第四模擬20222023學(xué)年七年級語文第二學(xué)期期末考試模擬卷（南京專用）（原卷+解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1第四模擬20222023學(xué)年七年級語文第二學(xué)期期末考試模擬卷（南京專用）（原卷+解析）2022-2023學(xué)年七年級語文第二學(xué)期期末測試模擬卷（南京專用）

第四模擬

（測試時間：120分鐘試卷滿分：100分）

注意事項：

1.答題前，務(wù)必將自己的姓名、準考證號和座位號填寫在答題卡規(guī)定的位置上

2.必須使用黑色墨水筆或黑色簽字筆,將解析書寫在答題卡規(guī)定的位置上。

3.所有題目必須在答題卡上作答,在試題卷上答題無效。

4.測試結(jié)束，將試題卷和答題卡一并交回。

一、積累與運用(共25分）

1．(本題4分)根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。

（1）點zhuì_____

（2）áo_____游

（3）執(zhí)著_____

（4）迸濺_____

綴遨zhuóbèng

考查學(xué)生對字音、字形的識記能力。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

（1）zhuì——綴。點綴：襯托，裝飾；應(yīng)景兒，湊數(shù)兒；指襯托、裝飾的東西；

（2）áo——遨。遨游：遠游、漫游；

（3）著——zhuó。執(zhí)著：指固執(zhí)或拘泥，亦指對某種事物追求不舍。

（4）迸——bèng。迸濺：向周圍飛濺。

2．(本題10分)用詩文原句填上空。

（1）_______________，關(guān)山度若飛。（《木蘭詩》）

（2）不畏浮云遮望眼，_______________。（王安石《登飛來峰》）

（3）莫笑農(nóng)家臘酒渾，_______________。（陸游《游山西村》）

（4）念天地之悠悠，_______________！（陳子昂《登幽州臺歌》）

（5）_______________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

（6）楊花榆莢無才思，_______________。（韓愈《晚春》）

（7）予獨愛蓮之出淤泥而不染，_______________。（周敦頤《愛蓮說》）

（8）生當作人杰，_______________。（李清照《夏日絕句》）

（9）杜甫在《望岳》中，虛實結(jié)合，描寫泰山神奇秀麗，巍峨高大的詩句是：_______________，_______________。

（1）萬里赴戎機；（2）自緣身在最高層；（3）豐年留客足雞豚；（4）獨愴然而涕下；（5）煙籠寒水月籠沙；（6）惟解漫天作雪飛；（7）濯清漣而不妖；（8）死亦為鬼雄；（9）造化鐘神秀，陰陽割昏曉

默寫題解題時一是要透徹理解詩文的內(nèi)容，二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。本題的“赴、戎機、自緣、豚、愴然、涕、籠、惟、濯、清漣”等字詞容易寫錯。

3．(本題2分)下列選項中表述不正確的一項是（）

A．《葉圣陶先生二三事》是一篇寫人記事的散文，通過回憶與葉圣陶先生交往的幾件小事，表現(xiàn)了葉先生嚴謹自律、待人寬厚的節(jié)操和風范。

B．《登幽州臺歌》是唐代詩人陳子昂的作品。此詩通過描寫登樓遠眺，憑今吊古所引起的無限感慨，抒發(fā)了懷才不遇的悲憤之情。

C．美國詩人普希金的詩歌《假如生活欺騙了你》表述了一種積極樂觀而堅強的人生態(tài)度，許多人把它記于自己的筆記本上，激勵自己勇往直前。

D．在《太空一日》中，楊利偉講述了自己乘坐太空飛船時奇妙的身體感受，在太空中遇到了什么樣的危險與痛苦，經(jīng)歷了哪些驚心動魄的時刻。

C

C：美國——俄國。故選C。

4．(本題9分)綜合性學(xué)習(xí)。

班級開展“孝道文化我傳承”的主題班會活動，請你參加并完成以下任務(wù)。

(1)（3分）為營造氛圍，班級開展了宣傳畫和宣傳標語的征集活動，請你在下列兩幅宣傳畫中任選一幅，根據(jù)畫意配上合適的宣傳標語。

我選擇______宣傳標語：______

（3分）請你引用自己所積累的關(guān)于孝親的名句警句或故事，為主題班會設(shè)計一段開場白。

(3)（3分）班會課上，同學(xué)以“中國傳統(tǒng)孝道文化的傳承”為話題展開討論，請閱讀下面材料，結(jié)合生活實際，談?wù)勅绾蝹鞒兄袊鴤鹘y(tǒng)孝道。

中國傳統(tǒng)孝道文化主要包含以下幾個方面的內(nèi)容，即：敬親、奉養(yǎng)、侍疾、立身、諫諍、善終。①敬親，敬親就是要有對父母發(fā)自內(nèi)心的真摯的愛，能一直保持心情愉悅地對待父母；②奉養(yǎng)，就是要從物質(zhì)上供養(yǎng)父母；③侍疾，就是如果老年父母生病，要及時診治，精心照料，多給父母生活和精神上的關(guān)懷；④立身，就是做兒女的只有在事業(yè)上有了成就，父母才會感到高興和自豪。⑤諫諍，是說在父母有不義的時候，不僅不能順從，而應(yīng)諫諍父母，使其改正不義；⑥善終，就是在父母喪禮時要盡各種禮儀。

(1)示例：圖1：揚中華孝道，建和諧社會；圖2：關(guān)心幫助老年人是全社會共同的責任。

(2)開場白示例：親愛的同學(xué)們，百善孝為先。中華民族幾千年歷史源遠流長，流淌著的就是“孝”，古有子路負米，漢文帝劉恒親嘗湯藥的故事。前人奉“孝”為宗，今天的我們更應(yīng)弘揚踐行“孝”文化。現(xiàn)在，就讓我們一起來感受“孝”，宣講“孝”，踐行“孝”。

(3)合乎題意即可。

（1）本題考查宣傳語的擬寫。圖1中，一對中年夫妻正為老人洗腳、梳頭，一個小孩子也站在椅子上為媽媽梳頭，表現(xiàn)了孝道的傳承。圖2中，一對老年夫妻被一雙手珍愛地捧在手心，表現(xiàn)了對老人的呵護。這幅圖，都表述了孝敬老人的主題。擬寫的宣傳標語，只要能圍繞“孝親敬老”的主題，語意簡潔明了，有號召性和鼓動性即可。如，根據(jù)圖1，擬標語為：代代孝，輩輩傳；代代親，孝當先。根據(jù)圖2，擬標語為：傳弘揚孝道美德，學(xué)做孝親青年。

（2）本題考查開場白擬寫。寫開場白要體現(xiàn)活動的主題“孝道文化我傳承”，表明活動的意義，設(shè)計時語言盡量簡單，這樣鏗鏘有力，富有號召和感染力。要求引用自己所積累的關(guān)于孝親的名句警句或故事來擬寫。孝親敬老名言如：慈母愛子，非為報也；白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止；誰言寸草心，報得三春暉，等。孝親敬老的故事如：臥冰求鯉、子路負米、黃香扇枕溫衾等。示例：親愛的同學(xué)們，“百善孝為先”，孝敬父母，尊重老人是中華民族的傳統(tǒng)美德。黃香扇枕溫席，王祥臥冰求鯉，孝的故事流傳至今?！靶ⅰ笔钦{(diào)解家庭關(guān)系的一劑良藥，讓我們一起弘揚孝道吧！我宣布，“孝道文化我傳承”活動正式開始！

（3）本題考查材料的閱讀運用。材料中列舉了“敬親、奉養(yǎng)、侍疾、立身、諫諍、善終”六種中國傳統(tǒng)孝道文化的內(nèi)容，可選擇其中一種或幾種來談如何傳承，言之有理即可。如：“立身”，做兒女的只有在事業(yè)上有了成就，父母才會感到高興和自豪。無論從事何種職業(yè)，都要使雙親放心，感覺安定，是孝敬的最高境界了。提醒我們，為人子的敬愛父母，要做到立身正直，不做為父母擔心的事，更不能因為自己的行為而讓父母蒙羞。

二、閱讀(共45分）

（一）．(本題6分)閱讀下面的詩歌，完成問題。

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

5.（3分）請體會文中“又”字的妙處。

6.（3分）“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存?！币痪渲刑N含了詩人哪些情感？

5.示例：“疑無路”的“疑”字表明路疑無而實有，是虛寫；“又一村”的“又”字表明在山環(huán)水復(fù)之下村村相連，是實寫?！耙蔁o路”和“又一村”相對，虛實相生，的心情也由迷茫變?yōu)橄矏偂?/p>

6.詩人對農(nóng)村風光和淳樸民風的贊美之情及對農(nóng)村生活的熱愛之情。

5.本題考查關(guān)鍵字詞的賞析?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村”原意是：山巒重疊水流曲折，正擔心無路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個山村。這句話仿佛可以看到詩人在青翠可掬的山巒間漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈見濃茂，蜿蜒的山徑也愈益依稀難認。正在迷惘之際，突然看見前面花明柳暗，幾間農(nóng)家茅舍，隱現(xiàn)于花木扶疏之間，詩人頓覺豁然開朗。詩句中從“山重水復(fù)”到“柳暗花明”，從“疑無路”到“又一村”，既寫出了山西村山巒重疊、水流曲折的自然美景，也表現(xiàn)出詩人由最初的緊張急迫到愉悅驚喜的心情，感到無路可走時，眼前卻豁然開朗。

6.本題考查理解分析能力。體會詩歌情感。這是一首記游抒情詩，抒寫江南農(nóng)村日常生活，詩人緊扣詩題“游”字，但又不具體描寫游村的過程，而是剪取游村的見聞，來體現(xiàn)不盡之游興。全詩首寫詩人出游到農(nóng)家，次寫村外之景物，復(fù)寫村中之情事，末寫頻來夜游。所寫雖各有側(cè)重，但以游村貫穿，并把秀麗的山村自然風光與淳樸的村民習(xí)俗和諧地統(tǒng)一在完整的畫面上，構(gòu)成了優(yōu)美的意境和恬淡、雋永的格調(diào)。頸聯(lián)“迎春社祭祀祈年”的情境，表現(xiàn)了山西村古樸的習(xí)俗之美。春社前夕，農(nóng)民們吹簫擂鼓，來來往往，準備做祭祀表演，熱烈的氣氛，簡樸的穿戴，讓感受到喜悅。這種喜悅之情也可以看出對這古樸的習(xí)俗的贊頌，表現(xiàn)他喜歡農(nóng)村生活、向往農(nóng)村生活、熱愛農(nóng)村生活的純樸情感。

（二）(本題15分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。

其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每宇為一印，火燒令堅。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千木，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

（節(jié)選自沈括的《夢溪筆談》）

凡造萬鈞鐘與鑄鼎法同，掘坑深丈幾尺，燥筑其中如房舍，埏泥①作模骨，用石灰、砂和土筑，不令有絲毫隙拆。干燥之后以牛油、黃蠟附其上數(shù)寸。油蠟分兩：油居土八，蠟居十二。其上高蔽抵晴雨。油蠟墁定②，然后雕鏤書文、物象。然后舂篩絕細土與炭末為泥，涂墁以漸而加厚至數(shù)寸，使其內(nèi)外透體干堅外施火力炙化其中油蠟，從口上隙熔流盡，則其中空處即鐘鼎托體之區(qū)也。

（節(jié)選自宋應(yīng)星的《天工開物》）

①埏泥：用水和泥。②墁定：用墁刀蕩平整。

7．(4分)解釋下面加點的詞語。

（1）和紙灰之類冒之（2）持就火煬之

（3）不令有絲毫隙拆（4）春篩絕細土與炭末為泥

8．(2分)用斜線（/）給文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。

使其內(nèi)外透體干堅外施火力炙化其中油蠟

9．(4分)用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

（1）有奇字素無備者，旋刻之。

（2）油蠟分兩：油居十八，蠟居十二。

10．(5分)甲乙兩文都體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧，如在科技創(chuàng)造中都巧妙使用了蠟。請結(jié)合兩文說說蠟發(fā)揮了怎樣的作用。

7．（1）覆蓋（2）靠近（3）使、讓（4）極8．使其內(nèi)外透體干堅/外施火力/炙化其中油蠟9．（1）遇到平時未曾準備的生僻字，就馬上刻制。

（2）牛油和黃蠟按兩種比例：牛油占十分之八，黃蠟占十分之二。10．甲：與松脂、紙灰混合鋪在字模下面，靠近火烘烤，用平板壓字模，使膠泥字模變平整。同時便于膠泥字模取下來。乙：與牛油混合，涂抹在鐘鼎的內(nèi)模，便于刻文字和圖案。油蠟加熱熔化流出，讓內(nèi)外模之間有空腔，鐘鼎成型。

7．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：用松脂、蠟混合紙灰這類東西在上面覆蓋。冒：覆蓋；（2）句意：再拿它靠近火烘烤。就：靠近；（3）句意：不讓內(nèi)模有絲毫的裂縫。令：使、讓；（4）句意：再用舂碎和篩選過的極細的泥粉和炭末調(diào)成糊狀。絕：極。

8．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。句意：讓外模的里外都干透堅固，便在上面用慢火烤炙，使里面的油蠟熔化。“使其內(nèi)外透體干堅”點明“外施火力”的時候；“炙化其中油蠟”點明“外施火力”的原因（后果），應(yīng)在“外施火力”前后各斷一處；故斷為：使其內(nèi)外透體干堅/外施火力/炙化其中油蠟。

9．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）奇字：生僻字；素：向來，在此指平時；備：準備；旋：立即，馬上。（2）分兩；指按兩種比例；十八：占十分之八；十二：占十分之二。

10．本題考查文言文內(nèi)容理解。找到原文中與“蠟”相關(guān)的語句，分析其在制板印字與鑄鐘的作用即可。根據(jù)文“先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之”可知，需要與松脂、紙灰混合鋪在字模下面；根據(jù)“欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥”可知，靠近火烘烤，用平板壓字模，使膠泥字模變平整；根據(jù)“不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知，便于膠泥字模取下來。根據(jù)文“干燥之后以牛油、黃蠟附其上數(shù)寸”“油蠟墁定，然后雕鏤書文、物象”可知，用牛油加黃蠟涂抹在鐘鼎的內(nèi)模，便于刻文字和圖案；根據(jù)“使其內(nèi)外透體干堅，外施火力，炙化其中油蠟，從口上隙熔流盡，則其中空處即鐘鼎托體之區(qū)”可知，油蠟加熱熔化流出，讓內(nèi)外模之間有空腔，鐘鼎成型。

參考譯文：

它的辦法是：用膠泥刻字印，薄得跟銅錢的邊緣一樣，每個字刻一個印，用火燒讓它變得堅固。先設(shè)置一塊鐵板，用松脂、蠟混合紙灰這類東西在上面覆蓋。想印的時候，就把一個鐵制的模子放在鐵板上，然后密密地排上字印，排滿了就成為一版，再拿它靠近火烘烤；松脂和蠟等混合物稍稍熔化，就用一塊平的木板按壓其版面，于是（所有排在鐵板上的）活字就平得像磨刀石了。如果只印兩三本，還算不上簡便；如果印幾十幾百甚至上千本，那就極其快了。通常準備兩塊鐵板，一塊印刷，一塊另自排字，這一塊剛剛印完，那一板已經(jīng)準備好，兩塊交替使用，極短的時間就可以印完。每一個字都備有幾個字印，像“之”“也”等字，每一個字有二十多個字印，用來防備它們在一版內(nèi)有重復(fù)的。不用的時候，就用紙來字印，每個韻部做一個標簽，用木格分別貯存它們。有些生僻字平時沒有準備的，可以很快刻制，用草火烘烤，很快就能制成。不用木料刻字印的原因是，木頭的紋理疏密不勻，一沾水就會變得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，（拆版時）不容易拿下來；不如用膠泥燒制，印完后再用火烘烤使松脂和蠟等混合物熔化，用手一擦，字印自然落下，一點也不會被藥物弄臟。

參考譯文：

凡是鑄造萬斤以上的大鐘和鑄鼎的方法是相同的。先挖掘一個一丈多深的地坑，使坑內(nèi)保持干燥并把它構(gòu)筑成像房舍一樣。用水和泥作為模骨，將石灰、細砂和黏土塑造調(diào)和，不讓內(nèi)模有絲毫的裂縫。內(nèi)模干燥以后，用牛油加黃蠟在上面涂約幾寸厚。油和蠟的比例是：牛油占十分之八，黃蠟占十分之二。在鐘模型的頂上搭建一個高棚用以防日曬雨淋（夏天不能做模子，因為油蠟不能凍結(jié)）。油蠟層涂好并用墁刀蕩平整后，就可以在上面精雕細刻上各種所需的文字和圖案，再用舂碎和篩選過的極細的泥粉和炭末，調(diào)成糊狀，用墁刀慢慢地（把細土、炭末的泥）逐層涂鋪在油蠟上達到幾寸厚，讓外模的里外都干透堅固，便在上面用慢火烤炙，使里面的油蠟熔化而從模型的開口處流干凈。這時，內(nèi)外模之間的空腔就成了將來鐘、鼎成型的地方了。

（三）(本題12分)閱讀下面文章，完成下面小題。

爭執(zhí)

阿乙

五一勞動節(jié)時，故鄉(xiāng)的天氣已熾熱難當。下午四點，我從媽媽住的桂林路出門，陽光曬在手臂上還十分燙人。我打算穿過公園，去城中心的肯德基喝一杯咖啡。因為節(jié)日的原因，很多小孩在公園里玩，這會兒應(yīng)該到尾聲了。就在走下公園的坡道時，我看見兩個小孩在路邊扭打。他們翻來滾去，一個將對方的頭捺在地上，一個將對方的臉朝天空推去。兩人身上都是灰塵。我拉了三次才將他們拉開。他們起來后，隔著一米多的距離站好，胸口一起一伏。

“怎么回事？”我問。

那矮個子的小孩指向他的對手，說：“他拿走我一塊錢不還我。”我注意到他比他的對手足足矮了一個頭。他蓄著板寸，臉是圓形的，眼睛下長著一些雀斑。他皮膚比較白，不過這種白不同于因持續(xù)攝入豐富營養(yǎng)導(dǎo)致的白。他穿著一件皺巴巴的短袖T恤。從衣著上看，他應(yīng)該來自一個并不富裕的家庭。他的對手呢，比他還要窘迫。我們就管他的對手叫高個子吧。高個子在這樣的熱天還穿著厚厚的棕色拉鏈外套，它的下擺蓋過半條大腿。很明顯這是件大人的衣服。外套里邊穿的是一件丑陋的汗衫。我想他在出門之前一定為難了很久。但凡有別的選擇，他都不會穿這樣一套衣服出門。他的頭發(fā)又長又臟，因為扭打的原因，這會兒亂得像鳥窠。他的臉膛是暗紅色的。他雙手垂著，說：“是你給我的。”

“我什么時候說給你了？”矮個子說。

“你中午十二點說的?！备邆€子說。

“我是說讓你替我保管。”矮個子說。

“你說的是給我?！备邆€子說。

“我什么時候說給你了？”矮個子說。

“你中午十二點說的。”高個子說。

“我說的是你替我保管。”矮個子說。

“你說的是給我。”高個子說。

他們就這樣一次次重復(fù)自己說的話，好像象棋里的重復(fù)走子。矮個子的聲調(diào)越來越高，越來越急切，明顯是對高個子的“耍賴”感到憤怒。高個子氣勢上不如對方，頭微微栽著，眼睛逐漸朝地上看，但嘴上一直不松口。他的右手插在衣兜里，似乎緊緊攥著那一塊錢。我想這樣的事我可以來解決。我從錢包里抽出一張五元錢，去碰高個子的胳膊，說：“這樣好不好，你把一塊錢還給人家，我一人再給你們五塊，你們不吵了好不好？”

高個子置之不理。我能感覺這種置之不理不是裝出來的，不是因為害羞。矮個子也是一樣，對我出示的五元錢絲毫不動心。他只是對著高個子咆哮：“你給我?！币簿褪窃谶@時，我發(fā)現(xiàn)他們爭執(zhí)的并不是錢，還有一些更復(fù)雜的東西。我想在這一天的十二點，矮個子因為找不到褲兜，就將手中攥著的一元錢交給同伴高個子。他是這么說的：

“給你，（替我保管一下）。”

而高個子聽成：“給你了。”

他們應(yīng)該有著不錯的關(guān)系，如今齊齊陷入“對方竟是這樣一個人”的認知中，并為此深深震撼。我記得上學(xué)時失手打碎一名要好的同學(xué)的杯子，他當場翻臉，要我賠償。這件事讓我極為驚愕。我還給在山東讀大學(xué)的哥哥寫了一封信，訴說自己的痛苦。我收回錢，對高個子說：“這個錢既然是他的，即使他給過你，他也有權(quán)收回。”他沒有回答我，繼續(xù)朝對方說：“你中午十二點說過的?！?/p>

一會兒，事情結(jié)束了。有兩名圍觀的女孩同時沖到高個子和矮個子之間，爭著從地上撿起那張被揉成一團的綠色的一塊錢，將它交給矮個子。我不知道高個子是什么時候?qū)⑦@一塊錢丟到腳下的。我沒有注意到這點。

11．(4分)本文的爭執(zhí)源自一場誤會，這個誤會是什么？

12．(4分)文中第3段描寫了兩個孩子的外貌，這對情節(jié)發(fā)展有什么作用？

13．(4分)聯(lián)系上下文，體味下列語句的含義，回答括號里的問題。

（1）也就是在這時，我發(fā)現(xiàn)他們爭執(zhí)的并不是錢，還有一些更復(fù)雜的東西。（“更復(fù)雜的東西”指什么？）

（2）我不知道高個子是什么時候?qū)⑦@一塊錢丟到腳下的。（你對高個子丟錢這個動作是否感到意外？為什么？）

11．矮個子請高個子幫忙保管一元錢，高個子以為是把錢送給自己。12．既介紹了人物的長相和衣著，又反應(yīng)了兩個孩子家境的不富裕，使為了一元錢而發(fā)生沖突這一情節(jié)變得更加合理。13．（1）誰對誰錯，做人要講信用，震撼于“對方竟是這樣一個人”（對方的為人）（2點即可）

（2）第一層：意外。從高個子的外貌描寫可以看出他家境很不好，一元錢對他來說很重要。爭執(zhí)中，他一直不松口，說明他并不認為自己做得不對。

第二層：不意外。高個子對我出示的五元錢絲毫不動心，說明他真正在乎的不是錢。在爭執(zhí)中，高個子雙手垂著、氣勢上不如對方等說明他已經(jīng)意識到自己理虧。

11．本題考查對相關(guān)情節(jié)的概括能力。矮個子和高個子爭執(zhí)時不斷重復(fù)的內(nèi)容是“‘我什么時候說給你了？’矮個子說?！阒形缡c說的?！邆€子說?！沂钦f讓你替我保管?！珎€子說?！阏f的是給我?！邆€子說……”，由此可見他們的誤會在于那一塊錢，矮個子的意思是讓高個子保管，而高個子誤以為是把錢給自己了。

12．本題考查人物外貌的特點及其作用。文中這樣描寫兩個孩子的外貌，先看矮個子，“我注意到他比他的對手足足矮了一個頭。他蓄著板寸，臉是圓形的，眼睛下長著一些雀斑。他皮膚比較白，不過這種白不同于因持續(xù)攝入豐富營養(yǎng)導(dǎo)致的白。他穿著一件皺巴巴的短袖T恤。從衣著上看，他應(yīng)該來自一個并不富裕的家庭”；再看高個子，“他的對手呢，比他還要窘迫……高個子在這樣的熱天還穿著厚厚的棕色拉鏈外套，它的下擺蓋過半條大腿。很明顯這是件大人的衣服。外套里邊穿的是一件丑陋的汗衫。我想他在出門之前一定為難了很久。但凡有別的選擇，他都不會穿這樣一套衣服出門”。這兩段描寫寫了兩個孩子的外貌和長相，也由此看出兩個孩子的家庭都不富裕。那么這就為下文兩個孩子為了“一塊錢”而爭執(zhí)做了鋪墊，使得情節(jié)更合理。

13．本題考查對句子的賞析。

（1）“我”試圖用各自給他們五元錢來結(jié)束這場爭執(zhí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不行，可見他們在意的不僅僅是這一元錢，還有別的東西，由下文“他們應(yīng)該有著不錯的關(guān)系，如今齊齊陷入‘對方竟是這樣一個人’的認知中，并為此深深震撼”可知，正因為他們是朋友，所以他們主要在意的是究竟誰對誰錯，為什么對方可以說話不算話，不講信用，為什么好朋友竟然是這樣的人。這就是“更復(fù)雜的東西”的含義。

（2）對高個子丟錢的動作是否意外都需要從文中找到依據(jù)。比如，感到意外，因為高個子家境不好，這從他的穿戴可以看出來，“高個子在這樣的熱天還穿著厚厚的棕色拉鏈外套，它的下擺蓋過半條大腿。很明顯這是件大人的衣服。外套里邊穿的是一件丑陋的汗衫。我想他在出門之前一定為難了很久。但凡有別的選擇，他都不會穿這樣一套衣服出門”，這一塊錢對他應(yīng)該很重要；另外在爭執(zhí)中高個子也很強硬，如他不斷強調(diào)“你說的是給我”“你中午十二點說的”，“嘴上一直不松口”。由此可見，他最后把錢扔到地上讓人感覺意外。比如不感到意外，說明高個子已經(jīng)認識到自己理虧，這從“高個子氣勢上不如對方，頭微微栽著，眼睛逐漸朝地上看”可以感覺到；另外高個子真正在乎的并不是錢，這從“我”給他錢，“高個子置之不理。我能感覺這種置之不理不是裝出來的，不是因為害羞”可以看出來。由此可見，他最后把錢扔到地上是順理成章的。

（四）．(本題12分)閱讀《海底兩萬里》選段，完成問題。

語段一：

“……這樣就產(chǎn)生了水流的循環(huán)升降，永遠運動，生命永存！生命比在大陸上更有活力，更加旺盛，更加沒有窮期，正在大洋的所有地方變得生機勃勃。有人說，海洋是人的死界，對不可勝計的動物來說，它卻是生天！一對我來說，海洋也是生天！”

尼摩艇長說這些話的時候，整個人都變了，使我大為感動。

“因此，”他補充道，“這里才是真正的生活！我將設(shè)計建立一些海上城市，一些海底居民區(qū)。這些城市，這些居民區(qū)，就像‘鸚鵡螺’號一樣，每天早晨回到海面上換空氣。如果可能，就建立一些自由的城市，獨立的城邦！不過，誰知道會不會有個什么暴君……”

尼摩艇長用一個激烈的手勢結(jié)束了自己的話。

（節(jié)選自《海底兩萬里》第十八章《太平洋下四千里》，人民文學(xué)出版社）

語段二：

此刻，送葬隊伍已踏上返回“鸚鵡螺”號的路徑，經(jīng)過林中拱形物，沿著矮樹叢和珊瑚叢，一路上坡而行。

艇上的燈光終于隱約可見了。我們朝著那亮光處向前走。一小時光景，我們回到了“鸚鵡螺”號上。

我一換完衣服，就登上艇頂平臺，走到炫燈旁坐了下來，腦子里閃現(xiàn)著一些可怕的念頭。

尼摩艇長走到我的身旁。我站起身來，對他說道：“這么說，那個人如我所說，昨夜死了？”

“是的，阿羅納克斯先生?！蹦崮νчL回答我說。

“那他現(xiàn)在是在珊瑚墓園里與他的同伴們長眠在一起了？”

“是的，他將被眾人遺忘，但我們卻不會忘記他！我們挖了墳?zāi)?，珊瑚蟲將會盡職盡責地把我們那些死去的人永遠封閉起來！”

艇長突然以顫抖的手掩面，想止住悲聲，但卻未能如愿，他抽泣著說道：“那離波濤洶涌的海面數(shù)百尺的地方，就是我們靜謐的墓地！”

“艇長，您的那些死去的伙伴至少能夠安靜地長眠，不會受到鯊魚的侵擾！”“是的，先生，”尼摩艇長神情嚴肅地說，“不會受到鯊魚以及人的侵擾！”

（節(jié)選自《海底兩萬里》第二十四章《珊瑚王國》，人民教育出版社）

語段三：

回到大艇上之后，我開始思考我們在馬納爾沙洲的歷險經(jīng)歷，從而得出了兩個結(jié)論：一是尼摩艇長勇氣過人，無與倫比；另一個是他雖是一個跑到海底、躲避人類的海洋人，但卻具有無私的獻身精神。無論這個奇怪的人嘴上怎么說，反正他至今仍然人性未泯。

當我把自己的這些想法跟他說了之后，他稍稍有點激動地回答我說：

“那個采珠人，教授先生，是被壓迫國家的居民，我是心向被壓迫國家的人民的。只要我還有口氣，我就永遠站在被壓迫國家的人民一邊！”

（節(jié)選自《海底兩萬里》第三章《一顆價值千萬的珍珠》，人民教育出版社）

14.（3分）尼摩艇長“永遠站在被壓迫國家的人民一邊”。請結(jié)合語段二、語段三說出具體事例。

15.（3分）《海底兩萬里》有不同的翻譯版本，下面兩種翻譯你更喜歡哪個？請寫出理由。

A有人說，海洋是人的死界，對不可勝計的動物來說，它卻是生天！——對我來說，海洋也是生天！”

——人民文學(xué)出版社

B有人說，海洋是人類的墳?zāi)?，但對于無以計數(shù)的動物來說，海洋卻是它們生活的天堂——對我也是如此！”

——人民教育出版社

16.（3分）假如尼摩艇長準備招聘船員跟隨他一起航行，你認為他會對船員提出哪些要求。

17.（3分）你愿意跟著尼摩艇長開啟新的旅程嗎？請闡述你的觀點與理由。（120字以內(nèi)）

14.艇長為一名因傷而死的艇員舉行海底葬禮；艇長將一小袋珍珠送給采珠人。

15.示例一：我更喜歡A（人民文學(xué)出版社）?！八澜纭焙汀吧臁备哂形膶W(xué)色彩；用了反復(fù)的手法，兩次提到“是生天”；用了兩個感嘆號，都表示強調(diào)以及強烈的情感，寫出了尼摩艇長對大海的極度熱愛。人民教育出版社的翻譯，情感上沒有這么強烈。示例二：我更喜歡B（人民教育出版社）。用了比喻或?qū)Ρ鹊男揶o手法，生動形象地寫出了人們眼中的海洋和尼摩艇長眼中的海洋是不一樣的，體現(xiàn)了尼摩艇長對海洋的熱愛。另一個版本用詞有些深奧難懂。

16.示例：有探險精神，對未知事物充滿好奇；熱愛航海事業(yè)（大海）；有勇于面對困難的勇氣和智慧；同情貧苦人民和受壓迫人民，愿意幫助他們。

17.愿意。因為尼摩艇長勇于面對困難的勇氣和智慧，同情貧苦人民和受壓迫人民，愿意幫助他們。

14.考查對文章內(nèi)容的理解概括。

通過語段二中“是的，他將被眾人遺忘，但我們卻不會忘記他！我們挖了墳?zāi)梗汉飨x將會盡職盡責地把我們那些死去的人永遠封閉起來！”“‘是的，先生，’尼摩艇長神情嚴肅地說，‘不會受到鯊魚以及人的侵擾！’”的內(nèi)容可概括為：艇長為一名因傷而死的艇員舉行海底葬禮；

通過語段三中“那個采珠人，教授先生，是被壓迫國家的居民，我是心向被壓迫國家的人民的。只要我還有口氣，我就永遠站在被壓迫國家的人民一邊！”的內(nèi)容可概括為：艇長將一小袋珍珠送給采珠人。

15.考查賞析語言。

A句“有人說，海洋是人的死界，對不可勝計的動物來說，它卻是生天！——對我來說，海洋也是生天！”中“死界”和“生天”具有強烈的文學(xué)色彩和獨特的象征意義；兩次提到“是生天”，運用了了反復(fù)的修辭手法；在標點符號運用上，該句用了兩個感嘆號，都表示強調(diào)以及強烈的情感，突出了尼摩艇長對大海的極度熱愛。另一版本情感表述上較弱；

B句“有人說，海洋是人類的墳?zāi)?，但對于無以計數(shù)的動物來說，海洋卻是它們生活的天堂——對我也是如此！”中用了比喻和對比的修辭手法，把“海洋”分別比作“墳?zāi)埂庇?、與“天堂”，并將人類與動物對于海洋的不同理解做對比，生動形象地寫出了人們眼中的海洋和尼摩船長眼中的海洋是不一樣的，體現(xiàn)了尼摩船長對海洋的熱愛。另一個版本用詞有些艱澀；

據(jù)此總結(jié)作答即可。

16.考查對人物形象的分析。作答本題，首先要分析尼摩船長的性格特點，從“鸚鵡螺”號擱淺，在南極撞上冰山，在南美洲被章魚圍困等情節(jié)可知，尼摩船長是一個知識淵博，遇事頭腦冷靜，機智的人；他從沉船中打撈巨額財富，送給那些貧窮和受壓迫的人們，可知他是一個反抗壓迫，蔑視強權(quán)，支持正義，同情弱者的人；與他一起探索海底世界，需要與他性格相似或相匹配。據(jù)此總結(jié)作答即可。

17.考查探究拓展能力。愿意或者不愿意都可以，觀點和理由表述流暢，言之成理，能結(jié)合名著內(nèi)容。

示例：愿意。尼摩船長博學(xué)、睿智，十分擅長利用海洋資源，和他一起，可以收獲豐富的科學(xué)知識；尼摩船長是個有正義感、博愛心的英雄，以他為伴，能學(xué)習(xí)他身上的美好品質(zhì)；尼摩是個天才的科學(xué)家，設(shè)計并制造了潛艇鸚鵡螺號，能跟隨他去海底探險，更加刺激。

三、作文(共30分）

18．(本題30分)根據(jù)要求寫作。

科技進步，萬象更新。日新月異的科技發(fā)展給你的生活帶來了哪些變化？請結(jié)合你自己的實際生活體驗，圍繞“變化”這一話題，寫一篇記敘文。

要求：題目自擬，不少于600字，文中不出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。

例文

科技帶來大變化

轉(zhuǎn)眼間，人類社會已經(jīng)發(fā)展成了一個令人驚嘆的“多元”社會。它改變了我們的生活，讓生活中處處充滿了現(xiàn)代科技的氣息，比如：智能手機、電腦、電視機、學(xué)習(xí)機等；就連小朋友的玩具都功能各異：可以一分為三的陀螺、可以手動加速的陀螺、手抓住都不會停止旋轉(zhuǎn)的爆旋悠悠球。

科技造福了全人類，也使我們的地球變得更加美麗！

一天晚上，我們一家人在一起吃飯，外公望著我給他盛來的香甜可口的米飯，不禁感嘆道：“現(xiàn)代科技多么發(fā)達呀！你們一定要好好珍惜這美好生活。我們那時，每天能喝到一碗稀粥就滿足了，吃樹皮樹葉的都有呢！現(xiàn)在的稻谷和各種蔬菜、瓜果都種在大棚里，不分春夏秋冬，隨時隨地都可以吃到營養(yǎng)價值高的食品?！?/p>

媽媽也很贊同外公的看法，連忙點頭說：“是呀，我們小時候雖然比你外公那時生活條件要好些，但如果餓了，哪還有什么營養(yǎng)食品吃呀，冷干飯泡開水就是我們最喜歡的了。哪比得上現(xiàn)在喝的牛奶都經(jīng)過了高溫滅菌，包裝也用的是無菌的。我們當時想喝都喝不著呢！”聽了外公和媽媽的一番話后，我也學(xué)著用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察世界，體味生活。

那次“五一”期間，爸爸帶我到科技館觀看國防教育展覽。進入展區(qū)，首先映入眼簾的是一幅幅巨大的“中國大閱兵方陣”及“中國大閱兵武器裝備”覽圖片?？粗瓣懞？铡比娊M成的儀仗隊，心中不由贊道“威武、雄壯之師”。展出由我國自主研制的武器裝備有28種之多，其中19種是新設(shè)備，處于世界的先進水平。而正是這些武器裝備的顯示，使我國在浩瀚的軍事科技天地里，占有舉足輕重的地位。

當十多枚“長征”系列運載火箭出現(xiàn)在面前時，我被深深的吸引住了。楊利偉叔叔乘坐的“神舟”五號飛船就是靠火箭送入太空的吧？通過一幅幅圖片的介紹，我明白，原來，中國是火箭的故鄉(xiāng)。中國的火箭理論，成為世界打開天門的一把鑰匙。

同學(xué)們，我們在享受科技給我們帶來的幸福生活的同時，也要爭做科技小能手，好好學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，將來為科技的進步，為社會的發(fā)展貢獻出自己的力量！

這是一篇話題作文。

一、審題。什么是變化？一切事物都是在不斷地變化之中，變化是永恒的，不變是相對的。要寫變化，就要有對比，這是一種規(guī)律性質(zhì)的東西。提示語“日新月異的科技發(fā)展給你的生活帶來了哪些變化？”提示我們“變化”的話題，可以寫社會生活的變化，自然環(huán)境的變化，自身的變化，祖國的變化，校園和班級的變化，家鄉(xiāng)的變化，人與人之間的變化等等，但要注意與“科技發(fā)展”有關(guān)。

二、選材?？梢詫懽约涸趯W(xué)習(xí)方面的變化：教室里的多媒體，英語學(xué)習(xí)點讀筆，電子書，學(xué)習(xí)APP，疫情居家用電腦上網(wǎng)課……可以寫生活中科技發(fā)展給自己帶來的各種便利，如在線支付、地鐵出行觸屏設(shè)備、無人機、穿戴式健身追蹤器……寫“變化”這一話題，要在思想上、意識上、精神上、風貌上表現(xiàn)出新時代氣息、科技的力量，從內(nèi)容到形式都要求進步，求發(fā)展，求創(chuàng)新。

三、寫作方法：運用對比的方法，突出變化的大；采用“面——點”結(jié)合的方法；注意詳略得當，突出重點表述一定的中心思想；適當運用一些好詞好句；文章結(jié)構(gòu)要完整有開頭有結(jié)尾，中間內(nèi)容按一定的順序來寫。本文要求寫成記敘文。2022-2023學(xué)年七年級語文第二學(xué)期期末測試模擬卷（南京專用）

第四模擬

（測試時間：120分鐘試卷滿分：100分）

注意事項：

1.答題前，務(wù)必將自己的姓名、準考證號和座位號填寫在答題卡規(guī)定的位置上

2.必須使用黑色墨水筆或黑色簽字筆,將解析書寫在答題卡規(guī)定的位置上。

3.所有題目必須在答題卡上作答,在試題卷上答題無效。

4.測試結(jié)束，將試題卷和答題卡一并交回。

一、積累與運用(共25分）

1．(本題4分)根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。

（1）點zhuì_____

（2）áo_____游

（3）執(zhí)著_____

（4）迸濺_____

2．(本題10分)用詩文原句填上空。

（1）_______________，關(guān)山度若飛。（《木蘭詩》）

（2）不畏浮云遮望眼，_______________。（王安石《登飛來峰》）

（3）莫笑農(nóng)家臘酒渾，_______________。（陸游《游山西村》）

（4）念天地之悠悠，_______________！（陳子昂《登幽州臺歌》）

（5）_______________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

（6）楊花榆莢無才思，_______________。（韓愈《晚春》）

（7）予獨愛蓮之出淤泥而不染，_______________。（周敦頤《愛蓮說》）

（8）生當作人杰，_______________。（李清照《夏日絕句》）

（9）杜甫在《望岳》中，虛實結(jié)合，描寫泰山神奇秀麗，巍峨高大的詩句是：_______________，_______________。

3．(本題2分)下列選項中表述不正確的一項是（）

A．《葉圣陶先生二三事》是一篇寫人記事的散文，通過回憶與葉圣陶先生交往的幾件小事，表現(xiàn)了葉先生嚴謹自律、待人寬厚的節(jié)操和風范。

B．《登幽州臺歌》是唐代詩人陳子昂的作品。此詩通過描寫登樓遠眺，憑今吊古所引起的無限感慨，抒發(fā)了懷才不遇的悲憤之情。

C．美國詩人普希金的詩歌《假如生活欺騙了你》表述了一種積極樂觀而堅強的人生態(tài)度，許多人把它記于自己的筆記本上，激勵自己勇往直前。

D．在《太空一日》中，楊利偉講述了自己乘坐太空飛船時奇妙的身體感受，在太空中遇到了什么樣的危險與痛苦，經(jīng)歷了哪些驚心動魄的時刻。

4．(本題9分)綜合性學(xué)習(xí)。

班級開展“孝道文化我傳承”的主題班會活動，請你參加并完成以下任務(wù)。

(1)（3分）為營造氛圍，班級開展了宣傳畫和宣傳標語的征集活動，請你在下列兩幅宣傳畫中任選一幅，根據(jù)畫意配上合適的宣傳標語。

我選擇______宣傳標語：______

（3分）請你引用自己所積累的關(guān)于孝親的名句警句或故事，為主題班會設(shè)計一段開場白。

(3)（3分）班會課上，同學(xué)以“中國傳統(tǒng)孝道文化的傳承”為話題展開討論，請閱讀下面材料，結(jié)合生活實際，談?wù)勅绾蝹鞒兄袊鴤鹘y(tǒng)孝道。

中國傳統(tǒng)孝道文化主要包含以下幾個方面的內(nèi)容，即：敬親、奉養(yǎng)、侍疾、立身、諫諍、善終。①敬親，敬親就是要有對父母發(fā)自內(nèi)心的真摯的愛，能一直保持心情愉悅地對待父母；②奉養(yǎng)，就是要從物質(zhì)上供養(yǎng)父母；③侍疾，就是如果老年父母生病，要及時診治，精心照料，多給父母生活和精神上的關(guān)懷；④立身，就是做兒女的只有在事業(yè)上有了成就，父母才會感到高興和自豪。⑤諫諍，是說在父母有不義的時候，不僅不能順從，而應(yīng)諫諍父母，使其改正不義；⑥善終，就是在父母喪禮時要盡各種禮儀。

二、閱讀(共45分）

（一）．(本題6分)閱讀下面的詩歌，完成問題。

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

5.（3分）請體會文中“又”字的妙處。

6.（3分）“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存?！币痪渲刑N含了詩人哪些情感？

（二）(本題15分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。

其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每宇為一印，火燒令堅。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千木，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

（節(jié)選自沈括的《夢溪筆談》）

凡造萬鈞鐘與鑄鼎法同，掘坑深丈幾尺，燥筑其中如房舍，埏泥①作模骨，用石灰、砂和土筑，不令有絲毫隙拆。干燥之后以牛油、黃蠟附其上數(shù)寸。油蠟分兩：油居土八，蠟居十二。其上高蔽抵晴雨。油蠟墁定②，然后雕鏤書文、物象。然后舂篩絕細土與炭末為泥，涂墁以漸而加厚至數(shù)寸，使其內(nèi)外透體干堅外施火力炙化其中油蠟，從口上隙熔流盡，則其中空處即鐘鼎托體之區(qū)也。

（節(jié)選自宋應(yīng)星的《天工開物》）

①埏泥：用水和泥。②墁定：用墁刀蕩平整。

7．(4分)解釋下面加點的詞語。

（1）和紙灰之類冒之（2）持就火煬之

（3）不令有絲毫隙拆（4）春篩絕細土與炭末為泥

8．(2分)用斜線（/）給文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。

使其內(nèi)外透體干堅外施火力炙化其中油蠟

9．(4分)用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

（1）有奇字素無備者，旋刻之。

（2）油蠟分兩：油居十八，蠟居十二。

10．(5分)甲乙兩文都體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧，如在科技創(chuàng)造中都巧妙使用了蠟。請結(jié)合兩文說說蠟發(fā)揮了怎樣的作用。

（三）(本題12分)閱讀下面文章，完成下面小題。

爭執(zhí)

阿乙

五一勞動節(jié)時，故鄉(xiāng)的天氣已熾熱難當。下午四點，我從媽媽住的桂林路出門，陽光曬在手臂上還十分燙人。我打算穿過公園，去城中心的肯德基喝一杯咖啡。因為節(jié)日的原因，很多小孩在公園里玩，這會兒應(yīng)該到尾聲了。就在走下公園的坡道時，我看見兩個小孩在路邊扭打。他們翻來滾去，一個將對方的頭捺在地上，一個將對方的臉朝天空推去。兩人身上都是灰塵。我拉了三次才將他們拉開。他們起來后，隔著一米多的距離站好，胸口一起一伏。

“怎么回事？”我問。

那矮個子的小孩指向他的對手，說：“他拿走我一塊錢不還我?！蔽易⒁獾剿人膶κ肿阕惆艘粋€頭。他蓄著板寸，臉是圓形的，眼睛下長著一些雀斑。他皮膚比較白，不過這種白不同于因持續(xù)攝入豐富營養(yǎng)導(dǎo)致的白。他穿著一件皺巴巴的短袖T恤。從衣著上看，他應(yīng)該來自一個并不富裕的家庭。他的對手呢，比他還要窘迫。我們就管他的對手叫高個子吧。高個子在這樣的熱天還穿著厚厚的棕色拉鏈外套，它的下擺蓋過半條大腿。很明顯這是件大人的衣服。外套里邊穿的是一件丑陋的汗衫。我想他在出門之前一定為難了很久。但凡有別的選擇，他都不會穿這樣一套衣服出門。他的頭發(fā)又長又臟，因為扭打的原因，這會兒亂得像鳥窠。他的臉膛是暗紅色的。他雙手垂著，說：“是你給我的?！?/p>

“我什么時候說給你了？”矮個子說。

“你中午十二點說的。”高個子說。

“我是說讓你替我保管?！卑珎€子說。

“你說的是給我?！备邆€子說。

“我什么時候說給你了？”矮個子說。

“你中午十二點說的?！备邆€子說。

“我說的是你替我保管?！卑珎€子說。

“你說的是給我。”高個子說。

他們就這樣一次次重復(fù)自己說的話，好像象棋里的重復(fù)走子。矮個子的聲調(diào)越來越高，越來越急切，明顯是對高個子的“耍賴”感到憤怒。高個子氣勢上不如對方，頭微微栽著，眼睛逐漸朝地上看，但嘴上一直不松口。他的右手插在衣兜里，似乎緊緊攥著那一塊錢。我想這樣的事我可以來解決。我從錢包里抽出一張五元錢，去碰高個子的胳膊，說：“這樣好不好，你把一塊錢還給人家，我一人再給你們五塊，你們不吵了好不好？”

高個子置之不理。我能感覺這種置之不理不是裝出來的，不是因為害羞。矮個子也是一樣，對我出示的五元錢絲毫不動心。他只是對著高個子咆哮：“你給我?！币簿褪窃谶@時，我發(fā)現(xiàn)他們爭執(zhí)的并不是錢，還有一些更復(fù)雜的東西。我想在這一天的十二點，矮個子因為找不到褲兜，就將手中攥著的一元錢交給同伴高個子。他是這么說的：

“給你，（替我保管一下）?！?/p>

而高個子聽成：“給你了?！?/p>

他們應(yīng)該有著不錯的關(guān)系，如今齊齊陷入“對方竟是這樣一個人”的認知中，并為此深深震撼。我記得上學(xué)時失手打碎一名要好的同學(xué)的杯子，他當場翻臉，要我賠償。這件事讓我極為驚愕。我還給在山東讀大學(xué)的哥哥寫了一封信，訴說自己的痛苦。我