小學一年級數(shù)學兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)教案

1、.小學一年級數(shù)學兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)教案構(gòu)建主義心理學認為，學習并非是對于老師授予的知識的被動承受，而是學習者以自身已有的知識和經(jīng)歷為根底的主動的構(gòu)建過程，因此，有效的數(shù)學學習活動不能單純依靠模擬、記憶、操練，而要引導學生動手理論、探究、合作在與老師、文本、同學、自我對話交流的過程中考慮、感悟、富有個性地學習。教學內(nèi)容：教科書46-47頁的例題和想想做做第1-3題。教學目的：知識技能目的：讓學生經(jīng)歷探究兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)不進位算法的過程，理解幾個十和幾個十相加、幾個一和幾個一相加，從而能掌握口算兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)的方法。思維開展目的：弄清計算兩位數(shù)加整十數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的區(qū)

2、別開展學生的考慮力。情感態(tài)度目的：開展解決簡單的實際問題的才能和合作交往的才能。教學重點：使學生通過理論探究、合作交流掌握兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)的口算方法。教學難點：比較例題里兩道題計算方法的不同。教學過程：一、復習舊知談話：小朋友們，在上新課之前，我們先來復習一下以前學過的知識。1口答3個十是多少？3個一是多少？8個十和4個一合起來是多少？45里面有幾個十和幾個一？2口算70+2= 30+4= 30+6=70+20= 30+40= 30+60=生：指算口答。師：算70+2你是怎樣想的？師：算70+20你是怎樣想的？評價：你的計算過程說得真清楚。二、動手動腦，討論新知一教學例11談話：今天停車

3、場里開來了幾輛汽車。師：這是大客車、小客車、小轎車，你知道每輛車有多少個座位嗎?生：口答課件： 大客車和小客車一共有多少個座位？2教學45+30師：怎樣列式？生：45+30= 假如有人報出得數(shù) 旁邊板書75師： 45+30等于多少？讓我們請小棒來幫助算出得數(shù)。45+30等于75嗎？讓我們請小棒來幫助，看算得對不對。3學生活動4生演示： 擺小棒師：誰來一邊擺小棒一邊介紹？生：先擺4個十5個一是45，再擺3個十是30，合起來是75。師：通過擺小棒，你怎樣看出是75的？生1：因為有7個整捆和5個單根，合起來就是75根。生2：因為有7個十和5個一，合起來就是75。生3：4個十加3個十得7個十，7個十和

4、5個一合起來是75。追問：7個十哪里來的？生： 4個十加3個十得7個十。 老師：直尺畫方框。評價總結(jié)：說的很好，要把幾個十和幾個十加在一起。5生演示：計數(shù)器把計數(shù)器放在胸前，我們再用計數(shù)器撥一撥45+30等于多少。師：誰撥算珠的？請來介紹一下。生：在十位上撥4顆珠子，個位上撥5顆珠子是45，再在十位上撥3顆珠子，合起來是75。追問：這3顆珠子，為什么要撥在十位上？生1：因為是3個十，所以要撥在十位上。生2：因為加上30就是加3個十，所以要撥在十位上。評價總結(jié)：說的很好！加30就是加3個十，這3顆珠子要撥在十位上。4個十加3個十得7個十. 7個十和5個一合起來是75。6假如我們?nèi)缃癫粩[小棒，也不

5、用計數(shù)器，你準備怎樣算45+30呢？請四人小組商量一下。全班交流。回應：某某同學，你當時是怎樣算得？師：我們看看小蘿卜是怎樣說的。或者 小蘿卜和你說的一樣。板書： 40+30=7070+5=75總結(jié)：其實無論是擺小棒還是撥算珠，我們都是先算40+30等于70，再算70+5等于75。我們一起讀一讀。二教學例2 45+31師：大客車和小轎車一共有多少個座位？怎樣列式？師板書：45+3= 旁邊板書482師：45+3等于多少？讓我們用小棒或計數(shù)器擺一擺，撥一撥。45+3等于48嗎？ 讓我們用小棒或計數(shù)器擺一擺，撥一撥，看看對不對。3生動手操作4生：上臺操作演示。 擺小棒師：誰來一邊擺小棒一邊介紹？師：

6、你怎樣看出是48的？生1： 5個一加3個一得8個一，4個十和8個一合起來是48。生2： 4個十和8個一合起來是48追問：8個一哪里來的？生： 5個一加3個一得8個一. 老師：直尺畫方框。評價總結(jié)：很好，要把幾個一和幾個一相加。5撥計數(shù)器師：誰撥算珠的？來介紹一下。追問：這3顆算珠為什么要撥在個位上？生：因為是3個一。評價總結(jié)：說的很好！加3就是加3個一，所以要在個位上撥3顆珠子。5個一加3個一得8個一. 4個十和8個一合起來是48。6師：假如我們?nèi)缃癫粩[小棒，也不用計數(shù)器，你準備怎樣算43+5呢？請和你的同座說一說。師：我們看看小蘿卜是怎樣說的?；蛘?小蘿卜和你說的一樣。老師板書 5+3=84

7、0+8=48小結(jié)：其實無論是擺小棒還是撥算珠，我們都是先算5+3等于8，再算40+8等于48。我們一起再讀一讀。7完成書上45+30 45+3的算式。三比較計算45+30和45+3有什么不同？師：老師請大家考慮一個問題，師：都是45加上一個數(shù)，一個是加30，一個是加3，那么計算45+30和45+3有什么不同？生：四人小組討論，集體交流。假如答復不出：師：45加30，30的3加45的在哪一位上？為什么？師：45加3，3加在45的哪一位上？ 為什么？師：根據(jù)學生的答復，描紅30 3總結(jié)：確實這樣，假如加的是加幾個十，就要和兩位數(shù)十位上的數(shù)相加；假如加幾個一，就要和兩位數(shù)個位上的數(shù)相加。提醒課題：今

8、天我們學習的就是兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)板書：兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù) 黑板紙師：你覺得自己學得很好的，請坐直，很自信！請先把小棒收起來放在。看練習三、穩(wěn)固新知1、想想做做第1題：課件：先在計數(shù)器上撥一撥，再填出結(jié)果。26+20= 50+34=26+2= 5+34=生：寫好的同學再說一說，你是怎樣撥得？集體訂正。追問：在計數(shù)器上撥26+20和26+2有什么不同？在計數(shù)器上撥50+34和5+34有什么不同？2、想想做做第2題1不用計數(shù)器，你會計算這樣的題目嗎？讓我們來試試先做第一組題，寫好的同學再說一說，你是怎樣算得？2師：41+50你是怎樣算得？ 41+5呢？計算41+50和41+5有什么不同？2

9、0+67你是怎樣算得？ 2+67呢？師：計算過程說得很清楚。3、想想做做第3題師：老師要請大家到水果店幫幫助！看看水果店進了什么貨？生：40個蘋果，34個梨。茄子老師：蘋果和梨一共有多少個？師：你會求嗎？獨立完成，集體訂正。四、全課總結(jié)今天這節(jié)課我們學習了兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)下面讓我們來進展一個小活動。五、擴展1 比大小。35+20 35+2 50+23 5+23 34+50 34+5生報答案。 師：你是怎樣想的？家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩

10、子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。2踩地雷59+20 6+33 40+47 30+28唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設(shè)之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。43+6 18+70 41+5