部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第三單元用美麗的眼睛看世界 大單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)

部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

第三單元用美麗的眼睛看世界大單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)

【打開一扇窗】

春夏秋冬

花草樹木

風(fēng)雷雨電

飛鳥走獸

樓臺(tái)亭閣

這事那事

睜開雙眼都能看見

加上情感

加上喜愛(ài)

加上思考

寫幾行詩(shī)句

就是你創(chuàng)造出來(lái)的

不一樣的世界

【學(xué)習(xí)開始了】

任務(wù)要求

1.認(rèn)識(shí)“擠、叉、炫、垢”9個(gè)生字，會(huì)寫“瓶、翻”等4個(gè)字。

2.能有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

3.能借助關(guān)鍵詞句想象畫面，感受詩(shī)人的獨(dú)特表達(dá)。

尋找春天的節(jié)拍

4.通過(guò)比較閱讀，進(jìn)一步感受詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)，通過(guò)自主閱讀詩(shī)歌，說(shuō)出

閱讀感受。

5.根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩(shī)歌大門》要求，寫一首詩(shī)。

1.認(rèn)識(shí)“漫、濤”2個(gè)生字，會(huì)寫“繁、滅”等8個(gè)字。

2.通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)詩(shī)歌韻味，能背誦三首短詩(shī)。

發(fā)現(xiàn)繁星的韻味

3.能理解關(guān)鍵詞句的含義，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感，能說(shuō)出自己的感受。

4.補(bǔ)充閱讀冰心詩(shī)集《繁星》，自主閱讀有關(guān)報(bào)刊雜志及自選中外作家詩(shī)集；

5.了解我國(guó)古代一些詩(shī)人并能積累幾句關(guān)于詩(shī)歌的名言，在積累的過(guò)程中加

深對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)。

6.根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩(shī)歌大門》要求，搜集星空類童詩(shī)，共同編寫小詩(shī)

集。

1.認(rèn)識(shí)“繡、瀟”等8個(gè)生字，會(huì)寫“樺、涂”等11個(gè)字。

2.能有感情地朗讀課文，借助優(yōu)美的短語(yǔ)，想象畫面，感受白樺的形象。

窗外，那……

3.積累描寫顏色的句子。

4.根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩(shī)歌大門》要求，舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。

【快樂(lè)學(xué)習(xí)吧】

任務(wù)一尋找春天的節(jié)拍

1.尋找哪些東西變綠了

和小伙伴、家人一起，到校園、小區(qū)、公園、村莊、田野、山上等地方，找

一找、拍一拍、畫一畫，春天里的哪些東西變綠了。

回小鑰匙回

以寫一寫，分享“我的發(fā)現(xiàn)”來(lái)分享：

我到走一走，

抬頭看了看，—綠了！

低頭瞧了瞧，—綠了！

繼續(xù)向前，繼續(xù)向前

蹲下來(lái)，我給一—拍了照,

綠得讓我O

（制作要求：給學(xué)生一個(gè)展示春天的照片，上面有花有樹有草，把這六行詩(shī)放

在上面，讓學(xué)生拖有關(guān)詞語(yǔ)到橫線上）

2.讀《綠》

（1）展示、分享自己的朗讀。

（制作要求：錄音展示）

（2）說(shuō)一說(shuō)、寫寫，詩(shī)中有多少種綠？并寫好“瓶、擠、叉、揮”四個(gè)字。

（制作要求：拍照展示）

（3）選擇題：

古希臘人說(shuō)："詩(shī)人就是創(chuàng)造者"，讀《綠》，你覺(jué)得詩(shī)中哪些話語(yǔ)是我們想

不到的，最有創(chuàng)造力？（）

A.刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的

B.好像是綠色的墨水瓶倒翻了

C.所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起

D.突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在

一起……

E.到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得

發(fā)黑，綠得出奇。

（制作要求：平臺(tái)中的選擇題功能制作）

（4）判斷題。把艾青的《綠》與宗璞《西湖漫筆》中的"綠"比一比，下面

說(shuō)法對(duì)嗎？

A.艾青筆下的綠，不知道寫的是哪個(gè)地方的綠，所以給人留下很多想象的

空間。（）

B.宗璞直接寫了雨中訪靈隱寺，路上到的道旁古木、飛來(lái)峰上的樹木、峰

下小徑的青苔之綠，不需要什么想象，具體明確，一讀就明白。（）

C.宗璞的《西湖漫筆》寫于上個(gè)世紀(jì)五六十年代，艾青的《綠》寫于1979

年，他們都寫到了“雨也是綠的""綠得發(fā)黑"，艾青這首詩(shī)中的這兩處是抄襲宗璞

的。（）

（制作要求：平臺(tái)中的判斷題功能制作）

3.讀詩(shī)猜謎語(yǔ)：

《棍子上的屋頂》（意大利羅大里）

我給你寫首詩(shī)講講下雨：

下雨天大家都躲在家里哪也不去。

我可拿小棍子頂個(gè)屋蓋，

走到東走到西，自由自在。

盡管那傾盆雨嘩嘩地下，

盡管那陣頭雨嘛叫啪啪。

盡管那黑綢的屋蓋上滴滴答答，

我簡(jiǎn)直壓根兒不去理它一一

我這個(gè)小屋蓋，雨穿不過(guò)。

我就在雨中，唱我的歌！

回小鑰匙回

課堂中直接說(shuō)出答案。

4.讀《晚歸遇雨》（宋楊萬(wàn)里）

略略煙痕草許低，初初雨影傘先知。溪回谷轉(zhuǎn)愁無(wú)路，忽有梅花一兩枝。

讀一讀，你覺(jué)得，下面哪句話不正確（D）

A.這首詩(shī)描寫的是冬春交替時(shí)候，詩(shī)人遇到了雨，景物。

B.這首詩(shī)語(yǔ)言淺近明白，清新自然，作者還使用了擬人的手法。

C.雨中作者不知道怎么走時(shí)，卻忽然看見一兩枝梅花。這一寫法與陸游的

“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的著名詩(shī)句有異曲同工之妙。

D.讀這首詩(shī)，感受到了楊萬(wàn)里當(dāng)時(shí)特別憂愁難過(guò)。

（制作要求：平臺(tái)中的選擇題功能制作）

5.讀《在天晴了的時(shí)候》

（1）展示、分享自己的朗讀。

（制作要求：錄音展示）

（2）找一找，這首詩(shī)寫到了哪些景物因?yàn)橛甓兞耍?/p>

回小鑰匙回

把找到的答案大膽說(shuō)出來(lái)。

（制作要求：錄音展示）

（3）多選題：這首詩(shī)中的哪些語(yǔ)句是充滿著創(chuàng)造性（ACD）

A.雨后的小白菊、鳳蝶兒寫的太獨(dú)特了，很多人想不到。

B.雨前的小草上肯定有泥土，雨后的小草肯定干凈了，這讓作者發(fā)明了，

寫得很有創(chuàng)造性。

C.雨后溪水在溫風(fēng)中暈皺，從來(lái)都沒(méi)有看過(guò)。

D.雨后天晴，山間那些云彩被作者看到了，使用擬人的手法，說(shuō)它在閑

游，很有創(chuàng)造性。

（制作要求：平臺(tái)中的選擇題功能制作）

6.我能寫詩(shī)了！

寫一首或雨前或雨中或雨后的詩(shī)。

回小鑰匙回

怎么寫呢？邊讀邊想括號(hào)里可以填寫什么，想好后就會(huì)寫詩(shī)了。

你可以我的眼睛很亮，我的眼睛很美，人人都能發(fā)現(xiàn)雨前的（）是什

么樣子的，也能發(fā)現(xiàn)只有雨中才用的（），更能發(fā)現(xiàn)雨后（）變了。雨

前，我在走；雨中可能躲起來(lái)，但我會(huì)看會(huì)想。雨后，那么舒服，肯定會(huì)出去走

一走...

（制作要求：平臺(tái)上可以畫三幅圖，圖前有烏云的，下雨的，雨后的。用泡

泡圖引導(dǎo)語(yǔ)。用拍照功能展示學(xué)生的小詩(shī)作。提交老師，自動(dòng)形成班級(jí)小詩(shī)集）

7.資源鏈接

戴望舒（1905-1950）,原名戴夢(mèng)鷗，浙江杭州人。早年就讀于上海震旦大學(xué)。

1922年開始詩(shī)歌創(chuàng)作。1926-1927年，和戴克崇編輯《櫻珞》旬刊和《無(wú)軌列車》

月刊?？箲?zhàn)爆發(fā)后南下香港，任《星島日?qǐng)?bào)》《珠江日?qǐng)?bào)》《大眾日?qǐng)?bào)》副刊主編。

日軍占領(lǐng)香港后被捕入獄。1949年3月到北平，任華北大學(xué)第三研究室研究員。

是30年代"現(xiàn)代派”的代表詩(shī)人之一，詩(shī)作注重意境的創(chuàng)造和語(yǔ)言的錘煉，講究

節(jié)奏和音樂(lè)性，追求一種朦朧的意象，有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

一一摘錄《新詩(shī)鑒賞辭典》

（制作要求：點(diǎn)擊戴望舒的名字，自動(dòng)聽到錄音介紹）

8.我的創(chuàng)作一一我為春天寫首詩(shī)

（1）我發(fā)現(xiàn)了（）春天

回小鑰匙回

在括號(hào)中填寫5-10個(gè)不同的詞，然后把5-10句話連起來(lái)讀一遍，看看像不

像一首詩(shī)。如果你覺(jué)得“發(fā)現(xiàn)”一詞太多，可以改一改。如果你覺(jué)得是詩(shī)，給詩(shī)

起個(gè)題目。

（制作要求：一幅春天的景物圖。填寫好后，錄音展示）

（2）換詞玩詩(shī)

春天，你在哪里?

找啊找，找到了

春天說(shuō)：

“我在（）。”

回小鑰匙回

在括號(hào)里填上一個(gè)詞句，一段完成，繼續(xù)填寫三四個(gè)，把第二行的“找”換

成不同的動(dòng)詞。讀一讀，看看像不像詩(shī)？你覺(jué)得這首詩(shī)的題目叫什么好呢？

（制作要求：一幅春天的景物圖。填寫好后，錄音展示）

（3）以“彩色的春天”寫詩(shī)玩

回小鑰匙回

春天都是綠色的嗎？有沒(méi)有紅色,有沒(méi)有黃色,有沒(méi)有……？找一找，以《紅》

或《黃》《青青》等寫一首詩(shī)呢？

（制作要求：一幅五彩繽紛的春天景物圖。寫好錄音展示）

（4）自由創(chuàng)作詩(shī)一首。

回小鑰匙回

春天里，有風(fēng)、雨、雷、霧，但與其他季節(jié)不一樣：春天里的小孩子，春天里的大人,

也都不一樣；春天里，我們學(xué)到的東西也不一樣……一年之季在于春，春是一年的開頭，良

好的開端是成功的一半，你能創(chuàng)作一首春天里的詩(shī)嗎？

（制作要求：自由書寫。拍照提交，并能形成小詩(shī)集）

任務(wù)二發(fā)現(xiàn)繁星的韻味

1.讀詩(shī)小思考。

《繁星（七四）》

嬰兒，

是偉大的詩(shī)人，

在不完全的言語(yǔ)中，

吐出最完全的詩(shī)句。

這是冰心《繁星（七四）》，這首詩(shī)告訴我們（B）

A.這是對(duì)嬰兒的贊美，是說(shuō)嬰兒很聰明。

B.這首詩(shī)告訴我們嬰兒是偉大的天生的詩(shī)人。

C.這首詩(shī)告訴我們嬰兒的每句話都是詩(shī)。

D.這首詩(shī)是說(shuō)嬰兒都會(huì)寫詩(shī)。

（制作要求：點(diǎn)詩(shī)的題目能聽這首的錄音。用平臺(tái)中的選擇題功能制作）

2.讀《短詩(shī)三首》

（1）以多種方式朗讀三首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的韻味。

回小鑰匙回

（動(dòng)作表演式朗誦，通過(guò)錄音錄像展示）

（制作要求：點(diǎn)詩(shī)的題目能聽這三首的錄音。）

（2）判斷題：

A.《繁星（七一）》告訴我們，小時(shí)候，明月下，院子里，母親抱著我，

我坐在母親的腿上，聽著母親講的故事是永遠(yuǎn)不能忘記的。（√）

B.《繁星（一三一）》，詩(shī)人通過(guò)三個(gè)反問(wèn)句，告訴我們，所有的星星都有光，

所有的花都有香氣，我的大腦里一直有大海的聲音。（X）

C.《繁星（一五九）》，詩(shī)人用了兩次“風(fēng)雨來(lái)了”，告訴我們母親是孩子心

靈的港灣,不管遇到什么難度,母親都會(huì)呵護(hù)著她的兒女,表達(dá)了對(duì)母親的贊美。

（√）

D.冰心《繁星》共164首，有的寫了星星，但很多很多首詩(shī)中根本沒(méi)有星，

就像《繁星（一五九）》，一樣。冰心“繁星”是什么意思呢？生活中的很多很多

事給詩(shī)人許多美好的思想，像天上很多很多星星那樣閃亮。（√）

（制作要求：按照平臺(tái)判斷題模版來(lái)制作）

3.一起讀詩(shī)集《繁星》與資源鏈接

《繁星》共164首，曾連載于1922年1月1日至1月26日的北京《晨報(bào)副

鐫》的《新文藝》欄。冰心在創(chuàng)作《繁星》時(shí)，曾受到印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥集》

的影響。冰心曾自述她創(chuàng)作《繁星》仿用《飛鳥集》的形式，通過(guò)這種類似“小

雜感一類的東西”，來(lái)收集自己“零碎的思想”。

冰心（1900-1999）,女，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人。1918年進(jìn)北京協(xié)和

女子大學(xué)（后并入燕京大學(xué)）學(xué)醫(yī)，后改學(xué)文學(xué)。1920年起發(fā)表短篇小說(shuō)、小

詩(shī)。1921年參加文學(xué)研究會(huì)。1923年赴美國(guó)衛(wèi)斯理學(xué)院學(xué)習(xí)英國(guó)文學(xué)，同時(shí)寫

成《寄小讀者》等散文。1926年回國(guó)后在燕京大學(xué)、清華大學(xué)女子文理學(xué)院任

教。抗戰(zhàn)勝利后，東渡日本。1951年秋回國(guó)。1960年后曾任中國(guó)作協(xié)書記處書

記。早期詩(shī)歌多取材于童年生活，謳歌童心和母愛(ài)，文字清新，感情真摯，風(fēng)格

柔美而自然。

冰心在文章《綠的歌》中介紹其父親是一位海軍軍官。三四歲的時(shí)候，她

隨父母遷居到煙臺(tái)，住在海邊的房子里，她經(jīng)常到父親的軍艦上參觀，渴望自己

也成為一名“小軍人”。她最愛(ài)坐在臺(tái)階上凝視浩瀚的大海。她的玩伴不是洋娃

娃，她的游戲不是跳皮筋。早晨陽(yáng)光如金子般灑在海面上，夜里大海輕輕為她唱

起歌謠。她向大海傾訴心事與煩憂，她與大海分享快樂(lè)與憂愁。冰心說(shuō)：“那時(shí)，

我的大半個(gè)世界是藍(lán)色的，藍(lán)色對(duì)于我，永遠(yuǎn)象征著闊大，深遠(yuǎn)，莊嚴(yán)……”

回小鑰匙回

書自己買，自己讀。讀完可以打卡。

（制作要求：點(diǎn)《繁星》和資源鏈接，可以看語(yǔ)音資料。也就是這些內(nèi)容錄

音放在資料庫(kù)中）

4.網(wǎng)絡(luò)查找星星的詩(shī)

回小鑰匙回

以“星星詩(shī)歌”“星星童詩(shī)”“星星主題詩(shī)歌”“關(guān)于星星的兒童詩(shī)”等關(guān)

鍵上網(wǎng)搜索，五人一組，看看能找到哪些童詩(shī)？

（制作要求：可以直接在文本框搜集，直接鏈接到相關(guān)網(wǎng)站，以復(fù)制、粘貼

的方式，制作小書。一定注名出處，不能丟掉作者等信息）

5.摘抄星星的詩(shī)

回小鑰匙回

摘抄和星星有關(guān)的詩(shī)，編成一本可以朗讀的星星詩(shī)歌集，發(fā)揮同學(xué)們的智

慧，給詩(shī)集起個(gè)名字。自己設(shè)計(jì)封面，每人以書法的方式書寫，然后裝訂成書。

（制作要求：拍照上傳，完成詩(shī)集）

6.資源鏈接

（1）中外詩(shī)人介紹

中國(guó)的：屈原、陶淵明、孟浩然、杜甫、韓愈、劉禹錫、范仲淹、龔自珍……

外國(guó)人：金子美鈴、泰戈?duì)?、謝爾……

（制作要求：每個(gè)名人，網(wǎng)上都有簡(jiǎn)介，整理文字，學(xué)生點(diǎn)名字閱讀。）

（2）名人談詩(shī)

朱光潛：詩(shī)和音樂(lè)一樣，生命全在節(jié)奏。

艾青：詩(shī)是人類向未來(lái)寄發(fā)的信息，詩(shī)給人類以朝向理想的勇氣。

【英國(guó)】華茲華斯：詩(shī)是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧?kù)o中回憶起來(lái)的情

感。

古希臘人：詩(shī)人是創(chuàng)造者。

谷超豪：在我的生活里，數(shù)學(xué)是和詩(shī)一樣讓我喜歡的東西。詩(shī)可以用簡(jiǎn)單而

具體的語(yǔ)言表達(dá)非常復(fù)雜、深刻的東西，數(shù)學(xué)也是一樣。

（制作要求：點(diǎn)每個(gè)名人，出來(lái)名言。可以語(yǔ)音錄制好。）

7.詩(shī)歌朗誦會(huì)

回小鑰匙回

確定朗讀哪些詩(shī)，制作節(jié)目單，設(shè)計(jì)黑板報(bào)，選出主持人，是否要配樂(lè)等。

（制作要求：拍照上傳節(jié)目單、黑板報(bào)等）

任務(wù)三窗外，那……

L讀《白樺》

（1）有感情地朗讀《白樺》。

回小鑰匙回

聽別人讀，聽錄音讀，反復(fù)練習(xí)。

（制作要求：上傳自己的朗讀錄音）

2.選擇題

（1）細(xì)讀思考，白樺樹，一眼看上去是（C）

A.深綠色B.純白色C.銀霜色D.淺綠色

（2）窗前這棵白樺樹是詩(shī)人偶然看到的嗎？（B）

A.是B.不是C.說(shuō)不清楚

（3）一棵普通的白樺樹，詩(shī)人發(fā)現(xiàn)到了什么，下面哪一句是不正確

的？（D）

A.詩(shī)人發(fā)現(xiàn)到玉立在朦朧寂靜中的白樺，挺拔高潔。

B.詩(shī)人發(fā)現(xiàn)到窗前的白樺顏色潔白，形態(tài)優(yōu)美。

C.詩(shī)人發(fā)現(xiàn)到朝霞照著的白樺有著更獨(dú)特的美。

D.詩(shī)人發(fā)現(xiàn)到陽(yáng)光把白樺的樹葉照得如雪花。

(4)多選題：這首詩(shī)使用了哪些修辭手法？(ABC)

A.比喻B.擬人C.描摹夸張

(制作要求：用平臺(tái)中的選擇題功能制作)

3.思考題

(1)“絨"和''茸"都讀“r6ng"，都有‘'柔軟纖細(xì)”

的意思，詩(shī)人用“毛茸茸”來(lái)寫枝頭，為什么不用“毛絨絨”呢？()

回小鑰匙回

通過(guò)查字典就可以得出：毛茸茸是一個(gè)狀態(tài)詞。形容動(dòng)植物細(xì)毛叢生的樣子。

絨，一般多指動(dòng)物身上細(xì)軟的短毛或指指表面有一層細(xì)毛的織物，主要指

紡織品。

(制作要求：在頁(yè)面上，用泡泡圖標(biāo)出來(lái)“請(qǐng)查字典"?？梢凿浺羯蟼髯约旱?/p>

答案，讓同學(xué)聽完判斷)

(2)《白樺》的另一個(gè)翻譯版本，請(qǐng)朗讀品味，更喜歡哪一種版本的翻譯，

為什么？

有一株白樺，

立在我窗旁，

覆蓋著積雪，

像披著銀霜。

毛茸茸的枝上

冰凌兒掛滿。

像雪做的衣邊一一

流蘇閃閃。

白樺籠罩著

夢(mèng)似的寂靜，

金色的火星，

在雪花上躍動(dòng)。

朝霞懶懶地

照在它四周，

將更多的銀屑

灑遍枝頭。

(制作要求：錄音出去這首詩(shī)，學(xué)生閱讀后，直接說(shuō)出答案，可以用錄音上

傳與大家共同分享)

4.相關(guān)鏈接

(1)謝爾蓋?亞歷山德羅維奇?葉賽寧(1895—1925),生于梁贊省一個(gè)農(nóng)

民家庭，由富農(nóng)成分的外祖父養(yǎng)育。1912年畢業(yè)于師范學(xué)校，之后只身前往莫

斯科，在印刷廠當(dāng)校對(duì)員，同時(shí)參加蘇里科夫文學(xué)音樂(lè)小組，兼修沙尼亞夫斯基

平民大學(xué)課程。1914年發(fā)表抒情詩(shī)《白樺》，1915年結(jié)識(shí)勃洛克、高爾基和馬雅

可夫斯基等人，并出版第一部詩(shī)集《亡靈節(jié)》。葉賽寧早期詩(shī)歌多描寫農(nóng)村自然

風(fēng)光，贊美宗法制農(nóng)民生活。十月革命后的部分詩(shī)作，試圖反映新的革命生活,

但仍留戀革命前農(nóng)村的田園生活。他憧憬崇高的精神境界,他的抒情詩(shī)感情真摯,

格調(diào)清新，并擅長(zhǎng)描繪農(nóng)村大自然景色。

(2)白樺，落葉喬木，樹干可達(dá)25米高，50厘米粗。有白色的、光滑像紙

一樣的樹皮，可分層剝下來(lái)，用鉛筆還可以在上面寫字。白樺的葉為單葉互生，

葉邊緣有鋸齒，花為單性花，雌雄同株，春天樹上的葉還沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)的時(shí)候就開花

了。白樺樹的果實(shí)扁平且很小，叫翅果，很容易被風(fēng)刮起來(lái)傳到遠(yuǎn)處。白樺喜歡

陽(yáng)光，耐嚴(yán)寒，對(duì)土壤適應(yīng)性強(qiáng)，生命力強(qiáng)。在大火燒毀森林以后，首先生長(zhǎng)出

來(lái)的經(jīng)常是白樺，常形成大片的白樺林，是形成天然林的主要樹種之一。在中國(guó)

的北方，在草原上，在森林里，在山野路旁，都很容易找到成片成片茂密的白樺

林。白樺是俄羅斯的國(guó)樹.，是這個(gè)國(guó)家民族精神的象征。

(制作要求：點(diǎn)謝爾蓋?亞歷山德羅維奇?葉賽寧、白樺，就能跳出這些錄

音和文字)

5.我來(lái)寫一首詩(shī)

(1)我看到的窗外……

①站在你們家里的窗戶邊往外看，能看到哪些東西？請(qǐng)一一寫出來(lái)。能寫多

少寫多少。

②站在你教室的窗戶邊往外看，能看到哪些東西？請(qǐng)一一寫出來(lái)。有寫多少

寫多少。

回小鑰匙回

寫詩(shī)方法：看到那么多的東西，如何去寫詩(shī)呢？

（1）選擇其中你最喜歡的一個(gè)景物，為它寫一首詩(shī)。

（2）把你喜歡的這個(gè)物當(dāng)成你的小伙伴，讓它想，讓它說(shuō)，讓它和你一起

玩。

（3）讓其他的物為這個(gè)物服務(wù)，就像《白樺》中的朝霞照著白樺一樣。

（4）把你頭腦中最美妙最動(dòng)人的形容詞拿出來(lái)，形容你喜歡的這個(gè)物……

（制作要求：先是拍照式上傳自己看到的的東西。然后點(diǎn)擊泡泡圖，看提醒

的寫作方法）

（2）自由寫詩(shī)，上傳交流。編成以《窗外）為題的詩(shī)集。

（制作要求：寫好后，拍照上傳。最終形成《窗外》的小詩(shī)集。）

【語(yǔ)文萬(wàn)花筒】

L童詩(shī)：《棍子上的屋頂》（意大利羅大里）

我給你寫首詩(shī)講講下雨：

下雨天大家都躲在家里哪也不去。

我可拿小棍子頂個(gè)屋蓋，

走到東走到西，自由自在。

盡管那傾盆雨嘩嘩地下，

盡管那陣頭雨嚅嘛啪啪。

盡管那黑綢的屋蓋上滴滴答答，

我簡(jiǎn)直壓根兒不去理它一一

我這個(gè)小屋蓋，雨穿不過(guò)。

我就在雨中，唱我的歌！

2.古詩(shī)：《晚歸遇雨》（宋楊萬(wàn)里）

略略煙痕草許低，

初初雨影傘先知。

溪回谷轉(zhuǎn)愁無(wú)路,

忽有梅花一兩枝。

3.《繁星（七四）》

嬰兒，

是偉大的詩(shī)人，

在不完全的言語(yǔ)中，

吐出最完全的詩(shī)句。

4.詩(shī)集：

《繁星》《向著明亮那方》《閣樓上的光》《向上跌了一腳》《人行道的盡頭》

《綠色的太陽(yáng)》《繁星?春水》《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代兒童詩(shī)選》《百年優(yōu)秀兒童詩(shī)》《世界

金典兒童詩(shī)集：中國(guó)卷》《一個(gè)孩子的詩(shī)園》《泰戈?duì)杻和?shī)》《王立春大獎(jiǎng)兒童

詩(shī)》《給孩子們讀詩(shī)+孩子們的詩(shī)》《牽著蝸牛去散步》《童詩(shī)三百首》《中外經(jīng)典

兒童詩(shī)一百首》《分年兒童詩(shī)歌》《櫻花來(lái)信了》《爸爸們的詩(shī)，媽媽們的詩(shī)，孩

子們的詩(shī)》《我是一個(gè)可大可小的人》

【練習(xí)與測(cè)評(píng)】

1.秀秀我的中國(guó)字。

（把“繁星、藤羅、嫩綠、瀟灑、朦朧、寂靜”每個(gè)寫兩遍，拍照上傳平臺(tái)。）

2.我國(guó)古代文人特別多，請(qǐng)把下面的每一個(gè)名人與名作連起來(lái)。很多沒(méi)有

學(xué)過(guò)，你解決問(wèn)題的辦法是：

屈原《愛(ài)蓮說(shuō)》

陶淵明《師說(shuō)》

孟浩然《離騷》

杜甫《岳陽(yáng)樓記》

韓愈《春曉》

范仲淹《己亥雜詩(shī)》

龔自珍《春夜喜雨》

3.讀名人談詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的特點(diǎn)。把正確答案的序號(hào)寫在橫線上

A.真摯的情感B.要有節(jié)奏感C.要想象力豐富D.能表達(dá)詩(shī)人獨(dú)

特的感受

（1）朱光潛說(shuō)：“詩(shī)和音樂(lè)一樣，生命全在節(jié)奏?！边@句話告訴我們?cè)姷奶?/p>

點(diǎn)是：（）

（2）艾青說(shuō)：“詩(shī)是人類向未來(lái)寄發(fā)的信息，詩(shī)給人類以朝向理想的勇氣。”

這句話告訴我們?cè)姼璧奶攸c(diǎn)是：（）

（3）英國(guó)華茲華斯說(shuō)：“詩(shī)是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧?kù)o中回憶起來(lái)

的情感?！边@句話告訴我們?cè)姼璧奶攸c(diǎn)是：（）

4.同學(xué)們，我們學(xué)了冰心的《短詩(shī)三首》《繁星》，也知道詩(shī)人有一種本領(lǐng),

那就是用他們的美麗的眼睛發(fā)現(xiàn)了新的世界。而在大量的詩(shī)歌閱讀中，讀出了

詩(shī)的韻味，讀懂了詩(shī)的情感，知道了想象力對(duì)于詩(shī)人來(lái)講多么的重要。讀《繁

星（七十）》，看看大家能否解決下面的問(wèn)題。

空中的鳥！