2024年部編版七年級下冊語文第二單元綜合檢測試卷及答案

第二單元續(xù)合素質(zhì)評價

限時：150分鐘滿分：150分（其中卷面書寫占5分）

一、語文積累與運用（35分）

1.默寫。（10分）

（1）古詩善用各種修辭表情達意?！赌咎m詩》中，“,"

運用比喻的修辭手法，對木蘭女扮男裝、代父從軍未被發(fā)現(xiàn)的奧秘進行了巧妙解答；《晚

春》中“,”運用擬人的修辭手法，形象生

動地寫出了晚春時節(jié)花木爭芳斗艷，盡情舒展生命的本色的美麗景象。

（2）家國情懷是詩歌中最動人的旋律。",飛《逢入

京使》）表達了岑參遠赴邊塞途中的思鄉(xiāng)懷親之情；“,

飛《春夜洛城聞笛》）表達了李白對家鄉(xiāng)的依戀和無限的思念之

情；“，”（《木蘭詩》）表達了木蘭真摯的孝心和

熾熱的愛國情。

2.[2023?安徽鳳陽月考]請運用所積累的知識，完成（1）~（4）小題。（12分）

【甲】

論他個人，他不該這樣拼命。逃回城里之后，他并沒等病好利落了就把車拉起來，雖

然一點不服軟，可是他時常覺出疲多。疲乏，他可不敢休息，他總以為多跑出幾身汗來就

會減去酸1加的。對于飲食，他不敢缺著嘴，可也不敢多吃些好的。他看出來自己是瘦了

好多，但是身量還是那么高大，筋骨還那么硬棒，他放了心。

【乙】

在屋里，又憋men得慌。他恨不能一口吃壯起來，好出去拉車。可是，病是毀人的，

它的來去全由著它自己。

歇了有一個月，他不管病完全好了沒有，就拉上車。把帽子戴得極低，為是教人認不

出來他，好可以緩著勁兒跑。“祥子”與“快”是分不開的，他不能大接大樣地慢慢蹭，教人

家看不起。

（有改動）

（1）給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（4分）

疲乏（）大模（）大樣

1

酸ldn（）憋men（）

（2）下列詞語的詞性不屬于連詞的一項是（）（2分）

A.雖然B.對于C.但是D.不管

（3）【甲】選段中祥子拼命拉車是因為；【乙】選段中祥子拼命

拉車是因為。（2分）

（4）結(jié)合【甲】【乙】選段，簡要分析祥子的形象。（4分）

3.［2023?安徽淮北月考］復(fù)興學校開展以“天下國家，為主題的綜合性學習活動，請你參與。（13

分）

（1）為營造活動氛圍，請你擬寫一條活動標語，要求至少使用一種修辭手法。（4分）

⑵下面是小亮同學的演講稿的一部分，請你補充和修改。（6分）

你的身軀、你的精神是國家塑造的。【甲】國家民族的個性已經(jīng)深深地消化在你的

血液里。國家的名譽、利益和你的名譽、利益緊緊地連在一起。于是你與祖國就既有

了情感上的依存，【乙】有了利益上的一致。這是我們愛國的天然的、血緣上的

理由。［丙］人必須愛父母，這叫孝，人又必須愛祖國，這叫忠。忠孝二字是人類的基

本道德，是人類對自己的母體的回報，即對父母和祖國的回報，是天然的法則，屬天理

良心一級的最高的又是最起碼的道德標準。

①【甲】處畫線句子中有一個詞語使用不當，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。?分）

②在【乙】處橫線上填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2分）

③【丙】處畫線句子有一處標點符號使用不當，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。?分）

2

⑶下面是幾幅抒寫家國情懷的書法作品,對書體及其特點判斷有誤的一項是（)(3

不足,秦妙Wl

蚊傳黑曬于聲

舄*仲M若據(jù)

波秋人X文道

南樸朱時

人在遹pi）

A.【甲】是楷書，形體方正，端莊嚴謹。

B.【乙】是篆書，蠶頭雁尾，一波三折。

C.【丙】是行書，行云流水，瀟灑有致。

D.【丁】是草書，用筆狂放，筆勢連綿。

二、閱讀（55分）

（一）［2023?江蘇連云港期中］閱讀下文，完成練習。（22分）

江北的雪

朱明東

①一場潔白的盛典不期而至。

②朵朵雪花在空中緩緩地飄、慢慢地舞，層層疊疊、密密麻麻，一層一層往下落。這就是

哈爾濱江北的雪，江北冬日里聲勢浩大的雪。

③初識江北的雪是兒時的一個早晨。祖父端著一盆豆腐冒雪而歸，一縷狂歡的風尾隨熱騰

騰的豆香襲進屋內(nèi)。透過結(jié)冰的窗戶向外張望，漫天的雪花，像大霧在彌漫，像柳絮在飄飛，

更像卷著浪花的海水在洶涌。房前房后,院里院外，銀白一片。想出門，門卻推不開。

④下雪前，母親回娘家看姥姥。我想跟著去，母親說：“好好做寒假作業(yè)，雪停了天晴了，

媽就回來了。”那兩天，雪花晶瑩了我的夢。第三天早上，陽光透過霜漫的玻璃，將我從夢中

暖醒。呀，雪住了，天晴了，媽媽要回來啦！我興奮地穿好衣服跑出門。雪霽一片新色，滿村

的雪，滿村的白。腳下的雪更厚實，踩在上面，雪會歡快地發(fā)出“咯吱咯吱”聲。村西頭那些老

楊樹上高高低低掛滿了“棉絮”，微風一吹，枝頭就一抖；再一吹，“棉絮”就落了一地。

⑤前方的路和田野連成了白茫茫一片。西北那邊有姥爺家，母親定會打那里返回來。眼睛

望得有些疼，我用手揉了一下再望，田野上有個紅點正向這邊移動。是母親！母親頭扎圍巾，

一身紅棉襖，挎著小竹籃，向我走來……

3

⑥孩子沉醉在深深的雪夢中，田野、山林、鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)靜謐而安然。月光下，江北成了平

靜的海洋，到處閃動著銀色的光。天蒙蒙亮，父親領(lǐng)著我和哥哥去二十多里外的小鎮(zhèn)趕集。腳

下的雪更加厚實了，大大的雪爬犁滑行得越發(fā)自由。我和哥哥坐在爬犁上，父親輕快地拉著。

太陽升起來了，遼闊的江北大地新光浮躍，熠熠生輝。趕集回來，天近黃昏，去時還平靜的田

野忽然刮起了大風。風卷著雪刮過來，向我們起勁兒地沖擊著。我和哥哥躲在父親身后不敢往

前走。父親安慰道：“別怕，前面就到家了?！?/p>

⑦大雪小雪下了幾十年，離家的孩子終于回到了故鄉(xiāng)。曾被紅棉襖映襯的田野，曾刮著風

雪的江北大地，如今已成為國家級新區(qū)?？?，江北的雪片片如鵝毛，紛紛揚揚；看，江北的雪

輕輕盈盈，朵朵綻放。落在樹上，樹上開滿了銀色的花兒；落在人身上，人瞬間清爽；落在車

上，車上就載滿了力量；落在窗臺上，窗臺上就閃爍溫暖的光。雪花有情，江北的大地樸實而

熱情。在這樣的大地上，歸鄉(xiāng)的游子怎能不欣慰？

⑧在我看來，沒有雪花的飛舞，江北大地就少了一份冬日獨有的美感。江北，有飛雪迎春

的信念，更有桃花盛開的期待。在冰雪大世界，我真切地感受到了雪的無畏光芒。數(shù)十臺造雪

機一字排開，正以每小時三十立方米的速度與天然雪共同打造著江北的新童話。五光十色的冰

燈引導著雪飛舞的方向，最美的摩天輪成為江北新地標，與江北美麗的夜色和星空融為一體。

⑨銀的大地，銀的樓宇，銀的江岸，到處都是雪的歡騰。幾個孩子在小區(qū)門前堆雪人，打

雪仗，活潑而熱鬧。我情不自禁地抓起一把雪，向湛藍的空中拋去。頓時，片片銀屑如蝶飛舞，

它們動情地唱著歌兒，似在傳遞春的消息……

（選自《人民日報》2023年02月08日，有刪改）

4.根據(jù)文章內(nèi)容，概括作者圍繞“雪”寫了哪幾件事。（5分）

5.按要求賞析文中畫線的句子。（5分）

（1）透過結(jié)冰的窗戶向外張望，漫天的雪花，像大霧在彌漫，像柳絮在飄飛，更像卷著浪花

的海水在洶涌。（從修辭手法的角度賞析）（3分）

（2）我和哥哥躲在父親身后不敢往前走。（從描寫方法的角度賞析）（2分）

4

6.根據(jù)第⑦段的內(nèi)容，分析“在這樣的大地上，歸鄉(xiāng)的游子怎能不欣慰'’的原因。（4分）

7.請說說作者在文中為何要寫“造雪機”。（4分）

8.“一切景語皆情語”，“江北的雪”寄寓作者豐富的情感。在我們學過的課文中也有許多飽含

情感的景物描寫。請體會下列語句中作者的情感。（4分）

（1）黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。（陸定一《老山界》）

（2）在春天，東風吹起的時候，土壤的香氣便在田野里飄起。（端木藤良《土地的誓言》）

（二）［2023?福建莆田期中改編］閱讀下面的材料，完成練習。（19分）

【材料一】閱讀是兒童智力發(fā)展的重要因素，成年人也可從閱讀中受益。

多項研究表明，閱讀是一種大腦鍛煉，甚至可以提高情商。這項重要的大腦鍛煉能幫助我

們集中注意力。

眾多有關(guān)嬰兒期閱讀益處的研究表明，讀書對兒童的大腦發(fā)育有好處。例如，西班牙兒童

發(fā)育研究協(xié)會發(fā)表的一項研究指出，從較低年齡段開始閱讀的孩子在一些智力測試中的得分會

更高，掌握的詞匯量也更大。（選自《閱讀為何能提高情商智商》，有刪改）

【材料二】如果把閱讀分開來說，一般科學的教科書應(yīng)該偏重于閱，語言文字的教科書應(yīng)

該偏重于讀。一般科學的教科書雖也用了文字來寫，但我們學習的目標并不在文字上，譬如說,

我們學地理，不必專從文字上記憶揣摩，只要從文字中求得內(nèi)容就夠了。但是如果我們讀韓愈

的《畫記》，這時我們不但該知道韓愈這個人，理解這篇《畫記》的內(nèi)容，還該有別的目標，

5

如文章的結(jié)構(gòu)、描寫表現(xiàn)的方法等，都得加以研究。（選自《怎樣閱

讀》，有刪改）

【材料三】閱讀不同的文本，可以采取不同的讀法。例如，讀實用文體可以采取“冷讀”

的方法，閱讀時頭腦冷靜，心平氣和，這樣有利于把握概念，抓住要點，深入理解；讀文學作

品則可以采取“熱讀”的方法，閱讀時可以調(diào)動感情，鼓舞精神，一氣貫注，達到感同身受或身

臨其境的效果。再如，理解、記憶性閱讀，可以采取默讀的方法；評價、探究性閱讀，可以采

取評點批注的方法；消遣、娛樂性閱讀，可以采取瀏覽跳讀的方法。

【材料四】

第二單元本單元繼續(xù)學習精讀，應(yīng)注重涵泳

閱讀5黃河頌/光未然品味，盡量把自己“浸泡”在作品的氛

6老山界/陸定一圍之中，調(diào)動起體驗與想象。要把

7誰是最可愛的人/魏巍握課文的抒情方式，體會作品的情

8*土地的誓言/端木藤良境，感受作者的情懷。還要學習做

9木蘭詩批注，記下自己的點滴體會。

寫作學習抒情

9.閱讀能給人們帶來哪些益處？請根據(jù)【材料一】分點概括。（6分）

10.【材料二】中的“我們學地理，不必專從文字上記憶揣摩，只要從文字中求得內(nèi)容就夠了

的“?！笔欠窨梢匀サ?？為什么？（4分）

11.根據(jù)【材料三】，下列作品和閱讀方法搭配不合理的一項是（）（3分）

A.《西游記》——冷讀B.《木蘭詩》——默讀

C.《黃河頌》一熱讀D.《駱駝祥子》一評點批注

6

12.請你根據(jù)【材料二】【材料三】【材料四］，談?wù)剬W習語文教材七年級下冊第二單元為什么“要

把握課文的抒情方式，體會作品的情境，感受作者的情懷。還要學習做批注，記下自己的

點滴體會”。（6分）

（三）［2023?山東臨沂期中］閱讀下面的文字，完成練習。（14分）

【甲】萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強?？珊箚査咎m不用尚書郎，愿

馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

【乙】荀然小女灌，幼有奇節(jié)。然為襄城太守，為杜曾所圍，力弱食盡，欲求救于故吏平

南將軍石覽，計無從出。灌時年十三，乃率勇士數(shù)十人，逾城突圍夜出。賊追甚急，灌督厲將

士，且戰(zhàn)且前，得入魯陽山獲免①。自詣覽乞師，又為感書與南中郎將周訪請援，仍結(jié)為兄弟，

訪即遣子撫②率三千人會石覽俱救賽。賊聞兵至，散走，灌之力也。

【注釋】①獲免：免于災(zāi)難。②撫：人名，周訪之子周撫。

【丙】劉大哥講話理太偏，誰說女子享清閑？男子打仗到邊關(guān)，女子紡織在家園，白天去

種地，夜晚來紡棉，不分晝夜辛勤把活干，將士們才能有這吃和穿。你要不相信哪，請往這身

上看，咱們的鞋和襪，還有衣和衫，這千針萬線可都是她們連哪。

（節(jié)選自豫劇《花木蘭》）

13.解釋下列加點詞。（4分）

（1）關(guān)山廖若飛度:

（2）物氣傳金柝朔:

（3）逾城突圍夜出逾：___

（4）又為松聿與南中郎將周訪請援書：一

14.下列句中加點的“為”與例句中的“為”用法與意義相同的一項是（）（2分）

例句：又為松書與南中郎將周訪請援

A.為人謀而不忠乎B.可以為師矣

C.愿為市鞍馬D.為杜曾所圍

7

15.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（6分）

（1）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

（2）賊聞兵至，散走，灌之力也。

16.【丙】文豫劇《花木蘭》的唱詞改編自樂府民歌《木蘭詩》，這段唱詞同樣膾炙人口。請

比較分析【甲】【丙】兩文在語言方面的共同特點。（2分）

三、寫作（55分）

17.閱讀下面的文字，按要求作文。

家是什么？家是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。家是溫馨的港灣，是成功

的驛站，是眷戀的鄉(xiāng)土，是遙念的祖國......

請以“家”為話題寫一篇文章。

【提示與要求】①自擬標題，文體不限（詩歌除外）；②文中不要透露你個人的身份信

息、；③抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；④不少于600字。

8

第二單元藤合素質(zhì)評價

一、語文積累與運用

1.(1)雙兔傍地走安能辨我是雄雌草樹知春不久歸百般紅紫斗芳菲

(2)故園東望路漫漫雙袖龍鐘淚不干此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情愿為市鞍馬從此

替爺征

2.(l)famH懶悶

(2)B【點撥】B項“對于”是介詞，不是連詞。故選B。

(3)想要掙錢買車想要掙錢養(yǎng)活虎妞

(4)示例：①勤儉節(jié)約：沒等病好利落了就把車拉起來，對于飲食，他不敢多吃些好的。②

自尊心強：他認為不能大模大樣地慢慢蹭，教人家看不起。

【點撥】根據(jù)【甲】選段中的“他并沒等病好利落了就把車拉起來”“對于飲食，他不敢缺著

嘴，可也不敢多吃些好的”和【乙】選段中的“歇了有一個月，他不管病完全好了沒有，就

拉上車”，可以看出祥子是一個勤儉節(jié)約的人。根據(jù)【乙】選段中的“他不能大模大樣地慢

慢蹭，教人家看不起”，可以看出祥子有很強的自尊心。

3.(1)示例：樹時代新風，立愛國壯舉。

(2)①示例：將“消化”改為“融化”。②示例：又

【點撥】“有了情感上的依存”和“有了利益上的一致”是并列關(guān)系，【乙】處橫線上可填“又”。

③第二個逗號改為分號。

【點撥】【丙】句是從“孝”和“忠”兩方面寫的，“人必須愛父母，這叫孝”與“人又必須愛祖

國，這叫忠”是并列關(guān)系，且句中已使用逗號，因此第二個逗號應(yīng)改為分號。

(3)B【點撥】觀察可知，【乙】這幅作品，字的結(jié)構(gòu)寬扁，筆畫有波瀾，蠶頭雁尾，這是

隸書的典型特征。篆書的特點是：曲筆弧線，體正勢圓。故選B。

二、閱讀

(-)4.①祖父端著豆腐冒雪而歸；②母親雪后從姥爺家回來；③“我”和哥哥隨父親迎著雪趕集

回家；④歸鄉(xiāng)的游子贊雪；⑤造雪機造雪裝扮江北大地；⑥孩子堆雪人，打雪仗；⑦“我”

抓雪、拋雪。(答出任意5點即可得滿分)

【點撥】①根據(jù)第③段中的“初識江北的雪是兒時的一個早晨。祖父端著一盆豆腐冒雪

而歸，一縷狂歡的風尾隨熱騰騰的豆香襲進屋內(nèi)”可概括出：祖父端著豆腐冒雪而歸。

②根據(jù)第⑤段中的“眼睛望得有些疼，我用手揉了一下再望，田野上有個紅點正

9

向這邊移動。是母親！母親頭扎圍巾，一身紅棉襖，挎著小竹籃，向我走來”可概括出：

母親雪后從姥爺家回來。

③根據(jù)第⑥段中的“趕集回來，天近黃昏，去時還平靜的田野忽然刮起了大風。

風卷著雪刮過來，向我們起勁兒地沖擊著。我和哥哥躲在父親身后不敢往前走”可概括

出：“我”和哥哥隨父親迎著雪趕集回家。

④根據(jù)第⑦段中的“大雪小雪下了幾十年，離家的孩子終于回到了故鄉(xiāng)”“雪花有

情，江北的大地樸實而熱情。在這樣的大地上，歸鄉(xiāng)的游子怎能不欣慰”可概括出：歸

鄉(xiāng)的游子贊雪。

⑤根據(jù)第⑧段中的“數(shù)十臺造雪機一字排開，正以每小時三十立方米的速度與天

然雪共同打造著江北的新童話”可概括出：造雪機造雪裝扮江北大地。

⑥根據(jù)第⑨段中的“幾個孩子在小區(qū)門前堆雪人，打雪仗，活潑而熱鬧。我情不

自禁地抓起一把雪，向湛藍的空中拋去”可概括出：孩子堆雪人，打雪仗；“我”抓雪、

拋雪。

5.(1)運用比喻、排比的修辭手法，寫出了雪花漫天飛舞的特點，表達了作者對雪的喜愛和

贊美之情。

(2)運用動作描寫，暗示了雪之大，寫出了“我”和哥哥的害怕。

6.①江北已變成國家級新區(qū)，煥發(fā)出新的活力，游子對美好生活充滿贊美之情；②江北的

大地“樸實而熱情，，，游子對家鄉(xiāng)充滿熱愛和眷戀之情。

【點撥】①根據(jù)第⑦段中的“曾被紅棉襖映襯的田野，曾刮著風雪的江北大地，如今已

成為國家級新區(qū)”可知，游子欣慰是因為江北已變成國家級新區(qū)，煥發(fā)出新的活力，游

子對美好生活充滿贊美之情；②根據(jù)第⑦段中的“雪花有情，江北的大地樸實而熱情”

可知，游子欣慰是因為江北的大地“樸實而熱情”，游子對家鄉(xiāng)充滿熱愛和眷戀之情。

7.①造雪機造的雪與天然雪共同打造江著北美麗的雪景；②造雪機，表現(xiàn)了江北的發(fā)展，寄

托了作者對家鄉(xiāng)巨大變化的贊美之情。

【點撥】①根據(jù)第⑧段中的“數(shù)十臺造雪機一字排開，正以每小時三十立方米的速度與

天然雪共同打造著江北的新童話”可知，造雪機造的雪與天然雪共同打造著江北美麗的

雪景；②根據(jù)第⑧段中的“在冰雪大世界，我真切地感受到了雪的無畏光芒”“五光十色

的冰燈引導著雪飛舞的方向，最美的摩天輪成為江北新地標，與江北美麗的夜色和星空

融為一體”可知，造雪機，表現(xiàn)了江北的發(fā)展，寄托了作者對家鄉(xiāng)巨大變化的贊美之情。

10

8.（1）句生動形象地寫出了山勢的險峻高大，表達了作者對紅軍身處險境卻能鎮(zhèn)定自若的樂

觀主義精神的贊美之情；（2）句贊美了家鄉(xiāng)春天美好的景色，表達了作者對家鄉(xiāng)的熱愛和

眷戀之情。

【點撥】（1）句中“黑的山峰像巨人一樣”把山峰比作巨人，足見山峰之高、山勢之險，生

動形象地寫出了山勢的險峻高大，表達了作者對紅軍身處險境卻能鎮(zhèn)定自若的樂觀主義

精神的贊美之情；⑵句中“土壤的香氣便在田野里飄起”從嗅覺的角度寫春天到了，故鄉(xiāng)

的泥土散發(fā)出來的香氣氤氯在田間，給人以美的享受，通過寫家鄉(xiāng)春天美好的景色，表

達了作者對家鄉(xiāng)的熱愛和眷戀之情。

（二）9.①可以提高情商。②能幫助我們集中注意力。③對兒童的大腦發(fā)育有好處。

10.不可以?！皩！笔恰肮?，只，專門”的意思，“不必專從文字上記憶揣摩”的意思是不必專

門從文字上記憶揣摩。去掉“?！焙螅统闪瞬槐貜奈淖稚嫌洃洿?，與原意不符。

11.A【點撥】結(jié)合【材料三】中的“讀文學作品則可以采取，熱讀，的方法，閱讀時可以調(diào)

動感情，鼓舞精神，一氣貫注，達到感同身受或身臨其境的效果”可知，《西游記》采

取“熱讀”的方法更為合適。故選A。

12.語文教材七年級下冊第二單元的作品為文學作品，需要采取“熱讀”的方法，調(diào)動感情,

產(chǎn)生共鳴，體會作品的情境，感受作者的情懷。做批注可以幫助我們更深入地理解作

品，記下自己的點滴體會，提高閱讀理解能力和文學素養(yǎng)。

（三）13.⑴越過（2）北方（3）越過（4）寫信

14.A【點撥】例句中的“為”是介詞，意思是替；A.介詞，替；B.動詞，擔任，充當；

C.介詞，為了；D.介詞，被。

15.（1）將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死沙場，有的多年后返回家鄉(xiāng)。

（2）敵人聽說救兵到來，紛紛逃跑，這是荀灌出的力。

16.示例：【甲】【丙】兩文都呈現(xiàn)出明顯的口語化特點，樸素平實，親切自然。【甲】【丙】

兩文都運用了對偶修辭，富有韻味。

【點撥】結(jié)合【甲】文中的“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”“歸來見天子，天子坐明堂”等

和【丙】文可知，【甲】【丙】兩文都呈現(xiàn)出了明顯的口語化特點，樸素平實，親切自

然。結(jié)合【甲】文中的“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”等可知，

【甲】文運用了對偶的修辭手法；結(jié)合【丙】文中的“男子打仗到邊關(guān)，女子紡織在家

園，白天去種地，夜晚來紡棉”可知，【丙】文也運用了對偶的修辭手法。對偶修辭手

11

法的運用，使兩文都富有韻味。

【乙文參考譯文】

荀賽的小女兒荀灌，幼年就有非凡的節(jié)操。荀您任襄城太守，被杜曾圍攻，（荀法）兵力薄

弱，糧食吃盡，打算向以前的屬吏平南將軍石覽求救，（卻）沒有辦法沖出包圍。荀灌當時十三

歲，竟然率領(lǐng)數(shù)十個勇士，在晚上越過城墻，突圍出去。敵人追得很急，荀灌勉勵戰(zhàn)士，一邊

戰(zhàn)斗，一邊向前沖，進入魯陽山得以免于災(zāi)難。（荀灌）親自拜訪石覽，請求派兵救援，又替荀

我寫信給南中郎將周訪請求援助，并結(jié)為兄弟，周訪立即派兒子周撫率領(lǐng)三千人和石覽會合一

起去救荀感。敵人聽說救兵到來，紛紛逃跑，這是荀灌出的力。

三、寫作

1