小學科學《風的形成》教學設計

小學科學《風的形成》教學設計石家莊市欒城區(qū)欒城鎮(zhèn)聶家莊學校溫昕教學目標1．能從試驗現(xiàn)象動身，提出要探討的問題。2．能推想螺旋圈轉動的緣由并做出說明。3.能用對比試驗．模擬試驗的方法，通過視察、分析試驗現(xiàn)象，理解并歸納風的成因。4.利用所學的熱傳遞（對流）的學問說明生活中的現(xiàn)象和問題。教學重點：探究風的成因。教學難點：利用所學學問解決生活中的現(xiàn)象。引導猜想——設計試驗——驗證猜想教學打算：1、課前收集有關風的圖片及文字資料，并進行整理和分類。2、課前視察身邊哪里有風，什么地方可以產(chǎn)生風。3、模擬試驗材料：可樂瓶、蠟燭、火柴、香、濕毛巾等。六、教學過程一、創(chuàng)設情境老師活動：談話：同學們喜愛猜謎語嗎，下面我給大家出一個謎語，看看誰猜得又對又快。老師出示課件謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。學生猜謎語：風師：好，同學們真聰慧，都猜對了。師問：如何感受自然界中的風。學生回答：（紅旗飄揚，樹枝搖擺等等）師：同學們，你們想知道風是怎樣形成的嗎？今日我們就一起探討風的形成。板書：風的形成板書：（風的成因）空氣流淌形成風師：揣測空氣的流淌跟什么有關？（學生回答：溫度，天氣等等）二、師生科學探究活動。老師活動：（一）活動一：視察上升的空氣1、下面我來做一個好玩的試驗。老師演示試驗過程：拿一個紙螺旋圈，圈中間系住一根線；將線的另一端固定在鐵架臺上，調(diào)整好高度，使螺旋圈自然下垂；點燃蠟燭，放在螺旋圈下面，視察有什么現(xiàn)象；移走蠟燭，過一會兒再放回原處，視察螺旋圈會怎樣。2、談話：剛才老師做的這個試驗，你們視察到了什么？（學生回答：）3、老師總結：空氣受熱上升，帶動螺旋圈轉動。4、出示課件閱讀科學在線，了解人們對熱空氣上升的利用等。（二）活動二：風的形成老師活動：1、談話：空氣受熱上升和風的形成有什么關系呢，我們接下來要做的是風的形成的模擬試驗，須要用到風的形成演示試驗箱，接下來老師演示試驗，同學們仔細視察。2、學生分組試驗，視察試驗現(xiàn)象，填寫試驗記錄表。在做試驗之前，我們先來看試驗要求。（出示課件）老師強調(diào)三點：前后對比試驗中，除了蠟燭燃燒和不燃燒之外，其他條件都應相同；試驗過程風箱要不透風；蠟燭燃燒會產(chǎn)生蠟油，請大家留意平安。學生活動：學生自讀試驗要求，小組進步行任務安排。學生小組合作進行試驗，仔細視察試驗現(xiàn)象，期間學生小組之內(nèi)可以用圖畫、文字進行試驗現(xiàn)象的記錄。學生根據(jù)“我們是怎樣做的”、“視察到什么現(xiàn)象、說明白什么”、“還有什么問題”匯報試驗結果。重點匯報以下幾個問題：a.試驗中香的煙流淌的方向一樣嗎？為什么？b.為什么點燃蠟燭后，在洞口旁邊有風？學生在匯報的基礎上，綻開探討，在學生充分探討分析的基礎上，得出試驗結論：空氣受熱后會上升，四周的冷空氣會補充過來，從而形成風。（課件出示）三、本課小結談話總結：通過本節(jié)課幾個活動的學習，我們了解了風的形成的緣由：（學生一塊說）空氣受熱后會上升，四周的冷空氣會補充過來，從而形成風。學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。四、拓展延長1、推斷白天和黑夜海面和陸地的風向。（老師出示課件圖片）學生探討回答2、課件展示風的作用。五、課下作業(yè)利用今日所學學問，說明暖氣是怎樣使室內(nèi)的空氣變熱的？能用草圖標出室內(nèi)空氣流淌的方向。板書設計：風的形成風的形成熱空氣上升空氣流淌形成風風的形成教學反思1、充分的課前打算是探究活動順當綻開的前提。在科學課教學活動或?qū)W生自己設計的試驗中，須要老師課前進行充分的預料，并做好充分的打算。本課是一節(jié)典型的試驗探究課，因此試驗材料的打算特別重要。為了上好這節(jié)課，課前進行了兩方面的材料打算：一是布置學生課前收集有關風的圖片及文字資料；二是要打算模擬試驗用的材料：可樂瓶、火柴、蠟燭、香濕毛巾等。由于材料打算充分，學生在課堂上才表現(xiàn)出空前的主動性和創(chuàng)建性，培育了學生的探究意識和探究實力。2、探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。探究的目的就是讓學生在活動過程中有所發(fā)覺，學生的發(fā)覺越多探究越勝利?！疤骄考仁强茖W學習的目的，又是科學學習的主要方式，親身經(jīng)驗以探究為