一年級(jí)法制教案

生命珍貴要珍愛(ài)教案

教學(xué)目的

1.

初步理解防溺程度安有關(guān)內(nèi)容，教化每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)步平安意識(shí)

2.

學(xué)生進(jìn)步平安意識(shí)，情愿自覺(jué)學(xué)習(xí)防溺程度安的有關(guān)學(xué)問(wèn)，在學(xué)習(xí)中增加與同學(xué)合作溝通意識(shí)。

3.

自覺(jué)改掉生活中不遵守防溺程度安的不良習(xí)慣，進(jìn)步對(duì)生活中違背平安原則的區(qū)分。

教學(xué)重、難點(diǎn)

防溺程度安常識(shí)

教學(xué)過(guò)程

一．談話(huà)導(dǎo)入課題。

生命平安高于一切，父母給“我〞的生命只有一次，因此每個(gè)人都要珍惜自己的生命，時(shí)刻留意平安。今日這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)珍愛(ài)生命，防溺程度安教化。

二．學(xué)習(xí)新知

1.

回憶溺水死亡事例。

同學(xué)們?cè)谄渌@曾經(jīng)有一些同學(xué)因去游泳未經(jīng)家長(zhǎng)同意發(fā)生了溺水死亡，我們聽(tīng)到這些溺水事例，不會(huì)感到輕松，但我們會(huì)感慨、可惜，一個(gè)生命就這樣消逝了。

三．嚴(yán)格遵守。

無(wú)論在燥熱的夏季還是秋季，同學(xué)們都喜愛(ài)游泳，但因?yàn)槿鄙倨桨渤ＷR(shí)而溺水死亡，再加上某種因素導(dǎo)致溺水死亡，今年秋季雨水較多，學(xué)生喜愛(ài)到有水的地方去玩，會(huì)引發(fā)溺水事故，老師教化學(xué)生嚴(yán)格遵守“四不〞。

一不：未經(jīng)家長(zhǎng)、老師不準(zhǔn)去。

二不：沒(méi)有會(huì)水性的大人陪伴不準(zhǔn)去。

三不：有水的地方遠(yuǎn)離不準(zhǔn)去。

四不：不到溝、渠、水庫(kù)、塘等深水處玩。

四．齊討論緣由。

溺水緣由主要有以下幾種：

1.

不會(huì)水性。

2.

意外調(diào)入水中，室息死亡。

3.

在水突發(fā)病尤其心臟病。

4.

盲目游入深水漩渦。

五．救援需知。

未成年人發(fā)覺(jué)有人溺水，不能冒然下水營(yíng)救，應(yīng)馬上大聲呼救，或讓大人來(lái)營(yíng)救。同時(shí)未成年人愛(ài)護(hù)法規(guī)定：未成年人不能參與搶險(xiǎn)營(yíng)救等危急性活動(dòng)。

六．師生溝通。

同學(xué)們，珍愛(ài)我們的生命吧！珍愛(ài)生命就等于珍愛(ài)自己，請(qǐng)舉例子說(shuō)一說(shuō)怎樣留意平安、珍愛(ài)生命。

總結(jié)：同學(xué)們生命只有一次，華蜜歡樂(lè)每一天。盼望這堂防溺程度安教化課，同學(xué)們珍愛(ài)生命，感受生命價(jià)值，養(yǎng)成自覺(jué)遵守防溺程度安原則及其他平安防范原則，祝大家每天平安。遇到危急巧避讓教案教學(xué)目的1、“活動(dòng)：相識(shí)求助〞讓學(xué)生相識(shí)“110〞、“119〞、“120〞三個(gè)的作用,理解運(yùn)用的根本要求,并告誡學(xué)生這三個(gè)求助不行以沒(méi)事打著玩.

2、“議一議〞是對(duì)生活中發(fā)生的兩個(gè)典型事例進(jìn)展討論.這里除了讓學(xué)生駕馭一些避險(xiǎn)常識(shí)和方法外,主要讓他們明白遇到了危急要向人求救.求救的方法一是及時(shí)通知大人,二是運(yùn)用3個(gè)求救.討論內(nèi)容分別是：①小明回家后發(fā)覺(jué)奶奶暈倒了……；②玲玲自己在家時(shí),發(fā)覺(jué)對(duì)面的樓里冒出黑煙……

“理論活動(dòng)〞是課后與父母溝通處理意外狀況的方法,主要是向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)更多的學(xué)問(wèn)和方法,增加自己的避險(xiǎn)實(shí)力。教學(xué)過(guò)程生活中有時(shí)難免會(huì)發(fā)生危急,當(dāng)危急駕臨 時(shí),只有讓學(xué)生懂得肯定量的自我愛(ài)護(hù)和自救的學(xué)問(wèn)和方法,增加自己的避險(xiǎn)實(shí)力,才有可能使自己削減損害或防止傷害.由于低年級(jí)學(xué)生年齡小,經(jīng)驗(yàn)少,對(duì)日常生活中潛在的危急缺乏預(yù)見(jiàn)性,很簡(jiǎn)單發(fā)生危急,受到損害,因此讓他們駕馭一些自救方法,增加自我愛(ài)護(hù)意識(shí),是非常重要的.

2．本活動(dòng)中介紹給學(xué)生的學(xué)問(wèn)和技能,不是死的學(xué)問(wèn),而是讓他們學(xué)會(huì)在遇到狀況時(shí)敏捷運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)和技能,教學(xué)中要讓學(xué)生通過(guò)深人的討論學(xué)會(huì)運(yùn)用這些本事,而不是紙上談兵.

3讓學(xué)生知道自己年齡小,是受愛(ài)護(hù)的人群,他們只要學(xué)會(huì)自己合理避險(xiǎn)就足夠了,要讓學(xué)生遠(yuǎn)離危急,不能要求他們?nèi)ゾ戎鷦e人或去和成年人一起排險(xiǎn).

當(dāng)心，病從口入教案教學(xué)目的1、理解并相識(shí)細(xì)菌對(duì)人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。2、理解并相識(shí)不良的飲食習(xí)慣對(duì)人體的危害，從而養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)分有害食品，養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。2、正確相識(shí)自己飲食習(xí)慣的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入路攤上的食品不衛(wèi)生，我們的小手上沾有細(xì)菌，生吃的瓜果上有細(xì)菌……我們要牢牢記?。翰目谌搿６贤氵€知道哪些有害的食品？快快告知你的小伙伴！引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出過(guò)期的食品，長(zhǎng)牙的土豆，餿了的飯，等等，都是有害的食品。1、學(xué)會(huì)區(qū)分哪些是好的飲食習(xí)慣，哪些是不好的飲食習(xí)慣。并教化孩子好的習(xí)慣堅(jiān)持下去，不好的習(xí)慣就要立刻改正。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)分有害食品，養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。三、講解并描述師：小摯友的身體就像一部永不停息運(yùn)動(dòng)著的機(jī)器，它須要不斷地補(bǔ)充所消耗的能量。而人體所須要的養(yǎng)分，都是從食物中獲得的。因此，一個(gè)人只有養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，才能保證從食物中攝取更多更全面的養(yǎng)分。四、總結(jié)我們理解了一些生活中必需的食物，知道自己的成長(zhǎng)須要多種養(yǎng)分，并清晰了什么樣的飲食習(xí)慣是安康的有利的。盼望同學(xué)們今后養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。五、兒歌飲食衛(wèi)生要做到——一日三餐，定時(shí)定量，不偏食，不挑食。早餐吃得好，午餐吃得飽，晚餐吃得少。暴飲暴食最不好。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，身體安康又強(qiáng)壯。六、板書(shū)飲食衛(wèi)生習(xí)慣一日三餐定時(shí)定量早餐吃得好午餐吃得飽晚餐吃得少不欺壓弱小教案使學(xué)生知道同學(xué)之間要相互友愛(ài)，欺壓弱小是不道德的行為。

2、培育學(xué)生關(guān)切和扶植弱小的實(shí)力。

3、教化學(xué)生不要訕笑和戲弄?jiǎng)e人。

教學(xué)要點(diǎn)：同學(xué)之間互助友愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)

：關(guān)切和扶植弱小

教學(xué)方法：講解法、創(chuàng)設(shè)情境法、探究法

教具打算：燈片

教學(xué)過(guò)程

：

一、激情導(dǎo)入

1、談感受

你得到過(guò)同學(xué)的扶植，或者受到過(guò)同學(xué)的欺壓?jiǎn)幔?/p>

假如有，說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受〔指幾名同學(xué)談?wù)劇?/p>

2、揭題并板書(shū)。

二、學(xué)文明理

1、用自己喜愛(ài)的方式讀課文。

紅領(lǐng)巾應(yīng)當(dāng)做的

2、思索以下問(wèn)題〔出示燈片〕。

A、林曉平常怎樣關(guān)切小同學(xué)的？

B、林曉對(duì)哪些欺壓弱小的同學(xué)是怎么做的？

C、林曉同學(xué)的行為受到了學(xué)校的表彰，你有什么感受？

3、指幾名同學(xué)答復(fù)上面的問(wèn)題。

4、聯(lián)絡(luò)實(shí)際

A、說(shuō)說(shuō)你四周關(guān)切，愛(ài)護(hù)小同學(xué)的好同學(xué)。

B、指責(zé)你四周那些欺壓弱小的同學(xué)。

5、老師小結(jié)：

愛(ài)護(hù)和關(guān)切小同學(xué)這是我們同學(xué)應(yīng)當(dāng)做的。

三、辨析導(dǎo)行

1、說(shuō)一說(shuō)

林曉是怎樣關(guān)切，愛(ài)護(hù)小同學(xué)的？

2、想一想：〔出示燈片〕

平常愛(ài)戲弄?jiǎng)e人的建建受傷后，面對(duì)關(guān)切他的同學(xué)，他會(huì)說(shuō)些什么？

3、議一議〔出示燈片〕

誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)，為什么？

四、老師總結(jié)

同學(xué)之間要互助友愛(ài)，欺壓弱小是不道德的行為，要關(guān)切和扶植弱小，不要訕笑和戲弄?jiǎng)e人。

五、課外活動(dòng)

為身邊的小同學(xué)做一些力所實(shí)力的事。特別的愛(ài)護(hù)和照料教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：相識(shí)未成年人的安康成長(zhǎng)離不開(kāi)法律的特別愛(ài)護(hù)，敬重法律，。通過(guò)參與有關(guān)活動(dòng),培育和進(jìn)步視察、推斷、分析問(wèn)題的實(shí)力，能遵紀(jì)遵守法律，初步具備尋求法律愛(ài)護(hù)的實(shí)力。知道：我國(guó)愛(ài)護(hù)未成年人安康成長(zhǎng)的兩部特地法律的名稱(chēng).教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生明確在對(duì)未成年人的愛(ài)護(hù)方面，家庭、學(xué)校、國(guó)家和社會(huì)、司法部門(mén)分別應(yīng)當(dāng)履行的法律義務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)：在生活中如何運(yùn)用這四個(gè)愛(ài)護(hù)，與危害未成年人身心安康，損害末成年人合法權(quán)益的行為作斗爭(zhēng)。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體課件，情景與案例教學(xué)相結(jié)合。一課前設(shè)境，引生入境：設(shè)計(jì)的問(wèn)題：在你的成長(zhǎng)過(guò)程中你最膽怯 或擔(dān)憂(yōu)的事是什嗎？學(xué)生觀(guān)看親身父親打死兒子的視頻案例引入新課〈〈特別的愛(ài)護(hù)特別的愛(ài)〉〉自主學(xué)習(xí)，進(jìn)步實(shí)力。師生溝通，嘗試勝利的環(huán)節(jié)合作探究：同學(xué)們視察圖片答復(fù)，青少年的身心安康為什么須要法律賜予特別的愛(ài)護(hù)？引導(dǎo)學(xué)生理解國(guó)家制定特地法律對(duì)未成年人進(jìn)展特別愛(ài)護(hù)的必要性。和兩部愛(ài)護(hù)未成年人的法律。1、家庭愛(ài)護(hù)以學(xué)生活動(dòng)為主從四個(gè)方面打破：〔1〕談?wù)勗诩彝ド钪?可能出現(xiàn)哪些侵?jǐn)_未成年人合法權(quán)益的行為〔2〕討論課本P104漫畫(huà)提出的幾個(gè)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生從感性上相識(shí)家庭愛(ài)護(hù)并能正確對(duì)待?！?〕指導(dǎo)學(xué)生讀課本相識(shí)家庭愛(ài)護(hù)的含義和作用?！?〕從家庭中存在的溺愛(ài)的角度引導(dǎo)學(xué)生全面相識(shí)家庭愛(ài)護(hù)的內(nèi)容。學(xué)校愛(ài)護(hù)以視頻穿不起的校服，自然過(guò)渡，提問(wèn)學(xué)生，老師不讓阿毛上學(xué)是一種什么行為？阿毛受到了來(lái)自哪方面的損害？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校愛(ài)護(hù)的內(nèi)容，并結(jié)合我校實(shí)際讓學(xué)生談?wù)勎倚閷W(xué)生安康成長(zhǎng)舉辦了哪些活動(dòng)？最終通過(guò)內(nèi)蒙古豐鎮(zhèn)二中學(xué)生傷事務(wù)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校愛(ài)護(hù)的重要性的相識(shí)。社會(huì)愛(ài)護(hù)通過(guò)視頻學(xué)校周邊的環(huán)境，自然過(guò)渡到社會(huì)愛(ài)護(hù)的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際提出以下幾個(gè)問(wèn)題共同溝通學(xué)習(xí)：－、社會(huì)上存在哪些損害未成年人合法權(quán)益的行為？二、未成年人為何不得出入營(yíng)業(yè)性舞廳,酒吧,網(wǎng)吧？哪些場(chǎng)所合適未成年人進(jìn)入？三、未成年人為何不能觀(guān)看有淫穢暴力內(nèi)容的書(shū)刊或音像制品通過(guò)學(xué)生的思索答復(fù)，使學(xué)生在自我體驗(yàn)中相識(shí)社會(huì)愛(ài)護(hù)的內(nèi)容，并感悟到身邊的誘惑哪些是不良的不利于未成年人成長(zhǎng)的。司法愛(ài)護(hù)本學(xué)問(wèn)點(diǎn)采納學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)案例分析解決，因與學(xué)生生活聯(lián)絡(luò)不是很?chē)?yán)密所以不做重點(diǎn)處理。分組討論、自我教化的環(huán)節(jié)通過(guò)些