四川省宜賓市敘州區(qū)第一名校20232024學年高二上學期開學檢測語文試題 (解析)

Word文檔下載后可自行編輯1/1四川省宜賓市敘州區(qū)第一名校20232024學年高二上學期開學檢測語文試題(解析)2023年秋期高二開學測試

語文試題

本試卷共8頁，23小題，滿分150分。測試用時150分鐘。

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號、考場號和座位號填寫在答題卡上。

2.考生必須保持答題卡的整潔。測試結(jié)束后，將答題卡交回，試卷自己保管好。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）非連續(xù)性文本閱讀（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

西方戲劇的觀念與中國戲曲的觀念，是迥然有別的。

古希臘亞里斯多德對戲劇進行了理論總結(jié)，寫下了著名的《詩學》。他說：“悲劇是對于一個嚴肅、完整、有一定長度的行動的摹仿。”悲劇“最重要的是情節(jié)，即事件的安排……悲劇中沒有行動，則不成為悲劇，但沒有性格，仍然不失為悲劇?！敝袊膽蚯碚摚瑹o論是明代的湯顯祖還是清代的李漁，闡述的重點都是在演員的演技和唱腔方面，劇本的故事無不處于次要的位置。

這種理論上的差異，自然造就了舞臺演出的分疆。

西方的戲劇注重情節(jié)，強調(diào)客觀真實性。演員的演出力圖逼真。蘇聯(lián)時期的斯坦尼斯拉夫斯基要求演員在演出中放棄自我本性完全投入到角色中去，以期最大程度地符合劇情的客觀真實性。他在排演莎士比亞的《奧賽羅》時，這樣處理威尼斯的小船駛過舞臺：“船下要裝小輪子。小輪子必須妥善地裝上一層厚橡皮，使船能平穩(wěn)地滑動……小船要十二個人推著走，用鼓風機向口袋里吹脹了氣，以此形成翻滾的波浪……使用的槽是錫制的、空心的，在空心的槽里灌上一半水，搖槽時里面的水便會動蕩，發(fā)出典型的威尼斯河水的沖擊聲?！蔽枧_上一切的安排就是要把一個不容懷疑和增減的情節(jié)讓觀眾接受。

中國的戲曲注重的是演員的表演，對戲曲的情節(jié)并不十分苛求。戲曲也強調(diào)逼真，但這種逼真不是在摹仿現(xiàn)實的細節(jié)摹仿得惟妙惟肖的基礎(chǔ)上，而是通過演員的表演，把舞臺上沒有的東西“無中生有”地表現(xiàn)給觀眾看。如布萊希特看了梅蘭芳表演的《打漁殺家》后寫道：“他表演一位漁家少女怎樣駕駛一葉小舟，她站立著搖著一支長不過膝的小槳，這就是駕駛小舟，但舞臺上并沒有小舟……觀眾這種感情是由演員的姿勢引起的，正是這種姿勢使得這場行船的戲獲得名聲?！?/p>

中西舞臺演出的不同，自然也造就了欣賞的異趣。

西方看戲劇的觀眾十有八九是以認知的心態(tài)去觀賞的。他們努力設(shè)身處地地沉浸到劇中去，做一個“事件過程”的偷窺者或目擊者。在戲劇的劇場里，觀眾的神情始終是關(guān)注的，觀眾席上始終是寂靜的，大家都在悄悄地“偷看”臺上發(fā)生的“事件”。觀眾即使被“事件”觸動，也不敢即席發(fā)聲與伙伴交流，就像在現(xiàn)實中不敢打擾旁人的生活一樣。走出劇場，他們感受的焦點在于，評判演員和情節(jié)“像”還是“不像”，反思自己“知”還是“不知”。如果“知”了就不再進劇場。西方戲劇以及類似樣式的藝術(shù)，一般很難吸引沒有偏愛的回頭客。

中國觀眾到劇場里去看戲，與其說看戲曲故事，不如說看演員能力。老練的觀眾常常不以戲曲故事作為看戲的選擇，而以某一個演員的演技作為看戲的選擇。中國戲曲劇場中，名演員的折子戲（劇目中最能表現(xiàn)其演技的片斷）專場往往比完整的戲曲故事演出更能吸引人。重演技的結(jié)果鍛煉出了演員超乎尋常的表現(xiàn)力：如青年演員能扮演老年；老年演員能扮演青年；男演員能扮演女人，如京劇的梅蘭芳；女演員能扮演男人，如越劇的徐玉蘭。這種強調(diào)表現(xiàn)力而不重客觀真實的舞臺準則，是西方戲劇聞所未聞，不敢想象的。

（節(jié)編自陳偉《中國戲曲點燃布萊希特的理論火花》）

材料二：

清初畫家笪重光在他的《畫筌》里一段論畫面空間的話，也正相通于中國舞臺上空間處理的方式。他說：“空本難圖，實景清而空景現(xiàn)。神無可繪，真境逼而神境生。位置相戾，有畫處多屬贅疣。虛實相生，無畫處皆成妙境?！?/p>

中國舞臺表演方式有獨創(chuàng)性，我們愈來愈見到它的優(yōu)越性。中國舞臺上一般不設(shè)置逼真的布景。老藝人說得好：“戲曲的布景是在演員的身上?！毖輪T結(jié)合劇情的發(fā)展，靈活地運用表演程式和手法，使得“真境逼而神境生”。演員集中精神用程式手法、舞蹈行動，“逼真地”表述出人物的內(nèi)心情感和行動，就會使人忘掉對于劇中環(huán)境布景的要求，不需要環(huán)境布景阻礙表演的集中和靈活?！皩嵕扒宥站艾F(xiàn)”，留出空虛來讓人物充分地表現(xiàn)劇情，劇中人和觀眾精神交流，深入藝術(shù)創(chuàng)作的最深意趣，這就是“真境逼而神境生”。這是藝術(shù)所啟示的真，也就是“無可繪”的精神的體現(xiàn)，也就是美。

做到了這一點，就會使舞臺上“空景”的“現(xiàn)”，即空間的構(gòu)成，不須借助于實物的布置來顯示空間，恐怕“位置相戾，有畫處多屬贅疣”，排除了累贅的布景，可使“無景處都成妙境”。例如川劇《刁窗》一場中虛擬的動作既突出了表演的“真”，又同時顯示了手勢的“美”，因“虛”得“實”。《秋江》劇里船翁一支槳和陳妙常的搖曳的舞姿可令觀眾“神游”江上。中國的演員能用一兩個極洗練而又極典型的姿勢，把時間、地點和特定情景表現(xiàn)出來。

（節(jié)選自宗白華《美學散步中國藝術(shù)表現(xiàn)里的虛與實》，略有刪減）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.古希臘的亞里斯多德寫的對戲劇進行理論總結(jié)的名著《詩學》,對悲劇的概念和特點做了具體的闡釋。

B.斯坦尼斯拉夫斯基要求演員完全投入角色，就是為了演出逼真，讓演員的表演更符合劇情的真實性。

C.西方觀眾看戲劇都抱著認知的目的，關(guān)注的核心是演員和情節(jié)與客觀現(xiàn)實的關(guān)系，收獲的是“知性”。

D.中國戲曲注重演員的表演，與西方的戲劇相比，中國的戲曲情節(jié)在客觀真實性上遠不如西方的戲劇。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A.中國戲曲的“逼真”是通過演員的表演，把舞臺上沒有的東西“無中生有”地表現(xiàn)給觀眾看，與客觀現(xiàn)實沒有關(guān)系。

B.中國觀眾看戲，主要是看演員的表演能力，因此老練的觀眾會對那些最有代表名演員表演能力的折子戲?qū)龈信d趣。

C.《畫筌》里關(guān)于畫面空間理論，與中國戲曲舞臺上空間處理的方式相通，說明中國戲曲理論受到中國繪畫理論的啟發(fā)。

D.為了不阻礙表演的集中和靈活，留出空虛來讓人物充分表現(xiàn)劇情，便于劇中人和觀眾精神交流，中國舞臺一般不設(shè)布景。

3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中最能支持中國戲劇舞臺空間“虛實相生”觀點的一項是（）

A.白雪陽春都妙句，高山流水自知音。

B.數(shù)聲唱出千秋事，雙手招來百萬兵。

C.三五步遍行天下，六七人百萬雄兵。

D.借虛事指點實事，托古人提醒今人。

4.請簡要說明材料一的論證特點。

5.德國戲劇改革家布萊希特在導演《大膽媽媽和她的孩子們》時，在舞臺上表現(xiàn)隨軍女商販大膽媽媽跟著大軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)歐洲，卻讓演員拉著小篷車只走了幾圈。布萊希特為什么這樣處理？請結(jié)合材料，談?wù)剬λ龇ǖ睦斫狻?/p>

1.C2.B3.C

4.①總分結(jié)構(gòu)。圍繞西劇與中戲迥然有別的觀點，從理論差異開始，論到表演分疆，再論到欣賞異趣，層層深入展開論證。②綜合運用多種論證方法，如對比、引證、舉例論證。

5.①是為改革西方的戲劇表演的需要，學習借鑒了中國戲曲。②西方戲劇舞臺強調(diào)客觀真實，但受舞臺的限制。③中國戲曲舞臺能夠運用程式和手法來表現(xiàn)無限時空。

本題考查學生理解和分析文本信息的能力。

C.“西方觀眾看戲劇都抱著認知的目的”錯誤，原文是“十有八九是以認知的心態(tài)去觀賞的”，選項說法絕對。

故選C。

本題考查學生分析概括觀點態(tài)度的能力。

A.“與客觀現(xiàn)實沒有關(guān)系”錯誤，是“但這種逼真不是在摹仿現(xiàn)實的細節(jié)摹仿得惟妙惟肖的基礎(chǔ)上，而是通過演員的表演，把舞臺上沒有的東西‘無中生有’地表現(xiàn)給觀眾看”，表演的是現(xiàn)實情境，因此與客觀現(xiàn)實有關(guān)系。

C.“這說明中國戲曲理論受到了中國繪畫理論的啟發(fā)”錯誤，沒有依據(jù)。原文只是說“清初畫家笪重光在他的《畫筌》里一段論畫面空間的話，也正相通于中國舞臺上空間處理的方式。他說：‘空本難圖，實景清而空景現(xiàn)。神無可繪，真境逼而神境生。位置相戾，有畫處多屬贅疣。虛實相生，無畫處皆成妙境?！?，這句話強調(diào)的是中國戲曲理論與繪畫理論的相通之處，不能看出“中國戲曲理論受到了中國繪畫理論的啟發(fā)”。

D.“中國舞臺一般不設(shè)布景”錯誤，原文是“中國舞臺上不設(shè)置逼真的布景”，是“無中生有”地表現(xiàn)出現(xiàn)實情境。

故選B。

本題考查學生分析論點論據(jù)的能力。

A.說的是表演的唱腔之美。

B.前句說的是表演時間的“虛實相生”，后句才是空間“虛實相生”。

D.說的是表演的認知功能。

故選C。

本題考查學生分析文章行文思路、論證特點的能力。

材料一第1段直接提出觀點“西方戲劇的觀念與中國戲曲的觀念，是迥然有別的”；然后，由“這種理論上的差異，自然造就了舞臺演出的分疆”“中西舞臺演出的不同，自然也造就了欣賞的異趣”可知，下文從“理論差異”“表演分疆”“欣賞異趣”幾個方面層層層深入展開論證?？梢姡牧弦徊捎玫氖强偡值恼撟C結(jié)構(gòu)。

在論證過程中采用了多種論證方法，如“西方的戲劇注重情節(jié)，強調(diào)客觀真實性。演員的演出力圖逼真”“中國的戲曲注重的是演員的表演，對戲曲的情節(jié)并不十分苛求。戲曲也強調(diào)逼真”是對比論證；“布萊希特看了梅蘭芳表演的《打漁殺家》后寫道：‘他表演一位漁家少女怎樣駕駛一葉小舟，她站立著搖著一支長不過膝的小槳，這就是駕駛小舟，但舞臺上并沒有小舟……觀眾這種感情是由演員的姿勢引起的，正是這種姿勢使得這場行船的戲獲得名聲。’”是引用論證；“他在排演莎士比亞的《奧賽羅》時，這樣處理威尼斯的小船駛過舞臺……舞臺上一切的安排就是要把一個不容懷疑和增減的情節(jié)讓觀眾接受”是舉例論證。

本題考查學生理解文本觀點和探究問題的能力。

由材料一“西方的戲劇注重情節(jié)，強調(diào)客觀真實性。演員的演出力圖逼真”“船下要裝小輪子。小輪子必須妥善地裝上一層厚橡皮，使船能平穩(wěn)地滑動……”可知，西方的戲劇表演強調(diào)客觀真實，因此舞臺的布置要完全符合劇本的要求，但是這就導致西方戲劇極大地受到舞臺的限制。

由“戲曲也強調(diào)逼真，但這種逼真不是在摹仿現(xiàn)實的細節(jié)摹仿得惟妙惟肖的基礎(chǔ)上，而是通過演員的表演，把舞臺上沒有的東西‘無中生有’地表現(xiàn)給觀眾看”可知，中國的戲劇注重真實，但是可以“無中生有”“虛實相生”，能夠運用程式和手法來表現(xiàn)無限時空。

因此，德國戲劇改革家布菜希特“在舞臺上表現(xiàn)隨軍女商販大膽媽媽跟著大軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)歐洲，卻讓演員拉著小篷車只走了幾圈”，無疑是為改革西方的戲劇表演的需要，學習借鑒了中國戲劇的表演理論、程式。

（二）文學類閱讀-雙文本（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

蛛網(wǎng)

三石

一只蜘蛛，在荷葉與樹枝之間織著網(wǎng)。蜘蛛先釋放幾根飄在空中的絲，其中的一根被風吹到遠處黏住，收緊，成為“便橋”，然后蜘蛛來回穿梭，架起更多平行的絲。漸漸地，在這些絲之間織起一張網(wǎng)來，又圓又大。

而此時，男人悶悶地坐在荷塘邊的石凳上，盯著結(jié)網(wǎng)的蜘蛛，抽著煙。地上已經(jīng)散落著好幾個煙頭，顯然，男人已經(jīng)坐在這里好一會兒了。

“林下春晴風漸和，高崖殘雪已無多。游絲冉冉花枝靜，青壁迢迢白鳥過?！蹦腥瞬皇窃娙耍瑓s也懂得幾首古詩。詩句出自明代王守仁《春晴》，描述了初春風和日麗的景色。和風、安靜的花枝、遠處飛過的鳥兒、飄動的蛛絲……與當下的景致倒有幾分相近。默念著王守仁的詩句，男人知道，詩背得再好，除了稍許排遣此時的抑郁情緒，一丁點用處也不會有。還得想辦法，不能坐以待斃。

男人將抽了半截的煙扔在地上，用腳使勁踩了下，摸出手機，找出一個號碼，撥了出去。過了七八秒鐘，電話終于接通了。

男人笑了，雖然這笑有些刻意。

男人說，林哥，這么長時間才接電話，忙什么呢？嗯，我不忙，這不想林哥了嘛。要不，晚上吧，我做東，咱哥兒倆找個清靜的地兒喝兩杯。李白說，“烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯”?！芭胙蛟着！笔遣豢赡艿模叭俦币矝]那量，“對酒當歌”還是可以的。

然而，男人顯然是被林哥拒絕了，因為男人“嗯”了幾聲后，接著說，是這樣啊，那行，改天吧，改天我再約您。沒事，我現(xiàn)在是“白日放歌須縱酒，漫卷詩書喜欲狂”。林哥您放心。好，好，那我掛了。

等對方掛了電話，男人才掛，表情有些失落。摸索著又掏出根煙來，點著，卻不吸，低頭翻著手機通訊錄，又撥了個號碼。

對方一直沒接。

男人掛了電話，苦笑著，將煙放到嘴上，卻已經(jīng)熄了，摸出打火機再點著，吸了一口。遲疑了下，電話又撥了出去。手機里傳來一句機械的聲音：您撥打的電話正在通話中。掛了電話，正失望時，男人的手機響了。是信息提示音。他急忙點開，信息只有兩個字：開會。

男人想了想，編了條信息：師兄好，“新茶已上焙，舊架憂生醭”。想約師兄去“碧云茶莊”品茗論詩，師兄晚上可得空閑？

信息發(fā)了出去，卻一直沒見回復。算什么師兄，用人臉朝前。也罷，不過一個校園出來的而已，與一起同過窗還是有區(qū)別的。

男人確實有些氣惱，但男人知道，眼下生氣沒用。躊躇良久，男人想，只有找他了，念在當年鞍前馬后數(shù)載的情分上，興許能給自己出個面也未可知。

男人沒有直接打電話。以往找他時，通常都是先發(fā)信息，等回復。于是，男人發(fā)了個信息，內(nèi)容很簡單：米書記，我下午來省城出差，想跟您匯報下思想。妥否，請指示！小平敬上。

信息發(fā)出去了，然后只有等了，不然還能怎樣呢？

男人焦急地等待著，不一會，電話鈴響了，男人迅速接起電話。

通話時間有四五分鐘，但從始至終，男人只是開了一個頭，說了一句老領(lǐng)導好，然后就在不停地“嗯嗯”，不停地點著頭。電話那頭的人是不可能看到男人點頭的，包括男人的表情，先是興奮，然后是凝重，再然后是沮喪。

電話掛斷了，男人木然了很久。

一只小鳥，停歇在掛著新鮮蛛網(wǎng)的樹枝上。男人又點燃了煙，使勁抽了幾口，然后重重地嘆息一聲。許是被男人的嘆息聲給驚著了，小鳥撲棱著翅膀，劃過蛛網(wǎng)，掠馳而去，織網(wǎng)的蜘蛛倏地便鉆進荷葉，躲了起來。

男人盯著蛛網(wǎng)，目光呆滯……

好一會兒，男人長舒一口氣，低頭在手機上翻出一個通話記錄，回撥了過去。

電話很快接通了，男人定了定神，說，陳主任，您在辦公室嗎？是，是，您說得很對，我想了很久，您放心，這次，我一定會實事求是……

男人的語氣平和了許多。

（選自《微型小說選刊》2019年第22期，為江西省上饒市紀委監(jiān)委工作人員）

文本二：

語境是文學作品中隱喻建構(gòu)的基礎(chǔ)。隱喻是把一個領(lǐng)域的概念投射到另一個領(lǐng)域，或者說從一個認知域（來源域）投射到另一個認知域（目標域），隱喻的編碼實際上是從一個語境到另一個語境。對表述主體而言，的不同經(jīng)歷、修養(yǎng)、處境、心情等直接影響著他們隱喻的生成。

語境是隱喻解構(gòu)的核心，解讀文學作品不同層面的隱喻離不開語境。隱喻的解構(gòu)是通過聯(lián)想找出這兩個語境間的相似性聯(lián)系，達到從概念認知到修辭認知的飛躍。隱喻按照聯(lián)想關(guān)系運作，即它們把未知的東西嵌入一種新的聯(lián)想關(guān)系，未知的東西由此獲得部分新的意義。

（摘編自李衛(wèi)中《文學作品中的隱喻與語境》）

6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容及藝術(shù)特色的理解和分析，不正確的一項是（）

A.對男人的求助，“林哥”和“師兄”不便明確拒絕，而是采取了推托敷衍的方式。

B.小說省去男人通話時對方話語，是為了使行文簡潔并揭示對方冷漠怕事的性格。

C.小說多次通過細節(jié)表現(xiàn)男人求助失敗后的情緒反應(yīng)，并借此推動故事情節(jié)的發(fā)展。

D.文末含蓄透露男人遭拒的原因，啟人思考，體現(xiàn)了小說現(xiàn)實意義，可謂意味深長。

7.對于文本一中多處引用詩句的寫法，下列說法不正確的一項是（）

A.男人默念《春晴》，符合眼前景物的特點，反映了他欲借詩自我排遣的心理。

B.男人與“林哥”“師兄＂溝通時引用詩句，是故作鎮(zhèn)靜，以掩飾求人的尷尬。

C.原本高雅的詩句，竟然成為男人行庸俗之事的幌子，增添了小說的諷刺意味。

D.豐厚的文學素養(yǎng)是男人能夠最終幡然悔悟的關(guān)鍵，從而使結(jié)局翻轉(zhuǎn)合乎情理。

8.請簡要概括文本一中男子的心理變化過程。

9.文本一中畫線句子具有隱喻特征，請結(jié)合文本二進行簡要分析。

6.B7.D

8.①事情敗露，情緒抑郁；②多方求援，心存僥幸；③四處碰壁，心情沮喪；④直面現(xiàn)實，心態(tài)平和。

9.①開頭部分，蜘蛛織網(wǎng)的行為與男子編織關(guān)系網(wǎng)的行為具有相似性，體現(xiàn)了從概念認知到修辭認知的飛躍；②結(jié)尾部分，以蜘蛛被小鳥驚擾而躲進荷葉的行為暗示主人公社會關(guān)系網(wǎng)的脆弱不堪，賦予小說以弘揚正能量的全新意義；③為紀委監(jiān)委工作人員，其身份以及工作經(jīng)歷直接影響并催生了這個隱喻。

本題考查學生對文本內(nèi)容及藝術(shù)特色的理解和分析的能力。

B.“是為了……揭示對方冷漠怕事的性格”錯誤，結(jié)合原文“然而，男人顯然是被林哥拒絕了……林哥您放心。好，好，那我掛了”“通話時間有四五分鐘，但從始至終，男人只是開了一個頭，說了一句老領(lǐng)導好，然后就在不停地‘嗯嗯’，不停地點著頭”可知，小說省去男人通話時對方的話語，留下空白，給讀者思考想象空間，讓讀者進行藝術(shù)再創(chuàng)造。選項“揭示對方冷漠怕事的性格”于文無據(jù)，與原文表述不符。

故選B。

本題考查學生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

D.“豐厚的文學素養(yǎng)是男人能夠最終幡然悔悟的關(guān)鍵”錯誤，結(jié)合原文“電話很快接通了，男人定了定神，說，陳主任，您在辦公室嗎？是，是，您說得很對，我想了很久，您放心，這次，我一定會實事求是……男人的語氣平和了許多”可知，男人直面現(xiàn)實，決定實事求是地去面對已經(jīng)發(fā)生的事情。小說中的他隨時能夠引用詩詞，但因此說他擁有“豐厚的文學素養(yǎng)”有些夸大，而且這些詩詞也并非他悔悟的關(guān)鍵。

故選D。

本題考查學生分析作品結(jié)構(gòu)的能力。

原文“而此時，男人悶悶地坐在荷塘邊的石凳上，盯著結(jié)網(wǎng)的蜘蛛，抽著煙。地上已經(jīng)散落著好幾個煙頭，顯然，男人已經(jīng)坐在這里好一會兒了”，“悶悶地”“盯著結(jié)網(wǎng)的蜘蛛，抽著煙”“散落著好幾個煙”，這些描寫可見男子情緒不好，再結(jié)合結(jié)尾“這次，我一定會實事求是……”可知，事情敗露，情緒抑郁；

結(jié)合原文“默念著王守仁的詩句，男人知道，詩背得再好，除了稍許排遣此時的抑郁情緒，一丁點用處也不會有。還得想辦法，不能坐以待斃”“男人將抽了半截的煙扔在地上，用腳使勁踩了下，摸出手機，找出一個號碼，撥了出去。過了七八秒鐘，電話終于接通了”“男人笑了，雖然這笑有些刻意”可知，多方求援，心存僥幸；

結(jié)合原文“然而，男人顯然是被林哥拒絕了，因為男人‘嗯’了幾聲后，接著說，是這樣啊，那行，改天吧，改天我再約您”“對方一直沒接”“您撥打的電話正在通話中。掛了電話，正失望時，男人的手機響了。是信息提示音。他急忙點開，信息只有兩個字：開會”“信息發(fā)了出去，卻一直沒見回復”“通話時間有四五分鐘，但從始至終，男人只是開了一個頭，說了一句老領(lǐng)導好，然后就在不停地‘嗯嗯’，不停地點著頭。電話那頭的人是不可能看到男人點頭的，包括男人的表情，先是興奮，然后是凝重，再然后是沮喪”可知，四處碰壁，心情沮喪；

結(jié)合原文“電話很快接通了，男人定了定神，說，陳主任，您在辦公室嗎？是，是，您說得很對，我想了很久，您放心，這次，我一定會實事求是……男人的語氣平和了許多”可知，直面現(xiàn)實，心態(tài)平和。

本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表述藝術(shù)的能力。

結(jié)合文本一，男子先后找了林哥、師兄、老領(lǐng)導等人，四處求援；文本二“隱喻是把一個領(lǐng)域的概念投射到另一個領(lǐng)域，或者說從一個認知域（來源域）投射到另一個認知域（目標域），隱喻的編碼實際上是從一個語境到另一個語境”“隱喻的解構(gòu)是通過聯(lián)想找出這兩個語境間的相似性聯(lián)系，達到從概念認知到修辭認知的飛躍”可知，蜘蛛織網(wǎng)的行為與男子編織關(guān)系網(wǎng)的行為具有相似性，體現(xiàn)了從概念認知到修辭認知的飛躍。

結(jié)合文本一“一只小鳥，停歇在掛著新鮮蛛網(wǎng)的樹枝上……織網(wǎng)的蜘蛛倏地便鉆進荷葉，躲了起來”，而男子四處求援均以失敗告終，沒人愿意撈一個犯了錯誤的人，促使男子最終撥通了陳主任的電話；文本二“隱喻的解構(gòu)是通過聯(lián)想找出這兩個語境間的相似性聯(lián)系，達到從概念認知到修辭認知的飛躍”可知，以蜘蛛被小鳥驚擾而躲進荷葉的行為暗示主人公社會關(guān)系網(wǎng)的脆弱不堪，賦予小說以弘揚正能量的全新意義。

結(jié)合文本一“選自《微型小說選刊》2019年第22期，為江西省上饒市紀委監(jiān)委工作人員”；文本二“對表述主體而言，的不同經(jīng)歷、修養(yǎng)、處境、心情等直接影響著他們隱喻的生成”可知，為紀委監(jiān)委工作人員，其身份以及工作經(jīng)歷直接影響并催生了這個隱喻。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

晉師在敖、鄗之間。鄭皇戌使如晉師，曰：“鄭之從楚，社稷之故也，未有貳心。楚師驟勝而驕其師老矣而不設(shè)備子擊之鄭師為承楚師必敗。”彘子曰：“敗楚服鄭，于此在矣，必許之?！睓栉渥釉唬骸俺钥擞挂詠?，其君無日不討國人而訓之于民生之不易、禍至之無日、戒懼之不可以怠。在軍，無日不討軍實而申做之于勝之不可保、紂之百克而卒無后，訓以若敖、蚡冒篳路藍縷以啟山林。箴之曰：‘民生在勤，勤則不匱?！豢芍^驕。先大夫子犯有言曰：‘師直為壯，曲為老?！覄t不德，而徽怨于楚，我曲楚直，不可謂老。其君之戎，分為二廣，廣有一卒，卒偏之兩。右廣初駕，數(shù)及日中；左則受之，以至于昏。內(nèi)官序當其夜，以待不虞，不可謂無備。子良，鄭之良也。師叔，楚之崇也。師叔入盟，子良在楚，楚、鄭親矣。來勸我戰(zhàn)，我克則來，不克逐往，以我卜也！鄭不可從?！壁w括、趙同曰：“率師以來，唯敵是求。克敵、得屬，又何俟？必從彘子?！卞樽釉唬骸霸?、屏①，咎之徒也?！壁w莊子曰：“欒伯善哉！實其言，必長晉國。”

（節(jié)選自《左傳·宣公十二年》）

①原、屏：原，趙同；屏，趙括。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.楚師驟勝/而驕其師/老矣/而不設(shè)備/子擊之鄭師/為承楚師必敗

B.楚師驟勝/而驕其師/老矣/而不設(shè)備/子擊之/鄭師為承/楚師必敗

C.楚師驟勝而驕/其師老矣/而不設(shè)備/子擊之鄭師/為承楚師必敗

D.楚師驟勝而驕/其師老矣/而不設(shè)備/子擊之/鄭師為承/楚師必敗

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.社稷，“社”為土地神，“稷”為谷神，“社稷”是土神和谷神的總稱，常用來代指國家或朝廷。

B.“師直為壯，曲為老”中的“老”與《齊桓晉文之事》中“老吾老以及人之老”中第一個“老”的含義不同。

C.“以至于昏”中的“以至”古今含義相同，常用于表示范圍、數(shù)量、程度、時間等延伸和發(fā)展。

D.“唯敵是求”中的“唯”與《燭之武退秦師》中“唯君圖之”含義相同，都是“希望”的意思。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.欒武子知己知彼，審時度勢，著眼全局，阻止晉國攻楚，他的主張得到了知季的贊同。

B.楚國自從攻克庸國以來，勵精圖治，時常告誡百姓要居安思危，保持警戒、畏懼之心。

C.欒武子善于引用史實展開論說，“民生在勤，勤則不匱”有力駁斥了彘子的觀點。

D.《左傳》善于在矛盾沖突中刻畫人物形象，如有勇無謀的趙括、智勇雙全的燭之武等。

13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）欒伯善哉！實其言，必長晉國。

（2）若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。

14.請結(jié)合文本簡要概括欒武子反對攻打楚國的原因。

10.D11.D12.C

13.（1）欒武子說得太好了！按他的話去做，必能使晉國長治久安。

（2）如果放棄攻打鄭國，把它作為東方道路上的主人，外交使者往來，(鄭國可)供給他們?nèi)鄙俚馁Y糧，對您來說也沒有什么害處。

14.①楚國軍民長期防備，毫不松懈；②晉國伐楚理虧，不合道義；③鄭國勸戰(zhàn)，以晉國為占卜，于晉國無利。

本題考查學生文言文斷句能力。

句意：楚軍因?qū)覄俣湴?，士卒疲勞，又不設(shè)防，你們攻擊他，鄭軍為后繼，楚軍必敗。

“楚師驟勝而驕”語意連貫完整，“其師”是“老”的主語，應(yīng)斷在后句。排除AB。

“子”“鄭師”為兩個主語，分屬兩句，“鄭師”前斷，排除C。

故選D。

本題考查學生理解文言實詞含義以及了解并掌握常見的文學文化常識的能力。

A.正確。

B.正確。氣衰/尊敬。句意：出兵作戰(zhàn)，有理就氣壯，無理就氣衰/尊敬自己的老人，進而推廣到尊敬別人家的老人。二者不同。

C.正確。句意：直到黃昏。

D.錯誤，兩句含義不同?！拔ā恰笔琴e語前置的標志，無意義/希望。句意：所求的就是與敵交戰(zhàn)/希望您（君主）考慮謀劃這件事。

故選D。

本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“欒武子善于引用史實展開論說，‘民生在勤，勤則不匱’……”表述錯誤，“民生在勤，勤則不匱”是楚王規(guī)勸百姓的話，而不是欒武子的話。

故選C。

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“善”，說的對；“實”，按……的話去做；“長”，使動用法，使……長治久安。

（2）“以為”，古今異義詞，古義：“以之為”的省略，把……作為；“東道主”，古今異義詞，古義：東方道路上的主人；“行李”，古今異義詞，古義：出使的人。

本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。

由“楚自克庸以來，其君無日不討國人而訓之于民生之不易、禍至之無日、戒懼之不可以怠。在軍，無日不討軍實而申做之于勝之不可保、紂之百克而卒無后，訓以若敖、蚡冒篳路藍縷以啟山林。箴之曰：‘民生在勤，勤則不匱?！豢芍^驕”可概括出：楚國軍民長期防備，毫不松懈；

由“箴之曰：‘民生在勤，勤則不匱?！豢芍^驕。先大夫子犯有言曰：‘師直為壯，曲為老?！覄t不德，而徽怨于楚，我曲楚直，不可謂老”可概括出：晉國伐楚理虧，不合道義；

由“來勸我戰(zhàn)，我克則來，不克逐往，以我卜也！鄭不可從”可概括出：鄭國勸戰(zhàn)，以晉國為占卜，于晉國無利。

參考譯文：

晉軍駐扎在敖、鄗兩山之間。鄭國派卿大夫皇戌出使晉軍，說：“鄭國跟從楚國，是為了國家社稷的緣故，對晉國并無二心。楚軍因?qū)覄俣湴?，士卒疲勞，又不設(shè)防，你們攻擊他，鄭軍為后繼，楚軍必敗?！卞樽诱f：“打敗楚國，降服鄭國，就在這一戰(zhàn)，一定要答應(yīng)鄭國要求。”欒武子說：“楚國自攻克庸國以來，國君沒有一天不在治理楚民，并教導他們：人生之艱難不易，災(zāi)禍沒幾天就會到來，警戒、畏懼之心不可懈怠。在軍中，沒有一天不在治理將士，并一再告誡他們：勝利無法長保，殷紂王雖然百戰(zhàn)百勝，但最終亡國絕后。又用若敖、蚡冒乘著簡樸柴車穿著破舊衣服，以開辟山林的事跡來教導楚人。還用良言規(guī)勸道：‘人之生計在于勤，勤則不匱乏?！识荒苷f楚軍已經(jīng)驕傲了。先大夫子犯曾經(jīng)說過：‘軍隊理直則士氣盛壯，理曲則士氣衰老?！@次是我們做事不符合道德，跟楚結(jié)下怨恨。我們理曲，楚國理直，不能說楚軍士氣衰老。楚君親兵的戰(zhàn)車，分為左右二廣，每廣又另配有步兵一卒，每又有一偏與一兩為卒后備。右廣在雞初鳴時即駕車巡視，時至中午而止；然后由左廣接替，直到黃昏。近臣依次值夜班，以防不測，故不能說楚軍無備。子良，是鄭國的賢良。師叔，是楚人所崇敬的大夫。師叔入鄭結(jié)盟，子良在楚為質(zhì)，楚、鄭親密極了。鄭國來勸我們與楚交戰(zhàn)，我們勝了他們就來歸附，不勝就倒向楚國，這是以戰(zhàn)之勝負作占卜來決定是否歸服我。鄭國的要求不能答應(yīng)?！壁w括、趙同說：“率軍而來，所求的就是與敵交戰(zhàn)。戰(zhàn)勝敵人、得到屬國，還等什么？一定得聽彘子的話?！卞樽诱f：“按照趙同、趙括的話去做，那是取禍之道。”趙莊子說：“欒武子說得太好了！按他的話去做，必能使晉國長治久安?！?/p>

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

高都護驄馬行①（節(jié)選）

杜甫

安西都護胡青驄，聲價欻然來向東。

此馬臨陣久無敵，與人一心成大功。

功成惠養(yǎng)隨所致，飄飄遠自流沙至。

雄姿未受伏櫪②恩，猛氣猶思戰(zhàn)場利。

①高都護，即安西副都護高仙芝。天寶六載（747年），高仙芝率軍萬人平定小勃律國，因此戰(zhàn)功，入朝升官。此詩作于唐玄宗天寶八、九載（749、750年）間，杜甫困居長安時。②櫪：馬槽。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.一、二句介紹了驄馬追隨著主人東至長安，它的名聲與身價也隨之驟增。

B.三、四句敘寫驄馬曾經(jīng)在戰(zhàn)場沖鋒陷陣、英勇無敵，幫助主人榮立戰(zhàn)功。

C.后四句描寫了驄馬從沙漠回來后屈服于被束縛的命運，仍懷念戰(zhàn)場勝利。

D.詩人將驄馬的來歷、品格和志向融合起來描寫，使驄馬的形象更為飽滿。

16.有人認為本詩“妙在句句贊馬，卻句句贊英雄”。詩人借驄馬贊英雄，寄托了自己怎樣情感？請簡要分析。

15.C16.①戰(zhàn)馬和主人一心，在戰(zhàn)場上為國建功，載譽而來，借此表述了對建功立業(yè)的渴望。

②戰(zhàn)馬被主人惠養(yǎng)在京城槽櫪，借此表述了自己困守長安，不能為國出力的惆悵之情。

本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

C.“后四句描寫了驄馬從沙漠回來后屈服于被束縛的命運”錯誤，驄馬跟隨主人從遙遠的沙漠地區(qū)來到這里，受著恩惠被豢養(yǎng)在廄里。它不甘心接受伏櫪豢養(yǎng)的恩惠，它并沒有衰老，故時刻不忘建功沙場?？芍磺诒皇`的命運。

故選C。

本題考查學生鑒賞詩歌情感的能力。

“此馬臨陣久無敵，與人一心成大功”驄馬曾經(jīng)在戰(zhàn)場沖鋒陷陣、英勇無敵，它雖是牲畜，卻有人的感情。一心助主人建立大功，載譽而歸。借詩人借驄馬表述了自己渴望建功立業(yè)的心愿?？筛爬ǔ觯簯?zhàn)馬和主人一心，在戰(zhàn)場上為國建功，載譽而來，借此表述了對建功立業(yè)的渴望。

“雄姿未受伏櫪恩，猛氣猶思戰(zhàn)場利”驄馬并沒有衰老，“雄姿”尚在，“猛氣”猶存，不甘心接受伏櫪豢養(yǎng)的恩惠，時刻不忘建功沙場。詩人借驄馬的伏櫪境遇、雄姿才力以及立功心愿，比喻自己困守長安的遭際和自己的才能襟懷，寄托自己施展抱負的愿望?？筛爬ǔ觯簯?zhàn)馬被主人惠養(yǎng)在京城槽櫪，借此表述了自己困守長安，不能為國出力的惆悵之情。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.把下列句子補寫完整。

（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，從言談、動作、神態(tài)可以看出四個學生不同的性格特點。子路性格直率，冉有比較謙虛，從冉有述志時說“__________，__________”中可以看出。

（2）借古諷今是古代文人創(chuàng)作時常用的手法之一，如蘇洵在《六國論》的開頭先用“____________”歸納了六國滅亡的原因，又在結(jié)尾處用“________________”警告北宋統(tǒng)治者不要采取妥協(xié)茍安的外交政策。

（3）在《阿房宮賦》中，阿房宮中像“__________”一樣的建筑極其眾多，用杜牧的話說就是“______________”。

①.如其禮樂②.以俟君子③.弊在賂秦④.為國者無使為積威之所劫哉⑤.蜂房水渦⑥.矗不知其幾千萬落

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

本題要注意的字詞有：“俟”“弊”“賂”“渦”“?！?。

第II卷表述題（80分）

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

久負盛名的美國休斯敦哈比劇院，曾播放了一部反映中國新疆少數(shù)民族日常生活的紀錄片《天山腳下》，能容納數(shù)百人的放映大廳_______①_______。“沒想到新疆有如此豐富多彩的地域文化，今年我要去看一看。”來自美國觀眾的反饋，生動展現(xiàn)了文化所具有的獨特“粘連”作用。從中國西部電影展到圖片展，從民族服飾展到樂器展……上演了一場場精彩的文化盛宴。讓美國休斯敦、邁阿密兩座城市的民眾，親身體驗到中國西部文化的獨特魅力?！拌蜩蛉缟闹袊蜗蟆保惨虼烁恿Ⅲw、豐滿。

記得之前在一艘郵輪上，中國陜西、浙江、四川等地文藝工_______②_______，先后表演。

陜西安塞腰鼓，體現(xiàn)了西部人民的樸實和坦蕩；越劇《梁山伯與祝英臺》，展示了中國江南的柔美意境；川劇變臉，詮釋了四川人民的熱情與奔放……這樣的表演時機合適嗎？當然。整個航程下來，不少外國觀眾產(chǎn)生了“看看真實中國”的迫切想法?？梢?，在適當?shù)臅r候，用恰當?shù)姆绞剑趥鞑ο笮闹新裣挛幕d趣的種子，_______③_______，種子自然會慢慢發(fā)芽、開花、結(jié)果，最終促成文明的交流互鑒。隨著中國與世界的互動日漸密切，希望深入了解中國的外國人士越來越多。而以文化交流為切入點，公認為是拉近彼此距離、消滅心理隔閡的最佳方案。海天各一處，共飲一泓水。文化的魅力在于“擬諸形容，象其物宜”，用一種感性的方式展現(xiàn)一個國家的風貌。這或許就是文化的力量，成于無形、柔軟似水，卻能直抵人心、凝結(jié)一切。

18.在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

19.文中畫橫線的句子可改為“陜西安塞腰鼓、越劇《梁山伯與祝英臺》、川劇變臉分別凸顯了西部人民、中國江南、四川人民的特點”，二者語意基本相同，為什么說原句的表述效果更好？

20.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表述流暢準確。可少量增刪詞語，不得改變原意。

18.①座無虛席；

②濟濟一堂；

③假以時日/有朝一日。

19.①原句具體寫出了西部人民、中國江南、四川人民的特點，從北方到南方，安塞腰鼓、越劇、川劇各具特色，表明中國藝術(shù)內(nèi)容的多樣化和表演的精彩，給人留下深刻印象；而改句缺乏具體內(nèi)容，顯得單薄。②原句采用排比手法，三個句式結(jié)構(gòu)相同，句意相關(guān)讀來朗朗上口，增強了表述效果；而改句只是一個表述普通的句子，無法達到上述效果。

20.而以文化交流為切入點，被公認為是拉近彼此距離、消除心理隔閡的最佳方案。

本題考查學生正確使用成語的能力。

第一空，此處是說能容納數(shù)百人的放映大廳都坐滿了觀眾，可填“座無虛席”。座無虛席：形容出席的人很多。

第二空，此處指多地文藝工匯聚在一起，可填“濟濟一堂”。濟濟一堂：形容許多人聚集在一起。

第三空，此處指在傳播對象心中埋下的文化興趣的種子，再給一定的時間一定會發(fā)芽、開花、結(jié)果?？商睢凹僖詴r日”“有朝一日”。假以時日：如果再給一定時間的話就更怎么樣；有朝一日：將來有那么一天。

本題考查學生賞析句子效果的能力。

原句“陜西安塞腰鼓，體現(xiàn)了西部人民的樸實和坦蕩；越劇《梁山伯與祝英臺》，展示了中國江南的柔美意境；川劇變臉，詮釋了四川人民的熱情與奔放”，“體現(xiàn)了西部人民的樸實和坦蕩”“展示了中國江南的柔美意境”“詮釋了四川人民的熱情與奔放”具體寫出了西部人民、中國江南、四川人民的特點，從北方到南方，安塞腰鼓、越劇、川劇各具特色，表明中國藝術(shù)內(nèi)容的多樣化和表演的精彩，給人留下深刻印象；而改句只用了很概括的“特點”一詞而缺乏具體內(nèi)容，顯得單薄，不生動。

原句“……，體現(xiàn)……；……，展示……；……，詮釋……”三個句式結(jié)構(gòu)相同，句意相關(guān)，構(gòu)成排比句，富有節(jié)奏感，讀來朗朗上口，增強了表述效果；而改句只是一個表述普通的句子，無法達到上述效果。

本題考查學生辨析并修改病句的能力。

文中畫波浪線的句子有兩處語?。?/p>

一是“公認為……”成分殘缺，不合邏輯，應(yīng)在前面加上“被”；

二是動賓搭配不當，“消滅”與“心理隔閡”搭配不當，可將“消滅”改為“消除”。

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

當下，全民健身運動如火如荼。許多人選擇了一種既防病強身，又簡單易行的健身方式——健步走。一些人為了在運動圈排行榜名列前茅，努力刷步數(shù)，以“日行萬步”作為目標。那么真的是走的步數(shù)越多就越健康嗎？

健步是確實可以提升骨骼強度，延緩膝關(guān)節(jié)衰老。但作為群眾性體育運動，健步走并不需要達到專業(yè)競技比賽的強度。從專業(yè)的角度看，運動時間持續(xù)30分鐘以上，步頻110~140步/分鐘，心率不超過120次/分鐘，就可以達到健身效果。①，運動完微微出汗就可以達到鍛煉目的了，并不需要追求“萬步”。而每天上下班、在室內(nèi)小范圍的間歇性行走，即使超過了一萬步，②，是起不到健身效果的。

盲目追求步數(shù)還會造成運動損傷。一些平時缺少運動的人士，尤其是老年人，通常肌肉力量不足，又缺少專業(yè)指導，強行走上萬步會造成肌肉酸痛，甚至腿部關(guān)節(jié)損傷。專家建議，開始健步走運動時，不要一味關(guān)注步數(shù)，③，逐步增加行走的時間和距離。除此之外，在專業(yè)人士的指導下，合理安排運動前的熱身和運動后的放松，也可以避免長時間行走帶來的傷害。

21.下列句子中的“刷”和文中加點的“刷”，意義與用法相同的一項是（）

A.本屆世界杯東道主卡塔爾隊狀態(tài)低迷，發(fā)揮欠佳，第二輪就被刷了下去。

B.有的同學試圖依靠刷題在短時間內(nèi)提高語文成績，這種方法不值得提倡。

C.神舟十四號飛船順利返回的消息在朋友圈迅速刷屏，受到廣大網(wǎng)友關(guān)注。

D.刷臉支付是基于大數(shù)據(jù)、人工智能、機器視覺等新技術(shù)實現(xiàn)的支付方式。

22.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。

21.B22.①并不追求大汗淋漓②大多也是無效步數(shù)③應(yīng)從短時間近距離開始

本題考查學生理解詞語含義的能力。

例句：根據(jù)“一些人為了在運動圈……努力刷步數(shù)，以‘日行萬步’作為目標”可知，文中加點的“刷”就是通過大量積累以顯示出運動量的意思。

A.根據(jù)“狀態(tài)低迷，發(fā)揮欠佳”，可知本句中的“刷”字指的是“淘汰”。

B.根據(jù)“刷題”“短時間內(nèi)提高語文成績”，可知本句中的“刷”字指的是通過大量積累以顯示出接觸題量的意思。與例句相同。

C.根據(jù)“刷屏”“受到廣大網(wǎng)友的關(guān)注”，可知本句中的“刷”字指的是短時間內(nèi)某重復信息集中出現(xiàn)。

D.根據(jù)“刷臉支付”“新技術(shù)實現(xiàn)的支付方式”，可知本句中的“刷臉”指的是以AI人臉識別為核心的新型支付方式，“刷”是“通過、使用”的意思。

故選B。

本題考查學生情境補寫的能力。

①處，根據(jù)“從專業(yè)的角度看，運動時間持續(xù)30分鐘以上，步頻110~140步/分鐘，心率不超過120次/分鐘，就可以達到健身效果”“運動完微微出汗就可以達到鍛煉目的了，并不需要追求‘萬步””可知，語境意在強調(diào)健步走滿足一定的時間、步頻與心率即可達到健身效果，不需要追求大汗淋漓，故可填入“并不追求大汗淋漓”。

②處，根據(jù)“即使超過了一萬步”“是起不到健身效果的”，可知語境意在強調(diào)這樣的步數(shù)是起不到效果的，故可填入“大多也是無效步數(shù)”之類的語句。

③處，根據(jù)“不要一味關(guān)注步數(shù)”“逐步增加行走的時間和距離”，可知語境意在強調(diào)參與健步走運動時，應(yīng)從較短的時間與較近的距離開始，故可填入“應(yīng)從短時間近距離開始”之類的語句。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“變現(xiàn)”，本義為把非現(xiàn)金形式的資產(chǎn)換成現(xiàn)金。而在當下，變現(xiàn)的途徑呈現(xiàn)出多元化的特征。有人經(jīng)過長期學習和探索后將知識、才藝變現(xiàn)，還有人能輕松將顏值、惡搞甚至愛國情懷以流量的形式變現(xiàn)……但知識、才藝等存在著不能即時變現(xiàn)、甚至有時無法變現(xiàn)的尷尬，特別是某些人無底線變現(xiàn)成功，使得有些青年學生對于該推崇怎樣的“變現(xiàn)”產(chǎn)生了困惑，甚至對求學求知產(chǎn)生了動搖。

讀了以上材料，作為青年學生的你對“變現(xiàn)”有怎樣的感悟和思考？寫一篇文章談?wù)勀愕恼J識。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

略

本題考查學生的寫作能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動型作文題。

本題針對特定社會現(xiàn)象引導學生辨析、樹立正確價值觀的作文題。材料首先解說了“變現(xiàn)”的含義，接著對當下社會的若干“變現(xiàn)”現(xiàn)象進行概括性的描述，進而提出話題“當代青年怎么看‘變現(xiàn)’”。從材料的表述來看，既有困惑，意在引導學生思考，比如，知識、才藝變現(xiàn)困難的狀況怎么看，怎么辦；也有褒貶，旨在引導學生辨析，比如，變現(xiàn)和底線應(yīng)該是一種怎樣的關(guān)系，哪些是錯誤的、哪些是正確的變現(xiàn)做法。論述側(cè)重點應(yīng)為：我們該以怎樣的態(tài)度來看待“變現(xiàn)”——辨析好的現(xiàn)象和壞的現(xiàn)象；選擇怎樣的變現(xiàn)方式，如何實現(xiàn)自我、知識、才藝的正當變現(xiàn)，如厚積薄發(fā)、相信慢就是快、尊重客觀規(guī)律、抵制誘惑、守住底線……

寫作時可以采用層進式結(jié)構(gòu)，首先列舉當下的各種“變現(xiàn)”方式，闡述自己對“變現(xiàn)”的看法，要有明確的態(tài)度，肯定正確做法，批判錯誤行為；進而探討“變現(xiàn)”應(yīng)該有底線，可以列舉幾種情況進行論述，如賣慘、賣丑、過度包裝、虛假營銷等都屬于要流量不要無底線的行為；最后舉正面事例論述如何正確“變現(xiàn)”。

立意：

1.變現(xiàn)要有底線。

2.不排斥流量變現(xiàn)，但更倡導勞動創(chuàng)造價值。

3.有些精神生活不是非得變現(xiàn)，無用之用，是為大用。

4.社會主流價值應(yīng)反對急功近利變現(xiàn)觀。2023年秋期高二開學測試

語文試題

本試卷共8頁，23小題，滿分150分。測試用時150分鐘。

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號、考場號和座位號填寫在答題卡上。

2.考生必須保持答題卡的整潔。測試結(jié)束后，將答題卡交回，試卷自己保管好。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）非連續(xù)性文本閱讀（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

西方戲劇的觀念與中國戲曲的觀念，是迥然有別的。

古希臘亞里斯多德對戲劇進行了理論總結(jié)，寫下了著名的《詩學》。他說：“悲劇是對于一個嚴肅、完整、有一定長度的行動的摹仿?！北瘎　白钪匾氖乔楣?jié)，即事件的安排……悲劇中沒有行動，則不成為悲劇，但沒有性格，仍然不失為悲劇。”中國的戲曲理論，無論是明代的湯顯祖還是清代的李漁，闡述的重點都是在演員的演技和唱腔方面，劇本的故事無不處于次要的位置。

這種理論上的差異，自然造就了舞臺演出的分疆。

西方的戲劇注重情節(jié)，強調(diào)客觀真實性。演員的演出力圖逼真。蘇聯(lián)時期的斯坦尼斯拉夫斯基要求演員在演出中放棄自我本性完全投入到角色中去，以期最大程度地符合劇情的客觀真實性。他在排演莎士比亞的《奧賽羅》時，這樣處理威尼斯的小船駛過舞臺：“船下要裝小輪子。小輪子必須妥善地裝上一層厚橡皮，使船能平穩(wěn)地滑動……小船要十二個人推著走，用鼓風機向口袋里吹脹了氣，以此形成翻滾的波浪……使用的槽是錫制的、空心的，在空心的槽里灌上一半水，搖槽時里面的水便會動蕩，發(fā)出典型的威尼斯河水的沖擊聲。”舞臺上一切的安排就是要把一個不容懷疑和增減的情節(jié)讓觀眾接受。

中國的戲曲注重的是演員的表演，對戲曲的情節(jié)并不十分苛求。戲曲也強調(diào)逼真，但這種逼真不是在摹仿現(xiàn)實的細節(jié)摹仿得惟妙惟肖的基礎(chǔ)上，而是通過演員的表演，把舞臺上沒有的東西“無中生有”地表現(xiàn)給觀眾看。如布萊希特看了梅蘭芳表演的《打漁殺家》后寫道：“他表演一位漁家少女怎樣駕駛一葉小舟，她站立著搖著一支長不過膝的小槳，這就是駕駛小舟，但舞臺上并沒有小舟……觀眾這種感情是由演員的姿勢引起的，正是這種姿勢使得這場行船的戲獲得名聲。”

中西舞臺演出的不同，自然也造就了欣賞的異趣。

西方看戲劇的觀眾十有八九是以認知的心態(tài)去觀賞的。他們努力設(shè)身處地地沉浸到劇中去，做一個“事件過程”的偷窺者或目擊者。在戲劇的劇場里，觀眾的神情始終是關(guān)注的，觀眾席上始終是寂靜的，大家都在悄悄地“偷看”臺上發(fā)生的“事件”。觀眾即使被“事件”觸動，也不敢即席發(fā)聲與伙伴交流，就像在現(xiàn)實中不敢打擾旁人的生活一樣。走出劇場，他們感受的焦點在于，評判演員和情節(jié)“像”還是“不像”，反思自己“知”還是“不知”。如果“知”了就不再進劇場。西方戲劇以及類似樣式的藝術(shù)，一般很難吸引沒有偏愛的回頭客。

中國觀眾到劇場里去看戲，與其說看戲曲故事，不如說看演員能力。老練的觀眾常常不以戲曲故事作為看戲的選擇，而以某一個演員的演技作為看戲的選擇。中國戲曲劇場中，名演員的折子戲（劇目中最能表現(xiàn)其演技的片斷）專場往往比完整的戲曲故事演出更能吸引人。重演技的結(jié)果鍛煉出了演員超乎尋常的表現(xiàn)力：如青年演員能扮演老年；老年演員能扮演青年；男演員能扮演女人，如京劇的梅蘭芳；女演員能扮演男人，如越劇的徐玉蘭。這種強調(diào)表現(xiàn)力而不重客觀真實的舞臺準則，是西方戲劇聞所未聞，不敢想象的。

（節(jié)編自陳偉《中國戲曲點燃布萊希特的理論火花》）

材料二：

清初畫家笪重光在他的《畫筌》里一段論畫面空間的話，也正相通于中國舞臺上空間處理的方式。他說：“空本難圖，實景清而空景現(xiàn)。神無可繪，真境逼而神境生。位置相戾，有畫處多屬贅疣。虛實相生，無畫處皆成妙境。”

中國舞臺表演方式有獨創(chuàng)性，我們愈來愈見到它的優(yōu)越性。中國舞臺上一般不設(shè)置逼真的布景。老藝人說得好：“戲曲的布景是在演員的身上?！毖輪T結(jié)合劇情的發(fā)展，靈活地運用表演程式和手法，使得“真境逼而神境生”。演員集中精神用程式手法、舞蹈行動，“逼真地”表述出人物的內(nèi)心情感和行動，就會使人忘掉對于劇中環(huán)境布景的要求，不需要環(huán)境布景阻礙表演的集中和靈活?！皩嵕扒宥站艾F(xiàn)”，留出空虛來讓人物充分地表現(xiàn)劇情，劇中人和觀眾精神交流，深入藝術(shù)創(chuàng)作的最深意趣，這就是“真境逼而神境生”。這是藝術(shù)所啟示的真，也就是“無可繪”的精神的體現(xiàn)，也就是美。

做到了這一點，就會使舞臺上“空景”的“現(xiàn)”，即空間的構(gòu)成，不須借助于實物的布置來顯示空間，恐怕“位置相戾，有畫處多屬贅疣”，排除了累贅的布景，可使“無景處都成妙境”。例如川劇《刁窗》一場中虛擬的動作既突出了表演的“真”，又同時顯示了手勢的“美”，因“虛”得“實”?！肚锝穭±锎桃恢完惷畛５膿u曳的舞姿可令觀眾“神游”江上。中國的演員能用一兩個極洗練而又極典型的姿勢，把時間、地點和特定情景表現(xiàn)出來。

（節(jié)選自宗白華《美學散步中國藝術(shù)表現(xiàn)里的虛與實》，略有刪減）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.古希臘的亞里斯多德寫的對戲劇進行理論總結(jié)的名著《詩學》,對悲劇的概念和特點做了具體的闡釋。

B.斯坦尼斯拉夫斯基要求演員完全投入角色，就是為了演出逼真，讓演員的表演更符合劇情的真實性。

C.西方觀眾看戲劇都抱著認知的目的，關(guān)注的核心是演員和情節(jié)與客觀現(xiàn)實的關(guān)系，收獲的是“知性”。

D.中國戲曲注重演員的表演，與西方的戲劇相比，中國的戲曲情節(jié)在客觀真實性上遠不如西方的戲劇。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A.中國戲曲的“逼真”是通過演員的表演，把舞臺上沒有的東西“無中生有”地表現(xiàn)給觀眾看，與客觀現(xiàn)實沒有關(guān)系。

B.中國觀眾看戲，主要是看演員的表演能力，因此老練的觀眾會對那些最有代表名演員表演能力的折子戲?qū)龈信d趣。

C.《畫筌》里關(guān)于畫面空間的理論，與中國戲曲舞臺上空間處理的方式相通，說明中國戲曲理論受到中國繪畫理論的啟發(fā)。

D.為了不阻礙表演的集中和靈活，留出空虛來讓人物充分表現(xiàn)劇情，便于劇中人和觀眾精神交流，中國舞臺一般不設(shè)布景。

3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中最能支持中國戲劇舞臺空間“虛實相生”觀點的一項是（）

A.白雪陽春都妙句，高山流水自知音。

B.數(shù)聲唱出千秋事，雙手招來百萬兵。

C.三五步遍行天下，六七人百萬雄兵。

D.借虛事指點實事，托古人提醒今人。

4.請簡要說明材料一的論證特點。

5.德國戲劇改革家布萊希特在導演《大膽媽媽和她的孩子們》時，在舞臺上表現(xiàn)隨軍女商販大膽媽媽跟著大軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)歐洲，卻讓演員拉著小篷車只走了幾圈。布萊希特為什么這樣處理？請結(jié)合材料，談?wù)剬λ龇ǖ睦斫狻?/p>

（二）文學類閱讀-雙文本（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

蛛網(wǎng)

三石

一只蜘蛛，在荷葉與樹枝之間織著網(wǎng)。蜘蛛先釋放幾根飄在空中的絲，其中的一根被風吹到遠處黏住，收緊，成為“便橋”，然后蜘蛛來回穿梭，架起更多平行的絲。漸漸地，在這些絲之間織起一張網(wǎng)來，又圓又大。

而此時，男人悶悶地坐在荷塘邊的石凳上，盯著結(jié)網(wǎng)的蜘蛛，抽著煙。地上已經(jīng)散落著好幾個煙頭，顯然，男人已經(jīng)坐在這里好一會兒了。

“林下春晴風漸和，高崖殘雪已無多。游絲冉冉花枝靜，青壁迢迢白鳥過。”男人不是詩人，卻也懂得幾首古詩。詩句出自明代王守仁《春晴》，描述了初春風和日麗的景色。和風、安靜的花枝、遠處飛過的鳥兒、飄動的蛛絲……與當下的景致倒有幾分相近。默念著王守仁的詩句，男人知道，詩背得再好，除了稍許排遣此時的抑郁情緒，一丁點用處也不會有。還得想辦法，不能坐以待斃。

男人將抽了半截的煙扔在地上，用腳使勁踩了下，摸出手機，找出一個號碼，撥了出去。過了七八秒鐘，電話終于接通了。

男人笑了，雖然這笑有些刻意。

男人說，林哥，這么長時間才接電話，忙什么呢？嗯，我不忙，這不想林哥了嘛。要不，晚上吧，我做東，咱哥兒倆找個清靜的地兒喝兩杯。李白說，“烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯”?！芭胙蛟着！笔遣豢赡艿?，“三百杯”也沒那量，“對酒當歌”還是可以的。

然而，男人顯然是被林哥拒絕了，因為男人“嗯”了幾聲后，接著說，是這樣啊，那行，改天吧，改天我再約您。沒事，我現(xiàn)在是“白日放歌須縱酒，漫卷詩書喜欲狂”。林哥您放心。好，好，那我掛了。

等對方掛了電話，男人才掛，表情有些失落。摸索著又掏出根煙來，點著，卻不吸，低頭翻著手機通訊錄，又撥了個號碼。

對方一直沒接。

男人掛了電話，苦笑著，將煙放到嘴上，卻已經(jīng)熄了，摸出打火機再點著，吸了一口。遲疑了下，電話又撥了出去。手機里傳來一句機械的聲音：您撥打的電話正在通話中。掛了電話，正失望時，男人的手機響了。是信息提示音。他急忙點開，信息只有兩個字：開會。

男人想了想，編了條信息：師兄好，“新茶已上焙，舊架憂生醭”。想約師兄去“碧云茶莊”品茗論詩，師兄晚上可得空閑？

信息發(fā)了出去，卻一直沒見回復。算什么師兄，用人臉朝前。也罷，不過一個校園出來的而已，與一起同過窗還是有區(qū)別的。

男人確實有些氣惱，但男人知道，眼下生氣沒用。躊躇良久，男人想，只有找他了，念在當年鞍前馬后數(shù)載的情分上，興許能給自己出個面也未可知。

男人沒有直接打電話。以往找他時，通常都是先發(fā)信息，等回復。于是，男人發(fā)了個信息，內(nèi)容很簡單：米書記，我下午來省城出差，想跟您匯報下思想。妥否，請指示！小平敬上。

信息發(fā)出去了，然后只有等了，不然還能怎樣呢？

男人焦急地等待著，不一會，電話鈴響了，男人迅速接起電話。

通話時間有四五分鐘，但從始至終，男人只是開了一個頭，說了一句老領(lǐng)導好，然后就在不停地“嗯嗯”，不停地點著頭。電話那頭的人是不可能看到男人點頭的，包括男人的表情，先是興奮，然后是凝重，再然后是沮喪。

電話掛斷了，男人木然了很久。

一只小鳥，停歇在掛著新鮮蛛網(wǎng)的樹枝上。男人又點燃了煙，使勁抽了幾口，然后重重地嘆息一聲。許是被男人的嘆息聲給驚著了，小鳥撲棱著翅膀，劃過蛛網(wǎng)，掠馳而去，織網(wǎng)的蜘蛛倏地便鉆進荷葉，躲了起來。

男人盯著蛛網(wǎng)，目光呆滯……

好一會兒，男人長舒一口氣，低頭在手機上翻出一個通話記錄，回撥了過去。

電話很快接通了，男人定了定神，說，陳主任，您在辦公室嗎？是，是，您說得很對，我想了很久，您放心，這次，我一定會實事求是……

男人的語氣平和了許多。

（選自《微型小說選刊》2019年第22期，為江西省上饒市紀委監(jiān)委工作人員）

文本二：

語境是文學作品中隱喻建構(gòu)的基礎(chǔ)。隱喻是把一個領(lǐng)域的概念投射到另一個領(lǐng)域，或者說從一個認知域（來源域）投射到另一個認知域（目標域），隱喻的編碼實際上是從一個語境到另一個語境。對表述主體而言，的不同經(jīng)歷、修養(yǎng)、處境、心情等直接影響著他們隱喻的生成。

語境是隱喻解構(gòu)的核心，解讀文學作品不同層面的隱喻離不開語境。隱喻的解構(gòu)是通過聯(lián)想找出這兩個語境間的相似性聯(lián)系，達到從概念認知到修辭認知的飛躍。隱喻按照聯(lián)想關(guān)系運作，即它們把未知的東西嵌入一種新的聯(lián)想關(guān)系，未知的東西由此獲得部分新的意義。

（摘編自李衛(wèi)中《文學作品中的隱喻與語境》）

6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容及藝術(shù)特色的理解和分析，不正確的一項是（）

A.對男人的求助，“林哥”和“師兄”不便明確拒絕，而是采取了推托敷衍的方式。

B.小說省去男人通話時對方的話語，是為了使行文簡潔并揭示對方冷漠怕事的性格。

C.小說多次通過細節(jié)表現(xiàn)男人求助失敗后的情緒反應(yīng)，并借此推動故事情節(jié)的發(fā)展。

D.文末含蓄透露男人遭拒的原因，啟人思考，體現(xiàn)了小說現(xiàn)實意義，可謂意味深長。

7.對于文本一中多處引用詩句的寫法，下列說法不正確的一項是（）

A.男人默念《春晴》，符合眼前景物的特點，反映了他欲借詩自我排遣的心理。

B.男人與“林哥”“師兄＂溝通時引用詩句，是故作鎮(zhèn)靜，以掩飾求人尷尬。

C.原本高雅的詩句，竟然成為男人行庸俗之事的幌子，增添了小說的諷刺意味。

D.豐厚文學素養(yǎng)是男人能夠最終幡然悔悟的關(guān)鍵，從而使結(jié)局翻轉(zhuǎn)合乎情理。

8.請簡要概括文本一中男子的心理變化過程。

9.文本一中畫線句子具有隱喻特征，請結(jié)合文本二進行簡要分析。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

晉師在敖、鄗之間。鄭皇戌使如晉師，曰：“鄭之從楚，社稷之故也，未有貳心。楚師驟勝而驕其師老矣而不設(shè)備子擊之鄭師為承楚師必敗?！卞樽釉唬骸皵〕崳诖嗽谝?，必許之。”欒武子曰：“楚自克庸以來，其君無日不討國人而訓之于民生之不易、禍至之無日、戒懼之不可以怠。在軍，無日不討軍實而申做之于勝之不可保、紂之百克而卒無后，訓以若敖、蚡冒篳路藍縷以啟山林。箴之曰：‘民生在勤，勤則不匱?！豢芍^驕。先大夫子犯有言曰：‘師直為壯，曲為老。’我則不德，而徽怨于楚，我曲楚直，不可謂老。其君之戎，分為二廣，廣有一卒，卒偏之兩。右廣初駕，數(shù)及日中；左則受之，以至于昏。內(nèi)官序當其夜，以待不虞，不可謂無備。子良，鄭之良也。師叔，楚之崇也。師叔入盟，子良在楚，楚、鄭親矣。來勸我戰(zhàn)，我克則來，不克逐往，以我卜也！鄭不可從?！壁w括、趙同曰：“率師以來，唯敵是求?？藬场⒌脤?，又何俟？必從彘子?！卞樽釉唬骸霸?、屏①，咎之徒也?！壁w莊子曰：“欒伯善哉！實其言，必長晉國?！?/p>

（節(jié)選自《左傳·宣公十二年》）

①原、屏：原，趙同；屏，趙括。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.楚師驟勝/而驕其師/老矣/而不設(shè)備/子擊之鄭師/為承楚師必敗

B.楚師驟勝/而驕其師/老矣/而不設(shè)備/子擊之/鄭師為承/楚師必敗

C.楚師驟勝而驕/其師老矣/而不設(shè)備/子擊之鄭師/為承楚師必敗

D.楚師驟勝而驕/其師老矣/而不設(shè)備/子擊之/鄭師為承/楚師必敗

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.社稷，“社”為土地神，“稷”為谷神，“社稷”是土神和谷神的總稱，常用來代指國家或朝廷。

B.“師直為壯，曲為老”中的“老”與《齊桓晉文之事》中“老吾老以及人之老”中第一個“老”的含義不同。

C.“以至于昏”中的“以至”古今含義相同，常用于表示范圍、數(shù)量、程度、時間等延伸和發(fā)展。

D.“唯敵是求”中的“唯”與《燭之武退秦師》中“唯君圖之”含義相同，都是“希望”的意思。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.欒武子知己知彼，審時度勢，著眼全局，阻止晉國攻楚，他的主張得到了知季的贊同。

B.楚國自從攻克庸國以來，勵精圖治，時常告誡百姓要居安思危，保持警戒、畏懼之心。

C.欒武子善于引用史實展開論說，“民生在勤，勤則不匱”有力駁斥了彘子的觀點。

D.《左傳》善于在矛盾沖突中刻畫人物形象，如有勇無謀的趙括、智勇雙全的燭之武等。

13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）欒伯善哉！實其言，必長晉國。

（2）若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。

14.請結(jié)合文本簡要概括欒武子反對攻打楚國的原因。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題

高都護驄馬行①（節(jié)選）

杜甫

安西都護胡青驄，聲價欻然來向東。

此馬臨陣久無敵，與人一心成大功。

功成惠養(yǎng)隨所致，飄飄遠自流沙至。

雄姿未受伏櫪②恩，猛氣猶思