語文-青海省西寧市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期末聯(lián)考試題和答案

12023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末六校聯(lián)考高三語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（36分）縱觀中國文學(xué)史，詩與酒好似一對孿生兄弟，難以分離。從司馬相如到曹操，從阮籍到劉伶，把飲酒活動(dòng)士人化的起步的話，那么陶淵明在此基礎(chǔ)上又進(jìn)一步起到了推波助瀾和A.在中國文學(xué)史上，詩與酒好似一對孿生兄弟，難分難離，而陶淵明在中國士人酒文化的歷史中B.從先秦到兩漢，酒文化的基本屬性被鎖定在社會(huì)層面的功能上，其中最突出的表現(xiàn)便是飲酒活陶淵明把飲酒活動(dòng)作為釋放自己在隱逸人生中所獲得的快樂與人D.陶淵明飲酒進(jìn)入微醺狀態(tài)之后所得到的縹緲悠然的飄忽2A.文章通過對詩酒人生的全新詮釋，有力地論證了陶淵明是士人文化人格精神的轉(zhuǎn)C.文章末段論證了這種“只可意會(huì)不可言傳的佳境”，不但B.作者認(rèn)為，如果離開了飲酒活動(dòng)，陶淵明在隱逸人生中所獲得的幸福感和舒暢感，就很難被他D.“此中有真意，欲辨已忘言”，既是陶淵明生命中最為材料二：3材料三：世界未來教育新模式，讓教育公益覆蓋更深遠(yuǎn)更廣闊，才是在線教育A.在線教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈上游為相關(guān)供應(yīng)商，包括云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)供應(yīng)商和師資課程等資源供應(yīng)商。4B.一個(gè)行業(yè)井噴式發(fā)展的背后必然存在一些亂象，但在線教育行業(yè)可以采取有效措施，遏制亂象D.后疫情時(shí)代，在線教育迎來了發(fā)展風(fēng)口和歷史機(jī)遇，回歸教育本身，才能使在線教育真正贏得找點(diǎn)什么事做做才好。周口店便和六子、周來周口店和六子他們出動(dòng)去做什么?他們五個(gè)，穿了塑料的雨衣和雨鞋，在他們一劃拉一劃拉地走到村口的道邊了。他們到那里做什么?他們“劫道!”說。山東人便又一頭出去，只一刻便又回來，水淋淋的?！凹铡罢咀?”5“吃飯，吃了飯?jiān)僬f?！薄跋聝赏朊?。”“找那個(gè)人來了。”山東人朝外指指，小聲說，“西邊礦上埋的那個(gè)人?！睉?yīng)該是回家去了?但山東人知道，西邊埋在地里的那個(gè)人是永遠(yuǎn)也7．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是3分）材料一：6材料二：秦俗多忌諱之禁也，忠言未卒于口而身糜沒矣。故使天下之11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是3分）12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的B.材料一列舉了秦、漢、唐等歷代君主的事例，指出他們沒有C.材料二中秦王、二世剛愎自用，暴虐天下，忌諱繁多，士人言未盡D.材料二中比較了秦國強(qiáng)盛時(shí)期和衰弱時(shí)期的不同表現(xiàn)，闡明了唐多令·蘆葉滿汀洲黃鶴斷磯頭，故人今在否？舊江山渾是新愁。欲買桂花同載［注］劉過，南宋愛國詞人，號(hào)龍洲道人，曾多次上書朝廷，7A．登臨詩即詩人登高臨遠(yuǎn)時(shí)所感所吟的詩。南宋詞人劉過的這首《唐多令》，以憂道出了二十年的人生際遇與感慨，抒發(fā)了二十年B．上闋開頭，詞人描繪了江邊凄清的秋色：衰敗的蘆葉落滿沙洲D(zhuǎn)．結(jié)尾三句對于此時(shí)的詞人來說，所有關(guān)于青春的美好回憶都會(huì)逢，即使同當(dāng)年一樣登臨高樓，飲酒賦詩，當(dāng)年的那種感覺再蕭乾與錢鍾書小酌時(shí)，終于忍不住問道:“先生德高望重，與我也未曾有虧，為何總稱我為恩人?”錢鍾書道:“你還記得47年前，曾經(jīng)給楊絳寄過稿費(fèi)嗎D.還有幾位大師們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的8核心艙劃過滿月的定格畫面，何以能激蕩起家國情懷，③20.文中畫波浪線的句子都使用了比喻的修辭手法，請結(jié)合材要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得不是文章末段要論證的內(nèi)容，同時(shí)“就連陶淵明自己也是難以體會(huì)和感受到的”3.C[解析]（因果顛倒。應(yīng)為“陶淵明的隱酒活動(dòng)所激發(fā)的人體生理上的興奮反應(yīng)的理解和詮釋,這種回歸自然之樂,是他〖閱讀導(dǎo)引〗育、資本等各方力量，盤活更多優(yōu)質(zhì)教育資源，建立中國教育高質(zhì)量發(fā)展新格〖閱讀導(dǎo)引〗材料三主要圍繞在線教育為什么要回歸教育本身以及如何回歸教育本身等問題展開，指出在線教育在當(dāng)下及未來應(yīng)擔(dān)負(fù)的10.BEH【解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：所以秦朝強(qiáng)盛的11.A【解析】本題考查學(xué)生辨析文言文一詞多義的能力。A.“意思相同”錯(cuò)誤。周到；合，迎合。句意：難道是考慮得不周到嗎？/爭相著把茍合取悅于侯，統(tǒng)一天下。/把生死等同的說法是不真實(shí)的。C.正確。最終；士兵。句意：老師。句意：吸取過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，可以作為以后的借鑒。/圣人沒有固定的老12.B【解析】本題考查學(xué)生對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“指（2）即使非常愚笨不賢良足夠使國家滅亡的，但是上天使其力量削弱，容易對付，哪料想子孫后代竟在敵國的困擾下所以使得天下之士只能側(cè)著耳朵聽，重疊雙候，峻法嚴(yán)刑，天下震驚；等到它衰弱的時(shí)候，百姓怨恨，天境。③江山有形，而愁緒無形，化虛為實(shí)，使愁緒更加形象釘頭磷