信息、信息技術(shù)說課稿

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各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師：

下午好，通過這最末一天的說課，將會發(fā)覺我的說課是最精采的，由于堅持到最末才是成功。

一、教什么？

依據(jù)教材，明解教學(xué)目的，指出本節(jié)內(nèi)容在本章及本冊書的位置，1.1和1.2小節(jié)是本章的起始內(nèi)容，也是高中信息技術(shù)教學(xué)的開始，如何上好這節(jié)課，對高中的整個教學(xué)起著舉足輕重的作用，我將如下安排教學(xué)。本節(jié)課的重點內(nèi)容是信息的處理過程，難點內(nèi)容是信息的概念。

分析同學(xué)的狀況，這是高中信息課的開始，目前的同學(xué)〔相對于我市〕，在中學(xué)學(xué)過信息，盡管是非零起點的同學(xué)，但對信息的概念還是比較模湖的，信息處理技能還是比較薄弱的。所以培育同學(xué)的信息處理技能將是一個長期的重點內(nèi)容。

二、如何教？

圍繞教學(xué)重難點開展教學(xué)。

1、觀測引入、承前啟后先問問同學(xué)，在中學(xué)學(xué)過信息課，談?wù)勔恍┲袑W(xué)信息課的內(nèi)容及有什么感受。

再指出，在整個高中的信息教學(xué)過程要進(jìn)行一次長達(dá)二年的“長跑”競賽。在后繼課中，要常常安排課外任務(wù)，小到作品或大到課題，建立一套長期有效的嘉獎機制，同學(xué)好的作品，要嘉獎，發(fā)表在學(xué)校網(wǎng)上，還要送去參與電腦作品制作競賽〔比如說“訊飛杯”〕。最末引導(dǎo)同學(xué)觀測身邊的事物，說說一些事物的屬性，引出信息的概念。

2、設(shè)置情境，安排任務(wù)〔無處不在的信息〕。指導(dǎo)同學(xué)從理性角度了解信息的概念，老師仔細(xì)講解分析。

給出同學(xué)第一個問題：按現(xiàn)行座位分組，說出你身邊的信息。哪組說出的信息的內(nèi)容越多越好。

完成之后給第二問題：什么時候沒有“信息”？依據(jù)第二問題引出信息載體的概念，并說清兩者的區(qū)分。

3、重點內(nèi)容的.探究、破解、分析，找出解決問題的過程〔信息的處理過程〕。這是重點內(nèi)容，重點處理：

第一問題：為什么有的同學(xué)考得分?jǐn)?shù)較高？

第二問題：為什么有的同學(xué)擅長“詭辯”？指導(dǎo)：讓同學(xué)先依據(jù)自己的想法說說，再指導(dǎo)同學(xué)看看“信息的處理過程”〔收集，存儲，傳遞，處理〕。再來說說，鼓舞各組同學(xué)多發(fā)言。在解決任務(wù)的過程中，師生合作，生生合作，完成任務(wù)，實時評價。

對于信息技術(shù)的基本概念，計算機的工作原理這部分，也是本節(jié)內(nèi)容的一個重點內(nèi)容，但在這里，把僅這部分內(nèi)容基本完成，余下部分可以讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，在本章的最末一章《深入了解電腦》來比較具體地講解計算機的工作原理，化解同學(xué)的神奇感。

僅出一個問題：說說你所見過的有關(guān)計算機的一些東西。

5、知識小結(jié)，講解鞏固練習(xí)再次回到課本，從理性角度，把新學(xué)知識組