2023屆陜西省岐山聯(lián)考中考語文全真模擬試題含解析及點睛

2023學(xué)年中考語文模擬試卷

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。

2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。

3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。

4.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累與運用

1.下列詞語中加點字的注音完全正確的一組是

A.別扭bie崎形jf.然mo疊養(yǎng)juAn

B.著落zu6黝黑you瞥旋WO褶首ql

C.粗妙guing挑逗ti^o織熱chi返騙kuang

D.懲戒cheng顫抖shan歸省xing停滯Zhi

2.依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

將一門技術(shù)掌握到絕非易事，但工匠精神的遠不限于此。倘若沒有發(fā)自肺腑的熱愛，怎有廢寢

忘食的付出？沒有超今冠古的追求，怎有的卓越？沒有物我兩忘的,怎有腳踏實地的淡定？工匠精

神所深藏的，有格物致知的生命哲學(xué)，也有超然達觀的人生信念。

A.盡善盡美內(nèi)容脫穎而出境界

B.融會貫通內(nèi)涵更勝一籌情境

C.爐火純青內(nèi)涵出類拔萃境界

D.出神入化內(nèi)容遙遙領(lǐng)先情境

3.下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的項是()

A.妖婿(r*o)觀頓zh云n)飄篷(yi)漕移默化(q誦n)

B.剽悍(biWo)旁箏(wii)鎂亮(zGng)咽咄逼人(du。)

C.愧作(zu。)恪守(k3)琢磨(zhu6)氣沖斗牛(d6u)

D.輕型(q#儒雅(y衿掰棄(bing)誨人不倦(huf)

4.下列句子中，沒有錯別字且加點字的注音完全正確的一項是()

A.食用含有“瘦肉精”的肉會對人體產(chǎn)生危害，常見有事(C)心、頭暈、四肢無力、手顫等中毒征狀，特別是對心

臟病、高血壓患者危害更大。

B.老人每天早上抓把柴煮飯，帶上干糧扛上鐵鍬(qiii)進溝上山；晚上回來，吃過飯，抽袋煙睡覺。

C.從憎(meng)懂的幼兒到朝氣蓬勃的少年，從躊躇滿志的青年到成熟的中年，最后步入兩鬢斑白的老年：有序變

化是生命亙古不變的主題。

D.對于那些枉顧道德與法律鋌而走險的電商平臺，有關(guān)部門必須給予相應(yīng)的尊(cheng)罰。

5.對下面應(yīng)用文提出的修改意見不正確的一項是（）

征稿啟事

為豐富萌芽文學(xué)社社刊《小草》的內(nèi)容，特向全校學(xué)生征集下列稿件：燭光贊歌、青春吟誦、心靈抒懷、學(xué)海拾

貝、詩路花語、開心樂園、天馬行空等。

來稿要求思想健康，內(nèi)容新穎，感情真切，文字簡潔生動，文體不限，篇幅800字以上，詩歌14行以上。為方便

審校，來稿請用A4紙打印，題目下方注明班級和姓名。

2015年3月25日

A.啟事名稱“征稿啟事”應(yīng)寫在首行正中。

B.正文應(yīng)交代投稿的地點，如“稿件請投'萌芽文學(xué)社信箱'”。

C.正文下面應(yīng)寫上“此致”“祝全校同學(xué)學(xué)習(xí)進步！”之類的祝頌語。

D.日期上方應(yīng)署名啟事單位“萌芽文學(xué)社《小草》編輯部”。

6.綜合性學(xué)習(xí)。

習(xí)近平總書記在2019年新年賀詞中說：“這個時候，快遞小哥、環(huán)衛(wèi)工人、出租車司機以及千千萬萬的勞動者

，還在辛勤工作，我們要感謝這些美好生活的創(chuàng)造者、守護者?！苯陙?，走街串巷的“快遞小哥”成為我們最熟

悉的陌生人。閱讀下面材料，完成任務(wù)。

（1）閱讀（材料一）的相關(guān)數(shù)據(jù)，說說快遞員的行業(yè)特點。

（材料一）

（2）閱讀以下兩則材料，探究快遞行業(yè)需要迫切解決的問題有哪些？

（材料二）2016年4月17日，北京順豐快遞一快遞員在派送過程中不小心與一輛黑色小轎車發(fā)生輕微剛蹭。小

轎車駕駛員（中年男子）下車后不由分說，連抽快遞小哥耳光，并破口大罵。根據(jù)網(wǎng)友上傳的視頻粗略統(tǒng)計，該車主

一共扇了快遞小哥六巴掌，整個過程中該快遞小哥沒有還手。

（材料三）2015年10月23日，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于促進快遞業(yè)發(fā)展的若干意見》；2018年3月2日，國務(wù)院發(fā)布

《快遞暫行條例》；2018年6月21日，國家郵政局發(fā)布《關(guān)于提升快遞從業(yè)人員素質(zhì)的指導(dǎo)意見》。雖然當(dāng)前規(guī)范快

遞行業(yè)的相關(guān)政策不斷發(fā)布，但是真正能夠保護快遞員權(quán)益的法律法規(guī)還沒有。

(3)某天，你訂了一份外賣，快遞員接單之后，天氣突變，狂風(fēng)驟雨，他在路上給你打電話，說無法按時送達，你將

如何回復(fù)這位快遞員？

7.名句默寫知己知彼，。(《孫子?謀攻》)關(guān)關(guān)雎鳩，?

(《詩經(jīng)》)但使龍城飛將在，?(王昌齡《出塞》),猛浪若奔。

(吳均《與朱元思書》)蠟炬成灰淚始干。(李商隱《無題》)時間都去哪兒了？它在

晏殊“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”的感傷中；它在孔子“,不舍晝夜”的珍惜中；它在

(作者)“門前流水尚能西，”的惋惜中?！昂伞笔腔ㄖ芯樱垖懗鰞删湓伜傻脑?/p>

文：，?

8.判斷題(正確的打“，錯誤的打“X”)。

(1)孫語空一怒之下推倒了鎮(zhèn)元大仙的人參果樹，后來悟空三島求方，終于用觀音菩薩的凈瓶水救活了人參果樹。

()

(2)在烈日和暴雨下拼命拉車后，祥子生了一場大病，歇了一個月。身子還沒有好利落，祥子就急著上街拉活兒，不

幸得了痢疾，又歇了一個月。()

(3)《簡?愛》塑造了一個堅強的女性形象一一簡?愛，她和羅切期特之間的經(jīng)歷一波三折。當(dāng)她再次回到桑菲爾德莊

園時，羅切斯待已雙耳失聰，雙腿殘疾，但簡?愛依然愛他。()

二、閱讀

9.閱讀下面這首詩，回答問題。

銀山碩西館?

岑參

銀山破口風(fēng)似箭，鐵門關(guān)②西月如練。

雙雙愁淚沾馬毛，颯颯胡沙③迸人面。

丈夫三十未富貴，安能終日守筆硯。

(注)①銀山雄(qi)西館：銀山破又稱銀山，在今新疆吐魯番西南，其西有呂光館。②鐵門關(guān)：在焉耆以西五

十里。③胡沙：胡地的風(fēng)沙。

(1)請賞析“颯颯胡沙迸人面”中“迸”一詞的妙處。

(2)本詩主要運用了什么表現(xiàn)手法？表達了詩人怎樣的思想感情？

10.(-)閱讀下面的選文，回答各題。嗟夫！予會求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜,不以已悲,居廟堂之高則

憂其氏，處江湖之遠則憂其君。是遺亦憂，亦憂。然則何時而樂耶？其必日“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎!噫！

微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。仲淹為將，號令明白，愛撫士卒。諸羌來者，推心接之不疑,故賊亦不敢輒犯其境。

元昊請和，召拜樞密副使。王舉正懦默“不任事，諫官歐陽修等言仲淹有相材，諭罷舉正用仲淹，遂改參知政事。仲淹

日：“執(zhí)政可由諫官而得乎？”國辭不拜，愿與幃琦幽行邊。命為陜西宣撫使，未行，復(fù)除參知政事。會王倫寇淮南，州縣

官有不能守者朝廷欲按誅之。仲淹目：“平時謂言或各寇至而專責(zé)守臣死事可乎？”守令皆得不誅。①羌：中國古代西部

游牧民族泛稱。②輒:總是，動不動就，這里指“輕易③樞密副使:官職名。④懦默:借弱，不出聲。⑤參知政事:官職名，

相當(dāng)于宰相。⑥除:拜官授職。

1.選出下列各組語句中加點字的意思相同的一項：（）

A.然則何時而樂耶心樂之

B.仲淹為將此人一一為具言所聞

C.星進亦憂天將降大任于用人也

D.更異二者之為率遇其叱咄

2.請用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。不以物喜，不以己悲。執(zhí)政可由諫官而得乎？

3.請用“/”給下面的句子斷句，斷兩處。

平時諱言武備寇至而專責(zé)守臣死事可乎？

4.范仲淹假托“古仁人”的政治理念，表達了自己怎樣的政治理想?請用（甲）文中的語句回答。

5.范仲淹一生都在實踐自己的政治理想，（乙）文中所敘事件就是很好的證明。請選取兩個事件,概括在下面。

11.閱讀下文，回答問題。

柿子樹

曹文軒

去東京女子大學(xué)，要經(jīng)過山本家。山本家的院子里長了一棵柿子樹，已是一棵老樹了，枝杈飛張開來，有幾枝探

出院外，橫在小道的上空。

柿子樹開花后不久，便結(jié)了小小的青果。這些青果經(jīng)受著陽光雨露，在你不知不覺之中長大了，大得你再從枝下

經(jīng)過時，不得不注意它們了。我將伸出院外的枝上所結(jié)的柿子很仔細地數(shù)了一下，共二十八顆。

二十八顆柿子，二十八盞小燈籠。你只要從枝下走，總要看它們一眼。它們青得十分均勻，青得發(fā)黑，加上其它果實

所沒有的光澤，讓人有了玉的感覺。

秋天來了。柿子樹這種植物很奇特，它們往往是不等果實成熟，就先黃了葉子。

隨著幾陣秋風(fēng)，你再從小道上走時，便看到了宿葉脫柯、蕭蕭下墜的秋景。那二十八顆柿子，便一天一天地裸露

了出來。終于有一天，風(fēng)吹下了最后一片枯葉，此時，你看到的只是一樹赤裸裸的柿子。這些柿子因沒有任何遮擋，

在依舊還有些力量的秋陽之下，終于開始變色——燈籠開始一盞盞地亮了，先輕輕地亮，接著一盞一盞地紅紅地亮起

來。

此時，那橫到路上的枝頭上的柿子一下子就能數(shù)清了。從夏天到現(xiàn)在，它們居然不少一顆，還是二十八顆。

二十八盞小燈籠，裝點著這條小道。

柿子終于成熟了。它們沉甸甸地墜著，將枝頭墜彎了。二十八顆柿子，你只要伸一下手，幾乎顆顆都能摸著。我

想：從此以后，這二十八顆柿子，會一天一天地少下去的。這些燈籠，早晚會一盞一盞地被摘掉的，最后只剩下幾根

鐵一樣的黑枝。

然而，一星期過去了，枝上依然是二十八顆柿子。

又過去了十天，枝上還是二十八顆柿子。

那天，我在枝下仰望著這些熟得亮閃閃的柿子，覺得這個世界有點不可思議。

十多年前我家也有一棵柿子樹——這棵柿子樹是我的一位高中同學(xué)給的，起初，母親不同意種它，可我偏要種。

母親沒法，只好同意我將這棵柿子樹種在了院子里。

柿子樹長得很快，只一年，就躥得比我還高。

又過了一年。這一年春天，在還帶有幾分寒意的日子里，我們家的柿子樹居然開出了幾十朵花。

幾陣風(fēng)，幾陣雨，將花吹打掉了十幾朵。后來，天氣一直平和得很，那十幾朵花居然一朵未再凋零，在枝頭上很

漂亮地開放了好幾天，直到它們結(jié)出了小小的青果。

從此，我就盼著柿子長大成熟。

這天，我放學(xué)回來，母親站在門口說：“你先看看柿子樹上少了柿子沒有。”

我直奔柿子樹，只看了一眼，就發(fā)現(xiàn)少掉了四顆——那些柿子，我?guī)缀跏翘焯炜吹模鼈冮L在哪根枝上，有多大,

各自是什么樣子，我是清楚的。

“是誰摘的？"我問母親。

“西頭的天龍摘的?！?/p>

我罵了一句，扔下書包，就朝院門外跑，母親一把拉住我：“你去哪？”“揍他去！”

“他還小呢?！?/p>

“他還??？不也小學(xué)六年級了嗎？"我使勁從母親手中掙出，直奔天龍家。半路上，我看到了天龍，我一把揪住

他，并將他報到田壤下。他翻轉(zhuǎn)身，躺在那里望著：“你打人！”

“誰讓你摘柿子的？”我跳下田壤，揪住他的衣領(lǐng)，將他拖起來，又猛地向后一推，他一屁股跌在地上，隨即哇

哇大哭起來。

過不一會兒，天龍被他母親揪著找到我家門上來了：“是我們家天龍小，還是你們家文軒??？”

母親趕緊從屋里出來，向天龍的母親賠不是，并對天龍說：“等柿子長大了，天龍再來摘?！?/p>

天龍的母親從天龍口袋里掏出那四只還小的青柿子扔在地上，然后在天龍的屁股上連連打了幾下：“你嘴怎么這

樣饞？你嘴怎么這樣饞？”然后，抓住天龍的胳膊，將他拖走了。

母親回到屋里，對我說：“當(dāng)初，我就讓你不要種這柿子樹，你偏不聽。

“種柿子樹怎么啦？種柿子樹也有罪嗎？”

“你等著吧。不安穩(wěn)的日子還在后頭呢?！?/p>

后來，事情果然像母親所說的那樣，這棵柿子樹，使我們家接連幾次陷入了鄰里的糾紛。最后，柿子樹上，只留

下了三顆成熟的柿子。

三顆柿子掛在光禿禿的枝頭上，十分耀眼。

這天夜里，我隱約聽到院里有動靜，我打開屋門，就見朦朧的月光下有個人影斜穿過莊稼地，消失于夜色之中。

再看那棵柿子樹，已一果不存，干巴巴地站在蒼白的月光下。

我站在涼絲絲的夜風(fēng)里，望著那棵柿子樹，默然無語。

月色凄清，我用斧頭將這棵柿子樹砍倒了。從此，我們家的院子又變成了與別人家一樣單調(diào)而平庸的院子?！?/p>

面對山本先生家的柿子樹，我深感疑惑：世界上竟能有這樣純凈的民風(fēng)？

那天，中由美子女士陪同我去拜訪前川康男先生。在前川先生的書房里，我說起了柿子樹，并將我對日本民風(fēng)的

贊賞，告訴了前川先生。然而，我沒有想到前川先生聽罷之后，竟嘆息了一聲，然后說出一番話來，這番話一下子顛

覆了我的印象，使我陷入了對整個世界的茫然與困惑。

前川先生說：“我倒希望有人來搞這些柿子呢！”

我不免驚訝。

前川先生將雙手平放在雙膝上：“許多年前，我家的院子里也長了一棵柿子樹。柿子成熟時，有許多上學(xué)的孩子

從這里路過，他們就會進來摘柿子，我一邊幫他們摘，一邊說，摘吧摘吧，多吃幾顆?？粗麄兂缘脻M嘴是柿子汁，

我們?nèi)胰硕己芨吲d。孩子們吃完柿子上學(xué)去了，我們就會站到院門口說，放了學(xué)再來吃。可是現(xiàn)在，這溫馨的時光

已永遠地逝去了。你說得對，那掛在枝頭上的柿子，是不會有人偷摘一顆的，但面對這樣情景，你不覺得人太謙謙君

子，太相敬如賓，太隔膜，太清冷了嗎？那一樹的柿子，竟沒有一個人來搞，不太無趣了嗎？那柿子樹不也太寂寞了

嗎？”回來的路上，我一直在心中回味著前川先生的話。他使我忽然面對著價值選擇的兩難困境，不知如何是好

了。

我又見到了山本家的柿子樹。我突然地感到那一樹的柿子美麗得有些蒼涼。它孤獨地立著，徒有一樹好好的果實。

從這經(jīng)過的人，是不會有一個人來光顧它的。

我絕不能接受我家那棵柿子樹的遭遇，但我對本以欣賞之心看待的山本家的柿子樹的處境，也在心底深處長出悲

哀之情。

秋深了，山本家柿子樹上的柿子，終于在等待中再也堅持不住了，只要有一陣風(fēng)吹來，就會從枝上脫落下三兩顆，

直跌在地上。那柿子實在熟透了，跌在地上，頓作糊狀，像一攤攤廢棄了的顏色。

還不等它們一顆顆落盡，我便不再走這條小道。

一九九七年五月二十日于北京大學(xué)燕北園

1.給下面詞語中加點字注音。宿葉脫桿()(2)瞅住()(3)膽傳()(4)田里()

2.文章1-10段中，作者反復(fù)提及山本家的“二十八顆柿子”有何目的？

3.請從修辭角度，品析下面句子的表達效果。

這些柿子因沒有任何遮擋，在依舊還有些力量的秋陽之下，終于開始變色一一燈籠開始一盞盞地亮了，先輕輕地亮，

接著一盞一盞地紅紅地亮起來。

4.文章記述了十多年前“我”家也曾經(jīng)種過一棵柿子樹的經(jīng)歷，這屬于哪種記敘順序？請用簡潔語言概括“我”家柿

子樹的成長經(jīng)歷。

5.聯(lián)系上下文，細讀文中兩處描寫“我”內(nèi)心感受的語句，如何理解“我”的“不可思議”和“默然無語”？

①那天，我在枝下仰望著這些熟得亮閃閃的柿子，覺得這個世界有點不可考以。

②我站在涼絲絲的夜風(fēng)里，望著那棵柿子樹，霞然無謂。

6.文中說，“他使我忽然面對著價值選擇的兩難困境，不知如何是好了。”作者究竟面臨怎樣的“兩難困境”？

7.不同的民風(fēng)帶給柿子樹不同的遭遇，哪種柿子樹的遭遇是作者能夠接受且欣賞的呢？作者期待的民風(fēng)又是怎樣的

呢？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

12.閱讀文段，回答問題

遠行的蘋果

任隨平

①文化廣場上，滿載蘋果的四輛大貨車同時啟動，送行村民的歡呼聲霎時間充滿廣場——全村二十噸紅富士蘋果

將遠銷尼泊爾。

②目送車輛出村后，村民們再次回到文化廣場。駐村干部劉站長緊緊握住村主任六叔的手，對中灣村蘋果走向國

外表示祝賀。六叔轉(zhuǎn)身向廣場村民代表深深鞠了一躬，抬起頭那一刻，我看到六叔眸中滿含淚花。我知道，這淚花中

最為碩大晶瑩的一顆，當(dāng)屬廣大村民用勤勞雙手和智慧創(chuàng)造了屬于自己的財富，這財富里，有汗水，有辛勞，也有政

府連片種植的謀劃和引導(dǎo)。

③我出生于上世紀(jì)八十年代初，聽父親講，我出生那年土地包產(chǎn)到戶，土地貧瘠，父親弟兄六人一年辛苦勞作后

仍是生活拮據(jù)。我四歲那年，父親弟兄六人經(jīng)過商議，共同承包村里十畝山地蘋果園，實行統(tǒng)一管理，分戶勞作。那

年中秋節(jié)，父親從山上帶回一黃挎包“國光”蘋果，我們一家人就著昏黃燈光分食蘋果。我和姐姐每人分得一顆大蘋

果，誰也舍不得吃，將半紅半綠的蘋果拿在手中.摩攣著把玩著K似金端詳一件寶物。父親看著我們，意味深長地

說：“真正要改變貧窮，還是要從想法開始，這不，剛剛承包了果園，孩子們就能吃到新鮮蘋果了，秋后，蘋果賣了

還能有個好收成！”那一晚，整個屋子始終飄蕩著蘋果馨香，似乎每一縷游動的空氣送過來的都是芬芳和甜密。

④那一年，蘋果成熟，滿園飄香卻增添了父親他們的愁眉。一百多公里的羊腸山道，蜿蜒曲折，龍卷蛇形，加上

那段時間陰雨綿綿，拖拉機到不了果園，附近鎮(zhèn)子上的果商沒法運輸收購。父親弟兄幾個只能每天晨起采摘兩架子車，

艱難地行走在彎彎曲曲、陡峭無比的山路上，人力運送到鎮(zhèn)子上去賣。無盡纏綿的雨水把崎嘔的山路撥弄得更是險象

環(huán)生。好幾處彈石路段被雨水沖毀，層出不窮的滑坡常常會阻斷道路，阻塞交通。但父親他們每天就這樣風(fēng)餐露宿，

披星戴月，如螞蟻搬家，把蘋果輸送出山村。最終，我家換取了七百五十元的“天價”收入。

⑤后來，看到父親幾人嘗到蘋果種植的甜頭，有村民也開始零星栽植蘋果樹，沒幾年，蘋果開始掛果，多多少少

有了額外收入，生活條件逐步改善。上世紀(jì)末，政府經(jīng)過多方勒測論證，決定在全縣推廣蘋果連片種植，山東煙臺的

紅富士種苗來到村里，覆膜、修剪培訓(xùn)費用由政府投資，村民們喜出望外，勁頭十足，因為切切實實走上一條致富之

路。近幾年，村級道路由國家投資全部硬化，貨車能開到田間地頭。每年深秋時節(jié)，蘋果成熟，尤其是“國光”蘋果

經(jīng)霜而紅，一顆顆似羞紅了臉，于繁茂的綠葉間躲躲閃閃，果香溢滿園。

⑥冬季修剪，春季施肥，夏季套袋，深秋采摘，冬閑時節(jié)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，蘋果種植管理走出一整套科學(xué)合理的管理之

路；政府牽頭，村級合作，果農(nóng)與果商定價，蘋果銷售走出一條水到渠成的銷售之路。而今，蘋果已成為甘肅靜寧農(nóng)

民創(chuàng)收的一張標(biāo)簽。每當(dāng)春日暖風(fēng)和煦，徜徉在靜寧大地的每一處山野，仿若置身遼闊的蘋果花海，清幽而淡雅，馨

查鎏鹿魁一潔白的蘋果花猶如舞動雙翅的蝴蝶，編跣而舞，令人遐思萬千。

⑦秋風(fēng)勁吹，每一枚果葉都帶了濃濃秋陽溫暖的問候，颯颯而落，像一枚枚熟透了的金幣，落在大地懷抱里，亦

落在父老鄉(xiāng)親融融的胸襟里。明春，必將花香馥郁。

(《人民日報》2019年01月09日；有刪改)

1.為什么中灣村村主任六叔”眸中滿含淚花”？

2.分析第④段在文中的作用。

3.品味文中畫波浪線的句子的表達效果。

(1)將半紅半綠的蘋果拿在手中，摩拿著，把玩著，似乎端詳一件寶物。

(2)馨香染肺腑。

4.文章末尾寫“明春，必將花香馥郁?！庇惺裁醋饔?？

13.閱讀下面的文字，完成下列小題。

眼鏡改變生活近日，美國東緬因醫(yī)療中心一位外科手術(shù)醫(yī)生在手術(shù)全程中佩戴谷歌眼僦用第一人稱、第一視角記

錄手術(shù)全程，智能眼鏡再次抓住了人們的眼球。如今，眼鏡不再只是用來矯正視力、保護眼睛的工具或者美容的裝飾

品，它改變了人們對于智能電子設(shè)備的認知。這款由微型攝影儀、攝像頭、傳感器、存儲傳輸以及操控設(shè)備合為一體

的小小谷歌眼鏡，輕巧地架在用戶鼻子根部，眼鏡中的微型投影儀實現(xiàn)“一級放大”從而將視圖折射到人的眼球，在

人眼前形成足夠大的虛擬屏幕用于顯示各類信息。用戶通過語音、觸控和自動3種模式來控制設(shè)備。短信、拍照、GPS

導(dǎo)航等功能，只需一句"0K,眼鏡”功能提示句來完成，比傳統(tǒng)的智能設(shè)備省去了諸多肢體語言。然而，谷歌眼鏡不

僅是濃縮版的智能手機，它更是在多個領(lǐng)域擁有十分巨大的市場潛力，其穿戴式特點一方面提供了獨特寶貴的第一視

角的記錄方式，其至能催生多種行業(yè)的運管模式的變革，例如新聞業(yè)會出現(xiàn)后微博新聞時代的及時新聞報道；另一方面

更利于遠程服務(wù)，提高工作效率，目前國際上已有醫(yī)學(xué)博士開發(fā)醫(yī)療急救APP,佩戴谷歌眼鏡可遠程指導(dǎo)外行人員進

行如心肺復(fù)蘇等簡單急救。谷歌眼鏡甚至還有可能改變醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,醫(yī)學(xué)院的教師可以戴著谷歌眼鏡治病救人，

同時將視頻流實時發(fā)送給全球任何地點的同行和學(xué)生。從上世紀(jì)70年代末起，美國猶他州的科學(xué)家伊凡.薩瑟蘭和他

的學(xué)生鮑勃.斯普勞爾就已經(jīng)開始了這場鼻梁上的電子革命，他們著手研發(fā)數(shù)字眼鏡和虛擬現(xiàn)實應(yīng)用程序，這其中便涉

及到了AR增強現(xiàn)實技術(shù)，該技術(shù)將虛擬事物和真實環(huán)境有機結(jié)合與同步，加強了用戶與設(shè)備的互動性。谷歌跟鏡運用

準(zhǔn)確的地理定位。使用了地圖式推送將各美數(shù)字信息至用戶眼鏡屏幕中，使用戶能做到在數(shù)字信息和真實生活中穿梭

自如。多年來全世界多個高校、世界大型電子公司、研究所等也均對增強現(xiàn)實技水進行了研發(fā)。我國多年來也致力于

研發(fā)增強現(xiàn)實技術(shù)，據(jù)北京理工大學(xué)光電學(xué)院王涌天教授介紹，盡管目前來說國內(nèi)外AR技術(shù)市場還不夠成熟，但就長

遠趨勢來看，該技術(shù)會在今后多個領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用。除了舞臺中或是一些品牌新產(chǎn)品發(fā)布會中使用外，目

前我國圓明園的古跡復(fù)原工程就有使用AR技術(shù)，相信在不久的將來游客們可以觀賞到這座萬園之園的旖旎風(fēng)光。盡管

谷歌眼鏡一定程度上拉近了現(xiàn)實與虛擬的距離，但瓶頸還是存在的，王教授指出，日前谷歌眼鏡中使用的增強現(xiàn)實技

術(shù)囿于眼鏡屏幕較小，許多虛實融合場景并不能完全顯示，因此如何加強眼鏡中增強現(xiàn)實技術(shù)的效果，使用戶能更大

程度身臨其境，而不僅僅局限于地圖式的信息顯示，這將是繼續(xù)研發(fā)的重中之重。除此之外，更關(guān)鍵的是隱私安全問

題，研發(fā)這類可穿戴電子設(shè)備應(yīng)該時刻牢記那柄懸于頭上名為“隱私安全”的達摩克利斯之劍。倘若不經(jīng)過仔細觀察,

許多人是無法分辨是否谷歌眼鏡的用戶正在控制設(shè)備，這無疑對有效保護隱私打上了一個問號。如何避免谷歌眼鏡等

可穿戴式智能電子成為一種“新形態(tài)的監(jiān)視設(shè)備”需要開發(fā)者和使用者的謹鎮(zhèn)細致。

1.谷歌眼鏡后期研發(fā)要注意哪些方面的問題？

2.下面句中中的加點字有什么作用，請簡要敘述。

谷歌眼鏡甚至還有可熊改變醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，醫(yī)學(xué)院的教師可以戴著谷歇眼鏡治病救人，同時將視頻流實時發(fā)送給全

球任何地點的同行和學(xué)生。

3.第（2）段的畫線句子主要運用了哪種說明方法，有什么作用？

4.下列句子中說法正確的一項是（）

A.美國東緬因醫(yī)療中心一位外科手術(shù)醫(yī)生在手術(shù)全程中佩戴谷歌眼鏡記錄手術(shù)全程，使得智能眼鏡成為人們關(guān)注的

焦點。

B.眼鏡中的微型投影儀實現(xiàn)將“一級放大”后的視圖折射到人的眼球，在人眼前形成足夠大的虛擬屏幕并顯示各類

信息。

C.用戶主要通過語音、觸控和自動3種模式來控制設(shè)備。

D.AR技術(shù)即將在多個領(lǐng)坡發(fā)揮越來越重要的作用。

三、語言表述

14.根據(jù)下面一段話中的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，請為這段話寫一個結(jié)束句.（不超過20字）

最近,記者考察了某市最繁華的商業(yè)街,對這條商業(yè)街的商業(yè)用字進行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)整個路段的747個招牌中,含有不規(guī)

范的招牌多達118個,約占總數(shù)的16%.在這118個招牌中357個不規(guī)范字，由此看來

四、寫作

15.任選一題作文。

（1）題目：那一次，我很感動

要求：①除詩歌外，文體不限，600字左右。

②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

(2)閱讀下面材料，然后作文。

我不去想是否能夠成功/既然選擇了遠方/便只顧風(fēng)雨兼程/我不去想未來是平坦還是泥濘/只要前進，前進/一切,

都在意料之中

讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟?請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限，600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

參考答案

一、積累與運用

1、C

【解析】

A.別扭bie,豢huan<>B.著落zhu6,黝黑ydu0D.懲戒cheng,顫抖chano

2、C

【解析】

本題考查詞語辨析，需要學(xué)生在平時的閱讀學(xué)習(xí)中要注意近義詞的辨析。注意近義詞的意思，及詞語間的區(qū)別。要學(xué)

會結(jié)合語境仔細辨析，選擇合適的詞語。“盡善盡美”的意思是：形容事物完美到?jīng)]有一點兒缺點?！叭跁炌ā钡?/p>

意思是：把各方面的知識和道理融化匯合，得到全面透徹的理解?！盃t火純青”的意思是：比喻功夫造詣已達到了精湛、

純熟、完美的地步?！俺錾袢牖钡囊馑际牵盒稳菸膶W(xué)藝術(shù)達到極高的成就。句中是形容技術(shù)掌握的好，所以選擇“爐

火純青”?！懊摲f而出”比喻人的本領(lǐng)全部露出?！俺鲱惏屋汀毙稳葑吭匠霰姡煌话?。根據(jù)原句可以應(yīng)填寫“出

類拔萃"o故選C。

3、C

【解析】

試題分析：A.妖嫡(rho)—(rao)>潸移默化(qi*n)—(qian)；B奧悍(biAo)—(piao)；C.正確；D.娜棄(bing)—(bing)>

里人不倦(hui)—(hui).據(jù)此，答案為C。

4、C

【解析】

A項，征狀-癥狀；B項，鐵鍬（qiao）；C項，正確；D項，懲罰（cheng）.

5、C

【解析】

此題考查的是應(yīng)用文的書寫。這則應(yīng)用文在格式方面的錯誤有：標(biāo)題沒有居中，落款沒有署名。內(nèi)容上的錯誤有：正

文沒有交代投稿的地點。C：“此致”“祝全校同學(xué)學(xué)習(xí)進步！”之類的祝頌語在征稿啟事中是不需要的。故選C。

6、（1）快遞員以中青年（21—40歲）為主體，學(xué)歷層次偏低（以高中或中專為主），平均每天工作時間長（工作強度

大）。

（2）快遞行業(yè)需要得到人們的尊重（職業(yè)的認同）；需要保護快遞員權(quán)益的法律法規(guī)的出臺。

（3）示例：師傅，您好。我的外賣不著急，天氣突變，路況一定很糟，請您注意安全，或者等雨停了再送，我不會給

您差評的。

【解析】

（1）此題考查的是圖表的分析探究。解答此類試題時，首先要審清標(biāo)題，標(biāo)題能有效地提供信息。然后審內(nèi)容，遵循

縱比比變化，橫比比聯(lián)系（差距）的原則，從比較中得出結(jié)論。此題中三幅柱狀圖，第一幅是年齡構(gòu)成，可以發(fā)現(xiàn)21-40

歲的中青年是主體；第二幅是學(xué)歷構(gòu)成，可以發(fā)現(xiàn)以高中和中專學(xué)歷為主；第三幅平均每小時工作時間，可以發(fā)現(xiàn)快

遞員工作時間長。據(jù)此作答。

（2）此題考查的是探究材料的能力。材料二通過列舉事例告訴我們快遞員的工作需要人們的尊重，材料三最后寫到“雖

然當(dāng)前規(guī)范快遞行業(yè)的相關(guān)政策不斷發(fā)布，但是真正能夠保護快遞員權(quán)益的法律法規(guī)還沒有“，可見這則材料是在強調(diào)

保護快遞員權(quán)益的法律法規(guī)需要盡快出臺。

（3）此題考查的是語言表達能力。這屬于開放性試題，要求有稱呼，態(tài)度平和，語言得體。因為天氣原因，要站在快

遞員的角度考慮問題，充分理解和尊重對方。據(jù)此理解作答。

7、（1）百戰(zhàn)不殆（2）在河之洲（3）不教胡馬度陰山（4）急湍甚箭（5）春蠶到死絲方盡（6）

逝者如斯夫蘇軾休將白發(fā)唱黃雞（7）接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅出淤泥而不染濯清漣

而不妖

【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯

字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)

詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“殆”“箭”“淤”“濯”等字詞的書寫。

8、(1)J(2)V(3)X

【解析】

試題分析：此題考查學(xué)生對文學(xué)名著的閱讀與識記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要

“博聞強記”，還要對內(nèi)容進行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容,

并反復(fù)閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗。（1）正確。（2）正確。（3）“羅切斯待已雙耳失聰”錯，應(yīng)該

是“雙目失明”。

二、閱讀

9、（1）“迸”，原意是爆開，濺射，這里是撲打的意思，表面上表現(xiàn)飛沙的力度之大，實際上表現(xiàn)邊塞風(fēng)的力度之強,

使“風(fēng)似箭”更為具體化，十分突出地表現(xiàn)了邊塞烈風(fēng)的狂暴，從而展現(xiàn)了邊塞的自然環(huán)境之惡劣，生活環(huán)境之艱苦。

（2）欲揚先抑（或反襯，或借景抒情既反映了邊塞艱苦的戎馬生活，更表現(xiàn)了詩人建功立業(yè)的強烈愿望。

【解析】

試題分析：（D考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩文的主旨和具體的詩句分

析作答。這類試題涉及到古詩的“煉字”技巧。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結(jié)合詩句分析表達的內(nèi)容，

最后寫其表達效果。詩句“颯颯胡沙迸人面”的意思是：颯颯飛揚的風(fēng)沙撲打行人的臉面?！氨拧北臼恰氨_，濺射”

的意思，這里是“撲打”的意思。這句表面看似寫“沙”，而實際是承第一句寫“風(fēng)”，具體傳神地側(cè)面寫出塞外風(fēng)

的力度之強，表現(xiàn)了邊塞的自然環(huán)境的惡劣，生活環(huán)境的艱苦。并與上文的“風(fēng)似箭”相照應(yīng)。（2）詩的前四句敘寫

了塞外的惡劣環(huán)境，末兩句則借典言志，拋棄傳統(tǒng)士人的性格氣質(zhì)而直逼功名的追求。所以這首詩采用了襯托或借景

抒情的寫法，表達了詩人想要在艱苦的戎馬生活中建功立業(yè)的強烈愿望。據(jù)此分析作答。

10、1.C

2.（1）不因外物和自己處境的變化而喜悲。

（2）治理國家能因為諫官的幾句話而決定嗎？

3.平時諱言武備/寇至而專責(zé)守臣死事/可乎？

4.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

5.（1）范仲淹做將領(lǐng)時，愛惜士卒（2）真誠對待少數(shù)民族降將，使敵人不敢侵犯邊境。（3）辭官不做，自愿到邊疆

作戰(zhàn)。（4）直言進諫保住淮南守令的性命。

【解析】

1.A快樂/以……為樂（形容詞的意動用法）。B做兩、向。C這樣。D或許/有時。

2.此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的

情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進行語序調(diào)整。重點詞語：以，因為。執(zhí)政，治理國家。

3.朗讀包括停頓、重音、語氣、語調(diào)、語速等諸多方面，對文言文而言，中考主要考察的是語句節(jié)奏的劃分。文言語

句的朗讀停頓問題在近年中考中從未間斷過，可見這種題型的價值，這是因為停頓是理解、翻譯文言語句的基礎(chǔ)。對

句子內(nèi)容能正確理解，就能準(zhǔn)確的標(biāo)出朗讀節(jié)奏（即停頓）。根據(jù)句意：平時忌諱講完善武備，遇到敵人進犯時卻專門

責(zé)令州縣官員以死殉職，應(yīng)該嗎？停頓劃分為：平時諱言武備/寇至而專責(zé)守臣死事/可乎？

4.考查對文章內(nèi)容的理解與提取。作者在列舉了悲喜兩種情境后，筆調(diào)突然激揚，道出了超乎這兩者之上的一種更高

的理想境界，那就是“不以物喜，不以己悲”。感物而動，因物悲喜雖然是人之常情，但并不是做人的最高境界。古

代的仁人，就有堅定的意志，不為外界條件的變化動搖。無論是“居廟堂之高”還是“處江湖之遠”，憂國憂民之心

不改，“進亦憂，退亦憂”。進而發(fā)出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的誓言。

5.考查對文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概

括的前提和基礎(chǔ)?！肮剔o不拜，愿與韓琦出行邊?！薄笆亓罱缘貌徽D”，愿意與韓琦同去駐守邊關(guān)，直言進諫州縣官

吏才保全了性命。

【點睛】

譯文：

甲文，唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）

不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔(dān)憂；在江湖上不做官時，就為國君擔(dān)憂。這樣來

說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天

下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！沒有這種人，我同誰一道呢？寫于慶歷六年九月十五日。

乙文，范仲淹作將領(lǐng)，號令清楚，愛護士兵，對于前來歸附的各部羌人，誠懇接納，信任不疑，因此西夏軍隊也不敢輕易侵犯他

所統(tǒng)轄的地區(qū)。元昊請求議和，范仲淹被朝廷召回，授予樞密副使之職。王舉正性情膽怯不敢直言，不能勝任其職事，諫官

歐陽修等人說范仲淹有當(dāng)宰相的能力,請求朝廷罷免王舉正而任用范仲淹，于是范仲淹又改任參知政事。范仲淹說：“治

理國家可以由諫官的幾句話就得到嗎？”他堅決辭謝不接受任命,并希望和韓琦一同出京巡視邊防。朝廷任命他為陜西

宣撫使，還沒有出發(fā)，朝廷又任命他為參知政事。

恰遇王倫進犯淮南，州縣官吏中有不能堅守城池的人，朝廷準(zhǔn)備調(diào)查核實后依法處決。范仲淹說：“平時忌諱講完善武備,

遇到敵人進犯時卻專門責(zé)令州縣官員以死殉職，應(yīng)該嗎？”因而這些不能堅守城池的人都沒有被處決。

11、1.kejiuqi^g§ng

2.作者意在強調(diào)這28顆柿子自始至終一直在枝頭，沒有人摘他們。和后文“我”家的柿子被鄉(xiāng)鄰們偷走的境遇形成

對比。表現(xiàn)日本社會自律的民風(fēng)。

3.比喻或者排比，生動形象地寫出柿子成熟后美麗燦爛、光彩奪目的樣子，表現(xiàn)了我對柿子的喜愛。

4.插敘。我從同學(xué)那里得到樹種種下柿子樹，剛剛結(jié)果時鄰居天龍偷走了四顆柿子，后來村民們陸續(xù)偷走了全部的柿

子，我憤怒之下砍倒柿子樹。

5.①不可思議是我看到山本家的柿子無人采摘，這讓我覺得無法想象，難以理解，也有我對日本淳樸民風(fēng)的贊美。②

默然無語是因為我看到自己家的柿子樹的果實全部被人偷走，內(nèi)心憤怒、無奈、失落，痛苦，所以說不出話來。

6,果實被人偷光是被剝奪了喜悅和希望的，這讓作者覺得憤怒不能接受；但是沒有人采摘的果實是寂寞的，無人欣賞

的，這也讓人難以接受。兩者都一樣地讓人悲哀。

7.如前川先生家曾經(jīng)的柿子樹那樣，結(jié)出的果實能夠有人分享，帶給自己和他人快樂的柿子樹是作者希望看到的。作

者期待淳樸善良、和平溫馨，人人守本分，不貪圖他人東西，亦懂得和他人分享自己的快樂的和諧民風(fēng)。

【解析】

本題考查對敘事散文的閱讀鑒賞能力?？疾榈膬?nèi)容有：對漢字字音的識記能力；理解文章內(nèi)容、分析文章構(gòu)思和把握

寫作手法的能力；從修辭角度賞析句子的能力；判斷記敘順序和篩選、概括文章內(nèi)容的能力；理解詞語深層含義的能

力；對內(nèi)容的理解與分析能力；對文章內(nèi)容、主旨和作者態(tài)度的理解能力。本文是曹文軒寫的一篇敘事散文，通過柿

子樹的三種經(jīng)歷揭示了文章的主旨：作者期待淳樸善良、和平溫馨，人人守本分，不貪圖他人東西，亦懂得和他人分

享自己的快樂的和諧民風(fēng)。

1.本題考查對漢字字音的識記能力。讀準(zhǔn)字音，可以從以下幾方面入手：①謹防誤讀形聲字，如"柯”讀“k?！倍?/p>

讀“底”；②看是否違背拼音書寫規(guī)則，比如“有a不放過，沒a找o、e；i、u相連標(biāo)在后”等，如“揪”應(yīng)拼寫為

與阻”；③改正習(xí)慣性誤讀，如“怯”應(yīng)讀q?很多人習(xí)慣誤讀為“qu?！?；④不受方言影響，一些方言中，c與ch、

s與sh、z與zh、en與eng不分，如“填”讀“g6ng”而不讀“g曲”⑤熟練掌握多音字。得分關(guān)鍵在于平時的積累。

2.本題考查理解文章內(nèi)容、分析文章構(gòu)思和把握寫作手法的能力。詞語反復(fù)出現(xiàn)，是為了強調(diào)。結(jié)合文章內(nèi)容可知，

“二十八顆柿子”反復(fù)被提及，意在強調(diào)這28顆柿子自始至終一直在枝頭，沒有人摘他們；對比，是把對立的人物、

事件、景物放在同一篇文章里，進行對照比較的表現(xiàn)手法。山本家的28顆柿子自始至終一直在枝頭，沒有人摘他們，

和后文“我”家的柿子被鄉(xiāng)鄰們偷走的境遇形成鮮明對比，體現(xiàn)了作者巧妙的構(gòu)思，有力地表現(xiàn)了日本社會自律的民

風(fēng)。

3.本題考查從修辭角度賞析句子的能力。解答這種問題，首先對句子進行定性，看句子運用了什么修辭手法；其次結(jié)

合該修辭手法的表達效果和句子的含意分析作用，即寫出了什么。如“燈籠開始一盞盞地亮了“，這里“燈籠”顯然

是用來比喻柿子，然后依據(jù)比喻修辭的答題模板“運用了比喻的修辭手法，形象生動的寫出了xx事物的……特點，表

達作者……的情感”進行答題。這里要寫的事物是“柿子”，“開始一盞盞地亮了，先輕輕地亮，接著一盞一盞地紅

紅地亮起來”寫出了柿子成熟后美麗燦爛、光彩奪目的特點，結(jié)合文中“玉的感覺”“居然不少一顆”“裝點著這條

小道”“仰望著這些熟得亮閃閃的柿子”寫出了“我”對柿子的喜愛。另外“開始一盞盞地亮了，先輕輕地亮，接著

一盞一盞地紅紅地亮起來”還運用了排比的修辭手法。最后,要精煉的整合答案:運用了比喻或者排比的修辭手法，生動

形象地寫出柿子成熟后美麗燦爛、光彩奪目的樣子，表現(xiàn)了“我”對柿子的喜愛。

4.本題考查判斷記敘順序和篩選、概括文章內(nèi)容的能力。記敘文的主要記事順序有順敘，倒敘和插敘。首先要了解各

種順序的特點，再從文中找出具有提示性的詞、短語或句子及其所在位置來確定記敘順序。順敘是指按照事件發(fā)展的

時間先后次序來敘述。倒敘，是把事件的結(jié)局提在前邊敘述。插敘，是中斷主線，插入與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容。根據(jù)

上述定義和故事內(nèi)容可判斷：“十多年前我家也有一棵柿子樹。……從此，我們家的院子又變成了與別人家一樣單調(diào)

而平庸的院子。……”這一部分內(nèi)容是運用了插敘的記敘順序；概括文章內(nèi)容，要依據(jù)題干提示，回到原文中去找相

關(guān)段落，并結(jié)合關(guān)鍵詞“起初”“這天”“后來”“最后”“這天夜里”篩選出與“我”家柿子樹的成長經(jīng)歷有

關(guān)的部分加以概括即可?？梢杂谩叭?事”的模式。

5.本題考查把握文章內(nèi)容、理解作者心情的能力。要抓住題目中的關(guān)鍵詞并聯(lián)系上下文來分析。首先找出題目中的關(guān)

鍵詞，根據(jù)平時積累，了解詞語本身的含義；其次細讀文本，結(jié)合語言環(huán)境分析其語境義，答出對作者心情的理解。

①題中，關(guān)鍵詞是“不可思議”，“不可思議”的本義是無法想象，難以理解。結(jié)合語言環(huán)境“那天，我在枝下仰望

著這些熟得亮閃閃的柿子，覺得這個世界有點不可思議”可知，因為自己家種柿子樹的痛苦經(jīng)歷，在看到山本家的柿

子無人采摘時，“我”覺得無法想象，難以理解，也有“我”對日本淳樸民風(fēng)的贊美。②“默然無語”的本義是說不

出話來，結(jié)合語言環(huán)境“我站在涼絲絲的夜風(fēng)里，望著那棵柿子樹，默然無語”可知，因為“我”看到自己家的柿子

樹的果實全部被人偷走，內(nèi)心憤怒、無奈、失落，痛苦，所以不出話來。

6.本題考查對內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題，關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容去判斷.結(jié)合上文內(nèi)容

可以看出，“兩難困境”一是指十年前自己家的柿子被偷，這讓“我”心里很難受，果實被人偷光是被剝奪了喜悅和

希望的，這讓作者覺得憤怒不能接受；二是指現(xiàn)在山本家的柿子樹竟沒有人去摘，沒有人采摘的果實是寂寞的，無人

欣賞的，這也讓人難以接受。結(jié)合文中的關(guān)鍵句子“我絕不能接受我家那棵柿子樹的遭遇，但我對本以欣賞之心看待

的山本家的柿子樹的處境，也在心底深處長出悲哀之情”來分析，這兩者都讓人覺得凄涼悲哀，讓作者不知該如何評

判。

7.本題考查對文章內(nèi)容、主旨和作者態(tài)度的理解能力?；卮鹱髡咚诖拿耧L(fēng)，要結(jié)合文章內(nèi)容考慮，要符合人物的

經(jīng)歷、情節(jié)的發(fā)展和文章的主旨，并聯(lián)系關(guān)鍵句子進行分析。從文中的關(guān)鍵句子“回來的路上，我一直在心中回味著

前川先生的話?！薄拔医^不能接受我家那棵柿子樹的遭遇，但我對本以欣賞之心看待的山本家的柿子樹的處境，也在

心底深處長出悲哀之情”可以看出，在柿子樹的三種經(jīng)歷中，只有如前川先生家曾經(jīng)的柿子樹那樣，結(jié)出的果實能夠

有人分享，帶給自己和他人快樂的柿子樹是作者希望看到的。含蓄地表達了文章的主旨：作者期待淳樸善良、和平溫

馨，人人守本分，不貪圖他人東西，亦懂得和他人分享自己的快樂的和諧民風(fēng)。

12、1.①中灣村二十噸紅富士蘋果將遠銷尼泊爾，走向國外。②作為村主任的他看到廣大村民用勤勞雙手和智慧創(chuàng)造

了屬于自己的財富，為村民感到高興，內(nèi)心興奮。③對政府連片種植的謀劃和引導(dǎo)表示感激之情。

2.第四段主要描寫了剛開始栽種蘋果由于山路阻隔，運送出售的艱難。既與開篇蘋果的遠銷尼泊爾形成鮮明對比，又

為下文政府重視從而靠栽種蘋果走上致富之路、銷售之路埋下伏筆。

3.(1)“拿”、“摩拿”、“把玩”、“端詳”等一系列動詞細致傳神地刻畫出“我”和姐姐舍不得吃“國光”蘋果

的情形，表達他們對蘋果的喜愛和不舍之情，暗示當(dāng)時生活的拮據(jù)。(2)“染”字細膩傳神地刻畫出清幽、淡雅的蘋果

花香深入人心，給人以聯(lián)想，表達了愉悅、幸福的心情

4.內(nèi)容上：蘋果豐收、遠銷國外，村民們用勞動創(chuàng)造了財富，從而對生活充滿希望；政府為村民鋪路，特別是為村民

們搭建管理之路、銷售之路，更加鼓足了村民們的勞動干勁，含蓄地表達了對黨的感激之情。結(jié)構(gòu)上：引發(fā)讀者的想

象，意味深長；更是進一步深化文章主題。

【解析】

1.篩選信息有三個原則：①帶著題目，通讀全文，把握大意。②對照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語言材料，選

好答題的角度，組織好答題的語言。③快速瀏覽全文，驗證答案。如本題可提取第1段“全村二十噸紅富士蘋果將遠

銷尼泊爾”，第2段“這淚花中最為碩大晶瑩的一顆，當(dāng)屬廣大村民用勤勞雙手和智慧創(chuàng)造了屬于自己的財富，這財

富里，有汗水，有辛勞，也有政府連片種植的謀劃和引導(dǎo)”等句分析，即可得出正確答案。

2.考查語段的作用，要考慮到語段在文章位置上的意義。語段正好是文章的中間，所以在結(jié)構(gòu)上就有承上啟下的作用，

即照應(yīng)上文蘋果的遠銷尼泊爾的內(nèi)容，開啟下文的政府重視從而靠栽種蘋果走上致富之路。內(nèi)容上，描寫了剛開始栽

種蘋果由于山路阻隔，運送出售的艱難。以表現(xiàn)村民們用勞動創(chuàng)造了財富的決心與意志。

3,賞析文句。此題比較容易，可分別從描寫方法的角度和品味詞語的角度分析作答。（1）“拿在手中，摩拳著，把玩

著，似乎端詳一件寶物”明顯運用了動作描寫和情態(tài)描寫的方法，答題時首先要點明描寫人物的方法，然后在文中找

到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會語句所表現(xiàn)的人物心理活動，即對蘋果的喜愛和不舍之情。（2）“馨香染

肺腑”中的“染”本義：把東西放在顏料里使著色。語境義：蘋果花香深入人心，給人以聯(lián)想。還要答出關(guān)鍵性詞語

對表達人物心情的意義。

4.考查文章末尾寫“明春，必將花香馥郁”的作用。要考慮到語句在文章位置上的意義。語句正好是文章的結(jié)尾，所

以在結(jié)構(gòu)上就有收束全文、照應(yīng)開頭的作用。在內(nèi)容上就有點明主旨、深化中心的作用。要把文章所表達的中心答出

來，即村民用勤勞雙手和智慧創(chuàng)造了屬于自己的財富，表達了對黨的感激之情。同時，“明春，必將花香馥郁”語言

含蓄雋永，可引起讀者無限的遐思。

【點睛】

欣賞某一個句子并說出它的作用，此時好些學(xué)生找不到切入點，其實很簡單。句子的作用要考慮兩方面的作用：一、

語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、

總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展。二、語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中

心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。

13,1.（1）加強眼鏡中增強現(xiàn)實技術(shù)的效果，使用戶更大程度上可以身臨其境；（2）隱私安全問題，避免谷歌眼鏡等

可穿戴智能電子成為一種“新型的監(jiān)視設(shè)備”。

2.“還有可能”表示一種可能性；在原文中是指谷歌眼鏡對于醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境的改變具有一定的可能性，醫(yī)學(xué)院的教師

有可能戴著谷歇眼鏡治病救人，同時將視頻流實時發(fā)送給全球任何地點的同行和學(xué)生；體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和

嚴(yán)謹性。

3.分類別，條理清晰地說明了谷歌眼鏡在“智能手機”方面和“遠程服務(wù)”方面的卓越性能；舉例子，具體詳細說明

了谷歌眼鏡對新聞業(yè)和醫(yī)學(xué)帶來的便利和影響之大。

4.D

【解析】

1.本題考查學(xué)生的概括能力。結(jié)合文章第四段分析概括即可?！氨M管谷歌眼鏡一定程度上拉近了現(xiàn)實與虛擬的距離，

但瓶頸還是存在的，王教授指出，日前谷歌眼鏡中使用的增強現(xiàn)實技術(shù)囿于眼鏡屏幕較小，許多虛實融合場景并不能

完全顯示，因此如何加強眼鏡中增強現(xiàn)實技術(shù)的效果，使用戶能更大程度身臨其境，而不僅僅局限于地圖式的信息顯

示，這將是繼續(xù)研發(fā)的重中之重。”可概括出：加強眼鏡中增強現(xiàn)實技術(shù)的效果，使用戶更大程度上可以身臨其境；

“如何避免谷歌眼鏡等可穿戴式智能電子成為一種'新形態(tài)的監(jiān)視設(shè)備'需要開發(fā)者和使用者的謹鎮(zhèn)細致?！笨筛爬?/p>

出：隱私安全問題，避免谷歌眼鏡等可穿戴智能電子成為一種“新型的監(jiān)視設(shè)備”。

2.本題考查學(xué)生對說明文語言特點的把握。說明文語言特點準(zhǔn)確性、平實性、嚴(yán)謹性和科學(xué)性。結(jié)合句子含義分析，

把加點詞去掉前和去掉后的句子意思作對比，找出不同之處。表達效果方面考慮。然后結(jié)合具體語境進行分析。“還

有可能”表示一種可能性，但不一定能實現(xiàn)，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹性。

3.本題考查學(xué)生對說明方法及作用的把握。要求學(xué)生掌握常用的說明方法及作用。然后結(jié)合具體句子分析。結(jié)合“一

方面”“另一方面”分析采用了“分類別”的說明方法。結(jié)合“例如新聞業(yè)會出現(xiàn)后微博新聞時代的及時新聞報道”

采用了“舉例子”的說明方法。然后結(jié)合作用分析表達效果即可。

4.本題考查學(xué)生的信息篩選能力，分析選項，對照與選項有關(guān)的段落，找出不同或相同之處即可。A項與“美國東緬

因醫(yī)療中心一位外科手術(shù)醫(yī)生在手術(shù)全程中佩戴谷歌眼用第一人稱、第一視角記錄手術(shù)全程，智能眼鏡再次抓住了

人們的眼球?！辈环籅項，與''眼鏡中的微型投影儀實現(xiàn)'一級放大'從而將視圖折射到人的眼球，在人眼前形成

足夠大的虛擬屏幕用于顯示各類信息?！辈环籆項，與“用戶通過語音、觸控和自動3種模式來控制設(shè)備?！辈环?。

D項正確。

【點睛】

說明文中常用的說明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方、作詮釋等。（1）舉例子：舉出實

際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，形象化，更真切，以便讀者理解，使內(nèi)容具體、加強說服力，具體

介紹知識的作用。（2）分類別：將被說明的對象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，分類加以說明，將復(fù)雜的事物

說清楚，條理清晰。（3）列數(shù)字：使所要說明的事物具體化，以便讀者理解。使說明更科學(xué)，更準(zhǔn)確，更具體。（4）

作比較：把某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得

到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來，說明對象的特點突出。（5）下定義：用簡明的語言對某

一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明，能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，使說明更科學(xué)、更準(zhǔn)確、更精練、更嚴(yán)密。（6）打比方:

利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性，增強文章的趣味性。

（7）作詮釋：指文章中對事物的性質(zhì)和特征進行解釋的一種說明方法,作用是具體形象地說明了事物的特點,便于讀者

理解。

三、語言表述

14、例如：商業(yè)用字不規(guī)范的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。

【解析】試題分析：屬于補寫。補寫語段或句子是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補寫

句子，要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密。此題要注意補寫的語句在結(jié)尾，應(yīng)當(dāng)有如下點明中心的作

用。

四、寫作

15、那一次，我很感動

歲月無痕，但當(dāng)我們暮然回首，細數(shù)往事時，總有一段段記憶在生命中留下深深的痕