2022-2023學(xué)年蘇科版物理八年級上冊《透鏡》教案

課題《透鏡》課型新授課

《透鏡》是蘇科2011課標(biāo)版八年級物理上冊第四章《光的折射》第二節(jié)

教材分析

的內(nèi)容。本節(jié)課既是對光的折射現(xiàn)象的應(yīng)用，也是對凸透鏡成像的鋪墊。

知識與技能：

1、能識別凸透鏡、凹透鏡；

2、知道主光軸、光心、焦點、焦距的意義；

3、認(rèn)識凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用；

4、平行于主光軸的光經(jīng)透鏡的折射特點。

教學(xué)目標(biāo)過程與方法：

1、通過實驗探究培養(yǎng)學(xué)生分析現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論的能力；

2、通過實驗探究中信息的匯總，培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力。

情感態(tài)度與價值觀：

1、感受透鏡的妙用，了解透鏡在生活中的利與弊，感受科學(xué)的無窮魅力；

2、逐步養(yǎng)成自覺探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理原理的科學(xué)態(tài)度。

在生活中，很多光學(xué)儀器都用到了透鏡，通過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)

生已經(jīng)對光沿直線傳播、光的折射等光學(xué)基本現(xiàn)象有了一定了解，看起

來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是順理成章。然而，八年級學(xué)生開始學(xué)習(xí)物理

學(xué)情分析的時間不長，對于如何做到實事求是、通過科學(xué)探究尋找事物的普遍規(guī)

律仍然處于比較懵懂的階段，因此本節(jié)課的設(shè)計以發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維

為主線，從親歷到有依據(jù)的猜想，從科學(xué)的探究到現(xiàn)象的觀察與結(jié)論的

歸納，從一般到特殊逐步發(fā)現(xiàn)隱藏在透鏡中的秘密。

重點：1、凸透鏡、凹透鏡對光的作用；

2、跟主光軸平行的光經(jīng)透鏡的折射特點。

處理：1、凸透鏡、凹透鏡對光的作用：

提出問題：凸、凹透鏡對光的作用是否一樣？一＞把凸、凹透

重點

鏡分別放入強(qiáng)光手電筒與其形成的光斑之間，初步觀察現(xiàn)象，做有依據(jù)

及

的猜想。一＞為了看清光經(jīng)過透鏡到底發(fā)生了什么，用激光筆，通過任

處理

意兩束經(jīng)過透鏡的光路變化，總結(jié)透鏡對光的作用。

2、跟主光軸平行的光經(jīng)透鏡這折射的特點：

跟主光軸平行的光有無數(shù)條，每組繪制兩條入射光與折射光光路，

把多組光路疊加起來由嘗試尋找普遍規(guī)律。

難點：主光軸、光心、焦距的意義。

難點突破：在一節(jié)課結(jié)束之后，很多時候?qū)W生只是知其然而不知其所以然，

及這就造成了很多學(xué)生只是表面上學(xué)會，而實際并未學(xué)懂的問題，也就成

突破了學(xué)習(xí)中的難點。本節(jié)課如果直接把主光軸、光心、焦距等概念直接告

訴學(xué)生，勢必會造成上述現(xiàn)象。因此對于這幾個難點的問題我的處理思

路是：

1、主光軸：透鏡是光學(xué)儀器，為了探究透鏡對光的作用方便，所選擇的

參照物，也就是認(rèn)為建立的物理模型。

2、光心：透鏡的工作原理是光的折射，通過透鏡的光路一定都會發(fā)生偏

折嗎？通過實驗尋找特殊，觀察發(fā)現(xiàn)主光軸上存在一個特殊點，它的位

置大致在薄透鏡的中心。

3、焦距：通過把學(xué)生繪制的兩種不同規(guī)格的凸透鏡，與主光軸平行的多

組光路的分別疊加，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們會聚本領(lǐng)的不同，再來通過學(xué)生

觀察說出比較的依據(jù)，自然而然發(fā)現(xiàn)光心到焦點這段距離意義。

1、凸透鏡對光有會聚作用，“會聚”寫成“匯聚”，凹透鏡對光有發(fā)散

易錯點作用，“發(fā)散”寫成“分散”。

易混點2、認(rèn)為光經(jīng)過凸透鏡折射光一定與主光軸相交于一點，認(rèn)為光經(jīng)過凹透

鏡后一定不與主光軸相交。

課時1課時

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

引入新課：激發(fā)興趣，引出

【演示實驗】水瓶燈泡。觀察實驗。新課。

新課學(xué)習(xí)：

一、透鏡分類了解身邊的透鏡。通過舉例，引導(dǎo)

介紹透鏡：放大鏡，近視眼學(xué)生辨認(rèn)出透

鏡、遠(yuǎn)視眼鏡的鏡片，照相鏡。

機(jī)，投影儀，顯微鏡，望遠(yuǎn)

鏡的鏡頭等等都是透鏡。

注意事項：【探究一】把透鏡分類（摸透鏡）親手體驗，體會

透鏡是較為精密的光器材：透鏡A、透鏡B、近視鏡片、遠(yuǎn)透鏡外形的區(qū)

學(xué)儀器，需使用擦鏡紙觸視鏡片、擦鏡紙。別。

摸。過程：摸透鏡，按照中間與邊緣的薄厚

將它們分類，并說出分類依據(jù)。

結(jié)論:我的分類是……

我的依據(jù)是……

介紹：我們把中間厚、邊緣了解透鏡的分類依據(jù)及相應(yīng)名稱。獲取新知。

薄的透鏡稱為凸透鏡；把中

間薄、邊緣厚的透鏡稱為凹

透鏡。

根據(jù)反饋了解學(xué)生的學(xué)習(xí)練習(xí)：看透鏡，說出它們分別是什么透鞏固，達(dá)到能快

情況，查缺補(bǔ)漏。鏡。同學(xué)互評。速辨別凸透鏡

與凹透鏡的目

的。

認(rèn)識透鏡的主光軸。

介紹：一般透鏡的兩個表面onM(知道主光軸是

中至少有一個表面是球面為了方便研究

的一部分，如果透鏡的厚度透鏡，人為建立

遠(yuǎn)小于球面的半徑，這種透的物理模型。

鏡叫做薄透鏡。為了便于研.........A...........

究，我們把通過兩個球面球GVG

心的直線叫做主光軸。主光

軸對后面我們研究透鏡對...V.........

光的作用有很重要的參照GAQ

作用。

二、透鏡對光的作用

提出問題：凹、凸透鏡對光由外形的不同

的作用一樣嗎？思考。引發(fā)對作用是

否相同的思考。

【探究二】透鏡對光的作引導(dǎo)學(xué)生作出

用。觀察：把凸透鏡放入光源和黑板之間，有依據(jù)的初步

初步探究：發(fā)現(xiàn)光斑_(dá)___;把凹透鏡放入光源和猜想。

實驗器材：強(qiáng)光手電筒、凸黑板之間，發(fā)現(xiàn)光斑_(dá)____o

透鏡、凹透鏡。結(jié)論：凸透鏡與凹透鏡對光的作

過程：分別把凸透鏡、凹透用______。

鏡置于手電筒與黑板之間，并由此猜想：凸透鏡可能對光有

觀察放入透鏡前后光斑的作用；凹透鏡可能對光有_______作用。

大小的變化。

深入探究：

實驗器材：激光筆、凸透鏡、

凹透鏡。

（一）探究凸透鏡對光的作以主光軸為參

用觀察、歸納結(jié)論：照，引導(dǎo)學(xué)生自

過程：兩束任意方向的光射主根據(jù)發(fā)現(xiàn)的

入凸透鏡，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象，總結(jié)規(guī)

—11------

提示：以主光軸為參照物，律。

比較光經(jīng)過透鏡后的光路

和原光路的變化。光經(jīng)過凸透鏡發(fā)生了光的________。

凸透鏡對光有______________作用。

（二）探究凹透鏡對光的作經(jīng)歷相同的過

用程完成探究。

過程：兩束任意方向的光射三—-

入凹透鏡，觀察現(xiàn)象。

提示：以主光軸為參照物，

比較光經(jīng)過透鏡后的光路光經(jīng)過凹透鏡發(fā)生了光的________。

和原光路的變化。凹透鏡對光有______________作用。

提出問題：光經(jīng)過透鏡一定提示學(xué)生觀察、

都會偏折嗎？嘗試尋找?guī)资?jīng)過透鏡但是傳播提煉特殊情況

方向不變的光。的共同特征。

介紹：主光軸上有個特殊的根據(jù)實驗中發(fā)

點，通過這個點的光傳播方觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：這些光都經(jīng)過了主光現(xiàn)的特殊情況，

向不變，這個點叫做透鏡的軸上的一點。把共同特征歸

光心?？梢哉J(rèn)為薄透鏡的光納、提煉，自然

心就在透鏡的中心。而然生成光心

的概念。

提出問題：所有跟主光軸平從一般到特殊，

行的光經(jīng)過凸透鏡都能會【探究三】平行于主光軸的光經(jīng)透鏡折提出問題，引發(fā)

聚為一點嗎？跟主光軸平射的特點思考。

行的光經(jīng)過凹透鏡又會有實驗器材：凸透鏡實驗板（包含凸透鏡、

怎樣的現(xiàn)象呢？塑料板等）、凹透鏡實驗板（包含凹透親身實驗、觀察

鏡、塑料板等）、激光光源、記號筆、現(xiàn)象。

直尺、擦鏡紙等。

注意事項：親身探究、感受

激光對眼睛有傷害，不（一）與主光軸平行的光經(jīng)凸透鏡折神奇。

要把激光正對眼睛。射的特點。

過程：每組繪制兩條跟主光軸平行的光

經(jīng)過凸透鏡的入射光路、折射光路。

收集凸透鏡塑料板，在提升觀察能力、

學(xué)生的注視下將兩種不同提升分析、歸納

規(guī)格的凸透鏡塑料板分別能力。

疊加。

你有什么發(fā)現(xiàn)？（跟主光軸實事求是，與同

平行的光經(jīng)過凸透鏡后的觀察、交流與評估：學(xué)交流合作，評

光路有什么特點？）（1）跟主光軸平行的光經(jīng)過凸透鏡是估實驗中的操

否可以認(rèn)為都經(jīng)過同一個點。作過程，合理得

（2）通過觀察比較不同凸透鏡會聚本出結(jié)論。

領(lǐng)強(qiáng)弱，說出比較的依據(jù)。

介紹：焦點、焦距（實驗中從發(fā)現(xiàn)規(guī)律，到

發(fā)現(xiàn)主光軸上還存在一個把實驗現(xiàn)象升華成知識。了解透鏡焦定義物理量體

特殊點，凸透鏡能使跟主光點、焦距的由來及意義?，F(xiàn)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)

軸平行的光會聚在這個點。律，體會物理學(xué)

比較焦點到光心的距離就概念的豐富實

能比較出不同凸透鏡會聚際是人們不斷

本領(lǐng)的強(qiáng)弱，這段距離有一探索發(fā)現(xiàn)的需

定的意義，它被稱作焦距）。要。

提出問題：過焦點的光經(jīng)過實踐是檢驗真

凸透鏡后的光路會是怎樣回顧舊知，根據(jù)光路可逆性找到答案。理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

的？由于在光的折射中，光路是可逆的，經(jīng)

實驗驗證：焦點射入凸透鏡的光應(yīng)該會沿著平行

于主光軸的方向射出。

（二）跟主光軸平行的光經(jīng)凹透鏡折射

的特點。增強(qiáng)動手能力。

過程：每組繪制兩條跟主光軸平行的光

經(jīng)過凹透鏡的入射光路、折射光路，如

折射光沒交點，用虛線做出折射光的反

向延長線。

收集凹透鏡塑料板，在實事求是，與同

學(xué)生的注視下將兩種不同觀察、交流與評估：學(xué)交流合作，評

規(guī)格的凸透鏡塑料板分別（1）跟主光軸平行的光經(jīng)凹透鏡折射估實驗中的操

疊加。光的反向延長線是否可以認(rèn)為都經(jīng)過作過程，合理得

同一個點。出結(jié)論。

你有什么發(fā)現(xiàn)？（跟主光軸（2）通過觀察比較不同凹透鏡對光的

平行的光經(jīng)過凹透鏡后的發(fā)散能力是否一樣。

光路有什么特點？）

介紹：凹透鏡虛焦點。知識遷移。

認(rèn)識凹透鏡虛焦點。

學(xué)以致用，走向生活：揭示實驗原理，

1、解開水瓶燈泡的神秘面1、裝有水的瓶子相當(dāng)于什么透鏡？從物理走向生

紗。2、摸一摸，強(qiáng)光手電筒發(fā)出的光近似活，培養(yǎng)物理情

2、透鏡之利（冰透鏡取火、于平行光，它的燈頭是一個什么透鏡？感，養(yǎng)成環(huán)保、

球形透鏡太陽能發(fā)電系統(tǒng)、燈珠大致在什么位置？安全意識。

強(qiáng)光手電筒）。

3、透鏡之弊（水透鏡導(dǎo)致

的汽車起火