一年級下冊美術(shù)教案

第課

小雨沙沙教學(xué)目的：．視察春天的小雨，學(xué)習(xí)春雨不同的畫法。．能想象畫出雨中小草小花小動物的得意摸樣。

．理解簡潔的自然生活常識。

教學(xué)重點：想象小花小草喝雨水的樣子。教學(xué)難點：能用不同的線畫出春雨的感覺。教學(xué)程序：一、播放下雨的視頻、師：你看到了什么？聽到了什么？生：小雨沙沙。、師：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花兒開，草兒長，沉睡的大地醒來了！今日我們一起來感受小雨的溫順及得意吧。板書課題：小雨沙沙二、學(xué)慣用點和線畫雨、欣賞雨的圖片師：雨是什么樣子的？回憶一下，你還看到過什么樣的小雨，有什么感受？你對小雨的印象是怎樣的？、畫雨

師：請個小摯友來畫一畫毛毛雨、小雨和小雨點。師點評學(xué)生的作業(yè)：說說你畫的毛毛雨是什么樣子？小結(jié)：雨有不同的形態(tài)，用點和線能畫出雨不同的樣子。三、欣賞雨中植物的圖片、師：春雨落在田野里，奇妙的事情發(fā)生啦!

生：小竹筍冒出了得意的小腦袋。師：小雨給了它什么呀？小結(jié)：生命雨露、師：假如你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的動作嗎？

九月開學(xué)季，教師你們打算好了嗎？教師從頭、手、身體和面部動作進(jìn)展引導(dǎo)。

四、畫一畫花兒喝的動態(tài)、出示教材步驟圖

師：添畫面部表情，花的身體和手。、比擬學(xué)生的練習(xí)作業(yè)師：添畫面部表情時，你們發(fā)覺了幾種畫法？你認(rèn)為哪一幅表現(xiàn)出了喝水的動態(tài)？五、綻開聯(lián)想師：小動物、小植物們可聰慧啦，你們知道它們還用什么方法來吮吸雨露呢？六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

、作業(yè)點評，互評?？偨Y(jié)：春風(fēng)細(xì)雨暖和了大地，滋潤了萬物。我們要更親近自然，愛護(hù)大自然。第課

軟綿綿的云教學(xué)目的：．學(xué)慣用弧線畫幾種軟綿綿的云朵形態(tài)。．能想象畫出小摯友們在云上玩耍的情景。．體驗創(chuàng)作的樂趣和熱愛大自然的情感。教學(xué)重點：想象小摯友在云上玩耍的情景。教學(xué)難點：能用弧線畫出云朵的松軟質(zhì)感。教學(xué)程序：一、欣賞云的照片、師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱，白云堆作游樂場。今日我們?nèi)ッ利惖脑贫涞氖澜缤嬉煌?，好嗎？、師：?xì)致視察，云朵長什么樣子？小結(jié)：云朵白白的，一團(tuán)團(tuán)的。二、畫一畫云朵、師：你會用怎樣的線條畫云呢？在練習(xí)本上試著畫一畫吧。、教師點評學(xué)生的嘗試作業(yè)：線條流暢、連接，云朵形態(tài)完好。、教師示范畫云，邊講解步驟。三、聯(lián)想、表演、師：云朵的顏色和樣子讓你聯(lián)想到了什么？給你什么感覺？生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的。、師：看，小女孩把云朵當(dāng)做抱枕摟在懷里，真松軟呀，好舒適呀！、師：你們想和云做什么呢？生：抱一抱，摸一摸，跳一跳??、師：請閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好摯友。四、象形的云朵

、師：云朵們聽說小摯友們要來做客，好好裝扮了一番，我們?nèi)デ埔磺瓢桑∩和?！裝扮成了小狗和小兔呢師：它們在說什么呀？、師：想一想，在之前畫的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象。、師示范。五、繪畫表現(xiàn)、教材手繪插圖欣賞、學(xué)生作業(yè)師：看看這些小摯友在云中做什么呀？、師：下面我們也來畫一畫吧。用弧線表現(xiàn)軟綿綿的云朵，想象小摯友們在云上玩耍的情景，再畫一畫。六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評、云朵的線條流暢，表現(xiàn)出松軟的感覺嗎？、想象豐富、好玩嗎？畫面內(nèi)容飽滿嗎？、你喜愛哪一幅？對自己的作品滿足嗎？第課手形添畫教學(xué)目的：．對自然形手有一個新的相識并產(chǎn)生對手進(jìn)展描繪的欲望；．能把手的外形描下來并添畫成好玩的形象；．在自主、開放、歡樂的學(xué)習(xí)中愛上美術(shù)。教學(xué)重點：通過手形的變更能相識手、并依據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫。教學(xué)難點：能激發(fā)創(chuàng)建思維，畫出有創(chuàng)意的手形畫。教學(xué)程序：一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，導(dǎo)入新課。、播放歌曲《小手拍拍》，

相識“小小手”。

提問：我們能用小手做一些什么事情？．小結(jié)：手是我們?nèi)梭w一個重要的局部，我們生活、勞動、學(xué)習(xí)都離不開它。二、指導(dǎo)學(xué)生通過嬉戲、嘗試、體驗，形成感知。、師生互動，進(jìn)展一個“請你跟我這樣做”的嬉戲，帶著學(xué)生變換出各種好玩手形。嬉戲規(guī)則：教師或一個學(xué)生各種好玩手形說“請你跟我這樣做”，其余學(xué)生跟著做出同樣的手形并說“我就跟你這樣做”。比一比誰變的把戲多，反映快。、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描畫手形的方法。（）提問：你能用最簡潔的方法將剛剛做的好玩的手形描畫下來嗎？（）一兩名學(xué)生上臺嘗試。

（）教師點評比、修改、示范。、引導(dǎo)學(xué)生視察所描畫的手形，大膽聯(lián)想。（）提問：這些手形，象什么？（）學(xué)生說說自己聯(lián)想到的物象。（）轉(zhuǎn)動所描畫的手形，讓學(xué)生說說又聯(lián)想到了什么？、請幾名學(xué)生上臺嘗試將所描畫的手形“變一變”教師點評，修改、示范。小結(jié)：我們可以將我們的小小手，想象畫成好摯友。三、指導(dǎo)學(xué)生欣賞范畫，學(xué)習(xí)方法。、通過課件展示多幅好玩的手形想象畫。學(xué)生說說自己欣賞后的感受。教師點評。、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫步驟：擺手形——描畫手形——想象——添畫四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)、說明作業(yè)要求：動一動手，把手的外形描下來，添畫成好玩的圖形。、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。五、展示、評價學(xué)生作業(yè)。、將學(xué)生作業(yè)，集中展示在黑板上。、學(xué)生介紹自己所“變成的好摯友”、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否好玩”“添畫是否生動”兩個角度說說你滿足的作業(yè)。、給你同學(xué)的作業(yè)，提提小建議。、教師點評比作業(yè)，總結(jié)：我們可以用小小手裝扮世界，小小手也可以給我們帶來很多樂趣。

第課

畫中畫教學(xué)目的：

．駕馭一種好玩的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。．畫一副畫中畫，獲得一次記憶及想象的訓(xùn)練。．在充溢情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境愛護(hù)的教化。教學(xué)重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。教學(xué)難點：使已畫的形象及未畫的內(nèi)容相關(guān)連。教學(xué)程序：

一、兒歌導(dǎo)入提醒課題、邀請小畫家參與“畫中畫作品展”。——什么是畫中畫？怎么畫呢？、出示兒歌《畫中畫》——畫好老鼠，畫好老鼠；再畫貓，再畫貓；畫張大床，貓兒睡啊；畫中畫，畫中畫。（師生拍手唱兒歌，教師提示細(xì)致看、細(xì)致聽）二、師生討論添畫方法、問：畫中畫了什么？先畫了什么？、先畫好老鼠后，為什么畫只貓呀？怎么想到畫張大床？、“畫中畫”找摯友。問：“畫中畫”會找哪一張畫做摯友？（提示：畫中的老鼠畫在哪了？貓畫在哪了？）板書：包圍添畫、你發(fā)覺“畫中畫”的微妙了嗎？（小結(jié)：由小變大，層層關(guān)聯(lián)，包圍添畫。）三、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)聯(lián)想、由小青蟲你聯(lián)想到了什么？

（學(xué)生說說自己所聯(lián)想到的相關(guān)形象。）、請你幫教師出出辦法，是添畫樹葉呢？還是樹枝？說說你的理由。、教師邊講故事邊分步出示范畫，學(xué)生欣賞“小胖蟲”的故事。四、啟發(fā)想象明確要求、出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞；品嘗情趣，明確要求。、出示作業(yè)要求：先畫一個較小的簡潔形象，然后層層包圍添畫相關(guān)聯(lián)的形象，畫一幅“由小變大”的想象畫。五、學(xué)生創(chuàng)作體驗情趣、學(xué)生創(chuàng)作，教師行間個別輔導(dǎo)。、學(xué)生粘貼作品，布置畫展；教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫展小列車”六、作品展評拓展延長、觀看“畫中畫”作品展，說說畫中的故事。、出示三組作品，學(xué)生在“找尋畫中畫”活動中，發(fā)覺“畫中畫”奇異無窮。第課

由小變大的畫教學(xué)目的：．駕馭一種好玩的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。．畫一幅較好玩味的變大的畫，獲得一次記憶及想象的訓(xùn)練。．在充溢情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境愛護(hù)的教化。教學(xué)重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。教學(xué)難點：使已畫的形象及未畫的內(nèi)容相關(guān)連。教學(xué)程序： 一、初步感知.看教師這有一幅畫，都畫了什么呢？.教師想把這幅畫變大，怎么變呢？教師有秘訣，出示教材中的兒歌：加一加，添一添，畫完這邊畫那邊?？匆豢?，連一連，小景變作大畫面。

.教師播放兒歌并展示小畫變大的過程。提問，小畫變大了嗎？.板書課題：由小變大的畫二、激發(fā)聯(lián)想.教師出示一張小畫。提問，這張小畫往上、下、左、右方向開展可以添畫些什么內(nèi)容呢？

.教師示范在這張小畫一旁添畫，提問同學(xué)們還可以添畫其他的內(nèi)容嗎？.請幾位同學(xué)上臺添畫，教師點評。.小結(jié)：大膽聯(lián)想，擴(kuò)大場景。三、視察分析.教師及同學(xué)一起完成找一找的嬉戲。把已經(jīng)畫好的大畫中的幾塊小畫移出。請學(xué)生將他們復(fù)原并說出理由。.找一找哪個是有小變大的畫。.小結(jié)：合理聯(lián)想，擴(kuò)大場景。四、總結(jié)方法.介紹兩種根本繪畫形式。在拆開的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。.總結(jié)繪畫步驟：從其中一小塊開場，漸漸添畫變大。五、自主表現(xiàn).可以以個人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進(jìn)展繪畫。.也可以幾個同學(xué)為一小組，共同完成。.教師巡回指導(dǎo)。六、溝通評述.說一說你畫的是什么？怎樣添畫的？你覺得自己畫得怎么樣？.學(xué)生互評。.總結(jié)。第課

小人國教學(xué)目的：．學(xué)習(xí)變更事物比例造成視覺差異，變更畫面效果。．說說小人國的故事，畫畫小人國的場景。．感受創(chuàng)作和嬉戲的歡樂。教學(xué)重點：探究畫小人國的方法。教學(xué)難點：運用大小比照畫出小人國的感覺。教學(xué)程序：一、影片導(dǎo)入營造情境、播放影片：小男孩盧卡斯被奇妙的縮小槍擊中后，身體變成只有螞蟻則大，他們和螞蟻們在一起開場歷險。變小后的他發(fā)覺原來熟識的生活環(huán)境竟然如此奇妙。、師：想跟盧卡斯一樣變小了去冒險嗎？那我們一起進(jìn)入小人國吧。二、嘗試添畫總結(jié)方法、嘗試添畫。師：如今我們都變得和螞蟻一樣大了，咱們結(jié)伴而行來到了不同的地方。（邊說邊給每組同學(xué)發(fā)一張大的繪畫作品，分別畫了不同的場景。草地上有花朵、落葉、蝸牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市貨架上各種商品等）嘗試著把自己添畫到畫中去吧。先想好你們在干什么？表情怎樣？動作怎樣？并且留意自己的大小比例哦。、分析總結(jié)。展示添畫作品，先請小組長介紹本組作品，然后引導(dǎo)學(xué)生從以下幾點進(jìn)展賞析分析。①誰的想法妙，還有新的想法嗎？②誰添的人物最生動？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的大小比例動態(tài)和表情來看，教師適時在作品上進(jìn)展修改添畫。）、反例點評。出示幾張有問題的作品，學(xué)生分析作品的缺陷。第一張：人物畫得太大，四周環(huán)境物品畫得太小，沒有小人國的特點。（點擊課件，畫面各物體大小發(fā)生變更）第二張：畫面內(nèi)容比擬單調(diào)。（點擊課件，出現(xiàn)一些作為背景的景和物，使畫面變得充溢）三、創(chuàng)意溝通拓寬思路、創(chuàng)作設(shè)想。師：剛剛我們進(jìn)展了一次集體歷險，還總結(jié)了這么多閱歷，下面我們單獨行動，你變小了想到什么地方去干什么呢？（表揚激勵想法奇妙的同學(xué)）

、欣賞教材以及教師搜集的優(yōu)秀作品，拓寬學(xué)生思路。（在電腦主板上進(jìn)展修理的小工人們、騎著蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等）

獨立創(chuàng)作

學(xué)生獨立作業(yè)，教師巡察指導(dǎo)

四、集體賞評、將全部作品粘貼在寫有“小人國歷險記”長幅上。、學(xué)生分開座位自由欣賞。、學(xué)生介紹自己的作品或點評別人的作品。、教師總結(jié)，抓住大小比照、造型生動、情境活潑等方法的突出表現(xiàn)和缺乏進(jìn)入講評。五、學(xué)習(xí)延長展示一張作品：《巨人腳下的城堡》激勵學(xué)生回家后畫一畫“巨人國歷險記”。第課

你的家

我的家教學(xué)目的：．記憶創(chuàng)建，感受生活情趣、培育初步的社區(qū)意識。．理解各種房屋形態(tài)、構(gòu)造，駕馭根本畫法。．增加團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。教學(xué)重點：能用記憶、想象來表現(xiàn)自己居住的建筑物的形態(tài)、構(gòu)造，并能用色調(diào)進(jìn)展裝飾。教學(xué)難點：對建筑物構(gòu)造的描繪。教學(xué)程序：一、課前打算教師課前到學(xué)校周邊自拍些社區(qū)、街道、商鋪、公園等照片或錄像。二、明確目的欣賞導(dǎo)入、學(xué)生觀看錄像。在錄像中欣賞學(xué)校旁邊各個建筑風(fēng)格，理解各種房屋建筑的形式、構(gòu)造及色調(diào)。

師：這里面有你的家嗎？你能說一說自己的家有什么特殊之處嗎？、找出和自家相像的房子，并說說自己的家。三、自主作業(yè)分析想象、學(xué)生和教師一起分析房屋的構(gòu)造，以及自己家和其他建筑的比照。師生互動分析幾種代表性的房屋建筑構(gòu)造圖，和周邊街道、學(xué)校、超市、醫(yī)院等相比的形態(tài)特點。平房、低層建筑、高層建筑、建筑群。、找出自己家和其他建筑、街道相比的形態(tài)特點。、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，刺激思維的擴(kuò)散和想象。、學(xué)生自主描繪自己居住的建筑物，并用色調(diào)進(jìn)展裝飾。（引導(dǎo)學(xué)生用記憶、想象來描繪自己的家，并能對環(huán)境做適當(dāng)?shù)难a充。）、巡回輔導(dǎo)幫助。剛好發(fā)覺提出表現(xiàn)過程中遇到的各種問題和大膽的想法。四、確定方位分組合作、組織全班分組。拼攏四張課桌，便于放置求。

、示范作業(yè)方式和步驟。、引導(dǎo)學(xué)生將各自畫好的房屋剪下來。學(xué)生按各自的方位把剪下來的房子貼在相應(yīng)位置上。、依據(jù)家所在的方向、位置和間隔分組貼在教師已打算好的中間貼有學(xué)校和主要交通要道的大紙上。、造一條自己家通向主要交通要道的小路。、師生討論，再在道路兩旁添加商店和其他場所。、各組成員分工，把自家邊的商店、醫(yī)院等重要標(biāo)記性建筑畫好，貼在離自己家的正確方位上。

五、體驗歡樂嬉戲活動學(xué)生進(jìn)展嬉戲活動嬉戲：按就近原則從自己家到學(xué)校以及從自己家到組內(nèi)其他同學(xué)家走一遍?？纯磿粫月坊蛘呃@遠(yuǎn)路。第課

袋鼠媽媽的口袋教學(xué)目的：．理解關(guān)于袋鼠的形態(tài)、習(xí)性特征。．能想象畫出有關(guān)袋鼠媽媽口袋的趣事。．在創(chuàng)作和欣賞中體驗學(xué)習(xí)美術(shù)的愉悅。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)袋鼠的形態(tài)特征并引導(dǎo)想象。教學(xué)難點：能抓住袋鼠的形態(tài)特征進(jìn)展繪畫表現(xiàn)。教學(xué)程序：激趣感知一、導(dǎo)入課題理解袋鼠、聽賞音樂。同學(xué)們，我們一起來聽一首歌（播放袋鼠之歌）。教師看出，你們都很喜高興歡這首歌，小摯友，你們從歌曲中理解到了什么呢？板書：袋鼠、共享討論。教師在上周布置大家搜集有關(guān)袋鼠的資料，我們一起來共享吧！前后四人一組說說你了解的有關(guān)袋鼠的學(xué)問。、代表反應(yīng)。剛剛同學(xué)們及大家共享了自己的資料，那你們都理解到袋鼠的哪些方面的學(xué)問？學(xué)生反饋，教師引導(dǎo)歸類：袋鼠的種類、運動特征、生活習(xí)性??二、視察發(fā)覺技巧示意、親近袋鼠：剛剛同學(xué)們說到袋鼠的很多特點，有一個最典型的特點就是袋鼠就是不會走，一起表演一下袋鼠是怎樣運動的！、視察分析誰能說說袋鼠的長相有什么特征？點擊袋鼠身體不同部位出現(xiàn)閃動色塊提示學(xué)生視察。你們知道怎樣才能畫出一只活潑得意的袋鼠嗎？板書：特點、小小訓(xùn)練。教師演示：用不同模塊拼出各種動態(tài)的袋鼠。學(xué)生試一試：抓住袋鼠形體特征話一到兩只不同動態(tài)的袋鼠。三、賞析拓展引導(dǎo)創(chuàng)作、看一看。剛剛我們還理解到袋鼠媽媽還有個口袋，是小袋鼠的房子，好玩極了。瞧，在袋鼠媽媽的口袋里還發(fā)生了很多好玩的事呢！板書：想象、編一編。你也來編一個關(guān)于袋鼠媽媽口袋的故事吧，請閉上眼睛，伴著輕的音樂，走進(jìn)了想象的世界。板書：袋鼠媽媽口袋布置作業(yè)提出要求．學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)四、說說故事欣賞評價、說一說：你畫的袋鼠媽媽的口袋發(fā)生了什么事？、評一評：你（他）的畫美在哪？第課

好玩的拓印教學(xué)目的：．拓印變更好玩的圖形，培育審美情趣；駕馭拓印的要領(lǐng)和印制的方法、步驟；養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。教學(xué)重點：拓印的方法、步驟、要領(lǐng)。教學(xué)難點：拓印效果清楚、完好。教學(xué)程序：一、嬉戲激趣教師在實物投影儀上表演魔術(shù)（教師課前在一張較薄的白紙下墊一片有凹凸不平紋理的樹葉，用小塊透亮膠將葉柄及白紙之間固定，以防在表演時樹葉挪動。、今日，教師首先給小摯友表演一個魔術(shù)好嗎？請小摯友邊觀看魔術(shù)邊思索，這個魔術(shù)的隱私是什么呢？教師用深綠色的油畫棒在白紙上勻稱有序地涂畫，白紙上漸漸呈現(xiàn)一片樹葉的輪廓及其美麗的葉脈。、提問：哪位小摯友知道魔術(shù)的奇異呢？、師生揭秘：原來，在紙片的底下墊了一片有凹凸不平葉脈的樹葉，（幾名學(xué)生上臺用手摸一摸、感受凹凸不平的紋理）在紙上用油畫棒有力勻稱的平涂就能印出紙片下的樹葉。這種方法叫拓印，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)這個好玩的魔術(shù)！、呈現(xiàn)課題。二、理論探究、印花紋教師讓學(xué)生嘗試在一張小紙片上拓印一片樹葉。師生共同探究拓印的方法。教師將幾幅有代表性的學(xué)生嘗試作品呈現(xiàn)出來，共同發(fā)覺存在的幾類問題，討論拓印的方法。為什么有的小摯友印不出樹葉的葉脈紋理？大家用手摸一摸樹葉的正反兩面有什么不同的感覺？樹葉的反面有凹凸不平的紋理，所以在拓印時，只有拓印有凹凸不平紋理的反面，才能印出美麗的紋理。）拓印時，用手壓住紙下的樹葉，使之不挪動，才能印出清楚的紋理。）用油畫棒平涂時，留意用力勻稱，朝一個方向平涂，力度保持在能看清拓印的紋理為佳，印出一個完好的花紋。還可以依據(jù)自己的愛好用多種顏色拓印。、找花紋我們還可以找身邊的哪些花紋來拓印呢？（教師帶學(xué)生從教室走到戶外找尋、視察并觸摸可拓印的花紋。教師扶植學(xué)生找尋有可以拓印花紋的實物。教室內(nèi)：如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉鏈、跑鞋上的小孔或花紋、小摯友帶的鑰匙、窗戶上的花玻璃等。室外：各種樹的樹皮、落葉、欄桿上的鐵藝或木藝紋理等。三、欣賞感受、教師這里還有一些美麗的、不同紋理的拓印圖片，你們能看出是在什么物體上拓印出來的嗎？拓印的形式及前面有什么不同呢？（同時呈現(xiàn)各種有紋理的實物：錢幣、竹編等）小摯友用手摸一摸，有什么不同的感覺？、小結(jié)：）這些物體外表都有凹凸不平的花紋，它們之間的花紋各不一樣，因此他引出來的紋理也自然不一樣。）除了單個拓印，還可以重復(fù)拓印或多個組合在一起拓印。四、創(chuàng)作表現(xiàn)作業(yè)要求：、用油畫棒或鉛筆拓印帶來的物體上的花紋或拓印身邊物體上的花紋?？梢元毩⑼瓿勺髌?，也可以及同座小摯友合作完成。五、作品評價、學(xué)生作品展示。、師生評價：說說你喜愛看的拓印紋理，猜猜它是用什么物體來拓印的。、課堂小結(jié)：激勵學(xué)生多視察、多發(fā)覺、用多種方法表現(xiàn)生活中的美。說說你們能用這些各種形態(tài)的彩泥做些什么呢？看看教師用它們組合拼裝成了什么？（教師在實物投影下組拼家具柜子。、提出問題：很多家詳細(xì)積浩大，比門寬，裝卸工人是怎么把他們搬進(jìn)我們家的呢？觀看視頻資料：裝卸工人拆裝組合家具的過程，理解現(xiàn)實生活中家具也是通過組合安裝的方法運送到千家萬戶。小結(jié)：今日我們用各種幾何形態(tài)組合的方法制作家具和家電，組合成一個溫馨的家。板書三、駕馭組合方法、教師用這些形態(tài)的彩泥還制作了很多家具和家電，（展示教師制作的沙發(fā)、書桌、床、臺燈等。請學(xué)生上臺將教師制作的家具家電拆開分解，看看原委它們是由哪些形態(tài)的彩泥組拼在一起的。、你們家有哪些家具家電呢？、舉例說說你家的家具或家電是由哪幾個局部組成，分別是什么形態(tài)的？）、小訓(xùn)練：柜子的款式有很多，你能用這些形態(tài)的彩泥組拼出幾種其他款式的柜子嗎？請學(xué)生上臺組拼。、柜子上還缺少了什么？教師示范裝飾家具柜子細(xì)微環(huán)節(jié)。四、作品賞析欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品比比這些作品，你更喜愛那個？裝飾及不裝飾作業(yè)比照精致及馬虎作業(yè)比照同種顏色及多種顏色搭配作業(yè)比照五、學(xué)生創(chuàng)作、作業(yè)要求以小組合作的形式，用彩泥制作各種各樣的家具和家電，組合成一個美麗的“家”、學(xué)生作業(yè)，教師巡察指導(dǎo)六、展示評價將小組作品放在一起，組合成一個“房間”，并派代表對自己組的作品進(jìn)展簡短的介紹。組織學(xué)生以小組形式輪番觀看其他組作業(yè)，實行學(xué)生自評、互評和師評的方式評價。七、拓展延長家除了有家具和家電，更主要是有疼愛你的爸爸媽媽??說說你和家人在家里發(fā)生的最溫馨的事。第課小樹快快長教學(xué)目的：．視察、欣賞美的事物，美的樹林。．能運用根本圖形進(jìn)展創(chuàng)建性樹林圖畫設(shè)計。．激發(fā)熱愛樹木，愛護(hù)樹木的情感。教學(xué)重點：用彩紙剪制樹木的方法。教學(xué)難點：能剪出不同形態(tài)的樹木。教學(xué)程序：一、創(chuàng)設(shè)情境、欣賞動畫——樹的生長過程，引發(fā)學(xué)生的愛好。、板書課題《小樹快快長》二、欣賞理解圖片欣賞，相識不同形態(tài)、種類的樹。理解樹的根本形態(tài)和特征。思索：）你視察到的樹是由那幾個局部組成的？（樹干、樹枝、樹冠）顯示圖片）樹的外形有什么特點？形態(tài)：對稱和不對稱形；樹冠有橢圓形、云朵形、三角形、半圓形、扇形等等；樹干：有的細(xì)、有的粗、有的筆直、有的彎曲、有的光滑、有的粗糙等等。）學(xué)生試畫自己喜愛的樹。三、方法指導(dǎo)教師講解演示制作步驟畫樹形剪樹形添加、拼貼完成。、欣賞圖片，說說它們采納了哪些制作方法？范圖（）剪貼的方法；范圖（）撕貼的方法。、欣賞用不同方法表現(xiàn)出來的樹，啟發(fā)學(xué)生思維。四、自主創(chuàng)作、作業(yè)：用彩紙剪貼一棵自己喜愛的樹。、播放輕音樂，教師巡察指導(dǎo)。五、溝通賞析、將學(xué)生的作品貼到展示區(qū)《地球上》、學(xué)生講講自己最喜愛的樹，并說出緣由，六、欣賞感知、欣賞動畫《先砍伐？再重建？》，對學(xué)生進(jìn)展環(huán)保教化。、學(xué)生談感受。、總結(jié)。第課“大嘴巴”故事會教學(xué)目的：．駕馭折和粘的方法制作出“