專題 記敘性文本閱讀測試題

一、（16屆江蘇省鹽城市鹽都區(qū)西片九年級上學期第一次月考）心是一棵會開花的樹顧曉蕊①故鄉(xiāng)的家是一個四合小院，院里有棵粗壯挺拔的洋槐樹。陽春四月，巨大的樹冠華蔭如蓋，素淡的花苞次第開放，滿院流溢著醉人的清香。②槐花盛開的時節(jié)，團團簇簇潔白的花朵，像迎風舞動的風鈴，搖出陣陣歡快的笑聲。最開心的，要數(shù)采摘槐花。弟弟爬上高高的樹杈，用帶鉤的竹竿把槐枝扭斷，我拾起落到地上的枝條，沿著細莖輕輕一捋，一嘟?；ǘ渎溥M筐里。③在那貧寒的年代，槐花無疑是一道美食?；蛘艋虺?，皆唇齒留香。然而，蒼翠遒勁的老槐樹，在一個電閃雷鳴的夜晚，如巨人般轟然倒下。翌日清晨，發(fā)現(xiàn)槐樹被攔腰截斷，細碎的花瓣飄落一地，生命的華美與脆弱瞬間交替，讓人久久地悵然無語。④此后不久，我們便搬家了。十余年時光緩緩淌過，日子過得平淡而適意。三年前的一天，寧靜的生活被突如其來的電話打破。媽媽放下電話，臉色煞白，雙手顫抖，對爸爸說：“兒子在工地上出事了!”⑤那是怎樣驚心的一幕，現(xiàn)場發(fā)生爆管事故，弟弟身上多處燙傷，從八米平臺跌落下來。他在重癥病房里，度過了生命中最難捱的兩個月。出院后，他不愿照鏡子，也不愿出門見人，每天把自己鎖在房間里，獨自舔舐著心底的傷痛。⑥媽媽說：“這樣會悶出病來，出去走一走吧。”我想了又想，決定陪弟弟回故鄉(xiāng)。踏上魂牽夢縈的熱土，我的心里充滿期待與忐忑，不知這一趟舊地重游，將給弟弟帶來怎樣的影響。⑦走進童年的小院，一陣陣清香撲面而來，濃烈而又執(zhí)著。抬頭望去，記憶里被風雨摧毀的洋槐樹，竟奇跡般出現(xiàn)在眼前，變得更加枝繁葉茂。弟弟徑直向前，緩緩走到槐樹下，把身體貼近樹干，緊緊地擁抱那棵樹。⑧那一刻，安靜極了。忽一陣清風拂過，雪白柔軟的槐花，落在他的衣襟上。他捏起幾朵放進嘴里，細細地嚼，兩行清淚落了下來。自從弟弟受傷以來，這是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流淚。⑨淚痕很快被風吻干。他側過身來，說：“姐姐，給我照張相吧?！蔽姨统鰯?shù)碼相機，緊張得按了三次快門，才拍下這美好的瞬間。弟弟倚著老槐樹，感嘆地說：“槐花雖小，卻有陽光的味道?！彼α?，目光變得堅強，從靈魂深處射出來。⑩半個月后，我們回到家。照片洗了出來，弟弟把它擺在床頭，背面寫著一行藍色小楷：樹是大自然的智者與強者，人應該像樹一樣活著。至此，我那顆懸著的心，終于放了下來。很快，弟弟又回到工作崗位，開始了全新的生活。?心是一棵會開花的樹，那枝葉是信念，那樹干是平和，那深入地底的根須，就是默默地承受。人這一生，有這么一棵樹，不管經歷多少風雨，依然能憑借一縷心香，從容抵達幸福的彼岸。[15、，說說作者以“心是一棵會開花的樹”為題16、聯(lián)系語境，說說第②自然段劃線句用了哪些修辭手法？有怎樣的表達效果？（4分）17、第⑧段“兩行清淚落了下來”一句中加點字“淚”蘊含了哪些豐富的情感？（3分）18、根據(jù)全文內容，談談你對第⑩段中“樹是大自然的智者與強者，人應該像樹一樣活著”一句的理解。（4分）【答案】15、①用比喻的修辭手法，將心比作會開花的樹，更加生動形象；②暗示了（揭示）文章的中心，③以“樹”為線索行文，思路清晰。（3分）16、用比喻、擬人的修辭手法（1分），生動形象地寫出了槐花盛開時的美麗，（1分）我和弟弟少年時代的快樂生活，（1分）表達了對槐花的喜愛之情。（1分）17、①對槐樹經受磨難重獲生機的敬佩（或感動）之情；②對自己因傷痛一蹶不振的羞愧（或自責）之情；③受槐樹的啟迪幡然醒悟的振奮（或喜悅）之情。（3分）18、人應該像樹一樣，在遭受災難時，保持平和的心態(tài)，默默承受，做一個智者；（2分）同時，有著堅定的信念，堅強樂觀，做一個強者。（2分）【解析】15、考點：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。16、試題分析：賞析句子，要根據(jù)句子的內容和表達方面從運用的寫作手法、表現(xiàn)的境意、表達的情感幾個方面來分析，指出其精彩巧妙之處。要用評價語“形象生動”“突出”等。本題是寫景和人物心情活動的，要說明其運用了什么方法（修辭方法），表現(xiàn)了景物什么特點，表達了人物的什么心理活動和情感?？键c：考點：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。17、試題分析：找出文中所寫事例和對槐樹的描寫，多角度地體會作者對“樹”對“人”對“自己”復雜的情感?？键c：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。18、考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。二、（16屆江蘇省江陰市華士實驗中學九年級上學期第一次月考）走進春天的懷里①頭一次看見駱駝是在五歲。也許沙漠里的動物不適應濱海和平原地區(qū)的氣候吧，我看見它們的時候，又正是駱駝褪毛的季節(jié)，一塊一塊半褪落的毛，掛在身上，遠看像落魄的窮漢，穿著破衣在路上顛躓著；它們很憔悴，又怪又丑，給我極深刻的記憶。那些經過我家鄉(xiāng)的駱駝，不久便離開了。它們頸下的銅鈴，搖響在暮春沉遲的大氣里，像是一首難以理解的凄涼的歌。那聲音，曾在無數(shù)個夜晚，伴隨過我童年的遠夢。②后來，大的戰(zhàn)亂來了，無數(shù)安守家宅的人流離道途，破衣在風沙里飛舞，饑餓、疲困、喪家失子的慘痛，把人們變成苦忍的駱駝，在無盡的長路上跋涉著。等到看慣了戰(zhàn)亂中的人臉，反而修正了我早期的印象，覺得那些駱駝并沒有那么怪、那么丑，它們比人更能默默的忍耐，更能吞飲一切的痛苦。③迎著風沙朝西走。在深濃的夜幕中，遼闊的原野上，我走著，心里搖響著駝鈴聲，幻想自己成為一只駱駝，忍著饑、忍著渴、忍著苦。在風雨霜雪的路上，我想念過駱駝；在饑餓干渴中，我想念過駱駝；當腳底起了流漿水泡，走路像針刺的時刻，我忍住淚，更想起那些負重的駝群了。如果有一天，我真能走到駱駝們生長的家鄉(xiāng)，我真會誠心誠意和它們做朋友呢。④但我一直沒有機會進入想象中的沙漠，偶爾見到幾只駱駝，也都是寂寞的流浪者，為那個時代默默的負重奔走。后來轉到南方，連一只駱駝也難見了，覺得自己已經變成一只駱駝，在人生的道路上，默默行走多年了。這不只是一種空無的幻覺。我曾在長途的饑渴中，咀嚼自己蓬勃的、嫩草般的青春，當我在深夜的燈前，打開稿箋，讓我的精神在格子上一步步行走時，人世便變?yōu)閺V闊無涯的瀚海，永遠也走不到邊了。⑤我多么希望我的作品，響成一片叮當?shù)鸟勨?，除了安慰我半生行走的寂寞，也能為在人生旅程上行走的人們，帶來一絲慰藉和盼望。從純美的感情世界里走出來，從沉重的依鄉(xiāng)戀土的情懷里走出來，從一長串戰(zhàn)亂的時光里走出來，臨波顧影，已兩鬢星霜了。我真的是一只憔悴的駱駝，日以繼夜的走著，走著，年輕的孩子看我，就像我童年看駱駝一樣，怕是又老、又丑、又怪吧。但道路給我智慧和耐力，使我不呻吟，不叫喊，不頹喪。盡管已再沒有大把的青春讓我咀嚼了，我還會走下去的。只要蒼天給我呼吸，我就拼命的前進，每走一步，我筆下便會揚起一串駝鈴的叮當。⑥一群走過中國大地的駱駝，竟然影響了我一輩子，使我一生行跡，像駱駝行走在沙漠上一樣，處處都有饑餓寒冷，都有風雨霜雪。把歷史的苦難和現(xiàn)實的苦難，都馱負在背脊上，何止我這一匹駱駝呢？⑦據(jù)說駱駝隊行進時，都讓最老的、熟識道路的、有過無數(shù)跋涉經驗的駱駝走在最前面；小的駱駝，走在中間；像我這種半老不老、又不強壯的駱駝，只能殿后了。希望先輩的姿影作為引導，年輕一輩的勇銳行姿作為激勵，使我勉力跟上而不落隊。讓我們在駝鈴的交響中，走到春天的懷里去，一直走到春來雨潤的綠洲。17、第③段畫線句運用了什么修辭手法？有什么表達效果？（4分）18、第④段中加點詞“咀嚼”很耐人尋味，請結合句子品析。（3分）19、文章以“走進春天的懷里”為題，有何用意？（4分）【答案】16、（3分）駱駝又怪又丑（1分），運用了欲揚先抑（或先抑后揚）的手法（1分），為下文刻畫駱駝更能默默忍耐的精神做鋪墊（或突出下文駱駝堅忍負重、默默忍耐的精神）（1分）。17、（4分）排比（1分），增強語勢（1分），寫出了“我”在戰(zhàn)亂中歷經各種艱難困苦時對駱駝的思念和依賴（或在戰(zhàn)亂中駱駝成了“我”戰(zhàn)勝各種困難的精神寄托）（1分），表現(xiàn)了駱駝堅忍負重的精神（1分）。18、“咀嚼”一詞寫出了作者反復品味自己的充滿活力、充滿希望、美好的青春歲月（1分），作為精神上的激勵（1分），并讓自己豐富的人生經歷、體驗成為文學創(chuàng)作的源泉（1分）。19、一方面是寫駱駝一路行走，經歷了各種艱難，但始終不放棄希望，走向綠洲。（2分）另一方面是寫人們面對人生的挫折時，以駱駝精神激勵自己，走向充滿希望的未來。（2分）（第2點如僅答到作者面對人生挫折……，則只得1分）【解析】16、試題分析：閱讀所示文段，即可了解作者一開始寫駱駝很丑。讀完全文，即可了解作者用了欲揚先抑的寫法，從為后文贊美駱駝的精神作鋪墊來說明第二段的作用。考點：理解文中重要語段的作用。能力層級為理解B。17、考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。18、試題分析：根據(jù)“我曾在長途的饑渴中，咀嚼自己蓬勃的、嫩草般的青春”語句的內容，結合全文作者表達的情感，從作者對自己青春歲月的反復回味，仔細體會并以此激勵自己來理解語詞的含義?？键c：理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。19、試題分析：閱讀全文，了解文中所寫駱駝最終走向“綠洲”和作者自己像駱駝一樣在人生的中途上走向“希望”這兩方面來解答文題中“春天”的含義?？键c：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。三、（16屆安徽省舒城曉天中學九年級上學期第一次月考）（19分）銀行里的男孩一天，我到西大街某銀行的一個小型儲蓄所準備開個新賬戶。已經是午飯時間，儲蓄所里只有一個職員在值班。那是一位大約40歲的黑人，緊貼頭皮的頭發(fā)，小胡子，整潔、筆挺的棕色西裝，身上的每一處都暗示著，他是一位細心謹慎的人。這位職員正站在柜臺后面，柜臺前站著一位白人男孩，黃棕色的頭發(fā)，穿著一件V字領的毛線衣，一條卡其褲和一雙平底鞋。我想我特別注意他是因為他看起來更像一位初中生，而不是一位銀行的顧客。男孩繼續(xù)引起我的興趣的是下面所發(fā)生的事。他手上拿著一本打開的存折，臉上寫滿了沮喪的表情?！暗俏也幻靼?，”他對銀行職員說，“我自己開的賬戶，為什么我不能取錢?！薄拔乙呀浵蚰憬忉屵^了?！甭殕T對他說，“沒有父母的信函，一個14歲的小孩不能自己取錢。”“但這似乎不公平，”男孩說，他的聲音有點顫抖，“這是我的錢。我把錢存進去。這是我的存折?！薄拔抑朗悄愕拇嬲?。”職員說，“但規(guī)定就是那樣。現(xiàn)在需要我再講一遍嗎？”他轉身對我微笑了一下?！跋壬枰k理什么業(yè)務？”“我本來想開一個新賬戶，但是看到在這里剛剛發(fā)生的一幕后，我改變了主意。”我說。“為什么？”他說?！熬鸵驗槟阏f的話。”我說，“如果我理解的沒錯的話，您剛才的意思是說，這個孩子已經夠年齡把錢存入你們的銀行，卻沒有達到取出他的錢的年齡。如果無法證明他的錢或者他的存折有任何問題的話，那么銀行的規(guī)定的確太可笑了?！薄皩δ銇碚f也許可笑，”他的聲音稍微提高了一點，似乎有點生氣了，“但這是銀行的規(guī)定，除了遵守規(guī)定，我沒有別的選擇?！痹谖腋y行職員辯論的時候，男孩滿懷希望地緊挨著我，但最終我也無能為力。突然我注意到，在他手上緊抓著的那本打開的存折上顯示只有100美元的結余。存折上面還顯示進行過多次小額的存款和取款。我想我反駁的機會來了。“孩子，以前你自己取過錢嗎？”我問男孩。“取過。”他說。我一笑，轉問銀行職員：“你怎么解釋這個？為什么你以前讓他取錢，現(xiàn)在不讓呢？”他看起來發(fā)火了?！耙驗橐郧拔覀儾恢浪哪挲g，現(xiàn)在知道了。就這么簡單?！蔽肄D身對男孩聳聳肩，然后說道：“你真的被騙了。你應該讓你的父母到這里來，向他們提出抗議?！蹦泻⒖雌饋硗耆恕３聊艘粫?，他把存折放進背包，然后離開了銀行。銀行職員透過玻璃門看著男孩的背影消失在街道的拐角，轉身對我說道：“先生，你真的不應該從中插一杠?！薄拔也粦摬逡桓埽俊蔽掖舐曊f道，“就你們那些該死的規(guī)定，難道他不需要一個人來保護他的利益嗎？”“有人正在保護他的利益。”他平靜地說?！澳敲催@個人是誰呢？”“銀行?！蔽覠o法相信這個白癡居然會這樣說?！扒?，”我揶揄道，“我們只是在浪費彼此的時間。但你也許愿意跟我解釋解釋銀行如何保護那個孩子的利益?！薄爱斎?，”他說道，“今天早上我們得到消息，街上的一幫流氓已經勒索這個孩子一個多月。那幫混蛋強迫他每周取一次錢給他們。顯然，那個可憐的孩子由于太過害怕而沒有把這件事告訴任何人。那才是他為什么如此煩惱的原因。取不到錢，他害怕那些流氓會打他。不過警察已經知道這件事，今天他們也許就會實施抓捕行動?！薄澳愕囊馑际钦f根本沒有年齡太小而不能取錢的規(guī)定？”“我從沒聽說過這個規(guī)定?，F(xiàn)在，先生，你還需要開戶嗎？”12、銀行里的男孩為什么會引起我的興趣？請簡要概括。3分13、選文用第一人稱來寫有什么好處？3分14、結合具體語境，理解下列句子中加點詞語的含義。6分（1）他手上拿著一本打開的存折，臉上寫滿了沮喪的表情。（2）在我跟銀行職員辯論的時候，男孩滿懷希望地緊挨著我。15、文中我的插一杠對故事情節(jié)的發(fā)展起到什么作用？3分16、綜觀全文，你看出黑人是一個怎樣的人？從中你悟出了什么？4分【答案】12、他看起來更像一位初中生，而非銀行的顧客；銀行職員不給這位開了賬戶的十四歲的男孩取錢。13、給人以真實可信之感。14、（1）男孩因害怕挨打但又取不到錢而灰心失望。（2）我的主動幫助讓男孩看到了希望，因此緊緊地靠著我。15、使故事情節(jié)更加曲折；從側面烘托出黑人保護孩子利益的執(zhí)著；欲揚先抑。16、性格關注細節(jié)，小心謹慎；耐心熱情，關心客戶；熱愛工作，忠于職守。啟示：言之成理即可?！窘馕觥?2、考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。13、試題分析：第一人稱是一種直接表達的方式，不論作者是否真的是作品中的人物，所敘述的都像是作者親身的經歷或者是親眼看到、親耳聽到的事情。它的好處是能使讀者產生一種真實、親切、可信的感覺，第一人稱也便于作者直接抒發(fā)自己的感情。做好這道題，需要平時對這一知識點加以識記和積累?？键c：理解分析第一人稱寫法的好處。能力層級為理解B。14、試題分析：本題考查對詞語含義的理解能力。理解詞語必須結合具體的語言環(huán)境，仔細推敲。做好這道題，可以問自己“為什么”。他臉上為什么寫滿了“沮喪”？聯(lián)系下文，因為他一是因為沒有取到錢，二是因為害怕挨打。第2小題，男孩為什么“滿懷希望地緊挨著我”，根據(jù)上下文，因為“我”在幫助小男孩，讓他看到了取到錢的希望，所以緊挨著我。據(jù)此來理解即能做出答案。考點：理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。15、試題分析：男孩離開了銀行，故事就可以結束了，但文章本沒有結束，而是緊接著寫銀行職員說我“我”不應該“插一杠”，由此引出了下面的故事。自然這樣寫使得故事情節(jié)更加曲折，更有吸引力。聯(lián)系前文銀行職員死活不肯給男孩取錢，到這里銀行職員說明原委，可以看出作者實際上采用了先抑后揚的手法，突出了銀行職員保護小男孩利益的執(zhí)著，也使小說主題得到了升華。因此做好這道題，要學會從故事情節(jié)的作用角度去分析。考點：作品故事情節(jié)及其作用的理解。能力層級為分析綜合C。16、考點：欣賞作品的形象，對作品進行個性化閱讀。能力層級為鑒賞評價D。四、（16屆湖北省黃陂區(qū)部分學校九年級9月月考）（共18分）

閱讀下面的現(xiàn)代文，完成第后面小題。夜深了，花睡了三毛我愛一切的花朵。在任何一個千紅萬紫的花攤上，各色花朵的壯闊交雜，成了都市中最美的點綴。其實我并不愛花圃，愛的是曠野上隨著季節(jié)變化而生長的野花和那微風吹過大地時的感動。生活在都市里的人，迫不得已在花市中捧些花回家。對于離開泥土的鮮花，我總有一種疼惜又抱歉的心理，可還是要買的。這種對花的抱歉和喜悅，總也不能過分去分析。在所有的花朵中，如果要說“最愛”，我選擇一切白色的花，尤其是長梗的百合。許多年前，我尚在大西洋的小島上過日子，那時，經濟拮據(jù)，丈夫失業(yè)快一年了。我在家中種菜，屋子里插的是一人高的枯枝和芒草，那種東西，藝術品位高，并不差的。我不買花。有一日，丈夫和我打開郵箱，又是一封求職被拒的回信。那一陣，其實并沒有山窮水盡，粗茶淡飯的日子過得沒有悲傷，可是一切維持生命之外的物質享受，已不敢奢求。那是一種恐懼，眼看存款一日日減少，心里怕得失去了安全感。這種情況只有經歷過失業(yè)的人才能明白。我們眼看求職再一次受挫，沒有說什么，去了大菜場，買了些最便宜的冷凍排骨和礦泉水，就出來了。不知怎么一疏忽，丈夫不見了，我站在大街上等，心事重重的。一會兒，丈夫回來了，手里捧著一小束百合，興沖沖地遞給我，說：“百合上市了。”那一瞬間，我突然失了理智，向丈夫大叫起來：“什么時候了?什么經濟能力?你有沒有分寸，還去買花?!”說著我把那束花“啪”一下丟到地上，轉身就跑。在舉步的那一剎間，其實我已經后悔了。我回頭，看見丈夫呆了一兩秒鐘，然后彎下身，把那些撒在地上的花，慢慢拾了起來。我向他奔過去，喊著：“荷西，對不起。”我撲上去抱他，他用手圍著我的背，緊了一緊，我們對視，發(fā)覺丈夫的眼眶紅了。回到家里，把那孤零零的三五朵百合放在水瓶里，我好像看見了丈夫的苦心。他何嘗不想買上一大缸百合，可口袋里的錢不敢揮霍。畢竟，就算是一小束，也是他的愛情。那一次，是我的浮淺和急躁傷害了他。之后我們再沒提過這件事。四年后，我去給丈夫上墳，進了花店，我跟賣花的姑娘說：“這五桶滿滿的花，我全買下，別擔心價錢?！弊跐M布鮮花的墳上，我盯住那一大片花色和黃土，眼睛干干的。以后，凡是百合花上市的季節(jié)，我總是站在花攤前發(fā)呆。一個清晨，我去了花市，買下了數(shù)百朵百合，在那間房中擺滿了它們。在那清幽的夜晚，我打開家里所有的窗和門，坐在黑暗中，靜靜地讓微風吹動那百合的氣息。那是丈夫逝去了七年之后。又是百合花開的季節(jié)了，看見它們，我就仿佛看見了當年丈夫彎腰從地上拾花的景象。沒有淚，而我的胃，開始抽痛起來。（原題為“夜深花睡”。選自十月文藝出版社《你是我不及的夢》一書，有刪改）13、讀完全文，你認為作者為什么最愛“百合花”?（4分）14、讀下面的句子，聯(lián)系前文，試揣摩此刻“丈夫”內心的復雜情感。（4分）他用手圍著我的背，緊了一緊，我們對視，發(fā)覺丈夫的眼眶紅了。15、通讀全文，試簡要分析“丈夫”的性格特點（要有文本依據(jù)）。（6分）16、文章寫了哪些往事?表達了作者怎樣的思想感情?（4分）【答案】13、（4分）百合花是純潔的象征，更是作者夫婦刻骨銘心的愛情的象征。14、（4分）一是為買百合花送給妻子，反遭妻子責罵感到委屈;（2分）二是為自己失業(yè)，不能讓妻子過上幸福生活而感到愧疚。（2分）15、（6分）深愛自己的妻子，即使在最困難的時候，也不忘給妻子買百合花;（3分）能忍受委屈，在遭到妻子責怪時，不發(fā)火、不辯解，默默地彎腰拾起百合花。（3分）16、（4分）作者回憶了夫妻所度過的艱難歲月，重點寫了丈夫為“我”買百合花，反遭自己責罵及丈夫死后上墳等事件，（2分）表達了作者對丈夫深深的愛和追悔莫及的懷念之情。（2分）【解析】13、考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。14、試題分析：閱讀全文，了解“百合花”與情節(jié)的關系，即可知“百合花”為貫穿全文的線索，并且作者以花寫情，以花來表現(xiàn)與丈夫的愛情?？键c：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。15、試題分析：從人物描寫的角度來分析，點明描寫方法，點評句子中生動詞語，說明表達了作者丈夫怎樣的情感?？键c：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。16、試題分析：根據(jù)所示兩文的句子中的相同描寫，從虛實結合、觸景生情方面說明其共同的寫作方法考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。五、（16屆湖北省利川市文斗鄉(xiāng)長順初級中學九年級上學期第一次月考）閱讀下面一篇小小說，回答問題。（12分）病人每天下午，她都準時來到醫(yī)院大門口左側的臺階上，鋪下一張報紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而且清澈。雖然病號服并不合體，但并不能掩蓋住她典雅的氣質。她很友善，每當有人找她問事的時候，她都表現(xiàn)得非常耐心。我想，她可能是位教師或幼兒園阿姨。起風了，她輕輕地合上那本書，又整整齊齊把那張報紙疊好，轉身走進了大樓。樓內的人漸漸多了起來，這個點兒有上班的，也有下班的，正好又是探視的日子。電梯剛停下，人們爭著擁了進去。電梯馬上就有了反應，發(fā)出“受不了”的報警聲。最后上來的人沒有下去的意思，她就從中間擠了出來，等下一趟。下一趟人照樣很多，不過還好，電梯沒有報警。人們紛紛選擇自己要去的樓層數(shù)。有個農民模樣的大伯觸動數(shù)字7的時候，那數(shù)字就是不亮。他有些著急，還有些緊張，一遍一遍地摁，但沒有人告訴他為什么。她發(fā)現(xiàn)后，急忙說：“大伯，這部電梯雙層停?！贝蟛匀粵]有明白過來什么是“雙層?！?。說話間已經到了8層。大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非?？蜌獾貙﹄娞輧鹊娜苏f：“請等我一下，我把他送到樓梯口?！彼尨蟛畯?層走到7層。其實樓梯離電梯也就只有四五步遠，她很快就回來了，電梯內的不少人只是表情嚴肅，并沒有說什么。當然，肯定有人心里會想：這人真多事。電梯慢慢上行，一位手捧花籃的小伙子自言自語：“口腔科病房是不是在12層？”她主動接過來說：“是的，往左拐。”電梯到了14層，一位急忙下電梯的姑娘不小心掉下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒營養(yǎng)品，但只有這一枝玫瑰。這時電梯門將要關上，她迅速觸動開門按鈕并撿起那枝玫瑰，她還沒有說完“請等我一下”就跨出了電梯，她一定是想把那枝玫瑰還給那位姑娘。對于姑娘要看望的人，那肯定是一枝浪漫溫馨的玫瑰，一枝可以療傷的玫瑰。但她沒有想到，她后腳剛剛邁出電梯，電梯內一位戴眼鏡的女士“啪”一下就把電梯給關上了，并及時觸動了上行的按鈕?！吧窠洸?！”她似乎憋了一肚子的火氣沒有發(fā)泄干凈，繼續(xù)說，“真的，這個人我知道，在這里住了一個多月了，精神病人。”“噢，我覺得她的行為不太正常。”另一個人接著說。電梯內剩下的十余人恍然大悟。大家覺得甩掉她真是太正常了。10、開頭一段中劃線句子有什么作用？（2分）11、根據(jù)文意概括出“她”做的4件事。（4分）12、小說的標題是“病人”，從全文看，①到底誰是病人？②得的是什么??？（3分）13、小說以“病人”為標題有什么深刻含義？（3分）【答案】10、答案：烘托人物的外在美和典雅氣質。評分：答出烘托人物得1分，答案完整得2分。11、答案：①電梯超載，“最后上來的人沒有下去的意思，她就從中間擠了出來，等下一趟”。②農民大伯不明白什么是“雙層?！?，她走出電梯送大伯。③電梯里有人對要去的地方不肯定，她主動指點。④急忙下電梯的姑娘的玫瑰花掉了，她迅速撿起追了出去。評分：答對一處得1分，共4分，意思對即可。12、答案：①電梯上戴眼鏡的女士和剩下的十余人。②自私冷漠評分：每小題1、5分，共3分。意思對即可。13、答案：批判了社會上一些人冷漠自私，呼喚熱情善良的健康感情。評分：每個要點1、5分，共3分。意思對即可。【解析】10、試題分析：本題考查學生對小說要素的掌握。第一段交待故事發(fā)生的時間、地點、人物；

其作用是烘托人物的外在美和典雅的氣質?？键c：理解文中重要語段的作用。能力層級為理解B。11、考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。12、試題分析：本題考查學生的深層次賞析能力。注意病人的涵義：一，身體上有病；二，心理上病態(tài)。從第二種角度看:電梯上戴眼鏡的女士和剩下的十余人是病人。得的是冷漠、自私自利的病。其深刻含義：揭示了當前社會上人與人之間冷漠病態(tài)的關系，從而喚醒人們的良知，寧可被冷漠的人視為“病人”，也不要成為不知關心別人只知關心自己的冷血動物。考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。13、試題分析：本題考查學生對寫作手法的掌握。，以小見大，把生活中最平淡無奇的事，濃縮在乘電梯這樣一個平常而又獨特的場景，使情節(jié)更集中，人物更突出。小說所反映的事發(fā)人深思，卻沒有教條的說教，褒貶也不露聲色，符合小小說創(chuàng)作的重要法則：“傾向應當從場面和情節(jié)本身流露出來，而不應當特別把它點出來”（恩格斯）。以人物自身的言行表現(xiàn)人物形象。用對比的手法使人物形象更鮮明，主題更突出。考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。六、（16屆湖北省孝感市孝南區(qū)四校九年級10月聯(lián)考）父親張楓霞①雖然我是家里惟一的女孩

,

然而

,

父親好像從來沒有顯出特別的喜歡來。等到上了初中

,

看到別人的父親殷殷地關懷女兒

,

心里便有了比較

,

認為我這只知道春耕秋收的農民父親不懂得什么叫“愛”。②小學和初中在父親的不經意間過去了

,

上學和放學就像他出工和收工一樣

,

只是順其自然的事。他不關心我的學習亦如我不關心他的收成。學習和收成原本沒有太大的聯(lián)系。③可是,

我考上了縣一中

,

這就意味著父親的大半年收成都得被我一個人吃掉。母親望著已不年輕的父親幽幽地說:“要不

,別讓妮子上了

?”父親臉上刀刻似的皺紋突然生動地一跳

:

“哪能

!

兒子娶媳婦花錢比妮子上學花錢多多了

,

咱們不能太偏心?！本蜑檫@一句話,

我第一次被感動了。④在一個驕陽似火的夏日

,

父親一頭挑著我的行李

,

一頭挑著一筐桃子送我去上學。我跟在父親身后

,

望著顫悠悠的扁擔和父親那被扁擔磨出老繭的雙肩

,

我又一次被感動了。在心里默默發(fā)誓:

不學出個樣子來

,

無顏面對父親。等翻過兩座山

,

驕陽更加熾烈

,

找到一塊小樹陰勸父親休息一會兒。

A．

我隨手抓起兩個桃子

,

還不及放到嘴里

,

便被父親劈手奪去

,

他瞪我一眼說

:

“這是賣的

,

有你吃的。”

說著他從兜里掏出幾個歪裂的小桃子

,

在衣服上蹭了蹭遞給我

:

“這不一樣吃嗎

?”

停了停又說

:“住?？刹槐仍诩依?/p>

,

動一動就得花錢

,

飯可以吃差點

,

但一定得吃飽。星期天不要往回跑

,

家里也不指望你干活

,

錢和干糧我會給你送去的?！盉．

接著他自個笑了

:“沒想到俺妮子還挺聰明

,

比你兩個哥哥強多了。我尋思把桃園好好侍弄侍弄

,

興許能掙幾個錢

,

你要有本事啊

,

考個大學讓爹光榮光榮?！边@是父親對我說得最多的一次

,

看得出他心里非常高興。⑤到學校門口

,

父親讓我一個人進去

,

他則去賣那筐桃子。等到報到完去城里找他

,

父親已經走了。我想

,

他肯定是餓著肚子走的

,

翻山越嶺

,

還得走二十里地啊

!⑥三年高中

,

我真的很少回家。父親總是隔三差五地給我送干糧和桃子

,

當然都是些歪七裂八賣不出去的小桃子。冬天天短

,

父親每次來得起大早

,

見到我

,

往往是胡須上結了一層白霜

,

掏出母親烙的白面餅

,

硬邦邦的全是冰棱茬。中午

,

我們爺倆把餅泡在開水里

,

就著父親帶來的咸菜

,

吃得有滋有味。夏日

,

父親捎帶著賣桃

,

二十里的山路把父親的臉膛曬成了醬紫色。趕到學校已近中午

,

我把早已晾好的白開水遞過去

,

父親一口氣就喝了一大缸子。父親向來都是當天來當天走

,

三年里

,

他走了他原來幾十年走過的路程。我對父親的情和愛也在這三年里變得纏綿與圣潔。⑦三年后

,

我由縣城讀到了省城

,

甭說父親的大半年收成

,

就是他的全部收成也難以應付我的高額學費了。父親說

:

“不要緊

,

先到處借借。不就是四年嗎

?

我用六年時間

,

六年不行十年

,

趕我死之前咋也能把它還清?！蔽覠o言

,

我只是在心里對父親說

:

我決不會讓您用六年十年時間去還債

,

您就等著我慢慢地還您的債吧。⑧也和三年前一樣

,

父親挑著行李送我上學

,

所不同的是這天不是驕陽似火

,

而是陰雨霏霏?；疖嚿细赣H遞給我的桃子又紅又大

,

我倒有些不習慣

,

怪他過于奢侈。C．“

你都成大學生了

,

吃個好桃子

,

配!”并且不停地催促我快吃。我雙手捧著桃子

,

一口一口咽下去的卻是父親的心啊

!⑨安排好住宿已經很晚了

,

我要送父親到學校的招待所往下

,

他說什么也要自己去。他說他怕我回來找不到自個的宿舍

,

我知道

,

那樣父親一夜都不會安心。所以

,

也只好隨他去了。下過雨后

,

氣溫驟然下降了許多

,

再加上一天的顛簸我實在太累了

,

躺在床上不一會就進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。突然

,

輔導員劉老師把我叫醒

,

她說

,

我父親為了省

15

元的住宿費

,

竟然睡在外面的水泥乒乓球臺上。此刻

,

即使是鐵石心腸的人也會被感動。我撲過去

,

抱住他

,

哭著求他

:

“為了我

,

爸爸

,

請您愛惜自己?！?/p>

宿舍的七姐妹齊刷刷地站在身后

,

哽咽著說

:

“就住在我們宿舍

,

我們可以兩個人睡一張床?！雹狻翱墒悄銈兪桥奚嵫?/p>

?”劉老師還很年輕

,

和其他人一樣

,

眼里已經含滿了淚水?！?/p>

?！贝蠹耶惪谕暤卣f。⑾是啊

!

他是父親

,

他是勤勞又拙樸的農民父親。14、文章第①段作者就寫

“父親不是特別地喜歡我”“不懂得什么叫愛”,

這在全文有怎樣的作用

?（2

分

）15、“我”對父親看法的改變源于“我”的兩次感動。請結合文意概括出讓“我”感動的具體內容。

（4

分

）答:

第一次感動是:

第二次感動是:

16、文中對父親的語言行動進行了多次細膩而生動地描寫

,

使父親的形象栩栩如生。請從文中畫線的

A．B．C

三處中任選兩處

,

簡要分析這些描寫表現(xiàn)了父親怎樣的性格或心理

?（3分

）17、

父親為我所做的一切不僅感動了我

,

也感動了我同寢室的姐妹。請你結合上下語境

,

在第⑩段橫線處補寫一句話

,

使之充分表現(xiàn)姐妹們這種發(fā)自內心的感動。

（2

分

）18、

有人說，母愛如水

,

父愛如山。讀完本文你對父愛有了更多的感悟。請你將本文推薦給你的朋友

,

將推薦語寫在下面。要求切合文意

,

情感真摯

,

不少于

50

字。

（2

分

【答案】14、這樣寫有欲揚先抑的作用，為下文字寫父親深深的愛作鋪墊。15、第一次感動是：父親不偏心，在家境窘迫的情況下堅持讓“我”讀書。第二次感動是：在烈日下，看見父親那被扁擔磨出老繭的雙肩。16、A．這些細節(jié)描寫形象地表現(xiàn)出父親節(jié)約克己的性格。B．運用語言描寫形象地表現(xiàn)出父親對“我”能考上縣中而由衷高興的心理及對女兒殷殷的希望。C．運用語言描寫，表現(xiàn)出父親為“我”的成長而感到的一份獨有的自豪和快樂，也顯出父親對我的愛。17、那又怕什么，他是父親。18、略【解析】14、試題分析：閱讀全文，了解文后情節(jié)，即可知是“欲揚先抑”的寫法，說明其鋪墊情節(jié)，行文曲折，激發(fā)閱讀興趣的作用?？键c：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。15、試題分析：閱讀文章，找到“我”兩次感到的情節(jié)，注意情節(jié)中父親的行為表現(xiàn)，體會作者的心情分析說明?？键c：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。16、考點：分析作品描寫手法。能力層級為分析綜合C。17、試題分析：閱讀第十段，根據(jù)劉老師說的話，再閱讀第11段，從“是啊，他是父親”即可了解同學們對劉老師所說的話。考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。18、試題分析：可以從母愛與父受不同的特點來感受父愛，說明要懂得父親?？键c：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。七、（16屆江蘇省啟東市九年級上學期開學考試）閱讀下面的文章，完成5--10題。（19分）上帝只給他一只老鼠①這是一位孤獨的年輕畫家，除了理想，他一無所有。②為了理想，他毅然出門遠行，來到堪薩斯城謀生。起初也到一家報社應聘，想替他們工作。編輯部周圍有較好的藝術氛圍，這也正是他所需卑的，但主編閱讀了他的作品后大搖其頭，認為作品缺乏新意，不予錄用。這使他感到萬分失望和頹喪，和所有出門打天下的年輕人一樣，他初嘗了失敗的滋味。③后來，他終于找到了一份工作，替教堂作畫?？墒菆蟪陿O低，他無力租用畫室，只好借用一家廢棄的車庫作為臨時的辦公室。他每天就在這充滿汽油味的車庫辛勤地工作到深夜。沒有比現(xiàn)在更艱苦的了，他想。④尤其令人厭煩的是，每天熄燈睡覺時，就能聽到老鼠吱吱的叫聲和在地板上的跳躍聲。為了明天有充足的精力去工作，他忍耐了。不過，好歹有一只老鼠與他為伴，他感到自己并不孤單。也許是太累了，他一沾著地板就能呼呼大睡。⑤那只小老鼠一次次出現(xiàn)，不只是在夜里。他從來沒有傷害過它，甚至連嚇唬都沒有。磨難已經使他具備大藝術家所具有的悲天憫人的情懷。就這樣，一名貧困的畫家接納了一只小老鼠，與它共處一室，倒也覺得這個荒棄的車庫充滿生機。小老鼠在地板上做著各種運動，表演精彩的雜技。而他作為唯一的觀眾，則獎給它一點點面包屑。漸漸地，他們互相信任，彼此間建立了友誼。老鼠先是離他較遠，見他沒有傷害它的意思，便一點點靠近。最后，老鼠竟敢大膽地爬上他工作的畫板，并在上面有節(jié)奏地跳躍。而他呢，決不會去趕走它，而是默默地享受與它親近的情意。⑥信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。⑦不久，年輕的畫家離開堪薩斯城，被介紹到好萊塢去制作一部以動物為主的卡通片。這是他好不容易得到的一次機會，他似乎看到理想的大門開了一道縫。但不幸得很，他再次失敗了，不但因此窮得毫無分文，并且再度失業(yè)。⑧多少個不眠之夜他在黑暗里苦苦思索，他懷疑自己的天賦，懷疑自己真的一文不值，他在思索著自己的出路。終于在某天夜里，就在他潦倒不堪的當兒，他突然想起了堪薩斯城車庫里那只爬到他畫板上跳躍的老鼠，靈感就在那個暗夜里閃了一道耀眼的光芒。他迅速爬起來，拉亮燈，支起畫架，立刻畫了一只老鼠的輪廓。⑨有史以來，最偉大的動物卡通形象——米老鼠就這樣平凡地誕生了。靈感只青睞那些勤于思考的頭腦。⑩這位年輕的畫家就是后來的莢國最負盛名的人物之一——才華橫溢的沃特?迪斯尼先生。他創(chuàng)造了風靡全球的米老鼠。誰能想到，在那間充滿汽油味的車庫里曾經生活過的一只小老鼠是世界上最負盛名的影片的祖宗。米老鼠足跡所至，所受到的歡迎讓許多明星望塵莫及，也讓沃特?迪斯尼名噪全球。⑾堪薩斯城那間充滿汽油味的車庫，沃特?迪斯尼先生后來說，至少要值一百萬美元。其實那里沒有什么，只有一只老鼠，那是上帝給他的，上帝給誰都不會太多。5、本文采用第

人稱的寫法，按

的記敘順序敘事。（4分）6、“老鼠”到來的時候，迪斯尼的處境如何？他是怎么想的？（3分）7、迪斯尼對小老鼠的感情經歷過哪些變化?請從④⑤段中找出詞語填寫。（6分）厭煩——（）——（）——（）——親近8、迪斯尼取得成功的最主要的原因是（）（3分）A．曾與一只老鼠朝夕相處B．屢遭挫折，飽嘗痛苦C．勤于思考的頭腦產生靈感D．困頓之中找到捷徑9、揣摩文中劃線句“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”，回答以下兩個問題。（3分）①這句話在文中結構上的作用是？（1分）②“信賴”使迪斯尼創(chuàng)造出怎樣的“美好的境界”？（2分）【答案】5、三（2分）順序（2分）6、四處碰壁，感到萬分失望和頹廢，嘗到了失敗和挫折的滋味，生活和工作的條件非常艱苦。（2分）他也覺得自己很苦。（1分）7、忍耐接納信任（2分/個）8、C（3分）9、（1）承上啟下（1分）（2）觸發(fā)創(chuàng)作靈感（或：創(chuàng)造出米老鼠的卡通形象。）（2分）【解析】5、試題分析：學生了解人稱寫法和記敘順序的相關內容，學會分析其表達效果和作用?？键c：分析記敘的順序。能力層級為分析綜合C。6、考點：理解文中重要語句的含義。能力層級為理解B。7、試題分析：根據(jù)故事情節(jié)的變化來感知文本內容，理解人物的情感變化過程，能做到故事情節(jié)和人物的情感變化相一致，學生表述合理即可?？键c：概括作品主題。能力層級為分析綜合C。8、試題分析：C最符合文本表達的主題，即勤于思考的頭腦產生靈感是迪斯尼取得成功的原因?？键c：概括作品主題。能力層級為分析綜合C。9、考點：理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。八、（16屆江蘇省大豐市南陽初級中學九年級上學期期初檢測）閱讀下面的文章，完成16—20題。（14分）最后的風景陳紹龍①岳父日漸消瘦，最后都沒法去赴一個學生的約，雖然只是幾百米的距離。岳母一臉愁苦，岳父說是肝病又犯了，他自己在縣醫(yī)院已經查過了。②岳母催著到南京做檢查，岳父說兒子下個月結婚，喜事，一家人需要高興。天倫之樂，他在乎這個。妻弟結婚那天，他穿得格外精神，接受大家的祝福，接受眾人的鬧喜，他的臉叫人用墨汁涂成了包公，他開心極了。③不敢面對的現(xiàn)實果然存在：南京的檢查結果，肝癌。④事已至此，一家人一方面商議著為岳父治病，一方面約定要瞞著他。⑤我們忙著搜尋所有關于肝癌的信息。也怪，平日里不大注意的事，在意了就一股腦兒地向你面前涌，最后跟中央電視臺《與你同行》欄目都通了電話，原因是它那兒介紹過有關治療肝癌的藥?？v是岳父一個勁兒地相勸不要費太多的神，我與妻弟還是去了兩趟北京。⑥結果是一個很權威的老醫(yī)生敲了敲一張幾近散架的破桌：肝已類此，為期已晚。⑦開始家人是不讓岳父抽煙的，想開了，抽吧，揀好的買。平日里不上桌的老鱉螃蟹也成了岳父的家常便飯。岳父像是很開心地在吃，每次吃完飯，都是一頭的汗。其實他的胃口極差，且黃疸也是越發(fā)的厲害，連耳根都黃了。一邊吃還一邊招呼我的女兒偎在他的懷里。我們有時在一旁看著，陪著大聲說一些不關病情的話。岳父就說過去小城人不喜歡吃這些的，說是沒油，買肥豬肉吃。我們都極認真地在聽。繼而，他從嘴角擠出點笑，于是大家附和著笑……⑧岳父是教師，教師節(jié)這天全校教師合影。岳母便想到家人也該照一張。妻叫我把單位的攝像機借來，說給父親來一些生活攝像，豈不比照片更好？⑨我儼然一個導演似的，先是讓岳父看書，他平日是最愛讀書的了。我又讓妻給他倒了杯茶，在他慢慢呷茶的當兒，我把鏡頭拉近，近乎是一個特寫。最后岳父大聲地喊家人圍到一塊兒來，聊天、吃瓜子兒、喝茶……⑩我盡可能多地錄下了一些生活細節(jié)，臨了，我又把攝像機扛到靠校門口的一塊坡地上。兩排梧桐樹，正對校門，我選定能看到校牌的角度摁動了開關。鏡頭中，岳父、岳母，還有兩個小外甥女，手牽著手，像散步，也像看風景，從坡底向上一步一步地走。我從鏡頭里看到岳父不停地在說話，努力地笑。陽光越發(fā)溫柔，給梧桐鍍了層金色。青山著翠，淮河如練，被鏡頭隔開的風景，在夕陽最后一抹余暉里格外的燦爛。不多日，岳父便離開了我們。整理衣物時在他的內衣的口袋里發(fā)現(xiàn)了一張病歷：肝CA，晚期。時間竟在半年之前，原來，他早就知道自己的病。一個人，以自己臨終的生命竭力呵護著家的完美與和諧，甚至不皺一下眉頭，不大咳一聲，終生緘守一個美麗的謊言；一家人，以無可挑剔的完整、美滿、謙恭，沒有一點磕碰，不存半點偽裝，真誠恪守住一個美麗的欺騙！惟其美麗，誰還會忍心去破壞這道最后的風景呢。16、從結構上看，第①段“他自己在縣醫(yī)院已經查過了”一句有什么作用？（2分）▲▲17、第②—⑩段寫了與父親有關的哪幾件事？請用簡潔的語言概括出來。（4分）▲▲18、岳父為什么會竭力去做每一件事？（2分）▲▲19、第段加點詞“一個美麗的欺騙”指的是什么？一家人為什么要這樣做？（4分）▲▲20、文題“最后的風景”有哪些含義？（2分）▲▲【答案】16、起鋪墊作用（或：埋下伏筆），與后文揭示岳父早已知道自己的病情相照應。（意思對即可）（2分）17、妻弟的婚禮上岳父開心的表現(xiàn)；開心地享受每一頓飯菜；和家人開心地聊天、吃瓜子兒、喝茶；與岳母、兩個小外甥女，不停地說話，努力地笑。（意思對即可）（4分）18、他以自己臨終的生命竭力呵護著家的完美與和諧，要把最美好的回憶留給全家。（意思對即可）（2分）19、對岳父隱瞞病情。他們的意愿和岳父的是一致的，只把那些最幸福、最完滿、最和諧的生活留在全家人的記憶中。他們彼此奉獻的是真誠和愛心。（意思對即可）（4分）20、是指岳父留給家人最后的印象和家人為岳父做的最后的努力。（2分）【解析】16、考點：理解文中重要語段的作用。能力層級為理解B。17、試題分析：概括文章的內容，一定要圍繞具體描寫的事件來概括，比如本題，學生應圍繞“父親”這一形象來概括，當然，在概括時，還要注意語言的簡潔性?？键c：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。18、試題分析：理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。考點：理解文中重要語句的含義。能力層級為理解B。19、試題分析：根據(jù)詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差?？键c：理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。20、試題分析：標題中的關鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它一種深刻的內涵，甚至還有第三種更深刻、更深遠的內涵。學生能理解標題的手法，明確標題的風格特點和作用?？键c：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。九、（16屆山東省榮成第三十五中學2015-2016學年九年級（五四制）上學期第一次月考）診【15分】周海亮流感說來就來了。好像，城市里每個人都在流鼻涕。這讓他的診所里，總是堆滿了人。診所不大，靠墻放著兩個并排的長凳，人們擠坐在那里，有秩序地，一個挨一個地，等著他開出藥方，或在頭頂掛一個吊瓶。這場面讓他稍有些欣慰。他不喜歡有人插隊，正如他不喜歡有人生病，盡管，他是一個大夫。有時他認為自己好像選錯了職業(yè)。比如現(xiàn)在，他已經忙了一個上午，面前依然晃動著沒完沒了的病人，這樣他就有些煩躁。后來他更煩躁了，因為他看到一個沒有排隊的女人，身子有些佝僂、頭發(fā)已經花白的女人。女人緊抱著疊成筒的被子，踉踉蹌蹌、慌慌張張地直接擠到他的面前。他看到女人在皺紋間頑強地掙扎出一雙渾濁的眼，吸盤般吸附著他的臉。女人說，看病，感冒了。聲音沙啞。他皺了皺眉，用手指著長凳上等候著的那些人，說，都看病，都感冒了。女人說，我給你錢。他的眉毛馬上打結，他說都給錢，這里沒賒帳和賴帳的。女人并不理會他的話，她把沾滿灰垢的干枯的手伸進自己的胸脯，摸啊摸啊，終于摸出一張皺巴巴的人民幣。女人說，孩子感冒了，很嚴重，你快給他看看。女人輕輕拍打著懷里的被筒，露出焦急和緊張的表情。女人遞過來的，是一張破舊的兩毛錢。他認為這張錢的年齡，應該不會比女人小多少。女人小心翼翼地揭開包得緊緊的被筒一角，他垂著頭，向里面看了一眼。只一眼，他便愣住了……你不要理她。坐在凳子上的一個男人說，我認識她，這附近所有的國營醫(yī)院和個體門診，沒一個理她的。他擺擺手，示意男人不要說下去。他輕輕地問女人，孩子病得很重嗎?是的，很重。女人說，你快給他看看，他們都不給他看……他很可憐，他整夜咳嗽。還有呢?他問，把聽診器小心地塞進被筒。不吃飯，有時候發(fā)高燒……夜里總是哭哪!女人說。還有呢?他繼續(xù)問。就是咳嗽，發(fā)高燒，不吃飯，夜里總是哭!女人重復著。啊，知道了。他抽出聽診器，是感冒，沒什么大問題，開些藥吧?不行呢。女人說，他怕苦，他會吐藥的。那么打個吊瓶?他說。不行不行!女人說他很怕疼的。你別理她!坐在凳子上的男人又說話了，還有這么多人等著呢!你閉嘴!他沖著男人吼。他不知道自己為什么突然變得很激動，你閉嘴行不行?讓你等一會兒不行嗎?男人撇撇嘴不說話了。那給他打一針吧。他朝女人笑笑，馬上就好，不會痛的。他站起來，把椅子讓給女人。他從藥架上取下兩瓶針劑，仔細看了看標簽，搖勻，將封口割開，然后把藥液抽進一個小的針管。你抱著他，別讓他動，打一針很快的。他一邊說著，一邊小心地揭開被筒，緩緩將一管藥液推進去。不疼不疼的，他輕哄著?，F(xiàn)在你摸摸看，是不是不燒了?過一會兒他對女人說。好像是呢。女人的表情終于平靜下來，嘴角有了些笑。回去的時候，把被子包嚴實點，別讓他受涼。他叮囑。那謝謝你了……不過明天我還想來，你再給他看一看，行嗎?女人說。當然行。他收下女人推過來的兩毛錢。以后呢，女人說，我想每個月都來給他看看……絕對沒問題的。他笑著，你什么時候來都行。女人終于走了，心滿意足。走到門口，女人回過頭來朝他笑笑。笑得他心酸。他開始給下一位病人開藥，掛吊瓶。他心里想著那個故事：單身的母親和十七歲的兒子……兒子輟學打工……摔下腳手架，死去……母親瘋了，每天抱一個被筒，到處找人給兒子看病……她總說，兒子剛滿兩歲……可是沒有人理她……一個也沒有……沒有……他想，被子里包的那個干癟的、臟兮兮的枕頭，應該是她兒子枕過的吧。他流下一滴眼淚。他想，不管如何，也得把這個診所開下去。他答應過女人的。哪怕，他僅剩下女人一個顧客。16．文章的題目是“診”，請結合文章的內容，談談你對“診”的理解。（3分）17．文章開頭寫“有時他認為自己好像選錯了職業(yè)”。結尾又寫“不管如何，也得把這個診所開下去”。談談“他”產生這兩種想法的原因分別是什么?（2分）18．本文主要寫了“他（大夫）”、“女人”、“坐在凳子上的男人”三個人物，你認為本文的主人公是誰?試說明理由。（2分）19．“女人小心翼翼地揭開包得緊緊的被筒一角，他歪著頭，向里面看了一眼。只一眼，他便愣住了……”請結合特定的語言環(huán)境，在文中劃曲線的句子后補寫一段文字。（要求：準確、簡明、符合情節(jié)發(fā)展要求）（2分）20．在塑造人物方面，本文運用了很多描寫方法。請選擇一處你認為描寫人物最精彩的語句，指出所運用的描寫方法并分析其作用。（3分）精彩的語句描寫方法及作用：21．文中劃橫線的句子是一段插入性的文字，請結合上下文，分析一下這段文字在文章的內容和結構上分別起到了怎樣的作用?（3分）【答案】16．“診”有以下幾個方面的理解：①對流感患者進行診治；

②對女人的心理與精神進行診治；

⑨對自私冷漠、不關心弱者、缺乏同情心的社會不良現(xiàn)象進行診治。（共3分，每個要點l分，大意正確即可得相應的分）17．作為大夫，“他”不喜歡有人生病，有時沒完沒了的看病讓他煩躁，所以“有時他認為自己好像選錯了職業(yè)”。后來“他”被女人的母愛所感動，為人情的冷漠、不同情弱者的社會不良現(xiàn)象所震動，為遵守諾言，給女人心理和精神上以安慰和支撐，所以決定“不管如何，也得把這個診所開下去”。（共3分，每項l．5分，大意正確即可得相應的分）18．他（大夫）（1分）因為本文主要是圍繞“他”（大夫）來展開故事情節(jié)的，通過“他”診治疾病、心病和社會不良現(xiàn)象，表現(xiàn)了“他”正直、善良、同情弱者、關心他人的優(yōu)秀品質。（2分，大意正確即可得相應的分）19．答案示例：啊!里面竟然是一只枕頭，不會是那個可憐的母親吧!答題要點：準確、簡明、符合情節(jié)發(fā)展要求。（3分，大意正確即可得分）20．語言、動作、心理、神態(tài)等（1分，答對兩個即可得1分）

寫出精彩的語句（1分）

描寫方法及作用（2分，描寫方法0．5分，分析其作用1．5分，大意正確即可得分）21．內容上的作用：解開故事懸念，將女人的不幸遭遇呈現(xiàn)出來，喚起讀者對女人的同情。結構上的作用：避免平鋪直敘，使文章波瀾起伏。（共4分，每個要點2分，大意正確即可得相應的分）【解析】16．考點：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。17．試題分析：根據(jù)故事情節(jié)的變化來感知文本內容，理解人物的情感變化過程，能做到故事情節(jié)和人物的情感變化相一致，學生表述合理即可?？键c：概括作品主題。能力層級為分析綜合C。18．試題分析：主人公的判斷應與人物和中心關系的大小有密切的關系，一般認為，在哪個人物身上所體現(xiàn)出深刻的社會主題，就被認為是小說的主人公，當然，還可以通過在刻畫和描寫人物所使用的筆墨多少來進行判斷，學生了解有關判斷依據(jù)，對此類問題就會迎刃而解?？键c：欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。19．試題分析：這是一道開放性試題，只要內容設計合理，表述正確，具體應符合人物的身份，職業(yè)和年齡等特點即可?？键c：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。20．考點：分析作品描寫手法。能力層級為分析綜合C。21．試題分析：中考中記敘文經常出現(xiàn)分析文章某一段在內容或結構上的作用。內容上有：點明文章中心主旨、畫龍點睛等作用；而結構上通常有：總領全文、承上啟下、照應前文等作用。這里內容上解開故事懸念，將女人的不幸遭遇呈現(xiàn)出來，喚起讀者對女人的同情。結構上避免平鋪直敘，使文章波瀾起伏?？键c：理解文中重要語段的作用。能力層級為理解B。十、（16屆江蘇省東臺市第一教研片九年級上學期第一次月考）閱讀《風吹不掉的紅榜》，完成24—29題。（16分）風吹不掉的紅榜葛俊康上高二那年，我18歲。當時，在老師的心目中，我是一個無可救藥的、扶不上墻的差生。其實我不是天生就是如此的。我讀小學、初中的時候成績還蠻好的。只是升入高中后，由于爸爸的去世，我才失去了學習的興趣。爸爸是鎮(zhèn)里的老師。一次，爸爸為了救一名落水的學生，永遠地離開了我和媽媽。爸爸的死，讓媽媽成了鎮(zhèn)里的臨時工，專門負責打掃學校的教學樓。從此，我們家就住到了學校。母親是農民，沒有讀過書，在學習上幫不了啥忙，只知道在生活上讓我吃好穿好，平時回家啥都不讓我做。所以，每次考試拿到成績后，我第一個覺得對不起的就是母親，不敢拿回家面對母親的眼神。母親問考試情況，我就只好含糊其辭地說，考得不好。母親往往就會嘆口氣，說：“康娃，你爸走了幾年了，媽現(xiàn)在就只有你，媽的希望就全部在你身上，你無論如何給媽爭口氣?！蹦赣H的這些話，常常壓得我喘不過氣來。但知道母親也是望子成龍，想我能考上一所好的大學。終于，在高二下學期的期中考試中，我進了年級的前50名。名字終于上了學校的紅榜?？粗N在教學樓前面墻壁上的紅榜，我的心里不知是啥滋味。放學回家，我告訴母親我上了紅榜。母親的臉上立即就露出了燦爛的笑容。忙說，真的？快，馬上帶我去看看。說完，母親不顧鍋里正炒著菜，把火一關，拖著我就往教學樓跑?？粗t榜上我的名字，母親的臉上滿是喜悅的笑容。那晚，母親的笑意一直掛在臉上。母親很久沒有這樣笑過了?？粗赣H的笑容，我的心里多少也感到好受了一些，不久就慢慢地沉入了夢鄉(xiāng)。要到天亮的時候，我被外面的風雨聲驚醒了。原來外面下起了大雨。躺在床上，聽著外面的風雨聲，我有了一些尿意，忙起床后就往衛(wèi)生間跑。走過母親的房間時，我發(fā)現(xiàn)母親的房門是開著的。往里一瞧，床上卻沒有母親的身影。我想母親是不是也去了衛(wèi)生間，我就在外面等。等了好長時間，沒見母親出來。我忙推開門，哪有母親？我的心一下就慌了，在這大風大雨的夜晚，母親一個人會到哪里去呢？我忙拿上手電筒出門去找。走到教學樓的時候，我看見一個人影正站在那里用手扶著墻壁。我忙走了過去，發(fā)現(xiàn)是母親。只見母親兩手緊緊地壓著下午才貼上去的紅榜。看著母親的樣子，我十分的不解。母親看著我，說，你來干啥？快去睡，明天還要讀書！我問母親那樣壓著紅榜干啥？母親看著我，認真地說，我這樣壓著，它才不會被風吹掉。聽完母親的話，我還是不理解。我想，即使吹掉了又怎樣？母親看著我困惑的樣子，說，我就是想讓大家明天再看看，我兒子也上了紅榜。母親一說完，我的心里竟猛地震動了一下。母親，這就是我可親可愛的母親。此時，看著母親在風雨中扶著紅榜的樣子，我的眼淚不自覺地就流了出來。我走上前，緊緊地抱著母親，任淚水肆意地流淌。一年后，我終于考上了一所理想的大學。走的那天，母親送我到車站。在火車開動的一瞬間，看著站臺上母親那花白的頭發(fā)，我的眼中又濕潤起來，我覺得最對不起的就是我母親，因為我第一次上紅榜的成績全是假的，是作弊的結果。24、第一段中“其實我不是天生就是如此的”這個交待有什么作用？（2分）25、結合上下文，說說你對“看著貼在教學樓前面墻壁上的紅榜，我的心里不知是啥滋味。”這句話的理解。（2分）26、文中有兩處寫到“覺得對不起母親”，分別是在什么情況下的感受？試作概括并分析原因。（4分）27、文中有很多描寫給讀者留下思考的空間，請結合文章內容，從下列三處描寫中選一處進行心理補白。（2分）（1）看著母親的笑容，我的心里多少也感到好受了一些，不久就慢慢地沉入了夢鄉(xiāng)。（2）母親一說完，我的心里竟猛地震動了一下。（3）我走上前，緊緊地抱著母親，任淚水肆意地流淌。我選第（）處，28、讀完全文，說說本文以“風吹不掉的紅榜”為題有什么好處？（2分）29、“望子成龍，望女成鳳”是天下父母共同的心愿，聯(lián)系實際，談談你父母對你的期望。（4分）【答案】24、這個交待表明“我”原本并不壞，成績也好，為下文寫“我”的轉變和考上大學作鋪墊。25、這句話寫出了“我”一方面為自己的名字上了紅榜，能給母親一點安慰的欣喜，另一方面卻因為成績是假的而內疚、不安的矛盾心理。26、第一處是每次考試拿到成績后，我第一個覺得對不起的就是母親，這是因為自己成績不好，而覺得對不起母親；第二處是在一年后，我考上大學母親到車站送我時，看到母親花白的頭發(fā)時，我覺得對不起母親，這是為第一次上紅榜的成績全是假的，為自己欺騙了母親而產生的感受。27、示例：（1）雖然這次我的成績是假的，但能讓母親開心一些也值了，我下次考個真成績就行了。（2）母親還不知道這是我作弊得來的成績，她還以我這樣的兒子為榮，我真對不起她啊。（3）母親這樣信任我，我真不該做欺騙她的事。但是，我一定會考一個真成績出來回報她的。28、“風吹不掉的紅榜”既概括了文章的中心事件，又給讀者留下懸念，以此為題，既形象鮮明，又激發(fā)了讀者的閱讀興趣。29、結合自身實際，語言流暢即可?！窘馕觥?4、考點：理解文中重要語段的作用。能力層級為理解B。25、試題分析：這類試題，往往不是要浮于語句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點進行片段研讀和探究，結合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題，作答時，一般能表述正確的含義即可得分?？键c：理解文中重要語句的含義。能力層級為理解B。26、試題分析：根據(jù)故事情節(jié)的變化來感知文本內容，理解人物的情感變化過程，能做到故事情節(jié)和人物的情感變化相一致，學生表述合理即可?？键c：概括作品主題。能力層級為分析綜合C。27、試題分析：理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由?？键c：理解文中重要語句的含義。能力層級為理解B。28、試題分析：賞析文題的妙處一般要從內容、主題、結構幾方面進行鑒別欣賞，學生能從不同的角度對文章的標題進行賞析，一般從標題的使用手法來考查，有時也從文章內容和主題角度，要求學生對文章標題進行理解，這時要求學生能整體感知文本內容，深刻認識文章中心主題。考點：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。29、試題分析：這是一種開放題型，近幾年中考中經常出現(xiàn)，學生在讀懂原文基礎上，從不同角度進行解讀，然后將自己的理解表述出來，主要考查學生把握文體和文章內容的能力?？键c：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。十一、（16屆浙江省臺州市書生中學九年級上學期第一次月考）最美康乃馨（16分）陳華清①我當郵差送的第一封信就是給安娜的。我們鎮(zhèn)的青壯年男子都去打仗了，剩下的都是婦孺病殘。如果我不是病弱，也已在前線，沒有機會認識安娜。②安娜拿著我送來的信左看右嗅，在信的一角親吻著，然后遞給我，說她識字不多，叫我?guī)退x。春天的陽光照著我手里的信，也照著安娜。③那是她兒子寫的信。信中說：“媽媽，又一個春天來了，康乃馨開花了吧？記住啊，媽媽，每朵花都是兒子送給您的祝福。部隊要開往前線了，可能要很久才能寫信。媽媽您多保重，不要牽掛?！毙爬镞€夾著一張相片，相片里的年輕人穿著軍裝，清瘦，英俊。④安娜告訴我，三十多年前她的丈夫在她的國家留學，然后把她娶回自己的國家。丈夫和大兒子都在戰(zhàn)爭中犧牲了。兩年前，她把最后一個孩子安東又送上戰(zhàn)場。⑤夏天蟬叫了，安娜的兒子又來信了。我顧不得疲倦，連忙送去。安東說他們打了勝仗，已從前方撤回，休整幾天又要開往另一個戰(zhàn)場。⑥轉眼到了深秋，我在鎮(zhèn)上給人送信。忽然聽見有人叫“孩子！孩子！”原來是安娜。她是來郵政局看看有沒有兒子的信。安東已幾個月沒音信了?！皼]有啊，如果有，我第一時間給您送去?！蔽也幌胱屗y過?！昂玫?，孩子?！卑材日f。她兩眼深陷，神情憂郁，蹣跚的身影消失在深秋的落葉中，像一幅色調悲涼的油畫。⑦安娜的兒子犧牲了，他是戰(zhàn)斗英雄。他深入敵區(qū)，被敵人發(fā)現(xiàn)，他引爆炸彈跟敵人同歸于盡。報紙上登著安東的英雄事跡，還有他的相片，就是寄給安娜的那張。⑧我又給安娜送信了。是她兒子的信。⑨這以后安娜兒子寫信比以往勤快了。有時還寄錢來，寄一些好吃的東西來。信的內容比以前豐富多了，除了告訴安娜他近況，還說些見聞逸事、風土人情。還說他的津貼增加了，有錢寄給媽媽了，媽媽想吃什么就告訴他。⑩我現(xiàn)在一個月至少有兩次可以到安娜家。?“孩子，你來了，真高興！”她把我當自己兒子般擁抱著。?“孩子吃吧，安東老是寄吃的來，我老了，吃不了這么多。”安娜沒什么親人，安東寄的東西她總是叫我吃。?“你教我識字吧！”安娜想自己讀信了。我也樂于教她，這樣我可以有更多的時間跟她呆在一起。?她會認很多字了，會自己讀信了，但從來不親自回信給安東，依舊是她口述，我代筆寫?！皷|東，媽媽很好，你種的康乃馨開得很漂亮呢。打完仗就回來看它們吧！”她看著院子里的康乃馨發(fā)呆，眼淚直打轉。我停下筆怔怔地望著她，“剛才說到哪了？”她趕緊撩起衣角拭眼淚。?她越來越蒼老了。?安娜死了。她留給我一封信，字跡歪歪扭扭：“我知道我的安東早已不在人間了。從那個冬天開始，信封上就沒有畫著康乃馨。他知道我識字不多，怕我讀不了信，臨走前他跟我約定，就在信封上畫一朵康乃馨，意思是：‘媽媽，我愛你，見花如見人?！⒆?，我知道是你借安東的名義給我寫信，你不想我悲傷。我接受你的善意，我也想你開心。謝謝你陪我度過這么多美好的時光，我在天堂也會保佑你的。孩子，我也愛你！”?我怎么沒想到康乃馨這個細節(jié)？我一直以為自己做得天衣無縫。?我在安娜的墓碑上畫上康乃馨，把一束束粉紅的康乃馨放在墓上。5、安娜的主要美德是哪兩點？請結合文章內容簡要分析。（4分）_____________________________________________________________________________6、聯(lián)系上下文，賞析下面語句。（6分）_______________________________________________________________________________②她兩眼深陷，神情憂郁，蹣跚的身影消失在深秋的落葉中，像一幅色調悲涼的油畫。_______________________________________________________________________________7、第⑧段這兩句簡潔的話作用卻很豐富，請多角度簡要分析。（3分）_______________________________________________________________________________8、如果把本文標題改為“謊言”好不好？為什么？（3分）_______________________________________________________________________________【答案】5、主要美德及依據(jù)：①無私愛國：丈夫、大兒子犧牲后還送小兒子上戰(zhàn)場；②堅韌頑強：在一次次喪失親人后還是走完人生歷程。次要美德及依據(jù)：①厚道善良：識破“我”冒名頂替，卻沒有說破；③熱愛兒子：看信。6、①運用動作（細節(jié)）描寫，寫出安娜收到兒子信時欣喜、激動的情景，表現(xiàn)了安娜對兒子深深的思念和愛。②運用神態(tài)描寫、比喻手法，形象傳神地寫出安娜長久未收到兒子信后的憂郁擔心，給人以悲涼感，表達“我”對安娜的同情、擔憂。7、在內容上，安東雖然已經犧牲，侗他活在人們的心中，“我”被他的壯舉所感動，側面寫出了安東的偉大犧牲精神感動了“我”；“我”決定一如既往陪伴、照顧安娜，表現(xiàn)了“我”的美好品質。在結構上，承上啟下。在寫法上，設置懸念，吸引讀者，為下文揭示真相埋下伏筆，情節(jié)曲折緊湊。8、示例一：原標題好。一語雙關，既指院子里漂亮的康乃罄，又指圣潔、偉大的母愛，同時也指“我”讓安娜得到心靈慰藉的美好品質，起到文章線索的作用。改為“謊言”顯得直白，缺乏原標題的豐富含蓄。示例二：改為“謊言”好。概括了文章的主要情節(jié)，同時設置懸念，吸引讀者。【解析】5、考點：概括作品主題。能力層級為分析綜合C。6、試題分析：人物描寫及作用作答方法：學生了解常用的外貌肖像、動作行為等人物描寫手段，明確每一種人物描寫手段對刻畫人物性格的作用。①肖像（外貌）描寫[包括神態(tài)描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。③心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。學生能結合具體語言環(huán)境來進行分析?？键c：分析作品描寫手法。能力層級為分析綜合C。7、試題分析：中考中記敘文經常出現(xiàn)分析文章某一段在內容或結構上的作用。內容上有：點明文章中心主旨、畫龍點睛等作用；而結