初中語文七年級語文下冊同步講義（部編版）：第六單元寫作 語言簡明（學(xué)生版）

第六單元寫作語言簡明目標導(dǎo)航目標導(dǎo)航課程標準課標解讀1.了解語言簡明的基本要求,在比較閱讀中,體會“簡明”的內(nèi)涵。2.知曉寫作時有條不紊、簡明清晰地表情達意的方法，即刪去繁言，斟酌用詞。學(xué)會修改文章，增強語言表達的能力。3.總結(jié)閱讀和寫作經(jīng)驗,把握使語言簡明的方法技巧。1.多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，為寫作奠定基礎(chǔ)。2.寫作要有真情實感，表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考，力求有創(chuàng)意。3.寫記敘性文章，表達意圖明確，內(nèi)容具體充實。4.注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨立寫作的能力。知識點01何為“簡明”?！炯磳W(xué)即練1】（一）、語言簡明的概念。參考示例：簡明,就是簡要、明白。行文時,語言要盡可能精煉,不重復(fù)、啰唆,表達意思要清楚明白,不讓人產(chǎn)生誤解。概括起來說,簡明就是用盡可能少的語言,傳遞盡可能多的信息,達到盡可能高的準確和可理解度。語言表達“簡明”,指通過刪除多余語句、消除歧義等方式,達到表意簡潔明確的目的。（二）、語言簡明有哪些要求？參考答案：“簡明”是以盡可能少的語言符號，傳遞盡可能多的信息，并取得最佳效果。“簡”反映了量的要求，“明”含有效果的要求，就是表達的清晰。(1)“量”的要求是：①所說的話應(yīng)包含交談目的所需要的信息。②所說的話不應(yīng)包含超出需要的信息。(2)“明”的要求是：①避免晦澀；②避免歧義；③避免啰嗦；④井井有條?？傊喢鞯囊缶褪牵旱谝?、要表達必要的信息，使用相應(yīng)的簡練詞句，沒有多余的信息及其詞句。第二、詞句表意明確，沒有費解的詞句。第三、根據(jù)語境決定詳略，沒有詳略不當?shù)拿　Ｓ帽M可能少的語言，傳遞盡可能多的信息，達到盡可能高的準確和可理解度。要做到語言簡明，首先是每一句話都要圍繞既定中心，不要節(jié)外生枝；不能總是具體敘述而不作必要的概括，把必要的敘述和概括結(jié)合起來，表達才能簡明；避免重復(fù)，刪除多余，少用單音節(jié)詞，多用雙音節(jié)詞。（三）、怎樣才能做到語言簡明。參考示例：行文要圍繞中心來寫,不旁生枝節(jié)。在沒有特殊的表達需要時,要避免詞語的重復(fù)。還要注意不堆砌詞語。知識點02文章如何達到“簡明”的方法?！炯磳W(xué)即練2】（一）、要做到語言簡明應(yīng)該避免什么？參考示例：應(yīng)該避免啰唆，不說廢話;應(yīng)該避免歧義，防止誤解;應(yīng)該避免晦澀，便于理解。（二）、怎樣避免表意不明？參考示例：表意不明,令人誤解或費解,是常見的語病,也是與“簡明”的要求相違背的。其一少用單音節(jié)詞,多用雙音節(jié)詞。有些單音節(jié)的多義詞,一不小心,就會造成歧義。如“縣里通知趙鄉(xiāng)長15日前去匯報”一句中,“前”是多義詞,可以理解為“15日之前”去匯報,也可以理解為“15日前往”縣里去匯報工作。如果要表達的是前一個意思,應(yīng)改用“之前”;如果要表達后一種意思,就改用“前往”,并刪除“去”。其二調(diào)整語序,交代明確。語序不當,交代不明,也會造成歧義。如“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行”一句可以作多種理解,如果只是“背著總經(jīng)理”,可以改為“他背著總經(jīng)理,偷偷地和副總經(jīng)理一道,把這些錢存入了兩家銀行”。如果是“背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理”,可以改為“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理,把這筆錢偷偷地存入兩家銀行”。還有其他理解、其他改法,這里不一一分析。其三交代清楚,如實直說。句中停頓的位置是否恰當,指代是否清楚,也影響著句意的表達。譬如:“這個精致的燈籠將作為今天得分最高嘉賓的禮品贈送給他?！边@一句表達得很不清楚?！白鳛榧钨e的禮品”,既可以理解為送給嘉賓的禮品,也可以理解為嘉賓送人的禮品;句中的“他”指代也不明,作為前一義項時,可以理解為“嘉賓”,作為后一義項時,可以理解為“別人”。這個句子可以這樣改:這個作為禮品的精致的燈籠,將送給今天得分最高的嘉賓。也可以改為:這個精致的燈籠是嘉賓準備的禮品,今天誰得分最高將送給誰。這樣的修改,意思都是明確的。這個例子讓我們知道,為“簡”而簡,有時會事與愿違,表意反而不清楚。（三）、使語言簡明的方法。參考答案：(1)找主干,理枝葉(發(fā)現(xiàn)和消除歧義);(2)分析句間關(guān)系(發(fā)現(xiàn)和刪除重復(fù)的語句);(3)把握文段主旨(發(fā)現(xiàn)和刪除游離中心或話題之外的內(nèi)容);(4)恰當?shù)剡\用省略和稱代;(5)恰當?shù)貙δ承﹥?nèi)容進行概括和合并。（四）、如何概括內(nèi)容，使文章簡明起來？參考提示:概括主要內(nèi)容,要在立足原文的基礎(chǔ)上,把握中心和要點,刪減旁枝末節(jié)的部分。概括的文字既要簡明,也要保持連續(xù)通暢,避免因過度追求簡明而造成字面意思跳躍。如《河中石獸》講述的是一個廟門口的石獸,倒塌到河里,十幾年后,人們找石獸的故事。根據(jù)石獸沉落河中的地點,寺僧到下游找沒有找著;講學(xué)家認為石頭埋在沙里只能越埋越深;老河兵講解應(yīng)當?shù)缴嫌握业睦碛?按照他的話果然找到石獸。（五）舉例說明使文章語言“簡明”的方法。參考答案：(1)圍繞中心,抓住要點,不旁生枝節(jié)。要做到語言簡明,首先是每一句話都要圍繞既定中心,不要節(jié)外生枝。不過僅僅圍繞中心還是不夠的,還應(yīng)該抓住要點。俗話說“簡明扼要”,從表達上說,只有扼住“要”,才能做到簡明。如:“這種笨重的漢書使用起來是極不方便的。據(jù)說,秦始皇每天批閱的簡牘文書有120斤重。西漢的時候,東方朔給漢武帝寫了一篇文章,用了3000片竹簡,是由兩名身強力壯的武士抬到宮廷里面去的。漢武帝把竹簡一片一片地解下來看,足足用了兩個月的時間才看完?！边@段文字主要說明簡牘文書“笨重”使用“不方便”。首句提出看法,接下去兩句用兩個事例說明這一看法。文字較簡潔,意思很明確。(2)善于概括,巧用指代。無論是書面表達還是口頭表達,都不能總是具體敘述而不作必要的概括。只有把必要的敘述和概括結(jié)合起來,表達才能簡明。再者,運用必要的復(fù)指成分,也是表達中不可少的。不用復(fù)指成分,就會啰唆。(3)避免重復(fù),刪除多余。魯迅在談到自己的寫作經(jīng)驗時曾說:寫完后至少看兩遍,竭力將可有可無的字、句、段刪去,毫不可惜。要想寫出簡潔明了的文章,我們應(yīng)該不斷地修改、錘煉。這是確保表達簡明的又一方法。例:讀下面的一則報道,本著語言文字要簡明的原則,完成文后兩題。科學(xué)院舉行①超對稱性和超引力學(xué)術(shù)討論會。為加強基礎(chǔ)理論工作和準備參加國際性粒子物理會議,中國科學(xué)院最近在鄭州舉行全國②超對稱性和超引力問題學(xué)術(shù)討論會。③對超對稱性和超引力的問題進行研究和探討。④“超對稱性”和“超引力”是70年代在國際上才引入物理學(xué)中的新概念。在這次會上,介紹了當前國內(nèi)外⑤對于超對稱性和超引力問題研究的情況,展開了熱烈、自由的⑥學(xué)術(shù)討論,⑦在某些問題上提出了一些新見解。(1)應(yīng)刪除的兩處語句是(寫畫線處的序號):。

(2)應(yīng)簡略的一處語句是(寫畫線處的“序號”),這句可改為。

解析:這是一則完整的報道,有標題,有導(dǎo)語,有主體。一般說來,標題應(yīng)是導(dǎo)語內(nèi)容的概括,導(dǎo)語應(yīng)是主體部分內(nèi)容的概括。據(jù)此,這篇報道的標題概括地敘述了舉辦單位、會議內(nèi)容、會議性質(zhì),因而①是必須有的,不能刪除。導(dǎo)語共有兩句話。第一句概括敘述了會議的目的、舉辦單位及時間、會議的內(nèi)容和性質(zhì),因而②不是可有可無的。但是,因為第一句已經(jīng)表達了導(dǎo)語該有的內(nèi)容,再來一句說明會議的內(nèi)容,便同前一句重復(fù),所以②是必須刪除的,否則就顯得啰唆、累贅,而不簡明。主體部分首句交代“超對稱性”和“超引力”問題的由來,因而④是不能刪除的。因為標題、導(dǎo)語都已經(jīng)說明會議是“學(xué)術(shù)”討論會,所以⑥的“學(xué)術(shù)”是與上文重復(fù)的,可有可無的,應(yīng)當刪除。再看主體部分的⑤,因為上句已經(jīng)出現(xiàn)了“超對稱性”和“超引力”這兩個概念,⑤處再一次出現(xiàn),讀來顯得重復(fù)累贅,但又不能刪除。倘若刪除,是介紹國內(nèi)外的什么情況又不明確,因此應(yīng)該改用指代性詞語作復(fù)指,如改為“對于這兩個問題”,就會既“簡”又“明”。有同學(xué)認為⑦應(yīng)該刪除,這是不對的。因為它是對這次學(xué)術(shù)討論會所取得成績的評價,沒有最后這一分句,報道的主體部分便不完整。這道題比較集中地反映出要做到語言表達簡明應(yīng)從三個方面努力:一是圍繞中心,抓住要點;二是巧用復(fù)指,善于概括;三是避免重復(fù),刪除多余。能力拓展考點：寫作中的語言提升的層次。能力拓展層次一：表情達意。即能用簡潔語言表達出自己的想法的基礎(chǔ)表達。層次二：錘詞煉句。即由選詞、煉句、用語等組成的生動表達。選用恰當動詞，設(shè)置細節(jié)描寫；運用“苦思法”精煉關(guān)鍵字詞；運用嘆詞、擬聲詞、疊音詞等特色詞匯為語言增色。層次三：情深絢爛。由修辭方法和寫作手法組成的表達技巧。用樸實的語言表達情感的例文，因為情真，所以感人。熟練掌握了修辭的寫法，加上自己對事物的獨特感悟，所以絢爛感就出來了。插上聯(lián)想和想象的翅膀。考法：根據(jù)語境，錘煉并填寫一個傳神的詞語，說說理由。這廝長得很，冬天洗冷水澡還時不時的在門口上來五十個引體向上露出成塊的肌肉。（孔慶東《北大47樓207室》）參考：生猛……分層提分分層提分知識精講題組A基礎(chǔ)過關(guān)練1.下面一段話中有重復(fù)啰唆的地方,在不影響原意的情況下,必須刪除的有哪三處?一個人之所以①會變壞的原因②,除了受到壞的影響外③,更重要的④是他自己沒有把握住自己⑤,受了壞人的影響⑥,才逐漸變壞的⑦;如果這個人能把握住自己⑧,能抵制多方面的⑨各種⑩壞的影響,那么,他還會變壞嗎?2.某人接到一學(xué)術(shù)會議秘書處來函，信上說：“只要你單位同意，報銷差旅費，安排住處，領(lǐng)取大會出席證的問題可由我們解決?！闭埦臀囊鈱懗鋈N不同的理解。3．（2022·武漢）下列各句中有語病的一項是（）A．武漢新增四條快速公交線路，改變了區(qū)域間的交通狀況，提高了通勤效率。B．湖北高新技術(shù)產(chǎn)品出口總值不斷上升，突破了千億元大關(guān)，創(chuàng)下了歷史新高。C．在神舟十四號載人飛船成功發(fā)射之后，將于任務(wù)期間完成組裝建造中國空間站。D．可再生能源發(fā)電的競爭力將隨著全球能源結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的加速推進而得到進一步增強。題組B能力提升練1.電報“船已行二日即到”有歧義，請用語言表達出其中多種的理解。2.下面這段話不夠簡明,請加以修改。“籃球比賽結(jié)束后,比賽完的隊友們一個個都坐上大巴走了。大巴是學(xué)校的車,學(xué)校有好幾輛大巴和小轎車。我沒有上車,而是一個人默默地走回家。我在回家的途中,緊鎖著眉頭,無奈地嘆息,我心里很難受,不禁為比賽的失利感到難過。那個余暉滿天的黃昏,我一個人站在家門口,獨自佇立在暮色之中。”3.（2022·武漢）下列各句標點符號使用不規(guī)范的一項是（）A．國家話劇院推出的話劇《鐵流東進》，對如何講好中國故事進行了新探索，取得了新突堿。該劇用小場面、小切口的方式講述戰(zhàn)事，讓觀眾倍感親切。B．落實勞動教育需家校共同努力：學(xué)枚要設(shè)計多樣化課程，采取沉浸式教育方式；家長要制定勞動清單，采取體驗式教育方式，協(xié)同育人才能形成合力。C．生態(tài)環(huán)境局向全市人民發(fā)出“無痕露營”倡議。該倡議與“無痕山林”的理念相通，都強調(diào)在親近自然時，要尊重自然，最大限度地減少對環(huán)境的破壞。D．門