華中師大《幼兒園教育活動設計與實施》期末考試備考資料全集題

華中師范大學網絡教育學院《81412001幼兒園教育活動設計與實施》練習測試題庫一、單項選擇題1.幼兒園教育活動的類型包括集體教育活動、小組教育活動還有（）。A.自選教育活動B.游戲活動C.個別活動D.全園活動2.戶外游戲“1、2、3木頭人”、“小魚跳跳”體現(xiàn)了教育活動的（）特點。A.廣泛性和啟蒙性B.趣味性和游戲性C.綜合性和整合性D.隨機性和潛在性3.下列不屬于幼兒園教育活動特點的是（）。A.生活性B.文化性C.豐富性D.理論性4.下雨之前蜻蜓飛得很低，教師不失時機地組織幼兒觀看，體現(xiàn)了教育活動的（）特點。A.廣泛性和啟蒙性B.趣味性和游戲性C.綜合性和整合性D.隨機性和潛在性5.使兒童首先初步了解交通工具，再進一步細化掌握轎車等，建立起有關交通工具的知識網絡是從（）入手設計和編排教育活動內容。A．興趣B.經驗C.教材D.聯(lián)系6.組織和實施幼兒園教育活動的最佳途徑是（）。A.教學活動B.區(qū)域活動C.游戲D.參觀與觀察7.一般小班比較適合（）。A.自選活動B.接受式學習C.探究式學習D.體驗式學習8.（）是通過活動本身傳播先進的家庭早期教育知識與方法。A.親子活動B.社會活動C.游戲D.全園活動9.在具體制定幼兒園教育活動目標時應注意的問題不包括以下哪個？（）Ａ.要科學地分解目標Ｂ.要適時地調整教育目標Ｃ.要有活動目標的制訂Ｄ.教育目標的表述要準確10.適用于幼兒園各種活動的教學方法是（）A.觀察法B.描述法C.操作法D.游戲法11.（）是啟發(fā)性原則的常用方法。A.游戲B.提問C.講解D.個別活動12.（）不屬于人的八種智能之一。A.空間智能B.音樂智能C.內省智能D.聯(lián)想智能13.（）是教學設計最為關鍵的環(huán)節(jié)，是教學設計的主體部分。Ａ.教學目標Ｂ.教學準備Ｃ.教學內容Ｄ.教學方法14.幼兒園罐操屬于（）類型的幼兒體操。A.徒手操B.輕器械操C.模仿操D.自由操15.（）是滿足幼兒不同興趣和需要的最好途徑。A.教育活動B.游戲活動C.生活活動D.區(qū)域活動16.幼兒園體驗教學活動的開始環(huán)節(jié)應組織幼兒進行（）的活動。A.熱身活動B.發(fā)展體能的游戲C.基本體操訓練D.收拾器材17.能熟練用勺子吃飯是（）幼兒動作發(fā)展應達到的目標。A.小班B.中班C.大班歲18.《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定幼兒園的基本活動是（）。A.上課B.游戲C.生活活動D.戶外活動19.設計一個幼兒園教育活動的程序不包括（）。A.目標B.興趣和經驗C.技能D.環(huán)境材料20.養(yǎng)成每天按時睡覺和起床的習慣，吃東西時細嚼慢咽，能主動飲水，是（）的健康教育活動的階段目標。A.托班B.小班C.中班D.大班21.戶外游戲“老貓睡覺醒不了”、“切西瓜”體現(xiàn)了教育活動的（）特點。

A.廣泛性和啟蒙性

B.趣味性和游戲性C.綜合性和整合性

D.隨機性和潛在性

22.雨后天空出現(xiàn)了彩虹，教師不失時機地組織幼兒觀看，體現(xiàn)了教育活動的（）特點。

A.廣泛性和啟蒙性

B.趣味性和游戲性C.綜合性和整合性

D.隨機性和潛在性23.體驗式學習活動的設計中學習情境的設計應當體現(xiàn)（）。A.適應性、意義性、挑戰(zhàn)性B.適應性、模擬性、挑戰(zhàn)性C.真實性、模擬性、社會性D.真實性、模擬性、開放性24.建立合理的生活常規(guī)，培養(yǎng)幼兒生活自理、自立的良好的生活習慣屬于（）。

A.區(qū)域活動

B.生活活動

C.教育活動

D.游戲活動

25.以下哪個不屬于教育活動（）。

A.集體教學

B.節(jié)日慶祝

C.角色游戲

D.場館參觀

26.在教學組織形式上，我國幼兒園受傳統(tǒng)教育模式的影響，采取的普遍形式是（）。

A.小組活動

B.個別活動

C.集體活動D.區(qū)域活動27.把幼兒園教育活動分為健康領域、語言領域、科學領域、社會和藝術領域是按幼兒園教育活動的（）出發(fā)劃分的類型。A.結構B.特征C.內容D.性質28.一般來說，小班比較適合（）。

A.小組活動

B.個別活動

C.集體活動

D.區(qū)域活動29.中大班幼兒比較適合（）。

A.接受式學習

B.探究式學習

C.體驗式學習

D.合作式學習

30.教師的（）評價過程實質上是教師對課程和教學的一個反思過程。A.管理者B.自我C.同行D.上級31.下列屬于“學習型”區(qū)角活動的是（）。A.角色游戲區(qū)B.抽結構游戲區(qū)C.表演游戲區(qū)D.探索區(qū)（偏重自然科學領域）32.幼兒園語言教育的方法為（）。A.榜樣示范法B.談話法C.傾聽法D.關注法33.幼兒語言教育的基本類型是（）。A.談話活動B.背誦活動C.復述活動D.創(chuàng)編活動34.早期閱讀活動的內容屬于（）。A.前圖書閱讀經驗B.前識字經驗C.前書寫經驗D.理解閱讀經驗35.活動目標的制定不包括（）。A.情感B.能力C.認知D.價值36.下面哪一種不是幼兒品德教育的方法（）。A.榜樣示范法B.移情訓練法C.直觀演示法D.環(huán)境陶冶法37.以下哪一項不是音樂教育目標（）。A.歌唱活動B.韻律活動C.打擊樂演奏D.器樂演奏38.小班保健方面目標不包括（）。A.知道自己的性別B.愿意上幼兒園C.了解自己的身體外形D.愿與父母分床睡39.教育活動組織不包括（）A.導入B.高潮C.反思D.結束40.教師運用角色扮演法需要注意（）A.尊重幼兒角色選擇B.角色的分配C.安全性D.道具41.為培養(yǎng)幼兒傾聽和表述能力而專門設計并用游戲的方式組織幼兒進行的語言教育活動是（）A.幼兒文學活動B.聽說游戲C.講述活動D.談話活動42.“教師創(chuàng)設環(huán)境的過程中，一直在采納和吸收幼兒的建議并請幼兒參與，讓幼兒參與玩具、材料的投放?！边@是在遵循什么原則（）A.發(fā)展適宜性原則B.安全性原則C.參與性原則D.開放性原則43.社區(qū)教育和文化娛樂場所屬于幼兒園教育資源中的（）A.幼兒園資源B.社會資源C.家庭資源D.教育對象資源44.問題質疑屬于（）互動策略。A.激勵式B.追隨式C.挑戰(zhàn)式D.深化式45.下列屬于幼兒園教育活動設計的基本特征的是（）A．整合性B．創(chuàng)造性C．動態(tài)性D．生活性46．強調每個學習者都能得到個體的充分自由發(fā)展的是（）模式。A．時間中心B．任務中心C．學習者中心D．教師中心47.“討論海底世界有趣的事情”是（）目標。A.表現(xiàn)性B.行為C.生成性D.結果性48.美國教育心理學家（）把認知學習分為言語信息、智力技能和認知策略三類.A.加涅B.皮亞杰C.盧梭D.杜威49.“通過照鏡子觀察學習畫自己的臉，能畫出臉的主要部位”這一目標中，“通過照鏡子觀察”是（）。A.行為B.標準C.條件D.結果.50.布魯納提出（）編排教育活動內容的主張。A.直線B.漸進分化C.螺旋式D.綜合貫通二、名詞解釋1.觀察：2.時間中心模式：3.任務中心模式：4.學習者中心模式：5.探究式學習：6.幼兒園教育活動：7.親歷性：8.體驗式學習：9.接受式學習：10.全員互動為主的合作式學習：11.變換調整的策略：12.師幼互動的策略：13.針對性原則：14.尊重性原則：15.發(fā)展性原則：16.滲透性原則：17.開放性原則：18.行為指向的幼兒園環(huán)境：19.認知指向的幼兒園環(huán)境：20.社會化指向的幼兒園環(huán)境：21.視覺指向的幼兒園環(huán)境：22.內部評價：23.個體評價：24.正式評價：25.非正式評價：26.幼兒成長檔案袋評價：27.區(qū)角活動：28.主體性原則：29.生成性目標：30.表現(xiàn)性目標：三、判斷題1.身體保健和身體鍛煉都是健康教育活動，開展活動的方法都一樣。（）2.區(qū)域活動就是區(qū)角活動。（）3.游戲是組織和實施幼兒園教育活動的最佳途徑。（）4.幼兒園封閉的教育有利于搞好教育。（）5.觀察法只適合在幼兒園進行社會領域的教育活動。（）6.幼兒園的生活活動、游戲活動是教師有目的、有計劃地組織與引導幼兒進行的活動。（）7.由于幼兒園經濟條件差，所以創(chuàng)設環(huán)境時必須考慮經濟性原則。（）8.教師應該從幼兒的興趣、需要出發(fā)，設計幼兒喜愛的室內環(huán)境。（）9.描述法只適合在幼兒園進行科學領域的教育活動。（）10.教案中教學目標是必不可少，至于有沒有認知、情感、技能這三個方面就無所謂了。（）11.幼兒園的教育活動是實現(xiàn)幼兒園教育目標、落實幼兒園教育任務的重要途徑。（）

12.幼兒園的教育活動就是教師專門組織的教育活動。（）

13.幼兒學習加法比減法容易。（）

14.教育活動要注意其趣味性、游戲化的特點，因此，大班特別強調游戲化的一日生活。（）

15.各領域的教育內容要有機聯(lián)系，相互滲透。（）

16.教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。（）

17.在幼兒園的一日生活中，因隨機教育比比皆是，因此可替代計劃中的教育。（）

18.幼兒在園的一切活動都屬于幼兒園課程的范疇。（）19.教學活動設計的中間環(huán)節(jié)一般占整體活動的80%-90%。（）20.幼兒園教育活動是幼兒為主體，以教師為主導的教育活動過程。（）21.幼兒活動以游戲為主導。（）22.健康就是身體無疾病。（）23.五六歲幼兒語言發(fā)展特點是在成人正確的教育與引導下，能夠發(fā)清楚全部語音，并能聽懂一些較復雜的句子理解一段話的意思。（）24.幼兒在進行戶外體育活動時要保證戶外體育活動的安全和衛(wèi)生。（）25.大班的社會教育目標使幼兒初步懂得主要的交通安全常識。（）26.語言傳遞法是幼兒園社會教育的主要方法之一。（）27.體育活動能發(fā)展幼兒的基本動作，增強對外界環(huán)境變化的適應能力和抵抗能力（）28.生長發(fā)育包括生理和心理兩個密切聯(lián)系的方面。（）29.小班數(shù)學要求學會時間的掌握。（）30.小班音樂教育能跟著歌曲的前奏整齊開始和結束。（）31.小班幼兒能夠開始學習為他人服務，學做值日生，形成初步的責任感。（）32.培養(yǎng)初步的環(huán)保意識，是中班階段社會教育的目標之一。（）33.幼兒期是兒童社會性發(fā)展的重要時期。（）34.實驗操作活動的主要目的是培養(yǎng)幼兒的好奇心和對科學的探究能力。（）35.幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設主要是指購買大型玩具。（）36.環(huán)境與教育目標相一致的原則是指環(huán)境的創(chuàng)設要體現(xiàn)環(huán)境的教育性。（）37.幼兒園戶外的器械設備要符合幼兒的身材高度。（）38.幼兒教師是幼兒的第一任教師，也是終身教師。（）39.現(xiàn)代教育理論認為幼兒園與家長是伙伴關系。（）40.與幼兒園相比，家庭教育的特點具有計劃性。（）41.幼兒主動與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是游戲。（）42.物質環(huán)境是學前教育存在與發(fā)展的必備條件。（）43.中國的幼教之父是陶行知。（）44.加涅提出螺旋式編排教育活動內容的主張。（）45.維果斯基提出了“最近發(fā)展區(qū)”的理念。（）46.美國的斯金納提出了認知教學理論。（）47.奧蘇貝爾提出的漸進分化和綜合貫通教育內容的主張。（）48.教育活動內容要能反映時代發(fā)展特征，滿足幼兒的興趣和需要。（）49.幼兒園精神環(huán)境主要是指幼兒園的人際關系及一般的心理氛圍等。（）50.羅杰斯認為心理的安全、自由是促進創(chuàng)造能力發(fā)展的主要條件。（）四、簡答題1.幼兒園教育活動的特點有哪些？2.教育活動設計與一般的設計相比，有什么特性？3.幼兒園教育活動設計的基木原則有哪些？4.幼兒園教育目標體系有什么特點？5.幼兒園教育活動目標表述有什么要求。6.幼兒園教育活動內容有什么特點？7.簡述幼兒園教育活動內容的設置與編排的要求。8.幼兒園教師可以利用的教育資源有哪些？9.幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設包含哪幾方面？10.簡述有效師幼互動的支持策略。11.列舉幾種體育活動的類型。12.簡述幼兒園語言教育的總目標。13.幼兒園社會教育內容選擇的依據(jù)有哪些？14.簡述幼兒科學教育的總目標。15.簡述探究式學習的特點。16.體驗式學習活動的設計有哪些注意事項？17.接受式學習活動的設計有哪些注意事項？18.教師在活動組織與指導中的能力主要包括哪些方面？19.你認為教師在教育活動組織與指導中的關鍵性策略有哪些？20.在教育活動中，恰當?shù)幕顒訉氩呗杂心男?1.幼兒園教育活動評價的基本原則有哪些？22.幼兒園教育活動評價的內容有哪些？23.對教育活動過程中幼兒的“學”進行評價包括哪幾方面的內容？24.對教育活動過程中教師“教”的評價包括哪幾方面的內容？25.幼兒教師如何進行有效的提問？26.教師如何把握區(qū)角活動的評價？27.簡述幼兒成長檔案袋評價運用的基本原則。28.幼兒園為什么要幫助家長樹立正確的教育觀念？29.幼兒園如何有效利用社區(qū)中的人文資源。30.探究學習中，如何提供足夠的支持條件。

五、論述題1.試論述幼兒園教育活動設計的意義。2.論述幼兒園教育目標體系的確立的意義。3.試論述教育活動內容選擇的原則。4.試論述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則。5.試論述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的多元化指向。6.請結合實際，試論如何遵循幼兒園教育活動組織與指導中的“靈活性原則”？7.結合實際談一談，幼兒園有效利用家庭資源的策略。8.結合實際談一談，幼兒園如何有效利用社區(qū)資源。9.論述探究式學習運用于幼兒園教育活動的意義及價值。10.論述合作式學習運用于幼兒園教育活動的意義及價值11.論述接受式學習運用于幼兒園教育活動的意義及價值。12.結合實際談談如何設計區(qū)角活動的材料？13.在課程改革的背景下，如何理解幼兒園區(qū)角活動的價值和功能？14.試論述接受式學習與發(fā)現(xiàn)式學習的區(qū)別與聯(lián)系。15.幼兒教師與幼兒之間的有效互動具有什么作用和價值？16.我國幼兒園師幼互動現(xiàn)狀和問題有哪些？17.結合實例談談教師應該如何運用“觀察”策略。18.結合實際談一談，幼兒園教育活動評價如何貫徹全面性原則。19.幼兒成長檔案袋的價值意義有哪些？20.幼兒成長檔案袋評價的基本內容有哪些？六、活動設計題（或案例分析題）1.案例分析：“在搭建中共同成長”教師在學期初與幼兒一起討論建構區(qū)的搭建主題。根據(jù)幼兒的共同經驗與興趣,大家一致確定活動的主題是搭建幼兒園附近的昊天廣場。第一次活動,幼兒均是憑借片段性的記憶單獨搭建自己記憶中的昊天廣場,沒有真正的目的性。于是教師建議大家首先一起說說昊天廣場里都有什么。幼兒說出了大池子、音樂噴泉、假山、石椅子、長廊、臺階等。當教師繼續(xù)提問這些事物的具體形狀、數(shù)量、長度等特征時、發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對身邊的昊天廣場有著濃厚的興趣,卻沒有整體的觀察,需要進行實地參觀來豐富經驗。于是教師組織了集體的參觀,孩子們十分仔細地觀察細節(jié):噴泉近似圓形的形狀、噴水格子構造、質息周細的六層臺階等。教師還幫助幼兒從不同的角度拍了照片。開始合作式的搭建活動后，幼兒開始自主地選擇要搭建的建筑物,并主動地進行合作，與同伴交流。當積木數(shù)量不足時,在集體智慧的作用下,幼兒在廢物角找到紙板箱等材料進行替代。他們還自行邀請美工區(qū)的小伙伴對紙板進行了簡單的裝飾。直至搭建進行到后期,幼兒興趣依然濃厚,甚至對自己提出了新的挑戰(zhàn):在教師的鼓勵下,幼兒合作將長廊的兩邊搭得有弧度,以模仿真實昊天廣場的建筑。但在搭建長廊弧度成功后,他們發(fā)現(xiàn)無法蓋上麻頂。于是,大家在活動結束時一起討論想辦法,終于有幼兒提出再做幾個三角形紙板作為廊頂。在教師的支持下,幼兒開始測量長廊頂上的縫隙、在美工區(qū)裁板制作三角板。經過大家合作近1個小時后終于將長廊嚴嚴實實地蓋上了頂。

隨著經驗的積累,幼兒的搭建水平逐漸提高,他們不僅能形象地搭出長廊、音樂噴泉、球人雕塑,還能巧妙地利用石子路、花叢、草坪、路燈等各種輔材,使昊天廣場更豐富。但是，這時,教師發(fā)現(xiàn)幼兒組建的隨意性強,各個建筑物的位置總是變,不能清晰地表現(xiàn)建筑物之間的空間關系。于是,教師與幼兒共同寫了“致家長的一封信”,請爸爸媽媽帶領孩子再去一次昊天廣場,將幾處建筑物的空間位置畫下來。家長們的積極支持、配合,給幼兒帶來莫大的鼓舞。而在后來搭建過程中,大家發(fā)現(xiàn)的建筑物間距離比例問題,也因這一次與家長合作完成的實地觀察與記錄而迎刃而解。在最后一次區(qū)域活動的評價中,教師請幼兒當小向導,帶領全體小朋友參觀“昊天廣場”,這一次幼兒真正體會到了成功的喜悅。問：該案例運用了什么學習方式，得出什么啟發(fā)？2.案例分析：大賣場那天,活動室被布置成了一個模擬的“大賣場”,兩邊放著各種物品,有飲料(罐裝的、塑料瓶的,大小和形狀不一)、食品(巧克力、餅干、薯片、糖果等）、水果（橘子、香蕉、蘋果、柚子等)和日常用品(卷筒紙、塑料吸管、一次性紙杯等)。顧老師:“你們看,今天我們的救室像個什么地方呀?”嵇穎:“像個商店?！焙鷦P說:“像超市。”劉伯談:“像個大賣場。”……顧老師。“今天下,讓我們一起去逛逛大賣場,好嗎?”……錢依天:“這個大賣場太亂了,東西應該整理一下的。”作為對錢依天建議的積極回應,孩子們交流起了物品應該怎么放,并分頭去整理、歸類。通過孩子們的共同商議和小組合作,一個“大賣場”里的物品被分別歸放成了飲料、食品、水果、日常用品四個區(qū)域。這時,顧老師拿出放在一邊的購物籃和裝有錢幣(紙寫的,有1元、2元和5元不等)的小錢包:“我為你們準備了買東西用的籃子和錢,你們可以用這些錢去天你們想要的東西?！币嗉务R上大聲地叫了起來:“可是,我們又不知道這些東西要多少錢。“妞妞說:“我們來寫吧。”于是,孩子們分成了四個小組,各自去給四類商品標價。老師觀察到了第三組在飲料區(qū)的交流和對話。如如:“清茶是幾元的?”汪洋:“3元的,就寫3元吧。”妞妞拿起筆,正準備寫,劉心虎一把拉住她:“不對,不對!是3塊5的,我喝過的,肯定是3塊5。”馮亦磊說:“還是寫少一點吧,便宜點,等會兒我們就能多買一些東西了。”“對對對!”妞妞興奮地附和著,并毫不猶豫地在紙條上寫下了2元。劉心虎:“不對的,不是2元的,肯定不是的?！辨ゆげ桓吲d地說:“你煩死了,有什么關系啦,又不是真的嘍?！痹谛〗M其他小朋友的“支持”下,妞妞又給礦泉水、可樂、雪碧等分別標上了價,這次,劉心虎也再不反對了,他們組給飲料標的價都在1元至3元之間。顧老師帶著孩子們在四個商品區(qū)走了一圈,讓孩子們分別看了看不同商品的標價。接著,顧老師說:“我為你們準備的小錢包有兩種,一種里面一共有15元(4張1元、3張2元和1張5元),還有一種里面一共有20元(4張1元、3張2元和2張5元),你們可以自己去選一個錢包?！焙⒆觽冮_始去拿錢包和購物籃了,大多數(shù)孩子都傾向于要錢幣多的那個錢包。孩子們各自拿著自己的小錢包和購物籃走向商品區(qū),他們一邊看著自己手中的錢幣,一邊對照著不同商品下方所標的價格,往自己的購物籃里放著自己所選中的商品。在顧老師的建議下,孩子們分成四個小組,每組孩子相互之間驗證每個人所購商品的總價以及需要付出的錢幣。第三組的妞妞說:“先看看我的吧?！彼钢@子里的商品:“這是可樂,3元的;這包餅干也是3元;這個蘋果1元;還有這罐巧克力是6元,哦!讓我想想……一共是13元?！瘪T亦磊:“對的,對的!你付錢吧?！苯闳鐝腻X包里掏出4張1元數(shù)起來:“1元,2元,3元,4元?！庇痔统?張2元的錢幣,一邊數(shù)一邊往4張1元錢幣上放:“4元加2元是6元,再加2元是8元?！碑斔郎蕚湟∩显贁?shù)一張2元時,馮亦磊叫了起來:“不要了,你再拿一張5元就好了,8加5正好是13呀”姐遲疑了一下,似乎明白了,她從錢包里又拿出一張5元:“對了,正好是13元?！蓖粞?“那你快把錢交到收銀臺去吧?！辨ゆさ靡獾嘏艿绞浙y臺去交錢,邊跑邊說:“我還有錢,我等會兒還可以再買東西的?！陛喌絼⑿幕⒘耍馁徫锘@里放滿了商品,妞妞叫起來:“哇!你買這么多東西,你錢夠不夠啊?”汪洋:“你有沒有數(shù)過錢呀?”劉心虎點點頭。馮亦說:“我們看看你買的東西吧?！眲⑿幕幕@子里一樣一樣地往外拿著:“這是雪碧,3元;這瓶清茶,2元；這是柏子,4元；這塊巧克力,3元；這包薯片,2元；還有這包吸管,1元；這包糖,也是2元?！弊⒀?“一共多少錢呀?加一加吧?！眲⑿幕⒂檬忠灰稽c著每樣商品:“一共是……一共是……”妞妞最快叫起來:“一共是17元,你付錢吧?！痹诮憬愕拇叽傧?劉心虎從錢包里拿出一張1元,又拿出一張5元,看了看,隨后又掏出一張2元放在5元紙幣上:“一共17元?！瘪T亦磊驚訝地叫起來:“開什么玩笑,這又不是17元,這是8元哎!”這下可把劉心虎難住了,妞妞說:“不行,不行,再把你的錢數(shù)出來。”劉心虎似乎有點明白過來了,把小錢包里的錢都掏了出來攤在桌上,姐妞說:“已經有8元了,我們再接下去數(shù)吧。”劉心虎拿起一張1元,姐妞接過來:“9元。”劉心虎又拿起一張1元:“再加1元,是10元。”汪洋:“再加,還有一張1元,還有這張2元的,現(xiàn)在是13元了,對!13元。”在一邊默默看著的馮亦磊突然插話了:“這樣數(shù)太麻煩了,我有辦法了,只要拿掉3元錢就可以了。”說著,他把大家攤在桌上的錢幣都歸攏起來,抽出一張1元和一張2元,將剩下的一推:“這里就是17元了。”妞妞似乎有點不相信,用手一一點著剩下的錢,口中默念著。汪洋興奮地叫了起來:“對對對!肯定是17元,這個錢包里一共是20元的,20減3等于17,對了!”案例中，幼兒教師利用了什么樣的學習方式。運用幼兒園教育活動設計模式的相關知識分析這個案例。3.案例分析片段一:

S:聽見這首條遍,你的感受是歡快的、活潑的、還是溫柔的?

Y:歡快的,活潑的。

S:第一段很經快的音樂是接寫哪種小動物?

Y:小老鼠，小白兔、小松鼠、小狐貍、小貓、小鸚鵡、小麻雀......

S:第二段沉重的、緩慢的音樂像什么?

Y:大象、狗熊、獅子、鱷魚、烏龜······

5:這首音樂講的是《龜兔賽跑的故事,你們想想第一段音樂描寫的道哪種動物?

Y:兔子。

S:這是一只驕傲的小競、兔子,它輸?shù)袅吮荣?你們想想驕的小兔子是什么樣的?

Y:挺著胸、仰著頭。

S:第二段音樂描寫的是哪種動物?

Y:烏龜。

S:慢吞吞的烏龜通過自己的努力取得了勝利,小烏龜勤奮努力的樣子誰來表演?......

師:第三段音樂是小動物們慶祝烏龜取得勝利,它們是怎么為烏龜慶祝的呢?

Y:跳舞,唱歌,拍手。

片段二:

S:請小朋友聽一首好聽的音樂,聽完后告訴我你的感受。

Y:優(yōu)美、動聽、歡快、溫柔、高興、沉穩(wěn)、好聽、快樂······

S:第一部分的音樂你聽后有什么樣的感受?

Y:快樂、活潑、高興、蹦蹦跳跳的。

S:你會想到哪些小動物呢?

Y:小兔子、小鹿。

S:第二部分的音樂你聽了有什么樣的感受?

Y:緩慢,聲音低一點,慢吞吞的。

S:你會想到哪些動物呢?

Y:大象、烏龜。

S:小朋友們說得都非常好,這首音樂給我們講的是《龜兔察跑》的故事,你們還記得這個故事里都有哪些小動物嗎?

Y:小兔,烏龜。

S:你們還記得誰取得了勝利?

Y:烏龜。

S:為什么?

Y:小兔子太驕傲了,它以為烏龜跑不過它就去睡覺了,結果小烏龜勝利了。

S:這首曲子第一部分的音樂是哪個小動物先出來?

Y:驕傲的小兔子。

S:第二部分的音樂是誰出來了?

Y:小烏龜慢慢爬出來了。

S:小烏龜勝利后大家又做了哪些事情?

Y:為小烏龜慶祝勝利。

S:他們是怎樣為小烏龜慶祝的?

Y:唱歌、跳舞、做游戲。(幼兒站起來做動作)

通過對兩個教學流程相同的片段對比,我們可以從案例中體會到主導性原則的哪些特點？4.以“認識**小動物”為主題，為托班的孩子設計一節(jié)教育活動。要求設計意圖清晰、活動目標明確、活動準備充分、活動過程詳盡。5.以“購物”為主題，為小班的孩子設計一節(jié)教育活動。要求設計意圖清晰、活動目標明確、活動準備充分、活動過程詳盡。6.以“交友”為主題，為中班的孩子設計一節(jié)教育活動。要求設計意圖清晰、活動目標明確、活動準備充分、活動過程詳盡。7.以“認識大自然”為主題，為大班的孩子設計一節(jié)教育活動。要求設計意圖清晰、活動目標明確、活動準備充分、活動過程詳盡。8.以“認識春天”為主題，為小班的孩子設計一節(jié)教育活動。要求設計意圖清晰、活動目標明確、活動準備充分、活動過程詳盡。9.以“認識一種食物”為主題，為中班的孩子設計一節(jié)教育活動。要求設計意圖清晰、活動目標明確、活動準備充分、活動過程詳盡。10.以“合作”為主題，為大班的孩子設計一節(jié)教育活動。要求設計意圖清晰、活動目標明確、活動準備充分、活動過程詳盡。11.【案例分析】金牌工程師的故事(大班)

活動背景:

杰杰從涼城小區(qū)建造開始,就一直在該游戲區(qū)里進行游戲,他搭建了聯(lián)體別墅、野外帳逢、私人游泳池等等,別具匠心地設計和精細地制作,是同伴們一致公認的“金牌工程師”。他為自己得了“金牌工程師”的稱號暗自高興,對建構的興趣也更濃了。

記錄:杰杰沒有信心了

在一次游戲時,教師建議杰杰去參觀大二班小朋友蔣鑒博的作品,回來之底杰杰有點垂頭喪氣：“我比不過蔣鑒博，他是建筑高手?！彼麑χ约旱姆孔于に伎嘞?遲遲不動手(沒想到教師給他設置個競爭對手的激勵手段,打擊了他的自信)?！袄蠋熛嘈拍?你是我們班的金牌工程師,你一定不會輸給他?！苯處煿膭钏⑶液退黄鹕塘科湓鹊膭?chuàng)意:如果陽臺上改用全透明的落地窗,可以選用什么材料,杰杰又興致勃勃地制作起來。

運用教育活動設計的相關知識分析這個案例中教師的策略。12.【案例分析】蓋瓶蓋(小班)

記錄:瓶蓋這樣就蓋好了嗎?一男一女兩幼兒在同一張桌上嘗試開、蓋各種不同直徑、不同材質的瓶蓋。男孩蓋的幾個都不對應,都只是將瓶蓋頂在瓶子上(貌似蓋上了)，男孩以為是蓋好了。女孩則將瓶蓋擰得都很好。兩人很開心,一起拍拍手。這時已從旁邊路過兩次的教師并沒有直接指出男孩的錯誤,只是輕輕地用腿擠了一下