職工不得以結(jié)婚、懷孕、生育、哺乳為理由拒絕錄用，或解除勞動(dòng)合同或降低其工資待遇。（３）禁止安排女職工從事礦山井下等特別繁重的體力勞動(dòng)或者對(duì)女職工的身體健康特別有害的工作。（４）實(shí)行女職工“四期”保護(hù)。（５）設(shè)立托兒所、婦女衛(wèi)生室等。（６）特別針對(duì)女性生理機(jī)能的特點(diǎn)，在女職工經(jīng)期、孕期、產(chǎn)期、哺乳期、更年期等加強(qiáng)勞動(dòng)保護(hù)。如禁止安排女職工在經(jīng)期從事高處、低溫、冷水作業(yè)等，不得安排女職工在懷孕期間從事強(qiáng)度較高的勞動(dòng)以及孕期禁忌的勞動(dòng)，不得安排女職工在哺乳未滿一周歲的嬰兒期間從事體力強(qiáng)度較高的勞動(dòng)和哺乳期禁忌的勞動(dòng)，不得安排其延長(zhǎng)工作時(shí)間和從事夜班勞動(dòng)。二、勞動(dòng)保護(hù)內(nèi)容介紹

（四）未成年工保護(hù)

未成年工是指年滿十六周歲，未滿十八周歲的勞動(dòng)者。未成年工的特殊保護(hù)又稱“未成年工勞動(dòng)保護(hù)”“未成年工特殊勞動(dòng)保護(hù)”，是針對(duì)未成年工處于生長(zhǎng)發(fā)育期的特點(diǎn)，以及接受義務(wù)教育的需要，采取的特殊勞動(dòng)保護(hù)措施。根據(jù)未成年工的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)及身體狀況，為保證其身心健康，對(duì)在勞動(dòng)生產(chǎn)過程中的未成年工要采取相應(yīng)的安全和衛(wèi)生方面的保護(hù)措施。（五）工作時(shí)間與休假制度根據(jù)《勞動(dòng)法》規(guī)定，工作時(shí)間是指勞動(dòng)者在單位中應(yīng)從事勞動(dòng)或工作的時(shí)間，包括每日應(yīng)工作的時(shí)數(shù)和每周應(yīng)工作的天數(shù)。工作時(shí)間的長(zhǎng)度由法律直接規(guī)定，或由集體合同或勞動(dòng)合同直接規(guī)定。勞動(dòng)者或用人單位不遵守工作時(shí)間的規(guī)定或約定，就要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于職工工作時(shí)間的規(guī)定》，我國(guó)目前實(shí)行的是每日工作8小時(shí)，每周工作40小時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)工