大班科學(xué)教案看云識天氣

第大班科學(xué)教案看云識天氣大班科學(xué)教案看云識天氣1

學(xué)習(xí)目標：

1、了解云和天氣的關(guān)系。

2、理解文章層次清楚的說明順序。

3、學(xué)習(xí)文章形象生動的說明方法。

教學(xué)重點：

理解文章層次清楚的說明順序。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)文章形象生動的說明方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

介紹幾則“看云識天氣”的民諺。

（教師講解）

二、初讀課文，整體感知

思考：1、云和天氣到底有怎樣的.關(guān)系？看云識天氣的最基本的經(jīng)驗是什么？

2、本文主要介紹了哪些云及其光彩？它們各有怎樣的特征？分別預(yù)示怎樣的天氣情況？請你設(shè)計一種表格來完成，看誰設(shè)計得好。

（學(xué)生自讀課文，獨立思考。第2題設(shè)計表格每組一名學(xué)生板演，師生點評優(yōu)劣，對于設(shè)計得好的同學(xué)及時表揚。）

三、深入感悟，鑒賞創(chuàng)新

1、本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清楚，作者是怎樣做到這一點的？你能從課文中找出有關(guān)語句嗎？

（學(xué)生速讀課文，先獨立思考，然后小組交流并展示，教師點評點撥。）

2、文章對云的描摹細致生動，作者主要采用了哪些修辭方法？有何好處？

（學(xué)生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子，并通過朗讀體會其作用。）

3、研讀第1段。

（齊讀第1段，說說其作用。）

四、拓展延伸

積累有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞等。

（小組交流自己收集到的內(nèi)容，并分組展示。）

五、課堂小結(jié)

（學(xué)生自己談收獲，教師總結(jié)。）

六、布置作業(yè)

留心自然界的天氣變化，寫一則觀察日記。

（一周內(nèi)完成，小組評選，推薦3篇班內(nèi)交流、展示。）

板書設(shè)計：

看云識天氣

層次清楚的說明順序：云的形態(tài)和天氣→云的光彩和天氣

（分類別）（作比較）

形象生動的說明方法：比喻、擬人大班科學(xué)教案看云識天氣2

學(xué)習(xí)目標：

①快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點。

②理清文章的思路。

③領(lǐng)會運用比喻的妙處。

④培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

○教學(xué)重點

把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會運用比喻的妙處。

○課前準備

學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字詞。觀看每日的天氣預(yù)報，積累與天氣預(yù)報相關(guān)的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業(yè)本上。

○教學(xué)設(shè)計：

導(dǎo)入新課：

唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細致。因為天氣與人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆?，F(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識天氣》

檢查預(yù)習(xí)生字情況

整體感知：

①出示學(xué)習(xí)目標。

②聽讀課文，思考：

a．云和天氣到底有怎樣的關(guān)系？

b．本文主要介紹了哪些云及其光彩？它們各有怎樣的特征？分別預(yù)示怎樣的天氣情況？

請你設(shè)計一種表格來完成，看誰設(shè)計的好。

四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。

[明確]

①天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預(yù)兆。

②對于設(shè)計得好的同學(xué)要提出表揚。

思考品味：

1、分析第二自然段。

1）朗讀并背誦指出概括說明作用。

2）往往、常常兩個副詞起什么作用？

2、詳細研究各種云同天氣的關(guān)系。

1）改名換姓、躲藏是什么修辭手法？

2）從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？

3、討論最后一段作用。

1）觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？

2）如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？

研討探究:

①本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的？你能從課文中找出有關(guān)語句嗎？

學(xué)生速讀課文，先獨立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：

文章第1段概述云和天氣的關(guān)系，先用天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常一句總說，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2段是3.4.5段的綱：薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預(yù)兆，后面三段就是遵循這個綱展開的。第3段照應(yīng)薄云往往是天氣晴朗的象征，又將薄云又分為卷云、卷積云、積云和高積云，并分別介紹了它們的特點及和天氣的關(guān)系。第4.5段照應(yīng)低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預(yù)兆。第6自然段開始寫云的光彩同天氣的關(guān)系，最后一段總結(jié)全文。

②本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。作者主要采用了哪些修辭方法？運用這些方法有何好處？試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子？

a．學(xué)生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子。（側(cè)重于比喻的修辭方法）

（學(xué)生朗讀找到的`運用修辭方法的語句，重點談?wù)勼w會）。

b．齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點，并仿照課文造句。

示例：天上的云像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬

[造句]

遠處的霓紅燈亮了，每月光照在地上，像

教師小結(jié)：

本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了恰當?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。

拓展延伸：

小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

布置作業(yè)

留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。

課后記：本課是一篇生動說明的典范文章。全文以生動有趣且富有邏輯的語言揭示了天空中的云彩與天氣變化的關(guān)系。在授課的過程中，我重點落實了學(xué)生對于生動說明的理解與體會，同時，要求學(xué)生通過列表的形式充分地理解文章的內(nèi)容，達到了很好的教學(xué)效果。大班科學(xué)教案看云識天氣3

教材分析：

《看云識天氣》是一篇科普文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。作者在說明的過程中，選取了恰當?shù)恼f明角度和說明順序，因此顯得層次清晰，條理分明。文章語言優(yōu)美，運用了比喻、擬人、排比等修辭方法把云寫的生動形象，學(xué)習(xí)本文時，應(yīng)讓學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上學(xué)以致用，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

學(xué)情分析：

經(jīng)過初中二年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)說明文的能力。本文應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀概括能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣，領(lǐng)會并運用文中的各種修辭手法。

教學(xué)目標：

1、理清本文的結(jié)構(gòu)，體會本文層次清楚、有綱有目的結(jié)構(gòu)特點。

2、了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識。

3、朗讀感悟，整體把握文章內(nèi)容，了解所用的說明方法。

4、學(xué)習(xí)本文運用比喻、擬人的修辭，品味生動形象的描寫。

5、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的'習(xí)慣。

6、積累有關(guān)諺語。

教學(xué)重難點：

1、分析把握文章的結(jié)構(gòu)層次。

2、體會比喻、擬人修辭手法的妙處。

3、分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

俗話說：“天有不測風云”，陰晴風雨的變幻真的是無常難測嗎？人們在生活實踐中又是靠什么識別天氣變化的呢？（學(xué)生回答：看云），的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語，就是勞動人民在生產(chǎn)實踐中看云識天氣的經(jīng)驗總結(jié)。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識天氣》，它將告訴我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字，天氣的“招牌”——飄浮的云彩。（板書文題）

二、預(yù)習(xí)檢測

（1）正音：

峰巒（luán)點綴(zhuì）一霎間（shà）勻稱(chèn)

（2）解詞：

峰巒：山峰和山巒。一霎間：一會兒，形容時間極短。

預(yù)兆：事前顯露出來的跡象。征兆：即將出現(xiàn)的跡象

輕盈：這里形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。

彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿，布滿。大班科學(xué)教案看云識天氣4

活動目標：

1、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關(guān)系，并知道及時穿脫衣服能預(yù)防感冒生病的衛(wèi)生常識。

2、在體育或戶外活動中，能根據(jù)天氣的變化和身體的冷暖及時地穿脫衣服，提高幼兒的生活自理能力。

3、培養(yǎng)幼兒間的相互關(guān)心、互相合作的精神。

活動準備：

1、圖片二幅（①有幾個小朋友在做游戲，玩得滿頭大汗。②其中一小朋友在醫(yī)院生病打針的模樣）

2、干、濕小毛巾若干條，手拉手的圖標若干。

3、大部分小朋友都學(xué)會穿脫衣服。會說兒歌《穿衣服》。

4、創(chuàng)設(shè)“快樂手拉手”活動。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)兒歌《穿衣服》：抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠鉆洞子，吱扭吱扭上房子。引出今天活動的主題。

2、觀察圖片：通過感知討論，讓幼兒直觀形象地理解，如何要根據(jù)冷熱，及時穿脫衣服。

（1）集體觀察第一幅圖，并提問：圖片上小朋友在干什么？看他的頭上、臉上是什么？為什么會這樣？

（2）觀察第二幅圖，并組織幼兒討論：他為何生?。繛槭裁闯龊故軟鰰忻?？感冒是人體健康有哪些危害？怎樣才能不受涼？

（3）提供一下干、濕毛巾，分別讓每個幼兒放在手背上或臉上比較、感受一下，從而知道出汗會使內(nèi)衣濕透，人就會受涼。

（4）讓幼兒知道活動中，出汗了就要脫衣服。如穿的.太多，應(yīng)該先脫掉外套。另外，活動結(jié)束后，也要馬上穿衣服，以免受涼。

3、實踐操作：帶領(lǐng)幼兒到戶外玩球或做游戲

（1）在活動中，教師要注意觀察幼兒的活動量，適時提醒幼兒及時地穿脫衣服。特別是體弱幼兒和能力較差的幼兒。

（2）在活動中，還可以引導(dǎo)幼兒會在不同場合設(shè)法擺放脫下的衣服，使幼兒方便地及時穿脫衣服。如：放在場地邊上；請保育員老師幫助拿一下；系在腰間、搭在肩上等等，充分發(fā)揮幼兒的靈活性、主動性。

4、在應(yīng)用中強化，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（1）可以請一些能力強的幼兒，在活動中幫助教師提醒同伴及時穿脫衣服，逐步影響到更多的幼兒、甚至是每一個幼兒都能互相提醒同伴。如看見同伴活動時出汗了或沒有脫掉衣服，會及時的提個醒：“你熱嗎？把外套脫了吧！”當天氣變冷時問一聲：“你冷嗎？快去穿衣服吧！”

（2）在“快樂手拉手”活動中，讓幫助提醒過別人的幼兒，掛出自己的“快樂手拉手”圖卡。通過這一活動，不僅強化了幼兒樂于幫助提醒別人的意識，同時，也間接提高了生活自理能力。

（3）在日后的教育活動中，也要經(jīng)常提醒幼兒及時穿脫衣服，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，形成自我保健的初步意識。

提示：

大班幼兒活動量相對較大，也容易出汗。但是由于幼兒的生活經(jīng)驗和生活能力有限，以及成人有時也往往顧及不上提醒幼兒，因此容易造成出汗吹風受涼感冒發(fā)燒。教師應(yīng)該重視幼兒生活教育，加強保育的意識，既要關(guān)心、照顧幼兒的生活，同時也要注重培養(yǎng)幼兒的自理生活能力。隨著大班幼兒認識能力的發(fā)展，如果能通過直觀形象的教育，讓他們獲得感知、體驗，那將會起到事半功倍的效果。

案例

涼爽的秋天來到了，天氣變化很大，早晚特別冷，中午又特別熱，早晚溫差較大，幼兒每天早上來園時普遍穿著偏多。幼兒好動、好玩，大班幼兒的活動量更大。因此，幼兒活動時，容易出汗，如不及時穿脫衣服，極易感冒生病。

今天的天氣晴朗，天高云淡，陽光充足。上午的戶外活動，我組織幼兒在操場上玩沙包，孩子們玩地很開心，有的扔著玩，有的拋接玩，不一會兒就滿頭大汗，樂樂說：“老師我熱，我把衣服脫了行嗎？”“行。但一會兒回班要穿好?！睒窐访摿艘路院笥指吲d的和牛牛玩“夾包跳”去了，見樂樂脫了衣服，菲菲他們幾個也把衣服脫了下來，大家玩地熱火朝天。吃午飯時間到了，我組織幼兒洗了手，并提醒幼兒要穿好衣服，但有好多脫了衣服的幼兒并沒有穿上，我也沒有在意，以為他們還很熱?？墒堑诙彀嗬镉袀€幼兒請假了，沒有來園，家長說感冒了，還有幾個幼兒是帶著感冒藥來幼兒園的。我想怎么一下子這么多生病的呢？是不是因為昨天他們在玩沙包的時候出汗了，被冷風吹到就感冒了呢。我為我自己的失職而感到深深的內(nèi)疚，怪自己沒有提醒幼兒及時穿脫衣服，使幼兒生病。但我又一想大班幼兒基本上都學(xué)會了自己穿脫衣服，只是幼兒的生活經(jīng)驗和生活能力有限，有的幼兒在活動過程中，不能根據(jù)身體的冷熱情況，及時地穿脫衣服，而成人有時也往往顧及不上提醒幼兒，怎樣才能讓幼兒學(xué)會自己能根據(jù)天氣變化、身體冷熱，及時穿脫衣服呢！于是我設(shè)計了一節(jié)《天氣變化我知道》的活動，讓幼兒學(xué)會自己能根據(jù)天氣變化、身體冷熱，及時穿脫衣服。不但能促進保護幼兒的身體健康，而且能培養(yǎng)幼兒的生活能力。特別是“開心手拉手”活動的開展，幼兒之間都能互相提醒，培養(yǎng)幼兒間的相互關(guān)心、互相合作的精神。

現(xiàn)在不但幼兒間能互相提醒根據(jù)身體的冷熱穿脫衣服，有的幼兒還能根據(jù)天氣冷熱提醒家長增減衣服呢！就象小大人一樣！大班科學(xué)教案看云識天氣5

【教學(xué)目標】

知識與技能：

1、理解文章主要內(nèi)容。

2、理解說明的思路及說明方法。

過程與方法：

1、學(xué)習(xí)運用比喻的妙處。

2、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進行說明的寫法。

情感態(tài)度與價值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

【教學(xué)重點】

1、理解文章主要內(nèi)容。

2、理解說明的思路及說明方法。

3、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進行說明的寫法。

【教學(xué)難點】

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

【教學(xué)準備】

師生共同收集關(guān)于天氣狀況的諺語及自然現(xiàn)象

【教學(xué)方法】

比較法、研討法

【教學(xué)課時】

二課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課

春夏秋冬，陰晴雨雪，風云變幻，氣象萬千。天氣與人類生活息息相關(guān)。而天氣的變化自有它的征兆。在生活中有許多諺語正說明了云與天氣的關(guān)系。同學(xué)們知道有哪些呢？如“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥?！薄疤焐香^鉤云，地下雨淋淋”“朝霞不出門，晚霞行千里”等等?？磥碓剖翘鞖獾摹罢信啤钡拇_不錯，為什么會有這樣的情況呢？讓我們一起來聽聽作者的解讀吧。

二、整體感知

1、自由閱讀課文，劃出本文的過渡句或中段落中心句并給文章劃分層次。

第一部分（1）總寫云是天氣的“招牌”，人們可以看云識天氣。

第二部分（2-6）具體介紹云的形態(tài)、變化，天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。

第三部分（7）說明看云識天氣的意義和局限性。

2、云有哪些形態(tài)和光彩呢？它們分別有什么特征以及分別預(yù)示著怎樣的天氣狀況呢？請同學(xué)們以四人小組討論完成下表：

類別

特征

天氣情況

云的形態(tài)晴

卷云

像羽毛，像綾紗

陽光可以透過它照到地面

卷積云

像鱗波

它不會帶來雨雪

積云

像棉花團

在天空映著溫和的陽光

高積云

像羊群

云塊間露出碧藍的天空

陰

卷層云

仿佛白色綢幕

它向前推進，天氣將轉(zhuǎn)陰

高層云

像毛玻璃

它預(yù)示著將要下雨或下雪

雨

雨層云

布滿天空

雨雪就開始下降

積雨云

形成高大的云山

馬上就會下暴雨

云的光彩暈

里紅外紫

日暈三更雨，月暈午時風

華

里紫外紅

華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨

虹

彩色圓弧

東虹轟隆西虹雨

霞

云層變紅

朝霞不出門，晚霞行千里3、自然拓展

過渡：云真是變化多端，很奇妙。它離天最近，是最佳的天氣預(yù)測者。但善于觀察的人一定會發(fā)現(xiàn)，除了云之外，自然界中還有許多東西都可以預(yù)示天氣。你發(fā)現(xiàn)或聽說過嗎？它們預(yù)示著怎樣的天氣呢？

明確：燕子低飛，要下雨。雞遲遲不愿入籠，是下雨的預(yù)兆。蜻蜓低飛要下雨。螞蟻搬家預(yù)示將要下大雨。蜘蛛張網(wǎng)補網(wǎng)兆天晴……

4、質(zhì)疑設(shè)懸

通過剛才的學(xué)習(xí)，以及同學(xué)們對諺語和自然現(xiàn)象的收集，我們發(fā)現(xiàn)只要仔細觀察身邊的任何一樣細小的事物，都會發(fā)現(xiàn)它蘊藏著的獨特的魅力。但當我們需要將它們描述出來，又怎樣才能做到精彩、生動、有趣呢？那我們下節(jié)課再來品讀。

第二課時

一、承上課時導(dǎo)入

二、品味語言

1、用一個詞來評價語言上的特點。

優(yōu)美

2、生動優(yōu)美的語言主要是運用了哪些手法來體現(xiàn)的呢？試在文中找出來并舉例說明。

（1）運用貼切的比喻：

“有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗”說明卷云的輕盈和潔白；

“好像微風吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；

“像棉花團似的白云”比喻積云的形態(tài)特征；

寫卷云聚集成卷層云時用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。

（2）運用擬人的手法：

寫卷層云變成高層云時，用“這時的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”；

寫高層云變成雨層云時，用“太陽和月亮都躲藏了起來”。

（3）用描寫的語句：

“陽光透過云層……依然很清晰”，寫出了“卷云”的“薄”；

用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭奇”、“聳入天頂”等詞語寫由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化。