作前指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

作前指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計《作前指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計》篇一作前指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計是教師在布置寫作任務(wù)之前，為學(xué)生提供的一系列指導(dǎo)和準(zhǔn)備活動。它旨在幫助學(xué)生明確寫作目的、理解寫作要求、收集寫作素材，并最終構(gòu)思和組織他們的文章。以下是一個專業(yè)的作前指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計示例：

#作前指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計：如何撰寫一篇學(xué)術(shù)報告

##一、明確寫作目的

在開始寫作之前，學(xué)生需要明確他們?yōu)楹味鴮?。是進(jìn)行一個研究項目的總結(jié)？還是為了向?qū)W術(shù)會議提交一篇論文？不同的目的將決定文章的內(nèi)容和深度。

活動1：寫作目的討論

△教師引導(dǎo)學(xué)生討論學(xué)術(shù)報告的目的和用途。

△學(xué)生以小組形式分享他們之前撰寫的學(xué)術(shù)報告，討論這些報告的共同點和差異。

##二、理解寫作要求

理解并遵守寫作要求是撰寫學(xué)術(shù)報告的關(guān)鍵。這些要求字?jǐn)?shù)限制、格式規(guī)范、文獻(xiàn)引用標(biāo)準(zhǔn)等。

活動2：閱讀寫作要求

△教師分發(fā)學(xué)術(shù)報告的寫作要求，確保每位學(xué)生都有清晰的理解。

△學(xué)生獨(dú)立閱讀要求，然后小組討論可能遇到的難點。

##三、收集寫作素材

學(xué)術(shù)報告的撰寫需要扎實的素材支持。學(xué)生需要收集相關(guān)的文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)、圖表等信息。

活動3：文獻(xiàn)搜索與篩選

△教師介紹學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫的使用方法，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的文獻(xiàn)搜索。

△學(xué)生根據(jù)寫作主題，各自搜索并篩選出5-10篇相關(guān)文獻(xiàn)。

##四、構(gòu)思與組織

構(gòu)思是寫作過程中至關(guān)重要的一步。學(xué)生需要決定文章的結(jié)構(gòu)、論點、論據(jù)和支持材料。

活動4：頭腦風(fēng)暴與大綱制定

△教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，鼓勵他們提出盡可能多的觀點和想法。

△學(xué)生根據(jù)頭腦風(fēng)暴的結(jié)果，獨(dú)立制定文章的大綱。

##五、寫作技巧與風(fēng)格

學(xué)術(shù)報告的寫作需要遵循一定的學(xué)術(shù)規(guī)范，同時語言要準(zhǔn)確、簡潔、清晰。

活動5：學(xué)術(shù)寫作工作坊

△教師舉辦學(xué)術(shù)寫作工作坊，講解如何使用學(xué)術(shù)語言、如何清晰地表達(dá)觀點等。

△學(xué)生練習(xí)撰寫報告的各個部分，如引言、方法、結(jié)果和討論。

##六、編輯與校對

寫作完成后，編輯和校對是確保文章質(zhì)量的必要步驟。

活動6：同伴互評

△學(xué)生將初稿提交給同伴，進(jìn)行互相審閱和反饋。

△學(xué)生根據(jù)同伴的意見進(jìn)行修改，并再次提交給教師。

##七、反饋與指導(dǎo)

教師的反饋對于學(xué)生的寫作進(jìn)步至關(guān)重要。

活動7：教師反饋

△教師提供詳細(xì)的反饋，包括文章的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

△學(xué)生根據(jù)教師的建議進(jìn)行最終的修改和完善。

##八、提交與展示

最后，學(xué)生需要按照要求提交學(xué)術(shù)報告，并可能需要進(jìn)行現(xiàn)場展示。

活動8：報告展示準(zhǔn)備

△教師指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)備報告的PPT，以及如何在公共場合有效地進(jìn)行演講。

△學(xué)生練習(xí)報告的展示，并接受教師的模擬提問。

通過上述的作前指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計，學(xué)生能夠更清晰地理解學(xué)術(shù)報告的撰寫過程，從而提高他們的寫作質(zhì)量和學(xué)術(shù)研究能力?！蹲髑爸笇?dǎo)教學(xué)設(shè)計》篇二作前指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

通過本教學(xué)設(shè)計，學(xué)生將能夠理解作前指導(dǎo)的重要性和基本步驟，并能夠運(yùn)用這些知識進(jìn)行有效的寫作準(zhǔn)備。

教學(xué)對象：

本教學(xué)設(shè)計針對小學(xué)高年級至初中階段的學(xué)生，旨在為他們提供寫作前的基礎(chǔ)指導(dǎo)。

教學(xué)重難點：

重點：作前指導(dǎo)的概念、目的和步驟。

難點：如何在寫作前進(jìn)行有效的規(guī)劃與準(zhǔn)備。

教學(xué)內(nèi)容：

一、引言

在開始寫作之前，做好充分的準(zhǔn)備是非常重要的。作前指導(dǎo)可以幫助我們更好地組織思路，明確寫作目的，從而提高寫作的質(zhì)量。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有效的作前指導(dǎo)。

二、作前指導(dǎo)的定義

作前指導(dǎo)，顧名思義，就是在寫作前進(jìn)行的指導(dǎo)和準(zhǔn)備工作。它包括對寫作任務(wù)的解讀、資料的收集、大綱的制定、素材的準(zhǔn)備等一系列活動。

三、作前指導(dǎo)的目的

1.明確寫作目標(biāo)：了解寫作的目的和要求，確保文章圍繞主題展開。

2.收集相關(guān)信息：通過閱讀、觀察、訪談等方式，收集與主題相關(guān)的信息，為寫作提供充足的素材。

3.制定寫作計劃：根據(jù)收集的信息，制定文章的大綱和結(jié)構(gòu)，確保文章條理清晰。

4.選擇合適素材：篩選出最有用的信息，將其融入文章中，使文章內(nèi)容豐富、有說服力。

四、作前指導(dǎo)的步驟

1.解讀寫作任務(wù)：仔細(xì)閱讀老師或考試給出的寫作要求，明確需要達(dá)到的目標(biāo)。

2.收集資料：利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、采訪等方式，廣泛收集與主題相關(guān)的信息。

3.整理資料：對收集到的資料進(jìn)行篩選、分類和整理，剔除不相關(guān)或重復(fù)的信息。

4.制定大綱：根據(jù)整理后的資料，構(gòu)建文章的大綱，包括引言、正文和結(jié)論等部分。

5.準(zhǔn)備素材：選擇最能支持文章論點的素材，包括事實、例子、數(shù)據(jù)等。

6.撰寫初稿：根據(jù)大綱和準(zhǔn)備好的素材，開始撰寫文章的初稿。

五、作前指導(dǎo)的實踐應(yīng)用

以一篇關(guān)于“環(huán)境保護(hù)”的作文為例，我們可以按照以下步驟進(jìn)行作前指導(dǎo)：

1.解讀任務(wù)：明確作文需要討論環(huán)境保護(hù)的重要性以及如何在生活中采取環(huán)保行動。

2.收集資料：通過網(wǎng)絡(luò)搜索和圖書館查閱，收集關(guān)于環(huán)境污染、環(huán)保政策、個人環(huán)保行為等方面的信息。

3.整理資料：剔除無關(guān)信息，整理出環(huán)境問題的嚴(yán)重性、解決方法和個人行動等幾個關(guān)鍵點。

4.制定大綱：根據(jù)整理后的資料，構(gòu)建文章的大綱，包括引言、環(huán)境問題的描述、解決方法和個人行動的呼吁。

5.準(zhǔn)備素材：選擇具體的環(huán)境污染事例、環(huán)保成功案例以及個人可以采取的行動。

6.撰寫初稿：根據(jù)大綱和準(zhǔn)備好的素材，開始撰寫文章的初稿。

六、總結(jié)

作前指導(dǎo)是寫作過程中不可或缺的一部分，它能夠幫助我們更好地理解和執(zhí)行寫作任務(wù)，提高寫作效率和質(zhì)量。通過今天的教學(xué)，希望大家能夠掌握作前指導(dǎo)的基本方法和步驟，并在今后的寫作中加以應(yīng)用。

七、作業(yè)

請同學(xué)們選擇一個自己感興趣的話題，按照今天所學(xué)的方法，進(jìn)行作前指導(dǎo)，并撰寫一份簡要的大綱。

教學(xué)評價：

通過觀察學(xué)生的課堂參與度和作業(yè)完成情況，評價學(xué)生對作前指導(dǎo)的理解和應(yīng)用能力。

教學(xué)資源：

1.《寫作技巧與指導(dǎo)》

2.互聯(lián)網(wǎng)上的寫作資源網(wǎng)站

3.圖書館中的寫作指導(dǎo)書籍

教學(xué)時間：

1課時（約45分鐘）

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

2.講解作前指導(dǎo)的定義和目的（10分鐘）

3.介紹作前指導(dǎo)的步驟（15分鐘）

4.通過實例講解作前指導(dǎo)的實踐應(yīng)用（10分鐘）

5.總結(jié)和布置作業(yè)（5分鐘）

教學(xué)反思：

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于作前指導(dǎo)的概念比較陌生，因此在講解定義和目的時，我舉