2021年創(chuàng)造性教育試題庫(kù)無(wú)答案

第四章創(chuàng)造性教誨題庫(kù)一、單項(xiàng)選取題（共29題，每題1分）1.“推陳出新”和“前所未有”是創(chuàng)造性思維特性中（）兩種體現(xiàn)形式A新穎性B適應(yīng)性C科學(xué)性D發(fā)散性2.創(chuàng)造性重要標(biāo)志是（）A聚合發(fā)散性B新穎合用性C科學(xué)可行性D流暢變通性3.智力勉勵(lì)法又叫（）A類(lèi)比聯(lián)想法B六頂帽子思維法C強(qiáng)制聯(lián)想法D頭腦風(fēng)暴法4.個(gè)體能及時(shí)把握獨(dú)特新穎觀(guān)念體現(xiàn)思維哪種特性？（）A流暢性B變通性C發(fā)散性D敏感性5.個(gè)體在一定期間內(nèi)發(fā)散項(xiàng)目范疇大或維度多，闡明思維哪種特性強(qiáng)？（）A流暢性B變通性C新穎性D獨(dú)特性6.突出解放思想，是會(huì)議基本，體現(xiàn)是智力勉勵(lì)法中哪一原則？（）A自由思考原則B禁止評(píng)判原則C謀求數(shù)量原則D結(jié)合改進(jìn)原則7.強(qiáng)調(diào)數(shù)量，獲得最佳和高質(zhì)量設(shè)想，體現(xiàn)是智力勉勵(lì)法中哪一原則？（）A自由思考原則B禁止評(píng)判原則C謀求數(shù)量原則D結(jié)合改進(jìn)原則8.把思維指向某一固定點(diǎn)收斂過(guò)程，規(guī)定人們從多角度、多層次考慮某一問(wèn)題，體現(xiàn)那種聯(lián)想法？（）A查閱產(chǎn)品樣本法B焦點(diǎn)法C5W1H法D奧斯本設(shè)問(wèn)法9.頭腦風(fēng)暴法時(shí)間普通在多長(zhǎng)為宜？（）A10-30分鐘B20-60分鐘C60-120分鐘D1-10分鐘10.將兩個(gè)或兩個(gè)以上，普通狀況下彼此無(wú)關(guān)聯(lián)產(chǎn)品或想法，強(qiáng)行聯(lián)系在一起，從而產(chǎn)生獨(dú)特性想法辦法是（）A查閱產(chǎn)品樣本法B焦點(diǎn)法C5W1H法D奧斯本設(shè)問(wèn)法11.如下哪種類(lèi)型家庭教誨方式可激活孩子創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，讓小朋友積極參加各種活動(dòng)，在活動(dòng)中提高她們創(chuàng)造性？（）A壓抑型B寵愛(ài)型C民主型D忽視型12.如下哪一項(xiàng)是不利于創(chuàng)造性發(fā)展家庭教誨方式特點(diǎn)？（）A對(duì)規(guī)定和限制做出解釋?zhuān)菰S孩子參加。B適時(shí)把對(duì)孩子盼望表達(dá)出來(lái)，并恰本地運(yùn)用精確懲罰手段。C經(jīng)常對(duì)孩子做事表達(dá)出強(qiáng)烈必定情感或否定情感。D家長(zhǎng)能與孩子一起從事學(xué)業(yè)方面活動(dòng)。13.中華人民共和國(guó)有句古話(huà)：“其身正，不令則行；身不正，雖令不從”。說(shuō)是（）力量重要性。A父母B教師C榜樣D同伴14.智力勉勵(lì)法容許（）A批評(píng)B以數(shù)量謀求質(zhì)量C譏笑D表?yè)P(yáng)15.小明想出了籃球60個(gè)用途，這闡明了思維（）A流暢性B敏感性C新穎性D獨(dú)特性16.頭腦風(fēng)暴法參加會(huì)議人數(shù)以（）為宜A3-5人B5-15人C15-25人D25-30人17.臺(tái)灣女作家三毛小時(shí)候不喜歡數(shù)學(xué)，靠死記硬背考了數(shù)學(xué)滿(mǎn)分，教師懷疑其作弊，被教師拿墨汁在臉上畫(huà)了兩個(gè)兩個(gè)大鴨蛋。導(dǎo)致三毛一想到上學(xué)就會(huì)緊張顫栗，從此在家休學(xué)。這個(gè)事例告訴咱們（）A良好師生關(guān)系可以增進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)B良好師生關(guān)系可以增進(jìn)理性批判和理性懷疑精神C良好師生關(guān)系可以營(yíng)造安全心理環(huán)境D良好師生關(guān)系可以提夠良好學(xué)習(xí)環(huán)境18.小明班上同窗分為兩組，每次課堂上人們都帶上課后閱讀遇到核心問(wèn)題或困惑問(wèn)題，輪流向?qū)Ψ教釂?wèn)，彼此回答，并進(jìn)行討論。這樣教學(xué)辦法是（）A三次停頓法B思維—同伴—分享法C問(wèn)題—討論法D一分鐘字條法19.如下哪種辦法是以提問(wèn)辦法來(lái)尋找問(wèn)題分創(chuàng)造途徑，從多角度靈活看問(wèn)題（）A5W1H法B下行智力勉勵(lì)法CCBS法D智力勉勵(lì)法20.在智力勉勵(lì)法實(shí)行階段中，為使與會(huì)者大腦開(kāi)動(dòng)起來(lái)并形成有助于激發(fā)創(chuàng)造性思維氛圍，而提出一種與會(huì)上要解決問(wèn)題毫無(wú)關(guān)系簡(jiǎn)樸問(wèn)題，增進(jìn)與會(huì)者積極思考并說(shuō)出自己想法階段是（）A準(zhǔn)備階段B熱身階段C明確問(wèn)題階段D暢談階段21.在自由暢想期間，主持人不能說(shuō)“這個(gè)想法太奇妙了”這一類(lèi)話(huà)，符合智力勉勵(lì)法中哪項(xiàng)原則（）A自由思考原則B禁止評(píng)判原則C謀求數(shù)量原則D結(jié)合改進(jìn)原則22.研究表白，小朋友進(jìn)入開(kāi)放課堂僅8個(gè)月，就在解謎題測(cè)驗(yàn)中體現(xiàn)出差別。在講故事活動(dòng)中，開(kāi)放課堂孩子使用較生動(dòng)語(yǔ)言，句子構(gòu)造變化較大。這項(xiàng)研究闡明（）A教學(xué)組織形式對(duì)小朋友創(chuàng)造性發(fā)展有重要影響B(tài)教師個(gè)性品質(zhì)會(huì)影響小朋友創(chuàng)造性發(fā)展C良好師生關(guān)系對(duì)小朋友創(chuàng)造性有重要影響D教誨環(huán)境對(duì)小朋友創(chuàng)造性發(fā)展有重要影響23.當(dāng)代知名教誨哲學(xué)家馬丁.貝布爾以為，教誨過(guò)程中師生雙方是主體間“我——你”關(guān)系，而不是把對(duì)方看作某種物品“我——它”關(guān)系。這句話(huà)闡明（）A良好師生關(guān)系式平等對(duì)立關(guān)系B良好師生關(guān)系是互相對(duì)話(huà)、包容和共享互動(dòng)關(guān)系C良好師生關(guān)系是“一日為師，終身為父”長(zhǎng)者與晚輩關(guān)系D良好師生關(guān)系是“亦師亦友”朋友關(guān)系24.如下哪一項(xiàng)是不利于培養(yǎng)“好思學(xué)生”教師特點(diǎn)（）A注重學(xué)習(xí)活動(dòng)成果B具備強(qiáng)烈求知欲C具備與學(xué)生一起共同窗習(xí)態(tài)度D注重對(duì)創(chuàng)造活動(dòng)過(guò)程評(píng)價(jià)25.美國(guó)心理學(xué)家布魯姆所做一項(xiàng)研究顯示，雕塑家父母受教誨限度及社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況千差萬(wàn)別，但均有一種共同特點(diǎn)——樂(lè)意并可覺(jué)得她們有藝術(shù)天賦孩子提供發(fā)展其才干所必須必要條件。這闡明了（）A父母行為特性會(huì)影響孩子創(chuàng)造力發(fā)展B父母人格特性會(huì)影響孩子創(chuàng)造力發(fā)展C父母對(duì)教誨注重限度會(huì)影響孩子創(chuàng)造力發(fā)展D良好家庭條件是創(chuàng)造力發(fā)展必要條件26.如下不屬于教師良好個(gè)性品質(zhì)影響學(xué)生是（）A余秋雨在《長(zhǎng)者》中回憶教師張可樂(lè)樂(lè)觀(guān)生活態(tài)度、淵博學(xué)識(shí)和真誠(chéng)為人對(duì)她影響B(tài)諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者卡爾.韋曼在獲獎(jiǎng)當(dāng)天堅(jiān)持去上課并沒(méi)有把消息告訴學(xué)生C華裔科學(xué)家崔琦將自己之因此可以成為物理學(xué)家歸結(jié)為楊振寧和李政道角色示范D語(yǔ)文教師在課堂上經(jīng)常使用自由討論方式，讓人們暢所欲言27.“一題多解”體現(xiàn)是()。A逆向思維B聚合思維C直覺(jué)思維D發(fā)散思維28．提問(wèn)者規(guī)定列舉磚頭各種用途。也許答案是：作建筑材料、當(dāng)打人武器、代替尺子劃線(xiàn)等。這種尋找問(wèn)題答案思維方式是()A常規(guī)思維B聚合思維C抽象思維D發(fā)散思維29.運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從問(wèn)題提供各種信息中尋找最佳答案思維方式是（）。A直覺(jué)思維B聚合思維C抽象思維D發(fā)散思維二、多項(xiàng)選取題（共9題，每題2分）1.依照張慶林與斯滕伯格定義，下面哪些是符合創(chuàng)造性？（）A動(dòng)物也具備該素質(zhì)B新穎獨(dú)特C可行性D合用性E可變性2.如下哪些說(shuō)法符合張慶林與斯滕伯格關(guān)于創(chuàng)造性觀(guān)點(diǎn)？()A每個(gè)人都具備潛在創(chuàng)造性B每個(gè)人創(chuàng)造性都能充分呈現(xiàn)出來(lái)C人創(chuàng)造性不是任何時(shí)候都能體現(xiàn)出來(lái)D人創(chuàng)造性離不開(kāi)內(nèi)外系統(tǒng)互相作用E普通在成人身上才干體現(xiàn)創(chuàng)造性3.哪些家庭特點(diǎn)對(duì)創(chuàng)造性發(fā)展有重要影響？（）A家庭歷史B家庭教養(yǎng)方式C父母受教誨限度D父母行為特性E家庭成員數(shù)量4.自主學(xué)習(xí)涉及（）A自我辨認(rèn)B自我選取C自我培養(yǎng)D自我控制E自我反思5.智力勉勵(lì)法原則有哪些？（）A自由思考原則B可以評(píng)判原則C謀求數(shù)量原則D結(jié)合改進(jìn)原則E優(yōu)化原則6.創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)中，教師角色是（）A問(wèn)題設(shè)計(jì)者B問(wèn)題尋找者C教練D聽(tīng)眾E監(jiān)督者7.如下關(guān)于師生關(guān)系說(shuō)法對(duì)的有哪些？（）A在教誨內(nèi)容上是授受關(guān)系B在人格上是平等關(guān)系C在社會(huì)道德上是互相增進(jìn)關(guān)系D在教學(xué)過(guò)程中是主次關(guān)系E在課堂上是遵從與服從權(quán)威關(guān)系8.良好師生關(guān)系是創(chuàng)造性培養(yǎng)重要保障，詳細(xì)體當(dāng)前（）A良好師生關(guān)系可以營(yíng)造案例心理環(huán)境B良好師生關(guān)系可以增進(jìn)理性批判和理性懷疑精神C良好師生關(guān)系能增進(jìn)教師個(gè)性品質(zhì)完善D良好師生關(guān)系能增進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)E良好師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生內(nèi)部動(dòng)機(jī)9.帶電子表圓珠筆最有也許是用哪些辦法產(chǎn)生創(chuàng)造？（）A強(qiáng)制聯(lián)想法B查閱產(chǎn)品樣本法C焦點(diǎn)法D設(shè)問(wèn)法E智力勉勵(lì)法三、主觀(guān)題1.辨析闡明：創(chuàng)造性教學(xué)其實(shí)就是有創(chuàng)造性教學(xué)。（5分）2.辨析闡明：父母受教誨限度越高，她們孩子創(chuàng)造性越強(qiáng)。（5分）3.辨析闡明：創(chuàng)傷有助于小朋友創(chuàng)造性發(fā)展。（5分）4.辨析闡明：人創(chuàng)造性隨著年齡增長(zhǎng)而下降。（5分）5．辨析闡明：禁止批評(píng)、禁止表?yè)P(yáng)都是智力勉勵(lì)法原則。（5分）6.案例分析：在一次春游活動(dòng)中，教師給六年級(jí)學(xué)生布置了一道以“春天”為題作文。回來(lái)后學(xué)生們紛紛交了作文。61名教學(xué)生中大多以“春天好”為主題，贊美春天和風(fēng)細(xì)雨、花紅柳綠。惟有學(xué)生王曉作文與眾不同，以為“春天并不好”；春天細(xì)菌繁殖旺盛，春天易流行感冒；春天雨水淅淅瀝瀝下個(gè)不斷，很煩人，像個(gè)愛(ài)哭小姑娘，總也止不住……成果，她受到了嚴(yán)肅批評(píng)。教師以為：“古往今來(lái)某些文人都夸春天好，說(shuō)春天不好是動(dòng)錯(cuò)了腦筋，胡思亂想?！睂?duì)此，你有何評(píng)論？（10分）7.綜合分析：瑞士知名心里學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)觀(guān)測(cè)過(guò)一種六至七歲孩子，她發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子在短短十個(gè)月里居然提出了1250個(gè)為什么。這一現(xiàn)象對(duì)你有何啟示。（12分）8.舉例闡明：創(chuàng)造性教學(xué)（Teachingforcreativity）與有創(chuàng)造性教學(xué)（Creativeteaching）有何重要區(qū)別？（8分）9.舉例闡明：良好師生關(guān)系可以增進(jìn)理性批判和理性懷疑精神。（8分）10.舉例闡明：智力勉勵(lì)法應(yīng)遵循哪些原則？（8分）11.案例分析：公元16，荷蘭一家眼鏡店老板漢斯兒子拿著幾塊眼鏡片與幾種孩子在一起玩弄著。她們模仿大人，有把鏡片架在自