【初中語文】《客至》（教學(xué)課件）+高二語文同步學(xué)與練（統(tǒng)編版選擇性必修下冊）

《客至

》選擇性必修下冊初步導(dǎo)入有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。好友自遠(yuǎn)方而來，即使只有茅屋草舍、薄酒素食，也能把酒言歡，這是多少人夢寐以求的好友??！接下來，讓我們跟隨朋友的腳步，一起走進(jìn)杜甫的草舍，品讀一下千古之音——《客至》。學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)1.了解杜甫的生平及創(chuàng)作風(fēng)格，了解本詩的寫作背景。2.讀懂詩歌內(nèi)容，理解詩歌情感，提升文本理解能力。3.通過學(xué)習(xí)，體會(huì)作者與朋友之間真摯的友誼。學(xué)習(xí)清單壹叁貳肆教考銜接布置作業(yè)靶向突破強(qiáng)化訓(xùn)練明確文本深入探究知人論世筑牢基礎(chǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)知人論世

筑牢基礎(chǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)知人論世

筑牢基礎(chǔ)杜甫（公元712年-公元770年），字子美，自號(hào)少陵野老。漢族，祖籍襄陽，河南鞏縣（今河南省鞏義）人。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，與李白合稱“李杜”。為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”，杜甫也常被稱為"老杜"?！咀髡吆喗椤繉W(xué)習(xí)任務(wù)知人論世筑牢基礎(chǔ)【寫作背景】唐肅宗上元元年（760年）春天，杜甫在友人嚴(yán)武的幫助下，在成都西郊外的浣花溪畔建了一所草堂，暫時(shí)定居下來。因?yàn)橛杏讶说慕訚?jì)，杜甫一家人的生活，比較安定，充滿了生活樂趣。“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”（《春夜喜雨》）“老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤?！保ā督濉罚┥显甏阂獍蝗坏囊惶?，友人崔縣令登門拜訪，詩人喜出望外，于是寫下這首歡快明麗的《客至》。學(xué)習(xí)任務(wù)知人論世筑牢基礎(chǔ)【字音字詞】飧（sūn）醅（pēi）①但見：只見。

②花徑：長滿花草的小路。③蓬門：用蓬草編成的門戶，以示房子的簡陋。④盤飧：盤中菜肴

⑤樽：酒器。⑥舊醅：隔年的陳酒。學(xué)習(xí)任務(wù)知人論世筑牢基礎(chǔ)【思維拓展】一提到杜甫，人們想到的永遠(yuǎn)都是沉郁頓挫，那歷史的杜甫就只有沉郁頓挫的一面的嗎？你還從他的哪些作品里看到了不一樣的杜甫，請你和同學(xué)們交流討論。學(xué)習(xí)任務(wù)知人論世筑牢基礎(chǔ)【題目講解】客，客人。作者自注：“喜崔明府相過”，可見詩題中的“客”，即指崔明府。至，到。自注中的“相過”，即探望、相訪。學(xué)習(xí)任務(wù)吟詠詩韻

文白對譯學(xué)習(xí)任務(wù)吟詠詩韻文白對譯按照所標(biāo)出的節(jié)拍，誦讀該詩。舍南/舍北/皆/春水，但見/群鷗/日日/來?；◤?不曾/緣客掃，蓬門/今始/為君開。盤飧/市遠(yuǎn)/無/兼味，樽酒/家貧/只/舊醅?？吓c/鄰翁/相對/飲，隔籬/呼取/盡/余杯?！犊椭痢?/p>

杜甫學(xué)習(xí)任務(wù)吟詠詩韻文白對譯原文：舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。譯文：草堂的南北漲滿了春水，只見鷗群日日結(jié)隊(duì)飛來。原文：花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。譯文：老夫不曾為客掃過花徑，這柴門今天才為您打開。學(xué)習(xí)任務(wù)吟詠詩韻文白對譯原文：盤飧市遠(yuǎn)無兼味，樽酒家貧只舊醅。譯文：離市太遠(yuǎn)盤中沒好肴菜，家底太薄只有陳酒招待。譯文：若肯邀請鄰翁一同對飲，隔著籬笆喚來喝盡余杯！原文：肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯。學(xué)習(xí)任務(wù)明確文本

深入探究學(xué)習(xí)任務(wù)明確文本深入探究【明確詩歌內(nèi)容】（一）如何理解“但見群鷗日日來”中的“但見”和“日日”？“日日”來的是群鷗，點(diǎn)明環(huán)境清幽僻靜?！暗姟焙彝庵?，說明作者生活的單調(diào)，無其他訪者。學(xué)習(xí)任務(wù)明確文本深入探究【明確詩歌內(nèi)容】（二）詩歌中待客的兩句傳達(dá)出了哪些信息？1.主人盛情招待，頻頻勸飲，卻因力不從心，酒菜欠豐，而不免歉疚?！撕?.我們仿佛聽到那實(shí)在而又親切的家常話，字里行間充滿了融洽氣氛?！檎嬗纱丝闯鲎髡吲d奮歡快，又兼有歉疚。學(xué)習(xí)任務(wù)明確文本深入探究【分析詩歌手法】（三）首聯(lián)運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了作者什么樣的情感？首聯(lián)運(yùn)用了借景抒情的手法。點(diǎn)明了時(shí)令、地點(diǎn)和環(huán)境，描繪了草堂景色的秀麗?！敖浴弊謱懗隽舜航畡轁q溢的情景，給人以江波浩渺、茫茫一片、春意盎然之感?！暗弊謱懗鲎髡咭蚺笥焉俣鴤涓泄陋?dú)，表達(dá)了作者閑適之后的寂寞孤單。學(xué)習(xí)任務(wù)明確文本深入探究【分析詩歌手法】（四）頷聯(lián)運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了作者什么樣的情感？運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫的手法。頷聯(lián)寫花徑、蓬門兩種景物，從戶外的景色轉(zhuǎn)到院中的情景，引出“客至”。用與客人談話的口吻，增強(qiáng)了生活真實(shí)，表現(xiàn)了詩人喜客之至，待客之誠。學(xué)習(xí)任務(wù)明確文本深入探究【掌握細(xì)節(jié)深意】（五）尾聯(lián)是個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)，這個(gè)細(xì)節(jié)有何作用？尾聯(lián)突然撇開客人不提，可仔細(xì)一想，卻依舊表現(xiàn)客到的高興心情，是想用這種民間常見的方式表示自己難得的興奮：我家來尊貴客人了，你也過來喝幾杯，好好地幫我陪陪客人，喝個(gè)痛快，玩?zhèn)€盡興!這種寫法既巧妙，又充滿濃厚的生活氣息。這個(gè)細(xì)節(jié)的運(yùn)用，讓人回味不盡，別有一番情趣，把席間的氣氛推向更熱烈的高潮。學(xué)習(xí)任務(wù)明確文本深入探究【掌握細(xì)節(jié)深意】（六）尾聯(lián)中的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了詩人隱居生活怎樣的快樂？

尾聯(lián)以邀鄰助興的精彩細(xì)節(jié)，出人料想地筆意一轉(zhuǎn)。這令人想到陶淵明的“過門更相呼，有酒斟酌之”。無須事先約請，隨意過從招飲，是在真率純樸的人際關(guān)系中所領(lǐng)略的絕棄虛偽矯飾的自然之樂。學(xué)習(xí)任務(wù)明確文本深入探究【明確寫作特色】（七）請同學(xué)們結(jié)合文本內(nèi)容，分析《客至》的寫作特色。1.篇首以“群鷗”引興，篇尾以“鄰翁”陪結(jié)。在結(jié)構(gòu)上，作者兼顧空間順序和時(shí)間順序。從空間上看，從外到內(nèi)，由大到?。粡臅r(shí)間上看，則寫了迎客、待客的全過程。銜接自然，渾然一體。但前兩句先寫日常生活的孤獨(dú)，從而與接待客人的歡樂情景形成對比。這兩句又有“興”的意味：用“春水”、“群鷗”意象，渲染出一種充滿情趣的生活氛圍，流露出主人公因客至而歡欣的心情。學(xué)習(xí)任務(wù)明確文本深入探究【明確寫作特色】（七）請同學(xué)們結(jié)合文本內(nèi)容，分析《客至》的寫作特色。2.淺切平易的詩歌風(fēng)格。綜觀全詩，語勢流暢，除“盤飧”、“兼味”、“樽酒”之外，其馀語句都沒有太大的障礙，尤其是尾聯(lián)虛字（“肯與”）和俗語（“呼取”）的運(yùn)用，質(zhì)樸流暢，自然親切，與內(nèi)容非常協(xié)調(diào)，形成一種歡快淡雅的情調(diào)，與杜甫其他律詩字斟句酌的風(fēng)格確實(shí)不大一樣。學(xué)習(xí)任務(wù)明確文本深入探究【詩歌比較閱讀】（八）主人對“客”和“賓”各自表達(dá)了怎樣的態(tài)度？試分別結(jié)合兩首詩的尾聯(lián)簡要分析?！顿e至》杜甫幽棲地僻經(jīng)過少，老病人扶再拜難。豈有文章驚海內(nèi)？漫勞車馬駐江干。竟日淹留佳客坐，百年粗糲腐儒餐。不嫌野外無供給，乘興還來看藥欄。學(xué)習(xí)任務(wù)明確文本深入探究【詩歌比較閱讀】（八）主人對“客”和“賓”各自表達(dá)了怎樣的態(tài)度？試分別結(jié)合兩首詩的尾聯(lián)簡要分析?！犊椭痢肺猜?lián)寫主客對飲興致漸濃，并招呼鄰翁助興，這一細(xì)節(jié)描寫細(xì)膩逼真，突出場景的歡快熱烈，表現(xiàn)了主人對客人的熱情；《賓至》尾聯(lián)寫希望貴賓不嫌“野外無供給”，“乘興”再來看花，既表達(dá)了款待不周的歉意，又暗含送客的意味，言辭客氣，流露出詩人的清高性格，表現(xiàn)了主人對貴賓的敬而遠(yuǎn)之。課堂小結(jié)此詩前兩句描寫居處的景色，清麗疏淡，與山水鷗鳥為伍，顯出與世相隔的心境；后六句寫有客來訪的欣喜以及誠懇待客，呼喚鄰翁對飲的場景。全詩流露詩人誠樸恬淡的情懷和好客的心境，自然渾成，一線相接，把居處景、家常話、故人情等富有情趣的生活場景刻畫得細(xì)膩逼真，表現(xiàn)出了濃郁的生活氣息和人情味。體系建構(gòu)《客至》體系建構(gòu)圖學(xué)習(xí)任務(wù)靶向突破

強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)習(xí)任務(wù)靶向突破強(qiáng)化訓(xùn)練【課內(nèi)實(shí)踐】下列關(guān)于古代詩歌的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．鮑照的《擬行路難》開篇以“瀉水”比興，以水的流向取決于地勢，暗示了當(dāng)時(shí)人的境遇取決于門第的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。B．杜甫的《客至》頸聯(lián)選取了最能顯示賓主情意的生活場景，著意描畫。主人盛情招待，頻頻勸飲，有勉勵(lì)客人安貧樂道之意。C．黃庭堅(jiān)的《登快閣》描寫了自己在日出之際登閣游賞的情景。在頸聯(lián)和尾聯(lián)中，詩人感慨知音難覓，幸有美酒相伴，期望坐上歸船，與白鷗訂盟，永訣機(jī)心。D．陸游的《臨安春雨初霽》的頷聯(lián)和頸聯(lián)寫得細(xì)膩生動(dòng)，閑適恬靜，但其中的長夜不寐和日中無聊，暗示著詩人的郁悶和惆悵。學(xué)習(xí)任務(wù)靶向突破強(qiáng)化訓(xùn)練【課內(nèi)實(shí)踐】下列關(guān)于古代詩歌的理解，不正確的一項(xiàng)是（

B

）【答案】B【詳解】本題考查學(xué)生理解古代詩歌內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。B.“勉勵(lì)客人安貧樂道之意”錯(cuò)誤，無中生有，原句有因力不從心、酒菜欠豐而不免歉疚之意。故選B。學(xué)習(xí)任務(wù)靶向突破強(qiáng)化訓(xùn)練【鏈接高考】補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《客至》一詩中從戶外景色著筆，點(diǎn)明客人來訪的時(shí)間、地點(diǎn)的兩句：“

，

。”（2）《客至》一詩中寫因?yàn)榧邑殻瑳]有山珍海味和美酒招待客人，只有簡單的菜和薄酒的兩句：“

，

?！保?）《客至》一詩中流露出詩人質(zhì)樸恬淡、熱情好客的兩句：“

，

?！睂W(xué)習(xí)任務(wù)靶向突破強(qiáng)化訓(xùn)練【鏈接高考】補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分?！敬鸢浮可崮仙岜苯源核娙胡t日日來盤飧市遠(yuǎn)無兼味樽酒家貧只舊醅肯與鄰翁相對飲隔籬呼取盡余杯【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。默寫時(shí)需要注意以下字詞書寫：皆、鷗、飧、兼、樽、醅、籬。學(xué)習(xí)任務(wù)教考銜接

布置作業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)教考銜接

布置作業(yè)課文題目考查方向具體分類《客至》古代詩歌閱讀1.詩句理解與鑒賞：可能會(huì)要求對詩中的具體詩句進(jìn)行解釋和鑒賞，如“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來”所描繪的環(huán)境氛圍，“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開”所表達(dá)的待客之情等。這些詩句不僅反映了杜甫的閑逸與寂寞，也體現(xiàn)了他對客人的熱情與期待。2.情感分析與主題把握：可能涉及對詩歌情感的分析，包括對杜甫喜客心情的把握，以及這種情感如何通過詩歌的語言和意象表達(dá)出來。同時(shí)，也可能考察對詩歌主題的把握，如展現(xiàn)田園生活的寧靜與美好，表達(dá)友情的深厚與真摯等。3.藝術(shù)手法與技巧：可能考察詩歌中的修辭手法（如比喻、擬人、對偶等）、表現(xiàn)手法（如借景抒情、直抒胸臆等）以及詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。例如，詩中“春水”“群鷗”等意象的運(yùn)用，以及前后呼應(yīng)、層次分明的結(jié)構(gòu)安排等。學(xué)習(xí)任務(wù)教考銜接

布置作業(yè)課文題目考查方向具體分類《客至》名篇名句默寫1.描寫戶外景色的名句默寫：題目：《客至》中，從戶外的景色著筆，點(diǎn)明客人來訪的時(shí)間、地點(diǎn)和來訪前夕詩人的心境的兩句是？答案：舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。2.表達(dá)待客喜悅之情的名句默寫：題目：《客至》中，詩人用與客談話的口吻表達(dá)對客人到來的喜悅之情的句子是？答案：花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。3.展現(xiàn)招待客人情景的名句默寫：題目：《客至》中，寫招待客人的菜肴和酒都很簡單的句子是？答案：盤飧市遠(yuǎn)無兼味，樽酒家貧只舊醅。學(xué)習(xí)任務(wù)教考銜接

布置作業(yè)課文題目考查方向具體分類《客至》