2023-2024學(xué)年廣東省湛江市崇文高級中學(xué)高一年級上冊語文期末試卷含解析

2023年廣東省湛江市崇文高級中學(xué)高一語文期末試卷

含解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面的文字，完成⑴?⑷題。（25分）

85歲屠呦呦至今不是中科院院士，她自己怎么說

屠呦呦摘得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎之后，她的“無博士學(xué)歷，無院士頭銜，無留洋經(jīng)歷”

特

殊身份又受到廣泛關(guān)注，如何評價她背后大量科研人員的貢獻也引發(fā)爭議。

輿論對屠呦呦落選院士的“打抱不平”由來已久。有人認為，一個獲得美國醫(yī)學(xué)

最

高獎的科學(xué)家，競無法評上中國的院士，不是由于學(xué)術(shù)原因。人民網(wǎng)2011年的一篇評

論就曾強調(diào)：屠呦呦除了“不善交際”，還“比較直率，講真話，不會拍馬，在會議上

也好，個別談話也好，她贊同的意見，馬上肯定；不贊同的話，就直言相諫，不管對方

是老朋友還是領(lǐng)導(dǎo)”。

然而，學(xué)術(shù)界對于屠呦呦卻不乏質(zhì)疑之聲。2009年，屠呦呦發(fā)表了由她編著的

《青蒿及青蒿素類藥物》后，同樣參加“523”項目，并在改造青蒿素分子結(jié)構(gòu)中作出關(guān)

鍵貢獻的中科院上海藥物所研究員李英曾撰文稱，這本書“許多部分歪曲歷史，無視當(dāng)

今現(xiàn)實，嚴(yán)重誤導(dǎo)讀者”。

其實，早在2011年獲得拉斯克醫(yī)學(xué)獎之后，屠呦呦就曾親自談到過這個問題，態(tài)

度要平和的多。

她說，青蒿素項目不是一個人做的，是一個團隊做的，是一個大協(xié)作項目，是許

多

人共同參與的結(jié)果。這個榮譽不僅僅屬于她個人，也屬于中國科學(xué)家群體。

著名科學(xué)家饒毅也曾撰文談及屠呦呦落選院士的問題。他說：屠呦呦確實在青蒿

素

的發(fā)現(xiàn)過程中起了關(guān)鍵作用，但青蒿素的研究過程復(fù)雜，“幾乎從頭到尾經(jīng)常出現(xiàn)矛

盾”。如果哪天屠呦呦獲得了普遍認可，“我希望，中國大眾不能簡單地英雄崇拜，認為

他們是完人。他們不是，也沒有人是”。

以下為《人民日報》20n年11月的一篇報道:

屠呦呦，在兩個月前還只是中國中醫(yī)科學(xué)院的一名普通研究員，而現(xiàn)在，她已經(jīng)

成

為新聞的主角。因為她獲得了美國拉斯克醫(yī)學(xué)大獎，因為這個獎是迄今為止中國生物醫(yī)

藥界所獲得的最高的世界級大獎。

掌聲之外，也出現(xiàn)了很多不同的聲音。作為一個團隊項目，屠呦呦有沒有資格以

個

人的名義獲獎？“墻里開花墻外香”的現(xiàn)實，又讓人對于中國科研成果的評價體系產(chǎn)生

了些許疑問。

而今天，屠呦呦和她的同事們或許能給我們一些答案。

在15日召開的中國中醫(yī)科學(xué)院2011科技工作大會上，屠呦呦研究員被授予中國

中

醫(yī)科學(xué)院杰出貢獻獎，她所帶領(lǐng)的青蒿素研究團隊同時獲得了100萬元人民幣的獎金。

此前，屠呦呦更是獲得了美國2011年拉斯克臨床醫(yī)學(xué)研究獎，這是迄今為止中國生物

醫(yī)藥界所獲得的最高的世界級大獎。

從幕后走到舞臺中央，81歲的屠呦呦平靜地說，總結(jié)這40年來的工作，我覺得科

學(xué)要實事求是，不是為了爭名爭利。

三個“第一”，讓她贏得拉斯克獎杯。

帶著沉甸甸的拉斯克獎杯，面對贊譽和爭議，屠呦呦從容淡定。

我國在1967年組織了全國七省市開展包括中草藥在內(nèi)的抗瘧疾藥研究，先后篩

選

化合物及中草藥達4萬多種，也沒有取得陽性結(jié)果，1969年，中國中醫(yī)研究院接受任

務(wù)后，屠呦呦任科技組組長。

從1969年1月開始，歷經(jīng)380多次實驗，190多個樣品，2000多張卡片，她查閱

大量文獻，借鑒了古代用藥的經(jīng)驗，設(shè)計了多種提取的方法，終于在1971年提取出青

蒿素。

用乙醛提取青蒿素，這個看似一個極為簡單的提取過程，卻是拉斯克看重的首創(chuàng)

精

神。

青蒿素在研制成功之后，無論是申報國家獎勵，還是獲得國外獎項時，都有一些

不

同的聲音。美國拉斯克獎評委們作了認真的調(diào)查后，在最后一份正式的文件中談到，他

們表彰的是屠呦呦對青蒿素的發(fā)現(xiàn)，而評獎的關(guān)鍵是三個第一：第一個把青蒿素帶入了

“523”項目、第一個提取出了具有100%活性的青蒿素、第一個將青蒿素運用到臨床并

證實它有效。

中國中醫(yī)科學(xué)院張伯禮院士說，這三個第一就等于首創(chuàng)。

首創(chuàng)只是開始。屠呦呦認為，中醫(yī)藥成分復(fù)雜，雜質(zhì)多，如果在未掌握規(guī)律之前

盲

目提取，便無法最大限度地提取有效成分，直接的一個結(jié)果就是在實踐中反映不出應(yīng)有

的抗瘧效果。所以，這就需要研究人員反復(fù)試驗，不斷改進方法，不斷地發(fā)現(xiàn)。

然而，如果這些發(fā)現(xiàn)不是突破性質(zhì)的，青蒿素也許仍然無法被提煉出來。起初，

屠

呦呦選用的是北方生長的青蒿，但是試驗效果并不明顯。通過反復(fù)實踐，她發(fā)現(xiàn)青蒿中

青蒿素的含量與產(chǎn)地有關(guān)，南方的比北方的含量高；青蒿素的抗瘧藥效還與藥物部位密

切相關(guān)，莖和桿是不含抗瘧物質(zhì)的，葉子才是藥用部位；葉子還與采收的季節(jié)有很大的

關(guān)系，只有夏秋季葉子繁茂的時候，青蒿素含量才是最高的。

不斷研究，不斷發(fā)現(xiàn)，屠呦呦說，只要國家需要，我就必須持之以恒。

（有刪改）

（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）

A.輿論對屠呦呦落選院士的“打抱不平”是有科學(xué)依據(jù)的，屠呦呦之所以不能評

上院士，就是因為她“不善言辭”。

B.作者認為屠呦呦發(fā)表的她自己編著的《青蒿及青蒿素類藥物》這本書許多部分

歪曲歷史，無視當(dāng)今現(xiàn)實，嚴(yán)重誤導(dǎo)讀者。

C.著名科學(xué)家饒毅也曾撰文談及屠呦呦落選院士的問題。他說屠呦呦確實在青蒿

素的發(fā)現(xiàn)過程中起了關(guān)鍵作用。

D.屠呦呦說，青蒿素項目不是一個人做的，是一個團隊做的，是一個大協(xié)作項

目，是許多人共同參與的結(jié)果。這個榮譽屬于中國科學(xué)家群體。

E.屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿中青蒿素的含量與產(chǎn)地有關(guān)，南方的比北方的含量高；而關(guān)鍵

的藥用部位就是根。

⑵屠呦呦面對學(xué)術(shù)界的質(zhì)疑的反應(yīng)，表明了她怎樣的性格特點？請簡要概括分析。（6

分）

（3）屠呦呦憑借什么獲得了拉斯克大獎？請簡要回答。（6分）

（4）屠呦呦似乎對自己不是院士的事實沒有太多的爭辯，你認為她是如何做到這一點

的？聯(lián)系實際，談?wù)勊淖龇ńo你怎樣的啟示？（8分）

參考答案：

（1）答C給3分，答D給2分，答E給1分，答A、B不給分。（C項完全正確，根據(jù)

文本第6段。D項與原文的區(qū)別在于“這個榮譽不僅僅屬于她個人“，也就是說，這個榮譽

在屬于她個人的同時，也屬于中國科學(xué)家群體。D項內(nèi)容不完整，故給2分。E項，前半

部分是正確的，關(guān)鍵的藥用部位是葉子，不是根，故給1分。A項，原文強調(diào)是“不是學(xué)

術(shù)原因“，并沒有說就是因為“不善言辭”。B項不是作者的觀點）

（2）①低調(diào)、平和。不把所有的功勞歸結(jié)為自己，而認為是中國科學(xué)家群體的。②理

智、平靜。在獲得拉斯克大獎之后，能夠平靜地對待。③從容、淡定。面對贊譽和爭議，

她沒有去辯解什么，而是從容淡定。（每點2分）

（3）三個“第一”，讓她贏得拉斯克獎杯。①第一個把青蒿素帶入了“523”項目。②第

一個提取出了具有100%活性的青蒿素。③第一個將青蒿素運用到臨床并證實它有效。（每

點2分）

（4）①她具有實事求是，持之以恒，創(chuàng)新進取的科研精神。②她擁有淡泊名利，理智平

和，從容淡定的品性和修為。（4分）

啟示：①我們做一件事情，應(yīng)當(dāng)有持之以恒的精神。既然決定了去做一件事情，一定要盡

自己的努力把這件事做好。②面對贊譽，不能驕傲自大；面對爭議，不能畏首畏尾。應(yīng)當(dāng)

按照自己的想法去做事，不能因為外界輕易動搖自己的想法。（4分。言之成理即可）

2.閱讀下面的文字，完成12-15題。（本題共4小題，每小題3分，共12分）

從前，稍微精確一點說，兩億年前，世界上還沒有花。后來，有了蕨類和

苔群，有了松類和蘇鐵類。但是，這些植物并不形成真正的花和果，其中一些是無

性繁殖，以種種手段來克隆自己。有性繁殖是經(jīng)過相對發(fā)展的事情，通常與花粉被

釋放到風(fēng)中或水里有關(guān)。由于一些純粹偶然的機會，花粉找到了到達這一種類其他

成員那里的途徑，一顆小小的、原始的種子就產(chǎn)生了。與現(xiàn)在相比，這個有花之前

的世界是一個更為緩慢、簡單與沉睡的世界。進化緩慢地持續(xù)。世界上的性太少

了，它發(fā)生在那些靠得很近和種屬緊密相連的植物之間。這種保守的繁殖途徑就產(chǎn)

生了一個生物學(xué)上較為簡單的世界，因為它所產(chǎn)生的新鮮事物或者變化相對較少。

由于缺乏果實和大種子，不能支撐許多溫血的生物，爬行類動物統(tǒng)治著世

界。不管什么時候只要變得寒冷，生命就會減緩為一種爬行。當(dāng)時的世界看起來更

為質(zhì)樸，比起現(xiàn)在來還要綠，缺乏花果所能帶來的色彩和形狀模式（更不必提氣味

了）。美還不存在，也就是說，事物被觀看的方式與欲望毫無關(guān)系。

花改變了一切。被子植物一一那些能夠形成花，然后又形成被包裹住的種

子的植物一一在白堊紀(jì)出現(xiàn)了，它們以極快的速度在世界上傳播?，F(xiàn)在，不再需要

依賴風(fēng)或水到處運送基因了，植物已經(jīng)可以謀取動物的幫助了。這是一份共同進化

的巨大合同：用營養(yǎng)來換取運送。有了花的出現(xiàn)，各種全新水平的復(fù)雜性就來到了

這個世界，有了更多的相互依賴，有了更多的信息，有了更多的交流，有了更多的

試驗。

植物的進化依據(jù)新的動力來進行，這就是不同物種之間的吸引。現(xiàn)在自然

選擇就更為喜歡那些能夠固定住花粉傳遞者注意力的花，那些能夠吸引住采集者的

果了。其他生物的種種欲望在植物進化中變得極為重要了。道理很簡單：那些成功

地滿足了這些欲望的植物會有更多的后代。美作為一種生存策略出現(xiàn)了。

新的規(guī)則加快了進化的速度。更大、更明亮、更甜、更為芬芳，在新的規(guī)

則下，所有質(zhì)都很快得到了回報。專門化也得到了回報。由于植物的花粉是被放置

在昆蟲身上來傳遞的，這就有可能傳遞到錯誤的地方（比如傳到那些沒有關(guān)系的物

種的花上），造成一種浪費。所以，能夠盡可能地在看和聞上與其他物種區(qū)分開來

也成為了一種優(yōu)勢。最好是能夠掌握單獨一種專心致志、愿意獻身的花粉傳播者。

動物的欲望于是就被解析、細分了，植物們則與之相應(yīng)而專門化了。于是，前所未

有的花的多樣性就出現(xiàn)了，它們絕大部分有著共同進化和美的標(biāo)志。

花變成了果實和種子，而這些也在地球上再次創(chuàng)造生命。靠著生產(chǎn)糖分和蛋白

質(zhì)來誘惑動物去擴散它們的種子，被子植物就增加了世界上食物能量的供應(yīng)，使得

大型的溫血哺乳動物有可能出現(xiàn)。沒有花，在沒有果實的葉子世界里活得很好的那

些爬行動物很可能還在統(tǒng)治著世界；沒有花，我們可能就不存在。是花產(chǎn)生了我們

這些它們的最大欽佩者。

12.本文講述的核心問題是

A.花與

美B.花與生物進化

C.無性繁殖與有性繁殖D.進化方式與

進化速度

13.下列對“花改變了一切”這句話的理解，錯誤的一項是

A.花使植物得到了動物的幫助，因而有性繁殖不只發(fā)生在種屬緊密相連的

植物間。

B.花變成了果實和種子，增加了食物能量的供應(yīng)，為動物種類的增多提供

了條件。

C.花的出現(xiàn)改變了緩慢、簡單與沉睡的世界，各種全新水平的復(fù)雜性來到

這個世界。

D.花滿足了動植物的欲望，動物的欲望被解析、細分，植物也隨之相應(yīng)而

專門化了。

14.下列與“新的動力”有關(guān)系的表述中，錯誤的一項是

A.能夠成功地滿足其他生物欲望的植物，后代會更多。

B.昆蟲受到花的吸引，有時會將花粉傳到錯誤的地方。

C.為滿足動物的欲望，花粉以極快的速度廣泛傳播。

D.擁有花粉的植物和傳播花粉的動物之間存在吸引。

15.根據(jù)原文提供的信息，下列推斷正確的一項是

A.為了不失去己掌握的單獨的一種花粉傳播者，花的特征會越來越鮮明。

B.在共同進化中，動物使花的種類越來越多，這將導(dǎo)致無性繁殖逐漸消

失。

C.不能生產(chǎn)滿足大型溫血哺乳動物需要的糖分和蛋白質(zhì)的植物將會漸漸被

淘汰。

D.花的色彩與氣味是植物專門化的標(biāo)志，花有一一對應(yīng)的動物作為專門的

傳播者。

參考答案：

12.B13.D14.C15.A

3.閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

近日，教育部公布了第二批1035所全國中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校（以下簡

稱“傳承學(xué)?！保?。在全國中小學(xué)開展傳承學(xué)校創(chuàng)建活動，旨在全面貫徹落實黨的十九大

精神，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，根植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深厚土壤，傳承中華文化基

因，引導(dǎo)青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)、參與豐富多彩的美育活動的過程中，

培育深厚的民族情感，增強文化自信。

第二批傳承學(xué)校體現(xiàn)了三個特點。一是實現(xiàn)了31個省（區(qū)、市）全覆蓋，實現(xiàn)了城

區(qū)、鎮(zhèn)區(qū)和鄉(xiāng)村學(xué)校的全覆蓋。二是傳承項目種類豐富。各地各校充分發(fā)掘傳統(tǒng)文化資

源，培育傳承項目，各級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目占比近55%。三是凸顯育人特質(zhì)。傳承學(xué)校

以教育教學(xué)為基礎(chǔ)，以實踐活動為載體，以師資隊伍建設(shè)為支撐，采取專兼職教師結(jié)合的

方法，聘請社會藝術(shù)工作者、民間藝人、非遺傳承人進校園開展傳承項目教育教學(xué)活動。

以成果展示為助推，營造向真、向善、向美、向上的校園文化。

（摘自2018年2月7日中華人民共和國教育部網(wǎng)，有刪改）

材料二:

某雜志社進行了一次關(guān)于傳統(tǒng)文化進校園的調(diào)查，部分調(diào)查結(jié)果如下:

教師對傳統(tǒng)文化的了解程度

口有比錠筮的了解

,有一定的了解

口了解一點點

材料三：

2014年，教育部印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，要求把中華優(yōu)秀傳

統(tǒng)文化融入課程和教材體系，有序推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。然而，轟轟烈烈的活動之

后，不少學(xué)校發(fā)現(xiàn)，師資缺、涵養(yǎng)淺，不系統(tǒng)，課時緊、不持久，家校分成為實踐中幾乎

所有學(xué)校都要面對的問題。

弘揚傳統(tǒng)文化，學(xué)校是最現(xiàn)場，課堂是主陣地，教師是基礎(chǔ)。“教師本身的素養(yǎng)、人

文價值，學(xué)術(shù)專業(yè)水平和教書育人的精神非常重要。僅從這三個方面來說，我們傳統(tǒng)文化

教育的師資仍很欠缺?！痹谥袊嗣翊髮W(xué)國學(xué)院教授袁濟喜看來，教師數(shù)量不足、內(nèi)涵不

夠使系統(tǒng)的傳統(tǒng)文化教育難以展開。

“當(dāng)前，傳統(tǒng)文化進校園以一種嵌入式、摻沙子式的模式開展，是對現(xiàn)有教育體制的

有益補充，應(yīng)該充分肯定這種進步?！痹谠瑵部磥恚?dāng)下主要是在現(xiàn)有課程體系中加入

一些傳統(tǒng)文化的元素等，要與現(xiàn)在的西式教育體系融合還需要一個過程。

（摘自2016年12月17日《中國教育報》，有刪節(jié)）

材料四：

傳統(tǒng)文化進校園更多的是一種熏陶和感染，校園文化要有活動設(shè)計方案，擴大師生參

與度。校園文化活動的目的不是比賽拿獎，少數(shù)特長生參加的活動雖然有“看點”，但受

眾面不廣，要提供給更多學(xué)生鍛煉成長的機會和平臺。

從學(xué)理上而言，文化有“道”與“術(shù)”兩個層面。“道”是理念，是文化的內(nèi)核、本

質(zhì)；“術(shù)”是形式、方法。“道”承載的是價值觀體系，抽去“道”，文化將成為沒有生

命的空殼。兩者孰輕孰重，毋庸贅言。因此，傳統(tǒng)文化進校園不是簡單地開展一系列文體

活動來“堆積”，不能僅僅停留在活動層面，而要不斷挖掘校園文體活動的思想內(nèi)涵。校

園文化其實也是一種和諧文化，和諧能激活教育的潛力，成為促進教育教學(xué)發(fā)展的正能

量。

對于傳統(tǒng)文化教育存在的“弱勢”問題，要整合現(xiàn)有教材，結(jié)合師生需求，進行板塊

式的專題教育，形成有學(xué)校特色的校本課程，真正實現(xiàn)課程育人。當(dāng)前，“互聯(lián)網(wǎng)+”浪

潮如火如荼，要充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源進行傳統(tǒng)文化教育，來彌補師資不足的“短板”。

（摘自2017年12月6日《中國教育報》，有刪改）

4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項是（）

A.第二批傳承學(xué)校覆蓋了31個?。▍^(qū)、市），傳承項目種類豐富，其中各級非物質(zhì)文化

遺產(chǎn)項目占比近55%。

B.弘揚傳統(tǒng)文化，學(xué)校是最現(xiàn)場，教師本身的素養(yǎng)、學(xué)術(shù)專業(yè)水平和教書育人的精神都

影響著傳統(tǒng)文化進校園的成效。

C.被調(diào)查教師普遍認為課程設(shè)置是導(dǎo)致傳統(tǒng)文化教育活動開展困難的主要障礙，而袁濟

喜教授則認為師資力量不足、內(nèi)涵不夠才是主要問題。

D.文化有“道”與“術(shù)”兩個層面，傳統(tǒng)文化進校園不是要在活動層面開展文體活動，

而是要不斷挖掘文體活動的思想內(nèi)涵。

5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和理解，不正確的一項是（）

A.戲曲、書法、傳統(tǒng)手工技藝等進校園是傳統(tǒng)文化進校園，在現(xiàn)有課程體系中加入一些

傳統(tǒng)文化的元素也是傳統(tǒng)文化進校園。

B.雖然近年來傳統(tǒng)文化進校園活動開展得轟轟烈烈，但調(diào)查顯示，比較了解傳統(tǒng)文化的

教師不足40%,這有可能成為制約傳統(tǒng)文化進校園的一個因素。

C.當(dāng)前傳統(tǒng)文化進校園主要以嵌入式、摻沙子式的模式開展，雖然值得肯定，但不如在

現(xiàn)有課程體系中加入一些傳統(tǒng)文化的元素等方式好。

D.傳統(tǒng)文化進校園更多的是一種熏陶和感染，開展具有文化內(nèi)涵的校園文化活動有利于

創(chuàng)建和諧的校園文化，促進教育教學(xué)的發(fā)展。

6.請結(jié)合第三、四這兩則材料談?wù)勀阏J為有效開展傳統(tǒng)文化進校園活動應(yīng)采取哪些措

施。

參考答案:

4.D5.C

6.課程方面：整合現(xiàn)有教材，開發(fā)有學(xué)校特色的校本課程。開展師生參與度高且具有文

化內(nèi)涵的校園文化活動。師資方面：采取專兼職教師結(jié)合的辦法，聘請專人開展傳承項目

教育教學(xué)活動。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源進行傳統(tǒng)文化教育，彌補師資不足的“短板”

【4題詳解】

試題分析：本題考查篩選文中重要信息的能力。這類題目解答時一般要找出文章中相對應(yīng)

的語句，注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一比對，尋找細微的差別確定答案。D項，

“傳統(tǒng)文化進校園不是要在活動層面開展文體活動”錯，原文為“傳統(tǒng)文化進校園不是簡

單地開展一系列文體活動來‘堆積'”。故選D項。

【5題詳解】

試題分析：本題是實用類文本閱讀篩選信息概括文章要點的題目，采用的是選擇題形式，

這類題目解答時一般要注意把選項放回到原文中，結(jié)合上下文做出判斷。C項，“不如在

現(xiàn)有課程體系中加入一些傳統(tǒng)文化的元素等方式好”錯誤，”在現(xiàn)有課程體系中加入一些

傳統(tǒng)文化的元素等方式”是“嵌入式、摻沙子式的模式”的具體表現(xiàn)形式。故選C項。

【6題詳解】

試題分析：本題考核歸納內(nèi)容要點，分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。這類題目解

答時一般要通讀全文，根據(jù)題干要求篩選出相關(guān)信息，再進行概括即可。由材料三“把中

華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程和教材體系，有序推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”，材料四“要整

合現(xiàn)有教材，結(jié)合師生需求，進行板塊式的專題教育，形成有學(xué)校特色的校本課程”，

“校園文化要有活動設(shè)計方案，擴大師生參與度”，“要不斷挖掘校園文體活動的思想內(nèi)

涵”可概括出課程方面的措施；由材料三“教師數(shù)量不足、內(nèi)涵不夠使系統(tǒng)的傳統(tǒng)文化教

育難以展開”，材料四“充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源進行傳統(tǒng)文化教育，來彌補師資不足的

‘短板'"，可概括出師資方面的措施。

【點睛】第1題考核篩選并整合文中信息的能力。這類題目解答時要找出文章中相對應(yīng)的

語句，注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前后

關(guān)系不能顛倒。同時還要注意選項肢之間的比較，如果選項中有內(nèi)容矛盾的選項必有一

錯。注意敘述角度和表達方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱

與特稱。推斷不夸大不縮小，不無中生有。

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

閱讀下列文言文，回答后面的問題

①“不違農(nóng)時，谷不可勝食也；數(shù)罟不入涔池，魚鱉不可勝食也；茹斤以時入山林，材

木不可勝用也.谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也.養(yǎng)生喪死無憾，

王道之始也.

②五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣.鴻股狗彘之畜，無失其時，七十者可以食

肉矣.百畝之田，勿奪其時，數(shù)口之家，可以無饑矣；謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白

者不負戴于道路矣.七十者衣帛食肉,黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也.

③“狗彘食人食而不知檢，涂有餓孳而不知發(fā)，人死，則曰：'非我也，歲也.'是何

異于刺人而殺之，曰：'非我也，兵也'？王無罪歲,斯天下之民至焉.“

8.下列選項中加點的詞語解釋有誤的一項是

A.數(shù)罟不入浮池涔深

B.甲之以孝悌之義申：反復(fù)陳述

C.狗彘食人食而不知檢檢：制止、約束

D.王無期歲罪：違犯法律的行為

9.下列選項中加點詞的意義和用法完全相同的一項是

A.①頒白者不負戴于道路矣/②青，取之于藍，而青于藍

B.①涂有餓孳兩不知發(fā)I②蟹六跪而二螯

C.①王道之始也/②且夫天下非小弱也

D.①岸斤以時入山林/②焉用亡鄭以陪鄰

10.下列句中加點詞活用情況與其它三項不同的一項是

A.贏根而景從B.剪之以桑

C.五十者衣帛食肉D.填然戡之

11.下列對選段的解說不正確的一項是

A.文段①中孟子闡述了“王道之始”的道理，他認為合理的發(fā)展生產(chǎn)，使百姓“養(yǎng)生

喪死無憾”才是實行仁政的開端.

B.文段②中孟子闡述了“王道之成”的道理，他認為不僅要使民生有保障，還要施行

教化，使百姓知禮義，才能使民心歸順.

C.文段③中孟子運用對比手法揭示社會的不平等現(xiàn)象，用類比手法反驍了統(tǒng)治者推卸

責(zé)任的行為，從而巧妙的回答了開篇梁惠王提出的“民不加多”的疑問.

D.在這三段文字中孟子運用比喻說理的方法，他認為讓百姓按時栽種農(nóng)桑，畜養(yǎng)牲畜，4.

不隨意耽誤農(nóng)時，百姓就能免于饑寒，國君就能稱王天下.

12.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.

①謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣.

譯句：____________________________________________________________

②人死，則曰：F哦也，歲也是何異于刺人而殺之，曰：'非我也，兵也'？

譯句：____________________________________________________________________

參考答案：

8.D9.C10.A11.D12.略

5.閱讀下面語段，完成下列各題。

曹沫者，魯人也，以勇力事魯莊公。莊公好力。曹沫為魯將，與齊戰(zhàn)，三敗北。魯莊

公懼，乃獻遂邑之地以和，猶復(fù)以為將。

齊桓公許與魯會于柯而盟?；腹c莊公既盟于壇上，曹沫執(zhí)匕首劫齊桓公，桓公左右

莫敢動，而問曰：“子將何欲？"曹沫曰：“齊強魯弱，而大國.侵魯亦甚矣。今魯城壞

即壓齊境，君其圖之！”桓公乃許盡歸魯之侵地既已言曹沫投其匕首下壇北面就群臣之位

顏色不變辭令如故?；腹镀浼s。管仲曰：“不可。夫貪小利以自快，棄信于諸

侯，失天下之援，不如與之?！庇谑腔腹怂旄铘斍值?，曹沫三戰(zhàn)所亡地，盡一復(fù)予魯。

26.選出下列斷句正確的一項

A.桓公乃許/盡歸魯之侵地/既已言/曹沫投其匕首/下壇北面/就群臣之位/顏色不變/辭令

如故

B.桓公乃許盡歸魯之侵地/既已言/曹沫投其匕首/下壇北面/就群臣之位/顏色不變/辭令

如故

C.桓公乃許盡歸魯之侵地/既已言/曹沫投其匕首/下壇/北面就群臣之位/顏色不變/辭令

如故

D.桓公乃許/盡歸魯之侵地/既已言/曹沫投其匕首/下壇/北面就群臣之位/顏色不變/辭令

如故

27.用現(xiàn)代漢語翻譯句子。

棄信于諸侯，失天下之援，不如與之。

參考答案：

26.C

27.這樣做會使你在諸侯中的威信盡失，失去天下人的信任與幫助，還不如還給他。

【26題詳解】

試題分析：本題考查文言文斷句能力。本題屬于文言斷句，解答時注意句子中對仗的地

方，根據(jù)句式特點斷句是最簡潔的方法。同時抓住句子中的重要名詞和虛詞，根據(jù)其在句

子中充當(dāng)?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬降淖饔?，可以判斷出斷句的正確劃分。“許”的賓語為

“盡歸魯之侵地”，中間不能斷開，排除AD；“投"''下”“面”為三個動詞領(lǐng)起的表承

接的三個動賓短語，排除Bo意思是：曹沫扔掉匕首，走下壇并面向北面，回到就群臣之

中，面色不變，辭令如常。故選C。

【27題詳解】

試題分析：此題考查學(xué)生的閱讀理解和翻譯能力。要求學(xué)生多讀文章，掌握文意，尤其是

重點詞的翻譯。要點：棄，失去；與，給予。

【參考譯文】當(dāng)時魯莊公喜愛力士，曹沫便因勇猛有力在魯國任職。后曹沫擔(dān)任將軍，與

齊國交戰(zhàn)，三戰(zhàn)三敗。魯莊公懼怕齊國，便割讓遂邑求和。但仍以曹沫為將，而齊桓公便

決定與魯莊公在柯設(shè)壇結(jié)盟。

當(dāng)日，齊桓公與魯莊公在壇上進行儀式，曹沫突然手持匕首挾持桓公，齊桓公左右無人敢

動，管仲問曹沫：“你想要干什么？”曹沫說：“齊國強大而魯國弱小，可是你們強大的

齊國侵略魯國也已經(jīng)太過分了?，F(xiàn)在魯國都城（的城墻）倒下來就會壓到齊國的邊境

（注：此處極言齊國侵占魯國地方之多）。您還是好好考慮一下（該怎么做）吧?！盎腹?/p>

于是答應(yīng)還回侵略魯國得到之地。曹沫扔掉匕首，走下壇并面向北面，回到就群臣之中，

面色不變，辭令如常。

齊桓公非常憤怒，想反口不還。管仲勸說：“這樣做不可以。不可以為了一時的快樂貪圖

這樣小的利益。這樣做會使你在諸侯中的威信盡失，失去天下人的信任與幫助，還不如還

給他?！庇谑驱R桓公把侵占魯國的城池還給魯國，曹沫三次大戰(zhàn)所割出去的城池都還了回

來。

【點睛】斷句是考查文言文的傳統(tǒng)方式，是學(xué)習(xí)文言文的基本功。明辨句讀，要綜合運用

古漢語字詞句及古代歷史文化等方面的常識，因而斷句能力高低，成了閱讀文言文能力高

低的一個重要標(biāo)志。對文言文斷句，最基本的在于對通篇文章的領(lǐng)會。所以，斷句前首先

要把文章通讀幾遍，以便對全文內(nèi)容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范

圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語境（上下文）的關(guān)系，作出相應(yīng)調(diào)整。切忌一邊看

一邊點，這很可能產(chǎn)生誤讀、曲解。

6.閱讀下面的文言文，完成8-n題

王維，字摩詰，太原祁人。父處廉，終汾州司馬，徙家于蒲，遂為河?xùn)|人。

維開元九年進士擢第。事母崔氏以孝聞。與弟縉俱有俊才，博學(xué)多藝亦齊名，閨門友

悌，多士推之。歷右拾遺、監(jiān)察御史、左補闕、庫部郎中。居母喪，柴毀骨立，殆不勝

喪。服闋，拜吏部郎中。天寶末，為給事中。

維以詩名盛于開元、天寶間，昆仲宦游兩都，凡諸王駙馬豪右貴勢之門，無不拂席迎

之，寧王、薛王待之如師友。維尤長五言詩。書畫特臻其妙，筆蹤措思，參于造化；而創(chuàng)

意經(jīng)圖，即有所缺；如山水平遠，云峰石色，絕跡天機，非繪者之所及也。人有得《奏樂

圖》，不知其名，維視之曰：“《霓裳》第三疊第一拍也?！焙檬抡呒瘶饭ぐ粗?，一無

差，咸服其精思。

維弟兄俱奉佛，居常蔬食，不茹葷血；晚年長齋，不衣文彩。得宋之間藍田別墅，在

輛口；輛水周于舍下，別漲竹洲花塢，與道友裴迪浮舟往來，彈琴賦詩，嘯詠終日。嘗聚

其田園所為詩，號《輛川集》。在京師日飯十?dāng)?shù)名僧，以玄談為樂，齋中無所有，唯茶

鐺、藥臼、經(jīng)案、繩床而已。退朝之后，焚香獨坐，以禪誦為事。妻亡不再娶，三十年孤

居一室，屏絕塵累。乾元二年七月卒。臨終之際，以縉在鳳翔，忽索筆作別縉書，又與平

生親故作別書數(shù)幅，多敦厲朋友奉佛修心之旨，舍筆而絕。

代宗時，縉為宰相。代宗好文，常謂縉曰：“卿之伯氏，天寶中詩名冠代，朕嘗于諸

王座聞其樂章。今有多少文集,卿可進來?！笨N曰：“臣兄開元中詩百千余篇，天寶事

后，十不存一。比于中外親故間相與編綴，都得四百余篇?！币钊丈现?，帝優(yōu)詔褒賞。

（選自《舊唐書》，有刪節(jié)）

8.下列加點詞的解釋，不正確的一項是（）（3分）

A.柴毀骨立，殆不勝喪殆：疲憊

B.書畫特臻其妙臻：達到

C.輛水周于舍下周：環(huán)繞

D.多敦厲朋友奉佛修心之旨敦：勉勵

9.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）（3分）

A.事母崔氏以孝聞以手撫膺坐長嘆

B.嘗聚其田園所為詩當(dāng)其欣于所遇，暫得于己

C.舍筆而絕固一世之雄也，

而今安在哉

D.翌日上之，帝優(yōu)詔褒賞嗟爾遠道之人胡為乎來哉

10.以下四組句子，分別表現(xiàn)王維“繪畫技藝高超”和“篤信佛教”的一組是（）

（3分）

A.筆蹤措思，參于造化輛水周于舍

下，別漲竹洲花塢

B.而創(chuàng)意經(jīng)圖，即有所缺在京師日飯十?dāng)?shù)

名僧

C.非繪者之所及也焚香獨

坐，以禪誦為事

D.維視之曰：“《霓裳》第三疊第一拍也。”又與平生親故作別書數(shù)幅

11.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（14分）

①維以詩名盛于開元、天寶間，昆仲宦游兩都，凡諸王駙馬豪右貴勢之門，無不拂席迎

之。（6分）

②維弟兄俱奉佛，居常蔬食，不茹葷血；晚年長齋，不衣文彩。（5分）

③卿之伯氏，天寶中詩名冠代，朕嘗于諸王座聞其樂章。（4分）

參考答案：

8.A幾乎

9.BA憑借，介詞/拿、用，介詞；B.與動詞構(gòu)成名詞性結(jié)構(gòu)；C.承接關(guān)系，就/

轉(zhuǎn)折關(guān)系，但是；D.代詞，指代詩集/結(jié)構(gòu)助詞，的

10.CA后一句是寫王維在輛川別墅的悠閑生活B前一句批評王維繪畫方面的缺陷D前

一句只是寫王維能看出畫中之妙

11.①王維憑借詩名著稱于開元、天寶年間，兄弟在兩都做官，凡是諸王駙馬豪右貴勢之

門，無不拂拭坐席恭迎他。

②王維兄弟都信佛，平時經(jīng)常吃蔬菜，不吃葷腥食物，到晚年吃長齋，不穿華美的衣服。

③你的兄長，在天寶年間詩名冠于當(dāng)代，朕曾在諸王的座上聽到過奏他的樂章。

三、語言文字運用（20分，共4題）

7.下列各句中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.別以為這些神廟已經(jīng)廢棄，巴特港人惦記著每一處，只等著啟用它們，到時候，這些

荒涼的石頭廟即刻會活過來。

B.現(xiàn)代自然科學(xué)不只是研究單個的事物，還要研究事物、現(xiàn)象的變化發(fā)展過程，研究事

物之間的各種關(guān)系，這就使自然科學(xué)發(fā)展成為嚴(yán)密的綜合體系。

C.我攀過陡峭的崖壁，歷盡艱辛，登上絕頂，放眼望去，天無涯際，頓覺自己渺小，登

高自卑之感油然而生。

D.在抵抗帝國主義侵略的百年歷史中，我們中國有多少民族英雄，志士仁人，毀家紓

難，義無反顧，捍衛(wèi)我們民族的尊嚴(yán)和獨立。

參考答案：

C

試題分析：本題考查成語的辨析和修改。A項，“啟用”：開始使用。正確。B項，“不

只"：連詞，不僅，不但。正確。D項，“毀家紓難”：不惜捐獻所有家產(chǎn)，幫助國家緩

減危難。正確。C項，“登高自卑”：要攀登高山就得從底下開始，比喻事情循序進行。

望文生義。不合語境”攀過陡峭的崖壁，歷盡艱辛，登上絕頂，放眼望去，天無涯際，頓

覺自己渺小”的感覺。

點睛：分析成語可從以下五個方面入手：①要分辨成語的語義，有的成語有表層意和深層

意，切忌望文生義。②要分清成語的適用范圍和對象。③要分清成語的感情色彩。④要識

別成語與其他詞語的搭配。比如說修飾語與中心與不搭配，動詞與賓語不搭配等。⑤要分

析成語使用是否符合邏輯。成語使用的“不合邏輯”主要表現(xiàn)是自相矛盾。成語使用要仔

細分析語境。

8.請概括下面新聞的主要內(nèi)容，不超過20字。

（新華社消息）國土部部長姜大明近日表示，今年要鞏固不動產(chǎn)統(tǒng)一登記工作成

果，力爭年底前所有市縣全部接入國家級信息平臺，全面實現(xiàn)登記機構(gòu)、登記簿冊、登記

依據(jù)和信息平臺“四統(tǒng)一”。根據(jù)此前國土部公布的不動產(chǎn)統(tǒng)一登記工作時間表，2014年

建立統(tǒng)一登記的基礎(chǔ)性制度，2015年推進統(tǒng)一登記制度的實施過渡，2018年前，不動產(chǎn)

登記信息管理基礎(chǔ)平臺投入運行，不動產(chǎn)統(tǒng)一登記體系基本形成。

參考答案：

不動產(chǎn)信息年底前實現(xiàn)全國聯(lián)網(wǎng)

試題分析：這是一道壓縮語段的題目，壓縮語段有擬寫新聞標(biāo)題（或一句話新聞）、提取

關(guān)鍵詞、概括并評價材料的內(nèi)容、下定義等幾種類型。概括材料的內(nèi)容要區(qū)分材料的文體

特征，注意有新聞類、敘述類、說明類、議論類和寓言類，新聞類注意提取新聞的要素時

間、地點、事件、原因、結(jié)果，然后根據(jù)材料的性質(zhì)確定重點，重點注意新聞中的導(dǎo)語；

敘述類注意事件的過程；說明類注意提取物件的組成、作用，議論類注意提取論點，寓言

類注意虛構(gòu)的內(nèi)容對應(yīng)的生活中的真實現(xiàn)象。此題屬于概括材料內(nèi)容的題目，注意重點詞

語“不動產(chǎn)”、時間“年底”、“預(yù)期目標(biāo)”“全國聯(lián)網(wǎng)”。

9.下列各句中，表達得體的一句是

A.他媽媽生氣地對他說：“我沒有雅興聽你這不切實際的空想！”

B.在學(xué)習(xí)成果交流會上，他謙虛地說：“我是來學(xué)習(xí)的，就不發(fā)表高論了。”

C.家母古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意。

D.他在征稿啟事中寫道，“懇請同學(xué)們多投稿，為辦好《校園之聲》盡一點綿薄之

力”。

參考答案：

C

試題分析：本題考查的是語言得體類試題，考生要注意語言謙敬、身份地位、主客稱謂等

錯誤。A項“雅興”是稱對方的興趣大；B項“高論”稱別人的議論；C項；D項“綿薄之

力”指自己微弱的能力。

10.請用一句話概括下面消息的主要內(nèi)容。（含標(biāo)點不超過25個字）

晨報訊備受關(guān)注的中國第一、世界第二高樓上海中心大廈目前已經(jīng)完工，正在積極

準(zhǔn)備相關(guān)事宜，即將正式開業(yè)。最令游客向往的可直達119層觀光平臺的快速電梯已安裝

完畢，其速度可達每秒18米，55秒可抵達上海中心H9層觀光平臺。

上海中心可抵達的最高點為125—126層，設(shè)置有風(fēng)阻尼器。這個神秘的空間內(nèi)，可

以舉辦一些小型音樂演奏會、藝術(shù)展示等。工作人員告訴記者，今后要抵達118層、119

層的觀光層，必須乘坐時速達每秒18米的超高速觀光電梯。如果下