四川省攀枝花2023年初中畢業(yè)考試模擬卷中考語(yǔ)文試題（含答案）

攀枝花市2018年高中階段教育學(xué)校招生統(tǒng)一考試（解析）

語(yǔ)文

第I卷閱讀（共58分）

一、現(xiàn)代文閱讀（12分）

閱讀下面的文章，完成1—4題。

靈感并不那么值錢

萬(wàn)維鋼

①人們對(duì)“創(chuàng)造性思維”的認(rèn)識(shí)有三個(gè)迷信：創(chuàng)新的關(guān)鍵是某個(gè)絕妙的靈感，靈感非常難得，想法

越離奇越有價(jià)值。其實(shí)，這些迷行是不符合創(chuàng)造性思維的。

■據(jù)說(shuō)阿基米德洗澡時(shí)福至心靈,想出了測(cè)量皇冠體積的方法，大喊"Eureka"（意思是“我發(fā)現(xiàn)

T",從此，有人把凡是通過(guò)神秘靈感獲得重大發(fā)現(xiàn)的時(shí)刻叫作“尤里卡時(shí)刻”）。人們熟知：牛頓看到

蘋果落地發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力；門捷列夫夢(mèng)見(jiàn)蛇咬住自己的尾巴（另一個(gè)說(shuō)法是夢(mèng)見(jiàn)一張張撲克牌被放進(jìn)一個(gè)大

表中），醒來(lái)制成元素周期表……

③人們由此形成了對(duì)“創(chuàng)造性思維”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)：創(chuàng)造性思維是一種神秘思維，其中，辛苦工作不重

要，靈感才是關(guān)鍵。然而事實(shí)是，偉大的發(fā)現(xiàn)都是慢慢地得出來(lái)的。

④阿基米德的故事已不可考。牛頓的蘋果故事完全是傳奇。在他之前就有多人有過(guò)萬(wàn)有引力的設(shè)想，

我們有充分理由推測(cè)牛頓的引力思想是“學(xué)”來(lái)的一借鑒了前人的想法，使用了前人的數(shù)據(jù)，然后做了無(wú)

數(shù)計(jì)算驗(yàn)證。在門捷列夫制成元素周期表之前，給元素分類已是顯學(xué)，英國(guó)化學(xué)家紐蘭茲已經(jīng)發(fā)現(xiàn)用原子

量大小進(jìn)行排序具有明顯的周期性，把這種周期性稱為“八音律”，這已經(jīng)非常接近門捷列夫的周期表了。

⑤斯蒂芬?約翰遜在《好想法從哪里來(lái)？》一書中提出“慢直覺(jué)”的概念。他說(shuō)，偉大的發(fā)現(xiàn)并不是

一蹴而就的，而是一系列小想法慢慢連接起來(lái)的結(jié)果，研究一個(gè)問(wèn)題，開(kāi)始有個(gè)模糊的直覺(jué)，選擇一個(gè)方

向往下走，隨著研究深入，新想法連接起來(lái)，得到新事實(shí)支持，慢慢長(zhǎng)大。由此看來(lái)，“尤里卡時(shí)刻”其

實(shí)是慢直覺(jué)積累到一定程度導(dǎo)致突破的時(shí)刻。生物學(xué)家克里格?婁在他的《怎樣成為成功的科學(xué)家：科學(xué)

發(fā)現(xiàn)的戰(zhàn)略思維》這本書中指出：不要指望靈感，要指望汗水。

⑥發(fā)明大王愛(ài)迪生的大部分工作是試錯(cuò)和積累經(jīng)驗(yàn)，他的秘訣在于使用簡(jiǎn)單、步驟少、并行、可以反

復(fù)修改的方案，然后在實(shí)驗(yàn)室泡著，有龐大的助手團(tuán)隊(duì)幫著干。發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)的物理學(xué)家法拉第每周做好

幾十個(gè)實(shí)驗(yàn)，大部分想法被證明是錯(cuò)的，這沒(méi)關(guān)系，架不住他做得多！不管做什么研究，都會(huì)產(chǎn)生各種想

法，也許一百個(gè)想法里面只有一個(gè)最后被證明是有用的。只要愿意把想法一個(gè)個(gè)拿來(lái)嘗試，失敗就是常態(tài),

成功則是失敗的副產(chǎn)品。

⑦從"想法一驗(yàn)證”這個(gè)策略來(lái)看，創(chuàng)造性思維雖然不怕離奇，但不應(yīng)追求離奇，因?yàn)樵绞请x奇，失

敗的可能性越大。但是離奇的靈感有更大的戲劇性，所以往往被人們記住，接著人們誤以為一個(gè)想法如果

不離奇就不配稱為靈感，誤以為要想創(chuàng)新，就必須刻意追求離奇的想法。真正的職業(yè)人員所做的大部分日

常的創(chuàng)新，都是在當(dāng)前基礎(chǔ)上的改進(jìn)。

⑧靈感并不像人們想象的那樣值錢。創(chuàng)造性思維必須“生之有根，長(zhǎng)之靠譜”。所以，鼓勵(lì)創(chuàng)造性思

維應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)嘗試，鼓勵(lì)失敗，而不是鼓勵(lì)妄想。

（選自《青年文摘》總第608期有刪改）1第②段劃線句中“據(jù)說(shuō)”一詞能否刪去？為什么？

2作者認(rèn)為對(duì)“尤里卡時(shí)刻”的正確理解是什么？請(qǐng)用原文回答。

3作者用四個(gè)事例論述了“偉大的發(fā)現(xiàn)都是慢慢地得出來(lái)的”這一觀點(diǎn)，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言指出這四個(gè)事例。

4下列對(duì)原文內(nèi)容和寫法的理解分析，不正確的一項(xiàng)是o

A、辛苦工作不重要，靈感才是關(guān)鍵，這是人們對(duì)創(chuàng)造性思維的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)。

B、作者有理有據(jù)地反駁了對(duì)創(chuàng)造性思維的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，提出了自己的觀點(diǎn)。

C、作者認(rèn)為在創(chuàng)造性思維中，要想創(chuàng)新就必須刻意追求離奇的想法。

D、作者認(rèn)為鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維，不應(yīng)該鼓勵(lì)妄想，而應(yīng)該鼓勵(lì)嘗試，鼓勵(lì)失敗。

【答案】C

【解析】（1）本題考查議論文的語(yǔ)言。為了議論的更加嚴(yán)密，議論文中常用一些表示修飾和限制的詞語(yǔ)。

根據(jù)第四段中的“阿基米德的故事已不可考”可知作者并不認(rèn)同阿基米德的故事，如果去掉據(jù)說(shuō)一詞，語(yǔ)

氣過(guò)于肯定，論證就不準(zhǔn)確，不嚴(yán)密了。

（2）本題考查篩選信息。根據(jù)第五段中的”由此看來(lái)，”尤里卡時(shí)刻”其實(shí)是慢直覺(jué)積累到一定程度導(dǎo)

致突破的時(shí)刻?！翱商釤捵鞔?。

(3)本題考查概括事件的能力。概括的格式一般是誰(shuí)的什么事或誰(shuí)怎么樣。概括要全面，用語(yǔ)需簡(jiǎn)潔。

第四段列舉了兩個(gè)例子，分別是牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力的真實(shí)情況和門捷列夫制成元素周期表的真實(shí)情況。第

六段列舉了兩個(gè)例子，分別是愛(ài)迪生在大量的試錯(cuò)后才成為發(fā)明大王和法拉弟要做大量的試驗(yàn)才能有所發(fā)

現(xiàn)。

(4)本題考查篩選信息。

ABD正確。

C.有誤，根據(jù)第七段中的“接著人們誤以為一個(gè)想法如果不離奇就不配稱為靈感，誤以為要想創(chuàng)新，就

必須刻意追求離奇的想法?！翱芍@是人們的觀點(diǎn)，并不是作者觀點(diǎn)。

故選：C

答案：

(1)不能，因?yàn)樽髡哒J(rèn)為“阿基米德的故事已不可考",去掉”據(jù)說(shuō)”一詞，語(yǔ)言就不準(zhǔn)確，不嚴(yán)密。

(2)尤里卡時(shí)刻其實(shí)是慢直覺(jué)積累到一定程度導(dǎo)致突破的時(shí)刻。

(3)牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力的真實(shí)情況。

門捷列夫制成元素周期表的真實(shí)情況。

愛(ài)迪生在大量的試錯(cuò)后才成為發(fā)明大王。

法拉弟要做大量的試驗(yàn)才能有所發(fā)現(xiàn)。

⑷C

這是一篇議論文，前三段引出本文的中心論點(diǎn)：偉大的發(fā)現(xiàn)都是慢慢得出來(lái)的。然后列舉了牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有

引力，門捷列夫制成元素周期表，愛(ài)迪生成為發(fā)明大王，法拉弟做大量試驗(yàn)的四個(gè)例子對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行了

證明。最后一段總結(jié)全文，得出結(jié)論。

信息的篩選、分析、提取這類題，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的

范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問(wèn)。

二、古代詩(shī)文閱讀(30分)

（-）文言文閱讀（18分）

閱讀下面的文段，完成5—8題。（每題3分，共12分）

1.竇建德遺秦王李世民書，請(qǐng)退軍潼關(guān)，返鄭侵地，復(fù)修前好。世民集將佐議之，皆請(qǐng)避其鋒。郭孝

恪曰：“王世充窮蹙，垂將面縛建德遠(yuǎn)來(lái)助之，此天意欲兩亡之也。宜據(jù)武牢之險(xiǎn)以拒之，伺間

而動(dòng)，破之必矣?！毖κ赵唬骸笆莱浔?jù)東都府庫(kù)充實(shí)所將之兵皆江淮精銳。即日之患，但乏糧食耳。

以是之故，為我所持，求戰(zhàn)不得，守則難久。建德親帥大眾，遠(yuǎn)來(lái)赴援，亦當(dāng)極其精銳。若縱之至此,

兩寇合從2,轉(zhuǎn)河北之粟饋洛陽(yáng)，則戰(zhàn)爭(zhēng)方始，偃兵無(wú)日3.今宜分兵守洛陽(yáng)，深溝高壘，世充出兵，

慎勿與戰(zhàn)；大王親帥驍銳，先據(jù)成皋，厲兵訓(xùn)士，以待其至，以逸待勞，決可克也。建德既破，世充

自下，不過(guò)二旬，兩主就縛矣?！笔烂裆浦?。

（節(jié)選自《資治通鑒?唐紀(jì)》，有刪改）【注釋】①垂將面縛：指馬上就會(huì)成階下囚。②兩寇合從：指

竇建德的軍隊(duì)和王世充的軍隊(duì)合在一起。

③偃兵無(wú)日：指戰(zhàn)爭(zhēng)不知何時(shí)結(jié)束。

5對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是。

A、竇建德遺秦王李世民書（遺：送給）

B、宜據(jù)武牢之險(xiǎn)以拒之（宜：應(yīng)當(dāng)）

C、但乏糧食耳（但：只，僅僅）

D、建德親帥大眾（帥：元帥）

6對(duì)文中劃線句子斷句正確的一項(xiàng)是o

A、世充保據(jù)東都/府庫(kù)充實(shí)/所將之兵/皆江淮精銳

B、世充保/據(jù)東都/府庫(kù)充實(shí)/所將之/兵皆江淮精銳

C、世充保/據(jù)東都府庫(kù)/充實(shí)所將之兵/皆江淮精銳

D、世充保據(jù)東都/府庫(kù)充實(shí)/所將之/兵皆江淮精銳

7以下語(yǔ)句翻譯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是。

A、皆請(qǐng)避其鋒一（眾人）都請(qǐng)求避開(kāi)竇建德的鋒芒

B、以是之故，為我所持一因?yàn)檫@個(gè)緣故，被我們拖住

C、世充出兵，慎勿與戰(zhàn)一（如果）王世充出兵，一定不要和他交戰(zhàn)

D、世民善之一李世民認(rèn)為他很善良

8下列對(duì)原文內(nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)是o

A、竇建德希望和李世民重修舊好，并請(qǐng)李世民退兵和歸還土地。

B、郭孝恪建議李世民不要等待，應(yīng)立即率軍攻打竇建德的軍隊(duì)。

C、薛收認(rèn)為如果竇建德的軍隊(duì)跟王世充的軍隊(duì)會(huì)合，戰(zhàn)爭(zhēng)就會(huì)持續(xù)很久。

D、薛收建議李世民分兵據(jù)守，打敗竇建德的軍隊(duì)后，再對(duì)付王世充的軍隊(duì)。

9將下列語(yǔ)句翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。（《口技》）

②以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。（《送東陽(yáng)馬生序》）

③寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人?。ā短砌虏蝗枋姑罚?/p>

【答案】D；A；D；B

【解析】（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句

意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

ABC.正確；

D.句意為：竇建德親自統(tǒng)帥大軍遠(yuǎn)道赴援。帥：率領(lǐng)；

故選：Do

（2）本題考查學(xué)生給文言文斷句的能力。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確

斷句。句子意思讀不懂的時(shí)候，也可根據(jù)虛詞、對(duì)話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式

等斷句。本句意思是：王世充保據(jù)東都，倉(cāng)庫(kù)充實(shí)，統(tǒng)帥的兵馬，都是江淮地區(qū)的精銳。根據(jù)句意斷句為：

世充保據(jù)東都/府庫(kù)充實(shí)/所將之兵/皆江淮精銳。

故選：Ao

（3）本題考查文中重點(diǎn)句子的理解。理解句子要注意關(guān)鍵詞的理解。

ABC.正確；

D.“世民善之”，善，贊賞；句意為：李世民十分贊賞他的計(jì)策。

故選：Do

(4)本題考查內(nèi)容的理解與分析。

ACD.正確；

B.依據(jù)原文“伺間而動(dòng)”可知，“不要等待，應(yīng)立即率軍攻打竇建德的軍隊(duì)”錯(cuò)誤，另外”李世民率軍”

在文中也沒(méi)有充分的依據(jù)。

故選：Bo

(5)本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯

為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

①句中重點(diǎn)詞有：股，大腿；幾，幾乎；走，跑；句子翻譯為：兩條大腿打哆嗦，幾乎想先跑；

②句中重點(diǎn)詞有：以，因?yàn)?；足，足以；若，比得上；句子翻譯為：因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事，不覺(jué)得吃

的穿的不如人；

③句中重點(diǎn)詞有：以，用；易，交換；許，答應(yīng)；句子翻譯為：我想用五百里的土地交換安陵，安陵君一

定要答應(yīng)我。

答案：

(1)D

(2)A

⑶D

⑷B

(5)①兩條大腿打哆嗦，幾乎想先跑；

②因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事，不覺(jué)得吃的穿的不如人；

③我想用五百里的土地交換安陵，安陵君一定要答應(yīng)我。

參考譯文：

竇建德寫信給秦王李世民，請(qǐng)?zhí)栖娡说戒P(guān)，退還奪取的鄭國(guó)土地，重修原來(lái)的睦鄰關(guān)系。李世民召集

將佐商議此事，眾人都請(qǐng)求避開(kāi)竇建德的兵鋒，郭孝恪說(shuō)：“王世充已是窮途末路，馬上就會(huì)成階下囚，

竇建德遠(yuǎn)道而來(lái)救助王世充，這是天意要鄭、夏兩國(guó)滅亡。我們應(yīng)當(dāng)憑借武牢之險(xiǎn)抵御竇建德，視情況而

動(dòng)，肯定能打敗他們！”薛收說(shuō)：“王世充保據(jù)東都，倉(cāng)庫(kù)充實(shí)，統(tǒng)帥的兵馬，都是江淮地區(qū)的精銳，現(xiàn)

在的困難只不過(guò)是缺糧。因?yàn)檫@個(gè)緣故，被我們拖住，想打打不了，要堅(jiān)守又難以持久。竇建德親自統(tǒng)帥

大軍遠(yuǎn)道赴援，也會(huì)盡出其精銳。如果放他到此，兩寇合兵，將河北的糧食運(yùn)來(lái)供給洛陽(yáng)，那么大戰(zhàn)才展

開(kāi)，不知什么時(shí)候結(jié)束?，F(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)分出兵力圍困洛陽(yáng)，加深壕溝增高壁壘，如果王世充出兵，要小心

不和他交戰(zhàn)，大王您親自率領(lǐng)驍勇精銳，先占據(jù)成皋，磨快兵器訓(xùn)練兵馬，等他們到來(lái)，以逸待勞，一定

能夠克敵。打敗竇建德后，王世充自然也就敗亡，不出二十天，就會(huì)捉住兩個(gè)國(guó)君!"李世民十分贊賞他

的計(jì)策。

翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，以此來(lái)幫助自己理解句子的意思，其次要注意句中的關(guān)鍵字

詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏，第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、

古今異義等問(wèn)題，第四句子要通順，語(yǔ)氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，特定語(yǔ)氣要譯出來(lái)，在不影響句子原意的

前提下可增加少量字詞來(lái)疏通句子。

(-)古詩(shī)詞鑒賞(4分)

10、閱讀下面的宋詩(shī)，完成題目。(4分)

乙卯重五'

陸游

重五山村好，榴花忽已繁。粽包分兩髻J艾束著危冠3。

舊俗方儲(chǔ)藥，羸軀亦點(diǎn)丹。日斜吾事畢，一笑向杯盤。

【注釋】①乙卯：指1195年，這年作者71歲，在家鄉(xiāng)紹興隱居。重五：農(nóng)歷五月五日，端午節(jié)。②棕包

分兩髻：粽子有兩個(gè)尖尖的角，古時(shí)又稱“角黍”。③艾束著危冠：高高的帽子上插上艾枝。

(1)詩(shī)句“粽包分兩髻，艾束著危冠”運(yùn)用了什么修辭手法？寫了端午節(jié)的什么習(xí)俗？

(2)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，概括詩(shī)人“笑”的原因。

【答案】（1）本題考查詩(shī)歌手法與內(nèi)容理解。詩(shī)句“粽包分兩髻，艾束著危冠”意思是：吃了兩只角的粽

子，高冠上插著艾蒿。粽子有兩個(gè)尖尖的角，就像“發(fā)髻”，運(yùn)用了比喻的修辭。從句式來(lái)看，這兩句“粽

包"與“艾束"、“分兩髻"與“著危冠”詞性相對(duì)，屬于對(duì)偶?！棒瞻笔嵌宋绻?jié)吃粽子習(xí)俗，“艾束”

是高高的帽子上插上艾枝。據(jù)說(shuō)艾葉氣，熟芬芳，能通九竅，去疾病，故載于帽子上。從這兩句中可以看

出端午節(jié)的習(xí)俗有：吃粽子、插艾枝。

（2）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容分析探究?！兑颐匚逶?shī)》這首五律具體描寫了南宋在端午節(jié)這天的生活習(xí)慣?！爸?/p>

五山村好，榴花忽已繁”寫山村景色美好，火紅的石榴花開(kāi)滿山村?！棒瞻謨慎?，艾束著危冠”作者吃

了兩角的粽子，高冠上插著艾枝，節(jié)日氣氛濃厚。"日斜吾事畢，一笑向杯盤”寫詩(shī)人較早做完天的事情,

到了晚上，他身心愉快地喝起酒來(lái)。這些都是詩(shī)人“笑”的原因。

答案：

（1）比喻（或?qū)ε迹?；吃粽子、插艾?/p>

（2）山村景色美好；節(jié)日氣氛濃厚；較早做完天的事情；能輕松享用晚餐。（意思對(duì)即可）

譯文：端午節(jié)到了，火紅的石榴花開(kāi)滿山村。吃了兩只角的粽子，高冠上插著艾蒿。又忙著儲(chǔ)藥、配藥方,

為的是這一年能平安無(wú)病。忙完了這些，已是太陽(yáng)西斜時(shí)分，家人早把酒菜備好，他便高興地喝起酒來(lái)。

【解析】本題考查詩(shī)歌閱讀?！兑颐匚逶?shī)》這首五律具體描寫了南宋在端午節(jié)這天的生活習(xí)慣。作者吃

了兩角的粽子，高冠上插著艾枝。依舊俗，又忙著儲(chǔ)藥、配藥方，為的是這一年能平安無(wú)病。到了晚上，

他身心愉快地喝起酒來(lái)。從中可以反映出，江南端午風(fēng)俗，既有紀(jì)念屈原的意思，又有衛(wèi)生保健的內(nèi)容，

表達(dá)了詩(shī)人端午節(jié)的喜悅心情。

古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞

創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意

和直接抒情議論的關(guān)鍵句。（三）古詩(shī)文默寫（8分）

11、請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上填寫相應(yīng)的句子。（每小題1分，共8分）

（1）但愿人長(zhǎng)久，。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（2）此中有真意，o（陶淵明《飲酒》）

(3)濁酒一杯家萬(wàn)里，o(范仲淹《漁家傲?秋思》)

(4)懷舊空吟聞笛賦，。(劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》)

(5)紛紛暮雪下轅門，o(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

(6)一覽眾山小。(杜甫《望岳》)

(7)佳木秀而繁陰。(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)

(8)草色遙看近卻無(wú)。(韓愈《早春呈水部張十八員外(其一)》)

【答案】千里共嬋娟；欲辨已忘言；燕然未勒歸無(wú)計(jì)；到鄉(xiāng)翻似爛柯人；風(fēng)掣紅旗凍不翻；會(huì)當(dāng)凌絕頂；

野芳發(fā)而幽香；天街小雨潤(rùn)如酥

【解析】答案：

(1)千里共嬋娟(重點(diǎn)字：嬋娟)

(2)欲辨已忘言(重點(diǎn)字：辨)

(3)燕然未勒歸無(wú)計(jì)(重點(diǎn)字：勒)

(4)到鄉(xiāng)翻似爛柯人

(5)風(fēng)掣紅旗凍不翻(重點(diǎn)字：掣)

(6)會(huì)當(dāng)凌絕頂

(7)野芳發(fā)而幽香(重點(diǎn)字：幽)

(8)天街小雨潤(rùn)如酥(重點(diǎn)字：酥)

本題考查學(xué)生古詩(shī)文的背誦、默寫，能熟練的背誦并準(zhǔn)確的默寫，不出現(xiàn)錯(cuò)別字。對(duì)于一些理解性的背誦

默寫的詩(shī)句要理解原句，還要知道句子的象征意義，延伸意義，知道用于哪種意境之中。

做好本題要考熟練地背誦，積累，還要注意字形不出現(xiàn)錯(cuò)別字，一些經(jīng)典名句要深刻理解。

三、文學(xué)類文本閱讀(16分)

閱讀下面的微型小說(shuō)，完成12-16題。

2.一碗熱湯

趙向輝立冬的一場(chǎng)雨，讓這個(gè)小城的路面變得更涼了。

傍晚，一個(gè)老婆婆蹣跚走在大街上，她遇到餐館就往里看兩眼，直到看見(jiàn)這家義連香飯店。老婆

婆慢悠悠推門走了進(jìn)去，里面客人很多，她在角落一張沒(méi)人的桌子前坐了下來(lái)。

服務(wù)員上前問(wèn)：“阿婆，吃點(diǎn)什么呀？”老婆婆哆嗦著說(shuō)：“我有兩塊錢，能花一塊錢喝碗熱乎

湯嗎？”服務(wù)員怔了一下說(shuō)：“能，等一下，我去端。”

服務(wù)員沒(méi)有直接去服務(wù)臺(tái)，而是先進(jìn)了員工更衣室。

過(guò)了十來(lái)分鐘，服務(wù)員端著一碗熱騰騰的打鹵面、一碗熱湯，還有一個(gè)肉餅，送到了老婆婆的餐

桌上。

“我只有兩塊錢，不要肉，也不要面條，只喝湯就行?！崩掀牌乓琅f哆嗦著說(shuō)，而且，說(shuō)完就留下了

兩行淚水?！捌牌?，沒(méi)事的，今天店里有活動(dòng)，只要就餐就可贈(zèng)送肉餅和打鹵面，放心吃吧?！狈?wù)

員親切地說(shuō)。

老婆婆吃著面條，喝著湯，臉上掛著笑容。

一會(huì)兒，一位帥氣的男士走到老婆婆身邊問(wèn)：“阿婆，怎么不吃肉餅??？是不好吃嗎？”老婆婆

微微一笑：“拿回去，給癱在床上的老伴吃，他很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)吃過(guò)肉了?！?/p>

“您今天這是出來(lái)做什么呀？”

“給老伴買藥，就剩下了兩塊錢，實(shí)在冷得厲害，我怕自己感冒病倒，再也不能照顧老伴，所以想花

一塊錢喝碗熱湯再往家走?！?/p>

“您家住哪兒？”

“住在稅務(wù)局那塊兒?！?/p>

男士離開(kāi)老婆婆的餐桌，進(jìn)了經(jīng)理室。大約五分鐘后，男士拿著一個(gè)紙箱子出來(lái)，和幾個(gè)服務(wù)員

私語(yǔ)了幾句，然后喊道：“我是餐廳的經(jīng)理，今天，餐廳搞活動(dòng)，凡來(lái)就餐者，都有一次抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì)，

抽中-二三等獎(jiǎng)的當(dāng)場(chǎng)兌現(xiàn)?！?/p>

有顧客嘀咕，這不年不節(jié)的，也不是開(kāi)業(yè)周年慶典啥的，搞什么抽獎(jiǎng)活動(dòng)?。?/p>

男士用左手拿著箱子走過(guò)三桌，三桌都沒(méi)抽中。等到了老婆婆桌前，他說(shuō)：“阿婆，吃好了吧，

請(qǐng)您從里面抽一張獎(jiǎng)券?！崩掀牌琶Ｈ坏赝惺?。男士把箱子放低，示意老婆婆伸手進(jìn)去拿出一張

紙來(lái)。老婆婆還是茫然，但是她照做了，拿出來(lái)一小張粉色的方塊紙。男士很利索地用右手拿過(guò)老婆

婆手中的粉紙，把箱子倒了-下手，然后又倒回來(lái)，突然舉起右手中的粉紙說(shuō)：“阿婆中一等獎(jiǎng)了！

獎(jiǎng)金2000元！”

大家鼓起掌來(lái)。男士從衣袋里拿出整整齊齊的一沓現(xiàn)金，遞給老婆婆說(shuō)：“阿婆，這是獎(jiǎng)金，收

好了啊?！崩掀牌耪f(shuō)：“我不能要你的錢，我家里有錢。"男士說(shuō)：“這不是我白給您的，是您抽獎(jiǎng)

中獎(jiǎng)了，放心拿著吧?！崩掀牌畔裨诤湍惺空f(shuō)話，又像是自言自語(yǔ)：“今天我的運(yùn)氣真好，吃了贈(zèng)送

的面，還中了這么大的獎(jiǎng)，看來(lái)老天還是舍不得讓我和老頭子死的。”

一名男服務(wù)員拿著一串汽車鑰匙走到老婆婆身邊說(shuō)：“阿婆，正好我下班，順路送您回家吧?！?/p>

老婆婆淚眼婆娑地上了一輛小轎車。

繼續(xù)抽獎(jiǎng)，有兩桌客人抽中了二三等獎(jiǎng)，粉紙上分別寫著免單和半價(jià)。結(jié)賬時(shí)，這兩桌客人都按

原價(jià)結(jié)清了飯錢。一人說(shuō)：“我看出來(lái)了?！绷硪蝗苏f(shuō)：“你們都是好人，我會(huì)常來(lái)這里吃飯的?！?/p>

客人都離開(kāi)后，最先接待老婆婆的服務(wù)員問(wèn)：“經(jīng)理，你怎么想到這個(gè)點(diǎn)子的？太棒了!"經(jīng)理

說(shuō)：“還得感謝你呢，我經(jīng)過(guò)時(shí)正好聽(tīng)到了你和阿婆的對(duì)話，又看到你在前臺(tái)拿出二十多元錢給阿婆

買飯，決定幫老人家一把，匆忙中策劃了抽獎(jiǎng)活動(dòng)，卻被人看穿了?！?/p>

開(kāi)車出去的男服務(wù)員回來(lái)后，把車鑰匙交給經(jīng)理后說(shuō)：“車上和老婆婆聊天，她已經(jīng)80多歲了，

太可愛(ài)了，像我太奶奶?！?/p>

（選自《小小說(shuō)月刊》2018年5期，有刪改）

12老婆婆走進(jìn)義連香飯店只是想花一元錢喝碗熱湯，卻受到了特別的對(duì)待。請(qǐng)概括老婆婆受到的第一次特

別對(duì)待。

第一次特別對(duì)待：；

第二次特別對(duì)待：經(jīng)理以中兩千元“大獎(jiǎng)”的方式給她幫助；

第三次特別對(duì)待：經(jīng)理安排服務(wù)員以下班順路帶老婆婆為名專車送她回家

13小說(shuō)的開(kāi)頭寫道：“立冬的一場(chǎng)雨，讓這個(gè)小城的路面變得更涼了?！贝俗匀画h(huán)境描寫有什么作用？

14婆婆已“抽中”一等獎(jiǎng)，達(dá)到了經(jīng)理的目的。作者為什么還要安排“繼續(xù)抽獎(jiǎng)”這一情節(jié)？

15文中劃線句子用了人物描寫的哪些手法？有什么作用？

16依據(jù)全文，概括老婆婆的性格特點(diǎn)。

【答案】服務(wù)員背著老婆婆給她買了一碗打鹵面，一個(gè)肉餅。

【解析】(1)本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解概括。根據(jù)文本中的“服務(wù)員沒(méi)有直接去服務(wù)臺(tái)，而是先進(jìn)了員

工更衣室。過(guò)了十來(lái)分鐘，服務(wù)員端著一碗熱騰騰的打鹵面、一碗熱湯，還有一個(gè)肉餅，送到了老婆婆的

餐桌上?！翱芍谝淮翁厥獾膶?duì)待是服務(wù)員背著老婆婆給她買了一碗打鹵面，一個(gè)肉餅。

(2)本題考查分析景物描寫的作用。景物描寫常用點(diǎn)明時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，烘托人物心情，表現(xiàn)文

章主旨，為某個(gè)情節(jié)做鋪墊的作用。這處景物描寫表現(xiàn)時(shí)間和地點(diǎn)，以及天氣的寒冷。正是因?yàn)樘鞖夂?

所以老婆婆才會(huì)想起喝一碗熱湯，才會(huì)有下文的故事發(fā)生。同時(shí)寒冷的天氣也和酒店工作人員的熱心形成

了鮮明的對(duì)比，從而突出了人性的善良。

(3)本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。細(xì)讀文本可知，經(jīng)理之所安排抽獎(jiǎng)繼續(xù)有兩個(gè)原因，一個(gè)是因?yàn)檫@是

經(jīng)理的承諾，不能食言，一個(gè)是正是因?yàn)槌楠?jiǎng)繼續(xù)，所以顧客們才會(huì)看出抽獎(jiǎng)的真相，并放棄的領(lǐng)獎(jiǎng)，表

現(xiàn)了本文傳遞善心的主題。

(4)本題考查描寫方法的判斷與作用分析。細(xì)讀劃線句可知，這個(gè)句子中有經(jīng)理的語(yǔ)言，還有他的動(dòng)作,

所以描寫方法是語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫，當(dāng)然也可作答為細(xì)節(jié)描寫。根據(jù)全文內(nèi)容可知，經(jīng)理的這些動(dòng)作和

語(yǔ)言都是假裝出來(lái)，是為了讓老婆婆相信，這次抽獎(jiǎng)是真的。表現(xiàn)了經(jīng)理的善良和聰明。

(5)本題考查分析人物形象。作答時(shí)，需根據(jù)人物在文本中的表現(xiàn)具體分析。老婆婆在這么冷的天氣里

為老伴出門買藥，可知她是一個(gè)關(guān)心老伴，有責(zé)任心的人。從她只想喝一碗熱湯，可知她是一個(gè)容易滿足,

要求不高的人。

答案：

(1)服務(wù)員背著老婆婆給她買了一碗打鹵面，一個(gè)肉餅。

(2)交代故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)和環(huán)境。推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。因?yàn)樘炖?，老婆婆才?huì)想要喝一碗熱湯。環(huán)

境的寒冷和服務(wù)員，經(jīng)理的熱心形成了對(duì)比，突出了小說(shuō)的主題。

(3)二三等獎(jiǎng)還未抽出，如果不繼續(xù)的話，經(jīng)理就食言了。寫繼續(xù)抽獎(jiǎng)才能引出顧客看穿這一活動(dòng)并放

棄領(lǐng)獎(jiǎng)的內(nèi)容。表明顧客受到經(jīng)理善心的感染，突出了善心的傳遞，深化了小說(shuō)的主題。

（4）動(dòng)作描寫，語(yǔ)言描寫。突出經(jīng)理不想讓客人看穿他刻畫安排這次抽獎(jiǎng)活動(dòng)為幫助老婆婆的心理，表

現(xiàn)了經(jīng)理的善良和機(jī)智。

（5）為人實(shí)誠(chéng)，本分。關(guān)愛(ài)老伴，有責(zé)任心。堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀。要求不高，容易滿足。

在一個(gè)寒冷的冬曰里，一位老婆婆來(lái)到一間飯店，說(shuō)要買一碗熱湯喝，服務(wù)員背著老婆婆給她買了一碗打

鹵面，一個(gè)肉餅。酒店的經(jīng)理特意安排一次抽獎(jiǎng)活動(dòng)來(lái)幫助這位老婆婆。并安排服務(wù)員以下班順路帶老婆

婆為名專車送她回家。全文表現(xiàn)了老婆婆的淳樸和人性的善良。

句子賞析的答題方法：

一、可以從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)

形象；排比整齊，有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣；反語(yǔ)增加諷刺意味表述形式：運(yùn)用了…的修

辭手法，描寫了…，表達(dá)了…。

二、從描寫的角度賞析

1、人物描寫格式：人物描寫方法+內(nèi)容+中心表述形式：通過(guò)對(duì)人物的…描寫，寫出了…表達(dá)了…。

2、景物描寫格式：描寫內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）表述形式：通過(guò)描寫…烘托了…。

第II卷表達(dá)（共62分）

四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（每題3分，共12分）

17下列加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）

A.李老頭最終還是決定進(jìn)城去和兒孫共同生活，只為了享受天倫之樂(lè)。

B.隨著最新證據(jù)的出現(xiàn)，原來(lái)已經(jīng)比較明朗的案情又變得撲朔迷離。

C.一看群情激憤，小偷只好在大家眾目睽睽之下，拿出錢包，低頭認(rèn)錯(cuò)。

D.”中國(guó)夢(mèng)，，并非可望而不可即，我們應(yīng)為實(shí)現(xiàn)這個(gè)偉大的夢(mèng)想而奮斗。

【答案】C

【解析】ABD.正確；

C.眾目睽睽，指大家的眼睛都注視著，與前面的“大家”語(yǔ)意重復(fù)，使用不當(dāng)；

故選：Co

本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首

先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。

成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合

語(yǔ)境等。

本題考查對(duì)成語(yǔ)的運(yùn)用能力。解答此類題，需要正確的理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合

具體語(yǔ)境分析運(yùn)用是否恰當(dāng)。

18找出下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）

A.花香藕具有補(bǔ)心脾、潤(rùn)秋燥、收縮血管、清熱補(bǔ)血，深受食客喜愛(ài)。

B.候風(fēng)地動(dòng)儀的主要構(gòu)成部分是由觸發(fā)機(jī)關(guān)和報(bào)警裝置組成的。

C.十年過(guò)去了，汶川大地震的幸存者大多走出了地震帶來(lái)的陰影。

D."創(chuàng)建全國(guó)文明城市”工作，不僅要落實(shí)到位，而且要宣講到位。

【答案】C

【解析】A.缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，在“清熱補(bǔ)血”之后加上“的功效”；

B.句式雜糅，可把"由…組成的”去掉，也可把"的主要構(gòu)成部分"去掉；

C.沒(méi)有語(yǔ)??；

D.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是"不僅要宣講到位，而且要落實(shí)到位”。

故選：Co

此題考查學(xué)生病句辨析能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意、用詞、修辭、結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)搭配等多方面去

考慮，結(jié)合病句常見(jiàn)類型及通過(guò)讀來(lái)辨析作答。常見(jiàn)的病句的類型包括：成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、

表意不明、不合邏輯、句式雜糅、前后矛盾、否定不當(dāng)、成分贅余等。

解答此題，學(xué)生頭腦中必須有常見(jiàn)病句類型的知識(shí)儲(chǔ)備，并能準(zhǔn)確判斷出病句，采用排除法，把病句排除,

確定正確答案。

19在以下語(yǔ)段空白處依次填入四個(gè)句子，排序正確的一項(xiàng)是（）

—.—.一.一,晉朝人讀詩(shī)，是蘭亭集會(huì)、曲水流觴。唐朝人讀詩(shī)，是高朋滿座、冠蓋京華。

革命者讀詩(shī)，是獄中絕筆、肝膽相照。而我們的方式，就是《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》。

①世易時(shí)移，詩(shī)心不改

②千秋萬(wàn)歲名，寂寞身后事

③天才詩(shī)人青史留名，但他的身后卻并不寂寞，因?yàn)樵?shī)意是屬于每個(gè)人的

④每一代人都在用自己的方式去感受、紀(jì)念、傳承

A.（WD@D.W3>③

【答案】B

【解析】閱讀語(yǔ)段可知，此題是闡述“中國(guó)詩(shī)詞”的句段。通讀句段可以發(fā)現(xiàn)，②句將目光投向漫長(zhǎng)的歲

月長(zhǎng)河，由此引出③句，"詩(shī)人將詩(shī)意饋贈(zèng)每一個(gè)人”，故②③相聯(lián)。①④從另一角度指出詩(shī)文的傳承，

時(shí)代變化，但每一代都會(huì)有自己的紀(jì)念方式，④句領(lǐng)起劃線后面的句子。

故選：Bo

此題考查的知識(shí)點(diǎn)是句子的排序。

排序題要理清邏輯，可以借助“首先”“其次”“再次”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，或事物發(fā)生發(fā)展的一般規(guī)律來(lái)判斷,

首先整體把握，找出中心句、起始句或總括句，然后按時(shí)間、空間、邏輯或認(rèn)知不同進(jìn)行梳理，再找準(zhǔn)領(lǐng)

字，看準(zhǔn)關(guān)聯(lián)詞及其他表示起承轉(zhuǎn)合的標(biāo)志性詞語(yǔ)綜合排出合理的句序?；卮鸫祟}要注意④句中的領(lǐng)起作

用。

20下列句子用語(yǔ)得體的一項(xiàng)是（）

A.為了表示對(duì)您的衷心感謝，我們特意準(zhǔn)備了這件禮物，您就心領(lǐng)了吧。

B.王強(qiáng)同學(xué)從班主任楊老師手里接過(guò)獲獎(jiǎng)證書，然后說(shuō)到：“感謝您的厚愛(ài)?！?/p>

C.王校長(zhǎng)說(shuō)："李教授，明天我校召開(kāi)教學(xué)工作研討會(huì)，請(qǐng)您斗膽賜教?！?/p>

D.雖然你盡的是綿薄之力，但是我知道這些錢是你的全部積蓄，謝謝你。

【答案】B

【解析】A.“心領(lǐng)”用于自己的推辭；

B.表達(dá)得體；

C.用詞不當(dāng)，可將“斗膽賜教”改為“不吝賜教”；

D.“綿薄之力”用于自己，是謙辭。

故選：Bo

此題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。解答此題，要通讀全句段，理解大意，然后結(jié)合具體語(yǔ)境辨析作答。

此題作答，可對(duì)每句細(xì)讀，理解句意，然后找關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)其是否得體。

五、寫作（50分）:

21、請(qǐng)以“新發(fā)現(xiàn)”為標(biāo)題，寫一篇文章。

要求：①文體不限，除詩(shī)歌外；②卷面整潔，不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

【答案】【示例】

新發(fā)現(xiàn)

今年是改革開(kāi)放32周年，人民的生活水平、生活環(huán)境都有了很大的提高：一幢幢高樓拔地而起，人

們喜遷新居；一所所學(xué)校相繼開(kāi)辦，培育棟梁之才；一家家超市、商場(chǎng)釋放