一年級地方與校本教案

正確寫字姿態(tài)教學要求：1、細致視察課本上圖，反復訓練正確寫字姿態(tài)，培育良好寫字習慣。2、通過反復訓練，使學生理解寫字時必需要到達根本要求，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，漸漸形成習慣。3、使學生理解養(yǎng)成正確寫字習慣，是寫好字根底，是學生終身學習大事，也是學生今后學業(yè)獲得勝利有力保障。教學時間：一課時教學過程：一、導入。小摯友們，如今你們己經(jīng)是小學一年級學生了，在今后學習中我們將學到很多新學問，這些學問需要通過讀書、寫字來獲得。要想寫好字，首先應(yīng)當坐好，擺好正確寫字姿態(tài)。因此，從小養(yǎng)成正確寫字姿態(tài)非常重要。二、看圖說話，明確正確寫字姿態(tài)要求請小摯友翻開語文課本，翻到第2頁，看第2、3兩頁下面幾幅圖，說說圖上小摯友在干什么，他們寫字姿態(tài)是怎樣。(1)細致看圖，探討要點。老師在引導學生探討過程中講解要點：①寫字時坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習本間隔為30—35厘米(大約一尺)。②胸部與桌子間隔為6—8厘米(大約一拳間隔)。③寫字時還要把練習本放在胸部正前方，左手按在練習本一側(cè)，右手握筆。④握筆時食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。(2)練習要點(重點練習第四個要點)。①老師按要求在講臺上做標準寫字姿態(tài)，邊做邊講解要點，引導學生理解“握筆點離筆尖3—4厘米〞實際概念與操作要求。②請一個小摯友到講臺前，按要點嘗試著擺好姿態(tài)。③引導學生留意比照要求細致視察，發(fā)覺問題予以訂正。④全班同學學習，擺放好正確寫字姿態(tài)，老師巡查，逐一點撥訂正。(3)穩(wěn)固練習①說說寫字資勢要點。②同座位或小組反復練習，相互提示，相互扶植;老師給練習細致、姿態(tài)正確同學作業(yè)本上打上五角星或蓋上大紅花。③出示寫字姿態(tài)歌，組織學生讀讀背背。寫字時，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。三個“一〞要做到，字寫工整視力好。三、總結(jié)1、強調(diào)寫字姿態(tài)要點，總結(jié)本節(jié)課學習狀況，表揚學得好同學。2、強調(diào)不僅在學校要做到這些，回家后也要做到。橫書寫教學要求：1、在老師講解引導下，理解駕馭鉛筆字書寫要領(lǐng);2、在視察、比較、臨摩根底上，學會書寫根本筆畫“橫〞。3、培育學生審美實力，逐步進步學生觀賞美、鑒賞美實力。4、進一步培育學生良好書寫習慣。教學時間：一課時教學過程：一、導入：向?qū)W生展示優(yōu)秀學生作業(yè)，讓學生觀賞優(yōu)秀書法作品。激趣：小摯友們，想想自己也寫出這樣一手好字啊練習出一手好字，使人終身受益。從今日開始老師就來教大家學習怎樣寫好字。導入過渡：漢字是由筆畫組成，筆畫是構(gòu)成漢字最小構(gòu)造單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫英雄字，首先要寫好最根本筆畫。二、新授：(一)講解“橫〞書寫要領(lǐng)。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2、講解筆順(從左到右)。3、再次范寫，讓學生說說自己看到“橫〞有什么特點。分小組探討。4、老師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃;要有輕重改變，不能寫得像個火柴棒。橫書寫要領(lǐng)是：起筆重——行筆輕——收筆重。圖示：具體講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢形態(tài)。由于人視覺錯覺，橫畫不能寫成程度，而應(yīng)寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。所以，人們常說“橫平豎直〞，不是指橫程度書寫，而是要求看上去平穩(wěn)意思。5、指名說一說橫怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。(二)學生練習書寫橫，師行間巡察輔導。展示優(yōu)秀學生作業(yè)。(三)學習書寫帶“一〞字。1、出示范字。2、指名認讀。3、指名說筆順，書空。4、帶著學生分析“上〞書寫要領(lǐng)。5、演示“上〞書寫過程。6、用同樣方法教“五〞書寫。豎書寫教學要求：1、在老師講解引導下，理解駕馭鉛筆字書寫要領(lǐng);2、在視察、比較、臨摩根底上，學會書寫根本筆畫“豎〞。3、培育學生審美實力，逐步進步學生觀賞美、鑒賞美實力。4、進一步培育學生良好書寫習慣。教學時間：一課時教學過程：一、導入：復習上節(jié)課主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约簩W習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：(一)講解“豎〞書寫要領(lǐng)。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2、講解筆順(從上到下)。3、再次范寫，讓學生說說自己看到“豎〞有什么特點。分小組探討。4、老師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃;要有輕重改變，不能寫得像個火柴棒。具體講解：豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關(guān)鍵支撐作用，豎不垂直，則字不正。豎有垂露、懸針和短豎之分。垂露豎寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。懸針豎寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。5、指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。(二)學生練習書寫豎，師行間巡察輔導。展示優(yōu)秀學生作業(yè)。(三)學習書寫帶豎字。1、出示范字。2、指名認讀。3、指名說筆順，書空。4、帶著學生分析書寫要領(lǐng)。5、演示書寫過程。6、學生練習書寫，老師行間巡察。撇書寫教學要求：1、在老師講解引導下，理解駕馭鉛筆字書寫要領(lǐng);2、在視察、比較、臨摩根底上，學會書寫根本筆畫“撇〞。3、培育學生審美實力，逐步進步學生觀賞美、鑒賞美實力。4、進一步培育學生良好書寫習慣。教學時間：一課時教學過程：一、導入：復習上節(jié)課主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约簩W習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：(一)講解“撇〞書寫要領(lǐng)。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2、講解筆順。3、再次范寫，讓學生說說自己看到“撇〞有什么特點。分小組探討。4、老師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃;要有輕重改變，不能寫得像個火柴棒。具體講解：撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然伸展，會增加字美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩(wěn)定重心作用。撇有斜撇、豎撇、短撇之分。斜撇寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇長度大半部分處，向左下撇出，收筆時出尖。短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。5、指名說一說斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。(二)學生練習書寫撇，師行間巡察輔導。展示優(yōu)秀學生作業(yè)。(三)學習書寫帶撇字。1、出示范字。2、指名認讀。3、指名說筆順，書空。4、帶著學生分析書寫要領(lǐng)。5、演示書寫過程。6、學生練習書寫，老師行間巡察。捺書寫教學要求：1、在老師講解引導下，理解駕馭鉛筆字書寫要領(lǐng);2、在視察、比較、臨摩根底上，學會書寫根本筆畫“捺〞。3、培育學生審美實力，逐步進步學生觀賞美、鑒賞美實力。4、進一步培育學生良好書寫習慣。教學時間：一課時教學過程：一、導入：復習上節(jié)課主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约簩W習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：(一)講解“捺〞書寫要領(lǐng)。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2、講解筆順。3、再次范寫，讓學生說說自己看到“捺〞有什么特點。分小組探討。4、老師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃;要有輕重改變，不能寫得像個火柴棒。具體講解：捺畫粗細清晰，書寫難度較大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺，下筆較輕(輕落筆)，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右程度方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。平捺，寫法同斜捺，但下筆時先要寫一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆。5、指名說一說斜捺、平捺怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。(二)學生練習書寫捺，師行間巡察輔導。展示優(yōu)秀學生作業(yè)。(三)學習書寫帶有捺字。1、出示范字。2、指名認讀。3、指名說筆順，書空。4、帶著學生分析書寫要領(lǐng)。5、演示書寫過程。6、學生練習書寫，老師行間巡察。點書寫教學要求：1、在老師講解引導下，理解駕馭鉛筆字書寫要領(lǐng);2、在視察、比較、臨摩根底上，學會書寫根本筆畫“點〞。3、培育學生審美實力，逐步進步學生觀賞美、鑒賞美實力。4、進一步培育學生良好書寫習慣。教學時間：一課時教學過程：一、導入：復習上節(jié)課主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约簩W習收獲。二、新授：(一)講解“點〞書寫要領(lǐng)。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2、講解筆順。3、再次范寫，讓學生說說自己看到“點〞有什么特點。分小組探討。4、老師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃;要有輕重改變，不能寫得像個火柴棒。具體講解：點畫在—個字中就猶如人眼睛一樣重要，是一個字精神表達。點畫有右點、左點、豎點和長點之分。右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點關(guān)鍵要有行筆過程，萬不行筆尖一著紙就收筆。左點.寫法根本同有點，但行筆方憧憬下略向左偏一些，收筆時要頓筆。長點，是在右點根底上變長，行筆應(yīng)慢一些。5、指名說一說右點、左點、豎點、長點怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。(二)學生練習書寫點，師行間巡察輔導。展示優(yōu)秀學生作業(yè)。(三)學習書寫帶點字。1、出示范字。2、指名認讀3、指名說筆順，書空。4、帶著學生分析書寫要領(lǐng)。5、演示書寫過程。6、學生練習書寫，老師行間巡察。6、提書寫教學要求：1、在老師講解引導下，理解駕馭鉛筆字書寫要領(lǐng);2、在視察、比較、臨摩根底上，學會書寫根本筆畫“提〞。3、培育學生審美實力，逐步進步學生觀賞美、鑒賞美實力。4、進一步培育學生良好書寫習慣。教學時間：一課時教學過程：一、導入：復習上節(jié)課主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约簩W習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：(一)講解“提〞書寫要領(lǐng)。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2、講解筆順。3、再次范寫，讓學生說說自己看到“提〞有什么特點。分小組探討。4、老師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃;要有輕重改變，不能寫得像個火柴棒。具體講解：提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同字中角度和長短略有不同。書寫時應(yīng)當留意區(qū)分。5、指名說一說提怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。(二)學生練習書寫提，師行間巡察輔導。展示優(yōu)秀學生作業(yè)。(三)學習書寫帶提字。1、出示范字。2、指名認讀。3、指名說筆順，書空。4、帶著學生分析書寫要領(lǐng)。5、演示書寫過程。6、學生練習書寫，老師行間巡察。三小結(jié)：本節(jié)課主要內(nèi)容。7、豎鉤書寫教學要求：1、在老師講解引導下，理解駕馭鉛筆字書寫要領(lǐng);2、在視察、比較、臨摩根底上，學會書寫根本筆畫“豎鉤〞。3、培育學生審美實力，逐步進步學生觀賞美、鑒賞美實力。4、進一步培育學生良好書寫習慣。教學時間：一課時教學過程：一、導入：復習上節(jié)課主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约簩W習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：(一)講解“豎鉤〞書寫要領(lǐng)。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2、講解筆順。3、再次范寫，讓學生說說自己看到“撇〞有什么特點。分小組探討。4、老師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃;要有輕重改變，不能寫得像個火柴棒。具體講解：下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書寫時下筆處和起鉤處上下應(yīng)在一條垂直線上。圖示：5、指名說一說豎鉤怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。(二)學生練習書寫豎鉤，師行間巡察輔導。展示優(yōu)秀學生作業(yè)。(三)學習書寫帶豎鉤字。1、出示范字。豎鉤：2、指名認讀。3、指名說筆順，書空。4、帶著學生分析書寫要領(lǐng)。5、演示書寫過程。6、學生練習書寫，老師行間巡察。三小結(jié)：本節(jié)課主要內(nèi)容。8、斜鉤書寫教學要求：1、在老師講解引導下，理解駕馭鉛筆字書寫要領(lǐng);2、在視察、比較、臨摩根底上，學會書寫根本筆畫“斜鉤〞。3、培育學生審美實力，逐步進步學生觀賞美、鑒賞美實力。4、進一步培育學生良好書寫習慣。教學時間：一課時教學過程：一、導入：復習上節(jié)課主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约簩W習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：(一)講解“斜鉤〞書寫要領(lǐng)。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2、講解筆順。3、再次范寫，讓學生說說自己看到“撇〞有什么特點。分小組探討。4、老師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃;要有輕重改變，不能寫得像個火柴棒。具體講解：下筆梢重，向右下弧直