小學道德與法治課程標準與教材研究 課件 第三章 入學教育

小學道德與法治課程標準與教材研究第三章

入學教育學習主題解析與教材研究學習要求了解入學教育內(nèi)容、入學教育學習主題核心素養(yǎng)內(nèi)涵及其核心素養(yǎng)的在教材中的落點。熟悉入學教育學習主題具體的內(nèi)容要求、內(nèi)容要求的特點及其在教材中的落點。認識入學教育學習主題學業(yè)要求和學業(yè)質(zhì)量標準的重要作用，能夠?qū)W業(yè)質(zhì)量進行分層描述并準確尋找到教材落點，明確應用情境。深刻理解入學教育學習主題的落實原則，利用和開發(fā)入學教育學習主題教學實施建議與路徑。能夠應用解讀入學教育學習主題的方法，模仿案例獨立設計教學案例。01020304051.呈現(xiàn)。2.3.4.5.知識結(jié)構(gòu)圖知識結(jié)構(gòu)圖第一節(jié)

入學教育學習主題與核心素養(yǎng)一、什么是入學教育（一）入學教育的概念1.入學教育

入學教育是指針對入學新生所進行的教育。即針對入學者的特點和實際需要，遵循以人為本的要求，有目的、有計劃地幫助入學者適應學校新學習和生活環(huán)境，提高學生的學習能力和綜合素質(zhì)，使其順利地完成角色的適應和轉(zhuǎn)變，為其將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，它覆蓋了從幼兒園到大學不同階段。2.小學入學教育小學入學教育主要是針對從幼兒園過渡到小學的新生開展的適應性教育，是指在學校背景下，教師在終身教育思想的引領(lǐng)下，幫助小學入學新生適應學校生活，實現(xiàn)從幼兒園到小學的順利過渡而開展的身心適應教育、生活適應教育、社會適應教育、學習適應教育，從而為小學教育甚至將來的人生發(fā)展打下良好基礎(chǔ)的一切教育活動。一、什么是入學教育（一）入學教育的概念3.小學道德與法治入學教育為貫徹黨的育人方針，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，小學道德與法治課程在第一學段加入了對學生進行身心、生活、社會、學習等方面的道德啟蒙教育，以幫助小學生順利實現(xiàn)從幼兒園向小學平穩(wěn)過渡的教育實踐活動。一、什么是入學教育（一）入學教育的概念（二）

小學道德與法治設置入學教育的意義2022版新課標中明確提出加強學段銜接，特別是注重“幼小銜接”，也就是“基于對學生在健康、語言、社會、科學、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評估，合理設計小學一至二年級課程，注重活動化、游戲化、生活化的學習設計?！币弧⑹裁词侨雽W教育（二）

小學道德與法治設置入學教育的意義1.尊重兒童身心特點，遵循兒童發(fā)展規(guī)律。2.設置過渡性入學課程，貫徹落實文件精神。3.促進幼小科學銜接，落實一體化育人目標。一、什么是入學教育二、入學教育學習主題的核心素養(yǎng)的內(nèi)涵解析入學適應發(fā)展目標、小學道德與法治入學教育相關(guān)核心素養(yǎng)與內(nèi)容要求入學適應發(fā)展目標入學教育學習主題身心適應生活適應社會適應學習適應內(nèi)容要求喜歡上學快樂向上積極鍛煉動作靈活生活習慣自理能力安全自護熱愛勞動融入集體人際交往遵規(guī)守紀品德養(yǎng)成樂學好問學習習慣學習興趣學習能力養(yǎng)成教育：1.上學了，感受自己身份的變化，初步了解學校的環(huán)境。2.知道課堂常規(guī)，學會整理書包和準備學習用品。學會自己的事情自己做。3.能制訂出切實可行的目標，認真完成自己承擔的任務。4.合理制訂學習和作息計劃，生活有規(guī)律。5.尊敬師長，對師長有禮貌。集體教育：6.喜歡和同學、老師交往，高高興興地學，快快樂樂地玩。7.融入集體生活，愛護班級榮譽。小學道德與法治核心素養(yǎng)道德修養(yǎng)法治觀念健全人格責任意識個人品德家庭美德社會公德

守法用法意識和行為生命安全意識和自我保護能力自尊自信理性平和積極向上友愛互助主人翁意識有序參與三、入學教育學習主題核心素養(yǎng)的教材呈現(xiàn)入學教育學習主題核心素養(yǎng)在教材中的落點（養(yǎng)成教育）內(nèi)容要求中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育學習主題核心素養(yǎng)在現(xiàn)行教材中的落點冊次單元核心素養(yǎng)落點內(nèi)容上學了，感受自己身份的變化，初步了解學校的環(huán)境。

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第一單元我是小學生啦

第二單元校園生活真快樂1.開開心心上學去1.1上學啦，真高興通過回顧上學第一天情境、交流分析不同情緒，理解悅納自己新身份，感受周圍人對自己的新期待及新身份帶來的成長感；學會克服緊張等不良情緒，以積極心態(tài)開啟新身份。5.我們的校園通過了解校園環(huán)境，熟悉校園生活基本規(guī)則和行為要求，實現(xiàn)從家庭生活、幼兒園生活向小學生活的平穩(wěn)過渡，形成適應新環(huán)境的能力。三、入學教育學習主題核心素養(yǎng)的教材呈現(xiàn)內(nèi)容要求中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育學習主題核心素養(yǎng)在現(xiàn)行教材中的落點冊次單元核心素養(yǎng)落點內(nèi)容知道課堂常規(guī)，學會整理書包和準備學習用品。學會自己的事情自己做。

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第二單元校園生活真快樂

1.開開心心上學去1.2愛新書，愛書包通過認識新書、整理書包活動，與自己的生活用品建立良好關(guān)系，學會正確使用并能夠愛惜書本及學習用品。2.校園里的號令通過熟悉校園中各種號令，了解校園生活一般規(guī)則，建立規(guī)則意識，適應校園制度化的新生活。8.上課了通過多種活動和體驗，了解課前準備的重要性，學會做好課前準備；知道上課積極舉手提問，提升合作意識和能力，適應校園學習生活。

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第三單元我愛我家11.讓我自己來整理通過認識日常生活用品、學習用品的功能與特點，學會整理物品的基本方法，提高自理能力，體驗成長的快樂，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。12.干點家務活通過回顧自己做家務的過程，知道小學生家務勞動的基本技能，體會做家務的快樂與成長，克服做家務中遇到的困難和麻煩，自己的事情自己做。入學教育學習主題核心素養(yǎng)在教材中的落點（養(yǎng)成教育）三、入學教育學習主題核心素養(yǎng)的教材呈現(xiàn)內(nèi)容要求中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育學習主題核心素養(yǎng)在現(xiàn)行教材中的落點冊次單元核心素養(yǎng)落點內(nèi)容能制訂出切實可行的目標，認真完成自己承擔的任務。

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第一單元我的好習慣3.我不拖拉通過閱讀故事、反思生活等活動，體驗抓緊時間做事的意義，掌握制訂計劃等是克服拖拉的方法和技巧，具備時間觀念，形成關(guān)注自我、反思自我、改變自我的意愿。

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第一單元我們的節(jié)假日1.假期有收獲1.2有打算，不忙亂通過回顧假期生活，學會反思自己的假期生活，明白假期有打算才能不忙亂；學會制訂合理的長時段閑暇生活，并能按時作息，完成計劃和目標，體會有計劃生活的收獲與喜悅。2.周末巧安排通過交流周末生活，感知周末生活豐富多樣，學會制訂周末計劃，提高合理安排短時段閑暇時間的能力，形成時間管理意識，認真完成計劃與目標。

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第四單元我會努力的15.堅持才會有收獲通過制訂和記錄自己生活中的目標及具體表現(xiàn)，學會自我監(jiān)督、自我反省等讓自己堅持下去的方法，愿意在生活中堅持和努力，嘗試解決問題與困難。入學教育學習主題核心素養(yǎng)在教材中的落點（養(yǎng)成教育）三、入學教育學習主題核心素養(yǎng)的教材呈現(xiàn)內(nèi)容要求中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育學習主題核心素養(yǎng)在現(xiàn)行教材中的落點冊次單元核心素養(yǎng)落點內(nèi)容合理制訂學習和作息計劃，生活有規(guī)律。

一年級上冊第二單元校園生活真快樂

第三單元家中的安全與健康7.課間十分鐘通過交流反思、案例分析活動，樹立合理安排課間活動的意識，知道安排課間活動要先做重要的事情，再做次要的事情，懂得課間生活的安排要勞逸結(jié)合，以休息和放松為主。12.早睡早起通過分享早睡早起方法，學會合理制訂作息計劃，養(yǎng)成良好作息時間，學習過有規(guī)律、健康的生活。

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第一單元我們的節(jié)假日1.假期有收獲1.2有打算，不忙亂通過回顧假期生活，學會反思自己的假期生活，學習在長時段閑暇生活中合理安排學習和作息時間，學會適時適量、動靜結(jié)合的制訂計劃，養(yǎng)成良好的生活習慣。2.周末巧安排通過交流周末生活，懂得合理有序安排時間很重要，認識不良作息的危害，學會利用時間計劃表，有規(guī)律、有計劃的生活學習。入學教育學習主題核心素養(yǎng)在教材中的落點（養(yǎng)成教育）三、入學教育學習主題核心素養(yǎng)的教材呈現(xiàn)入學教育學習主題核心素養(yǎng)在教材中的落點（養(yǎng)成教育）內(nèi)容要求中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育學習主題核心素養(yǎng)在現(xiàn)行教材中的落點冊次單元核心素養(yǎng)落點內(nèi)容尊敬師長，對師長有禮貌。

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第一單元我的好習慣3.我認識您了通過認識學校的老師、校工，了解他們?nèi)粘９ぷ髋c自己生活學習的關(guān)系，學會尊敬老師，能夠用禮貌用語與老師交流。三、入學教育學習主題核心素養(yǎng)的教材呈現(xiàn)內(nèi)容要求中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育學習主題核心素養(yǎng)在現(xiàn)行教材中的落點冊次單元核心素養(yǎng)落點內(nèi)容喜歡和同學、老師交往，高高興興地學，快快樂樂地玩。

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第一單元我是小學生啦

2.拉拉手，交朋友通過游戲、實踐活動，學會向朋友介紹自己，掌握交往基本方法和技巧，能夠積極主動、大膽認識新同學，結(jié)交新朋友，樂于和同伴交往，在交往中獲得積極情緒體驗。3.我認識您了通過實踐活動，認識老師和校工，了解他們的生活與自己學習生活的關(guān)系，產(chǎn)生親切感，遇到麻煩敢于求助，形成積極愉快的校園生活情緒。

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第四單元我們在一起通過樂群、互助、分享、合作多種維度，學會解決與同伴相處時遇到的常見問題，建立良好的同伴關(guān)系，感受共同成長中的友誼和溫暖，樹立與同伴和諧共在的觀念。入學教育學習主題核心素養(yǎng)在教材中的落點（集體教育）三、入學教育學習主題核心素養(yǎng)的教材呈現(xiàn)內(nèi)容要求中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育學習主題核心素養(yǎng)在現(xiàn)行教材中的落點冊次單元核心素養(yǎng)落點內(nèi)容融入集體生活，愛護班級榮譽。

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第一單元我是小學生啦通過學習環(huán)境、學習內(nèi)容、作息時間等多個角度比較小學生活和幼兒園生活的不同，悅納新身份，喜歡集體中的新同學，親近學校中的老師，克服不良情緒，用積極心態(tài)面對新生活。

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第四單元我們在一起通過樂群、互助、分享、合作多種維度，掌握在集體中正確與人相處、向人求助、主動適應等小學生共同生活中友好交往的基本技能，增加集體生活的意愿和信心。入學教育學習主題核心素養(yǎng)在教材中的落點（集體教育）知識結(jié)構(gòu)圖第二節(jié)

入學教育學習主題的內(nèi)容要求一、入學教育學習主題的內(nèi)容要求解讀（1）上學了，感受自己身份的變化，初步了解學校的環(huán)境。本條內(nèi)容旨在幫助學生適應小學生的新角色，盡快熟悉和適應小學各種生活和學習環(huán)境，落實《小學入學適應教育指導要點》中提出“能記住校名和班級，知道自己是一名小學生”“愿意了解校園環(huán)境，積極參與學校和班級的活動”“能保持積極快樂的情緒”“不用成人的提醒和幫助，能做基本的自我服務，照料好自己”的要求，使剛剛?cè)雽W的小學生通過積極的入學體驗喜歡上學，形成良好的行為習慣和積極向上的健全人格，為小學生的身心適應、生活適應提供保障。（2）知道課堂常規(guī)，學會整理書包和準備學習用品；學會自己的事情自己做。本條內(nèi)容主要落實《小學入學適應教育指導要點》中提出的“不用成人的提醒和幫助，能做基本的自我服務，照料好自己”“學會及時收納、分類管理好自己的物品，做好課前準備”“有明確的規(guī)則意識”等要求，幫助學生樹立自己的事情自己做的意識，提高自理能力，促使小學思逐漸適應小學常規(guī)生活，為小學生的生活適應奠定基礎(chǔ)。入學教育內(nèi)容要求一、入學教育學習主題的內(nèi)容要求解讀（3）能制訂出切實可行的目標，認真完成自己承擔的任務。

本條內(nèi)容主要落實《小學入學適應教育指導要點》中提出的“不用成人的提醒和幫助，能做基本的自我服務，照料好自己”“能分擔力所能及的家務勞動”“做事認真負責，有始有終”“做事有一定的計劃性，逐步學會合理安排生活和學習”等要求，促進小學生有計劃地制訂目標，形成一定的責任意識，為小學生活適應提供必要條件。（4）合理制訂學習和作息計劃，生活有規(guī)律。

本條內(nèi)容主要落實《小學入學適應教育指導要點》中提出的“養(yǎng)成早睡早起的好習慣，能夠逐步適應從幼兒園到小學的作息轉(zhuǎn)變”“具有良好的生活和衛(wèi)生習慣，能主動喝水，學習保護視力的基本方法”“不用成人的提醒和幫助，能做基本的自我服務，照料好自己”“做事有一定的計劃性，逐步學會合理安排生活和學習”等要求，促使小學生學會合理制訂學習和生活作息計劃，養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，為小學生階段的生活適應和學習適應提供必備條件。入學教育內(nèi)容要求一、入學教育學習主題的內(nèi)容要求解讀（5）尊敬師長，對師長有禮貌本條內(nèi)容主要落實《小學入學適應教育指導要點》中提出的“愿意主動接近老師，有問題能找老師尋求幫助”等要求，促進學生理解校園人際交往的方法和重要意義，為小學生的社會適應奠定基礎(chǔ)。（6）喜歡和同學、老師交往，高高興興地學，快快樂樂地玩本條內(nèi)容主要落實《小學入學適應教育指導要點》中提出的“積極參加集體活動，能感受集體生活的快樂”“能與同伴友好相處，有經(jīng)常一起玩的小伙伴”等要求，促進小學生更快適應新環(huán)境、新角色，從人際交往方面為小學生的社會適應提供支持。（7）融入集體生活，愛護班級榮譽本條內(nèi)容主要落實《小學入學適應教育指導要點》中提出的“知道自己是班級的一員，能逐步融入班集體”“積極參加集體活動，能感受集體生活的快樂”“能與同學分工合作完成任務，互幫互助，發(fā)生沖突時會協(xié)商解決”等要求，促進小學生產(chǎn)生集體意識，從集體教育角度為小學生的社會適應奠定基礎(chǔ)。入學教育內(nèi)容要求二、入學教育學習主題內(nèi)容要求的特點（一）遵循學生生長發(fā)展規(guī)律，彰顯幼小銜接性

學生的成長與發(fā)展具有階段性特征，教學中需要遵循學生內(nèi)在成長與發(fā)展的規(guī)律?？v觀入學教育學習主題的七個方面，主題內(nèi)容區(qū)別于幼兒園的教學，與幼兒園在很多方面都存在較大差異。從幼兒園到小學過渡階段，學生仍處于知覺思維和具體形象思維階段，具有好奇心且求知欲很強，但自我約束能力較弱，容易收到外界影響，注意力無法長時間集中。區(qū)別于幼兒園學習方式，小學教室只有桌椅，沒有游戲區(qū)，玩具柜等，自由選擇活動的機會也很少，座位擺放基本較為固定，小學生活增加了不少學科學習任務，更加重視系統(tǒng)學科學習，有課堂、課間、課外等多種活動場域，因此對剛剛?cè)雽W的新生進行入學適應教育是非常必要的。入學教育學習主題內(nèi)容要求，遵循學生成長和發(fā)展規(guī)律，分別從身份的變化、學校課堂常規(guī)、制訂目標與完成任務、制訂學習和休息計劃、尊敬師長、正確處理與同學和師生關(guān)系、愛護班級榮譽等多方面幫助孩子順利過渡，凸顯了幼小銜接性。二、入學教育學習主題內(nèi)容要求的特點（二）尊重學生身心發(fā)展特點，強調(diào)學生主體性2022版新課標實施以來，“以學生為本”的教育理念不斷被強調(diào)，入學教育學習主題圍繞入學兒童的認知特點及身心發(fā)展水平確定內(nèi)容要求，七條內(nèi)容要求表述的行為主體都是學生，且是針對入學兒童要在適應新環(huán)境、新角色背景下需要學習的內(nèi)容做出具體而明確的規(guī)定。例如，其中第一條內(nèi)容要求“上學了，感受自己身份的變化，初步了解學校的環(huán)境”，以充分尊重學生身心發(fā)展可能會面臨的問題為前提，如對新角色的不適應、對新環(huán)境的陌生感，力求通過對這一內(nèi)容的學習，使剛?cè)雽W的小學生擁有積極的入學體驗，為小學生的身心適應、生活適應提供準備條件。二、入學教育學習主題內(nèi)容要求的特點（三）立足學生成長需求，凸顯課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化入學教育學習主題的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化特征極為突出，從引導學生適應自己的新身份、面臨的新環(huán)境等方面的內(nèi)容要求開始，在落實這些學習內(nèi)容的基礎(chǔ)上，上升至指向?qū)W生學習習慣、行為習慣、自理能力，最終擴充至人際交往方面的社會性內(nèi)容要求。這些要求都是立足于入學適應期學生成長需求而制定的，入學主題結(jié)構(gòu)化內(nèi)容的設計為后續(xù)開展不同主題的學習奠定了堅實的基礎(chǔ)。例如，第七條內(nèi)容要求“融入集體生活，愛護班級榮譽”在第二學段就體現(xiàn)在“道德教育”學習主題中，內(nèi)容要求拓展為“了解個體與集體的關(guān)系，關(guān)心集體，有互助意識，積極參加集體活動，維護集體榮譽”?？梢姡雽W教育學習主題關(guān)于集體教育的內(nèi)容要求更為關(guān)注的是學生入學適應期融入班集體的具體問題和需求，為更廣泛的集體教育奠定了基礎(chǔ)。三、入學教育學習主題內(nèi)容的教材呈現(xiàn)特點（一）生活化與活動化的呈現(xiàn)現(xiàn)行教材入學教育學習主題內(nèi)容在欄目設計上關(guān)注了學生身心發(fā)展需求，注重生活化、活動化，讓學生在實踐中獲取系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、綜合性的思維進階。例如，在一年級兩冊教材中，呈現(xiàn)了“活動欄”“辨析欄”“討論欄”“兒歌童謠”“繪本故事”，在二年級欄目設計中，隨著學生識字能力和閱讀水平的提高，增加了幾處短小的“記敘文”欄目。其中“活動欄”根據(jù)入學兒童語言能力和抽象思維能力發(fā)展有限的特點進行設計，因此學生解決問題的方式和技能、價值判斷、對道德原則的領(lǐng)悟更多的是依托于生活情境進行。這里的欄目活動，并非指向動作和技能的展示，還指向綜合性思維的進階。三、入學教育學習主題內(nèi)容的教材呈現(xiàn)特點（一）生活化與活動化的呈現(xiàn)例如，一年級上冊第一課“愛新書，愛書包”環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)了關(guān)于新書和書包要放哪些東西的引導和討論，之后是引導學生完成一個裝書包的活動實踐，目的是讓學生學會整理書包和準備學習用品，但是并不能停留于這一動作和技能的學習，還要從素養(yǎng)導向的目標上引導學生適應入學后的生活，養(yǎng)成良好的生活習慣，愛護學習用品。（二）趣味性與育人性的體現(xiàn)入學教育學習主題內(nèi)容多以典型生活情境類插圖作為教材的“第二語言”，這些插圖也是構(gòu)成入學教育學習主題教材內(nèi)容的主要載體，非常貼合入學期兒童的生活。源于兒童生活且具有一定趣味性的圖文內(nèi)容呈現(xiàn)，更能吸引學生的好奇心和注意力，幫助學生快速適應小學生活，實現(xiàn)育人價值。繪本的應用是入學教育學習主題教材的鮮明特征，這一應用非常符合兒童認知規(guī)律和思維發(fā)展特點，能夠通過兒童的視角，激發(fā)其閱讀興趣，幫助他們理解主題內(nèi)容。同時，圖文的融合能夠使學習內(nèi)容更為生動有趣，有效塑造學生的德行。三、入學教育學習主題內(nèi)容的教材呈現(xiàn)特點（二）趣味性與育人性的體現(xiàn)在一年級上冊第2課“我的好伙伴”欄目學習中，教材呈現(xiàn)了小兔和小貓第一天上學的情境，情境中呈現(xiàn)學生經(jīng)常會出現(xiàn)的兩種不同的表現(xiàn)，即小兔因不認識新同學而不敢和大家玩，小貓認為一起玩就能成為好朋友。通過繪本喚醒學生已有的經(jīng)驗，幫助學生解決入學適應教育所面臨的真實問題，體驗適應新的人際關(guān)系帶來的快樂，進而喜歡和同學交往，能夠快快樂樂地玩，以實現(xiàn)趣味性與育人性相統(tǒng)一。三、入學教育學習主題內(nèi)容的教材呈現(xiàn)特點知識結(jié)構(gòu)圖第三節(jié)

入學教育學習主題的學業(yè)質(zhì)量一、入學教育學業(yè)要求與學業(yè)質(zhì)量標準的呈現(xiàn)學習主題相關(guān)學業(yè)要求相關(guān)學業(yè)質(zhì)量描述入學教育

……學生能夠形成規(guī)則意識，言行舉止符合基本的道德準則和規(guī)則……養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣，能夠控制自己的消極情緒，形成做事認真……的品質(zhì)。

能夠結(jié)合個人與學校生活……按照正確的行為要求去行動，具有良好的意志品質(zhì)……在家庭、學校等生活情境中……正確使用禮貌用語，合作學習、共同進步，知道感恩，遵守課堂紀律和作息時間，維護學校秩序，入學適應良好……在日常生活中，能夠自己的事情自己做，承擔力所能及的家務勞動，具有健康、安全的生活習慣……入學教育學習主題的學業(yè)要求與學業(yè)質(zhì)量標準二、入學教育學業(yè)質(zhì)量標準的分層描述/學習主題學業(yè)要求學業(yè)質(zhì)量標準分層次描述

入學教育

……學生能夠形成規(guī)則意識，言行舉止符合基本的道德準則和規(guī)則……養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣，能夠控制自己的消極情緒，形成做事認真……的品質(zhì)。

1.在家庭、學校等生活情境中，入學適應良好，知道感恩，按照正確的行為要求去行動。

①了解悅納新身份；知道愛惜學習用品；認識新同學和教工人員；了解校園環(huán)境，知道校園中相關(guān)設施與使用方法；了解上學路上交通規(guī)則，熟悉上學路線。②理解小學生活的成長意義；分析愛護學習用品的好處；喜歡新同學，親近新老師，融入新生活，能在遇到困難時尋找老師或利用校園設施解決問題，克服進入新環(huán)境的緊張；判斷上學路上的相關(guān)行為是否正確。③主動地以積極心態(tài)面對新角色與新環(huán)境；養(yǎng)成良好的學習習慣；大膽結(jié)交新朋友，主動向老師求助，形成學校生活愉快感和安定感，愿意向他人介紹新身份、新生活、新校園；樹立安全意識，能表達對家人和社會的感恩。2.在家庭、學校等生活情境中，遵守作息時間，按照正確的行為要求去行動。①了解有計劃、有目的地制訂作息計劃的方法，學會合理安排自己的生活。②理解良好的作息對生活和學習的意義，認真完成計劃與目標。③能分析評價作息的安排，遵守作息時間，養(yǎng)成良好的作息習慣，過有規(guī)律、健康的生活。入學教育學習主題學業(yè)質(zhì)量標準分層描述二、入學教育學業(yè)質(zhì)量標準的分層描述/學習主題學業(yè)要求學業(yè)質(zhì)量標準分層次描述

入學教育

……學生能夠形成規(guī)則意識，言行舉止符合基本的道德準則和規(guī)則……養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣，能夠控制自己的消極情緒，形成做事認真……的品質(zhì)。

3.在學校等生活情境中，正確使用禮貌用語，按照正確的行為要求去行動。①知道尊敬學校的教工人員，了解與同伴交往技巧，能大膽主動文明地打招呼。

②分析歸納文明友好地與學校教工人員與同伴相處的方式技巧，親近老師，喜歡與同齡人相處，相處時相互尊重和理解。③生活中親師、樂群，形成用禮貌用語與同學、老師交流的習慣。4.在學校等生活情境中，遵守課堂紀律；按照正確的行為要求去行動。①知道做好課前準備，上課積極舉手提問，要認真完成課堂作業(yè)。②理解遵守課堂紀律、養(yǎng)成良好學習習慣的重要意義。③日常學習和生活中，形成遵守課堂常規(guī)與要求的行為習慣，愿意以小學生要求嚴格要求自己。入學教育學習主題學業(yè)質(zhì)量標準分層描述二、入學教育學業(yè)質(zhì)量標準的分層描述學習主題學業(yè)要求學業(yè)質(zhì)量標準分層次描述

入學教育

……學生能夠形成規(guī)則意識，言行舉止符合基本的道德準則和規(guī)則……養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣，能夠控制自己的消極情緒，形成做事認真……的品質(zhì)。

5.在學校等生活情境中，能夠合作學習、共同進步，按照正確的行為要求去行動。①了解與同學和諧相處，共同進步的方法，懂得同學間要合作、分享。

②體驗合作的快樂，理解樂于分享給生活帶來的積極影響，感受共同成長的快樂。

③生活中能夠主動以協(xié)商合作的方式解決問題，交往過程中能夠樂于分享，感受在少先隊組織中自己的成長和進步。6.在學校等生活情境中，維護學校秩序，按照正確的行為要求去行動。①了解校園生活的基本規(guī)則和行為要求，知道校園鈴聲的含義和要求，學會合理安排課間生活。②分析理解遵守校園秩序規(guī)則對生活和學習產(chǎn)生的積極影響，愿意按照正確的行為參與校園生活。③形成自覺主動遵守學校規(guī)則、秩序的行為習慣，積極參與校園生活。7.在日常生活中，能夠自己的事情自己做，承擔力所能及的家務勞動，按照正確的行為要求去行動。①了解整理自己的物品的基本方法；提高自理能力，體會做家務的快樂。學會克服困難和麻煩的方法。

②分析自己整理物品對生活和學習的好處，理解自己的事情自己做是分擔家庭責任的體現(xiàn)，體驗成長和進步的快樂。③養(yǎng)成自己的事情自己做的生活習慣，形成積極心理品質(zhì)。入學教育學習主題學業(yè)質(zhì)量標準分層描述三、入學教育學業(yè)質(zhì)量標準的教材落地及常見情境入學教育學習主題學業(yè)質(zhì)量標準對接教材情況及常見情境學業(yè)質(zhì)量描述分層次描述簡單常見情境現(xiàn)行教材分布位置冊次單元課題

1.在家庭、學校等生活情境中，入學適應良好，知道感恩，按照正確的行為要求去行動。

①了解悅納新身份；知道愛惜學習用品；認識新同學和教工人員；了解校園環(huán)境，知道校園中相關(guān)設施與使用方法；了解上學路上交通規(guī)則，熟悉上學路線。②理解小學生活的成長意義；分析愛護學習用品的好處；喜歡新同學，親近新老師，融入新生活，能在遇到困難時尋找老師或利用校園設施解決問題，克服進入新環(huán)境的緊張；判斷上學路上的相關(guān)行為是否正確。③主動地以積極心態(tài)面對新角色與新環(huán)境；養(yǎng)成良好的學習習慣；大膽結(jié)交新朋友，主動向老師求助，形成學校生活愉快感和安定感，愿意向他人介紹新身份、新生活、新校園；樹立安全意識，能表達對家人和社會的感恩。個人生活身份變化一年級上冊第一單元

我是小學生啦1.1上學啦，真高興個人學習

一年級上冊第一單元

我是小學生啦1.2愛新書，愛書包他人及社會生活課堂與班級一年級上冊第一單元

我是小學生啦2.拉拉手，交朋友

3.我認識您啦學校一年級上冊第二單元

校園生活真快樂5.1校園探秘

5.3我最喜愛的地方基本的社會生活一年級上冊第一單元

我是小學生啦4.上學路上三、入學教育學業(yè)質(zhì)量標準的教材落地及常見情境入學教育學習主題學業(yè)質(zhì)量標準對接教材情況及常見情境學業(yè)質(zhì)量描述分層次描述簡單常見情境現(xiàn)行教材分布位置冊次單元課題2.在家庭、學校等生活情境中，遵守作息時間，按照正確的行為要求去行動。①了解有計劃、有目的地制訂作息計劃的方法，學會合理安排自己的生活。②理解良好的作息對生活和學習的意義，認真完成計劃與目標。③能分析評價作息的安排，遵守作息時間，養(yǎng)成良好的作息習慣，過有規(guī)律、健康的生活。個人生活個人生活一年級上冊第三單元家中的安全與健康12.早睡早起

二年級上冊第一單元我們的節(jié)假日1.2有打算，不忙亂2周末巧安排三、入學教育學業(yè)質(zhì)量標準的教材落地及常見情境入學教育學習主題學業(yè)質(zhì)量標準對接教材情況及常見情境學業(yè)質(zhì)量描述分層次描述簡單常見情境現(xiàn)行教材分布位置冊次單元課題3.在學校等生活情境中，正確使用禮貌用語，按照正確的行為要求去行動。①知道尊敬學校的教工人員，了解與同伴交往技巧，能大膽主動文明地打招呼。

②分析歸納文明友好地與學校教工人員與同伴相處的方式技巧，親近老師，喜歡與同齡人相處，相處時相互尊重和理解。③生活中親師、樂群，形成用禮貌用語與同學、老師交流的習慣。他人及社會生活課堂與班級一年級上冊第一單元我的好習慣3.我認識您了

一年級下冊第四單元我們在一起13.我想和你們一起玩三、入學教育學業(yè)質(zhì)量標準的教材落地及常見情境入學教育學習主題學業(yè)質(zhì)量標準對接教材情況及常見情境學業(yè)質(zhì)量描述分層次描述簡單常見情境現(xiàn)行教材分布位置冊次單元課題4.在學校等生活情境中，遵守課堂紀律；按照正確的行為要求去行動。①知道做好課前準備，上課積極舉手提問，要認真完成課堂作業(yè)。②理解遵守課堂紀律、養(yǎng)成良好學習習慣的重要意義。③日常學習和生活中，形成遵守課堂常規(guī)與要求的行為習慣，愿意以小學生要求嚴格要求自己。他人及社會生活課堂與班級

一年級上冊

第二單元

校園生活真快樂8.上課了8.1課前準備好8.2多提問勤舉手

8.4課堂作業(yè)認真做三、入學教育學業(yè)質(zhì)量標準的教材落地及常見情境入學教育學習主題學業(yè)質(zhì)量標準對接教材情況及常見情境學業(yè)質(zhì)量描述分層次描述簡單常見情境現(xiàn)行教材分布位置冊次單元課題5.在學校等生活情境中，能夠合作學習、共同進步，按照正確的行為要求去行動。①了解與同學和諧相處，共同進步的方法，懂得同學間要合作、分享。

②體驗合作的快樂，理解樂于分享給生活帶來的積極影響，感受共同成長的快樂。

③生活中能夠主動以協(xié)商合作的方式解決問題，交往過程中能夠樂于分享，感受在少先隊組織中自己的成長和進步。他人及社會生活課堂與班級

一年級上冊

第二單元

校園生活真快樂8.上課了8.3大家一起學一年級下冊第四單元我們在一起14.請幫我一下吧

15.分享真快樂

16.大家一起來合作

17.我們都是少先隊員三、入學教育學業(yè)質(zhì)量標準的教材落地及常見情境入學教育學習主題學業(yè)質(zhì)量標準對接教材情況及常見情境學業(yè)質(zhì)量描述分層次描述簡單常見情境現(xiàn)行教材分布位置冊次單元課題6.在學校等生活情境中，維護學校秩序，按照正確的行為要求去行動。①了解校園生活的基本規(guī)則和行為要求，知道校園鈴聲的含義和要求，學會合理安排課間生活。②分析理解遵守校園秩序規(guī)則對生活和學習產(chǎn)生的積極影響，愿意按照正確的行為參與校園生活。③形成自覺主動遵守學校規(guī)則、秩序的行為習慣，積極參與校園生活。他人及社會生活

學校一年級上冊第二單元

校園生活真快樂6.校園里的號令

7.課間十分鐘三、入學教育學業(yè)質(zhì)量標準的教材落地及常見情境入學教育學習主題學業(yè)質(zhì)量標準對接教材情況及常見情境學業(yè)質(zhì)量描述分層次描述簡單常見情境現(xiàn)行教材分布位置冊次單元課題7.在日常生活中，能夠自己的事情自己做，承擔力所能及的家務勞動，按照正確的行為要求去行動。①了解整理自己的物品的基本方法；提高自理能力，體會做家務的快樂。學會克服困難和麻煩的方法。

②分析自己整理物品對生活和學習的好處，理解自己的事情自己做是分擔家庭責任的體現(xiàn)，體驗成長和進步的快樂。③養(yǎng)成自己的事情自己做的生活習慣，形成積極心理品質(zhì)。個人生活個人生活一年級下冊第三單元我愛我家

11.讓我自己來整理他人及社會生活家庭一年級下冊第三單元我愛我家

12.干點家務活知識結(jié)構(gòu)圖第四節(jié)入學教育教育學習主題的落實原則及實施建議一、入學教育學習主題的總體落實原則

（一）加強入學適應期學情調(diào)研，確立素養(yǎng)導向?qū)W習目標（二）創(chuàng)設生動形象的學習情境，選擇適切的學習方法（三）融合家庭、學校、社會多方資源，設計多樣的學習活動二、入學教育學習主題的教學實施建議(1)上學了，感受自己身份的變化，初步了解學校的環(huán)境。對于該條內(nèi)容要求提出的具體教學實施建議如下:第一，課前加強學情調(diào)研，可搜集學生幼兒園時期的照片，啟發(fā)學生思考小學生活與幼兒園生活的不同;組織學生用圖文并茂的形式繪制名片卡介紹自己，促進彼此之間的聯(lián)系，幫助學生從學習環(huán)境、學習內(nèi)容、作息時間等各個角度適應新角色，以積極心態(tài)面對小學生活，感受成長與變化帶來的愉悅。第二，課中利用繪本或組織學生回憶交流入學時的情境，引導學生交流分享入學后的心情和感受，感知家庭、學校帶來的溫暖，克服緊張不安等不良情緒，積極面對新變化與新挑戰(zhàn)。第三，組織學生參觀校園，設計簡單的游戲形式，如“我在校園打卡游”，引導學生熟悉班級、教師辦公室、功能教室、醫(yī)務室等地點，消除陌生感，緩解入學緊張感、焦慮感，盡快適應小學生身份，逐步形成主人翁意識，適應新環(huán)境新生活。二、入學教育學習主題的教學實施建議(2)知道課堂常規(guī)，學會整理書包和準備學習用品。學會自己的事情自己做。對于該條內(nèi)容要求提出的具體教學實施建議如下:

第一，組織學生進行“整理小達人”“我給學習用品找找家”等比拼活動，促進學生在游戲互動中學會利用課程表，學會整理自己的生活學習用品，學會歸納分類擺放;組織開展“課間或放學后達人秀”活動，引導學生學會課間需要準備好下節(jié)課所需的學習用品，放學后能夠整理好個人物品。第二，組織學生做“課堂常規(guī)觀察員”活動，如利用觀看小短片或者實地走訪，觀察高年級學生的課堂學習狀態(tài)，通過尋找榜樣了解小學生應遵守的常規(guī)要求。開展課堂游戲互動“我提問題你來答”或“猜一猜，誰能學得好”等活動，培養(yǎng)學生認真聽講、勤于思考、積極回答問題等課堂學習習慣。第三，開展課前調(diào)查“我是家庭小主人”或課上“我能行”實踐活動，促進學生學會獨立穿脫衣服、系鞋帶、整理床鋪等日常生活本領(lǐng)，能夠自己的事情自己做;會根據(jù)天氣變化和活動需要增減衣物，提高入學適應、自我管理能力。二、入學教育學習主題的教學實施建議

(3)能制訂出切實可行的目標，認真完成自己承擔的任務。對于該條內(nèi)容要求提出的具體教學實施建議如下:第一，組織學生課前搜集或者觀看古代經(jīng)典勵志故事，初步感受故事中人物的立志勤學、敢于擔當、不懈堅持、不怕困難等品質(zhì)，啟發(fā)學生做事要有目標，要為實現(xiàn)目標不斷努力。第二，利用學生生活典型事例或故事情境，如分享“我堅持做的小事”，讓學生分享堅持過程中的收獲和好處，指導目標要切實可行，養(yǎng)成學習做事定目標、能堅持的好習慣。第三，組織學生從班級、家庭等多角度開展“制訂生活小計劃”的活動，如班級中組織學生制訂某一項班級事務的勞動目標，列出清單，做好分工，組員認真完成;或者在家庭生活中，依據(jù)家庭實際情況，做出規(guī)劃，指導學生努力、不推卸、不偷懶，認真完成自已承擔的任務。開展“好計劃要堅持”活動，懂得有目標重在實施，學會堅持計劃，為目標的達成不斷努力，學會自我監(jiān)督、自我反思，愿意在生活中堅持和努力。二、入學教育學習主題的教學實施建議

(4)合理制訂學習和作息計劃，生活有規(guī)律。對于該條內(nèi)容要求提出的具體教學實施建議如下:第一，組織學生課前通過圖畫、符號、文字、照片等多種自己喜歡的方式，制訂“我的一日生活”計劃或任務清單，通過課上交流分享，體會有計劃地安排生活和學習作息的重要性。第二，在課堂教學中，利用學生生活中的典型案例創(chuàng)設對比情境，促使學生發(fā)現(xiàn)良好的和不良的作息習慣帶來的不同影響，幫助學生認識早睡早起對身體健康的積極作用，了解睡眠不足對青少年的影響和危害，認識到合理制訂計劃能夠讓生活和學習更有規(guī)律、更健康，能夠在生活中自覺遵守作息安排。第三，課后組織學生開展“修訂我的一日生活”“我的課間小計劃”“周末計劃巧安排”等活動，引導學生能夠合理安排好作息時間，認識到生活要有規(guī)律、重要的事情要先做，動靜勞逸結(jié)合，過豐富多彩的生活，促進學生養(yǎng)成良好的生活習慣，過積極向上、有意義的生活。二、入學教育學習主題的教學實施建議

(5)尊敬師長，對師長有禮貌。對于該條內(nèi)容要求提出的具體教學實施建議如下:第一，課前開展“身邊的守護者”活動，學生觀察身邊的師長，了解他們的身份和作內(nèi)容，感受來自師長的關(guān)愛;課中開展“猜猜他是誰”“給身邊守護者點贊”等游)動，引導學生認識身邊的老師和校工，初步了解他們的工作與自己在校園中生活和學習。第二，開展“文明有禮小標兵”等情境體驗活動，在體驗中明確見到師長問好是尊關(guān)系，產(chǎn)生尊敬師長的情感。師長的表現(xiàn)，懂得尊敬師長是良好的道德品質(zhì)，在生活中自覺尊敬師長。第三，開展“尊敬師長故事會”，通過了解傳統(tǒng)美德故事，認識榜樣人物的尊師行和高尚的道德品質(zhì)，了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的尊師重教、尊重長輩的理念和行為規(guī)范樹立傳承尊敬師長美德的意識。二、入學教育學習主題的教學實施建議(6)喜歡和同學、老師交往，高高興興地學，快快樂樂地玩。對于該條內(nèi)容要求提出的具體教學實施建議如下:第一，組織學生開展“說說我的好朋友”活動，分享和交流與朋友相處的故事，學會與朋友友好相處的好方法。第二，組織開展“找個好朋友”“好朋友會合作”等游戲，引導學生在活動中感受和與同學在一起學習生活的快樂，能夠掌握介紹自己的方法，樂于主動交往，鍛煉與人交往的能力。第三，組織開展“我和我的老師”活動，通過模擬體驗、角色扮演活動，從師生相處故事中，體會老師對自己的關(guān)心和幫助，遇到困難和問題愿意主動尋求老師幫助，樂于接受老師的教導，產(chǎn)生安全、快樂、平等、信賴等多種關(guān)于師生關(guān)系的美好情感，認識良好的師生關(guān)系有助于健康快樂的生活。二、入學教育學習主題的教學實施建議(7)融入集體生活，愛護班級榮譽。對于該條內(nèi)容要求提出的具體教學實施建議如下:第一，從入學以來日常班級生活選材，如“班級生活大家談”“夸夸我們班”等活動，通過分享集體中難忘的事、高興的事等，交流日常參與班級生活和學習的感受，能夠體會班級生活給個人帶來的溫暖和快樂，產(chǎn)生樂于過班級生活的積極情感。第二，整合校本資源，選擇學校開展的豐富多彩的集體活動，如運動會、優(yōu)秀班集體評選等，激發(fā)學生對集體活動的熱愛，增強班級凝聚力，樹立集體意識，萌發(fā)集體生活的歸屬感和榮譽感。第三，基于教材內(nèi)容，豐富拓展體驗活動，如組織“裝扮教室大比拼”“值日生巧合作”等，促進學生在合作互助過程中理解每個人都是集體中的一員，都應當承擔一定的責任,學會愛護集體榮譽，懂得集體的事情需要集體成員共同參與，增強主人翁意識。知識結(jié)構(gòu)圖第五節(jié)

核心素養(yǎng)導向下入學教育學習主題的教學案例及解讀一、“5.我們的校園”案例呈現(xiàn)010302教材依據(jù)《課程標準》理論依據(jù)：《教育部關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》“熟悉學校環(huán)境，能利用學校中的衛(wèi)生保健設施”；“喜歡和同學、老師交往，高興的學、愉快的玩兒”；“對周圍環(huán)境充滿興趣，喜歡接觸新鮮事物”。社會適應學習適應身心適應生活適應1.2022版新課標視野下的教學背景分析（一）教學設計（1）通過利用“校園探秘”任務單分組進行校園探秘活動，走訪一些功能教室、醫(yī)務室等地點，初步了解這些地點在校園生活中的作用，消除陌生感，緩解入學緊張感、焦慮感。（2）通過“小哪吒的挑戰(zhàn)”“校園猜猜猜”“校園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”等游戲活動熟悉校園生活環(huán)境，學會利用相關(guān)設施解決實際問題，增強規(guī)則意識、安全意識和文明素養(yǎng)，盡快適應小學生身份，適應新環(huán)境與新生活。（3）通過“校園看看看”游戲活動，感受校園生活帶來的樂趣，能夠積極參與學校生活，產(chǎn)生對校園的親密感，建立校園認同感，逐步形成校園主人翁意識。素養(yǎng)導向下的教學目標一、“5.我們的校園”案例呈現(xiàn)2.素養(yǎng)導向下的教學目標一、“5.我們的校園”案例呈現(xiàn)3.素養(yǎng)導向下的教學過程一、“5.我們的校園”案例呈現(xiàn)4.素養(yǎng)導向下的教學評價序號自我評價項評價任務1通過“校園探秘”課前實踐活動，能夠集齊3個以上印章，熟悉了任務單中的校園環(huán)境。

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集齊幾個印章圖幾顆☆2通過“小哪吒的挑戰(zhàn)”，關(guān)卡1能夠猜出任務單對應的校園場景。刮刮卡：美術(shù)教室