【初中語文】《植樹的牧羊人》課件++統(tǒng)編版語文七年級上冊

植樹的牧羊人讓·喬諾學習目標1.繼續(xù)學習默讀，在整體感知文章、了解基本內容的基礎上，爭取提高閱讀速度，并勾畫關鍵語句。2.精讀中間敘述部分，了解牧羊人這個人物形象，感受人物精神和人格魅力。3.結合自己的生活體驗，思考牧羊人植樹行為的意義。

讓?喬諾，法國著名小說家。1895年生于法國南部馬諾斯克小鎮(zhèn)。家境貧寒，16歲輟學到當?shù)匾患倚°y行謀生，20-24歲時應征入伍，經歷了殘酷的第一次世界大戰(zhàn)，由此堅定和平信念。作品有《人世之歌》《龐神三部曲》《屋頂上的輕騎兵》和《一個郁郁寡歡的國王》，長篇小說《屋頂上的輕騎兵》被改編為電影。走近作者字詞積累戳

慷慨

帳篷廢墟

坍塌呼嘯

溜達

琢磨酬勞水渠

刨根問底沉默寡言kāngkǎizhàngpengxūtānxiàoliūdachóuzuópáoguǎqúchuō（páo）刨根問底（bào）刨冰（yìng）應征（yīng）應該刨應（zuó）琢磨（zhuó）雕琢琢多音字辨析燥（zào）干燥躁（zào）急躁噪（zào）噪音戳（chuō）戳破戮（lù）殺戮慨（kǎi

）慷慨概（gài）大概溉（gài

）灌溉坍（tān）坍塌彤（tóng）彤云密布形近字辨析光禿禿：不毛之地：張揚：沉默寡言：微?。号俑鶈柕祝盒稳輿]有草木、樹葉、毛發(fā)等蓋著的樣子不長莊稼的地方。泛指荒涼、貧瘠的土地或地帶。把隱秘的或不必讓眾人知道的事情聲張出去。

形容性情沉靜，不聲不響，很少說話。微小單薄；數(shù)量少。追究底細，尋根究底。詞語解釋小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。人物①人物描寫的方法：外貌、動作、語言、神態(tài)、心理描寫方法②人物描寫的角度：正面描寫、側面描寫、反面襯托情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結局等四部分，有的還有序幕和尾聲。環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。文學體裁標題告訴了我們些什么人物（牧羊人）+事件（植樹）?默讀課文，注意做些圈點勾畫?？梢匀Τ鲫P鍵詞語，畫出重點語句。默讀要求：做到不出聲，不動唇，不指讀，不回看，一氣讀完全文。任務1：標出段落層次。任務2：牧羊人創(chuàng)造了一個怎樣的奇跡?目標導學一：初識牧羊人第一部分（第1段）：運用議論，對“牧羊人”這一形象進行高度概括，提挈全篇。第二部分（第2—20段）：記敘和描寫“牧羊人”通過植樹，使廢墟變?yōu)榫G洲的偉大壯舉。第三部分（第21段）：通過議論，揭示主題，表達對老人的贊美之情。劃分結構層次目標導學一：初識牧羊人任務2：牧羊人創(chuàng)造了一個怎樣的奇跡?（提示：人+事+結果）

一個孤獨的牧羊人，數(shù)十年如一日，在荒原上種植著樹木，最終靠自己的體力與毅力，把荒涼的土地變成了美麗富饒的田園。目標導學一：初識牧羊人目標導學二：走進牧羊人▲1.課文按時間順序，重點敘述了“我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。默讀相關段落，勾畫出標志故事情節(jié)發(fā)展的語句，填寫下表。牧羊人的情況高原的環(huán)境初遇牧羊人

再見牧羊人

最后一次相見

一個人住在房子里；牧羊的同時種樹；沉默寡言，充滿自信，意志果斷；生活一絲不茍毫無生趣，村落都成了廢墟，環(huán)境惡劣。身體更矯健了；減少了羊群的數(shù)量，開始養(yǎng)蜂；性格上沒有變化，依然心無旁騖地種樹，依然沉默不語。鄉(xiāng)景如昔，但已萌發(fā)生機；樹木蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的流水；各種草木開始復現(xiàn)。87歲，年事已高；住在自己憑一己之力建成的鄉(xiāng)間。景觀完全改善了，甚至連空氣也不一樣了；整個鄉(xiāng)間散發(fā)出健康與富裕的光芒；人們搬了回來，處處呈現(xiàn)著幸福與安適的景象。初遇牧羊人（1913年）,第一幅畫面再見牧羊人（一戰(zhàn)后），第二幅畫面最后一次相見(1945)，第三幅畫面記敘順序寫作手法時間對比（新、舊高原）（戰(zhàn)爭的殘酷與高原的祥和）▲1．速讀3—18自然段，抓住文中寫牧羊人的關鍵語句，請結合文本內容，選擇以下的話題分析牧羊人的人物形象，在文中做圈點批注。參照示例，以“他是一個

的人”的形式說說你對牧羊人的認識。注意結合課文中描寫牧羊人的相關語句（包括直接描寫和間接描寫）。

示例：他是一個極為認真的人，無論對勞作，還是對生活。從他挑選橡子的細節(jié)可以看出，他工作起來心無旁騖，認認真真；從“房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈。地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油。……他的衣服扣子縫得結結實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出”等細節(jié)，可以看出他在生活中也一絲不茍，不愿馬馬虎虎地過日子。目標導學三：理解牧羊人他是一個平凡普通的人他是一個極其認真的人他是一個堅韌不拔的人他是一個一絲不茍的人他是一個大公無私的人他是一個心地善良的人他是一個沉默寡言的人……

過了一會兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個一堆把它們分開。他一邊數(shù)，一邊又把個兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子。動作描寫，無論對勞作，還是對生活。從他挑選橡子的細節(jié)可以看出牧羊人工作認真、心無旁騖、一絲不茍。目標導學三：理解牧羊人

我們沿著山路，又向上爬了大約兩百米。他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細蓋上泥土。

動作描寫，“爬”“戳”“放”“蓋”這幾個動詞寫出了牧羊人一絲不茍、執(zhí)著忘我的勞動情景，同時也展現(xiàn)了植樹過程的艱難。

目標導學三：理解牧羊人他是在種橡樹！我問他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說，不是。那是誰的地？是公家的，還是私人的？他說不知道。

“既然沒有重要的事情做，就動手種樹吧?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？

語言描寫，寫出了牧羊人的慷慨無私。語言樸素簡單，仿佛在不經意之間“隨便”道出了自己多年來執(zhí)著地堅持義務植樹信念的簡單原因，更表現(xiàn)出牧羊老人這種無私奉獻精神的可貴。

他說，羊吃樹苗，就不養(yǎng)羊了，只留下了四只母羊。他添置了一百來個蜂箱，改養(yǎng)蜜蜂了。戰(zhàn)爭并沒有擾亂他的生活。他一直在種樹。種橡樹，種山毛櫸，還種白樺樹。語言描寫，贊美了牧羊人無私奉獻、執(zhí)著堅毅的精神

想真正了解一個人，要長期觀察他所做的事。如果他慷慨無私，不圖回報，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說，這是一個難得的好人。

這個男人堅持做著自己想做的事。這片一眼望不到邊的山毛櫸樹林就是證明，它們長得足足有我肩膀這么高了。那一大片的橡樹也長得很茂盛，不用再擔心被動物吃掉了；就算老天爺想把這杰作毀掉，也只能求助龍卷風了。他還指著一片白樺林說，這是五年前種的。他認為谷底比較濕潤，就把白樺樹種在那里。他是對的。這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。借“我”的評價和感受，寫出牧羊人是一個慷慨無私的人。2.精讀課文，圈點、批注并賞析課文最后四段的精妙之處，用“第

段很精妙，妙在

”的格式說話。

第18段很精妙，妙在用詞準確，“幾乎”說明看望次數(shù)之多，充分表現(xiàn)了“我”對這位植樹的老人的敬佩之情；“從沒”充分體現(xiàn)了老人的頑強毅力和無私奉獻的精神；“只有”強調困難之大，間接贊美了老人的偉大壯舉。

第19段很精妙，妙在恰當?shù)剡\用對比，“飄著香氣的微風”“高處傳來流水般的聲音，那是風穿過樹林的響聲”，與第2段中的“狂風呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫”形成鮮明的對比，從而突出了老人植樹的巨大作用。

第20段很精妙，妙在景物描寫和對比，作者細致地描繪了荒地“如今生機勃勃”的景象，給人以安適、幸福、優(yōu)美的感覺，與上文此地的荒涼景象形成了鮮明的對比，從而突出了這位默默無聞的牧羊人幾十年的堅持的價值，突出其無私奉獻的精神。第21段很精妙，妙在議論，這一段通過精要的議論，揭示了主題，表達了“我”對牧羊人的崇敬和贊美之情，照應開頭，總結全文。寫法探究在記敘中加入恰當?shù)淖h論。在文章開頭：起到提示全文中心，并引起下文的作用。在文章中間：一般用于事情發(fā)展的轉換銜接處，也稱作夾敘

夾議，主要起到穿針引線、承上啟下的作用。在文章結尾：一般起到總結全文、揭示主題、照應開頭，或意在言外、發(fā)人深省的作用。

課文第一段的議論有什么作用？

用“慷慨無私，不圖回報”“難得的好人”對下文出現(xiàn)的“牧羊人”這一人物形象進行高度的概括，起到了開宗明義、提綱挈領的作用。語言賞析①狂風呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。運用比喻，把“狂風呼嘯”比作“一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫”，生動形象地寫出了阿爾卑斯山地狂風肆虐、荒涼的特點。②在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。運用比喻，生動形象地寫出了牧羊人給“我”的美好初印象及其起到的巨大作用，預示著牧羊人將給此處帶來生機和活力，為下文埋下伏筆。1.修辭

①這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長著一些野生的薰衣草。在無邊無際的荒野中，我走了三天，終于來到一個廢棄的村莊前。我在倒塌的房屋旁邊支起帳篷。從前一天晚上起，就沒有水喝了。現(xiàn)在，我必須去找點兒水。我猜想，這里雖然成了廢墟，但是，像馬蜂窩一樣、一間挨一間的房子周圍，總會有一口水井，或是一眼泉水吧！我確實找到了一個泉眼，可惜已經干涸了。這里有五六棟沒了屋頂?shù)姆孔樱斡娠L吹雨打。旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經坍塌了。寫出了阿爾卑斯山地惡劣的環(huán)境，為“我”繼續(xù)向前走，尋找水源做鋪墊，同時從側面說明牧羊人植樹是一項偉大的工程，襯托了牧羊人慷慨無私、堅持不懈的形象。

2.環(huán)境描寫

②房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。

寫室內的環(huán)境，突出其潔凈，側面襯托牧羊人勤勞能干、做事認真仔細、干凈利落的性格特征。

①他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細蓋上泥土。（句子中畫橫線的詞可不可以刪去？說說你的看法。）

不可以刪去，“輕輕”一詞寫出了牧羊人對橡子的愛惜，“仔細”一詞寫出了牧羊人蓋泥土的認真勁；如果刪掉，就不能表明牧羊人一心一意地把一百顆橡子都種了下去。3.用詞

②在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發(fā)了芽。而這兩萬棵樹苗中，有將近一半，可能會被動物咬壞，或是因為其他原因死掉。剩下的一萬棵樹苗，會在這光禿禿的土地上扎根，長成大樹。（畫橫線的數(shù)詞，有什么作用？）通過數(shù)字的對比，具體地說明樹苗成活不易，從側面襯托了牧羊人植樹的艱辛。

它的文字、它的圖，都讓人感動，鼓舞人們去做對我們這個地球有益的事，這個地球上神奇的人和事真是數(shù)也數(shù)不完！祝愿大家都有一顆慷慨的心，和別人分享，給自己帶來幸福。

——繪本《植樹的男人》繪畫作者給中國讀者的寄語▲課文首尾兩段是作者對牧羊人的評價，前后呼應。閱讀這兩段，參考下面的文字，談談你對課文主題的認識。

主題探究

文章通過寫牧羊人三十多年如一日為荒瘠的高原種樹，終于將荒漠變成綠洲的事，贊美了這位老人堅定的人生信念和無私的奉獻精神，同時也告訴我們：默默地做是最好的發(fā)言；這個世界上沒有上帝藝沒有救世主，我們每個人，只要堅持地做下去，不知不覺中我們就找到了幸福；如果每一個