2023年教師研修總結(jié)（共九篇）

2023年教師研修總結(jié)九篇

教師研修總結(jié)篇1

學(xué)習(xí)能使一個人充實(shí)自我，不斷進(jìn)步。從思想到認(rèn)識，到行動都不斷的取得

大的進(jìn)步。通過這一年的年遠(yuǎn)程研修，使我明白了和學(xué)到了很多的理論，知識，

技能和技巧，使自己受益匪淺，通過這些日子的的所觀，所學(xué)，所感，所悟，所

得，自己在教學(xué)中有了更多的理性的認(rèn)識和對教學(xué)的更多的反思。相信自己在新

課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下會更加自覺地進(jìn)行課改，同時加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)

能力和教學(xué)水平。

一、所感

通過學(xué)習(xí)，感受頗深。教學(xué)觀念的更新是課堂改革的關(guān)鍵。更新理念，以培

養(yǎng)學(xué)生的能力為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和熱情，使學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣

和動力。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高。

在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座，認(rèn)真聽取了

專家們的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本校的同行們進(jìn)行了探討和討

論，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同行們發(fā)表的一并及時做

出評論。認(rèn)真制作了每一期班級簡報。反復(fù)研究了各個專題中的每一個案例，對

案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄。并且每天都堅持寫作業(yè)、

發(fā)表評論，面對面直接和老師交流，也在網(wǎng)上直接與專家交流，互動效果好，

克服了以往只是專家講，培訓(xùn)老師聽的這種單一的形式。

二、收獲頗豐

1、遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念：剛進(jìn)入遠(yuǎn)程研修平臺時，我還

以為遠(yuǎn)程研修只是搞搞形式，走走過場。但是學(xué)習(xí)下來后，看看其他老師的作業(yè)、

評論、一；看看課程團(tuán)隊專家的指導(dǎo)意見、建議，我恍然驚醒：這是一次難得的

學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。在這次遠(yuǎn)程研修中，只要投如足夠的精力和熱情，就一定能

夠取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點(diǎn)，我才知道自己是多么地渺小，才知

道這次機(jī)會是多么地珍貴。所以，在研修中，我如饑似渴地觀看視頻資源、課程

文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并

以之來充實(shí)自己。

2、遠(yuǎn)程研修讓我開闊了視野，擴(kuò)展了見識：通過研修我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，

知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平。認(rèn)識

上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變，這也是本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)越性，還有視頻和全

省的老師交流互動，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在。

遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表—和評論，這些老師的

學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的_：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文

優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)

的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，

多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓(xùn)，

對我來說真是彌足珍貴。

3、遠(yuǎn)程研修讓我認(rèn)識了自我，提高了水平：遠(yuǎn)程研修平臺的課程資源當(dāng)中

的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給

了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識到自己在教育教學(xué)和新方法理

念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明了方向。在本次培訓(xùn)給我提供了展示自己

的舞臺，在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的_,評論，特別是每天各位

老師的一和評論得到老師和專家的點(diǎn)評指導(dǎo)，及時的反饋信息。我在閱讀中也得

到了學(xué)習(xí)。

4、我們做教師的就應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，為自己的教學(xué)尋

找突破，教師要尋求變化和創(chuàng)新，靠的就是教師的終身學(xué)習(xí)。正所謂的“活到老，

學(xué)到老”。這樣才能永葆教學(xué)生命的鮮活，要不斷的給自己補(bǔ)充新鮮的血液。但

是單單有學(xué)習(xí)精神是不夠的。只“學(xué)”不“研”那是沒有任何意義的學(xué)習(xí)。在學(xué)

習(xí)的同時教師要真正的行動起來，進(jìn)入“研究”的狀態(tài)。用學(xué)到的相關(guān)知識和經(jīng)

驗來研究自己的教學(xué)。我們做教師的，要不斷的學(xué)習(xí)著，研究著，行動著。一個

優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。反思可以促使教

師渴望與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。

教師研修總結(jié)篇2

八月十三號，我有幸在開發(fā)區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，參加了為期五天的“北

京師范大學(xué)名師成長工程一一聊城市骨干教師高級研修班”的培訓(xùn)。雖然只有短

短的五天，但卻給我?guī)砹藰O大的震撼。我感嘆于專家們先進(jìn)的教育教學(xué)理念、

幽默風(fēng)趣、侃侃而談的為師風(fēng)度以及他們對教師的專業(yè)成長提出的獨(dú)特的思想與

合理化建議，這無疑就像茫茫大海中的一盞燈塔，給我指明了航行的方向?，F(xiàn)在，

我將我的收益、感受與思考作如下匯報，希望和大家一起交流學(xué)習(xí)。

愛學(xué)生、愛學(xué)習(xí)，做有價值的老師。之前，我也曾迷茫，在這物欲橫流、紙

醉金迷的年代，我們這些甘為人梯、甘做春蠶的教師價值何在？今天，在高金英

專家的報告里我找到了答案。高老師在報告的開頭講了海波老師的一個故事：某

日，我上街買菜，見街上圍了一大堆人，趕緊上前一看，原來是一名精神病患者

正在發(fā)瘋。瘋子手握一塊磚頭，正與怕他鬧事而要拉他回家的父親對峙著。其父

好言相勸，他卻好像不認(rèn)識父親似的呆著不動；其父厲言呵斥，他就舉起破頭要

砸人。周圍有人喝彩，也有人驚叫，卻沒有人敢站出來相幫。此時，一位年過花

甲的老太太分開人群，徑直走到瘋子跟前，對他大吼了一聲：“回去！趕快跟你

父親回家去！”瘋子轉(zhuǎn)過身來，瞪著一雙大眼睛望著那位老太太，手中揚(yáng)起的磚

頭慢慢地落下了，并自言自語地說：“李老師的話不能不聽，李老師的話不能不

聽！”然后，扔了磚頭跟著父親孩子似的回家去了。圍觀者都鼓起掌來。掌聲過

后，才聽見那位老太太對身邊的人說：“他是我二十多年前的學(xué)生。”這件親眼

目睹的小事使我感動不已。在內(nèi)心深處，每個學(xué)生都會給自己的老師留一個永遠(yuǎn)

溫馨美好的位置，即便一個精神病患者，也是如此。老師的話，比任何人的話都

管用，因為老師在學(xué)生心目中的地位是至高無上的，這就是老師的價值，如果我

是這位老師，我將會是多么的欣慰、驕傲和榮幸。

曾經(jīng)讀過一篇感人至深的說的是一位歷經(jīng)滄桑的中年人，有一天突然得

知自己崇敬的一位小學(xué)老師也住在自己生活的那個小城里，便立即前去探望老

師。叩開老師家門后，他所見到的老人怎么也不能和自己印象中的老師重疊起來。

歲月啊，竟這樣殘酷地消磨掉了一個人身上那些燦爛的東西，比如風(fēng)度，比如活

力！他為此感嘆不已。年逾古稀的老師用顫動的雙手扶著眼鏡，依著門框凝視了

他半分鐘，不，也許只有十來秒或幾秒鐘，然后竟然一口叫出了他的名字！他一

下子驚呆了，自己上小學(xué)時在班上并非什么“風(fēng)云人物”，數(shù)十年后老師居然還

記得自己的名字，難道老師的眼睛有洗去時間痕跡的能力？更讓他感到吃驚的

是，老師轉(zhuǎn)身走進(jìn)書房，在一排排書架前巡視了片刻，然后從一疊疊本子中抽出

一本來遞給他。天啊，竟然是自己小學(xué)時的作文本！三十多年來，別說見面，連

信也沒給老師寫過一封，沒想到老師還在心目中給自己留有一個溫馨美好的位

置。他禁不住淚水漣漣，同時感到一種深深的內(nèi)疚！

老師們頭上戴有好多頂美麗的高帽子，諸如“太陽底下最光輝的事業(yè)”、“人

類靈魂的工程師”之類，卻沒有哪一頂有這兩個故事實(shí)在，也沒有這兩個故事深

刻。紅塵擾攘，歲月住健。穿越漫長的時空，老師對學(xué)生的威嚴(yán)猶在，學(xué)生對老

師的仰慕猶存。老師的人生價值是什么？永恒！除此之外，或許找不到更恰當(dāng)?shù)?/p>

詞語了。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更

深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，

讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會愛。其實(shí)，每一個學(xué)生都是好學(xué)生，他

們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中

細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個學(xué)

生的才華，讓每一個學(xué)生積極參與，期待每一個學(xué)生獲得成功。我常常把更多的

愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心

靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理

論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，

用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。

除此之外，打造高效課堂也是教師專業(yè)成長的重中之重。如何打造高效課

堂？只學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念是不夠的，還要把先進(jìn)的教育理念一個用的

自己的課堂之中，每周精心打造一堂課，如果有條件的最好自己錄下來，然后自

己或者和同事一起研究一下課堂中存在的不足之處，再拿自己的課和名師的課進(jìn)

行比較，在比較中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，挖出其背后的教育思想、教育理念。如

果這樣堅持下去，老師們，我們的專業(yè)成長速度會令人“迅雷不及掩耳”。

最后，學(xué)校有效的教研活動對教師的專業(yè)成長亦有著不可忽視的作用。''獲

得過程”乃“研修過程”“教師需求”乃“研修內(nèi)容”。教研活動要針對教師的

需求而教研，怎樣診斷教師的需求？走近課堂--走近教師一一走近學(xué)生一一關(guān)

注教師的教一一關(guān)注學(xué)生體驗一一關(guān)注課堂里發(fā)生的故事。課堂中一個小小的問

題、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易出現(xiàn)的錯誤、老師教學(xué)中存在的不足之處等等，都可以作

為研修內(nèi)容來集體會診，拿出對策，對癥下藥。研修完后并不是算完，教師還要

把會診后的課堂重新再上一次，再次發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，再次集體會診，知道

這堂課讓大家沒有問題和疑惑。至此，教研活動也就真正起到了作用。當(dāng)我們腳

踏實(shí)地的做好有效課堂時，教師的專業(yè)就已經(jīng)成長了一大步。

雖然五天的培訓(xùn)時間很短暫，但對我的影響卻是長遠(yuǎn)的，我相信，每一位參

與培訓(xùn)的學(xué)員都是和我一樣的，都會因為這次培訓(xùn)而改變。今天雖然我們結(jié)業(yè)了，

但并不意味著培訓(xùn)與學(xué)習(xí)結(jié)束了。“追求是永恒的‘主旋律”，我們將帶著新的

任務(wù)啟程，將在各自的工作崗位中，運(yùn)用所學(xué)知識，不斷體驗、感悟、總結(jié)。我

們將不忘骨干教師的示范與帶頭作用，我們會像一杯香醇濃郁的咖啡，在開發(fā)區(qū)

教育的熱土上釋放與蔓延香味，陶醉自己與他人，攜手共創(chuàng)開發(fā)區(qū)教育事業(yè)更美

好的明天！

教師研修總結(jié)篇3

萬分榮幸地參加“奧鵬教師培訓(xùn)”。通過“緊張、忙碌、充實(shí)”的學(xué)習(xí)，

增長了知識，改變了觀念，拓寬了視野，為今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向，注入

了成長活力。在“國培”即將結(jié)束之際，特“細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得”，以促進(jìn)自

己專業(yè)成長的步伐邁得更快、更好。

一、教育觀念得到更新。

通過學(xué)習(xí)，不僅使我明白了“教什么、怎么教”的問題，并且從中受到了很

多的啟發(fā)，教育理念發(fā)生深刻變化。

1、轉(zhuǎn)換角色，重點(diǎn)改變教學(xué)行為。

學(xué)生是具有獨(dú)立個性的人，教師必須與時俱進(jìn)，放下“權(quán)威”思想，改變教

學(xué)行為。在具體的課堂中，教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織

者，為學(xué)生提供合作交流的空間與時間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、

組組交流、全班交流等。

2、創(chuàng)新方式，重點(diǎn)抓住教學(xué)過程。

當(dāng)今教育倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)其收集和處理信息、

獲取新知識、分析和解決問題等能力。為此，教師在教學(xué)過程中，要“注重設(shè)計，

注重方法，注重課堂實(shí)效”，從而實(shí)現(xiàn)“知識技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過程方法為核心

目標(biāo)，情感、思維和價值觀為最終目標(biāo)”的三維整合，樹立學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)

生吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基。

3、“充電”提升，重點(diǎn)給力教學(xué)水平。

新課程改革，使教學(xué)內(nèi)容從過去的“以教材為中心的單一書本知識”，轉(zhuǎn)變

為“以教材為軸線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密相聯(lián)，充分挖掘本土資源和

校本資源”。這就要求教師應(yīng)具有完整的、完備的知識結(jié)構(gòu)。教學(xué)水平低劣的教

師，若從事語文教學(xué)工作，一定會存在嚴(yán)重的不足（甚至錯誤）。只有語文素養(yǎng)

深厚的教師，才能領(lǐng)悟文本的思想與實(shí)質(zhì)，才不會停留在教材層面上的照本宣科,

才能對學(xué)生提供積極有效的幫助。

二、明白教育責(zé)任重大。

作為一名教師，為了國家的興旺，不僅應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)

方法、掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，順應(yīng)教育發(fā)展的需要，而且還應(yīng)做教改浪潮的研究者、

示范者。農(nóng)村教師不應(yīng)自我看輕，唯有用強(qiáng)烈的責(zé)任心，激活農(nóng)村學(xué)生的創(chuàng)新思

維，讓他們學(xué)會動手、動腦、學(xué)會合作、學(xué)會思考、學(xué)會做人等，才能更好地建

設(shè)祖國。

三、未來計劃.

1、樹立終身學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。

學(xué)習(xí)不僅是教育發(fā)展的客觀需要，也是提高教師專業(yè)能力的有效途徑。在“不

斷努力、不斷收獲”的過程里感覺很快樂。教師應(yīng)以此次培訓(xùn)為契機(jī)，強(qiáng)化“終

身學(xué)習(xí)”理念。

2、實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容。

結(jié)合實(shí)際學(xué)以致用，積極落實(shí)新學(xué)知識和技能。在教學(xué)中，突出學(xué)生主體地

位，激發(fā)學(xué)生良好興趣，讓學(xué)習(xí)成效在實(shí)踐里大放光彩。

3、注重引課的藝術(shù)

引課可以采取多種方式，如多媒體教具，掛圖、設(shè)問等，一定要有創(chuàng)意。既

激發(fā)興趣，又能引起思考。

4、數(shù)學(xué)教學(xué)中教師探究活動的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生動手，動腦能力，激活學(xué)生

的創(chuàng)造性思維。

5、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

:利用多媒體教學(xué)，配上音樂錄象等，把抽象難以理解的問題，利用形象的

動畫設(shè)計，使學(xué)生很容易接受并加深理解。

在知識經(jīng)濟(jì)時代，不僅要求教育內(nèi)容的不斷更新，更要求教師不斷學(xué)習(xí)，具

有自我深造的能力。在我們的教學(xué)過程中，我們還要學(xué)會反思的教學(xué)能力，只有

不斷的反思自己的教學(xué)，才能得到長足的發(fā)展。學(xué)會教學(xué)反思，習(xí)慣教學(xué)反思；

在反思中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思；寫好學(xué)習(xí)筆記，教學(xué)反思，作好個案記錄。只要

我們按以上方法途徑長期堅持，從量變到質(zhì)變，教師將成長為專家型教師。

教師研修總結(jié)篇4

八月十四日我有幸在開發(fā)區(qū)教育中心領(lǐng)導(dǎo)宋主任，雷主任帶領(lǐng)下到北京學(xué)習(xí)

回顧五天的學(xué)習(xí)，我想用兩個詞最能代表我的心情，那就是“幸運(yùn)”和“幸?！?。

能夠來到祖國的首都北京和國家級專家老師們零距離接觸，做為一個鄉(xiāng)村教

師的我是幸運(yùn)的。幾天來當(dāng)我懷著激動地心情聆聽專家的教誨，晚上與自己的老

師、同伴們暢所欲言的討論交流內(nèi)心沉靜而充實(shí)，學(xué)習(xí)著并思考著的我是幸福

的。

幾天來，我思考了很多，收獲了很多。我了解了國家基礎(chǔ)教育綱要，學(xué)習(xí)了

班級管理的技巧，知道了如何備課上課評課有了全新。如何做一名讓學(xué)生喜歡的

老師如何在專業(yè)的道路上快速成長等等……在學(xué)習(xí)的同時，我也在思考我今后

應(yīng)該如何改變自己

一、培養(yǎng)良好心態(tài)

我要學(xué)會在上課時精神飽滿充滿精氣神。為我們上課的專家教授他們有的已

經(jīng)八十多歲了，好幾個已經(jīng)退休了，但是他們的精神依然是那樣的飽滿，課堂依

然是那么風(fēng)趣，讓我們?nèi)巳硕枷矚g聽，這樣的課堂我們喜歡，我想如果我們也能

夠在自己的課堂上這樣做，那么我們的學(xué)生也會愛上我們、愛上學(xué)習(xí)。專家教授

們用自己的所作所為告訴了我們陽光心態(tài)的重要性。張焰博士告訴我們航大的大

學(xué)生一半有心里疾患，有的學(xué)生要依靠心里輔導(dǎo)來完成學(xué)業(yè)，有的學(xué)生因此而輟

學(xué)，輕生，而這些心里的形成都是幼年或小學(xué)階段已經(jīng)形成。聽了這些，我不禁

反思自己的教學(xué)行為，盡管想著公平對待每個學(xué)生，但是有時還是會忍不住訓(xùn)斥

學(xué)生，有時也會帶著情緒遷怒學(xué)生。當(dāng)我想到我偏愛的孩子可能無法面對成長的

挫折，叮嚀的學(xué)生又可能產(chǎn)生自卑心理影響他們的人際交往，以后的學(xué)習(xí)等等我

對學(xué)生的工作太多需要改變以后我要多關(guān)注學(xué)生的情感尊重學(xué)生理解學(xué)生，讓自

己首先具備陽關(guān)心態(tài)照亮每一個學(xué)生的心田建造陽光課堂陽光班級是每一個學(xué)

生都健康、快樂的成長。

二、尊重學(xué)生的差異

王美玲教授指出“生態(tài)課堂是師生差異的課堂”他從遺傳學(xué)心理學(xué)方面告訴

我們學(xué)生之間存在著多種差異，要尊重他們的差異。吳正憲老師對尊重差異提出

“允許一一對接一一等待”的理念。劉老師指出要讓學(xué)困生和特長生都得到發(fā)展。

他們這些說法與做法體現(xiàn)的都是對差異的尊重。我想到我在教學(xué)中為了邏輯思

維、空間觀念不強(qiáng)的孩子學(xué)好數(shù)學(xué)用盡了各種辦法：生生互動、自己下課輔導(dǎo)等

等，收效甚微師生都筋疲力盡。我思考為什么我不會降低要輸慢慢等待，也許在

等待的過程中會發(fā)現(xiàn)更美的景色。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生得到能力的發(fā)展。

蘇霍姆林斯基告訴我們的是每一個學(xué)生都是活生生的個體，我們要尊重個體

差異，通過教師的教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)，讓每一個學(xué)生的力量和可能性發(fā)揮

出來，使他享受到腦力勞動的成功的樂趣。其實(shí)這個道理我們每一位教師都懂，

但在實(shí)際工作中，我們往往背道而馳，忽視了學(xué)生的個體，我們使用一把尺子衡

量學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力稍差的學(xué)生越走越難，最終成立班里的學(xué)困生，他們在學(xué)

習(xí)上不自信，有的從小學(xué)一年級就認(rèn)定成了差生，學(xué)不會，其實(shí)是我們老師缺乏

對孩子真誠的關(guān)愛。在教學(xué)中要因材施教，想辦法在教學(xué)上下功夫，既要讓優(yōu)等

生吃飽并且吃好，還要顧及到學(xué)困生，降低目標(biāo)，讓他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣，有

成功感，這樣他們會越學(xué)越有勁頭，我們也會看到希望。備課中，不僅要備教材

教法，更重要的是備學(xué)生。因為一個班的學(xué)生雖然年齡、智力相當(dāng)，但每個學(xué)生

都是獨(dú)特的。我們教師要走近學(xué)生，了解他們，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，

教師要設(shè)計有層次的作業(yè)，使不同水平的學(xué)生都有收獲，這樣才能使所有學(xué)生得

到發(fā)展，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。評價學(xué)生也不能用“成績標(biāo)準(zhǔn)”作為唯一的尺

子來衡量學(xué)生，要多方面地考查學(xué)生表現(xiàn)和能力。使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和

成功的樂趣，以促進(jìn)他們的身心發(fā)展。

三、提高自己的個人魅力

王美玲教授、張繼英教授、吳正憲教授都用個人魅力對學(xué)生的深遠(yuǎn)影響，通

過學(xué)習(xí)交流我認(rèn)為魅力可用兩個標(biāo)準(zhǔn)來分，一個就是知識的、人格的或者內(nèi)在的、

外在的。如何提高個人魅力收到各位教授的啟發(fā)，我今后會從以下方面做好。

1、多讀書養(yǎng)成天天讀書的好習(xí)慣

趙希斌博士說:具備豐富的學(xué)科知識是教師專業(yè)成長的基礎(chǔ)，張金英老師說：

最少要記住200個笑話、小故事。在教育過程中順手拾來，而這從何而來答案只

有一個讀書。讀專業(yè)的書也讀非專業(yè)的書。我們的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)認(rèn)識這一點(diǎn)。宋主任

假期為我們推薦了《給教師的100條新建議》一書，讀后感覺受益匪淺。交流中

雷主任也提到了她為我們訂購了許多專業(yè)的書，為了督促我們讀書學(xué)習(xí)成長，領(lǐng)

導(dǎo)用心良苦。

“腹有詩書氣自華”，在今后的工作中我會多讀書，也會帶動學(xué)生一起讀書，

提高自己素質(zhì)充實(shí)自己人生的同時，為孩子們營造讀書的氣氛。

2、多反思：反思過程是一個自醒的過程

在生活中與人接觸中經(jīng)常反思、會完善自己的人格，與人為善。

教學(xué)過程中反思，會完善自己的課堂，與時俱進(jìn)。古人云“吾日三省”。作

為骨干教師的我更要在工作中堅持寫教學(xué)反思，獲得寶貴的經(jīng)驗、教訓(xùn)，并及時

發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，促進(jìn)自己快速的成長。3、多積累不動筆墨不

看書，讀書要積累才有趣課課寫反思，把自己的所思所想及時記錄下來，使自己

的教師水平，寫作水平都有高。

幾天來，我學(xué)習(xí)著忙碌著，快樂著并幸福著。雖然學(xué)習(xí)活動已經(jīng)結(jié)束，但是

真正的教師歷程才剛剛開始，教師的學(xué)習(xí)和研究是無止境的，我堅信“學(xué)無止境”

的格言，在專家名師的引領(lǐng)下通過自身的努力、大膽的嘗試，在不斷的探索與實(shí)

踐中走向成熟。

最后我想用吳正憲老師的講話來勉勵自己“重新認(rèn)識自己、重新認(rèn)識他人、

重新認(rèn)識學(xué)生、重新認(rèn)識課堂、形成新認(rèn)識獲得新體驗、取得新進(jìn)步?！?/p>

教師研修總結(jié)篇5

近三年的骨干教師培養(yǎng)研修時間不知不覺即將過去。在骨干教師培養(yǎng)研修這

段時間里，我的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力有了提高，自信心也得到了增強(qiáng)，同時

讓我看到了從事特殊教育的意義和價值，也感受到了所肩負(fù)的重任。就這三年的

研修情況，作以下總結(jié)：

一、加強(qiáng)了學(xué)習(xí)

通過幾次集中學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識到終身學(xué)習(xí)的重要性。在知識技術(shù)不斷更

新的時代，唯有一如既往地加強(qiáng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用，才跟得上時代的發(fā)展和進(jìn)步。有了

終身學(xué)習(xí)的觀念，才會有堅持在職業(yè)余學(xué)習(xí)的行動。工作的同時，我再次認(rèn)真研

讀了《特殊教育學(xué)》、《特殊兒勒心理學(xué)》、《心理輔導(dǎo)》、《聾松語文教學(xué)

法》等書籍，并運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐。利用課余時間，我讀了《教育科研能力的

培養(yǎng)與提高》、《給教師的建議》、《教師成長關(guān)鍵詞》、《遭遇問題學(xué)生》、

《玫瑰與教育》等書籍，上網(wǎng)收看教育專家劉良華、程益基等的專題講座，讀學(xué)

校訂的教育教學(xué)刊物并做好筆記。

通過多渠道的廣泛閱讀，更新了自己的專業(yè)知識，提高了自己的教學(xué)水平，

再次領(lǐng)悟了特殊教育的內(nèi)涵。同時，反復(fù)研讀《聾校課程改革設(shè)置方案》，注意

多鉆研、勤思考，更新教學(xué)觀念，增強(qiáng)自己的理論積淀，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐

與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

二、正確地定位

也許有人會覺得奇怪，從教13年了，還在談定位的問題。但對于我來說，

的確是這樣。前些年，我的同學(xué)、朋友多數(shù)參加公務(wù)員考試并尋到了自己滿意的

單位，還有的離開了學(xué)校開辦了自己的公司，目前公司的業(yè)務(wù)很紅火。據(jù)悉，我

們94T1班的45名同學(xué)中，差不多只有1/3的同學(xué)還堅守在特教講壇。加上十多

年來為特校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活瑣事忙活著，部分聾生畢業(yè)后流入社會無所事事，有

的甚至加入偷盜的行列被公安部門抓獲，我們老師還要去協(xié)助手語翻譯，很強(qiáng)的

職業(yè)倦怠感向我襲來，為此我真動搖了幾次。

在這幾年的研修〉培訓(xùn)中，我見到了一些來自偏遠(yuǎn)山區(qū)的教師，他們學(xué)校的

辦學(xué)條件很艱苦，但是他們?nèi)匀粓?zhí)著地埋首耕耘在三尺講壇。一年的汶川地震

后，我與綿陽、德陽、都江堰等地震災(zāi)區(qū)的同學(xué)保持著聯(lián)系，心靈在那一段時間

受到無數(shù)次的震撼。很多教師的感人事跡也教育了我。在學(xué)校，當(dāng)我累得滿頭大

汗時，聾生跑來塞給我一張餐巾紙；當(dāng)我因?qū)W生不聽話而嶇氣時，學(xué)生比著手語

告訴我“老師，別生氣，生氣會傷著心的”被這一件件小事感動中，我的心沉靜

下來，不再那么浮躁。我發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心還是惦念著從事著的特教，以往對學(xué)生的

期望值可能高了些吧。人，只要健康活著，只要自己從事的助人工作很有意義，

又有什么理由放棄呢？面對心靈的叩問，我選擇了堅持，愿意堅守在特教崗位，

扛著特教大旗繼續(xù)努力，把特教當(dāng)做一生的事業(yè)來做，做實(shí)

做細(xì)做出成績。有了這樣的雄心，我靜下心來研究我們的特殊孩子的心理，

（曾經(jīng)的教育也許是失敗的，因為我們并沒有完全走進(jìn)聾生的內(nèi)心）我一定要走

進(jìn)他們的心靈世界。有了這樣的想法，我利用業(yè)余時間，研讀了心理學(xué)書籍，通

過了國家心理咨詢師的資格考試?？嘧x考研書籍，一次性通過了全國在＞職教育

碩士的考試，在西南大學(xué)讀研。正是我再次正確地定位，才有了繼續(xù)前進(jìn)的動力。

相信在前方航標(biāo)的指引下，我會在特教領(lǐng)域里開辟一片嶄新的天地。

三、提升了能力

時代在發(fā)展進(jìn)步著，學(xué)生的身心在變化著。陳舊的教育觀念和教育模式早已

不能適應(yīng)今天的課堂和學(xué)生教育，特殊兒童也一樣。我們的教育要以生為本，就

要時刻關(guān)注學(xué)生們的成長過程。我們只有不斷更新自己的知識，提升自己的專業(yè)

能力，關(guān)注學(xué)生的成長和進(jìn)步，努力追求高效課堂，才能適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展對人

才的需求。抱著這樣的觀點(diǎn)，我努力研讀課程設(shè)置方案，領(lǐng)會課改精神，鉆研教

材，研究學(xué)生實(shí)際，聽其他教師的課，磨礪自己的課，努力提升自己的課堂教學(xué)

能力。正是有了一次次的努力和付出，才有了教學(xué)基本功大賽市一等獎，省特等

獎的佳績。課余，我和孩子們在一起活動，深入孩子們的心靈世界，和他們建立

了朋友式的師生關(guān)系，努力提高自己的班務(wù)管理能力和育人能力。當(dāng)我抱著''關(guān)

注生命，用心教育”的職業(yè)信條投入工作時，瞼收獲的不僅是職業(yè)＞幸福，我還

收獲了成長的快樂。是啊，在成就學(xué)生未來的同時，也成就了我們教師自身的幸

福人生。

四、圍繞課題，邊學(xué)邊研

一名優(yōu)秀的教師，必須潛心研究自己的教育。我一定要在教育教學(xué)的同時，

學(xué)會思考學(xué)會總結(jié)，學(xué)會探索特殊教育的一些規(guī)律。教育專家都說以課題研究為

載體是提升自己科研能力的好辦法，所以，我開始有了這方面的意識。我在學(xué)生

中做了一些調(diào)查，認(rèn)識到特殊兒童要健康成長，除了具備一定的基礎(chǔ)知識和基本

職業(yè)技能外，還必須要有健康的心理素質(zhì)。因此，我選擇了》心理健康這方面的

研究課題，確立了《心理輔導(dǎo)促進(jìn)聾生心理健康發(fā)展的實(shí)踐》這一市級課題，目

前正在具體實(shí)施階段。教師一個人的成長是不夠的，還必須帶動周圍人的成長和

進(jìn)步，只有集體成員都成長進(jìn)步了，自己的成長過程才更快樂。今年，我們?nèi)w

教師都參與到了校級微型課題的研究中，以微型課題的研究促進(jìn)全體教師的專業(yè)

成長和能力發(fā)展。我想，圍繞課題邊學(xué)邊研，不用幾年，我們的教師群體一定會

發(fā)展得很棒，各方面的能力一定會上一個個臺階。

研修過程中，我個人努力還不夠，對教育專家、教授的講座還沒有從深層次

上予以領(lǐng)會，理論與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系還有待加強(qiáng)，課題研究的思路也有待進(jìn)一步

拓寬。在今后的工作中，我還會一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修，不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，

創(chuàng)新思路，改進(jìn)教育教學(xué)方法，使自己成為一名真正的骨干教師。

教師研修總結(jié)篇6

我有幸參加省優(yōu)秀青年教師助力研修物理培訓(xùn)，說實(shí)在的，對于“優(yōu)秀青年

教師”我是不夠格的，我唯一合乎標(biāo)準(zhǔn)的是我是一位“教師”。一直以來我都夢

想與名師交流、與高手為伍，參加這次研修培訓(xùn)給了我與名師交流的機(jī)會。一年

來的培訓(xùn)有辛酸、有苦辣，但更多的是各級領(lǐng)導(dǎo)的器重、“格物致知”這個團(tuán)體

的睿智以及自己的收獲喜悅。

這次為期三年，志在幫助我們提升教學(xué)能力、研究能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)我

們臺階式發(fā)展的國家級培訓(xùn)，機(jī)會難得，千載難逢，我有幸成為其中的一員倍感

欣慰?！案裎镏轮边@個群體高手如云、才子成群，通過一年的了解學(xué)習(xí)使我深

深領(lǐng)略了授課專家們的博才多學(xué)，切實(shí)感受了這個研修團(tuán)體中每一位成員的勤勉

和素養(yǎng)。山外青山樓外樓，通過一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我更加清楚的認(rèn)識到真正的自

己。

一年來，我們培訓(xùn)的方式多種多樣，有理論講座，有案例討論，有同課異構(gòu)，

有自我診斷、集體診斷。專家們、導(dǎo)師們的講座通過生動的事例分析、理論實(shí)際

相結(jié)合，讓我們學(xué)員們明白許多新的教學(xué)理念：認(rèn)識到理念統(tǒng)一行動，只有先進(jìn)

科學(xué)的教學(xué)理念才能有效指導(dǎo)課堂教學(xué)；要做到有效課堂教學(xué)，課堂問題就不能

太寬太泛，要讓學(xué)生帶著明確的目的去探究有價值的、需要解決的問題；一個好

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不只是簡單的收獲結(jié)果，要讓他們知道經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，知道如

何學(xué)習(xí)；一個老師好、壞的重要指標(biāo)不應(yīng)該只教會學(xué)生考取高分，應(yīng)該是通過老

師的指導(dǎo)學(xué)生們是否學(xué)會學(xué)習(xí)，是否能夠利用課堂上學(xué)到的知識去解決生活中的

實(shí)際問題；老師們要想提升自己，必須要有理論的指導(dǎo)加上實(shí)踐的支撐；教育有

法、教無定法、貴在得法，“一支筆、一塊黑板”的教學(xué)形式同樣有讓人耳目一

新的時候，教育方法是多元的，方法本身沒有優(yōu)劣對錯之分，但老師們不斷完善

自己的知識儲備是每種教育方法都必備的。這次參加國家級助力研修培訓(xùn)恰好可

以填補(bǔ)我們學(xué)員們的理念空白。

通過培訓(xùn)我們知道，現(xiàn)在全國各地的教育改革都在如火如荼的進(jìn)行，讓我了

解到一些從未聽到的教育理念，比如：翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課等等，一名教師如

果僅限于對課本上知識的理解將是多么的可怕。面對如今日新月異的教育改革，

我深刻地感受到只有不斷努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)，做一名學(xué)

習(xí)型的老師才能適應(yīng)現(xiàn)在教育的需要，才能立足于教壇。專家們、導(dǎo)師們經(jīng)常對

我們學(xué)員說：“你們將來的發(fā)展目標(biāo)是逐漸發(fā)展為一名專家型教師”。對此，我

認(rèn)為要成為一名專家型教師必須不斷地深入鉆研教材教法，摸索出一套適合于中

學(xué)物理學(xué)科的新教法，創(chuàng)造出自己的教學(xué)特色，形成自己的教學(xué)風(fēng)格此外，還必

須經(jīng)常地、不恥的向有經(jīng)驗的教師請教，聆聽他們的教學(xué)見解，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀

教法并實(shí)踐到自己的課堂上來。積極主動承擔(dān)研究課，虛心聽取各位教師的評課

意見，在教學(xué)中不斷改進(jìn)，不斷提高，使自己的業(yè)務(wù)水平躍上了一個的新臺階。

要成為一名專家型教師我認(rèn)為除了備好上好每一節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，積極參與教

育教研活動并取得一定的教研成果是專家型教師必不可少的。“格物致知”這個

團(tuán)體的睿智、博學(xué)為我們完成這次培訓(xùn)目標(biāo)提供了幫助。因此，這次參加優(yōu)秀青

年教師研修培訓(xùn)就是不斷提升自己硬實(shí)力的最好的機(jī)會，我們要倍加珍惜。

教師研修總結(jié)篇7

自參加新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來，我作為培訓(xùn)學(xué)員通過認(rèn)真收看視頻教學(xué)、撰寫

學(xué)習(xí)作業(yè)、參加班級交流和互評，從中學(xué)到了專家和同行們的很多值得我參考和

借鑒的經(jīng)驗和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，我的精神受到很

大鼓舞。這些都都為我今后的教學(xué)工作中提供了指導(dǎo)和支持，催我奮進(jìn)。

新課程以學(xué)生為中心，以活動為中心，讓學(xué)生在活動中學(xué)會探究，學(xué)會合作，

新課程將以創(chuàng)新為中心，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望，勇于

創(chuàng)新。在日常教學(xué)中，就要貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，

把新課程中的理念和方法很好的融合在日常的教學(xué)中，爭取早日成為合格的、成

熟的適應(yīng)新課程的數(shù)學(xué)教師。

作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇、制定學(xué)習(xí)計劃；

幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的能力，注重知識與實(shí)際

的聯(lián)系，注重數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。

培訓(xùn)結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，希望在以后的日子里，多些這樣的

培訓(xùn)，多些這樣的學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)的結(jié)束也意味著新的課程的開始，讓我們在新

課改的指導(dǎo)下，在實(shí)際工作中奮發(fā)努力吧！

教師研修總結(jié)篇8

不知不覺中，一個學(xué)年度兩個學(xué)期從身邊又過去了，又到了寫我的研修總結(jié)

的時候啦！以往放暑假前，總是期盼著放假，好在假期中輕松輕，因此，總覺得

一學(xué)