人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第七單元《相識(shí)鐘表》教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容：

初步相識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，結(jié)合生活實(shí)際相識(shí)整時(shí),會(huì)認(rèn)，

讀，寫(xiě)整時(shí)，建立時(shí)間觀念。

（二）教材編排特點(diǎn)：

（1）供應(yīng)豐富的和學(xué)生有關(guān)的生活素材，關(guān)注學(xué)生的閱歷和愛(ài)好。

（2）滲透接近整時(shí)的內(nèi)容。

（三）教材說(shuō)明和教學(xué)建議

?結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際相識(shí)整時(shí)。

這部分內(nèi)容教材主要是結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)編排的，我們

將整時(shí)（精確的地說(shuō)是時(shí)刻）和學(xué)生熟悉的活動(dòng)對(duì)應(yīng)起來(lái)，讓學(xué)生不僅會(huì)

結(jié)合鐘面和電子表認(rèn)整時(shí)（這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不困難），還會(huì)對(duì)看不見(jiàn)

摸不著的時(shí)間有所感覺(jué)。知道什么時(shí)間該做怎么，對(duì)培育學(xué)生良好的作息

習(xí)慣也是有幫助的。

?概括相識(shí)“整時(shí)”的方法。

?滲透接近整時(shí)的習(xí)題。

為了降低相識(shí)“幾時(shí)幾分”的難度，并豐富練習(xí)的形式，教材

特意支配了“幾時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒”“快到兒時(shí)”的習(xí)題，并為后面相識(shí)“幾

時(shí)幾分”做鋪墊。

?滲透一天有24小時(shí)。

?P85通過(guò)展示小明一天的活動(dòng)，鞏固整時(shí)的認(rèn)法，并通過(guò)提問(wèn)“小

明9時(shí)在做什么”，使學(xué)生初步知道一天有兩個(gè)9時(shí)。

O增加了“你知道嗎”及各種活動(dòng)的版塊。

O為了拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，教材介紹了一些我國(guó)古代的計(jì)時(shí)工具。

?這兩種工具計(jì)時(shí)的原理比較困難，可以以學(xué)生能理解的方法簡(jiǎn)潔的說(shuō)

明。

（四）課時(shí)支配：

2課時(shí)

一年級(jí)數(shù)學(xué)新授課教案

第七單元

課題和教學(xué)內(nèi)容課時(shí)支配3課時(shí)（1）

相識(shí)整時(shí)

1、通過(guò)視察、操作使學(xué)生初步相識(shí)鐘面的外部構(gòu)成。

教學(xué)目

2、結(jié)合生活閱歷總結(jié)出相識(shí)整時(shí)的方法，知道表示時(shí)間的兩種

標(biāo)

形式。

教學(xué)重

重點(diǎn)：充分相識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，駕馭認(rèn)讀整時(shí)的方法。

點(diǎn)及難

難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。

點(diǎn)

課前準(zhǔn)老師準(zhǔn)備課件、鐘表。

備學(xué)生準(zhǔn)備鐘面模型

教1、老師播放一小段鐘表的聲音

師：你聽(tīng)到了什么聲音？

生：好像是敲鐘的聲音。

學(xué)

師：我們聽(tīng)到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們

就來(lái)和鐘表兄弟們交摯友。

導(dǎo)

板書(shū)：相識(shí)鐘表。

2、看主題圖，感受生活中的學(xué)問(wèn)應(yīng)用

師：聽(tīng)完了音樂(lè)，我們?nèi)バ〖t家看看。

程

（課件展示：時(shí)針和分針走到7點(diǎn)整，小女孩起

床了。）

師：你看到了什么？

師：小紅每天早上都在7時(shí)準(zhǔn)時(shí)起床，在數(shù)學(xué)里，

我們通常把7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí)，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守

時(shí)間，按時(shí)起床、上學(xué)。

1、看鐘面

（以?xún)蓚€(gè)同桌為一個(gè)單位，每人拿著課前準(zhǔn)備好

的實(shí)物小鬧鐘，視察、探討。）

師：剛才小摯友通過(guò)看鐘，知道小紅是7時(shí)起床，

那我們今日要相識(shí)的鐘表兄弟的臉上原委有些什么

呢？

2、說(shuō)鐘面

生：我們看到有三根針在工作，我們還知道它

們叫時(shí)針、分針和秒針。

講

（請(qǐng)這一組到投影儀下指出三根針）

師：那誰(shuí)能告知大家三根針?lè)謩e是怎樣的？

小結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)，（課件畫(huà)面鐘的12個(gè)

數(shù)，時(shí)針、分針閃動(dòng)。）

（老師可在此時(shí)指出：那根最細(xì)最長(zhǎng)的針叫秒

針，我們今后再來(lái)好好相識(shí)它。）

3、相識(shí)整時(shí)

老師在鐘上撥一個(gè)時(shí)刻5時(shí)。

師：你知道這是幾時(shí)嗎？你是怎么看的？

小結(jié)：當(dāng)長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指著12,時(shí)針指著5,就是

5時(shí)。

老師貼上5時(shí)的鐘面，板書(shū)：5時(shí)）

學(xué)生自撥2時(shí)、12時(shí);分別問(wèn)學(xué)生表示幾時(shí)。

4、會(huì)撥整時(shí)

師：我們每天在在什么時(shí)候來(lái)到學(xué)校？請(qǐng)你在自

己的鐘上撥出。

（反饋：投影下展示操作結(jié)果。）

師：請(qǐng)同桌兩個(gè)小摯友一個(gè)撥，另一個(gè)說(shuō)出是幾

時(shí)；也可以一個(gè)小摯友說(shuō)自己寵愛(ài)的時(shí)刻，讓另一個(gè)

小摯友撥一下。（反饋時(shí)可抽2對(duì)同學(xué)展示活動(dòng)過(guò)程）

5、會(huì)認(rèn)電子表

1、引導(dǎo)學(xué)生視察書(shū)上91頁(yè)的電子表的圖示。

師：你相識(shí)這樣的時(shí)刻嗎？

小結(jié)：中間有兩個(gè)小圓點(diǎn)，假如后面是“00”，

那么前面寫(xiě)著幾就是幾時(shí)。

（課件顯示電子表11：00和1：00）

師：你知道這表示幾時(shí)？

2、聯(lián)系生活。

師：你還在哪里看到過(guò)這樣表示時(shí)間的？

1、律動(dòng)放松，課間小憩：

練

課件出示：《時(shí)間就像小馬車(chē)》歌曲，讓學(xué)生隨

著音樂(lè)自由活動(dòng)。結(jié)束后進(jìn)行惜時(shí)教化。

2、閱讀課本，質(zhì)疑問(wèn)難

閱讀課本92頁(yè)的內(nèi)容。

師：圖中的小摯友們，一天的學(xué)習(xí)、生活是怎樣

支配的？（學(xué)生閱讀課本后再匯報(bào)）

師：整時(shí)的相識(shí)方法是什么呢？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

1、練習(xí)十六的第1題：連線（課件出示）

清2、練習(xí)八的第3題：過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)？（課件出示）

3、練習(xí)八的第2題：看一看、撥一撥、畫(huà)一畫(huà)

板書(shū)設(shè)計(jì)

教

學(xué)

反

思

一年級(jí)數(shù)學(xué)新授課教案

第七單元

課題和教學(xué)內(nèi)容課時(shí)支配3課時(shí)（2）

相識(shí)半時(shí)

1、使學(xué)生會(huì)看鐘表上的半時(shí)。

教學(xué)目2、培育學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。時(shí)間和時(shí)刻

標(biāo)是比3、較抽象的概念，通過(guò)操作和探討讓學(xué)生感受時(shí)間的依次

性，初步建立學(xué)生的時(shí)間觀念。

教學(xué)重

重點(diǎn)：整時(shí)和半時(shí)的區(qū)分。

點(diǎn)及難

難點(diǎn)：半時(shí)的兩種寫(xiě)法。

八占、、

課前準(zhǔn)老師準(zhǔn)備多媒體課件、鐘表模型、投影儀。

備學(xué)生準(zhǔn)備鐘面模型、兩個(gè)卡紙大鐘面（8時(shí)半及2時(shí)半），

教1、激趣時(shí)間

師：今日，老師為大家?guī)?lái)了一位新?lián)从眩?/p>

瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了？（小松鼠）

學(xué)

師：小松鼠今日都要做些什么呢？（吃飯，

打羽毛球，騎自行車(chē)）

2、故事引入

過(guò)

①騎自行車(chē)

師：小松鼠可是個(gè)特別勤奮的孩子呢，瞧，

程

這不，一大早它就騎著自行車(chē)趕往學(xué)校去了，你知道

這是什么時(shí)刻嗎？（8時(shí)）

師：你是怎么知道的？（分針指著12,時(shí)

針指著8,就是8時(shí)。）

②吃飯

師：嘀嘀噠噠，嘀嘀噠噠，時(shí)間一分一秒地

過(guò)去了。這時(shí)候，小松鼠的肚子正餓得咕咕叫呢，猜

猜它將要去干什么？（吃飯）

師：沒(méi)錯(cuò)！你能讀出這個(gè)時(shí)刻嗎？（11時(shí)）

師：你是怎么認(rèn)的呢？（分針指著12,時(shí)

針指著11,就是11時(shí)）

小結(jié):

同樣的，（和生共同）分針指著12,時(shí)針指

著幾，就是幾時(shí)。

③打羽毛球

師：小松鼠學(xué)得混身上下都充溢了力氣，它

準(zhǔn)備去打羽毛球了，猜猜，可能是什么時(shí)間？

師：（課件出示）和你想的時(shí)刻一樣嗎？

學(xué)生可能會(huì)有兩種不同的回答

生：（整時(shí)的時(shí)候分針指著12,現(xiàn)在

分針指著6）

師：你說(shuō)對(duì)了，當(dāng)分針指著6的時(shí)候就是半

時(shí)。

今日，我們就來(lái)“相識(shí)半時(shí)”（揭示課題）

講1、教授8：00—8：30

①分針的位置

師：（課件出示8時(shí)的鐘面）這是什么時(shí)刻？

你是怎么認(rèn)的？

師：大家細(xì)致視察，分針現(xiàn)在發(fā)生了什么變

更？（課件出示）再看一遍，看細(xì)致了，分針?biāo)诘?/p>

位置發(fā)生了什么變更？（分針以前指著12,現(xiàn)在指

著6了）

師：你視察得真細(xì)致！還有誰(shuí)能像他這樣說(shuō)

一說(shuō)。（多請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分針現(xiàn)在所在的位置，有助

于學(xué)生對(duì)半時(shí)的記憶）

師：當(dāng)分針指著6時(shí)。我們可以用幾時(shí)半來(lái)

表示。那原委這是幾時(shí)半呢？再接著視察時(shí)針的變更

吧！

②時(shí)針的位置

師：（課件出示）時(shí)針?biāo)诘奈恢冒l(fā)生了什

么變更？現(xiàn)在的時(shí)針指著幾呀？（時(shí)針之前是指著

8,現(xiàn)在指著8和9的中間）

師：你說(shuō)的真好！還有誰(shuí)能說(shuō)？（多讓學(xué)生

說(shuō)一說(shuō)，從而能更好的引導(dǎo)學(xué)生理解并能精確的認(rèn)出

半時(shí)）

師：是呀，指著8和9的中間，那這是8

時(shí)半，還是9時(shí)半呢？（有人會(huì)說(shuō)8時(shí)半，有人會(huì)說(shuō)

9時(shí)半）

師：過(guò)了8沒(méi)有？到了9沒(méi)有？既然過(guò)了8

沒(méi)有到9那就是幾時(shí)半哦？

師小結(jié)：既然過(guò)了8沒(méi)有到9那它就是8

時(shí)半。

③半時(shí)的兩種寫(xiě)法

師：說(shuō)著說(shuō)著，8時(shí)半也來(lái)到了我們課堂中

間，我們一起把它請(qǐng)出來(lái)吧！

師：8時(shí)半時(shí)，分針指著幾呀？（6）時(shí)針

過(guò)了幾呀？（8）就是8時(shí)半。（邊說(shuō)邊把相應(yīng)的文

字貼在黑板上）誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)？和你的同桌說(shuō)一

說(shuō)。全班齊說(shuō)。

師：我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧！先用漢字來(lái)寫(xiě)8

時(shí)半（學(xué)生書(shū)空）

師：再用電子表的形式來(lái)表示，8：30（強(qiáng)

調(diào)：它和我們學(xué)過(guò)的整時(shí)不一樣，我們用兩個(gè)0來(lái)表

示整時(shí)，用30來(lái)表示半時(shí)）怎么讀呢？聽(tīng)清楚了，8

時(shí)30分。（齊讀8時(shí)30分，書(shū)空8：30）

小結(jié)：8時(shí)半和8：30都是表示當(dāng)分針指著

6,時(shí)針過(guò)了8的這個(gè)時(shí)刻。

2、教授2：00—2：30

①分針和時(shí)針的位置

師：接著回到我們的大屏幕（課件出示）現(xiàn)

在是什么時(shí)刻？你是怎么認(rèn)的？

師：細(xì)致視察，分針和時(shí)針都同時(shí)在動(dòng)嗎？

他們的位置都分別發(fā)生了什么變更？（引導(dǎo)學(xué)生分別

說(shuō)出：分針指著6,時(shí)針過(guò)了2）

師：誰(shuí)可以連在一起說(shuō)一說(shuō)？（分針指著6,

時(shí)針過(guò)了2）

師：說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。（全班齊說(shuō)）

②鞏固半時(shí)的寫(xiě)法

師：那這是什么時(shí)刻呢？老師也把它帶到我

們身邊來(lái)了。（出示2時(shí)半的鐘面）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，分針指著6,時(shí)針過(guò)了2

就是什么時(shí)刻？（學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，老師邊把相應(yīng)文字

貼出來(lái)）誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)？全班齊讀。

師：我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧?。ㄈ鄷?shū)空寫(xiě)，

先寫(xiě)漢字的表示方法再寫(xiě)電子表的表示方法,邊寫(xiě)邊

讓學(xué)生讀并留意電子表形式時(shí)半時(shí)的讀法）

和生共同小結(jié)：

當(dāng)分針指著6,時(shí)針過(guò)了2,就是2時(shí)半。

當(dāng)分針指著6,時(shí)針過(guò)了3,就是3時(shí)半。

當(dāng)分針指著6,時(shí)針過(guò)了12,就是12時(shí)半。

當(dāng)分針指著6,時(shí)針過(guò)了幾，就是幾時(shí)半。

1、練習(xí)鞏固

（課件出示三個(gè)鐘面）

師：考考你？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，分別是什

么時(shí)刻？并說(shuō)出你是怎么認(rèn)的？（同桌合作探討）

生匯報(bào)

小結(jié)：分針指著6,時(shí)針過(guò)了幾，就是幾時(shí)

練半。

2、動(dòng)手操作

老師報(bào)時(shí)刻，學(xué)生撥，并說(shuō)出自己是怎么撥

的。（報(bào)一個(gè)整時(shí)，兩個(gè)半時(shí)）

小結(jié)：半時(shí)的時(shí)候分針都是指著幾呀？（6）

撥出一個(gè)你最寵愛(ài)的時(shí).刻，這個(gè)時(shí)刻你在干

什么？（生匯報(bào)）

聯(lián)系生活，探討合作：

1、師：今日我們還請(qǐng)來(lái)了兩位珍惜時(shí)間

的好孩子，小紅和小明。小紅每天都是按支配做事的，

什么時(shí)刻做什么事情?？纯矗甲隽诵┦裁?？（課

清件出示做一做小紅的作息時(shí)間圖）

先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出第一幅小紅上學(xué)圖的時(shí)刻及認(rèn)鐘方法，

并課件出示兩種寫(xiě)法。

2、師：請(qǐng)你完成書(shū)第93頁(yè)的做一做，依

據(jù)鐘面寫(xiě)出相應(yīng)的時(shí)刻?？凑l(shuí)做得又對(duì)又快！（師巡

察指導(dǎo)）

板書(shū)設(shè)計(jì)

教

學(xué)

反

思

一年級(jí)數(shù)學(xué)新授課教案

第七單元

課題和教學(xué)內(nèi)容課時(shí)支配3課時(shí).⑶

《相識(shí)鐘表》

1.學(xué)問(wèn)點(diǎn)：通過(guò)視察及自身的嘗試活動(dòng)相識(shí)鐘；進(jìn)一步了解時(shí)

針、分針之間的關(guān)系；（時(shí)針走一格時(shí)，分針要走一圈。）駕馭整

點(diǎn)的含義；知道整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

教學(xué)目

2.訓(xùn)練點(diǎn)：培育視察力、思維力、動(dòng)手實(shí)力及大膽嘗試精神；

比較嫻熟地認(rèn)鐘面表示的時(shí)刻。

3.創(chuàng)新點(diǎn)：滲透疼惜時(shí)間的教化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系；結(jié)

合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

教學(xué)重

.1.嫻熟的認(rèn)時(shí)刻;體驗(yàn)生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

點(diǎn)及難

2.整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

煮

課前準(zhǔn)老師準(zhǔn)備手動(dòng)鐘表模型。

備學(xué)生準(zhǔn)備每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)手動(dòng)鐘表，一張作息時(shí)辰表。

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，揭示課題

1.引入：小摯友，寵愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片嗎？請(qǐng)看大屏

幕。

教2.出示雄雞打鳴的動(dòng)畫(huà)。猜猜，雄雞打鳴了人

導(dǎo)

們會(huì)干什么呢？

3.揭示課題：雄雞打鳴可以告知人們時(shí)間，還

有什么可以告知我們時(shí)間？鐘表可以告知我們時(shí)間。

這節(jié)課，我們就一起來(lái)“相識(shí)鐘表。

二、相識(shí)鐘面的自主活動(dòng)

講1.組織小組玩鐘，提出視察任務(wù)。

（1）用嘉獎(jiǎng)的形式發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)鐘來(lái)玩。（鐘

學(xué)面只有刻度、時(shí)針、分針、秒針）

（2）要求：在玩的時(shí)候，可以看看鐘面上有什么？

再撥動(dòng)鐘后的按鈕，看看你又發(fā)覺(jué)了什么？起先玩

吧。

2.學(xué)生自主玩鐘，小組內(nèi)進(jìn)行溝通。

3.小組匯報(bào)玩鐘時(shí)的視察結(jié)果。

（1）剛才小摯友玩了鐘，你們發(fā)覺(jué)了什么？

（2）你能指給大家看看嗎？（學(xué)生自己展示）

過(guò)4.小結(jié)：通過(guò)小摯友玩鐘，我們發(fā)覺(jué)了3根針。又

短又粗的一一時(shí)針，跟我說(shuō)：時(shí)針。較長(zhǎng)的一一分針，

說(shuō)一次：分針。還有又細(xì)又長(zhǎng)的一一秒針。撥動(dòng)鐘后

的按鈕，還發(fā)覺(jué)了鐘面上的時(shí)針跑得慢,分針跑得快。

5.鞏固認(rèn)鐘面：真能干！指針說(shuō)名稱(chēng)。

三、整時(shí)的教學(xué)

1.區(qū)分鐘面：換一個(gè)有12個(gè)數(shù)的鐘。

這個(gè)鐘面和剛才的鐘面比較，多了什么？對(duì)，這個(gè)鐘

程

面上多了12個(gè)數(shù)，它們是用來(lái)記錄刻度的。

2.相識(shí)實(shí)物鐘面上的時(shí)刻。

鐘由12點(diǎn)轉(zhuǎn)到1點(diǎn)，提問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了什么？（時(shí)針

走一格，分針走一圈。能說(shuō)出來(lái)更好，不能說(shuō)出也沒(méi)

有關(guān)系。）鐘面表示的時(shí)刻，你知道嗎？鐘由1

點(diǎn)轉(zhuǎn)到2點(diǎn)，鐘面表示的時(shí)刻是多少？

3.出示3個(gè)模型鐘面，進(jìn)行整時(shí)相識(shí)。

鐘面表示的時(shí)刻是多少？3點(diǎn)也是3時(shí)飛（同時(shí)板

書(shū)）8時(shí)、11時(shí)。

4.整時(shí)的書(shū)寫(xiě)：這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻可以記為“3

時(shí)?”，還可以這樣寫(xiě)：先寫(xiě)一個(gè)3,然后寫(xiě)2個(gè)小圓

點(diǎn)，最終寫(xiě)2個(gè)“0”。

你會(huì)用這種方法表示8時(shí)?、：L1時(shí)嗎？（抽生板書(shū)，

其他的用右手食指在左手手心書(shū)寫(xiě)。）

集體訂正。

5.整時(shí)的特征。

（1）剛才我們認(rèn)的3時(shí)、8時(shí)\11時(shí)，它們都是整

時(shí)。請(qǐng)細(xì)致視察一下，整時(shí)鐘面上的指針有什么共同

八占、、？?

（2）學(xué)生自由匯報(bào)。小結(jié)：對(duì)，分針指著12的鐘面，

確定表示整時(shí)。

（3）整時(shí)特點(diǎn)的介紹：看看，當(dāng)分針指著12,時(shí)針

指著3,就是3時(shí)飛時(shí)針指著8,就是8時(shí)飛時(shí)針指

著11,就是11時(shí)。

那么也就是說(shuō)：分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

練四、撥鐘表練習(xí)

1.過(guò)渡：大家都說(shuō)得很好，那么你們能把自己早上

起床的時(shí)間用鐘表?yè)艹鰜?lái)嗎？

2.學(xué)生撥鐘表，展示匯報(bào)。

假如出現(xiàn)學(xué)生有半點(diǎn)的狀況，可以提問(wèn)：這是整點(diǎn)

嗎？為什么？對(duì)，當(dāng)分針指著6,時(shí)針指著6和7之

間，就是6時(shí)半。這種半時(shí)我們以后要學(xué)習(xí)。

3.請(qǐng)撥出晚上睡覺(jué)的時(shí)刻。展示匯報(bào)。

五、畫(huà)鐘面

1.過(guò)渡:大家學(xué)得很好!老師準(zhǔn)備了小禮物送給大家。

猜猜是什么？對(duì)，那么看這個(gè)鐘面，你發(fā)覺(jué)了什么？

2.請(qǐng)大家畫(huà)出時(shí)針、分針，表示出自己最寵愛(ài)的電

視節(jié)目的播出時(shí)刻。

3.展示評(píng)比。

六、出示時(shí)鐘演化過(guò)程，了解從古到今計(jì)時(shí)器的變

更：

1.今日我們相識(shí)了鐘表,那你們知道鐘表的由來(lái)嗎？

請(qǐng)看。

清古時(shí)候沒(méi)有鐘表，人們依據(jù)太陽(yáng)影子的長(zhǎng)短來(lái)推斷時(shí)

間。后來(lái)又用沙漏、日辱、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日辱

在常州的天寧寺就有，小摯友可以去看看。隨著科學(xué)