反校園欺凌主題+班會方案

反校園欺凌主題班會方案一、活動策劃為了使反校園欺凌主題班會更加生動、有趣且富有教育意義，我們決定以互動游戲、小組討論和主題演講的形式來進(jìn)行。1.目的：通過本次班會，使同學(xué)們更加深入地認(rèn)識到校園欺凌的危害，學(xué)會如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌，增強(qiáng)班級凝聚力和互相學(xué)習(xí)的氛圍。2.主題：反對校園欺凌，共建和諧校園。3.時(shí)間：XXXX年XX月XX日，周X下午X點(diǎn)至X點(diǎn)。4.地點(diǎn)：XXXX。5.參與人群：全班同學(xué)及班主任。6.預(yù)期效果：同學(xué)們對校園欺凌有更清晰認(rèn)識，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，形成班級內(nèi)互相尊重、理解和幫助的良好氛圍。二、時(shí)間安排1.互動游戲（XX月XX日下午X點(diǎn)至X點(diǎn)）通過有趣的互動游戲，使同學(xué)們更加深入地認(rèn)識到校園欺凌的危害。游戲包括“說出你的故事”、“角色扮演”等.2.小組討論（XX月XX日下午X點(diǎn)至X點(diǎn))分組進(jìn)行討論，分享自己或身邊同學(xué)遭遇校園欺凌的經(jīng)歷，以及如何應(yīng)對。小組討論后，每組選出代表總結(jié)本組觀點(diǎn)。3.主題演講（XX月XX日下午X點(diǎn)至X點(diǎn))邀請學(xué)校心理咨詢老師進(jìn)行主題演講，向同學(xué)們介紹校園欺凌的危害及應(yīng)對方法。同時(shí)，邀請班級中善于演講的同學(xué)進(jìn)行主題演講，分享他們對校園欺凌的看法及應(yīng)對措施。三、主題演講內(nèi)容建議1.什么是校園欺凌：對校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式等進(jìn)行詳細(xì)介紹.校園欺凌的定義:校園欺凌（SchoolBullying），也被稱作校園霸凌或者校園暴力，是一種特殊類型的攻擊行為。它是指發(fā)生在學(xué)校情境之中、一個或多個學(xué)生對另一個或多個學(xué)生故意施加的傷害行為，這些傷害包括肢體、語言、網(wǎng)絡(luò)等手段的實(shí)施欺壓、侮辱，對被傷害方的身體、心理、財(cái)產(chǎn)等方面造成了損害。這種行為往往伴隨著實(shí)際或認(rèn)知到的權(quán)力不平衡，通常表現(xiàn)為以大欺小、以眾欺寡、以強(qiáng)凌弱等形式，會在一段時(shí)間內(nèi)反復(fù)發(fā)生或有反復(fù)發(fā)生的可能性。校園欺凌的表現(xiàn)形式:①身體欺凌。這是最容易辨識的一種欺凌，是指肢體上的暴力，比如拳打腳踢、扇耳光、撕扯衣物等。除此之外，強(qiáng)奪財(cái)物、故意損毀他人物品也屬于身體欺凌。②語言欺凌。語言欺凌指用言語對他人進(jìn)行嘲笑、謾罵、起侮辱性綽號、詆毀等行為。語言欺凌是傷害孩子的一把銳利的“軟刀子”，這種暴力比起外表的傷痕來說更為嚴(yán)重和可怕，也更不容易被察覺。③社交欺凌。指故意離間破壞同學(xué)之間的關(guān)系，如散播謠言、暴露他人隱私、損毀他人形象、孤立排擠他人等。④網(wǎng)絡(luò)欺凌。指利用互聯(lián)網(wǎng)侵犯被欺凌者的隱私、損害人格或名譽(yù)。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)欺凌也越來越普遍。網(wǎng)絡(luò)欺凌不僅會對孩子的精神造成傷害，而且因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)互通特性，使得欺凌事件的影響力比校園欺凌更大，對被欺凌的孩子影響也更深。校園欺凌的危害：通過具體案例，向同學(xué)們展示校園欺凌對受害者造成的心理、生理及學(xué)業(yè)上的傷害。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)校園欺凌也會對施暴者產(chǎn)生負(fù)面影響，如影響學(xué)業(yè)、人際關(guān)系等。校園欺凌的危害:①嚴(yán)重影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。經(jīng)常受到校園欺凌暴力侵害的學(xué)生整日生活在暴力的陰影當(dāng)中，學(xué)習(xí)成績一般都下降嚴(yán)重。甚至有些學(xué)生由于受到嚴(yán)重傷害不得不住院治療或者休學(xué)，正常的學(xué)習(xí)被迫中斷。而對于老師實(shí)施的暴力侵害行為，一般都會導(dǎo)致受到傷害的學(xué)生畏懼學(xué)校，不愿意再去上學(xué)。②影響學(xué)生身心的健康發(fā)展，導(dǎo)致不健全人格的形成。這種危害不僅體現(xiàn)在受害者身上，施暴者的身心同樣不能得到健康發(fā)展。對受害者，有可能導(dǎo)致其缺乏信心和勇氣，自卑，逃避人群，孤僻，偏激。對施暴者，有可能導(dǎo)致其形成反社會人格，走上犯罪道路。③破壞社會秩序，使人們對法律失去信心。盡管我們一直在強(qiáng)調(diào)要對青少年加強(qiáng)法制教育，使青少年從小知法、守法，懂得用法律武器保護(hù)自己，但如果這種校園欺凌暴力的狀態(tài)得不到有效改善，學(xué)生受到嚴(yán)重侵害而感受不到法律的作用，那么不但受害者本人會對法律失去信心，就連他們的家人、同學(xué)等也會對法律失去信心，最終導(dǎo)致我們的法制宣傳事倍功半。如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌：介紹預(yù)防校園欺凌的方法，如建立良好的人際關(guān)系、提高自我保護(hù)意識等。同時(shí)，介紹應(yīng)對校園欺凌的措施，如向老師、家長求助，學(xué)會拒絕和反抗等。預(yù)防校園欺凌的方法:①家庭教育與預(yù)防。使用科學(xué)的教育方法讓家庭的教育職能得到充分的發(fā)揮。父母或監(jiān)護(hù)人一定要更加重視孩子的發(fā)展，要給予孩子更多關(guān)注，并時(shí)刻注意孩子的變化，多和孩子溝通，避免孩子孤僻，偏激。在日常生活中，家長要注意觀察孩子的情緒、動態(tài)、學(xué)習(xí)以及平時(shí)表現(xiàn)，若孩子突然出現(xiàn)下列現(xiàn)象時(shí)，家長一定要注意，孩子可能在學(xué)校出現(xiàn)了什么問題：突然表現(xiàn)得不愿上學(xué)：原本并不排斥學(xué)校，成績也不錯的孩子，如果突然表現(xiàn)出不愿上學(xué)的傾向，可能并不是孩子厭學(xué)了，很可能因?yàn)閷W(xué)校里出現(xiàn)了一些令他煩惱頭疼，不愿面對和處理的事情學(xué)習(xí)成績急劇下降，厭學(xué)；無端情緒變化：孩子放學(xué)回家經(jīng)常悶悶不樂，有厭學(xué)的念頭，原本活潑開朗的小朋友突然間變得陰晴不定，很可能是學(xué)校有什么事情影響著他；抱怨有同學(xué)針對他：孩子向你告知在學(xué)校、班級有人針對他、欺負(fù)他時(shí)，就可能已經(jīng)是孩子向你尋求幫助；身上出現(xiàn)傷痕卻不愿告知家長：有些孩子放學(xué)回家全身臟兮兮，身上還有傷痕，明眼人一看就是打斗造成的，可孩子還一口咬定是自己不小心傷到的；情緒變化異常：如果孩子突然出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，膽小怕事，害怕去學(xué)校，一點(diǎn)小事就能引起應(yīng)激異常反應(yīng)，此時(shí)，家長更應(yīng)特別注意。②學(xué)校教育與預(yù)防。學(xué)校教育是青少年教育的決定性環(huán)節(jié)，是預(yù)防校園暴力最基本、最重要的一條防線。從大的方面來言，學(xué)校要加強(qiáng)師德、師能及教師隊(duì)伍的法制觀念建設(shè)，提高教師素質(zhì)。轉(zhuǎn)變教育理念，加強(qiáng)對后進(jìn)學(xué)生的教育。與家庭教育密切配合，加強(qiáng)學(xué)校的心理健康教育。在我國的大部分地區(qū)的中小學(xué)，學(xué)生一天大部分時(shí)間在學(xué)校度過，作為教育管理人員和老師，要密切注意在校學(xué)生的行為和心理變化，多多深入到班級，和學(xué)生談心，了解學(xué)生狀態(tài)，遇到學(xué)生厭學(xué)、膽小怕事、同學(xué)糾紛、情緒變化異常等情況，或接到學(xué)生的反映、求助時(shí)，一定要認(rèn)真、及時(shí)、有效處理，拿出積極的應(yīng)對措施，對于出現(xiàn)欺凌苗頭的一定的進(jìn)行打壓、批評教育，必要時(shí)溝通家。長共同處理。③社會教育與預(yù)防。社會教育主要是配合學(xué)校和家庭教育建立良好的教育環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造健康的氛圍。學(xué)校欺凌的防治離不開政府的主導(dǎo)作用，政府教育主管部門要加強(qiáng)學(xué)校安全管理機(jī)制，健全安全管理機(jī)構(gòu)，制定崗位安全職責(zé)，落實(shí)資金、資源情況。建立健全預(yù)警機(jī)制，協(xié)調(diào)相關(guān)職能部門、學(xué)校安全預(yù)警機(jī)制建立和預(yù)警公告，督促中小學(xué)安全教育、安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防工作落到實(shí)處。④在法律層面。對于觸犯刑律的要依法追究刑事責(zé)任，完善未成年人保護(hù)和法律追究制度，對于校園欺凌和暴力構(gòu)成犯罪的，司法機(jī)關(guān)要根據(jù)案件事實(shí)、從行為人的主觀故意、客觀行為、情節(jié)和危害后果等方面，依照法定的標(biāo)準(zhǔn)來認(rèn)定校園欺凌和暴力行為是否構(gòu)成犯罪。應(yīng)對校園欺凌的措施:①如果遇到校園暴力，一定要保持鎮(zhèn)靜，不要驚慌。采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間，有勇有謀地保護(hù)自己。爭取有機(jī)會求救。②必要時(shí)，向路人呼救求助，采用異常動作引起周圍人注意。③人身安全永遠(yuǎn)是第一位的，不要去激怒對方。④當(dāng)自己和對方的力量懸殊時(shí)，要認(rèn)識到自己有保護(hù)自己的能力，以及通過理智和有策略的談話或借助環(huán)境來使自己擺脫困境。⑤遇到自己和對方力量相距不是太遠(yuǎn)時(shí)，可以考慮使用警示性的語言來擊退對方的企圖。但要避免使用恐嚇性的言語，以免反而激發(fā)攔截者的逆反心理。⑥告訴孩子如果遭遇校園暴力事件一定要及時(shí)跟家長老師溝通情況，不要在忍氣吞聲中一個人默默承受身體和心理上的創(chuàng)傷。⑦如果孩子遇到校園暴力事件后，在心理上出現(xiàn)害怕上學(xué)、害怕出門、交友焦慮等情況，需要及時(shí)與專業(yè)人士交流，從心理層面給予幫助。⑧孩子遭受暴力后要穩(wěn)定孩子的情緒，理解和同情孩子。同時(shí)家長要抽出時(shí)間多多陪伴孩子，給孩子足夠的安全感。⑨知道孩子遭遇校園暴力之后第一時(shí)間和學(xué)校溝通，了