讀后續(xù)寫高考英語佛山二模講義高考英語復(fù)習(xí)

2022年佛山二模讀后續(xù)寫

閱讀下面材料，依據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完

整的短文。

MaiLinwasn'tdoingwellenoughatschool,oratleastshewasn'tsatisfied

withherself.Shewishedshecoulddobetter.

“Let'sreviewthematerialwelearnedinthelastunit"thehistoryteachersaid.

“WhocantelluswhatcausedtheWarofl812?”MaiLinsatatherdesk,staring

ahead.Shehopedtheteacherwouldn'tcallhername.Theyhadn'tstudiedtheWar

ofl812atheroldschoolandshedidn'tknowtheanswer.

“Alison?"theteacheraskedinstead.Oh,perfect,MaiLinthought.Ofcourse

Alisonwouldhavetheanswer.Sheseemedtohavealltheanswers.Alisonwasthe

mostpopulargirlinschoolalwayssurroundedbymillionsofboyfriends,bestfriends,

andothers.Shewaslikeabrilliantsun.

MaiLinhadn'tmadeoneortwofriendsofherownsofar.Heroldschoolwas

smallandlowkeybutashypersonlikeMaiLinhadachancethere.Thisnewschool,

howeverseemedasbigasanairporttoMaiLin,anditseemedveryhardtogetaround

init.Shestillgotlostsometimesintheschool.

MaiLinfrowned（皺眉）asAlisonansweredtheteacher'squestion.Alison

probablynevergotlost,MaiLinthoughttoherselfYoucouldprobablyputAlison

downinthemiddleofadesert,andwithinfiveminutesshe'dbeabletotellyouthe

bestwaytogethome.

HistoryclassfinallyendedandMaiLinheadedfbrthegym.Theclasshadbeen

playingbasketballAlison,whowasastallandthinandattractiveasatree,wasvery

goodatit.BesideherMaiLinfeltlikeaverysmallandfoolishant.

Today,however,thegymteacherpointedtoathickropehangingfi,omtheceilingand

said,“Everybody!You'regoingtoclimbthisropetoday."

留意：

1.續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150左右；

2.請按如下格式在答題卡的相應(yīng)位置作答。

麥林在學(xué)校表現(xiàn)不太好，至少她對自己不滿足。她盼望自己能做得更好。

歷史老師說：“讓我們復(fù)習(xí)一下上一單元所學(xué)的內(nèi)容。”“誰能告知我們1812

年戰(zhàn)斗的起因是什么?”麥林坐在她的書桌前，眼睛盯著前方。她盼望老師不要

叫她的名字。他們在她以前的學(xué)校里沒有學(xué)過1812年戰(zhàn)斗，所以她不知道答案。

“艾莉森？老師提問。哦，太好了，麥林想。艾莉森當(dāng)然會知道答案。她好像

什么都知道。艾莉森是學(xué)校里最受歡送的女孩一一總是被許多的男伴侶、最好

的伴侶和其他人包圍著。她就像絢爛的太陽。到目前為止，美琳還沒有交到一

兩個自己的伴侶。她的母校很小，很低調(diào)，但像麥林這樣大方的人在那里有時機。

然而，這所新學(xué)校對麥林來說就像機場一樣大，而且好像很難在里面走動。她有

時還會在學(xué)校迷路。艾利森答復(fù)老師的問題時，麥林皺起了眉頭。艾利森可能

從來沒有迷路過，麥林心想。你可以把艾莉森放在沙漠中，五分鐘之內(nèi)她就能

告知你回家的最正確路線。歷史課最終上完了，麥林向體育館走去。班級里始

終在打籃球。艾利森又高又瘦，像一棵樹一樣迷人，打得特別好。在她身邊的美

琳覺得自己像一只又小又笨的螞蟻。然而今日，體育老師指著一根從天花板上垂

下來的粗繩子說：“每個人！你今日要爬這條繩子?！?/p>

Hearingtheteacher;swords,MaiLinsmiled.

MaiLinsteppedforwardandgotclosetotherope.Mr.Limwasdischarged（準(zhǔn)許離

開）fromthehospitalaftertendays.

【解析】

【導(dǎo)語】這篇文章是個記敘文。本文以人物為線索綻開，敘述了麥琳從一

個不起眼的學(xué)校校轉(zhuǎn)到一所新的很大的學(xué)校，看到優(yōu)秀同學(xué)艾莉森的表現(xiàn)

后，感到不自信。歷史課上，面對老師的提問麥林特別緊急，在心里悄悄

祈禱不要提到自己。很幸運地是，老師提問了埃利瑟。在作者的眼中，埃

利瑟是完善的化身——學(xué)習(xí)好，人緣好，籃球打得好……但是這節(jié)體育課,

老師竟然讓他們爬繩子。故事會有反轉(zhuǎn)嗎？

整合本篇的故事情節(jié)和情感線索：

麥琳對自己在新學(xué)校的表現(xiàn)不滿足但在作者眼中，埃利瑟無所不知、無所

不能，而且有許多伴侶，打得手好球。但是，在上節(jié)不同的埃利瑟慌張體

育課時，老師讓同學(xué)們基爬繩子，！失措，麥琳會如何

【詳解】1.段落續(xù)寫：

①由第一段首句內(nèi)容“聽到老師的話，麥琳笑了。"可知，第一段可描寫

麥琳找到了自己擅長的工程并英勇表現(xiàn)自己。

②由其次段首句內(nèi)容“麥琳向前邁了一步，靠近了繩子?！芍?，其次段

可描寫勝利爬上繩子后，麥琳找回了自信。

2.續(xù)寫線索：艾莉森感到可怕一一麥琳毛遂自薦一一勝利爬上繩子一一麥琳

找回自信

分析續(xù)寫段首，確定續(xù)寫方向

由第段首句內(nèi)容"Hearingtheteacher"swords,MaiLinsmiled."（聽了老師

的話，麥林笑了。）可知，麥琳對攀爬繩索有信念。設(shè)問如下Whichwords

orphrasesshouldbefocusedon?（smiled）

2WhatdidMaiLinthinkafterhearingtheteacher'swords?

3Whatdidtheteacherrequirethen?

4Whatdidtheteacherdecideatlast?

分析續(xù)寫段首，確定續(xù)寫方向

由其次段首句MaiLinsteppedforwardandgotclosetotherope.（麥林向前步

走近了繩子。）可知，這一段將主要描寫麥林攀爬繩子中發(fā)生的事情。設(shè)問

如下：

5Whichwordsorphrasesshouldbefocusedon?（gotclosetotherope

6HowdidMaiLinclimbthisrope?

7Whatwastheresultthen?

8WhatwasAlison'sreaction?

運用和原文相全都的語言風(fēng)格組織續(xù)寫情節(jié)

依據(jù)六要素和自己的想象，借助文本資源創(chuàng)設(shè)續(xù)寫兩段故事的情節(jié)。

［開端］聽了老師的話，麥林笑了。［敬事開展］麥林很自信，特殊期盼老師能

夠叫自己的名字一老師最終點了麥林的名字。［結(jié)局］麥林勝利地爬到了頂

端一埃利瑟和同學(xué)們?yōu)辂溋趾炔矢形颍?/p>

［高分句型1］

Sheknewwhatwasing.（運用了what引導(dǎo)的賓語從句）

［高分句型2］

Asshereachedthetop,sheglanceddownatherfellowstudentsbelow.（運用了

as引導(dǎo)的時間狀語從句）

范文展現(xiàn)

Hearingtheteacher*swords,MaiLinsmiled,'ddonelotsofphysicalfitness

trainingatheroldschoolandshewasquitegoodatropeclimbing.Who'sfirst?”the

teacherasked."Alison?”ToMaiLin'ssurprise,Alisonturnedaspaleasthemoonand

shookherhead〃She'sscared."MaiLinthought"PerfectAlisonwasscared.”

SuddenlyMaiLinheardherownvoicesaying,"I'lldoit."AlisonlookedupatMai

Liningreatsurpriseandalltheotherclassmatesseemedsurprisedtoo.Theteacher

noddedandtoldMaiLintoclimb

MaiLinsteppedforwardandgotclosetotherope.Sheappearedcalmbutwas

extremelyexcited.Sheclimbedtheropeveryfastandreachedtheceilingwithinwhat

seemedafewsecondseffortlessly.Asshereachedthetop,sheglanceddownather

fellowstudentsbelowNowitwasAlisonwhoappearedlikeasmallant.Shesaw

Alisonlookingup,eyeswidewithadmiration.MaiLinclungto