部編小學(xué)語文單元作業(yè)設(shè)計六年級上冊第七單元

統(tǒng)編教材小學(xué)語文六年級上冊第七單元作業(yè)設(shè)計

目錄

單元信息.................................................2

單元分析.................................................2

單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo).......................................4

單元作業(yè)作業(yè)設(shè)計思路.....................................4

課時作業(yè)

1.文言文二則............................................5

2.月光曲...............................................10

3.京劇趣談............................................13

4.口語交際：聊聊書法..................................16

5.習(xí)作：我的拿手好戲..................................17

6.語文園地............................................18

第七單元質(zhì)量檢測大觀園................................21

1

聚焦核心素養(yǎng)感受藝術(shù)之美

—―統(tǒng)編教材小學(xué)語文六年級上冊第七單元作業(yè)設(shè)計

、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期________教材版本單元名稱

基本

教育部組織編寫

信息語文六年級第一學(xué)期第七單元

（人民教育出版社出版）

單元

組織囪自然單元口重組單元

方式

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1《文言文二則》第22課

2《月光曲》第23課

蝴信息3《京劇趣談》第24課H

4_《聊聊書法》口語交際一

習(xí)作一

5_《我的拿手好戲》

6《語文園地》語文園地

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）—F中對第三學(xué)段（小學(xué)5—薛

級）有明確要求：“有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。硬筆書寫楷書，行款整齊，力

求美觀，有一定的速度?！薄澳苈?lián)系上下文理解詞句，抓住關(guān)鍵語句，初步

單領(lǐng)悟文中所講的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣?！薄霸陂喿x中了解文章的表

達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討

課論中，敢于提出看法，作出自己的判斷?！薄澳茏プ∪宋锏纳駪B(tài)、動作、心

元標(biāo)

理等描寫，把故事講生動、具體?！?/p>

要

求

分

析

2

本單元以“走進(jìn)藝術(shù)”為主題，在內(nèi)容上從聽覺、視覺、綜合感觀表演

藝術(shù)等領(lǐng)域選出了典型代表一一音樂、繪畫和戲曲，精心編排了《文言文二

則》《月光曲》《京劇趣談》三篇課文，每篇課文都給我們留下了充分想象

的空間。意在指導(dǎo)學(xué)生通過對不同文體和不同藝術(shù)形式所散發(fā)出來的獨(dú)特藝

術(shù)魅力，提高審美品味，并能通過藝術(shù)，看到其背后的人文精神之美與人類

文明的智慧之光。本單元語文要素是“借助語言文字展開想象，體會藝術(shù)之

美”，這是在向?qū)W生介紹一種閱讀藝術(shù)類內(nèi)容文本的策略，那就是對語言文

字展開想象，在頭腦中形成聲情并茂的畫面。

教本單元的習(xí)作訓(xùn)練要素是“寫自己的拿手好戲，把重點(diǎn)部分寫具體”。

該要素與本單元的人文主題及單元閱讀訓(xùn)練要素都存在聯(lián)系。在內(nèi)容上，與

材“走進(jìn)藝術(shù)”主題相關(guān)，鼓勵學(xué)生寫自己在藝術(shù)方面的特長；在方法上，學(xué)

生可以從《月光曲》《京劇趣談》等課文中借鑒寫作技巧，即如何將藝術(shù)的

分美寫出來，如何把重點(diǎn)內(nèi)容寫具體。本單元還安排了一個“聊聊書法”的口

語交際板塊。需落實(shí)的口語交際訓(xùn)練要素有兩條，分別是“有條理地表達(dá)，

析如分點(diǎn)說明"和''對感興趣的話題深入交流”。

單元語文要素在課時中的梯度序列

高年級的孩子具備一定的學(xué)習(xí)能力，比如最基本、最重要的閱讀能力“

一邊讀，一邊想”。引導(dǎo)學(xué)生展開想象是小學(xué)階段閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容。三

年級正式學(xué)習(xí)，在閱讀實(shí)踐中不斷積累，逐步發(fā)展，從詞句到想象世界。三

年級的初步感受到四年級的想象畫面，感受廣闊的世界，到了高年級理解內(nèi)

容、體會內(nèi)涵。

學(xué)

本單元的語文要素是借助語言文字展開想象，體會藝術(shù)之美。但三篇課

情

文的內(nèi)涵不僅限于藝術(shù)，而應(yīng)是豐富的、多方面的，既有情趣，也有理趣，

分

析要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來認(rèn)識。

其次，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活仍有一定距離，學(xué)生的相關(guān)知識

背景、審美和評鑒能力有所不足，在理解上存在一些困難。在教學(xué)過程中，

教師需引導(dǎo)學(xué)生通過對語言文字的品讀進(jìn)行有意想象和創(chuàng)造想象。除借助語

言文字展開想象，還能借助課后資料袋等其他資源，盡可能地開闊學(xué)生的視

野，幫助學(xué)生展開想象，從而感受藝術(shù)作品的形象和情感之美，提高審美情趣。

3

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

序號單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

會寫“哉、巍”等14個字，會寫“譜寫、鋼琴”等12個詞語。了解并積累與

1

藝術(shù)有關(guān)的成語。

正確、流利地朗讀課文，背誦《伯牙絕弦》及《月光曲》第9自然段。借助注

2

釋、課文插圖等理解文言文，能用自己的話講文言文故事。

理解課文內(nèi)容，體會音樂之美，了解京劇的特點(diǎn)。借助語言文字從不同角度

3

展開想象，進(jìn)入課文情境，品味藝術(shù)之美。

了解中國書法藝術(shù)的特色，產(chǎn)生民族自豪感。圍繞有關(guān)書法的話題，采用分

4點(diǎn)說明等方法，有條理地表達(dá)出自己的感受、看法。能對感興趣的話題深入

交談。

仿照例子列習(xí)作提綱，寫自己的拿手好戲，把重點(diǎn)部分寫具體。借助他人的

5

建議修改習(xí)作，做到語句通順，重點(diǎn)清楚。

交流如何做好課堂筆記，養(yǎng)成做課堂筆記的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)修改說明書，使

6

說明書更清楚明白。

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

_________________________單元作業(yè)設(shè)計思路―

“雙減”背景之下，作業(yè)管理是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的核心要素。因?yàn)樗c學(xué)

生的全面發(fā)展、可持續(xù)性發(fā)展，有密切的聯(lián)系，是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑

和平臺。作業(yè)設(shè)計不僅要立德樹人，關(guān)注育人價值；還要體現(xiàn)正確的教學(xué)理念，

有利于學(xué)生知識、能力和思維品質(zhì)的全面發(fā)展。______________________________

1.作業(yè)目標(biāo)：從知識技能轉(zhuǎn)向核心素養(yǎng)

新課標(biāo)指出：“小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)性與綜合性兼具的學(xué)科，培養(yǎng)小學(xué)生

思

的語文核心素養(yǎng)是至關(guān)重要的。”而“語言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”“

路

審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”是語文學(xué)科的核心素養(yǎng)。在“雙減”背景

要

點(diǎn)下，我們應(yīng)該科學(xué)、有效地設(shè)計語文學(xué)科作業(yè)，構(gòu)建以語文知識為基礎(chǔ)，以思維

發(fā)展為核心的作業(yè)設(shè)計系統(tǒng)，減少機(jī)械重復(fù)性作業(yè)，增加開拓思維性作業(yè)，培育

學(xué)生的核心素養(yǎng)。__________________________________________________________

4

2.作業(yè)結(jié)構(gòu):從籠統(tǒng)轉(zhuǎn)向組合

在設(shè)計作業(yè)時，努力構(gòu)建“1+X”的作業(yè)體系：“1”是語文本體性作業(yè)，"

X”是語文拓展性作業(yè)。本體性作業(yè)是傳統(tǒng)的作業(yè)模式，包括傾聽、交流、閱讀

寫作等作業(yè)。拓展性作業(yè)主要類型有主題類拓展、內(nèi)容類拓展、形式類拓展和綜

合類拓展，引導(dǎo)解決生活中真實(shí)的問題，可以安排在課內(nèi)或課外，由單人或多人

合作完成。作業(yè)結(jié)構(gòu)有層次性和遞進(jìn)性，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，便于作業(yè)實(shí)施和評

改。______________________________________________________________________

3.作業(yè)容量：從隨性轉(zhuǎn)向分階

為了有效落實(shí)“雙減”政策，我們嚴(yán)格落實(shí)作業(yè)管理制度，立足大單元，遵

循整體性、科學(xué)性、實(shí)踐性和趣味性的設(shè)計原則，布置作業(yè)時把握時機(jī)，統(tǒng)籌兼

顧其他學(xué)科，不過分加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制作業(yè)時間，作業(yè)難度和容量適中，

考慮到學(xué)生個性和能力的差異，按比例設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)、提升性作業(yè)和拓展性作

業(yè)，體現(xiàn)分層，便于選擇。

4.作業(yè)評價：從單一走向多元與動態(tài)

構(gòu)建合理有效的作業(yè)評價體系，可以為教師提供更加有效的教學(xué)評價方法和

科學(xué)的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。作業(yè)評價既是多元化的，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的知識與方法、

過程與能力、情感態(tài)度與價值觀；又是動態(tài)的，要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)階發(fā)展；還要是

趣味性的，考慮到不同的評價主體，有效增加學(xué)習(xí)動力，以展促學(xué)，以評促優(yōu)。

五、課時作業(yè)

22.《文言文二則》(第一課時作業(yè))

作業(yè)作業(yè)分析與時

作業(yè)內(nèi)容

層次設(shè)計意圖長

一、咬文嚼字

生字新詞

1.給下面加點(diǎn)的字注音。的認(rèn)讀、書寫、

基(1)阿湯()乎若流水默寫、新詞理解

礎(chǔ)(2)W()子期聽之運(yùn)用等，重在鞏5

性固夯實(shí)字詞基

(3)少()選之間

作礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的分

業(yè)(4)以為()世無足復(fù)為()鼓書寫習(xí)慣。給加

琴者點(diǎn)字注音鞏固鐘

了課上所學(xué)生

字新詞，字詞翻

2.解釋下面加點(diǎn)字的意思。譯不僅加深了

⑴少選之間而志在流水。()對課文的理解，

5

⑵湯湯乎若流水。()還掌握了文言

文釋詞方法。根

據(jù)課文內(nèi)容填

空，為背誦課文

做好準(zhǔn)備，有層

次，有梯度。

3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

(1)《伯牙鼓琴》選自o

(2)伯牙鼓琴，O方鼓琴而—

.，錘子期曰：“善哉乎鼓琴，—

?！鄙龠x之間而，鋪?zhàn)悠?/p>

又曰：“善哉乎鼓琴，?！变h子期死，伯

牙破琴絕弦，以為世無足復(fù)為鼓琴者。

三、口不絕聆TW題在選一題贏V字詞句的

1.翻譯下面的句子。理解運(yùn)用與語5

伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓段文章的歸納

提琴者。概括等，目的在分

升于提高學(xué)生閱

性讀理解的能力，鐘

作鍛煉、語言表達(dá)

業(yè)及概括能力。誦

讀體驗(yàn)，傾訴心

語，旨在開闊學(xué)

2.有感情地誦讀《伯牙鼓琴》，并說說你對“知音生的閱讀視野，

”的理解。豐富情感體驗(yàn)，

培養(yǎng)語感。

三、學(xué)無止境(兩題在選二題完成F

課外閱讀

1.查閱資料，收集關(guān)于友情的名言佳句。延伸，目的在于

增加積累，增廣

2.學(xué)習(xí)了《伯牙鼓琴》，你內(nèi)心有何感受?試著寫一見聞。寫心里的

綜

段話，可讀給家長聽。話，把自己當(dāng)時10

合

的心態(tài)寫出來

性

讀給家長聽，促分

作

進(jìn)親子關(guān)系的

業(yè)

同時提高學(xué)生鐘

的寫作能力。在

讀讀、說說、寫

寫的潛移默化

中提高學(xué)生的

語文綜合素養(yǎng)。

6

第一課時作業(yè)評價設(shè)計

評價項(xiàng)目評價標(biāo)準(zhǔn)自我評價（勾選）教師評價

設(shè)立單項(xiàng)獎（

按時完成★★★★★★各項(xiàng)評價標(biāo)準(zhǔn)得三

基顆星的同學(xué)即可獲

礎(chǔ)得以下單項(xiàng)獎）：

性

準(zhǔn)確無誤★★★★★★

作1守.時之星獎

業(yè)2穩(wěn).操勝券獎

3.書寫之星獎

字跡工整★★★★★★

設(shè)立單項(xiàng)獎（

獨(dú)立完成★★★★★★各項(xiàng)評價標(biāo)準(zhǔn)得三

提顆星的同學(xué)即可獲

升得以下單項(xiàng)獎）：

性

表達(dá)準(zhǔn)確★★★★★★

作1獨(dú).立之星獎

業(yè)2.表達(dá)之星獎

3.態(tài)度之星獎

及時訂正★★★★★★

設(shè)立單項(xiàng)獎（

主動完成★★★★★★各項(xiàng)評價標(biāo)準(zhǔn)得三

綜顆星的同學(xué)即可獲

合得以下單項(xiàng)獎）：

性內(nèi)容具體

★★★★★★

作表達(dá)流暢1勤.奮之星獎

業(yè)2.表達(dá)之星獎

3.陽光之星獎

良好互動★★★★★★

22.《文言文二則》（第二課時作業(yè)）

作業(yè)作業(yè)分析與

作業(yè)內(nèi)容時長

層次設(shè)計意圖

基一、咬文嚼字生字新詞

礎(chǔ)1.給下面加點(diǎn)的字注音。的認(rèn)讀、書寫、

性（1）書戴潢（）畫牛默寫、新詞理解

作（2）一日曝（）書畫運(yùn)用等，重在鞏

業(yè)固夯實(shí)字詞基

（3）附（）掌大笑

礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的

7

（4）尾搔（）入兩股間書寫習(xí)慣。給加

點(diǎn)字注音鞏固

2.解釋下面加點(diǎn)字的意思。了課上所學(xué)生

⑴尾年入兩股間。（）字新詞，字詞

翻譯不僅加深

⑵今乃掉尾而斗。（）

了對課文的理5

解，還掌握了文

言文的釋詞方分

法。根據(jù)課文內(nèi)

容填空，是幫助鐘

學(xué)生理解課文

的主旨一一“實(shí)

踐出真知”。

3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）《書戴嵩畫?！返淖髡呤且唬ǔ?/p>

）的O

（2）古語有云：“耕當(dāng)織當(dāng)

Q”不可改也。

二、口不絕吟（兩題任選一題完成）

字詞句的

提1.翻譯下面的句子。理解運(yùn)用、語段

升斗牛力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而文章的歸納概5

性斗，謬矣。括等。目的在于

作提高學(xué)生閱讀分

業(yè)2.熟讀《書戴嵩畫?！?，并說說這個故事理解的能力，鍛

給了我們怎樣的啟示？煉語言表達(dá)能鐘

力及提煉概括

的能力。

三、學(xué)無止境（兩題任選一題完成）課外閱讀

延伸，目的在于

1.閱讀其他的題跋作品，和同學(xué)交流分享。增加積累，增廣

見聞。通過拓展

改編故事，在鞏

綜2.請家長做聽眾，用自己的話講講《書戴嵩畫?！?0

固理解課文內(nèi)

合

的故事。容的基礎(chǔ)上，培

性

養(yǎng)了學(xué)生合理分

作

想象的能力和

業(yè)

語言組織表達(dá)鐘

的能力，同時促

進(jìn)了家庭成員

間的交流，有利

于良好親子關(guān)

系的培養(yǎng)。

8

第二課時作業(yè)評價設(shè)計

評價項(xiàng)目評價標(biāo)準(zhǔn)自我評價（勾選）教師評價

設(shè)立單項(xiàng)獎（

按時完成★★★★★★各項(xiàng)評價標(biāo)準(zhǔn)得三

基顆星的同學(xué)即可獲

礎(chǔ)得以下單項(xiàng)獎）：

性

準(zhǔn)確無誤★★★★★★

作1守.時之星獎

業(yè)2.穩(wěn)操勝券獎

3.書寫之星獎

字跡工整★★★★★★

設(shè)立單項(xiàng)獎（

獨(dú)立完成★★★★★★各項(xiàng)評價標(biāo)準(zhǔn)得三

提顆星的同學(xué)即可獲

升得以下單項(xiàng)獎）：

性

表達(dá)準(zhǔn)確★★★★★★

作1獨(dú).立之星獎

業(yè)2.表達(dá)之星獎

3.態(tài)度之星獎

及時訂正★★★★★★

設(shè)立單項(xiàng)獎（

主動完成★★★★★★各項(xiàng)評價標(biāo)準(zhǔn)得三

綜顆星的同學(xué)即可獲

合得以下單項(xiàng)獎）：

性內(nèi)容具體

★★★★★★

作表達(dá)流暢1勤.奮之星獎

業(yè)

2.表達(dá)之星獎

3陽.光之星獎

良好互動★★★★★★

9

月光曲（第一課時）

作業(yè)

作業(yè)分析與設(shè)計意圖

層次作業(yè)內(nèi)容時長

本題的設(shè)計旨在加強(qiáng)學(xué)

一、字斟句酌生語文基本能力的培養(yǎng)，學(xué)

基

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，生通過讀一讀寫一寫、填一

礎(chǔ)

抄寫本課生字新詞2遍。填，積累較為豐富的語言材8

性

料和言語活動經(jīng)驗(yàn)，使其養(yǎng)分

作

鐘

業(yè)2.優(yōu)美短語我積累：成良好的讀書和積累習(xí)慣，

（）的小路（）的月光提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（）的燭光（）的微云

（）的海面（）的浪花

（）的臉（）的大海

二、身臨其境

提課文內(nèi)容我知道：

升給出支架，幫助學(xué)生快3

性這篇課文講述了（）著名音

速梳理文章脈絡(luò)，有助于更分

作

樂家（）因（）窮鞋匠兄鐘

好地把握課文主要內(nèi)容。

業(yè)妹倆而為他們（），從而（

）創(chuàng)作了《》的美麗傳說。

三、知音識曲

查找骨料，搜集貝多芬的生平故

語文課程需要開發(fā)和利

事，欣賞貝多芬的鋼琴曲，并和家長用多種資源。本課與學(xué)生的

同學(xué)交流。生活有一定距離，學(xué)生相關(guān)

的知識背景、審美和品鑒能

力可能不足，搜集有關(guān)貝多

芬的資料并正確處理材料，15

綜

考察德育與美育訓(xùn)練點(diǎn)：了

合分

解貝多芬所具有的卓越才華

性鐘

作和對勞動人民的同情，并通

業(yè)過欣賞月光曲，讓學(xué)生感受左

音樂之美，意境之美，陶冶

愛美的情趣，又為后文教學(xué)右

做了極好的鋪墊。

10

作業(yè)評價設(shè)計（第一課時）

同家教

自

評價項(xiàng)目評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)長師

評

評評評

L吐字清晰、★

朗讀2.聲音響亮、發(fā)音準(zhǔn)確、語言流暢★★

3聲音響亮、發(fā)音準(zhǔn)確、語言流暢、有感

情★★★

基礎(chǔ)性作業(yè)L能完成摘抄，書寫正確★

N?寫正確、工整、美觀★★

積累

3.書寫正確、工整、美觀、有一定的速度

★★★

L正確率較高彳

提升性作業(yè)概括

2.靈活描述、語言準(zhǔn)確★★

L能通過查找文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)等資料了解貝多

搜集芬支

綜合性作業(yè)小故2.能對資料進(jìn)行整理，去粗取精★★

事T小報設(shè)計美觀、內(nèi)容豐富、色彩協(xié)調(diào)

★★★

月光曲（第二課時）

作業(yè)時

作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖

層次長

10

基再三誦讀，反復(fù)

礎(chǔ)字斟句酌琢磨體味，不僅能積分

性累語言材料，還能在

作背誦第9自然段，感受樂曲的美妙潛移默化中領(lǐng)會語文鐘

業(yè)作為文學(xué)藝術(shù)的藝術(shù)

左

魅力和思想魅力。

右

11

二、身臨其境

借助想象感受樂曲美：

我能體會《月光曲》中的隨著樂曲抓住第9自然段

的變化呈現(xiàn)的三幅畫面：當(dāng)月亮升起，樂曲的變化，有利于

在閱讀與鑒賞、表達(dá)

灑滿銀光時，音樂是（);

當(dāng)月亮升高時，穿過微云時，樂曲是（與交流、梳理與探究3

）;當(dāng)刮起大風(fēng)，卷起巨浪時，樂曲變活動中運(yùn)用聯(lián)想和想

象，豐富自己對現(xiàn)實(shí)分

得（)O

生活和文學(xué)形象的感

鐘

受與理解，提升學(xué)生

的思維品質(zhì)。

語文活動是人形

成審美體驗(yàn)、發(fā)展審

美能力的重要途徑。

三、知音識曲此拓展活動進(jìn)一步考20

聽一聽自己喜愛的音樂，展開想象察了能力訓(xùn)練點(diǎn)，課

分

和聯(lián)想，模仿《月光曲》第9自然段的內(nèi)習(xí)得“虛實(shí)結(jié)合”

的寫法，遷移課外，

寫法，把想到的情景寫下來。鐘

培養(yǎng)學(xué)生的想象力、

音樂的鑒賞能力以及左

表達(dá)能力，逐漸養(yǎng)成

高雅的審美情趣。右

作業(yè)評價設(shè)計（第二課時）

同教

自學(xué)

評價項(xiàng)目師

評價標(biāo)準(zhǔn)評評

評

L聲音響亮★

2.不錯不漏字★★

基礎(chǔ)性作業(yè)背誦

’3.語言流暢、Wif★★★

L簡單描述、大致準(zhǔn)確★

提升性作業(yè)

概括2.想象豐富，語言準(zhǔn)確★★

1.能靜心欣賞貝多芬鋼琴曲的精彩片段★

寫喜

2能根據(jù)旋律變化產(chǎn)生聯(lián)想并記錄下來

綜合性作業(yè)歡的

★★

音樂

3聯(lián)想豐富，描寫生動，能引起聽者的興趣

★★★

12

京劇趣談（第一課時）

作業(yè)作業(yè)分析與

作業(yè)內(nèi)容時長

層次設(shè)計意圖

-本題的設(shè)計

基旨在加強(qiáng)學(xué)生語

礎(chǔ)

一、淺吟低唱文基本能力的培10

性

正確、流利、有感情地朗讀課文。分

作1.養(yǎng)，使其養(yǎng)成良

業(yè)摘抄課文中自己喜歡的詞句，嘗試著背誦。鐘

2.好的讀書和積累

的習(xí)慣，提升學(xué)

生的語文素養(yǎng)。

二、粉墨登場

同學(xué)們，京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象

征某個人物的品質(zhì)、性格和氣度，你知道下面這些臉京劇是中華

譜分別代表什么樣的人物形象嗎？試著填一填吧。

民族寶貴的文化

%黑W

遺產(chǎn)，臉譜是京

劇的一大特色。

（）（）（）本題設(shè)計的目的

是讓學(xué)生對京劇

臉譜文化有所了

（）（）（）解，從中感受京

提劇的藝術(shù)之美。

升5

性

分

作

鐘

業(yè)

13

三、不同凡響

L了解京劇的臉譜文化知識，動手制作一個京劇

臉譜，向同學(xué)展示并進(jìn)行介紹講解。新課程下的

語文教學(xué)要重視

2.同學(xué)們，在京劇大觀園中有許多優(yōu)秀的戲曲劇學(xué)生實(shí)踐能力的

目，瞧，下面的這些京劇海報是不是讓你有些心動了培養(yǎng)，本項(xiàng)作業(yè)

呢？那就快去看一看感興趣的戲曲節(jié)目吧，它會帶給的設(shè)計是要培養(yǎng)

你不一樣的視聽享受哦,看后記得將其中精彩的部分學(xué)生動手、動腦

與同學(xué)交流分享。的能力，同時讓

綜學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)

合一步了解京劇，周

性感受其獨(dú)特的藝

作術(shù)魅力，并對之

業(yè)產(chǎn)生興趣，從而

左

激發(fā)他們的民族

自豪感和愛國情

3.搜集資料，動手制作一份京劇小報。懷，將傳統(tǒng)文化

的種子植根在心右

4.有條件的，去學(xué)唱一段自己喜歡的京劇，然后中。

唱給大家聽。

作業(yè)評價設(shè)計

自同家教

評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)

評價項(xiàng)目評長師

評

評評

1.吐字清晰、發(fā)音準(zhǔn)確★

2.聲音響亮、發(fā)音準(zhǔn)確、語言流暢