小學道德與法治課程標準與教材研究 課件 第3、4章 入學教育、道德教育

小學道德與法治課程標準與教材研究第三章

入學教育學習主題解析與教材研究學習要求了解入學教育內(nèi)容、入學教育學習主題核心素養(yǎng)內(nèi)涵及其核心素養(yǎng)的在教材中的落點。熟悉入學教育學習主題具體的內(nèi)容要求、內(nèi)容要求的特點及其在教材中的落點。認識入學教育學習主題學業(yè)要求和學業(yè)質(zhì)量標準的重要作用，能夠對學業(yè)質(zhì)量進行分層描述并準確尋找到教材落點，明確應用情境。深刻理解入學教育學習主題的落實原則，利用和開發(fā)入學教育學習主題教學實施建議與路徑。能夠應用解讀入學教育學習主題的方法，模仿案例獨立設計教學案例。01020304051.呈現(xiàn)。2.3.4.5.知識結構圖知識結構圖第一節(jié)

入學教育學習主題與核心素養(yǎng)一、什么是入學教育（一）入學教育的概念1.入學教育

入學教育是指針對入學新生所進行的教育。即針對入學者的特點和實際需要，遵循以人為本的要求，有目的、有計劃地幫助入學者適應學校新學習和生活環(huán)境，提高學生的學習能力和綜合素質(zhì)，使其順利地完成角色的適應和轉變，為其將來的發(fā)展奠定基礎，它覆蓋了從幼兒園到大學不同階段。2.小學入學教育小學入學教育主要是針對從幼兒園過渡到小學的新生開展的適應性教育，是指在學校背景下，教師在終身教育思想的引領下，幫助小學入學新生適應學校生活，實現(xiàn)從幼兒園到小學的順利過渡而開展的身心適應教育、生活適應教育、社會適應教育、學習適應教育，從而為小學教育甚至將來的人生發(fā)展打下良好基礎的一切教育活動。一、什么是入學教育（一）入學教育的概念3.小學道德與法治入學教育為貫徹黨的育人方針，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，小學道德與法治課程在第一學段加入了對學生進行身心、生活、社會、學習等方面的道德啟蒙教育，以幫助小學生順利實現(xiàn)從幼兒園向小學平穩(wěn)過渡的教育實踐活動。一、什么是入學教育（一）入學教育的概念（二）

小學道德與法治設置入學教育的意義2022版新課標中明確提出加強學段銜接，特別是注重“幼小銜接”，也就是“基于對學生在健康、語言、社會、科學、藝術領域發(fā)展水平的評估，合理設計小學一至二年級課程，注重活動化、游戲化、生活化的學習設計。”一、什么是入學教育（二）

小學道德與法治設置入學教育的意義1.尊重兒童身心特點，遵循兒童發(fā)展規(guī)律。2.設置過渡性入學課程，貫徹落實文件精神。3.促進幼小科學銜接，落實一體化育人目標。一、什么是入學教育二、入學教育學習主題的核心素養(yǎng)的內(nèi)涵解析入學適應發(fā)展目標、小學道德與法治入學教育相關核心素養(yǎng)與內(nèi)容要求入學適應發(fā)展目標入學教育學習主題身心適應生活適應社會適應學習適應內(nèi)容要求喜歡上學快樂向上積極鍛煉動作靈活生活習慣自理能力安全自護熱愛勞動融入集體人際交往遵規(guī)守紀品德養(yǎng)成樂學好問學習習慣學習興趣學習能力養(yǎng)成教育：1.上學了，感受自己身份的變化，初步了解學校的環(huán)境。2.知道課堂常規(guī)，學會整理書包和準備學習用品。學會自己的事情自己做。3.能制訂出切實可行的目標，認真完成自己承擔的任務。4.合理制訂學習和作息計劃，生活有規(guī)律。5.尊敬師長，對師長有禮貌。集體教育：6.喜歡和同學、老師交往，高高興興地學，快快樂樂地玩。7.融入集體生活，愛護班級榮譽。小學道德與法治核心素養(yǎng)道德修養(yǎng)法治觀念健全人格責任意識個人品德家庭美德社會公德

守法用法意識和行為生命安全意識和自我保護能力自尊自信理性平和積極向上友愛互助主人翁意識有序參與三、入學教育學習主題核心素養(yǎng)的教材呈現(xiàn)入學教育學習主題核心素養(yǎng)在教材中的落點（養(yǎng)成教育）內(nèi)容要求中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育學習主題核心素養(yǎng)在現(xiàn)行教材中的落點冊次單元核心素養(yǎng)落點內(nèi)容上學了，感受自己身份的變化，初步了解學校的環(huán)境。

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第二單元校園生活真快樂1.開開心心上學去1.1上學啦，真高興通過回顧上學第一天情境、交流分析不同情緒，理解悅納自己新身份，感受周圍人對自己的新期待及新身份帶來的成長感；學會克服緊張等不良情緒，以積極心態(tài)開啟新身份。5.我們的校園通過了解校園環(huán)境，熟悉校園生活基本規(guī)則和行為要求，實現(xiàn)從家庭生活、幼兒園生活向小學生活的平穩(wěn)過渡，形成適應新環(huán)境的能力。三、入學教育學習主題核心素養(yǎng)的教材呈現(xiàn)內(nèi)容要求中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育學習主題核心素養(yǎng)在現(xiàn)行教材中的落點冊次單元核心素養(yǎng)落點內(nèi)容知道課堂常規(guī)，學會整理書包和準備學習用品。學會自己的事情自己做。

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第二單元校園生活真快樂

1.開開心心上學去1.2愛新書，愛書包通過認識新書、整理書包活動，與自己的生活用品建立良好關系，學會正確使用并能夠愛惜書本及學習用品。2.校園里的號令通過熟悉校園中各種號令，了解校園生活一般規(guī)則，建立規(guī)則意識，適應校園制度化的新生活。8.上課了通過多種活動和體驗，了解課前準備的重要性，學會做好課前準備；知道上課積極舉手提問，提升合作意識和能力，適應校園學習生活。

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第三單元我愛我家11.讓我自己來整理通過認識日常生活用品、學習用品的功能與特點，學會整理物品的基本方法，提高自理能力，體驗成長的快樂，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。12.干點家務活通過回顧自己做家務的過程，知道小學生家務勞動的基本技能，體會做家務的快樂與成長，克服做家務中遇到的困難和麻煩，自己的事情自己做。入學教育學習主題核心素養(yǎng)在教材中的落點（養(yǎng)成教育）三、入學教育學習主題核心素養(yǎng)的教材呈現(xiàn)內(nèi)容要求中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育學習主題核心素養(yǎng)在現(xiàn)行教材中的落點冊次單元核心素養(yǎng)落點內(nèi)容能制訂出切實可行的目標，認真完成自己承擔的任務。

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第一單元我的好習慣3.我不拖拉通過閱讀故事、反思生活等活動，體驗抓緊時間做事的意義，掌握制訂計劃等是克服拖拉的方法和技巧，具備時間觀念，形成關注自我、反思自我、改變自我的意愿。

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第一單元我們的節(jié)假日1.假期有收獲1.2有打算，不忙亂通過回顧假期生活，學會反思自己的假期生活，明白假期有打算才能不忙亂；學會制訂合理的長時段閑暇生活，并能按時作息，完成計劃和目標，體會有計劃生活的收獲與喜悅。2.周末巧安排通過交流周末生活，感知周末生活豐富多樣，學會制訂周末計劃，提高合理安排短時段閑暇時間的能力，形成時間管理意識，認真完成計劃與目標。

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第四單元我會努力的15.堅持才會有收獲通過制訂和記錄自己生活中的目標及具體表現(xiàn)，學會自我監(jiān)督、自我反省等讓自己堅持下去的方法，愿意在生活中堅持和努力，嘗試解決問題與困難。入學教育學習主題核心素養(yǎng)在教材中的落點（養(yǎng)成教育）三、入學教育學習主題核心素養(yǎng)的教材呈現(xiàn)內(nèi)容要求中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育學習主題核心素養(yǎng)在現(xiàn)行教材中的落點冊次單元核心素養(yǎng)落點內(nèi)容合理制訂學習和作息計劃，生活有規(guī)律。

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第三單元家中的安全與健康7.課間十分鐘通過交流反思、案例分析活動，樹立合理安排課間活動的意識，知道安排課間活動要先做重要的事情，再做次要的事情，懂得課間生活的安排要勞逸結合，以休息和放松為主。12.早睡早起通過分享早睡早起方法，學會合理制訂作息計劃，養(yǎng)成良好作息時間，學習過有規(guī)律、健康的生活。

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第一單元我們的節(jié)假日1.假期有收獲1.2有打算，不忙亂通過回顧假期生活，學會反思自己的假期生活，學習在長時段閑暇生活中合理安排學習和作息時間，學會適時適量、動靜結合的制訂計劃，養(yǎng)成良好的生活習慣。2.周末巧安排通過交流周末生活，懂得合理有序安排時間很重要，認識不良作息的危害，學會利用時間計劃表，有規(guī)律、有計劃的生活學習。入學教育學習主題核心素養(yǎng)在教材中的落點（養(yǎng)成教育）三、入學教育學習主題核心素養(yǎng)的教材呈現(xiàn)入學教育學習主題核心素養(yǎng)在教材中的落點（養(yǎng)成教育）內(nèi)容要求中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育學習主題核心素養(yǎng)在現(xiàn)行教材中的落點冊次單元核心素養(yǎng)落點內(nèi)容尊敬師長，對師長有禮貌。

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第一單元我的好習慣3.我認識您了通過認識學校的老師、校工，了解他們?nèi)粘９ぷ髋c自己生活學習的關系，學會尊敬老師，能夠用禮貌用語與老師交流。三、入學教育學習主題核心素養(yǎng)的教材呈現(xiàn)內(nèi)容要求中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育學習主題核心素養(yǎng)在現(xiàn)行教材中的落點冊次單元核心素養(yǎng)落點內(nèi)容喜歡和同學、老師交往，高高興興地學，快快樂樂地玩。

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2.拉拉手，交朋友通過游戲、實踐活動，學會向朋友介紹自己，掌握交往基本方法和技巧，能夠積極主動、大膽認識新同學，結交新朋友，樂于和同伴交往，在交往中獲得積極情緒體驗。3.我認識您了通過實踐活動，認識老師和校工，了解他們的生活與自己學習生活的關系，產(chǎn)生親切感，遇到麻煩敢于求助，形成積極愉快的校園生活情緒。

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第四單元我們在一起通過樂群、互助、分享、合作多種維度，學會解決與同伴相處時遇到的常見問題，建立良好的同伴關系，感受共同成長中的友誼和溫暖，樹立與同伴和諧共在的觀念。入學教育學習主題核心素養(yǎng)在教材中的落點（集體教育）三、入學教育學習主題核心素養(yǎng)的教材呈現(xiàn)內(nèi)容要求中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育學習主題核心素養(yǎng)在現(xiàn)行教材中的落點冊次單元核心素養(yǎng)落點內(nèi)容融入集體生活，愛護班級榮譽。

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第一單元我是小學生啦通過學習環(huán)境、學習內(nèi)容、作息時間等多個角度比較小學生活和幼兒園生活的不同，悅納新身份，喜歡集體中的新同學，親近學校中的老師，克服不良情緒，用積極心態(tài)面對新生活。

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第四單元我們在一起通過樂群、互助、分享、合作多種維度，掌握在集體中正確與人相處、向人求助、主動適應等小學生共同生活中友好交往的基本技能，增加集體生活的意愿和信心。入學教育學習主題核心素養(yǎng)在教材中的落點（集體教育）知識結構圖第二節(jié)

入學教育學習主題的內(nèi)容要求一、入學教育學習主題的內(nèi)容要求解讀（1）上學了，感受自己身份的變化，初步了解學校的環(huán)境。本條內(nèi)容旨在幫助學生適應小學生的新角色，盡快熟悉和適應小學各種生活和學習環(huán)境，落實《小學入學適應教育指導要點》中提出“能記住校名和班級，知道自己是一名小學生”“愿意了解校園環(huán)境，積極參與學校和班級的活動”“能保持積極快樂的情緒”“不用成人的提醒和幫助，能做基本的自我服務，照料好自己”的要求，使剛剛入學的小學生通過積極的入學體驗喜歡上學，形成良好的行為習慣和積極向上的健全人格，為小學生的身心適應、生活適應提供保障。（2）知道課堂常規(guī)，學會整理書包和準備學習用品；學會自己的事情自己做。本條內(nèi)容主要落實《小學入學適應教育指導要點》中提出的“不用成人的提醒和幫助，能做基本的自我服務，照料好自己”“學會及時收納、分類管理好自己的物品，做好課前準備”“有明確的規(guī)則意識”等要求，幫助學生樹立自己的事情自己做的意識，提高自理能力，促使小學思逐漸適應小學常規(guī)生活，為小學生的生活適應奠定基礎。入學教育內(nèi)容要求一、入學教育學習主題的內(nèi)容要求解讀（3）能制訂出切實可行的目標，認真完成自己承擔的任務。

本條內(nèi)容主要落實《小學入學適應教育指導要點》中提出的“不用成人的提醒和幫助，能做基本的自我服務，照料好自己”“能分擔力所能及的家務勞動”“做事認真負責，有始有終”“做事有一定的計劃性，逐步學會合理安排生活和學習”等要求，促進小學生有計劃地制訂目標，形成一定的責任意識，為小學生活適應提供必要條件。（4）合理制訂學習和作息計劃，生活有規(guī)律。

本條內(nèi)容主要落實《小學入學適應教育指導要點》中提出的“養(yǎng)成早睡早起的好習慣，能夠逐步適應從幼兒園到小學的作息轉變”“具有良好的生活和衛(wèi)生習慣，能主動喝水，學習保護視力的基本方法”“不用成人的提醒和幫助，能做基本的自我服務，照料好自己”“做事有一定的計劃性，逐步學會合理安排生活和學習”等要求，促使小學生學會合理制訂學習和生活作息計劃，養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，為小學生階段的生活適應和學習適應提供必備條件。入學教育內(nèi)容要求一、入學教育學習主題的內(nèi)容要求解讀（5）尊敬師長，對師長有禮貌本條內(nèi)容主要落實《小學入學適應教育指導要點》中提出的“愿意主動接近老師，有問題能找老師尋求幫助”等要求，促進學生理解校園人際交往的方法和重要意義，為小學生的社會適應奠定基礎。（6）喜歡和同學、老師交往，高高興興地學，快快樂樂地玩本條內(nèi)容主要落實《小學入學適應教育指導要點》中提出的“積極參加集體活動，能感受集體生活的快樂”“能與同伴友好相處，有經(jīng)常一起玩的小伙伴”等要求，促進小學生更快適應新環(huán)境、新角色，從人際交往方面為小學生的社會適應提供支持。（7）融入集體生活，愛護班級榮譽本條內(nèi)容主要落實《小學入學適應教育指導要點》中提出的“知道自己是班級的一員，能逐步融入班集體”“積極參加集體活動，能感受集體生活的快樂”“能與同學分工合作完成任務，互幫互助，發(fā)生沖突時會協(xié)商解決”等要求，促進小學生產(chǎn)生集體意識，從集體教育角度為小學生的社會適應奠定基礎。入學教育內(nèi)容要求二、入學教育學習主題內(nèi)容要求的特點（一）遵循學生生長發(fā)展規(guī)律，彰顯幼小銜接性

學生的成長與發(fā)展具有階段性特征，教學中需要遵循學生內(nèi)在成長與發(fā)展的規(guī)律?？v觀入學教育學習主題的七個方面，主題內(nèi)容區(qū)別于幼兒園的教學，與幼兒園在很多方面都存在較大差異。從幼兒園到小學過渡階段，學生仍處于知覺思維和具體形象思維階段，具有好奇心且求知欲很強，但自我約束能力較弱，容易收到外界影響，注意力無法長時間集中。區(qū)別于幼兒園學習方式，小學教室只有桌椅，沒有游戲區(qū)，玩具柜等，自由選擇活動的機會也很少，座位擺放基本較為固定，小學生活增加了不少學科學習任務，更加重視系統(tǒng)學科學習，有課堂、課間、課外等多種活動場域，因此對剛剛入學的新生進行入學適應教育是非常必要的。入學教育學習主題內(nèi)容要求，遵循學生成長和發(fā)展規(guī)律，分別從身份的變化、學校課堂常規(guī)、制訂目標與完成任務、制訂學習和休息計劃、尊敬師長、正確處理與同學和師生關系、愛護班級榮譽等多方面幫助孩子順利過渡，凸顯了幼小銜接性。二、入學教育學習主題內(nèi)容要求的特點（二）尊重學生身心發(fā)展特點，強調(diào)學生主體性2022版新課標實施以來，“以學生為本”的教育理念不斷被強調(diào)，入學教育學習主題圍繞入學兒童的認知特點及身心發(fā)展水平確定內(nèi)容要求，七條內(nèi)容要求表述的行為主體都是學生，且是針對入學兒童要在適應新環(huán)境、新角色背景下需要學習的內(nèi)容做出具體而明確的規(guī)定。例如，其中第一條內(nèi)容要求“上學了，感受自己身份的變化，初步了解學校的環(huán)境”，以充分尊重學生身心發(fā)展可能會面臨的問題為前提，如對新角色的不適應、對新環(huán)境的陌生感，力求通過對這一內(nèi)容的學習，使剛入學的小學生擁有積極的入學體驗，為小學生的身心適應、生活適應提供準備條件。二、入學教育學習主題內(nèi)容要求的特點（三）立足學生成長需求，凸顯課程內(nèi)容結構化入學教育學習主題的課程內(nèi)容結構化特征極為突出，從引導學生適應自己的新身份、面臨的新環(huán)境等方面的內(nèi)容要求開始，在落實這些學習內(nèi)容的基礎上，上升至指向學生學習習慣、行為習慣、自理能力，最終擴充至人際交往方面的社會性內(nèi)容要求。這些要求都是立足于入學適應期學生成長需求而制定的，入學主題結構化內(nèi)容的設計為后續(xù)開展不同主題的學習奠定了堅實的基礎。例如，第七條內(nèi)容要求“融入集體生活，愛護班級榮譽”在第二學段就體現(xiàn)在“道德教育”學習主題中，內(nèi)容要求拓展為“了解個體與集體的關系，關心集體，有互助意識，積極參加集體活動，維護集體榮譽”?？梢姡雽W教育學習主題關于集體教育的內(nèi)容要求更為關注的是學生入學適應期融入班集體的具體問題和需求，為更廣泛的集體教育奠定了基礎。三、入學教育學習主題內(nèi)容的教材呈現(xiàn)特點（一）生活化與活動化的呈現(xiàn)現(xiàn)行教材入學教育學習主題內(nèi)容在欄目設計上關注了學生身心發(fā)展需求，注重生活化、活動化，讓學生在實踐中獲取系統(tǒng)化、結構化、綜合性的思維進階。例如，在一年級兩冊教材中，呈現(xiàn)了“活動欄”“辨析欄”“討論欄”“兒歌童謠”“繪本故事”，在二年級欄目設計中，隨著學生識字能力和閱讀水平的提高，增加了幾處短小的“記敘文”欄目。其中“活動欄”根據(jù)入學兒童語言能力和抽象思維能力發(fā)展有限的特點進行設計，因此學生解決問題的方式和技能、價值判斷、對道德原則的領悟更多的是依托于生活情境進行。這里的欄目活動，并非指向動作和技能的展示，還指向綜合性思維的進階。三、入學教育學習主題內(nèi)容的教材呈現(xiàn)特點（一）生活化與活動化的呈現(xiàn)例如，一年級上冊第一課“愛新書，愛書包”環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)了關于新書和書包要放哪些東西的引導和討論，之后是引導學生完成一個裝書包的活動實踐，目的是讓學生學會整理書包和準備學習用品，但是并不能停留于這一動作和技能的學習，還要從素養(yǎng)導向的目標上引導學生適應入學后的生活，養(yǎng)成良好的生活習慣，愛護學習用品。（二）趣味性與育人性的體現(xiàn)入學教育學習主題內(nèi)容多以典型生活情境類插圖作為教材的“第二語言”，這些插圖也是構成入學教育學習主題教材內(nèi)容的主要載體，非常貼合入學期兒童的生活。源于兒童生活且具有一定趣味性的圖文內(nèi)容呈現(xiàn)，更能吸引學生的好奇心和注意力，幫助學生快速適應小學生活，實現(xiàn)育人價值。繪本的應用是入學教育學習主題教材的鮮明特征，這一應用非常符合兒童認知規(guī)律和思維發(fā)展特點，能夠通過兒童的視角，激發(fā)其閱讀興趣，幫助他們理解主題內(nèi)容。同時，圖文的融合能夠使學習內(nèi)容更為生動有趣，有效塑造學生的德行。三、入學教育學習主題內(nèi)容的教材呈現(xiàn)特點（二）趣味性與育人性的體現(xiàn)在一年級上冊第2課“我的好伙伴”欄目學習中，教材呈現(xiàn)了小兔和小貓第一天上學的情境，情境中呈現(xiàn)學生經(jīng)常會出現(xiàn)的兩種不同的表現(xiàn)，即小兔因不認識新同學而不敢和大家玩，小貓認為一起玩就能成為好朋友。通過繪本喚醒學生已有的經(jīng)驗，幫助學生解決入學適應教育所面臨的真實問題，體驗適應新的人際關系帶來的快樂，進而喜歡和同學交往，能夠快快樂樂地玩，以實現(xiàn)趣味性與育人性相統(tǒng)一。三、入學教育學習主題內(nèi)容的教材呈現(xiàn)特點知識結構圖第三節(jié)

入學教育學習主題的學業(yè)質(zhì)量一、入學教育學業(yè)要求與學業(yè)質(zhì)量標準的呈現(xiàn)學習主題相關學業(yè)要求相關學業(yè)質(zhì)量描述入學教育

……學生能夠形成規(guī)則意識，言行舉止符合基本的道德準則和規(guī)則……養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣，能夠控制自己的消極情緒，形成做事認真……的品質(zhì)。

能夠結合個人與學校生活……按照正確的行為要求去行動，具有良好的意志品質(zhì)……在家庭、學校等生活情境中……正確使用禮貌用語，合作學習、共同進步，知道感恩，遵守課堂紀律和作息時間，維護學校秩序，入學適應良好……在日常生活中，能夠自己的事情自己做，承擔力所能及的家務勞動，具有健康、安全的生活習慣……入學教育學習主題的學業(yè)要求與學業(yè)質(zhì)量標準二、入學教育學業(yè)質(zhì)量標準的分層描述/學習主題學業(yè)要求學業(yè)質(zhì)量標準分層次描述

入學教育

……學生能夠形成規(guī)則意識，言行舉止符合基本的道德準則和規(guī)則……養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣，能夠控制自己的消極情緒，形成做事認真……的品質(zhì)。

1.在家庭、學校等生活情境中，入學適應良好，知道感恩，按照正確的行為要求去行動。

①了解悅納新身份；知道愛惜學習用品；認識新同學和教工人員；了解校園環(huán)境，知道校園中相關設施與使用方法；了解上學路上交通規(guī)則，熟悉上學路線。②理解小學生活的成長意義；分析愛護學習用品的好處；喜歡新同學，親近新老師，融入新生活，能在遇到困難時尋找老師或利用校園設施解決問題，克服進入新環(huán)境的緊張；判斷上學路上的相關行為是否正確。③主動地以積極心態(tài)面對新角色與新環(huán)境；養(yǎng)成良好的學習習慣；大膽結交新朋友，主動向老師求助，形成學校生活愉快感和安定感，愿意向他人介紹新身份、新生活、新校園；樹立安全意識，能表達對家人和社會的感恩。2.在家庭、學校等生活情境中，遵守作息時間，按照正確的行為要求去行動。①了解有計劃、有目的地制訂作息計劃的方法，學會合理安排自己的生活。②理解良好的作息對生活和學習的意義，認真完成計劃與目標。③能分析評價作息的安排，遵守作息時間，養(yǎng)成良好的作息習慣，過有規(guī)律、健康的生活。入學教育學習主題學業(yè)質(zhì)量標準分層描述二、入學教育學業(yè)質(zhì)量標準的分層描述/學習主題學業(yè)要求學業(yè)質(zhì)量標準分層次描述

入學教育

……學生能夠形成規(guī)則意識，言行舉止符合基本的道德準則和規(guī)則……養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣，能夠控制自己的消極情緒，形成做事認真……的品質(zhì)。

3.在學校等生活情境中，正確使用禮貌用語，按照正確的行為要求去行動。①知道尊敬學校的教工人員，了解與同伴交往技巧，能大膽主動文明地打招呼。

②分析歸納文明友好地與學校教工人員與同伴相處的方式技巧，親近老師，喜歡與同齡人相處，相處時相互尊重和理解。③生活中親師、樂群，形成用禮貌用語與同學、老師交流的習慣。4.在學校等生活情境中，遵守課堂紀律；按照正確的行為要求去行動。①知道做好課前準備，上課積極舉手提問，要認真完成課堂作業(yè)。②理解遵守課堂紀律、養(yǎng)成良好學習習慣的重要意義。③日常學習和生活中，形成遵守課堂常規(guī)與要求的行為習慣，愿意以小學生要求嚴格要求自己。入學教育學習主題學業(yè)質(zhì)量標準分層描述二、入學教育學業(yè)質(zhì)量標準的分層描述學習主題學業(yè)要求學業(yè)質(zhì)量標準分層次描述

入學教育

……學生能夠形成規(guī)則意識，言行舉止符合基本的道德準則和規(guī)則……養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣，能夠控制自己的消極情緒，形成做事認真……的品質(zhì)。

5.在學校等生活情境中，能夠合作學習、共同進步，按照正確的行為要求去行動。①了解與同學和諧相處，共同進步的方法，懂得同學間要合作、分享。

②體驗合作的快樂，理解樂于分享給生活帶來的積極影響，感受共同成長的快樂。

③生活中能夠主動以協(xié)商合作的方式解決問題，交往過程中能夠樂于分享，感受在少先隊組織中自己的成長和進步。6.在學校等生活情境中，維護學校秩序，按照正確的行為要求去行動。①了解校園生活的基本規(guī)則和行為要求，知道校園鈴聲的含義和要求，學會合理安排課間生活。②分析理解遵守校園秩序規(guī)則對生活和學習產(chǎn)生的積極影響，愿意按照正確的行為參與校園生活。③形成自覺主動遵守學校規(guī)則、秩序的行為習慣，積極參與校園生活。7.在日常生活中，能夠自己的事情自己做，承擔力所能及的家務勞動，按照正確的行為要求去行動。①了解整理自己的物品的基本方法；提高自理能力，體會做家務的快樂。學會克服困難和麻煩的方法。

②分析自己整理物品對生活和學習的好處，理解自己的事情自己做是分擔家庭責任的體現(xiàn)，體驗成長和進步的快樂。③養(yǎng)成自己的事情自己做的生活習慣，形成積極心理品質(zhì)。入學教育學習主題學業(yè)質(zhì)量標準分層描述三、入學教育學業(yè)質(zhì)量標準的教材落地及常見情境入學教育學習主題學業(yè)質(zhì)量標準對接教材情況及常見情境學業(yè)質(zhì)量描述分層次描述簡單常見情境現(xiàn)行教材分布位置冊次單元課題

1.在家庭、學校等生活情境中，入學適應良好，知道感恩，按照正確的行為要求去行動。

①了解悅納新身份；知道愛惜學習用品；認識新同學和教工人員；了解校園環(huán)境，知道校園中相關設施與使用方法；了解上學路上交通規(guī)則，熟悉上學路線。②理解小學生活的成長意義；分析愛護學習用品的好處；喜歡新同學，親近新老師，融入新生活，能在遇到困難時尋找老師或利用校園設施解決問題，克服進入新環(huán)境的緊張；判斷上學路上的相關行為是否正確。③主動地以積極心態(tài)面對新角色與新環(huán)境；養(yǎng)成良好的學習習慣；大膽結交新朋友，主動向老師求助，形成學校生活愉快感和安定感，愿意向他人介紹新身份、新生活、新校園；樹立安全意識，能表達對家人和社會的感恩。個人生活身份變化一年級上冊第一單元

我是小學生啦1.1上學啦，真高興個人學習

一年級上冊第一單元

我是小學生啦1.2愛新書，愛書包他人及社會生活課堂與班級一年級上冊第一單元

我是小學生啦2.拉拉手，交朋友

3.我認識您啦學校一年級上冊第二單元

校園生活真快樂5.1校園探秘

5.3我最喜愛的地方基本的社會生活一年級上冊第一單元

我是小學生啦4.上學路上三、入學教育學業(yè)質(zhì)量標準的教材落地及常見情境入學教育學習主題學業(yè)質(zhì)量標準對接教材情況及常見情境學業(yè)質(zhì)量描述分層次描述簡單常見情境現(xiàn)行教材分布位置冊次單元課題2.在家庭、學校等生活情境中，遵守作息時間，按照正確的行為要求去行動。①了解有計劃、有目的地制訂作息計劃的方法，學會合理安排自己的生活。②理解良好的作息對生活和學習的意義，認真完成計劃與目標。③能分析評價作息的安排，遵守作息時間，養(yǎng)成良好的作息習慣，過有規(guī)律、健康的生活。個人生活個人生活一年級上冊第三單元家中的安全與健康12.早睡早起

二年級上冊第一單元我們的節(jié)假日1.2有打算，不忙亂2周末巧安排三、入學教育學業(yè)質(zhì)量標準的教材落地及常見情境入學教育學習主題學業(yè)質(zhì)量標準對接教材情況及常見情境學業(yè)質(zhì)量描述分層次描述簡單常見情境現(xiàn)行教材分布位置冊次單元課題3.在學校等生活情境中，正確使用禮貌用語，按照正確的行為要求去行動。①知道尊敬學校的教工人員，了解與同伴交往技巧，能大膽主動文明地打招呼。

②分析歸納文明友好地與學校教工人員與同伴相處的方式技巧，親近老師，喜歡與同齡人相處，相處時相互尊重和理解。③生活中親師、樂群，形成用禮貌用語與同學、老師交流的習慣。他人及社會生活課堂與班級一年級上冊第一單元我的好習慣3.我認識您了

一年級下冊第四單元我們在一起13.我想和你們一起玩三、入學教育學業(yè)質(zhì)量標準的教材落地及常見情境入學教育學習主題學業(yè)質(zhì)量標準對接教材情況及常見情境學業(yè)質(zhì)量描述分層次描述簡單常見情境現(xiàn)行教材分布位置冊次單元課題4.在學校等生活情境中，遵守課堂紀律；按照正確的行為要求去行動。①知道做好課前準備，上課積極舉手提問，要認真完成課堂作業(yè)。②理解遵守課堂紀律、養(yǎng)成良好學習習慣的重要意義。③日常學習和生活中，形成遵守課堂常規(guī)與要求的行為習慣，愿意以小學生要求嚴格要求自己。他人及社會生活課堂與班級

一年級上冊

第二單元

校園生活真快樂8.上課了8.1課前準備好8.2多提問勤舉手

8.4課堂作業(yè)認真做三、入學教育學業(yè)質(zhì)量標準的教材落地及常見情境入學教育學習主題學業(yè)質(zhì)量標準對接教材情況及常見情境學業(yè)質(zhì)量描述分層次描述簡單常見情境現(xiàn)行教材分布位置冊次單元課題5.在學校等生活情境中，能夠合作學習、共同進步，按照正確的行為要求去行動。①了解與同學和諧相處，共同進步的方法，懂得同學間要合作、分享。

②體驗合作的快樂，理解樂于分享給生活帶來的積極影響，感受共同成長的快樂。

③生活中能夠主動以協(xié)商合作的方式解決問題，交往過程中能夠樂于分享，感受在少先隊組織中自己的成長和進步。他人及社會生活課堂與班級

一年級上冊

第二單元

校園生活真快樂8.上課了8.3大家一起學一年級下冊第四單元我們在一起14.請幫我一下吧

15.分享真快樂

16.大家一起來合作

17.我們都是少先隊員三、入學教育學業(yè)質(zhì)量標準的教材落地及常見情境入學教育學習主題學業(yè)質(zhì)量標準對接教材情況及常見情境學業(yè)質(zhì)量描述分層次描述簡單常見情境現(xiàn)行教材分布位置冊次單元課題6.在學校等生活情境中，維護學校秩序，按照正確的行為要求去行動。①了解校園生活的基本規(guī)則和行為要求，知道校園鈴聲的含義和要求，學會合理安排課間生活。②分析理解遵守校園秩序規(guī)則對生活和學習產(chǎn)生的積極影響，愿意按照正確的行為參與校園生活。③形成自覺主動遵守學校規(guī)則、秩序的行為習慣，積極參與校園生活。他人及社會生活

學校一年級上冊第二單元

校園生活真快樂6.校園里的號令

7.課間十分鐘三、入學教育學業(yè)質(zhì)量標準的教材落地及常見情境入學教育學習主題學業(yè)質(zhì)量標準對接教材情況及常見情境學業(yè)質(zhì)量描述分層次描述簡單常見情境現(xiàn)行教材分布位置冊次單元課題7.在日常生活中，能夠自己的事情自己做，承擔力所能及的家務勞動，按照正確的行為要求去行動。①了解整理自己的物品的基本方法；提高自理能力，體會做家務的快樂。學會克服困難和麻煩的方法。

②分析自己整理物品對生活和學習的好處，理解自己的事情自己做是分擔家庭責任的體現(xiàn)，體驗成長和進步的快樂。③養(yǎng)成自己的事情自己做的生活習慣，形成積極心理品質(zhì)。個人生活個人生活一年級下冊第三單元我愛我家

11.讓我自己來整理他人及社會生活家庭一年級下冊第三單元我愛我家

12.干點家務活知識結構圖第四節(jié)入學教育教育學習主題的落實原則及實施建議一、入學教育學習主題的總體落實原則

（一）加強入學適應期學情調(diào)研，確立素養(yǎng)導向學習目標（二）創(chuàng)設生動形象的學習情境，選擇適切的學習方法（三）融合家庭、學校、社會多方資源，設計多樣的學習活動二、入學教育學習主題的教學實施建議(1)上學了，感受自己身份的變化，初步了解學校的環(huán)境。對于該條內(nèi)容要求提出的具體教學實施建議如下:第一，課前加強學情調(diào)研，可搜集學生幼兒園時期的照片，啟發(fā)學生思考小學生活與幼兒園生活的不同;組織學生用圖文并茂的形式繪制名片卡介紹自己，促進彼此之間的聯(lián)系，幫助學生從學習環(huán)境、學習內(nèi)容、作息時間等各個角度適應新角色，以積極心態(tài)面對小學生活，感受成長與變化帶來的愉悅。第二，課中利用繪本或組織學生回憶交流入學時的情境，引導學生交流分享入學后的心情和感受，感知家庭、學校帶來的溫暖，克服緊張不安等不良情緒，積極面對新變化與新挑戰(zhàn)。第三，組織學生參觀校園，設計簡單的游戲形式，如“我在校園打卡游”，引導學生熟悉班級、教師辦公室、功能教室、醫(yī)務室等地點，消除陌生感，緩解入學緊張感、焦慮感，盡快適應小學生身份，逐步形成主人翁意識，適應新環(huán)境新生活。二、入學教育學習主題的教學實施建議(2)知道課堂常規(guī)，學會整理書包和準備學習用品。學會自己的事情自己做。對于該條內(nèi)容要求提出的具體教學實施建議如下:

第一，組織學生進行“整理小達人”“我給學習用品找找家”等比拼活動，促進學生在游戲互動中學會利用課程表，學會整理自己的生活學習用品，學會歸納分類擺放;組織開展“課間或放學后達人秀”活動，引導學生學會課間需要準備好下節(jié)課所需的學習用品，放學后能夠整理好個人物品。第二，組織學生做“課堂常規(guī)觀察員”活動，如利用觀看小短片或者實地走訪，觀察高年級學生的課堂學習狀態(tài)，通過尋找榜樣了解小學生應遵守的常規(guī)要求。開展課堂游戲互動“我提問題你來答”或“猜一猜，誰能學得好”等活動，培養(yǎng)學生認真聽講、勤于思考、積極回答問題等課堂學習習慣。第三，開展課前調(diào)查“我是家庭小主人”或課上“我能行”實踐活動，促進學生學會獨立穿脫衣服、系鞋帶、整理床鋪等日常生活本領，能夠自己的事情自己做;會根據(jù)天氣變化和活動需要增減衣物，提高入學適應、自我管理能力。二、入學教育學習主題的教學實施建議

(3)能制訂出切實可行的目標，認真完成自己承擔的任務。對于該條內(nèi)容要求提出的具體教學實施建議如下:第一，組織學生課前搜集或者觀看古代經(jīng)典勵志故事，初步感受故事中人物的立志勤學、敢于擔當、不懈堅持、不怕困難等品質(zhì)，啟發(fā)學生做事要有目標，要為實現(xiàn)目標不斷努力。第二，利用學生生活典型事例或故事情境，如分享“我堅持做的小事”，讓學生分享堅持過程中的收獲和好處，指導目標要切實可行，養(yǎng)成學習做事定目標、能堅持的好習慣。第三，組織學生從班級、家庭等多角度開展“制訂生活小計劃”的活動，如班級中組織學生制訂某一項班級事務的勞動目標，列出清單，做好分工，組員認真完成;或者在家庭生活中，依據(jù)家庭實際情況，做出規(guī)劃，指導學生努力、不推卸、不偷懶，認真完成自已承擔的任務。開展“好計劃要堅持”活動，懂得有目標重在實施，學會堅持計劃，為目標的達成不斷努力，學會自我監(jiān)督、自我反思，愿意在生活中堅持和努力。二、入學教育學習主題的教學實施建議

(4)合理制訂學習和作息計劃，生活有規(guī)律。對于該條內(nèi)容要求提出的具體教學實施建議如下:第一，組織學生課前通過圖畫、符號、文字、照片等多種自己喜歡的方式，制訂“我的一日生活”計劃或任務清單，通過課上交流分享，體會有計劃地安排生活和學習作息的重要性。第二，在課堂教學中，利用學生生活中的典型案例創(chuàng)設對比情境，促使學生發(fā)現(xiàn)良好的和不良的作息習慣帶來的不同影響，幫助學生認識早睡早起對身體健康的積極作用，了解睡眠不足對青少年的影響和危害，認識到合理制訂計劃能夠讓生活和學習更有規(guī)律、更健康，能夠在生活中自覺遵守作息安排。第三，課后組織學生開展“修訂我的一日生活”“我的課間小計劃”“周末計劃巧安排”等活動，引導學生能夠合理安排好作息時間，認識到生活要有規(guī)律、重要的事情要先做，動靜勞逸結合，過豐富多彩的生活，促進學生養(yǎng)成良好的生活習慣，過積極向上、有意義的生活。二、入學教育學習主題的教學實施建議

(5)尊敬師長，對師長有禮貌。對于該條內(nèi)容要求提出的具體教學實施建議如下:第一，課前開展“身邊的守護者”活動，學生觀察身邊的師長，了解他們的身份和作內(nèi)容，感受來自師長的關愛;課中開展“猜猜他是誰”“給身邊守護者點贊”等游)動，引導學生認識身邊的老師和校工，初步了解他們的工作與自己在校園中生活和學習。第二，開展“文明有禮小標兵”等情境體驗活動，在體驗中明確見到師長問好是尊關系，產(chǎn)生尊敬師長的情感。師長的表現(xiàn)，懂得尊敬師長是良好的道德品質(zhì)，在生活中自覺尊敬師長。第三，開展“尊敬師長故事會”，通過了解傳統(tǒng)美德故事，認識榜樣人物的尊師行和高尚的道德品質(zhì)，了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的尊師重教、尊重長輩的理念和行為規(guī)范樹立傳承尊敬師長美德的意識。二、入學教育學習主題的教學實施建議(6)喜歡和同學、老師交往，高高興興地學，快快樂樂地玩。對于該條內(nèi)容要求提出的具體教學實施建議如下:第一，組織學生開展“說說我的好朋友”活動，分享和交流與朋友相處的故事，學會與朋友友好相處的好方法。第二，組織開展“找個好朋友”“好朋友會合作”等游戲，引導學生在活動中感受和與同學在一起學習生活的快樂，能夠掌握介紹自己的方法，樂于主動交往，鍛煉與人交往的能力。第三，組織開展“我和我的老師”活動，通過模擬體驗、角色扮演活動，從師生相處故事中，體會老師對自己的關心和幫助，遇到困難和問題愿意主動尋求老師幫助，樂于接受老師的教導，產(chǎn)生安全、快樂、平等、信賴等多種關于師生關系的美好情感，認識良好的師生關系有助于健康快樂的生活。二、入學教育學習主題的教學實施建議(7)融入集體生活，愛護班級榮譽。對于該條內(nèi)容要求提出的具體教學實施建議如下:第一，從入學以來日常班級生活選材，如“班級生活大家談”“夸夸我們班”等活動，通過分享集體中難忘的事、高興的事等，交流日常參與班級生活和學習的感受，能夠體會班級生活給個人帶來的溫暖和快樂，產(chǎn)生樂于過班級生活的積極情感。第二，整合校本資源，選擇學校開展的豐富多彩的集體活動，如運動會、優(yōu)秀班集體評選等，激發(fā)學生對集體活動的熱愛，增強班級凝聚力，樹立集體意識，萌發(fā)集體生活的歸屬感和榮譽感。第三，基于教材內(nèi)容，豐富拓展體驗活動，如組織“裝扮教室大比拼”“值日生巧合作”等，促進學生在合作互助過程中理解每個人都是集體中的一員，都應當承擔一定的責任,學會愛護集體榮譽，懂得集體的事情需要集體成員共同參與，增強主人翁意識。知識結構圖第五節(jié)

核心素養(yǎng)導向下入學教育學習主題的教學案例及解讀一、“5.我們的校園”案例呈現(xiàn)010302教材依據(jù)《課程標準》理論依據(jù)：《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》“熟悉學校環(huán)境，能利用學校中的衛(wèi)生保健設施”；“喜歡和同學、老師交往，高興的學、愉快的玩兒”；“對周圍環(huán)境充滿興趣，喜歡接觸新鮮事物”。社會適應學習適應身心適應生活適應1.2022版新課標視野下的教學背景分析（一）教學設計（1）通過利用“校園探秘”任務單分組進行校園探秘活動，走訪一些功能教室、醫(yī)務室等地點，初步了解這些地點在校園生活中的作用，消除陌生感，緩解入學緊張感、焦慮感。（2）通過“小哪吒的挑戰(zhàn)”“校園猜猜猜”“校園轉轉轉”等游戲活動熟悉校園生活環(huán)境，學會利用相關設施解決實際問題，增強規(guī)則意識、安全意識和文明素養(yǎng)，盡快適應小學生身份，適應新環(huán)境與新生活。（3）通過“校園看看看”游戲活動，感受校園生活帶來的樂趣，能夠積極參與學校生活，產(chǎn)生對校園的親密感，建立校園認同感，逐步形成校園主人翁意識。素養(yǎng)導向下的教學目標一、“5.我們的校園”案例呈現(xiàn)2.素養(yǎng)導向下的教學目標一、“5.我們的校園”案例呈現(xiàn)3.素養(yǎng)導向下的教學過程一、“5.我們的校園”案例呈現(xiàn)4.素養(yǎng)導向下的教學評價序號自我評價項評價任務1通過“校園探秘”課前實踐活動，能夠集齊3個以上印章，熟悉了任務單中的校園環(huán)境。

☆☆☆☆☆

集齊幾個印章圖幾顆☆2通過“小哪吒的挑戰(zhàn)”，關卡1能夠猜出任務單對應的校園場景。刮刮卡：美術教室、書法教室、音樂教室、科學教室、少先隊室、廣播室、宣傳欄關卡2中能夠幫助情境中的小朋友找對相應的位置。連一連情境A：體育課受傷

保安室情境B：放學后家人來接晚了

醫(yī)務室情境C：遇到問題想找老師

教師辦公室一、“5.我們的校園”案例呈現(xiàn)小哪吒的挑戰(zhàn)認識校園了解校園融入校園活動二：校園轉轉轉（片段）(二)教學實錄片段(執(zhí)教者:北京第二實驗小學通州分校孟然)一、“5.我們的校園”案例呈現(xiàn)活動二：校園轉轉轉（片段）(二)教學實錄片段

類似于大富翁的棋盤格，不同的顏色有不同的指令，扔到哪個顏色就要按照上面的指令去做，學生通過擲骰子的方式進行挑戰(zhàn)，如果轉到綠色格子就要向同學們介紹該學校地點，并回答相應的挑戰(zhàn)問題。比如在操場上玩耍應該注意些什么？在學校受傷了怎么辦？打水要排隊等等，這一部分的教學在讓學生了解校園環(huán)境的同時還滲透了文明禮貌和安全的教育，幫助剛入學新生實現(xiàn)從家庭生活、幼兒生活向學校生活的平穩(wěn)過渡。小哪吒的挑戰(zhàn)一、“5.我們的校園”案例呈現(xiàn)（三）教學反思1.針對銜接問題，做足學情，巧設課前實踐活動2.開展多彩活動，減緩學段上升坡度3.注重評價，增強活動實效性二、“5.我們的校園”案例解讀（一）依據(jù)2022版新課標要求，加強學情調(diào)研，確立素養(yǎng)導向學習目標（二）創(chuàng)設學習情境，設計教學活動，實現(xiàn)學段平穩(wěn)過渡（三）關注學生特點，構建多維評價體系，確保核心素養(yǎng)落地生根（一）依據(jù)2022版新課標要求，加強學情調(diào)研，確立素養(yǎng)導向學習目標（1）在本案例設計過程中，首先找準與教材內(nèi)容相對應的學習主題下的內(nèi)容要求、教學提示與學業(yè)質(zhì)量描述。（2）其次，要對入學適應期的學生進行學情調(diào)研，了解學生出現(xiàn)的問題和真實需求，結合校園和班級特點，確定教學目標。（3）依據(jù)2022年版新課標和現(xiàn)實學情，將課程目標轉化為可觀測、可操作，且具有任務性質(zhì)的教學目標，在撰寫目標的過程中，特別注意到了目標敘寫的方法。學習主題內(nèi)容要求教學提示學業(yè)質(zhì)量描述入學教育上學了，感受自己身份的變化，初步了解學校的環(huán)境。在入學適應期，通過自我介紹和參觀校園等活動，熟悉校園環(huán)境，盡快適應自己的新身份。能夠結合個人與學校生活，……按照正確的行為要求去行動……；入學適應良好。二、“5.我們的校園”案例解讀（二）創(chuàng)設學習情境，設計教學活動，實現(xiàn)學段平穩(wěn)過渡本案例在設計活動時，貼近入學適應期學生生活，以闖關游戲情境串聯(lián)，有趣的關卡游戲激發(fā)了學生積極學習的心態(tài)。在游戲活動中，充分關注以學生為主體的課堂建設，讓學生在熟悉的卡通人物小哪吒的帶領下，通過“校園轉轉轉”“校園猜猜猜”“校園看看看”串聯(lián)整節(jié)課，學生在游戲挑戰(zhàn)中，分享課前探秘成果，熟悉了解校園，進一步認識到遇到問題可以借助校園設施尋求幫助解決問題適應新角色、新身份，適應學校生活，從而形成校園生活中的規(guī)則意識、文明意識和安全意識，實現(xiàn)從家庭生活、幼兒園生活向小學生活的平穩(wěn)過渡。二、“5.我們的校園”案例解讀（三）關注學生特點，構建多維評價體系，確保核心素養(yǎng)落地生根在這一案例教學實踐中，教師依據(jù)素養(yǎng)導向的教學目標設計評價內(nèi)容，關注學生的具體實踐行為表現(xiàn)，關注入學適應期兒童特點，利用游戲任務化的評價內(nèi)容凸顯學生主體反思，從而發(fā)揮評價的促進、激勵、改善功能，指引學生逐步適應新生活、新環(huán)境。

整體學習評價單的設計，以核心素養(yǎng)為暗線，以學習過程為明線，關注學生知識、情感和行為表現(xiàn)的綜合評價。同時在課堂教學中，通過生生互動評價和師生互動評價，體現(xiàn)了多維主體、多角度評價的評價特點。二、“5.我們的校園”案例解讀思考題1.為什么要開展小學道德與法治學科入學教育?2.入學教育學習主題內(nèi)容要求主要包括哪些內(nèi)容?特點是什么?在教材中呈現(xiàn)的特思考題點是什么?3.入學教育學習主題的學業(yè)要求與學業(yè)質(zhì)量標準都有哪些呈現(xiàn)?請結合教材選擇其一做分層描述。4.入學教育學習主題落實原則與教學實施建議有哪些?01020304THANKS謝謝傾聽小學道德與法治課程標準與教材研究小學道德與法治課程標準與教材研究第四章

道德教育學習主題解析與教材研究（上）學習要求了解道德教育內(nèi)容、道德教育學習主題核心素養(yǎng)內(nèi)涵及核心素養(yǎng)在教材中的落點熟悉道德教育學習主題具體的內(nèi)容要求、內(nèi)容要求的特點及其在教材中的落點0102知識結構圖知識結構圖第一節(jié)

道德教育學習主題與核心素養(yǎng)一、什么是道德教育（一）道德教育的概念

1.道德教育

道德教育通常以一定的社會道德原則和規(guī)范為內(nèi)容，有目的地對人們的思想觀念和行為習慣施加影響，以引導人們自覺履行道德義務的活動。道德教育的教育過程一般包括提高認識、陶冶情感、鍛煉意志、確立信念和培養(yǎng)行為習慣。總之，道德教育是促進個體道德發(fā)展和提高全社會道德水平的教育，是促進人的全面發(fā)展和社會全面進步的必然要求，需要家庭、學校、社會三方聯(lián)動。一、什么是道德教育（一）道德教育的概念2.小學道德教育小學道德教育是培養(yǎng)小學階段學生具備良好道德品質(zhì)和行為習慣的教育。在符合小學生年齡特點、認知規(guī)律和教育規(guī)律的前提下，教師有目的地促進知、情、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展，以培養(yǎng)學生的道德思想和行為。小學階段是奠定道德底色的關鍵時期，對該階段的學生進行有效的道德教育，是助力學生全面發(fā)展、推進五育并舉落地、培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要途徑。

一、什么是道德教育（一）道德教育的概念3.小學道德與法治的道德教育為貫徹黨的育人方針，落實立德樹人根本任務，小學道德與法治課程遵循育人規(guī)律和學生成長規(guī)律，在第一至第三學段均設置道德教育學習主題，并按照國家、社會、個人層面的道德要求以螺旋上升的方式在不同學段進行組織和呈現(xiàn)，以扎實推進思政課一體化建設，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。一、什么是道德教育（二）小學道德與法治設置道德教育的意義加強思想道德建設，貫徹落實文件精神。發(fā)揮學科育人功能，豐富學校德育路徑。2022版新課標中對“道德教育”提出具體要求堅持立德樹人目標，培育“德法兼修”時代新人。一、什么是道德教育（二）小學道德與法治設置道德教育的意義1.加強思想道德建設，貫徹落實文件精神。

黨的十八大以來，中國進入新時代，在國際舞臺上日益強大，同時在公民道德建設方面也迎來新挑戰(zhàn)和新要求。中共中央、國務院印發(fā)的《新時代公民道德建設實施綱要》在深化道德教育引導方面指出“把立德樹人貫穿學校教育全過程”。黨的二十大報告也指出，提高全社會文明程度，實施公民道德建設工程。而2022版新課標明確道德與法治課程是義務教育階段的思政課，是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。因此，在道德與法治課程中設置道德教育是貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想之舉，在推動全民道德素質(zhì)和社會文明程度方面具有重要的意義。一、什么是道德教育（二）小學道德與法治設置道德教育的意義

2.發(fā)揮學科育人功能，豐富學校德育路徑。

學校教育是貫徹黨的基本路線，也是開展德育工作的重要陣地，而德育的重要組成部分包括道德教育。教育部印發(fā)的《中小學德育工作指南》在課程育人方面指出：“嚴格落實德育課程。按照義務教育、普通高中課程方案和標準，上好道德與法治、思想政治課……”這說明道德與法治課程是道德教育的關鍵課程。在小學道德與法治課程中設置道德教育，能充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，將小學德育內(nèi)容融于課程教學的教學目標之中，使處在思想啟蒙重要階段的小學生接受系統(tǒng)化、結構化、常態(tài)化的德育，端正和規(guī)范學生的個人行為，提高學生的道德素養(yǎng)，對其進行世界觀、人生觀和價值觀的引導，從而提高育人實效，為新時代青少年的全面發(fā)展指明方向和路徑。一、什么是道德教育（二）小學道德與法治設置道德教育的意義3.堅持立德樹人目標，培育“德法兼修”時代新人。

2022版新課標的課程性質(zhì)明確提出：“在道德教育中發(fā)揮法治對道德的促進作用，在法治教育中發(fā)揮道德對法治的滋養(yǎng)作用，使道德教育與法治教育相輔相成、相得益彰，培養(yǎng)學生成為擔當民族復興大任的時代新人。”可見，道德教育與法治教育是相互滲透、相輔相成的關系。習近平總書記指出：“在新的歷史條件下，我們要把依法治國基本方略、依法執(zhí)政基本方式落實好，把法治中國建設好，必須堅持依法治國和以德治國相結合，使法治和德治在國家治理中相互補充、相互促進、相得益彰，推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。”道德與法治課程內(nèi)容既有一般性要求，又突出時代要求。一般性要求體現(xiàn)在道德教育和法治教育，兩者缺一不可，是培養(yǎng)“德法兼修”時代新人的舉措，幫助學生接受德法相融的教育，在法治社會中成為學法、知法、守法、用法的中國公民，提升法治素養(yǎng)；在道德社會中成為講道德、守道德、尊道德的中國公民，提升道德修養(yǎng)。（二）

小學道德與法治設置道德教育的意義加強思想道德建設，貫徹落實文件精神。發(fā)揮學科育人功能，豐富學校德育路徑。堅持立德樹人目標，培育“德法兼修”時代新人。2022版新課標中對“道德教育”提出具體要求小學道德與法治核心素養(yǎng)小學道德與法治道德教育學習主題內(nèi)容要求政治認同道德修養(yǎng)法治觀念健全人格責任意識第一學段（1～2年級）價值取向家國情懷

個人品德家庭美德社會美德職業(yè)道德守法用法意識和行為（規(guī)則意識）自尊自信理性平和積極向上友愛互助主人翁意識擔當精神有序參與1.樂于探究，在學習與生活中遇到問題時能夠想辦法解決，提高動腦動手能力。2.做事認真，有始有終，不拖拉。3.學習分辨是非，做了錯事勇于承認和改正，不撒謊。4.能看到自己的成長和進步，學會正確對待自己的學習成績。5.欣賞他人的優(yōu)點，并以此激勵自己不斷進步。6.關心他人，樂于與同伴合作、分享。7.在遇到困難和危險時懂得求助，懂得感恩，樂于助人。8.親近自然，感受自然的美，保護動物，愛護一草一木，保護自然環(huán)境。9.了解家鄉(xiāng)的風景名勝和主要物產(chǎn)，關注家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。10.知道社會主義核心價值觀的概念，能記住社會主義核心價值觀。第二學段（3～4年級）1.關心家庭生活，主動分擔家務勞動。2.學習合理消費、勤儉節(jié)約的途徑和方法，明白勞動創(chuàng)造財富的道理。3.學習和掌握日常生活中待人接物的基本禮儀。4.尊重老師，感受老師的辛勞；學會和同學平等相處，知道同學之間要相互尊重、友好交往。5.了解個體與集體的關系，關心集體，有互助意識，積極參加集體活動，維護集體榮譽。6.懂得鄰里之間要和睦相處。7.尊重勞動者，懂得職業(yè)沒有高低貴賤之分，感受并感激他們的勞動給人們生活帶來的便利，珍惜他們的勞動成果。8.體驗公共設施給人們生活帶來的便利，形成愛護公共設施人人有責的意識。.9.學習環(huán)境保護的基本常識，增強環(huán)境保護意識。10.學習基本的網(wǎng)絡道德規(guī)范，做到文明上網(wǎng)。11.初步理解社會主義核心價值觀的要求，并在日常生活和集體活動中踐行社會主義核心價值觀。第三學段（5～6年級）1.懂得做人要誠信、自尊、自愛、自強的道理。2.愿意反思自己的生活和行為，學會理性思考，作出正確的判斷與選擇。3.理解平等待人的意義，懂得謙讓、友善和寬容，學會尊重、同情、關心和感恩，能夠相互幫助，具有團結互助精神。4.體貼父母長輩，能夠與他們進行良好的溝通，主動參與力所能及的家務勞動，感受勞動的意義，為父母分憂，懂得感恩。5.關心集體，在集體中承擔相應的責任，具有集體意識和團隊精神。6.了解和感受社會生活，主動參與力所能及的服務性勞動，做一個熱愛生活、樂于奉獻的人，積極服務社會，增強社會責任感。7.助人為樂，愛護公物，遵守社會交往、公共場所中的文明規(guī)范。二、道德教育學習主題核心素養(yǎng)的內(nèi)涵解析三、道德教育學習主題核心素養(yǎng)的教材呈現(xiàn)道德教育學習主題核心素養(yǎng)在教材中的落點（第一學段：1-2年級）內(nèi)容要求核心素養(yǎng)在現(xiàn)行教材中的落點冊次單元核心素養(yǎng)落點內(nèi)容樂于探究，在學習與生活中遇到問題時能夠想辦法解決，提高動腦動手能力。一年級上冊第三單元家中的安全與健康通過圍繞游戲、飲食、安全與作息習慣主題的學習，反思自己的家庭生活，開動腦筋解決遇到的實際問題，實現(xiàn)家庭生活的文明健康、安全愉快、自主治理。二年級下冊第一單元讓我試試看通過學習嘗試做事、快樂做人、學習種植三方面的內(nèi)容，有創(chuàng)意地解決在做人和做事中遇到的問題，體驗和享受創(chuàng)造帶來的快樂。第二單元我們好好玩7.我們有新玩法通過參與創(chuàng)新游戲玩法的實踐，愿意創(chuàng)新游戲玩法，樂于動手動腦制作玩具，學會有創(chuàng)意地玩游戲。8.安全地玩通過聚焦游戲中的安全問題，發(fā)現(xiàn)和思考遠離安全隱患的方法，為自己和他人的安全出謀劃策。第三單元綠色小衛(wèi)士通過對話水、空氣、紙張資源，發(fā)現(xiàn)并思考在生活中節(jié)約資源的方法，能夠智慧、創(chuàng)造性地過綠色環(huán)保生活。第四單元我會努力的13.我能行13.我也能行通過辨析校園賽跑情境，明確“我能行”的做法，學習并掌握獲得成長的方法和途徑。15.堅持才會有收獲15.3特殊的較量通過討論校園賽跑情境，辨析消極和積極意志品質(zhì)在成長中的表現(xiàn)，學會克服容易氣餒的方法，努力磨練意志品質(zhì)。做事認真，有始有終，不拖拉。一年級下冊第一單元我的好習慣3.我不拖拉通過閱讀故事及生活反思等活動，體驗抓緊時間做事的意義，掌握制定計劃等是克服拖拉的方法和技巧，具備時間觀念，形成關注自我、反思自我、改變自我的意愿。三、道德教育學習主題核心素養(yǎng)的教材呈現(xiàn)道德教育學習主題核心素養(yǎng)在教材中的落點（第一學段：1-2年級）內(nèi)容要求核心素養(yǎng)在現(xiàn)行教材中的落點冊次單元核心素養(yǎng)落點內(nèi)容學習分辨是非，做了錯事勇于承認和改正，不撒謊。

二年級上冊第二單元我們的班級6.班級生活有規(guī)則6.1班級生活放大鏡通過觀察班級生活的現(xiàn)象，辨析積極行為和消極行為的影響，認同制訂班級規(guī)則的意義。7.我是班級值日生7.3羊羊值日通過辨析案例，明確值日中的錯誤觀念及做法，知道值日生的職責，促進對自身值日行為進行反思，形成正確的值日觀念。能看到自己的成長和進步，學會正確對待自己的學習成績。一年級上冊第四單元天氣雖冷有溫暖16.新年的禮物16.1新年的收獲16.2收獲哪里來通過交流新年的收獲，從不同維度發(fā)現(xiàn)自己一學期的成長和進步，體會取得進步的快樂，以此激勵自己努力實現(xiàn)新目標。二年級下冊第四單元我會努力的13.我能行13.1“大拇哥”送給你和我通過給“大拇哥”起名字的方式，學會用積極的眼光發(fā)現(xiàn)、欣賞自己的優(yōu)點和長處，感受自己的成長與進步，并加以保持和發(fā)揚。16.獎勵一下自己16.1我來發(fā)個獎通過“給自己發(fā)獎”的形式回顧過往生活，發(fā)現(xiàn)自己的成長與進步，為自己的進步感到高興和自豪，愿意以積極的態(tài)度面對新的學習生活。欣賞他人的優(yōu)點，并以此激勵自己不斷進步。一年級下冊第四單元我們在一起16大家一起來合作通過探討合作經(jīng)歷等活動，體驗合作的樂趣，掌握有效合作的方法，學會在合作中欣賞別人的長處與優(yōu)點，學會取長補短，共同進步。二年級下冊第四單元我會努力的

13.我能行13.1“大拇哥”送給你和我通過給“大拇哥”起名字的方式，學會用積極的眼光發(fā)現(xiàn)、欣賞和學習他人的優(yōu)點和長處，學會以恰當?shù)姆绞劫澝劳瑢W，并以同學為榜樣不斷進步。三、道德教育學習主題核心素養(yǎng)的教材呈現(xiàn)道德教育學習主題核心素養(yǎng)在教材中的落點（第一學段：1-2年級）內(nèi)容要求核心素養(yǎng)在現(xiàn)行教材中的落點冊次單元核心素養(yǎng)落點內(nèi)容關心他人，樂于與同伴合作、分享。一年級下冊第四單元我們在一起14.請幫我一下吧14.4溫暖的“接力棒”通過交流助人的經(jīng)歷，體會助人的價值與意義，感悟助人的美好，并愿意主動幫助別人。15.分享真快樂通過回顧分享經(jīng)歷、解決分享困惑等活動，感受分享的快樂，學習分享的方法與技巧，了解分享的規(guī)則，樂于在生活中與他人分享。16.大家一起來合作通過對比情境、回顧合作經(jīng)歷等活動，感受合作的意義和樂趣，掌握有效合作的方法和技巧，樹立合作的意識，樂于在合作中取長補短、相互配合。在遇到困難和危險時懂得求助，懂得感恩，樂于助人。一年級下冊第四單元我們在一起14.請幫我一下吧14.2我要求助嗎14.3我會求助14.4溫暖的接力棒通過分享求助經(jīng)歷、辨析求助情景等活動，樹立遇到困難主動求助的意識，提升基本的求助能力，懂得感恩他人的幫助，并愿意主動幫助別人。15.分享真快樂15.3快樂地分享15.4他是“小氣鬼”嗎通過探究分享的快樂和問題，學習分享的方法和技巧，了解分享的基本原則，珍惜和感恩他人的分享。親近自然，感受自然的美，保護動物，愛護一草一木，保護自然環(huán)境。一年級下冊第二單元我和大自然通過探究大自然中的風、植物、動物與人們生活的聯(lián)系，喜歡在大自然中進行活動，能夠在與大自然相處時保護好自己，樹立與大自然親近和共生共存的觀念。了解家鄉(xiāng)的風景名勝和主要物產(chǎn)，關注家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。二年級上冊第四單元我們生活的地方通過認識家鄉(xiāng)的風景、物產(chǎn)與人們的生活，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美好，增進對家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人的情感，能主動關心家鄉(xiāng)發(fā)展。三、道德教育學習主題核心素養(yǎng)的教材呈現(xiàn)道德教育學習主題核心素養(yǎng)在教材中的落點（第二學段：3-4年級）內(nèi)容要求核心素養(yǎng)在現(xiàn)行教材中的落點冊次單元核心素養(yǎng)落點內(nèi)容關心家庭生活，主動分擔家務勞動。

三年級上冊第四單元家是最溫暖的地方11.爸爸媽媽在我心中11.1愛父母，在行動通過回顧與父母做過的事情等活動，了解愛父母的表現(xiàn)和做法，學會用實際行動表達對父母的愛。四年級上冊第二單元為父母分擔4.少讓父母為我操心4.2少給父母添麻煩5.這些事我來做6.我的家庭貢獻與責任通過聚焦家務勞動和家庭貢獻等展開學習，認識到自己是家庭中的一員，要努力做到管好自己，主動承擔力所能及的家務勞動，樹立家庭責任意識，樂于為家庭做出貢獻。學習合理消費、勤儉節(jié)約的途徑和方法，明白勞動創(chuàng)造財富的道理。四年級下冊第二單元做聰明的消費者5.合理消費通過辨析購物要求、比較合理消費和過度消費，掌握做出正確購物選擇的方法，認識到合理消費的好處和過度消費的壞處，學會在生活中合理開支。6.有多少浪費本可避免通過調(diào)查和探究常見的浪費現(xiàn)象，了解浪費帶來的危害，辨析導致浪費行為的錯誤觀念，并進行自我反思，能夠在生活中避免浪費。學習和掌握日常生活中待人接物的基本禮儀。

三年級下冊第二單元我在這里長大6.我家的好鄰居6.1鄰居家的小伙伴通過辨析與鄰里小伙伴交往的情境，學習并掌握與鄰里小伙伴和諧相處的方法，能夠在鄰里生活中遵守言行禮儀。四年級上冊第三單元信息萬花筒8.網(wǎng)絡新世界8.2新世界有規(guī)則通過指導學生的網(wǎng)絡行為，認識到要保護自己的同時不能傷害他人，遵守網(wǎng)絡文明公約，學會在網(wǎng)絡中安全、文明地生活。四年級下冊第二單元做聰明的消費者4.買東西的學問4.3購物講文明通過辨析常見的購物行為，遵守購物行為規(guī)范，遵守經(jīng)營者的服務和勞動，努力做文明消費者。三、道德教育學習主題核心素養(yǎng)的教材呈現(xiàn)道德教育學習主題核心素養(yǎng)在教材中的落點（第二學段：3-4年級）內(nèi)容要求核心素養(yǎng)在現(xiàn)行教材中的落點冊次單元核心素養(yǎng)落點內(nèi)容尊重老師，感受老師的辛勞；學會和同學平等相處，知道同學之間要相互尊重、友好交往。三年級上冊第二單元我們的學校5.走近我們的老師通過探究學生和老師相處經(jīng)歷，了解老師在工作中的辛苦，體會老師對學生付出的愛。學會理解和體諒老師，學會與老師進行溝通，愿意用實際行動減輕老師的負擔。三年級下冊第一單元我和我的同伴2.不一樣的你我他通過參與和體驗等活動，理解人與人之間存在多方面的不同，認識到與不同人交往的重要性，掌握人際交往的技巧，實現(xiàn)與不同的人友好相處。4.同學相伴通過游戲活動、回顧經(jīng)歷并反思做法，體會與同學相處時的快樂，愿意與同伴在一起，初步形成群體意識。四年級下冊第一單元同伴與交往1.我們的好朋友通過交流交友經(jīng)歷、辨析真?zhèn)斡颜x，感受友誼的美好和可貴，愿意采用積極行為來珍惜和維系友誼，在同伴交往中努力成為益友。3.當沖突發(fā)生通過辨析校園沖突和欺負行為，感受發(fā)生沖突和被欺負時的消極情緒，掌握解決沖突和應對欺負的方法，具有關心、友愛等人際理解力和交往技能。了解個體與集體的關系,關心集體，有互助意識，積極參加集體活動，維護集體榮譽。

三年級上冊第二單元我們的學校4.說說我們的學校通過交談喜歡的校園一角、調(diào)查學校的歷史和特點等活動，加深對學校的了解，增加對學校的親近感和歸屬感。6.讓我們的學校更美好通過回憶校園收獲、為校園提建議，體會學校對自身成長具有重要意義，明確自己是學校的一員，愿意通過自身努力使學校變得更美好。四年級上冊第二單元為父母分擔通過聚焦父母、家務勞動和家庭貢獻展開學習，體會自己在家庭中的重要性，能主動關心家庭事務，愿意為家庭做出貢獻，樹立家庭責任意識。懂得鄰里之間要和睦相處。三年級下冊第二單元我在這里長大6.我家的好鄰居通過探究鄰里間相處的案例，能注意自己的言行舉止，學會與鄰里和睦相處的方法，體會鄰里生活中的溫情，學會處理鄰里生活中的小摩擦。三、道德教育學習主題核心素養(yǎng)的教材呈現(xiàn)道德教育學習主題核心素養(yǎng)在教材中的落點（第二學段：3-4年級）內(nèi)容要求核心素養(yǎng)在現(xiàn)行教材中的落點冊次單元核心素養(yǎng)落點內(nèi)容尊重勞動者，懂得職業(yè)沒有高低貴賤之分，感受并感激他們的勞動給人們生活帶來的便利，珍惜他們的勞動成果。四年級下冊第三單元美好生活哪里來7.我們的衣食之源7.1白白的大米哪里來通過了解農(nóng)作物的種植和生產(chǎn)過程，體會農(nóng)業(yè)勞動者的辛苦，尊重和感謝農(nóng)業(yè)勞動者，珍惜他們的勞動成果。8.這些東西哪里來8.1物品身世“探秘”8.2它們帶來的舒適與方便通過了解工業(yè)生產(chǎn)與人們生活的關系、對比工業(yè)產(chǎn)品的進步和發(fā)展，體會工業(yè)勞動者的辛苦，尊重和感謝工業(yè)勞動者，珍惜他們的勞動成果。9.生活離不開他們通過探討各行各業(yè)勞動者與社會生活的關系，感受我們的生活離不開勞動者的服務，懂得各行各業(yè)勞動者是平等的，體會他們的艱辛，尊重和感謝他們，珍惜他們的勞動成果。體驗公共設施給人們生活帶來的便利，形成愛護公共設施人人有責的意識。三年級下冊第三單元我們的公共生活8.大家的“朋友”通過認識公共設施的功能、討論對待公共設施的做法，體會公共設施給人們生活帶來的便利，知道破壞公共設施會受到法律制裁，在生活中自覺愛護和正確使用公共設施。學習環(huán)境保護的基本常識，增強環(huán)境保護意識。四年級上冊第四單元讓生活多一些綠色通過圍繞環(huán)境污染、變廢為寶、低碳生活展開學習，了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀及危害，認識變廢為寶的意義和方法，在自我反思中增強環(huán)保意識，學會節(jié)約資源，努力過綠色低碳生活。學習基本的網(wǎng)絡道德規(guī)范，做到文明上網(wǎng)。四年級上冊第三單元信息萬花筒8.網(wǎng)絡新世界8.2新世界有規(guī)則通過辨析網(wǎng)絡世界中人們的行為，認識到要保護自己的同時不能傷害他人，遵守網(wǎng)絡文明公約，學會在網(wǎng)絡中安全、文明地生活。三、道德教育學習主題核心素養(yǎng)的教材呈現(xiàn)道德教育學習主題核心素養(yǎng)在教材中的落點（第三學段：5-6年級）內(nèi)容要求核心素養(yǎng)在現(xiàn)行教材中的落點冊次單元核心素養(yǎng)落點內(nèi)容懂得做人要誠信、自尊、自愛、自強的道理。六年級下冊第一單元完善自我健康成長1.學會尊重1.2尊重自己通過分析案例和情境，了解尊重自己的意義和主要表現(xiàn)，能夠維護自己尊嚴和利益，懂得維護自尊時要適度。愿意反思自己的生活和行為，學會理性思考，作出正確的判斷與選擇。六年級下冊第一單元完善自我健康成長3.學會反思通過回顧反思經(jīng)歷、探究反思案例，體會反思對成長具有重要意義，學習并掌握反思的方法，在生活中養(yǎng)成反思的好習慣。理解平等待人的意義，懂得謙讓、友善和寬容，學會尊重、同情、關心和感恩，能夠相互幫助，具有團結互助精神。六年級下冊第一單元完善自我健康成長1.學會尊重1.1每個人都應得到尊重1.