初中語文七年級語文下冊同步講義（部編版）：第10課 阿長與《山海經(jīng)》（教師版）

第6課阿長與《山海經(jīng)》目標(biāo)導(dǎo)航目標(biāo)導(dǎo)航課程標(biāo)準(zhǔn)課標(biāo)解讀1.理解積累“惶急、詰問、渴慕、疏懶、震悚”等詞語。2.了解敘述、描寫等表達(dá)方式，體會人物描寫的方法。理解回憶性散文中，作者將寫作時(shí)的回憶與童年的感受彼此交錯(cuò)轉(zhuǎn)換的特點(diǎn)。3.體會先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法；學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)來使主題更鮮明，人物更突出的寫法。4.體會語句的深層含意，把握文章中蘊(yùn)含的思想感情。分析關(guān)鍵語句，體會作者詞語運(yùn)用之妙。1.能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識字，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容。3.體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。4.對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法。知識點(diǎn)01基礎(chǔ)歸納及內(nèi)容解析【即學(xué)即練1】（一）、基礎(chǔ)歸納。1.字音字形及字意。

（1）讀準(zhǔn)字音駭（hài）擄(lǔ)粗拙（zhuō）陸璣(jī)懿(yì)辟頭(pī)臍（qí）菩薩（pú·sà）土匪（fěi）辮子（biàn）哀悼（dào）茉莉（mò·lì）書齋（zhāi）霹靂（pīlì）守寡（guǎ）憎惡（zēng）倘使（tǎng）絮說（xù）頸子（jǐng）規(guī)矩（guī）孤孀（shuāng）磨難（nàn）煩瑣（suǒ）瘡疤（chuāngbā）淡?。╞ó）詰問（jié）懼憚（dàn）和藹（ǎi）咒罵（zhòu）震悚（sǒng）（2）字義。切切察察：現(xiàn)在多寫作“嘁嘁喳喳”，形容細(xì)碎的說話聲音。絮說：絮絮叨叨地說?；碳保后@慌急迫。面如土色：臉色跟土的顏色一樣，沒有血色。形容極端驚恐。瘡疤：瘡好了以后留下的疤。深不可測：深得無法測量。形容極深，也比喻不易捉摸。情有可原：從情理上可以原諒。詰問：責(zé)問?？誓剑悍浅Ｋ寄健⒖释?。霹靂：原指云和地面之間發(fā)生的一種強(qiáng)烈雷電現(xiàn)象。文中指“我”受到了極大的震撼。震悚：因恐懼而顫動。文中是震驚的意思。2.作家及背景:（1）魯迅(1881—1936)，原名周樟壽，后改名周樹人，字豫才，浙江紹興人。偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年5月，他第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。他的作品有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》《二心集》《華蓋集》《而已集》等。（2）本文選自《朝花夕拾》（《魯迅全集》第二卷，人民文學(xué)出版社2005年版）。最初以《舊事重提》為總題目陸續(xù)發(fā)表于《莽原》半月刊。1926年3月18日北洋政府槍殺進(jìn)步學(xué)生，制造了“三一八”慘案。魯迅因支持進(jìn)步學(xué)生而被反動政府通緝，不得不到廈門大學(xué)任教，后又遭到守舊勢力的排擠。正是這一時(shí)期，他寫出了回憶性散文集《朝花夕拾》。1927年，魯迅在廣州重新編訂，改名為《朝花夕拾》，共十篇，本文是第二篇。阿長，魯迅稱之為長媽媽，是魯迅兒時(shí)的保姆，對魯迅幼小的心靈影響很大，所以魯迅對她的印象很深，晚年專門寫了此文來追憶她。（3）文化常識：=1\*GB3①《山海經(jīng)》簡介，《山海經(jīng)》是我國第一部描述山川、物產(chǎn)、風(fēng)俗、民情的大型地理著作，又是我國古代第一部神話傳說的大匯編。全書共十八篇，分為《山經(jīng)》和《海經(jīng)》兩個(gè)部分?！渡浇?jīng)》即《五藏山經(jīng)》五篇；《海經(jīng)》包括《海外經(jīng)》四篇，《海內(nèi)經(jīng)》四篇，《大荒經(jīng)》四篇和又一篇《海內(nèi)經(jīng)》。它以描述各地山川為綱，記述了許多當(dāng)?shù)氐纳裨拏髡f。其中《精衛(wèi)填?！贰犊涓钢鹑铡贰豆补づ|不周山》《女媧補(bǔ)天》《后羿射日》《大禹治水》《黃帝擒蚩尤》等神話傳說，反映了中華民族的英雄氣概，因而早已成為全民族的精神財(cái)富。=2\*GB3②新年吃福橘祈福的由來及其寓意：福橘，以福建郊區(qū)、閩清為主要產(chǎn)地。明代就很有名氣，當(dāng)時(shí)稱朱橘。因?yàn)樗愿Ｗ置?，橘又與吉同音，故備受青睞。舊時(shí)福州風(fēng)俗，大年初一，家家戶戶都開門在門外放幾個(gè)福橘，任小孩揀去，象征開門大吉。舊時(shí)，江浙民間有在正月初一早晨吃福橘的習(xí)俗。=3\*GB3③制藝和試帖詩：八股文，是明、清兩代用于科舉考試的一種特殊文體，稱為制義，又稱制藝、時(shí)文、八比文。清初科舉，沿襲了明代的制度，以八股文為考試的主要內(nèi)容。從乾隆二十四年（1759）開始，鄉(xiāng)試第二場經(jīng)文之外，也加一首試帖詩。八股文和試帖詩是否合格，成為鄉(xiāng)試、會試能否被錄取的關(guān)鍵。此外，童試、歲試、科試、復(fù)試以至殿試之后的朝考，都要用八股文和試帖詩。（二）、內(nèi)容解析。1.初讀課文，劃分文章段落？

參考答案：第一部分（第1、2段）：介紹人們對長媽媽的稱呼，及稱呼的由來和她的外形特點(diǎn)。

第二部分（第3—18段）：作者介紹討厭長媽媽的事例。第一層（第3—5段）：以“我實(shí)在不大佩服她”為情感基調(diào)，描寫阿長粗俗、率性的行為習(xí)慣。第二層（第6—12段）：描述阿長那些令“我”很不耐煩的禮節(jié)規(guī)矩。第三層（第13—18段）：描述某一時(shí)期“我”對阿長“空前的敬意”由產(chǎn)生到消失的過程，進(jìn)一步刻畫了滿腹軼事訛傳、迷信可笑的阿長形象。

第三部分（第19—29段）：長媽媽為我尋找并購買《山海經(jīng)》，作者感激她。

第四部分（第30—31段）作者對長媽媽的懷念。

劃分的依據(jù)是以”我”對長媽媽的感情變化為依據(jù)。2.復(fù)述長媽媽為“我”買《山海經(jīng)》的起因、經(jīng)過、結(jié)果。參考答案：起因：“我”曾在遠(yuǎn)房的叔祖那里看到過，后來一直渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》。在遠(yuǎn)房叔祖那兒已無處可尋，買吧，又沒有好機(jī)會。因此，“我”對《山海經(jīng)》一直念念不忘。經(jīng)過：阿長向“我”問《山海經(jīng)》的事，她告假回家以后的四五天，將《山海經(jīng)》給“我”買來了。結(jié)果：“我”深受感動，從而不由得對長媽媽產(chǎn)生了新的敬意。文中用一個(gè)“霹靂”的比喻和詞語“震悚”寫出了“我”十分震驚的心理，也表現(xiàn)了“我”對長媽媽產(chǎn)生“新的敬意”的原因。作者得到繪圖《山海經(jīng)》的欣喜之態(tài)宛然可見。3.細(xì)讀課文，概括本文圍繞長媽媽寫了哪幾件事？對于每一件事情，作者對于阿長的情感又是如何的？參考答案：一共寫了七件事。①常喜歡切切察察（不佩服）；

②限制我的行動（討厭）；

③睡覺時(shí)擠得我無法翻身（非常討厭）；

④懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)（不耐煩）；

⑤講長毛攻城時(shí)護(hù)城（空前敬意）；

⑥謀害我的隱鼠；

⑦為我買《山海經(jīng)》（新的敬意偉大的神力）。

其中給我買來《山海經(jīng)》一事是重點(diǎn)。

4.哪些事件詳寫？哪些哪些寫得比較簡單？請說明理由。參考答案：略寫了阿長的稱呼的來歷、“切切察察”的毛病、擺成“大”字的睡相、令人討厭的種種規(guī)矩、“長毛”的往事，詳寫了為“我”買《山海經(jīng)》一事。略寫的那些內(nèi)容能使人對長媽媽有個(gè)初步了解，她的外形特征，真實(shí)地反映長媽媽的一些毛病，但這些并不能削弱對長媽媽的敬意，而詳寫買《山海經(jīng)》一事，卻令人對長媽媽刮目相看，在作者看來“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功”，我們可以想到幼小的魯迅對長媽媽的敬佩和感激之情。5.說說阿長給“我”買《山海經(jīng)》為什么讓“我”感到“震悚”？參考答案：（1）“我”感到“震悚”是之前“我”太想得到這本書了。課文第21段說“玩的時(shí)候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》”。（2）真正讓“我”“震悚”的原因是《山海經(jīng)》是阿長送的。課文第26段有“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力”。（3）文中的“我”生活圈子狹小，只看見“高墻上的四角的天空”（《故鄉(xiāng)》）。以前讀的書又都是“制藝和試帖詩”，還有其他作品里提到的《鑒略》等，都是枯燥乏味、晦澀難懂的書。所以得到《山海經(jīng)》感覺不一樣。6.作者明知道是《山海經(jīng)》，為什么還要模仿當(dāng)時(shí)阿長的語氣寫成“三哼經(jīng)”呢？參考答案：把“山海經(jīng)”念成“三哼經(jīng)”，恰如其分地點(diǎn)明她的身份和社會地位，說明阿長是個(gè)“文盲”，卻買來了“我”心愛的書，實(shí)在出人意料。也暗示了她買此書定是費(fèi)盡周折,體現(xiàn)了她對“我”的愛。5.你認(rèn)為本文的題目好不好?為什么?參考答案：題目好。首先，題目明確了本文的中心人物和中心事件。第二，“阿長”一望便是俗人俗稱，卻偏偏與典雅的先秦古籍《山海經(jīng)》相連，一俗一雅的矛盾組合，產(chǎn)生了奇妙的幽默意味，引發(fā)讀者的好奇和閱讀興趣。第三，全文近半部分內(nèi)容始終未涉及題目中的《山海經(jīng)》，引發(fā)讀者的更大好奇：這樣的一個(gè)粗俗可笑的鄉(xiāng)下保姆與《山海經(jīng)》究竟有什么故事？因而吸引讀者一讀到底?！窘忸}知識點(diǎn)解析】：1.概括文章主要內(nèi)容。（主要情節(jié))題目擴(kuò)展法，有的文章的題目高度概括了文章的內(nèi)容，對它稍加擴(kuò)展充實(shí)，就得到了文章的主要內(nèi)容；簡潔概括法：人＋事＋結(jié)果2.梳理情節(jié)：把握核心事件，逐段概括提煉內(nèi)容，確定答題范圍，篩選有效信息，簡練作答。補(bǔ)全情節(jié)的題型，模仿示例句式。4.劃分文章結(jié)構(gòu)層次：按時(shí)空轉(zhuǎn)移劃分；按人物出場情況劃分；按事件的發(fā)展變化劃；按畫面變化劃分。（多用于散文）；按作者感情變化劃分；按邏輯關(guān)系劃分（總分式、層進(jìn)式、并列式）。知識點(diǎn)02人物形象分析。【即學(xué)即練2】（一）、從文中找句子，從外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格等各方面，分析阿長的形象。參考答案：阿長是一個(gè)一向帶領(lǐng)著我的人；阿長是一個(gè)黃胖而矮的人；阿長是一個(gè)別人不注意姓名的人；阿長是一個(gè)喜歡切切察察的人；阿長是一個(gè)睡相不好的人；阿長是一個(gè)不許我走動的人；阿長是一個(gè)懂得許多規(guī)矩的人；阿長是一個(gè)煩瑣之至的人；阿長是一個(gè)迷信的人；阿長是一個(gè)善良的人；阿長是一個(gè)樸實(shí)的人；阿長是一個(gè)熱情為“我”著想的人；阿長是一個(gè)具有偉大神力的人；等等。解析：長媽媽有無知可笑、愚昧落后的缺點(diǎn)，但更有著純樸、善良、仁慈的美德。

文章自始至終一直在刻畫她對孩子的關(guān)心愛護(hù)的品質(zhì)：從她“不許我動”到吃福桔的祝福，以及“曬褲子用的竹竿底下，是萬不可鉆過去的”道理和后來買《山海經(jīng)》中都充分體現(xiàn)出來。所以她雖然饒舌、多事、有許多令人生煩的規(guī)矩和道理，但又爽朗、熱心、樂于助人、關(guān)心愛護(hù)孩子。（二）、畫出事件中表明作者對阿長的感情態(tài)度的詞句，對比作者前后的感情有什么變化。分析這樣寫有什么好處？

參考答案：第1段:“我平時(shí)叫她‘阿媽’，連‘長’字也不帶；但到憎惡她的時(shí)候,——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時(shí)候,就叫她阿長?！钡?3段：“然而我有一時(shí)也對她發(fā)生過空前的敬意?！钡?7段：“我一向只以為她滿肚子是麻煩的禮節(jié)罷了,卻不料她還有這樣偉大的神力。從此對于她就有了特別的敬意,似乎實(shí)在深不可測；夜間的伸開手腳，占領(lǐng)全床，那當(dāng)然是情有可原的了，倒應(yīng)該我退讓?！钡?8段：“這種敬意，雖然也逐漸淡薄起來，但完全消失，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時(shí)就極嚴(yán)重地詰問，而且當(dāng)面叫她阿長?！钡?6段：“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。”第31段：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”作者對阿長的感情是變化的，從“不大佩服——不耐煩——空前敬意——新的敬意?！?/p>

作者對她的“喜歡切切察察”“不許我走動”及“睡覺擺‘大’字”是“實(shí)在不大佩服”，甚至“最討厭”的。對她的繁瑣的規(guī)矩和很多道理也覺得“非常麻煩”；而后對她講的長毛故事產(chǎn)生“空前的敬意”，但很明顯，這并不是真正崇敬和敬愛的心意，因?yàn)椤斑@種敬意”，后來竟“淡薄起來”，甚至“完全消失”。最后她買來《山海經(jīng)》時(shí)，作者產(chǎn)生了“新的敬意”，因?yàn)樽髡哒f：書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前。這樣才有作者后來的真摯的感激、懷念之情，所以最后作者發(fā)出一聲深沉的祝福：“仁厚黑暗的地母呵,愿在你懷里永安她的魂靈！”這樣欲褒先貶，使描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真實(shí)可感，鮮明突出。這就叫先抑后揚(yáng)的寫法。這種寫法可以使文章有層次，形成跌宕。

（三）、作者對阿長有著怎樣的思想感情？參考答案：作者顯示“不大佩服”，后來“發(fā)生新的敬意”，到最后發(fā)出深沉的祝福。作者用了先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法來刻畫阿長這一封建社會的普通勞動?jì)D女形象，刻畫出了一個(gè)純樸熱情、善良仁慈、關(guān)心小孩的長媽媽形象，抒發(fā)了自己對長媽媽的同情、尊敬、感激和思念之情。（四）作者在刻畫長媽媽的形象時(shí)，運(yùn)用了什么手法？請舉例說明。參考答案：其一描寫法：如寫長媽媽是個(gè)普通勞動?jì)D女，作者除簡介她的身份、地位、名字的來歷外，著重選擇了兩個(gè)生動的細(xì)節(jié)：一是她在“向人們低聲絮說些什么事”的時(shí)候，還要“豎起第二個(gè)手指”，“在空中上下?lián)u動，或者點(diǎn)著對手或自己的鼻尖”；二是夏天睡覺時(shí)，“她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)‘大’字”。長媽媽質(zhì)樸、略帶粗野的性格在這些細(xì)節(jié)中刻畫得栩栩如生，收到了此處無聲勝有聲的藝術(shù)效果。本文中對人物的語言描寫和動作描寫別具特色。如元旦時(shí)，她教“我”說恭喜的話和吃福橘的情節(jié)，作者通過“伸出……按住……惶急……”“搖……笑……塞……”這些動作和“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”充滿歡欣和熱情的語言寫出了真誠的祈求，表現(xiàn)了她善良而迷信的一面。心理描寫，突出中心。如當(dāng)長媽媽買回了《山海經(jīng)》后“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來”，這個(gè)心理活動，寫出了“我”的吃驚。正是這種吃驚，引起了另一心理活動——對長媽媽產(chǎn)生了“新的敬意”，從而揭示了文章的主旨。其二對比、映襯法：文中將“叔祖”與長媽媽進(jìn)行了對比，突出了長媽媽對“我”的熱情和關(guān)心，《山海經(jīng)》的模樣和“寶書”進(jìn)行對比映襯，突出“寶”的特殊意義——視“長媽媽”給“我”買書的偉大神力為寶，視《山海經(jīng)》的內(nèi)容為寶。（五）、分析作者為什么要寫這樣一個(gè)人？參考答案：原因是阿長毫不計(jì)較“我”對她的各種不屑和無禮，真心實(shí)意地關(guān)心愛護(hù)“我”，努力滿足“我”的愿望，這讓成年之后的“我”深感慚愧，同時(shí)也倍加感激與懷念。（六）、你怎樣理解本文的主題思想？參考答案：本文通過回憶長媽媽的一些生活片段，真實(shí)地刻畫了一個(gè)處于社會底層的普通勞動?jì)D女的形象，她身上既有中華民族的傳統(tǒng)美德——富有愛心、真誠、善良，也有落后的封建文化的影響——粗野、庸俗、愚昧。本文寄托了“我”對長媽媽深切的感激和懷念之情。【解題知識點(diǎn)解析】分析人物思想性格：抓住主要事件，主人公做了哪些事，這些事件表現(xiàn)主人公怎樣的思想品質(zhì)；從原文中找出關(guān)鍵詞語；分析對人物所做的具體描寫（見塑造人物的手法及其作用）。知識點(diǎn)03語言特點(diǎn)?！炯磳W(xué)即練3】（一）、請從修辭手法的角度，品味下列句子夸張的手法。1.“但到憎惡她的時(shí)候，——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時(shí)候，她就是阿長”（為什么要用“憎惡”“謀死”這樣的詞語呢？）參考答案：“憎惡”“謀死”都是很嚴(yán)重、嚴(yán)肅的詞語，作者這樣用，略帶夸張，一是符合兒童率真的心理和強(qiáng)烈的情感，二是強(qiáng)化表達(dá)了“我”對阿長的怨恨。2.“然而我有一時(shí)也對她發(fā)生過空前的敬意?！边@里用為什么用“空前”來修飾“敬意”？說說“敬意”在文中的具體含義？參考答案：用“空前”來修飾“敬意”，這種夸張符合兒童的心理，表達(dá)阿長的“偉大神力”，是兒時(shí)的作者未聞未見的，讓人感到“我”對阿長態(tài)度印象發(fā)生巨大改變是自然的。這種夸張，也表明這“空前的敬意”是兒童好奇心作用，而不同于真正的尊敬。（二）、品讀課文，分析下面富有表現(xiàn)力的加點(diǎn)或劃線字詞，嘗試鑒賞。1.“‘哥兒，你牢牢記住!’她極其鄭重地說?！狈治觥班嵵亍币辉~有什么表達(dá)作用？參考答案：“鄭重”在這兒是神態(tài)描寫。說明阿長的態(tài)度極其認(rèn)真嚴(yán)肅，把這件事看得很重要，表現(xiàn)了她對美好祝愿的篤信。2.“偉大的神力”在文中兩次出現(xiàn)。結(jié)合上下文，分析其含義有什么不同？參考答案：第一處是指阿長所講的脫下褲子阻擋“長毛”炮彈的“偉大的神力”，這是作者以兒童的心理來看，不是作者真的覺得“偉大”，而是含有調(diào)侃的意味。第二處是指阿長給作者買來《山海經(jīng)》，“我”感到“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功”，阿長有一種“偉大的神力”，雖然也是以兒童的心理來看的，但這里有對阿長敬佩稱頌的意味?！窘馕觥啃揶o句先指出修辭+作用術(shù)語+語境義+描寫讀寫性格或情感。字詞賞析先解釋詞義，然后判斷有無手法，最后+語境義+描寫讀寫性格或情感。能力拓展考點(diǎn)：欲揚(yáng)先抑：能力拓展1.欲揚(yáng)先抑手法：欲揚(yáng)先抑的"揚(yáng)"，是指褒揚(yáng)、抬高。"抑"，指按下、貶低。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。采用這種手法，先表達(dá)對所描寫的事物或人的不滿之情。然后，一般來說，總是在一兩件小事中，突然轉(zhuǎn)變了看法。但在轉(zhuǎn)變過程中，情感自然，才能引起讀者的共鳴。這種手法的好處是，能夠很好的表達(dá)出作者充沛的感情，使情節(jié)多變，波瀾起伏，對比鮮明，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。2.把握文章中的欲揚(yáng)先抑手法的作用：首先要能準(zhǔn)確判斷文章是否全用了這種手法。欲揚(yáng)先抑往往是先表達(dá)對所描寫的事物或人的不滿之情，然后在一兩件事中，突然轉(zhuǎn)變了看法，但在轉(zhuǎn)變過程中，情感自然。運(yùn)用這種手法，能使文章情節(jié)多變，形成波瀾起伏、搖曳多姿之勢，造成鮮明對比，使作者的思想感情抒發(fā)得更加酣暢、深沉。同時(shí)容易讓讀者在閱讀過程中產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象，收到出乎意料的感人效果?？挤ǎ悍治霰疚倪\(yùn)用詳略得當(dāng)、欲揚(yáng)先抑的寫法，有什么好處？參考示例：文章前面部分略寫了長媽媽“切切察察的毛病”“管我很嚴(yán)，喜歡告狀”“擺成‘大’字的睡相”“令人厭煩的種種規(guī)矩”“‘長毛’的往事”等幾件讓作者厭煩、討厭的事，大揭其短，這些都可以算“抑”；但后面又詳寫買《山海經(jīng)》，突出了文章的中心意思，表述出自己對長媽媽的敬意和懷念。這樣詳略得當(dāng)、欲揚(yáng)先抑，充分表達(dá)了作者對長媽媽的感激和懷念之情。分層提分知識精講題組A分層提分知識精講1.下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是()A.擄去(lǚ)瘡疤(chuānɡ)惶急(huánɡ)土匪（fěi）B.憎恨(zènɡ)絮說(xù)懼憚(dàn)瘡疤（chuāngbā）C.粗拙(zhuō)悚然(sōnɡ)恭喜(gōnɡ)磨難（nàn）D.規(guī)矩（guī）疏懶(shū)驚駭(hài)孤孀(shuānɡ)參考答案：D。解析：A.擄lǔ。B.憎zēng。C.悚sǒng。2.下列詞語的書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A.震悚書藉大概怨恨面如土色B.驚駭霹靂福橘煩瑣情有可愿C.胸脯詰問渴慕投擲毫不相干D.竹桿疏懶哀悼和藹深不可測參考答案：C。解析：A.藉→籍。B.愿→原。D.桿→竿。3.依次填入下面文段橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()一到夏天,睡覺時(shí)她又兩腳兩手,在床中間一個(gè)“大”字,得我沒有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已經(jīng)得那么熱。A.張開擺成壓烘B.伸開擺成擠烤參考答案：B。解析：“伸開”“擺成”更能突出長媽媽的不拘小節(jié);“擠”與“沒有余地”對應(yīng),比“壓”恰當(dāng);“烤”比“烘”更突出“熱”的程度。4.下列加點(diǎn)詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.只見那個(gè)老婦人嚇得面如土色,口齒不清。B.《山海經(jīng)》是我渴慕已久的一本書,今天終于得到了!C.李老師正在詰問李林昨天舍己救人的事跡,準(zhǔn)備在全校予以表揚(yáng)。D.那些對自己的事業(yè)有探索精神并樂此不疲的人,最終都走向了成功。參考答案：C。解析：A.面如土色：臉色跟土的顏色一樣,沒有血色,形象極端驚恐。B.渴慕：非常思慕。C.詰問：追問;責(zé)問。D.樂此不疲：因喜歡做某件事而不知疲倦。形容對某事特別愛好而沉浸其中。5.文化積累——下列關(guān)于《朝花夕拾》的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．《朝花夕拾》是魯迅回憶童年、少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的回憶性散文集。B．《無常》中，魯迅借眾鬼嘲弄人生，用陰間諷刺陽世，對“正人君子們”進(jìn)行了淋漓盡致的嘲弄和鞭撻。C．《二十四孝圖》里，魯迅對“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事做了分析，目的是宣揚(yáng)封建孝道。D．藤野先生是魯迅在日本學(xué)醫(yī)時(shí)的老師，他為人誠懇、公正，對學(xué)術(shù)更有著超越國界的博大胸懷。參考答案：C。解析：C目的是揭示封建孝道的虛偽和殘酷。6.本文選自_______(體裁)集《_____________》。本文作者魯迅，原名_________，是我國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年5月，作者第一次用筆名“魯迅”發(fā)表了中國文學(xué)史上第一篇白話小說《____________》。參考答案：散文；《朝花夕拾》；周樹人；《狂人日記》解析：本題考查學(xué)生文學(xué)常識的把握，文學(xué)常識正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x《朝花夕拾》的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。注意不要寫錯(cuò)字。題組B能力提升練1.填入下面句子中的橫線處，與上文銜接最恰當(dāng)?shù)木渥邮牵ǎ┛茨侨齻€(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你立定呆呆地看三分鐘，便會覺出自然的偉大，使你不敢再正眼去看。永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退縮，只有自然有這樣的力量；。A．冬天更好，使你不由想起一種似乎神秘的境界，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長草藻上飄蕩著。B．冬天更好，使你不由想起一種似乎神秘的境界，在深綠的長草藻上飄蕩著。泉上起了一片熱氣，白而輕軟。C．冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長草藻上飄蕩著，使你不由想起一種似乎神秘的境界。D．冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，使你不由想起一種似乎神秘的境界，在深綠的長草藻上飄蕩著。參考答案：C。解析：“冬天更好”的原因是“泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長草藻上飄蕩著”；也正因?yàn)椤叭掀鹆艘黄瑹釟?，白而輕軟，在深綠的長草藻上飄蕩著”，所以“使你不由想起一種似乎神秘的境界”。故選C。2.課內(nèi)閱讀。我很愿意看看這樣的圖畫,但不好意思力逼他去尋找,他是很疏懶的。問別人呢,誰也不肯真實(shí)地回答我。壓歲錢還有幾百文,買罷,又沒有好機(jī)會。有書買的大街離我家遠(yuǎn)得很,我一年中只能在正月間去玩一趟,那時(shí)候,兩家書店都緊緊地關(guān)著門。玩的時(shí)候倒是沒有什么的,但一坐下,我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。大概是太過于念念不忘了,連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的,我知道她并非學(xué)者,說了也無益;但既然來問,也就都對她說了。過了十多天,或者一個(gè)月罷,我還很記得,是她告假回家以后的四五天,她穿著新的藍(lán)布衫回來了,一見面,就將一包書遞給我,高興地說道：“哥兒,有畫兒的‘三哼經(jīng)’,我給你買來了!”我似乎遇著了一個(gè)霹靂,全體都震悚起來;趕緊去接過來,打開紙包,是四本小小的書,略略一翻,人面的獸,九頭的蛇,……果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨,從此完全消滅了。這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書。書的模樣,到現(xiàn)在還在眼前?？墒菑倪€在眼前的模樣來說,卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃;圖像也很壞,甚至于幾乎全用直線湊合,連動物的眼睛也都是長方形的。但那是我最為心愛的寶書,看起來,確是人面的獸;九頭的蛇;一腳的牛;袋子似的帝江;沒有頭而“以乳為目,以臍為口”,還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。1.仔細(xì)品味加點(diǎn)的詞語,說說它們表現(xiàn)了“我”怎樣的心情?“我似乎遇著了一個(gè)霹靂,全體都震悚起來?！眳⒖即鸢福骸芭Z”“震悚”形象地表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)的震驚程度和被阿長的熱忱深深打動的心理。解析：此句是心理描寫,結(jié)合上下文,理解重點(diǎn)詞語的含義及其表達(dá)效果,了解當(dāng)時(shí)“我”驚喜的原因,從而理解“我”對阿長態(tài)度的變化。2.“這又使我發(fā)生新的敬意了”中的“這”指代什么?參考答案：阿長為“我”買來了《山海經(jīng)》的事。解析：“這”作為指示代詞,其指代的內(nèi)容一般在前文中即可找到。3.從阿長給“我”買《山海經(jīng)》這件事上,你看出了她怎樣的性格特征?參考答案：對“我”極其疼愛,表明她善良樸實(shí)。解析：概括人物的性格特征要結(jié)合人物的身份和選文中發(fā)生在人物身上的事件來進(jìn)行。在別的大人都不在意“我”這個(gè)小孩子對《山海經(jīng)》這本書的渴慕時(shí),阿長卻主動來問,并且真的幫“我”買回了這四本書,從中可以看出阿長是一個(gè)善良樸實(shí)的人,而且對“我”是很疼愛的。4.我為什么說“這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書”?參考答案：這四本書雖然很粗拙,但卻是由一個(gè)誰也想不到的人給“我”買來的,當(dāng)時(shí)給了“我”非常大的震動,讓“我”產(chǎn)生感激和“新的敬意”。解析：結(jié)合當(dāng)時(shí)“我”對這四本書的渴慕之情以及心地善良的阿長給“我”買來之后的喜愛之情去思考,從“我”對書的珍愛和對阿長的情感態(tài)度。題組C培優(yōu)拔尖練閱讀下文,完成下面各題。春天憶故人高紅十①春天，第一茬花趕在葉子前撲天搶地地開開;河邊柳條搖頭晃腦得意地綠;遠(yuǎn)看有近卻無的草坪草，白天黑夜加班長，飛快地長得遠(yuǎn)看近著一樣樣綠了。②從遍地毛毛蟲，到綠葉滿枝頭，楊樹終究成了揚(yáng)臉可見像模像樣的樹，也就眼一閉再睜開的時(shí)間。③春季前半季有點(diǎn)慌慌張張，語無倫次，到清明就慢下來了?！扒迕鲿r(shí)節(jié)雨紛紛”，雖說雨水不一定清，視線不一定明，但節(jié)氣這輛吱啊吱啊哼叫的老車畢竟抵達(dá)“清明”這重要一站。④那天聽廣播，正播《我與地壇》，不能不想起文章的作者，走了六七年的史鐵生。我和他同在黃土地插隊(duì)，我延長，他延川，兩縣挨著，插隊(duì)時(shí)并不認(rèn)識。文學(xué)新時(shí)期初起，我在陜西人民出版社編輯文學(xué)期刊《綠原》，通過友人介紹，向史鐵生約稿。他給我寫街道福利小廠的短篇小說《午餐半小時(shí)》，似乎沒用，也約了趙振開(北島)的中篇小說《波動》，和前蘇聯(lián)小說《第四十一》，似乎也沒用.....，過去快四十年。⑤我去過他在癱和宮也就是地壇附近的家，見過他父親和妹妹。上個(gè)世紀(jì)八十年代初期，我上第七期文學(xué)講習(xí)所(魯迅文學(xué)院前身),一人到他家來過，和同學(xué)一起來過。不知坐在輪椅上的史鐵生控制哪個(gè)機(jī)關(guān)，院門應(yīng)聲打開，客人得以進(jìn)了院門又進(jìn)了房門?！段业倪b遠(yuǎn)的清平灣》獲全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，除了清新的陜北風(fēng)光，文字表達(dá)也十分別致，想哪寫哪，散文式的，隨意，放得開又收得攏。我問他，怎么這樣寫?學(xué)誰?他有點(diǎn)不好意思，說，魯迅。⑥后來，和陶正一起上史鐵生新搬的家，請他參加一家公司準(zhǔn)備拍攝的講述插隊(duì)生活的電視劇，電視劇故事除了土插隊(duì)，還要延伸至出國洋插隊(duì)。我們很有誠意地和史鐵生一道，輪椅出門，輪椅上出租，輪椅下出租，輪椅進(jìn)樓上電梯直至“走”到談事的房間....結(jié)果是未遂，關(guān)于電視劇的理解雙方差得有點(diǎn)遠(yuǎn)。⑦再后來，有了今文壇驚艷的《我與地壇》。他說，在出入地壇十五年后寫下此文?？梢娝鋈氲貕牡谝荒曛恋谠S多年，一定沒為文體事先設(shè)計(jì)，沒有想到是寫一篇小散文還是大散文，是文化散文，還是爭取獲獎(jiǎng)的散文，或者不吝文體又像寫小說(寫園子里一對老夫婦和一位練習(xí)唱歌的年輕人那章)，史鐵生只是把心中想寫特別想寫的生末凈旦丑獅子老虎狗山水林田路……一一鋪陳紙筆。⑧文章寫了對母親的愧疚,又豈止是愧疚?寫了對生與死的理解,特別悟到死是遲早的事，著什么急一令人頓悟;特別精彩的是園中四季與林林總總的對應(yīng)，與一天之光景對應(yīng)，與樂器的對應(yīng),與聲響的對應(yīng)，與園中景觀的對應(yīng),與心緒的對應(yīng),與藝術(shù)形式對應(yīng)，與夢的對應(yīng).....有些對應(yīng)可能在史鐵生出入地壇時(shí)就有了，像春草冒芽，像風(fēng)吹過幾片葉脈好看的落葉那時(shí)就有了文章的碎片。要不是覺得結(jié)構(gòu)、段落排序、語言風(fēng)格基本成熟可以動筆，還會有什么對應(yīng)四季的奇思妙想源源不斷無限鋪排開來。⑨十五年出入地壇，史鐵生是在深入生活么?眼下不少采風(fēng)式的“深入生活”只能叫擦蹭生活，史鐵生似乎高于深入生活。清明時(shí)節(jié)聽此文，一種情感的、文學(xué)的浸潤，浸潤干涸的世道，浸潤干涸世道里粗戾的人心。那文字，像摩挲把玩許久許久的手事，都潤澤成玉了。相比有的人人沒走，文字就舊了，頹了，蔫巴了?！段遗c地壇》的作者走了六七年，被廣播里的專業(yè)人士讀起來，新鮮有如古箏錚錚作響，清亮無比，深沉無比，余音裊裊。難得的是《我與地壇》全文幾無廢話，這年頭，要想說或者寫一些沒有廢話的話，該是多難的事!⑩春天來了，春天讀好文章，情隨聲來，聲情并茂。春天聽好文章，萬物生發(fā)思念也生發(fā)，萬物綻放情感也綻放，帶起聽者所有感覺，卻無悲傷。文章在，人就在，文章好好活著，人也就好好活著，并且好好活下去。記得有一年，史鐵生從延安回來，曬得有點(diǎn)黑，他叫著我的名字，歡喜地對我說，延安有人問你好呢……1.通讀全文，請簡要概括作者追憶了與史鐵生交往的哪幾件事?參考答案：寫了四件事，①未曾謀面的約稿；②地壇家里聊寫作；③一起參與未遂的拍攝④了解《我與地壇》的寫作。解析：本文是敘述類文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理