2023年4月婁底市九年級(jí)語(yǔ)文中考模擬試題卷附答案解析

2023年4月婁底市九年級(jí)語(yǔ)文中考模擬試題卷

時(shí)量：150分鐘滿分：150分

題號(hào)一二三總分

得分

一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（30分）

1.下面語(yǔ)段中加點(diǎn)字的注音和字形完全無(wú)聊的一項(xiàng)是（2分）（）

筆走龍蛇的漢字，你是否認(rèn)識(shí)？浩如煙海的典8，你讀過(guò)多少？諸子百家，經(jīng)

千藜磨liii,仍字字珠磯，熠熠生輝；唐詩(shī)宋同，任寒來(lái)暑往，猶氣韻生動(dòng)，聲聲

入耳。中華文化，唯育心靈成長(zhǎng)，構(gòu)建我們的精神世界。

A.籍藜（zdi）礪（bu）B.籍款（zdi）厲n#（bu）

C.藉（zai）厲（fu）D.藉（zai）礪（fu）

2.下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）（）

A.這篇微型小說(shuō)精彩的故事情節(jié)易然西止，產(chǎn)生了出人意料的效果。

B.畢業(yè)典禮籌備會(huì)上，同學(xué)們熱烈討論，紛紛提出其沖的多的意見(jiàn)。

C.在“向未來(lái)”演講比賽中，他得章生形地說(shuō)：“要讓青春始終保持昂揚(yáng)向上的姿態(tài)！”

D.“民族要復(fù)興，鄉(xiāng)村必振興”，婁底市與時(shí)俱進(jìn)，因地利亨打造“秀美屋場(chǎng)”。

3.下列各句中，尊音串海的一項(xiàng)是（2分）（）

A.地球生物多樣性關(guān)系著人類福祉，是人類賴以發(fā)展和生存的重要基礎(chǔ)。

B.全社會(huì)都要參與到閱讀中來(lái)，培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的濃厚氛圍。

C.高鐵是我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的標(biāo)志性成果，是一張亮麗的“中國(guó)名片”。

D.隨著文化發(fā)展的深入，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入生產(chǎn)生活的各個(gè)方面。

4.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正碩的一項(xiàng)是（2分）（）

A.再見(jiàn)了！朝夕相處的同學(xué)們；感謝您！辛勤付出的老師們。

B.遭受痛苦，我就用喊叫和淚水來(lái)I可答：遇到卑鄙，我就憤慨：看見(jiàn)骯臟，我就憎惡。

C.人格教育永遠(yuǎn)在學(xué)科教育之前。尋找“雷鋒”其實(shí)是帶著學(xué)生開(kāi)啟每一個(gè)“小善”、

“小學(xué)”，幫助他們走向“大為”、“大成”。

D.岳麓書(shū)院是中國(guó)歷史上赫赫聞名的四大書(shū)院之一，坐落于中國(guó)歷史文化名城湖南

長(zhǎng)沙湘江西岸的岳麓山腳F，始建于北宋開(kāi)寶九年。（976年）

5.下列句子排序，基恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）（）

①活著就應(yīng)該對(duì)生命保持一種敬畏和尊重。只要我們還擁有生命，就得對(duì)生命負(fù)責(zé)，

讓生命煥發(fā)出光彩。②“水清魚(yú)讀月，山靜鳥(niǎo)聽(tīng)風(fēng)”，能領(lǐng)悟山月對(duì)話的靜謐，活著就

是-?種幸福體驗(yàn)。③我們?yōu)槭裁椿钪竣苡^看潮涌大江的壯闊，品味人間真情的美好，

活著就是種快樂(lè)享受。⑤同時(shí)，活著就是對(duì)生命過(guò)程的幸福體驗(yàn)和快樂(lè)享受。

A.③①④②（§）B.②⑤①④③C.④?⑤③?D.③①?②?

婁底市2023年新中弓模投凍習(xí)九年級(jí)語(yǔ)文＜4.19）第1頁(yè)共8頁(yè)

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6.古詩(shī)文默寫(xiě)填空。（10分，每空1分）

（1）,,仁在其中矣。（《論語(yǔ)》）

（2）,貧賤不能移，?（《〈孟子》三章》）

（3）《飲酒（其五）》中表現(xiàn)作者心與物遇，進(jìn)入物我兩忘境界的句子是：

（4）在《春望》中，春天的花開(kāi)鳥(niǎo)鳴反而使詩(shī)人杜甫生出憂國(guó)和思親之情，即所謂

（5）李賀在《雁門(mén)太守行》中寫(xiě)敵人兵臨城下，戰(zhàn)云籠罩，使人透不過(guò)氣來(lái)，而戰(zhàn)士

整裝待發(fā)，士氣還很旺盛的詩(shī)句是：,.

7.某學(xué)校開(kāi)展“走進(jìn)中國(guó)古典小說(shuō)”主題閱讀系列活動(dòng)。根據(jù)提示，完成表格中問(wèn)題。

（4分）

讀起來(lái)：整體把握

知著作《西游記》《水滸傳》《儒林外史》

識(shí)作者吳承恩施耐庵吳敬梓

明題材(1)_________講述英雄傳奇描繪儒林世相

辨人物挑戰(zhàn)權(quán)威、桀瞥不馴誤入白虎堂、雪夜上梁山因中舉而發(fā)瘋

孫悟空（2）___________范進(jìn)

讀進(jìn)來(lái)：專題探究

（3）《儒林外史》以諷刺手法塑造了許多經(jīng)典形象，在笑聲中批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

請(qǐng)結(jié)合作品中的一個(gè)人物，進(jìn)行具體分析。（課文《范進(jìn)中舉》中的人物除外）

（1）（1分）（2）（1分）

⑶_____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________（2分）

8.光華中學(xué)正開(kāi)展“墨香書(shū)法”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校擬邀請(qǐng)著名書(shū)法家陳振濂先生下

周四下午3點(diǎn)到學(xué)校禮堂為全體同學(xué)作書(shū)法欣賞指導(dǎo)講座。假如你是學(xué)校“墨緣”書(shū)法

社的李華，讓你前去邀請(qǐng)陳先生，你該如何說(shuō)呢？（2分）

9.綜合性學(xué)習(xí)。（4分）

材料一：

①《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》是央視首檔全民參與的詩(shī)詞節(jié)目，“賞中華詩(shī)詞、尋文化基因、

品生活之美”，節(jié)目力求通過(guò)對(duì)詩(shī)詞知識(shí)的比拼及賞析，帶動(dòng)全民重溫那些曾經(jīng)學(xué)過(guò)的

古詩(shī)詞，分享詩(shī)詞之美，感受詩(shī)詞之趣，從古人的智慧和情懷中汲取營(yíng)養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈，

透過(guò)詩(shī)詞之美傳承和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

②在詩(shī)詞題目的瓶選上注重“普及性和專業(yè)性“，入選的題目大多數(shù)出自中小學(xué)課

本，涵蓋豪放、婉約、田園、邊塞等眾多類別，聚焦忠孝、仁義、愛(ài)國(guó)等中華民族優(yōu)秀

傳統(tǒng)文化主題。

婁底市2023年新中考較擬'東T”,年級(jí)語(yǔ)文'4.19）第2頁(yè)共8頁(yè)

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材料二：下圖是《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的舞臺(tái)畫(huà)面之一。

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括材料一從哪兩個(gè)方面介紹了這檔節(jié)目。（2分）

（2）《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》舞臺(tái)畫(huà)面構(gòu)圖唯美，寓意豐富，你能理解其中的畫(huà)面內(nèi)容并寫(xiě)

出其寓意嗎？（2分）（寫(xiě)出一點(diǎn)即可）

二、閱讀（60分）

（―）文言類（17分，10T4題）

出師表（節(jié)選）

臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥

自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆.，

受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先

帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶

竭篤鈍，擺除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟

酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，

則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨詆善道，察納雅言，深追先

帝遺詔，臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。

10.下列各句中，朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（2分）（）

A.三顧臣于/草廬之中B.故/臨崩寄臣以大事也

C.今南方/已定D.深追先帝/遺沼

II.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思相同的一項(xiàng)是（2分）（

A.不求聞達(dá)于諸侯隔篁竹，用水聲

B.以傷先帝之咧陰滅可見(jiàn)

C.先帝不以臣卑鄙肉食者鄙

D.兵甲已是不是為外人道也

12.下列說(shuō)法無(wú)硼的一項(xiàng)是（2分）（）

A.《出師表》是諸葛亮出師臨行伐魏前寫(xiě)給后主劉禪的奏章，文中以懇切的言辭，

勸說(shuō)了后主要繼承先帝遺志，完成興復(fù)漢室的大業(yè)。

B.選文中作者分別明確了自己要盡興德之言、朝臣應(yīng)盡討賊興復(fù)之效、劉禪應(yīng)“咨

源善道，察納雅言，深追先帝遺詔”的責(zé)任。

婁底市2023年氨中考模擬練習(xí)九年級(jí)語(yǔ)文菊3更甚8更

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C.選段語(yǔ)言華麗，言辭間充滿殷切期望，每句話既不失臣子身份，也切合長(zhǎng)輩口吻。

D.選文以議論為主，融合敘事和抒情，集中表達(dá)了作者“報(bào)先帝而忠陛下”的心情，

情感真摯，催人淚下。

13.將下列文言語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）

（1）受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。

譯文:?.

（2）陛下亦宜自謀，以咨政善道，察納雅言，深追先帝遺詔。

譯文：______________________________________________________________________________

14.選文中作者追述了哪幾件事?有何用意？（5分）

（二）古詩(shī)類（8分，1576題）

閱讀下面這首古詩(shī)，然后按要求答題。

山寺夜起

江凝

月升巖石巔，下照一溪煙。

煙色如云白，流來(lái)野寺前。

開(kāi)門(mén)惜夜景，矯首看霜天。

誰(shuí)見(jiàn)無(wú)家客，山中獨(dú)不眠。

15.第三、四句中的“煙”有哪些特點(diǎn)？詩(shī)人是如何描寫(xiě)的？（4分）

16.結(jié)合全詩(shī)分析詩(shī)人“不眠”的原因。（4分）

（三）說(shuō)明類（9分，17T9題）

【材料一】

閱讀是一個(gè)人獲得知識(shí)、滋養(yǎng)精神最有效的方式，然而閱讀也有“深”“淺”之分。

淺閱讀是基本上不需要思考而采取瀏覽式、娛樂(lè)式的閱讀方式，它所追求的是短暫

的視覺(jué)快感和心理怡悅。新媒體的發(fā)展和信息量呈幾何級(jí)數(shù)的增加是其產(chǎn)生的背景，閱

讀介質(zhì)從以往的紙質(zhì)為主轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮优c紙質(zhì)并存，讀者也由以前在閱讀過(guò)程中的被動(dòng)接

受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與。閱讀內(nèi)容主要是手機(jī)微信、短信和網(wǎng)絡(luò)新聞、小說(shuō)、圖片等。這種

閱讀方式如今廣為流行。

深閱讀是指對(duì)有價(jià)值的作品進(jìn)行反復(fù)揣摩、深刻思考的閱讀，如沉浸在一部紙質(zhì)經(jīng)

典書(shū)中的閱讀。深閱讀的過(guò)程既是汲取知識(shí)的過(guò)程，也是質(zhì)疑、探究，形成更深層價(jià)值

:m海臼專噢二絳刀九年級(jí)語(yǔ)文14.19）第4頁(yè)共8頁(yè)

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［注］數(shù)字化閱讀方式有網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等。

從上圖可以看出，當(dāng)今淺閱讀已經(jīng)成為人們普遍使用的閱讀方式之一。究其原因，

一是人們運(yùn)用數(shù)字閱讀工具，可以充分利用零碎時(shí)間獲取大量信息，方便快捷。二是由

于淺閱讀負(fù)載的文本信息集圖形、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等于一體，視覺(jué)圖像脫離了高度抽

象的文字編碼，人們不需要解碼，直接經(jīng)由視覺(jué)感受就可以完成。三是淺閱讀不再受閱

讀者自身語(yǔ)言文字水平及相關(guān)文化知識(shí)的限制，只需具備一般的視覺(jué)感知能力即可，輕

松愉快。

淺閱讀多是標(biāo)題瀏覽式、內(nèi)容跳躍式的閱讀，這種淺顯化、碎片化的閱讀，導(dǎo)致讀

者語(yǔ)言運(yùn)用能力弱化，知識(shí)難成系統(tǒng)。淺閱讀中，讀者只求在最短的時(shí)間內(nèi)最大量地占

有信息。這種功利性的閱讀心態(tài)，使讀者對(duì)外來(lái)信息只簡(jiǎn)單接受，缺乏主動(dòng)積極的思考，

淺蕓輒止。同時(shí)數(shù)字閱讀中各種各樣的鏈接和音像讓青少年很難養(yǎng)成集中精力閱讀的習(xí)

慣，弱化了他們的專注力和閱讀理解力。淺閱讀一旦成為習(xí)慣，必導(dǎo)致思考力和文化感

受力的荽縮。

（根據(jù)王曉敏《數(shù)字語(yǔ)境下“淺閱讀”利與弊的辨析》等文章改編）

【材料三】

著名心理學(xué)家內(nèi)爾發(fā)現(xiàn)，當(dāng)讀者進(jìn)行深閱讀時(shí)，閱讀速度會(huì)變慢。這使得讀者能通

過(guò)反思、分析加入自己的理解與思考，從而豐富閱讀的內(nèi)容，看到文字背后的思想意蕊。

這是一種沉浸式的、有著豐富的感官體驗(yàn)和精神體會(huì)的閱讀。當(dāng)然深閱讀不等于慢閱讀。

閱讀程度的深淺跟閱讀速度的快慢沒(méi)有必然的聯(lián)系，要看在閱讀過(guò)程中是否有思維的深

度加工。無(wú)論是一句話，還是一本書(shū)，只要在閱讀中思考深，或者感悟深，都是深閱讀。

沒(méi)有深閱讀，閱讀的很多內(nèi)容就會(huì)成為過(guò)眼云煙。只有深入思考，深度挖掘，才能

形成自己的思想，也才能提高我們的思維能力。深閱讀花費(fèi)的時(shí)間與精力比起淺閱讀來(lái)

是呈幾何增長(zhǎng)的，今天快節(jié)奏的生活和一部分人的浮躁情緒，讓深閱讀變得困難。

怎樣才能深閱讀呢？可以采用以下方法：

一、尋找關(guān)聯(lián)

閱讀的過(guò)程中，我們遇到一些比較難懂的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以通過(guò)聯(lián)想，從本書(shū)的其他

章節(jié)或者其他書(shū)籍里面，尋找對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解。

二、縱向挖掘

遇到一些重要或難以理解的知識(shí)，我們要去深度挖掘它背后的原理和背景知識(shí)，不

僅知其然，還要知其所以然，讓知識(shí)融會(huì)貫通。

三、精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化

在真正理解了書(shū)中的內(nèi)容后，要學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言去整理和講述。這是一個(gè)對(duì)書(shū)本

內(nèi)容進(jìn)行提烯、概括和整理，然后重新闡述的過(guò)程。當(dāng)你進(jìn)入這樣一個(gè)過(guò)程的時(shí)候，你

就邁進(jìn)了深閱讀的門(mén)檻。

四、圖畫(huà)批注

在閱讀中帶著問(wèn)題思考，把問(wèn)題或內(nèi)在的理解感悟轉(zhuǎn)化成文字。通過(guò)思維導(dǎo)圖、文

字批注等方法，來(lái)實(shí)現(xiàn)你與所讀材料的互動(dòng)，讓閱讀向縱深行進(jìn)。

其實(shí)，閱讀的“深''與"淺”可以并行不悖。魯迅主張讀書(shū)既要“泛覽”“多翻”，

又要''專精”"讀活”。書(shū)海無(wú)涯，采用何種方式閱讀最終取決于個(gè)人的閱讀能力及閱

讀目的。

（根據(jù)葉峰《閱讀的正餐與快餐——深淺閱讀的利弊分析》等文章改編）

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17.根據(jù)材料一和材料二判斷，下列說(shuō)法正鯽的一項(xiàng)是（2分）（）

A.新媒體的發(fā)展和信息量的劇增改變了人們傳統(tǒng)的閱讀方式，但沒(méi)有改變?nèi)藗兊拈喿x

內(nèi)容和閱讀介質(zhì)。

B.2019?2021年，國(guó)民圖書(shū)閱讀率逐年增加，說(shuō)明深閱讀的人數(shù)逐年增加，淺閱讀

的人數(shù)逐年減少。

C.利用數(shù)字化閱讀工具進(jìn)行閱讀，不受時(shí)間限制，方便快捷，有利于提高讀者的閱讀

興趣和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

D.標(biāo)題瀏覽式、內(nèi)容跳躍式的閱讀是一種淺閱讀，這種閱讀方式追求快速獲取大量信

息，容易淺嘗輒止。

18.請(qǐng)結(jié)合上述三則材料，分析“淺閱讀”流行的原因。（4分）

19.小渝發(fā)問(wèn)：《岳陽(yáng)樓記》該怎樣進(jìn)行深閱讀呢？請(qǐng)你結(jié)合材料三向他推薦兩種方法,

并具體說(shuō)明如何運(yùn)用。（3分）

（四）議論類（9分，20-22題）

青年修身當(dāng)如玉

①“廣大青年人人都是一塊玉，要時(shí)常用真善美來(lái)雕琢自己，不斷培養(yǎng)高潔的操行

和地樸的情感，努力使自己成為高尚的人。”習(xí)近平總書(shū)記以玉作比青年，對(duì)青年寄予

厚望。管仲曾將玉的美好品質(zhì)歸納為五德：“泗澤寬厚，仁也；表里一致，義也：音舒

聲韻，智也：硬折不撓，勇也：白凈無(wú)瑕，潔也。”欣逢盛世，青年修身當(dāng)如玉。

②修好“仁”德，崇德向善。仁是儒家思想的核心，孔子將仁看作最高道德準(zhǔn)則，

以互存、互助、互愛(ài)之心，求得“愛(ài)人”二字；孟子又將其提升到仁政層面，描繪了一

幅利民、富民、保民、愛(ài)民的理想圖景。青年人修好“仁”德，就要找回傳統(tǒng)美德，守

護(hù)那些最樸素的常識(shí)，明是非，清方向，對(duì)良知報(bào)以溫情和敬意，把明辨善惡的第一粒

扣子扣好。

③修好“義”德，坦然平和。孔子主張“君子喻于義”“不義而富且貴，于我如浮

云”，從正反兩面強(qiáng)調(diào)君子不能見(jiàn)利忘義。青年人修好“義”德，就要處理好物質(zhì)利益

與道德價(jià)值、公共利益與個(gè)人利益、物質(zhì)需求和精神追求的關(guān)系，始終堅(jiān)持“茍非吾之

所有，雖一毫而英取”的原則，樹(shù)立正確的人生目標(biāo)和奮斗方向。

④修好”智“德，知行合一。明代思想家王陽(yáng)明說(shuō)：“知之真切篤實(shí)處即是行，行

之明覺(jué)精察處即是知。”“非知之艱,行之惟艱”是古人對(duì)“智”的深刻認(rèn)知。青年人

修好“智”德，就要在實(shí)踐中感受知識(shí)的溫度、檢驗(yàn)知識(shí)的精度、拓展知識(shí)的深度，這

樣對(duì)世界的認(rèn)識(shí)才能得到升華與回歸，才能把握住歷史和時(shí)代的發(fā)展方向，達(dá)到知行相

長(zhǎng)的境界。

⑤修好“勇”德，從容自信。疑惑、后徨、失落，是正常的人生經(jīng)歷，關(guān)鍵是要學(xué)

會(huì)思考、善于分析、正確抉擇，做到穩(wěn)重自持、堅(jiān)定自勵(lì)。青年人修好“勇”德，就要

克服浮躁之氣，避免急功近利，做到處優(yōu)而不養(yǎng)尊，受挫而不短志，如玉般堅(jiān)忍頑強(qiáng)，

使順境逆境都成為人生的財(cái)富而不是人生的包袱，閉上眼來(lái)堅(jiān)持，沉下心來(lái)鳥(niǎo)定，挺起

胞來(lái)自信。

⑥修好“潔”德，潔身自好?！拔锵磩t潔，心洗則清?！鼻嗄耆诵藓谩皾崱钡?，就

要初心不改，干干凈凈做人，明明白白做事，修煉出“冷冷清清的風(fēng)風(fēng)火火”，把“打

——2023年跳中學(xué)模擬練習(xí)九年級(jí)語(yǔ)文＜4.19）第6頁(yè)共8頁(yè)

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鐵還需自身硬”的諾言擦得更加清亮。

⑦玉之五德，如水，泗澤青年的心田；如光，照亮青年的修身之路！值此中華民族

偉大復(fù)興之際，青年應(yīng)踐此五德，敦品勵(lì)行，篤行不怠。

（原文有改動(dòng)）

20.選文第④段畫(huà)線句運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？（3分）

明代思想家王陽(yáng)明說(shuō)：“知之真切篤實(shí)處即是行，行之明覺(jué)精察處即是知?！?/p>

21.下面事例可以放在選文第⑤段還是第⑥段中？請(qǐng)闡明理由。（3分）

2017年，曹原在攻讀博士時(shí)發(fā)現(xiàn)，將兩層石墨烯堆成微妙角度，便會(huì)發(fā)生神奇的超

導(dǎo)效應(yīng)。當(dāng)時(shí)，他的這一推測(cè)被無(wú)數(shù)物理學(xué)家質(zhì)疑。面對(duì)質(zhì)疑，曹原穩(wěn)重自持，從容自

信，勇敢堅(jiān)持自己的判斷。他蹲守實(shí)驗(yàn)室，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，在歷經(jīng)多次失敗后，成功完成石

墨烯的“超導(dǎo)電實(shí)臉”，破解了困擾全世界物理學(xué)界多年的難題。

22.讀完選文，請(qǐng)結(jié)合選文第②段內(nèi)容，聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)勀阍凇靶藓谩?德"方

面應(yīng)如何做。（3分）

（五）敘事類（17分，23-26題）

櫻桃紅了

①正為假期值班不能與兄妹一起回老家吃櫻桃而煩惱，母親恰好來(lái)電話了。她喚著

我的乳名，說(shuō)今年櫻桃又大又紅又甜，季節(jié)不等人，讓我們趕快回家去吃。

②母親栽的櫻桃品種優(yōu)，個(gè)頭大，顏色鮮，口感好，左鄰右舍的孩子都喜歡來(lái)吃，

母親總是很大方，給他們摘一大捧。吃慣了母親我的櫻桃覺(jué)得他鄉(xiāng)的都不夠甜。久而久

之，吃櫻桃的日子成了我們漂泊在外的兄妹們聚會(huì)的節(jié)日O

③兄妹忍不住回去先嘗為快，等我與妻駕車回家那天已是正午，剛進(jìn)門(mén)，就看見(jiàn)桌

子中央放著一大盆紅艷艷的櫻桃。洗凈的櫻桃晶瑩剔透，像珍珠，像瑪瑙，煞是誘人，

我忍不住抓起一把塞進(jìn)嘴里，熟悉的酸甜味充灌唇齒之間，連日值班的辛勞也一掃而空，

看我吃得津津有味，母親心滿意足地去準(zhǔn)備午飯了。

④聽(tīng)父親說(shuō)，為了讓我們吃上好櫻桃，母親一大早搭上梯子,架上髡子、背上小簍、

爬上樹(shù)頂摘最好的大果子。今年天氣好、果子多。兩棵櫻桃樹(shù)吃剩下的還賣了近千元錢(qián)，

父親脊椎骨曾跌斷過(guò)，不能上樹(shù)，就負(fù)責(zé)銷售。還聽(tīng)說(shuō)，今天早上摘果時(shí)一根樹(shù)枝折斷，

母親急中生智逃到了另一根樹(shù)枝上才獲救。我不知道母親老胳膊老腿兒是如何逃離危險(xiǎn)

的？也不知道賣上千元錢(qián)需要摘多少果子、花多少精力？但她后來(lái)說(shuō)起摘果時(shí)晃晃悠悠

的過(guò)程，總是那么輕描淡寫(xiě)、若無(wú)其事：說(shuō)起賣了近千元錢(qián)總是那么滔滔不絕、神采飛

揚(yáng)。我知道他們是從苦難時(shí)代走過(guò)來(lái)的，年輕時(shí)賣水果供孩子上學(xué)是快樂(lè)的事，老了不

給孩子添負(fù)擔(dān)也是快樂(lè)的事。

⑤說(shuō)話功夫，母親已把飯菜探上了桌。僅有四人，她還是炒了八菜兩湯。我和妻愛(ài)

吃的菜一樣都沒(méi)少，真把我們當(dāng)貴客待了。母親不停地給我們夾菜，我知道她特別高興

看兒女狼吞虎咽的樣子，但我分明看見(jiàn)母親夾菜的手微微顫動(dòng)，再細(xì)看，母親滿頭銀發(fā)，

后背也有些駝。我心一顫，母親老了。

⑥習(xí)慣享受被母親當(dāng)客待的我，突然感到十分慚愧。

⑦是該好好孝順母親了。

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⑧母親的幾間瓦房有點(diǎn)老舊，我們多次商量湊錢(qián)給她蓋新房都被拒絕。母親說(shuō)：“你

們?cè)谕夤ぷ鞑蝗菀?，只要你們生活豐存，我們就豐磺了?！彼€說(shuō)：“你們現(xiàn)在有個(gè)一

官半職，好好為老百姓做點(diǎn)事，做個(gè)好人、當(dāng)個(gè)好官，有個(gè)好名聲。我們不當(dāng)懶人，不

當(dāng)廢人，不給你們添麻煩，有吃有穿有住就行?！?/p>

⑨我們兄妹幾次試圖說(shuō)服母親，都未能如愿。兩間半瓦房在母親精心打理下，也算

得上村中的一道景觀。屋后是兩株大柿樹(shù)，門(mén)前有幾棵櫻桃樹(shù)。季節(jié)來(lái)臨時(shí)，庭前屋后

碩果累累，壓彎枝頭，讓人賞心悅目，門(mén)頭房檐下掛著一排排金色的玉米穗，總有一種

五谷豐登的景象，引人注目的還有院里院外各種花朵：月季花、喇叭花、石榴花……這

些花兒將老舊的房屋襯托得亮麗而脫俗。記得當(dāng)年家里十分困難，吃了上頓無(wú)下頓，母

親還不忘在院內(nèi)栽幾株好看的花。至今，曾留在記憶深處的是：母親很美.老宅很美.

故鄉(xiāng)很美！

⑩“奶奶，我們要吃櫻桃。"院門(mén)口不知何時(shí)聚來(lái)了一群小孩子。母親忙撐著凳子

站起來(lái)，樂(lè)呵呵地把櫻桃分給孩子們，歡笑聲在老屋上空飛揚(yáng)看著眼前的場(chǎng)景，我

頓時(shí)明白：尊重母親的意愿,就是對(duì)她最大的孝順

?《小窗幽記》中說(shuō)：“在世不過(guò)百年，總要做好人，存好心，留個(gè)后代榜樣?！?/p>

無(wú)論順境逆境，留下一片美、留下一片德，是我平凡的母親人生中最為閃光之處，最為

讓人敬佩之處。

（選自《十堰晚報(bào)》，作者鄒龍權(quán)，有刪改）

23.本文語(yǔ)言韻味悠長(zhǎng)，請(qǐng)你聯(lián)系上下文，分析第④、⑨段畫(huà)線句的表達(dá)效果。（6分）

（1）母親一大早搭上梯子、架上凳子、背上小簍，爬上樹(shù)頂摘最好的大果子。（從人

物描寫(xiě)方法角度賞析）（3分）

（2）母親很美，老宅很美，故鄉(xiāng)很美?。◤男揶o手法角度賞析）（3分）

24.第⑧段母親的話里有兩個(gè)“幸?！保@兩個(gè)詞在文中各有什么含義？（3分）

25.從全文看第⑩段畫(huà)線句中“母親的意愿”有哪些？（4分）

26.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析母親的形象。（4分）

三、作文（60分）

27.生活是豐富多彩的，美好的生活需要我們用心去體悟，更需要我們努力去創(chuàng)造。將

快樂(lè)寫(xiě)進(jìn)生活，便添了一米陽(yáng)光；將關(guān)愛(ài)寫(xiě)進(jìn)生活，便多了一份溫情；將奮斗寫(xiě)進(jìn)生活，

便擁有一股力量；將詩(shī)意寫(xiě)進(jìn)生活，便添了一份浪漫……

請(qǐng)以“將寫(xiě)進(jìn)生活”為題目作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整再作文，補(bǔ)充的內(nèi)容不超過(guò)5字；（2）自選文體（詩(shī)

歌除外），自定立意；（3）用規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)，不少于600字；（4）不得抄襲、套作；

（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

婁底市2023年新中考模擬練習(xí)九年級(jí)語(yǔ)文（4.19）第8頁(yè)共8頁(yè)

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婁底市2023年新中考模擬練習(xí)

九年級(jí)語(yǔ)文（4.19）參考答案

一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用

1-5ADCBD（每小題2分，共10分）

1.A

【解析】注意形近字、多音字的區(qū)別。比如“狼藉”與“典籍”的寫(xiě)法。

載［z5i］年：一年半三年五千“難逢；記載；刊登：登~,刊~,轉(zhuǎn)~入史冊(cè)

［zAi］承受。水能載舟、厚德載物；充滿。怨聲載道；一再、重復(fù)。通「再」。載歌載舞。

2.D

【解析】A.有誤，戛然而止：形容聲音突然終止。對(duì)象錯(cuò)誤；

B.有誤，真知灼見(jiàn)：正確的認(rèn)識(shí)，透辟的見(jiàn)解。用詞不當(dāng)；

C.有誤，得意忘形：形容淺薄的人稍稍得志，就高興得控制不住自己。褒貶不當(dāng)：

3.C

【解析】A.有誤，“發(fā)展”和“生存”應(yīng)調(diào)換位置。

B.有誤，“培養(yǎng)氛圍”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“營(yíng)造愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的濃厚氛圍”。

D.有誤，缺主語(yǔ)，去掉“隨著”或者“使”。

4.B

【解析】A.倒裝句，應(yīng)把感嘆號(hào)放后面，應(yīng)為“再見(jiàn)了，朝夕相處的同學(xué)們！感謝您，辛勤付出的老師

們！”C.兩個(gè)雙引號(hào)之間不能加頓號(hào)，應(yīng)為“小善”“小學(xué)”，“大為”“大成”。D.（976年）為

句內(nèi)括號(hào)，應(yīng)為“始建于北宋開(kāi)寶九年（976年）”。

5.D

【解析】本段圍繞“我們?yōu)槭裁椿钪边@一話題展開(kāi)描述，詳細(xì)的闡釋了“活著”的原因，是對(duì)生命的

敬畏與尊重，是幸福的體驗(yàn)，是快樂(lè)的享受。按照這一思路，答案為D。

6.古詩(shī)文默寫(xiě)填空。（10分，每空1分）

（1）博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思（2）富貴不能淫，威武不能屈

（3）采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山（4）感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心

（5）黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)

（每空1分，有錯(cuò)別字、添字、漏字或書(shū)寫(xiě)模糊不清的，該空不得分）

7.（1）撰寫(xiě)神魔故事；（1分）

（2）林沖（1分）

（3）示例：周進(jìn)在貢院撞號(hào)板痛哭、打滾。眾人要為他捐“監(jiān)生”，又立刻磕頭、感恩不止，讓人覺(jué)得可笑;

周進(jìn)屢考不中，經(jīng)歷種種凌辱，仍執(zhí)迷不悟，體現(xiàn)了古代科舉制度對(duì)人精神的戕害。小說(shuō)揭露和諷刺了封建科

舉制度的腐朽，批判了社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（2分）

【解析】本題考查名著常識(shí)和寫(xiě)作手法分析。

（1）根據(jù)“《水滸傳》”“講述英雄傳奇”“《儒林外史》”“描繪儒林世相”的提示，《西游記》的

題材是神魔小說(shuō)，可以概括為“撰寫(xiě)神魔故事”。

（2）根據(jù)“誤入白虎堂、雪夜上梁山”的提示可知，這個(gè)人物是林沖。

（3）《儒林外史》描寫(xiě)了一些深受八股科舉制度毒害的儒生形象，反映了當(dāng)時(shí)世俗風(fēng)氣的敗壞。例如周

進(jìn)，他為考中舉人耗盡了畢生的精力，到胡子花白還沒(méi)有考中秀才。盡管生活極為困頓，還是念念不忘科舉考

試。周進(jìn)路過(guò)一處考場(chǎng)，進(jìn)去觀看，觸動(dòng)了一生的辛酸和痛苦，放聲大哭，竟然難過(guò)得死去活來(lái)。后來(lái)在一些

小商人的幫助下參加了考試，博得了考官的同情，才時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)。小說(shuō)揭露和諷刺了封建科舉制度的腐朽，批判

了社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

8.（2分）示例：陳老師，您好！我是光華中學(xué)“墨緣”書(shū)法社的李華。我們學(xué)校想邀請(qǐng)您下周四下

9

午3點(diǎn)到學(xué)校禮堂為全體同學(xué)作書(shū)法欣賞指導(dǎo)講座，不知您是否方便？

【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。解答時(shí)開(kāi)頭應(yīng)是合適的稱呼語(yǔ)及禮貌用語(yǔ)，然后簡(jiǎn)單介紹自己的身

份，再說(shuō)明邀請(qǐng)事由，最后以征詢式結(jié)尾結(jié)束。注意表述清楚活動(dòng)的時(shí)間與地點(diǎn)，語(yǔ)句連貫，語(yǔ)言委婉、

得體。

9.（1）（2分）①節(jié)目創(chuàng)辦的目的、宗旨、意義。

②節(jié)目選材范圍或競(jìng)賽題目出處及涵蓋范圍。

（2）（2分）畫(huà)面中錯(cuò)落有致地排列著“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”幾個(gè)字，其中的“中”字幻化成對(duì)月吟誦的詩(shī)

人形象，長(zhǎng)袖展開(kāi)為竹木簡(jiǎn)或卷軸狀，右邊一輪彎月抽象為“詞”字拼音首字母“C”，月上云彩抽象

為“詩(shī)”的拼音首字母“S”。選取這些具有濃郁中國(guó)古典文化氣息的符號(hào)，彰顯中國(guó)傳統(tǒng)文化，突出

大會(huì)主旨。（詩(shī)人、卷軸、月亮、云彩，對(duì)其任一點(diǎn)進(jìn)行意義闡述即可得分）

【解析】（1）考查對(duì)材料重要信息的提取。通讀全文，整體把握，然后根據(jù)提干要求提取關(guān)鍵句分析概

括即可。

（2）此題屬于對(duì)畫(huà)面的解說(shuō)和描述，解說(shuō)注意照顧到圖片中的所有的內(nèi)容，然后理清各個(gè)要素之間的邏

輯關(guān)系。注意要分析出畫(huà)面所突出的“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”的大會(huì)主旨。

10.（2分）B

【解析】A.介賓短語(yǔ)不能斷開(kāi)，應(yīng)為“三顧臣/于草廬之中”；

C.應(yīng)為“今/南方已定”；D.應(yīng)為“深追/先帝遺詔”

11.（2分）C

【解析】（1）本題考查一詞多義。

A.不同，揚(yáng)名/聽(tīng)見(jiàn)；B.不同，英明/明亮；

C.相同，身份低微，見(jiàn)識(shí)短淺；D.不同，充足/值得。

12.（2分）A

【解析】B.順序有誤，應(yīng)是“自己要盡討賊興復(fù)之效、朝臣應(yīng)盡興德之言”；C選段語(yǔ)言沒(méi)有華麗詞藻,

語(yǔ)言整齊，句式工整。D.選文以敘事為主，融合抒情和議論

13.（6分）（1）在兵敗的時(shí)候接受任務(wù)，在形勢(shì)危急之時(shí)奉命出使，從那時(shí)以來(lái)二十一年了。

（2）陛下也應(yīng)自行謀劃，詢問(wèn)治國(guó)的好方法，采納正確的言論，深切追念先帝臨終留下的教誨。

14.這兩段回顧了對(duì)作者人生有重大影響的三件大事：三顧茅廬、先帝白帝城托孤、臨危受命。（3分）

目的是表達(dá)感念先帝的知遇之恩，忠于劉氏父子的真摯感情，并以先輩創(chuàng)業(yè)的艱難激勵(lì)劉禪。（2分）

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章主題的理解能力。解答此類問(wèn)題，要在疏通文意的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容，

把握文章主題。選文的前兩段寓情于事，在敘述作者本人身世、追隨先帝創(chuàng)業(yè)經(jīng)過(guò)和“受命以來(lái)”的工

作的同時(shí)，抒發(fā)了對(duì)先帝的感激之情，表達(dá)了效忠劉備父子的心愿。作者追敘往事，表達(dá)了“興漢室”

的決心和“報(bào)先帝”“忠陛下”的真摯感情。目的是表達(dá)感念先帝的知遇之恩，忠于劉氏父子的真摯感

情，并以先輩創(chuàng)業(yè)的艱難激勵(lì)劉禪。

15.三四兩句中的“煙”有兩個(gè)特點(diǎn)：一是色白，一是具有動(dòng)態(tài)（或是潔白、輕盈、流動(dòng)也可）。（2

分）詩(shī)人在第三句用比喻的修辭方法，將煙的顏色比喻成云，形容山嵐在月光下呈現(xiàn)出如云的白色；第

四句以“流”字生動(dòng)形象地寫(xiě)出了煙被風(fēng)吹動(dòng)時(shí)千變?nèi)f化的姿態(tài)。（2分）

【解析】三四句抓住“煙色如云白”使用比喻，以及第四句“流”字的好消息展開(kāi)回復(fù)。

16.詩(shī)人不眠有兩方面原因：一是喜愛(ài)山中夜景，前四句描寫(xiě)山中月夜美景，第五句"開(kāi)門(mén)惜夜景”，“惜”

字表達(dá)了詩(shī)人對(duì)山中夜景的喜愛(ài)；（2分）二是思家，最后兩句中“無(wú)家客”“獨(dú)”表現(xiàn)出詩(shī)人的孤獨(dú)

和羈旅思家之情。（2分）

【解析】作者“不眠”的原因明顯集中在文中最后兩句，因此比擬好找，但題干要求“結(jié)合全詩(shī)”，故

答題時(shí)要對(duì)文章的整體做以分析說(shuō)明。

17.（2分）D

10

【解析】本題考查材料內(nèi)容的理解。要注意細(xì)微之處的比對(duì)。

18.（4分，每點(diǎn)一分）①新媒體的發(fā)展和信息量的增加，閱讀介質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐噪娮訛橹?；②人們運(yùn)用數(shù)

字閱讀工具，可以充分利用零碎時(shí)間獲取大量信息，方便快捷；③由于淺閱讀負(fù)載的文本信息集圖形、

聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等于一體，直接經(jīng)由視覺(jué)感受就可以完成閱讀；④淺閱讀不再受閱讀者自身語(yǔ)言文字

水平及相關(guān)文化知識(shí)的限制，只需具備一般的視覺(jué)感知能力即可，輕松愉快。

【解析】本題考查材料信息的提取與概括?！皽\閱讀”流行的原因，在材料一和二中，直接引用或加以

適當(dāng)概括即可作為答案。

19.（3分）示例：①可采用“精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化”法，在閱讀理解了《岳陽(yáng)樓記》的課文內(nèi)容后，要學(xué)會(huì)用自

己的語(yǔ)言去整理和講述。②還可采用“圈畫(huà)批注”法，帶著問(wèn)題去閱讀，在閱讀中認(rèn)真思考，通過(guò)思維

導(dǎo)圖、文字批注等方法，進(jìn)行縱深的研究式閱讀。

③可運(yùn)用“尋找關(guān)聯(lián)”法，在閱讀的過(guò)程中，遇到一些難懂的知識(shí)點(diǎn)，如某些與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思不同的文

言詞語(yǔ)，可從其他課文中找到相關(guān)的語(yǔ)句，尋找對(duì)這些詞語(yǔ)的理解；④“縱向挖掘”法，不要僅僅停留在閱讀

背誦課文上，對(duì)作者寫(xiě)此文的背景、岳陽(yáng)樓的地理位置等，要通過(guò)查找資料，搞清弄懂，以加深對(duì)文章的理解。

（只需答對(duì)兩點(diǎn)即給滿分）

【解析】本題考查材料的閱讀運(yùn)用.

要求就《岳陽(yáng)樓記》如何進(jìn)行深閱讀，推薦兩種方法，共具體說(shuō)明如何運(yùn)用?？筛鶕?jù)材料三中列舉的“尋

找關(guān)聯(lián)”“縱向挖掘”“精確轉(zhuǎn)化”“圖畫(huà)批注”四種方法進(jìn)行選擇，結(jié)合文章進(jìn)行具體分析運(yùn)用。

20.（3分）道理論證。引用明代思想家王陽(yáng)明的言論，有力地論述了第④段的觀點(diǎn)：修好“智”德，

知行合一，進(jìn)一步論證了中心論點(diǎn)“青年修身當(dāng)如玉”。

【解析】第④段畫(huà)線句中“知之真切篤實(shí)處即是行，行之明覺(jué)精察處即是知”，引用的是明代思想家王

陽(yáng)明的言論，運(yùn)用了道理論證，論述了知與行的關(guān)系，論證了本段“修好‘智’德，知行合一”的觀點(diǎn)，

進(jìn)一步論證了中心論點(diǎn)“青年修身當(dāng)如玉”。

21.第⑤段（1分）。曹原的事例論述了“面對(duì)質(zhì)疑，穩(wěn)重自持，從容自信，勇敢堅(jiān)持自己的判斷”的

道理（1分），與第⑤段中的“修好‘勇’德，從容自信”的觀點(diǎn)一致（1分）。

【解析】本題考查論據(jù)補(bǔ)充。

材料列舉了曹原關(guān)于兩層石墨烯堆成微妙角度，便會(huì)發(fā)生神奇的超導(dǎo)效應(yīng)的推測(cè)被無(wú)數(shù)物理學(xué)家質(zhì)疑，

但是曹原從容自信，堅(jiān)持自己的判斷，最終成功的事例；印證了第⑤段中的‘‘修好‘勇'德，從容自信”

的觀點(diǎn)；而第⑥段的觀點(diǎn)是‘‘修好‘潔’德，潔身自好”；故而應(yīng)放在第⑤段。

22.（3分）要找回傳統(tǒng)美德，守護(hù)那些最樸素的常識(shí)。要學(xué)會(huì)明是非，清方向，對(duì)良知報(bào)以溫情和敬

意，把明辨善惡的第一?？圩涌酆?。（1分）生活中我們要孝順父母，尊敬兄長(zhǎng)；對(duì)人要盡心竭力，待

人要寬厚仁慈。要尊重且關(guān)愛(ài)身邊的人或物。（大意相同即可）（2分）

【解析】本題考查拓展延伸。根據(jù)第②段“青年人修好‘仁'德，就要找回傳統(tǒng)美德，守護(hù)那些最樸素

的常識(shí)，明是非，清方向，對(duì)良知報(bào)以溫情和敬意，把明辨善惡的第一?？圩涌酆谩奔纯筛爬ā靶藓?仁’

德”的舉措；聯(lián)系實(shí)際：在生活中我們要感恩父母、孝敬父母，理解他們的不易，明辨是非，對(duì)待他人

要誠(chéng)懇，尊重且關(guān)愛(ài)身邊的人或物。

23.（1）（3分）示例一：這一句是對(duì)母親的動(dòng)作描寫(xiě)，“搭”“架”“背”“爬”等連續(xù)動(dòng)詞，刻畫(huà)

母親上樹(shù)摘櫻桃的艱難，表現(xiàn)母親愛(ài)子情深。

（2）（3分）示例一：運(yùn)用排比的修辭手法，在“我”眼里老宅和故鄉(xiāng)因母親的美德變得更