部編版2024年小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)期中易錯(cuò)點(diǎn)檢測(cè)卷【含答案】

部編版2024年小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)期中易錯(cuò)點(diǎn)檢測(cè)卷一、選擇題1．以下詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的聲調(diào)全部相同的一項(xiàng)是（

）A．寒漪

詭計(jì)

石卵

思忖

審視

秉性B．金釵

掄起

血泊

敷面

衷心

不堪C．繃帶

擂鼓

咆哮

山澗

頑劣

供耕織D．喉嚨

忌諱

丫鬟

澄澈

姊妹

籌集2．下列選詞填空最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①諸葛亮用戰(zhàn)勝了曹操。②群眾的警惕性越來(lái)越高了，騙子的很難得逞。③風(fēng)箏飛上了天，我們的心里充滿了無(wú)限的。④良好的品質(zhì)、健康的身體、樂(lè)觀向上的精神，是父母對(duì)我們的。A．詭計(jì)

計(jì)謀

憧憬

期望 B．詭計(jì)

計(jì)謀

期望

憧憬C．計(jì)謀

詭計(jì)

憧憬

期望 D．計(jì)謀

詭計(jì)

期望

憧憬3．下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解正確的一項(xiàng)是（

）A．晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。（績(jī)麻：在織布方面做出一定的成績(jī)）B．這條景陽(yáng)岡少說(shuō)也走過(guò)了一二十遭，幾時(shí)聽(tīng)說(shuō)有大蟲(chóng)?。◣讜r(shí)：幾點(diǎn)，詢問(wèn)時(shí)間）C．我是好意，你回來(lái)看看這抄下來(lái)的官府的榜文。（榜文：官府的告示）D．一個(gè)個(gè)序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。（序齒排班：按年齡大小的順序安排分工）4．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．《三國(guó)演義》是中國(guó)古典四大名著。B．我的抽屜里堆滿了許多獲獎(jiǎng)證書(shū)。C．我們要學(xué)習(xí)他刻苦鉆研、認(rèn)真學(xué)習(xí)。D．王曉飛連續(xù)三年被評(píng)為“三好學(xué)生”。5．下列括號(hào)中最符合原著人物形象的詞語(yǔ)是（）漫步中國(guó)古典名著長(zhǎng)廊，走近名著中不同人物，品讀精彩故事，我們認(rèn)識(shí)了的諸葛亮，的李逵，也感受到了孫悟空的，林黛玉的。A．神通廣大魯莽剛猛

足智多謀

多愁善感B．神通廣大

足智多謀

魯莽剛猛

多愁善感C．足智多謀

神通廣大

魯莽剛猛

多愁善感D．足智多謀

魯莽剛猛

神通廣大

多愁善感6．下列句子人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法對(duì)應(yīng)正確一項(xiàng)是（）①他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無(wú)水無(wú)波，明明朗朗的一架橋。（

）②“快上課了，怎么辦？怎么辦呢？”我著急地看了看旁邊的同學(xué)，心中急切地對(duì)自己說(shuō)：“要是有人可以幫幫我就好了?。?/p>

）

③周瑜說(shuō)：“軍情緊急，可不能開(kāi)玩笑?！保?/p>

）

④他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕。（

）A．動(dòng)作描寫(xiě)

語(yǔ)言描寫(xiě)心理描寫(xiě)

外貌描寫(xiě) B．動(dòng)作描寫(xiě)心理描寫(xiě)

語(yǔ)言描寫(xiě)

神態(tài)描寫(xiě)C．神態(tài)描寫(xiě)

語(yǔ)言描寫(xiě)心理描寫(xiě)

外貌描寫(xiě) D．動(dòng)作描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)

心理描寫(xiě)

神態(tài)描寫(xiě)二、填空題7．根據(jù)語(yǔ)境，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）爸爸扛著chútou()去了園子，我一會(huì)兒追húdié()，一會(huì)兒捉qīngtíng()，一會(huì)兒數(shù)yīngtáo()，逗著爸爸哈哈大笑。（2）武松端起酒杯yìyǐnérjìn()，非說(shuō)店主人guǐjì()多端，想bànyèsāngēng()害他xìngmìng()，執(zhí)意要走。8．給下列形近字或多音字組詞。詳()

摩()

燕yān()

泊bó()祥()

磨()

燕yàn()

泊pō()9．我能把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并填空。?廢()忘食

精衛(wèi)()海

口若()河?安居()業(yè)

了如()掌?

()?()盡瘁一碧()里（1）以上詞語(yǔ)中形容口才好的詞語(yǔ)是______________，我還能寫(xiě)一個(gè)______________。（2）以上詞語(yǔ)中形容綠的詞語(yǔ)是______________，這是形容綠的______________。我還能寫(xiě)出形容綠的時(shí)間長(zhǎng)的詞語(yǔ)_____________，形容綠的程度深的詞語(yǔ)________________。（3）選擇詞語(yǔ)填空。?A．小東同學(xué)學(xué)習(xí)很刻苦，真可謂___________________。B．王歡對(duì)張華的事________________。10．積累與運(yùn)用。（1）古詩(shī)中的童年真美，有“_________，_________”的種瓜兒童，有“__________，__________”的弄冰兒童，有“___________，________”的吹笛兒童。（2）這半學(xué)期以來(lái)，我積累了不少古詩(shī)名句?！癬_________，__________”告訴我要孝敬父母，“__________，___________”讓我體會(huì)到春日山澗的寧?kù)o。我還積累了一些有趣的歇后語(yǔ)，如形容依舊如故的“____________”。（3）漢字已經(jīng)有三千多年的歷史了，現(xiàn)存的最早的字體是________。我最喜歡的漢字字體是________，因?yàn)樗黖_______________________。三、語(yǔ)言表達(dá)11．按要求完成句子練習(xí)。（1）病人微微一笑，說(shuō)，沃克醫(yī)生說(shuō)他是軍人，他就是軍人。（改為直述句）________________________________________________。（2）班會(huì)課上，針對(duì)亂丟亂仍現(xiàn)象，雖然討論得熱烈，而且有了結(jié)果，老師采納并聽(tīng)取了大家的建議。（修改病句）________________________________________________。（3）那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。（縮句）

________________________________________________。（4）我們?cè)跄芡浝蠋煹恼佌伣虒?dǎo)？（改為陳述句）________________________________________________。12．口語(yǔ)交際。我國(guó)古代四大名著中，你看過(guò)哪些？請(qǐng)你向班上同學(xué)推薦一部你看過(guò)的名著，要把你推薦的理由說(shuō)清楚。________________________________________________。四、現(xiàn)代文閱讀課內(nèi)閱讀。青山處處埋忠骨（節(jié)選）毛主席不由自主地站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時(shí)，他因?yàn)楣ぷ鞣泵?，未能?jiàn)上一面，誰(shuí)知竟成了永別！“兒子活著不能相見(jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說(shuō)道：“哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因?yàn)槲沂侵飨?，就要搞特殊。不是有千千萬(wàn)萬(wàn)志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！?3．畫(huà)“——”部分是對(duì)毛主席得知兒子毛岸英為國(guó)捐軀后_____和_______兩方面的描寫(xiě)，表現(xiàn)了毛主席內(nèi)心的_____14．“不是有千千萬(wàn)萬(wàn)志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？”這句話的意思是______，表現(xiàn)了毛主席是_______的人。15．為什么說(shuō)“岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子”？________________________________________________。16．選段歌領(lǐng)了毛主席怎樣的品質(zhì)和胸懷？________________________________________________。非連續(xù)性文本閱讀。[材料一]讀什么書(shū)，取決于為什么讀。人之所以讀書(shū)，無(wú)非有三種目的。一是為了實(shí)際的用途，例如，因?yàn)槁殬I(yè)的需要而讀專業(yè)書(shū)籍，因?yàn)槿粘Ｉ畹男枰x實(shí)用知識(shí)。二是為了消遣，用讀書(shū)來(lái)消磨時(shí)光，可供選擇的有各種無(wú)用而有趣的讀物。三是為了獲得精神上的啟迪和享受，如果是出于這個(gè)目的，我覺(jué)得讀人文經(jīng)典是最佳選擇。（摘自周國(guó)平《經(jīng)典和我們》）[材料二]2012年我國(guó)18―70周歲國(guó)民在傳統(tǒng)紙媒和電媒上的人均分配時(shí)間表讀書(shū)時(shí)間讀報(bào)時(shí)間看電視時(shí)間20.38分鐘12分鐘144分鐘[材料三]加拿大的兩位科學(xué)家將觀看電視的人大腦神經(jīng)與測(cè)試儀器連在一起，得出結(jié)論：電視主要是在和我們的身體而不是心智對(duì)話。具體來(lái)說(shuō)，人類的心智至少需要半秒鐘才能為復(fù)雜的刺激提供適當(dāng)感覺(jué)閉合，而電視拒絕給我們這半秒鐘。媒體研究專家盧格曼早在20世紀(jì)70年代就認(rèn)為，書(shū)籍是與我們左腦交流，電視使我們頭腦中理智的部分休眠。因此，對(duì)于習(xí)慣電視畫(huà)面的孩子來(lái)說(shuō)，閱讀印刷媒體是痛苦的，幾乎令人無(wú)法忍受，它無(wú)法適應(yīng)我們目光跳動(dòng)的習(xí)慣。（摘自報(bào)紙）17．上面三則材料是五年級(jí)小明同學(xué)在調(diào)查過(guò)程中搜集到的，從中可以看出，該同學(xué)搜集信息的渠道有_________、_________、_________。18．材料一中，周國(guó)平認(rèn)為人們讀書(shū)的目的有_________、__________、__________。19．根據(jù)材料，判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。（1）我國(guó)國(guó)民讀書(shū)看報(bào)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)看電視的時(shí)間。()（2）在20世紀(jì)70年代就有了“書(shū)籍是與我們左腦交流”這一觀點(diǎn)。()20．讀完上述材料，你會(huì)對(duì)那些愛(ài)看電視、不愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)提出什么建議？________________________________________________。五、書(shū)面表達(dá)21．寫(xiě)作。題目：讀有感要求：在課外閱讀中，最令你感動(dòng)的是什么？把題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇讀后感。

參考答案：1．B【解析】略2．C【詳解】本題考查對(duì)意思相近的詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力，詭計(jì)：欺詐的計(jì)謀。貶義詞。計(jì)謀：計(jì)策；謀劃；有勇略，多計(jì)策。憧憬：向往。期望：對(duì)人或事物的未來(lái)有所等待和希望。①形容諸葛亮應(yīng)用“計(jì)謀”。②形容騙子用“詭計(jì)”這個(gè)貶義詞。③根據(jù)句意，指我們心里充滿了向往，與“憧憬”搭配。④“良好的品質(zhì)、健康的身體、樂(lè)觀向上的精神”是父母對(duì)我們的期待和希望，用“期望”。故選C。3．C【詳解】本題主要考查的是詞語(yǔ)的意思。A．績(jī)麻：把麻搓成繩，搓麻繩。B．幾時(shí)：什么時(shí)候，表反問(wèn)。C．解釋正確。D．序齒排班，意思是按年齡大小排成順序，出自明吳承恩《西游記》第一回：“眾猴聽(tīng)說(shuō),即拱伏無(wú)違一個(gè)個(gè)序齒排班，朝上禮拜?！惫蚀鸢笧椋篊。4．D【詳解】本題考查了病句辨析。修改病句的三個(gè)步驟：1.讀句子、理句意。2.查排審、找病因。3.改句子、保原意。A．錯(cuò)誤。本句的語(yǔ)病屬于主語(yǔ)與賓語(yǔ)意義上的不搭配，《三國(guó)演義》只是中國(guó)古典四大名著的其中一本，在末尾加上“之一”即可。B．錯(cuò)誤。本句的語(yǔ)病屬于詞語(yǔ)使用重復(fù)，應(yīng)該在“滿”與“許多”之間去掉一個(gè)。C．錯(cuò)誤。本句的語(yǔ)病屬于成分殘缺，應(yīng)該在“認(rèn)真學(xué)習(xí)”后面加上“的精神”。故選D。5．D【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)中國(guó)古典名著中經(jīng)典人物性格的理解和對(duì)詞語(yǔ)的辨析、理解。學(xué)生平時(shí)閱讀注意積累總結(jié)。諸葛亮是《三國(guó)演義》中的經(jīng)典人物：草船借箭——諸葛亮借大霧天利用曹操多疑引誘曹軍放箭用草人作靶子得到了10萬(wàn)支箭。舌戰(zhàn)群儒——諸葛亮憑借自己一身所學(xué)，加上超眾的口才說(shuō)動(dòng)?xùn)|吳連蜀抗草?；馃┩隆T葛亮使夏侯敦輕敵深入，放火大燒博望坡，使曹軍大??！空城計(jì)——諸葛亮利用司馬懿熟知自己謹(jǐn)慎的弱點(diǎn)，鋌而走險(xiǎn)，孤身退了司馬懿15萬(wàn)大軍等都體現(xiàn)了諸葛亮的聰明才智和足智多謀。足智多謀：意思是富有智慧，善于謀劃，形容人善于料事和用計(jì)。故用足智多謀形容諸葛亮。李逵是江《水滸傳》中的經(jīng)典人物。生得粗壯黝黑，綽號(hào)“黑旋風(fēng)”，他性情急躁耿直淳樸，莽撞為人心粗膽大，率直忠誠(chéng)，仗義疏財(cái)。州劫法場(chǎng)、沂嶺殺四虎、李逵遇李鬼、斧劈羅真人等事跡都表現(xiàn)出他的魯莽剛猛。魯莽剛猛：意思是說(shuō)話做事欠考慮、輕率但敢做勇猛。故用魯莽剛猛形容李逵。孫悟空是《西游記》中的主要角色之一。孫悟空上天入地?zé)o所不能，最為人們廣知的神通是七十二變化和筋斗云，以及一身高超的武藝。擁有大品天仙訣，元神出竅，火眼金睛，金剛不壞之軀，三根救命毫毛，呼風(fēng)喚雨，翻江倒海。故用神通廣大形容孫悟空。神通廣大：本為宗教稱神道法力無(wú)邊、無(wú)所不能。泛指本領(lǐng)極大。林黛玉是《紅樓夢(mèng)》中的經(jīng)典人物之一。三月中浣，林黛玉葬花。林黛玉受審、薛寶釵送燕窩，被賈寶玉稱為“孟光接了梁鴻案”，意指釵黛和好。時(shí)常“自尋煩惱”“只覺(jué)心酸”“只管酸痛”。這些都體現(xiàn)了林黛玉的心思細(xì)膩，感性。多愁善感：一般是指一個(gè)人心思細(xì)膩，感性。故選D。6．B【詳解】本題主要考查對(duì)人物描寫(xiě)的掌握。從“瞑目蹲身，將身一縱，徑跳”可知，句子運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)。從“心中急切地對(duì)自己說(shuō)”可知，這是人物的心理描寫(xiě)。從說(shuō)：“軍情緊急，可不能開(kāi)玩笑?！笨芍?，這是人物的語(yǔ)言描寫(xiě)。從“紅著眼睛”可知，這是人物的神態(tài)描寫(xiě)。故選B。7．鋤頭蝴蝶蜻蜓櫻桃一飲而盡詭計(jì)半夜三更性命【詳解】本題考查詞語(yǔ)拼寫(xiě)能力。作答時(shí)，要認(rèn)真拼讀給出的字音，明確要寫(xiě)的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后再次檢查拼寫(xiě)是否有誤。注意本題“蝴蝶”“櫻桃”“詭計(jì)”這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)，做到工整、規(guī)范、正確。8．詳細(xì)摩擦燕山停泊吉祥打磨燕子湖泊【詳解】本題主要考查給形近字組詞。詳：細(xì)密，完備，與“略”相對(duì)：詳細(xì)。詳略。詳情。詳談。祥：吉利：祥和。祥瑞（吉祥的征兆）。不祥。吉祥。摩：擦，蹭，接觸：摩擦。摩天。摩崖（山崖上刻的文字、佛像等）。摩肩接踵。摩頂放踵。磨：摩擦：磨刀。磨墨。磨練。磨礪（摩擦使銳利，喻經(jīng)受磨練）。磨合。研磨。磨漆畫(huà)。燕：yàn鳥(niǎo)類的一科，候鳥(niǎo)，常在人家屋內(nèi)或屋檐下用泥做巢居住，捕食昆蟲(chóng)，對(duì)農(nóng)作物有益：燕爾（形容新婚夫婦親睦和美的樣子）。yān中國(guó)周代諸侯國(guó)名，在今河北省北部和遼寧省南部：燕趙。燕山。燕京。姓。泊：泊bó停船靠岸：泊船。泊位（航運(yùn)上指港區(qū)能?？看吹奈恢茫?。停泊。停留：飄泊。泊pō湖：湖泊。水泊。血泊（一大灘血）。9．寢填懸樂(lè)指鞠躬千口若懸河滔滔不絕一碧千里范圍萬(wàn)古長(zhǎng)青翠色欲流廢寢忘食了如指掌?！驹斀狻勘绢}主要考查補(bǔ)全詞語(yǔ)以及選詞填空。廢寢忘食：顧不得睡覺(jué)，忘記了吃飯。形容非常勤奮專心。精衛(wèi)填海：比喻有深仇大恨，積極設(shè)法報(bào)復(fù)。后用以比喻不畏艱難，不達(dá)目的，誓不罷休的決心?？谌魬液樱盒稳菘诓藕?，說(shuō)起話來(lái)滔滔不絕。安居樂(lè)業(yè)：生活安定，對(duì)所從事的工作感到滿意。了如指掌：形容對(duì)情況非常清楚，像指著自己的手掌給別人看。鞠躬盡瘁：恭敬謹(jǐn)慎，勤勤懇懇，盡心竭力，奉獻(xiàn)一切。一碧千里：意思是一眼望去全部都是綠色，形容在一個(gè)十分廣闊的范圍內(nèi)全是綠色。（1）口若懸河：形容口才好，說(shuō)起話來(lái)滔滔不絕。類似的詞語(yǔ)有：滔滔不絕、出口成章、口若懸河、妙語(yǔ)連珠。（2）一碧千里：意思是一眼望去全部都是綠色，形容在一個(gè)十分廣闊的范圍內(nèi)全是綠色。形容綠的時(shí)間長(zhǎng)的詞語(yǔ)：季常青、萬(wàn)古長(zhǎng)青、青山不老形容綠的程度深的詞語(yǔ)：一碧千里。綠草如茵。綠葉成陰。青之綠葉。（3）A．結(jié)合語(yǔ)境，小東同學(xué)學(xué)習(xí)很刻苦，真可謂非常勤奮，故選“廢寢忘食”。B．結(jié)合語(yǔ)境，王歡對(duì)張華的事對(duì)情況非常清楚，故選“了如指掌”。10．童孫未解供耕織也傍桑陰學(xué)種瓜稚子金盆脫曉冰彩絲穿取當(dāng)銀鉦牧童歸去橫牛背短笛無(wú)腔信口吹誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉月出驚山鳥(niǎo)時(shí)鳴春澗中外孫打燈籠—照舅甲骨文楷體做人就像他一樣堂堂正正的【詳解】本題主要考查詩(shī)詞名句的默寫(xiě)。（1）“晝出耘田夜績(jī)麻。村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織。也傍桑陰學(xué)種瓜?！背鲎苑冻纱蟮摹端臅r(shí)田園雜興》。意思：白天在田里鋤草，夜晚在家中搓麻線，村中男男女女各有各的家務(wù)勞動(dòng)。小孩子雖然不會(huì)耕田織布，也在那桑樹(shù)陰下學(xué)著種瓜?！爸勺咏鹋杳摃员式z穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲?！背鲎詶钊f(wàn)里《稚子弄冰》意思：兒童早晨起來(lái)，將凍結(jié)在銅盆里的冰塊脫下，用彩線穿起來(lái)當(dāng)鉦。敲出的聲音像玉磬一般穿越樹(shù)林，忽然冰鑼敲碎落地，發(fā)出美玉摔碎般的聲音?！安轁M池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。”出自雷震《村晚》意思：池塘四周長(zhǎng)滿了青草，池塘里的水幾乎溢出了塘岸，山像是銜著落日似地倒映在波光蕩漾的水面上。放牛的孩子橫坐在牛背上，慢慢的朝家而去，拿著短笛隨便地吹奏著不成調(diào)的曲子。（2）“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的意思是：有誰(shuí)敢說(shuō)，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報(bào)答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中?！背鲎酝蹙S《鳥(niǎo)鳴澗》意思：寂無(wú)人聲，芬芳桂花，輕輕飄落。青山碧林，更顯空寂。明月升起，驚動(dòng)幾只棲息山鳥(niǎo)。清脆鳴叫，長(zhǎng)久回蕩空曠山澗。外甥打燈籠——照舊（照舅）：按照歇后話的原則，就是每個(gè)字都有本身的意義。有外甥則有舅。打燈籠有“照”的意義，而不僅僅是“找”的意思。同音過(guò)來(lái)，照舊就是照樣還是原來(lái)那樣，沒(méi)有變化。（3）漢字已經(jīng)有三千多年的歷史了，現(xiàn)存的最早的字體是甲骨文。我最喜歡的漢字字體是楷體因?yàn)樗孕蟹秸?，筆畫(huà)規(guī)整，便于認(rèn)讀。漢字從甲骨文至今，已經(jīng)有三千多年的歷史。在漫長(zhǎng)的發(fā)展演變過(guò)程中，字體發(fā)生了很大的變化，其中以甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)五種字體最為典型。11．病人微微一笑，說(shuō)：“沃克醫(yī)生說(shuō)我是軍人，我就是軍人?！卑鄷?huì)課上，針對(duì)亂丟亂仍現(xiàn)象，不但討論得熱烈，而且有了結(jié)果，老師聽(tīng)取并了采納大家的建議。我想起外祖父。我們不能忘記老師的諄諄教導(dǎo)。【詳解】本題主要考查改寫(xiě)句子。（1）本題主要考查改為直述句。把“沃克醫(yī)生說(shuō)他是軍人，他就是軍人”放進(jìn)引號(hào)里，“說(shuō)”的后面用冒號(hào)，“他”改為“我”。即：病人微微一笑，說(shuō)：“沃克醫(yī)生說(shuō)我是軍人，我就是軍人?！保?）本題主要考查修改病句。“仍”錯(cuò)誤，應(yīng)為“扔”，“熱烈”錯(cuò)誤，應(yīng)為“激烈”，“討論得很熱烈”和“有了結(jié)果”是遞進(jìn)關(guān)系，可以用“并且”相連，詞序錯(cuò)誤，應(yīng)為“聽(tīng)取并采納”。即：班會(huì)課上，針對(duì)亂丟亂仍現(xiàn)象，不但討論得熱烈，而且有了結(jié)果，老師聽(tīng)取并了采納大家的建議。（3）本題主要考查了縮句?？s句就是去掉句子的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡(jiǎn)潔即可。去掉修飾語(yǔ)“那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓、漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的”。即：我想起外祖父。（4）本題主要考查了反問(wèn)句改陳述句。反問(wèn)句變陳述句方法如下：首先，去掉反問(wèn)詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；再次，去掉語(yǔ)氣詞；最后，問(wèn)號(hào)變句號(hào)。本句“怎能”改為“不能”，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)，即：我們不能忘記老師的諄諄教導(dǎo)。12．示例：我推薦的名著是《西游記》，書(shū)中師徒四人雖性格不同，但他們團(tuán)結(jié)一心、西天取經(jīng)，經(jīng)歷九九八十一難，最終取得真經(jīng)！團(tuán)結(jié)一心，不畏艱難、不怕險(xiǎn)苦，堅(jiān)強(qiáng)地與困難作斗爭(zhēng)，這正是《西游記》的精典之處?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合題干推薦一部看過(guò)的四大名著之一，先明確說(shuō)清楚要推薦的書(shū)籍，然后說(shuō)清楚這本書(shū)的特點(diǎn)，把自己的推薦理由說(shuō)清楚，注意要有條理。示例：我推薦的名著是《三國(guó)演義》。這本書(shū)是我國(guó)著名的長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)。這部小說(shuō)寫(xiě)得是三國(guó)時(shí)期魏、蜀、吳的故事，書(shū)中塑造的曹操、劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽等人物形象，家喻戶曉。書(shū)中有很多很多吸引人的故事，如“桃源結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城計(jì)”等。13．動(dòng)作神態(tài)悲痛之情14．有千千萬(wàn)萬(wàn)志愿軍烈士安葬在朝鮮以身作則，不搞特殊15．岸英不僅是毛主席的兒子，也是為朝鮮人民的解放事業(yè)而犧牲的革命戰(zhàn)士。16．歌頌了毛主席的國(guó)際主義精神以及從大局考慮問(wèn)題的博大胸懷。【解析】13．考查了對(duì)選文內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文理解，從“主席不由自主地站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀”可知，這是對(duì)毛主席得知兒子毛岸英為國(guó)捐軀后的動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了毛主席內(nèi)心的悲痛之情。14．考查了對(duì)句子的理解。聯(lián)系上下文理解，從“不是有千千萬(wàn)萬(wàn)志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎”可知，這句話是個(gè)反問(wèn)句，意思是“有千千萬(wàn)萬(wàn)志愿軍烈士安葬在朝鮮”。毛澤東的愛(ài)子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲后，這個(gè)噩耗后極度痛苦的心情和對(duì)岸英遺體是否歸葬的抉擇過(guò)程，表現(xiàn)了毛主席是一個(gè)以身作則、不搞特殊化的人。15．考查了對(duì)句子的理解?！鞍队⑹俏业膬鹤?，也是朝鮮人民的兒子”這是毛主席在得知毛岸英犧牲后說(shuō)的，意思就是岸英是我毛澤東的兒子，但也是人民戰(zhàn)士，即是戰(zhàn)士就得有犧牲的準(zhǔn)備，岸英是為朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)而犧牲的，所以是朝鮮人民的兒子，因此岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子。16．考查了對(duì)人物形象的理解。結(jié)合內(nèi)容理解，這篇課文講了毛澤東的愛(ài)子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲后，毛澤東驚悉這個(gè)噩耗后極度痛苦的心情和對(duì)岸英遺體是否歸葬的抉擇過(guò)程，表現(xiàn)了毛澤東常人的感情、偉人的胸懷。17．通過(guò)查閱書(shū)籍通過(guò)網(wǎng)絡(luò)通過(guò)報(bào)紙18．為了實(shí)際的用途為了消遣為了獲得精神上的啟迪和享受19．×√20．應(yīng)該少看電視，多看書(shū)等?！窘馕觥?7．考查提取文章關(guān)鍵信息。解答此類題型，需要仔細(xì)帶著題干要求在文章中尋找相關(guān)信息，即可。結(jié)合“周國(guó)平《經(jīng)典和我們》”、“摘自報(bào)紙”和材料二具體內(nèi)容?？芍鸭畔⒌那婪謩e為通過(guò)查閱書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙。18．考查文章內(nèi)容理解。解題時(shí)準(zhǔn)確地掌握文章相關(guān)內(nèi)容，要根據(jù)要求和文章的內(nèi)容來(lái)分析作答。結(jié)合文中的“一是為了實(shí)際的用途”、“二是為了消遣”、“三是為了獲得精神上的啟迪和享受”，可總結(jié)出答案：為了實(shí)際的用途、為了消遣、為了獲得精神上的啟迪和享受。19．考查文章內(nèi)容。本題帶著題干對(duì)比文中相應(yīng)段落，即可。（1）錯(cuò)誤，我國(guó)國(guó)民讀書(shū)看報(bào)的時(shí)間為12分鐘，看電視時(shí)間為144分鐘。（