以立德樹人為根基的高校“三全育人”工作機(jī)制建構(gòu)研究

以立德樹人為根基的高?！叭恕惫ぷ鳈C(jī)制建構(gòu)研究

隨著社會(huì)的發(fā)展和高等教育的普及，高校育人工作已經(jīng)成為教育改革的一個(gè)重要課題。高校的使命不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能，更要培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。立德樹人是高校育人工作的核心價(jià)值觀，而“三全育人”是一種綜合性的育人工作機(jī)制。本文將探討立德樹人為根基的高?！叭恕惫ぷ鳈C(jī)制建構(gòu)研究。

首先，我們需要明確什么是立德樹人。立德樹人是傳統(tǒng)教育的核心理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和素養(yǎng)。高校作為培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)中堅(jiān)力量的重要場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的道德教育。立德樹人的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、道德觀和人生觀，引導(dǎo)他們具備高尚的道德品質(zhì)。這需要高校通過(guò)各種教育手段推行德育教育，包括課程設(shè)置、學(xué)生組織、社會(huì)實(shí)踐等方面來(lái)實(shí)現(xiàn)。

其次，高校“三全育人”工作機(jī)制具體包括哪些方面內(nèi)容？“三全育人”是指培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、全面發(fā)展和全面發(fā)展能力。全面素質(zhì)包括綜合知識(shí)、科學(xué)精神、人文素養(yǎng)等方面；全面發(fā)展強(qiáng)調(diào)學(xué)生的身體、智力、道德和美感等方面發(fā)展；全面發(fā)展能力則是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。高?！叭恕惫ぷ鳈C(jī)制的建構(gòu)需要對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行明確，并制定相應(yīng)的實(shí)施措施，包括合理的課程設(shè)置、完善的學(xué)生組織管理、社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)等方面的安排。

第三，高校如何建構(gòu)立德樹人為根基的“三全育人”工作機(jī)制？首先，高校應(yīng)明確立德樹人的核心價(jià)值觀，包括弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感等。其次，高校需要制定相關(guān)政策和制度，從制度上保障學(xué)生的全面發(fā)展。例如，制定課程評(píng)估制度，增加職業(yè)素養(yǎng)類課程的設(shè)置，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類藝術(shù)、體育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，還應(yīng)提供培養(yǎng)輔導(dǎo)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃。最后，高校需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的教育素質(zhì)和教育教學(xué)水平，注重教師的職業(yè)道德建設(shè)和教學(xué)能力培養(yǎng)。

在建構(gòu)立德樹人為根基的“三全育人”工作機(jī)制的過(guò)程中，我們也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，高校要解決專業(yè)知識(shí)與人文素養(yǎng)培養(yǎng)之間的問(wèn)題。當(dāng)前，高等教育注重專業(yè)知識(shí)的傳授，但在一些學(xué)科中缺乏人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，高校需要在課程設(shè)置和教學(xué)方法上進(jìn)行改革，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和綜合能力。其次，高校需要解決教師的思想觀念問(wèn)題。一些教師仍將教育視為知識(shí)的傳授，忽視了立德樹人的重要性。因此，高校需要注重對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)和引導(dǎo)，提升他們的教育理念和育人意識(shí)。

總之，立德樹人是高校育人工作的根基，而“三全育人”是一個(gè)綜合性的育人工作機(jī)制。高校應(yīng)加強(qiáng)立德樹人的教育理念和政策建設(shè)計(jì)劃，構(gòu)建立德樹人為核心的育人工作機(jī)制。在這個(gè)過(guò)程中，高校需要解決一些挑戰(zhàn)，如專業(yè)知識(shí)與人文素養(yǎng)培養(yǎng)之間的平衡問(wèn)題，以及教師教育理念轉(zhuǎn)變的問(wèn)題。只有通過(guò)努力，高校才能更好地實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)，培養(yǎng)更多有社會(huì)責(zé)任感和全面素質(zhì)的優(yōu)秀人才綜上所述，高校的立德樹人工作是高等教育的根基，而“三全育人”機(jī)制是一個(gè)綜合性的育人工作機(jī)制。為了實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)，高校需要加強(qiáng)教育理念和政策建設(shè)計(jì)劃，構(gòu)建以立德樹人為核心的育人工作機(jī)制。同時(shí)，高校也需解決一些挑戰(zhàn)，如專業(yè)知識(shí)與人文素養(yǎng)培養(yǎng)之間