一年級語文下冊教案二

第頁第二單元單元教材分析：

本單元包括四篇課文和一個語文園地?！冻运煌诰恕?/p>

就是讓學(xué)生感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活?！段叶嘞肴タ纯础酚玫谝蝗朔Q，通過“我”和媽媽的對話，“我”和爸爸的對話，講迷了一個新疆孩子渴望到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式；一個北京孩子想去遙遠的新疆，爬天山看雪蓮?！兑粋€接一個》采用了兒童的語言及思維方式寫出了小朋友們一個接著一個奇妙而又符合心理特點的事例，表現(xiàn)了他們真實而又矛盾的想法?！端膫€太陽》作者憑著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，畫出四個不同顏色的太陽。從課文里，我們能體會到作者善良的心地和美好的心愿《語文園地二》主要由識字加油站、字詞句運用、展示臺、日積月累、和大人一起讀五部分內(nèi)容組成。通過運用字詞句、積累古詩、朗誦詩歌增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，通過展示識字方法，培養(yǎng)學(xué)生識字的熱情。

全單元體現(xiàn)了識字、閱讀、展示的整合，把知識、能力、方法、情感融為一體。

單元教學(xué)目標(biāo)

1.認識會寫本單元生字。要求會認的字能讀準(zhǔn)字含，結(jié)合

詞句等語言環(huán)境了解意思；要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言的表達之中。

2.正確、流利、有感情地刻讀課文。注意個別詞語的正確讀

法；注意讀好長句子和問句。通過“語文園地二”各種活動積累知識，提高語文素養(yǎng)。

4.熱愛大自然，學(xué)會感恩，學(xué)會想象。

單元重點難點：

1.認識會寫本單元生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能介紹自已識字的方法。單元課時分配

《吃水不忘挖井人》2課時

《我多想去看看》2課時

《一個接一個》1-2課時

《四個太陽》2課時

《語文園地二》1課時吃水不忘挖井人一、教學(xué)目標(biāo)：1.認識13個生字；會寫7個生字。2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。3.初步懂得飲水思源的道理。二、教學(xué)重難點：1.認識13個生字；會寫7個生字。（重點）2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。（重點）初步懂得飲水思源的道理。（難點）三、教學(xué)時間：2課時四、教學(xué)準(zhǔn)備：ppt五、教學(xué)過程：第一課時一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入1、聽歌曲《我愛北京天安門》。2、教師為學(xué)生做人物簡介。(出示毛主席的相片，介紹毛主席的革命歷程。)這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的。(出示毛主席畫像)人物簡介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都奉獻給了中國的革命事業(yè)。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。3、總結(jié)：是呀，毛主席是中國人民的偉大領(lǐng)袖，他為中國的革命奉獻了一生。他就像那紅紅的太陽，讓人感到溫暖，讓人感到親切。4、導(dǎo)入：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩村，看看那里的老百姓是怎樣懷念毛主席的，好嗎？(板書課文題目)二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)1、讀題質(zhì)疑：讀了課文的題目，你有什么問題嗎？預(yù)設(shè)：(1)“挖井人”是誰？“吃水人”是誰？(2)為什么“吃水不忘挖井人”？2、認識生字“忘、井”。3、你知道課文中的“挖井人”是誰嗎？“不忘挖井人”的人又是誰？說說自己的理由。4、出示自讀要求：(1)借助拼音，自由、大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊畫出不認識的字詞，想辦法認讀不認識的字詞，看誰讀得又正確又響亮，而且能記住它們。5、以小組為單位進行自學(xué)。三、檢查自學(xué)情況1、小組內(nèi)抽讀生詞。2、匯報交流，分享記字方法。(1)教師課件出示含有生字拼音的詞，學(xué)生運用開火車法認讀。(2)出示沒有拼音和詞語的生字，學(xué)生認讀。(3)交流識字方法，學(xué)生自由匯報，匯報哪個講哪個，使學(xué)生加強對生字的識記。3、讀課文解疑。初次接觸課文時，讓學(xué)生選擇自己喜歡的朗讀方式進行“讀”，從整體上把握課文大意。在語言環(huán)境中繼續(xù)識字。(1)采用多種形式讀課文，指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀課文，并進行評價。(2)自由讀文，思考提出的問題哪些是可以回答的？誰“不忘挖井人”？(沙洲壩的村民們。)你是從哪里知道的？(第1自然段。)指名讀，男女生齊讀。(3)概括文章的主要內(nèi)容。四、指導(dǎo)書寫1、認讀生字，并組詞。(1)觀察字在田字格中的位置、結(jié)構(gòu)特點。(2)學(xué)會給生字組詞，觀察教師范寫，注意筆順。2、學(xué)生描紅、臨摹。教師播放音樂、指導(dǎo)書寫、提示學(xué)生書寫姿勢。3、學(xué)生展示、評議。五、課外延伸，拓展視野(實踐活動)收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。第二課時一、復(fù)習(xí)字詞過渡：毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他，贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。二、回顧課文，質(zhì)疑問難1、瀏覽課文，說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你讀懂了什么。(同桌互說，再指名說)2、還有什么問題需要進一步解答？預(yù)設(shè)：(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？(2)這口井和一般的井有什么不同？三、體會缺水困難和有了井后的好處1、出示紅井圖片：老師今天給小朋友帶來一幅圖，這是什么？(這是一口井。)這就是毛主席幫助鄉(xiāng)親們挖的那口井。毛主席為什么要挖這口井呢？誰從課文中找出了答案？讀給大家聽一聽。(指名讀句子)還有誰也找到了這句話？看看你能不能讀得比他好。2、在老師很小的時候就聽爺爺說過這樣一段童謠：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒水洗手帕?！边B洗手帕的水都沒有，可見，那里是多么干旱呀!3、引導(dǎo)學(xué)生想象：當(dāng)時沙洲壩沒有水，會遇到哪些困難？4、學(xué)生想象，自由匯報。5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文：現(xiàn)在讓你再來讀讀這句話，你想怎樣讀？出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。指名朗讀，其他學(xué)生思考：從這句話中，你明白了什么？(1)“很遠”說明了什么？(2)啟發(fā)學(xué)生用“因為？所以？”說話。6、毛主席見到人們面臨著缺水的困難，他帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了這口井。有了這口井以后，人們的生活會發(fā)生什么變化呢7、過渡：今天，老師把這又清又甜的紅井水帶來了，誰想喝？喝了這口水你想說什么？(這水真甜呀!)喝了這口水你想到了誰？(毛主席)喝了這口水，你感受到了什么？(毛主席真是個大好人呀!)喝了這口水你想對毛主席說什么？(謝謝您為我們帶來了幸福的生活)喝了這口水，你覺得毛主席是個怎樣的人？(毛主席是一個偉大的，能處處關(guān)心人民群眾的人。)8、指導(dǎo)朗讀：讓我們帶著對毛主席的感激之情讀一讀第1、2自然段。四、體會人民對毛主席的難忘之情1、過渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢？(指名讀第3自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。)(1)鄉(xiāng)親們做了一件什么事？(2)看課文插圖，石碑上刻著什么？2、引導(dǎo)：誰知道石碑上說的“不忘挖井人”的“人”指的是誰？(毛主席。)3、出示：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。指導(dǎo)學(xué)生理解“時刻”這個詞：解放以后，沙洲壩的人民過上了幸福的生活，他們飲水思源，忘不了是毛主席為他們帶來的新生活，就在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！?、引讀：當(dāng)他們看到這口井時，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士們挖井的情景歷歷在目——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。當(dāng)鄉(xiāng)親們喝著那新鮮的井水時，毛主席仿佛微笑地看著他們——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。人們想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在鄉(xiāng)親們的心中激蕩——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。小結(jié)：如今，我們的祖國變得富強而美好，人們過上了幸福的生活，可現(xiàn)在每年都會有許許多多游客去瑞金參觀，而且一定要喝上一口紅井水。你知道這是為什么嗎？(因為有了毛主席，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席。)是的，不僅僅是沙洲壩的人民懷念毛主席，全國人民也忘不了毛主席。因為他的一生都在為中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放事業(yè)嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)。2、我多想去看看一、教學(xué)目標(biāo)：1.認識12個生字，會寫6個字2.正確、流利地朗讀課文3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛新疆、熱愛祖國的思想感情。二、教學(xué)重難點：三：課前準(zhǔn)備：課件。四：課時安排：2課時。五、教學(xué)過程：第一課時一、媒體導(dǎo)入，整體感知1.師生談話，揭示題目。師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京和新疆嗎？生1：去過。生2：沒去過。師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。(播放課件《我愛北京天安門》)師：天安門是首都北京的象征，它既雄偉，又壯麗，在首都北京的天安門廣場上，國旗每天都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？(多媒體課件出示天安門廣場升旗儀式視頻)生：想。師：你們想知道新疆是什么樣的嗎？美麗的天山上都生長著什么呢？2.導(dǎo)語：有一個孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安門。還有一個孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我多想去看看》。3.看，題目中有一個生字是要求會認的，(“想”課件演示紅色)誰來拼讀？二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1.教師導(dǎo)學(xué)：請同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯的字圈起來。遇到不認識的字，用你喜歡的方法認讀它們。2.學(xué)生把生字畫出來，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它們。3.小組匯報。4.多種方式檢查字音。廣場北京告訴天安門非常壯觀廣場走路(1)你會讀哪個詞語？(個別學(xué)生拼讀、開火車讀、小老師領(lǐng)讀、男女生賽讀等。)(2)同學(xué)們真棒，這么快就把拼音讀準(zhǔn)了。你能不拼拼音，把詞語讀出來嗎？(出示去掉拼音的詞語，請同桌互讀。)(3)游戲：摘星星。(沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準(zhǔn)了，摘下星星，你就到達北京城了。)三、指導(dǎo)寫字1.教師導(dǎo)學(xué)：今天，我們認識了許多生字，其中一些是要求會寫的，大家有信心掌握它們嗎？2.課件演示書寫，教師強調(diào)怎樣記住“會”“走”“北”“京”“門”“廣”各筆畫在田字格中的位置。(1)教師逐筆范寫，學(xué)生跟筆書空。(2)教師整齊范寫，學(xué)生仔細觀察，然后在田字格中獨立書寫，教師巡查指導(dǎo)。(3)師生共同評價書寫，學(xué)生描紅體驗自己的書寫及書中的生字有什么不同。(4)學(xué)生再次練習(xí)書寫生字，同桌相互評價，推薦優(yōu)秀書寫作品。集體展示，共同評價。投影展示學(xué)生書寫的生字，教師評價。表揚書寫有進步的學(xué)生。四、初讀課文1.教師導(dǎo)學(xué)：生字寶寶回到課文里啦，你能讀準(zhǔn)字音，數(shù)數(shù)課文有多少個句子嗎？(學(xué)生自由讀文，標(biāo)句子序號。)2.教師設(shè)疑：你喜歡讀哪一句？(我喜歡讀第二句。)(出示第二句：遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。)3.引導(dǎo)學(xué)生理解“遙遠”就是“很遠很遠”的意思，讓學(xué)生知道最吸引孩子的就是北京的天安門。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。五、布置作業(yè)1.朗讀課文，背誦課文。2.搜集有關(guān)北京的風(fēng)景圖片和天安門廣場升旗儀式的有關(guān)資料。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1.小朋友們，你們還記得上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎？(學(xué)生回答)你們學(xué)得真好。2.開火車，讀生字。小朋友們，你們還記得這些朋友的名字嗎它們叫什么？嗚……小火車開啦!小朋友們，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起!3.讀詞語游戲：水果大賣場。今天，老師給你們帶來了許多好吃的水果，如果誰叫出了詞語朋友的名字，我就把水果送給他，誰愿意來當(dāng)小老師？（課件出示：告訴、走出、北京城、天安門、廣場、非常、壯觀。）4.教師小結(jié)：剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎品，沒有得到的小朋友別著急，等一會兒還有更大的收獲呢!二、了解首都北京1.教師邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片：今天，老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來吧!(1)我們先來到了八達嶺長城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。(2)接著我們來到了北京的天壇公園。(3)然后我們來到了天安門城樓，它是中國的象征。(4)最后，我們來到了天安門廣場看升旗儀式。北京之行結(jié)束了。2.教師導(dǎo)學(xué)：小朋友，北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這么美麗的景色，你有什么想說的嗎？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受。)3.有一位小朋友和你們一樣，也想到北京城去看看，請大家打開書本，仔細讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件，聽課文朗讀錄音。)4.剛才大家讀得可認真了，則，你讀懂了什么？5.剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看，來，請你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。(句子：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看!)(多媒體課件出示課文第三句話)大家一起讀讀這句話。6.教師導(dǎo)學(xué)：對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示媽媽的話)，請你仔細讀讀課文，找到答案。三、了解天山1.教師邊講解邊出示美麗天山的風(fēng)景圖片：今天，老師想再給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來吧!(1)我們先來到了博格達峰，看到了“雪海”。(2)接著我們來到了號稱“天山第一峰”的托木爾峰。(3)然后我們來到了汗騰格里峰。(4)最后，我們來到了有“天山明珠”稱譽的天池景區(qū)。2.教師導(dǎo)學(xué)：小朋友們，天山這么美麗，你們有什么感受？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受。)3.有一位小朋友和你們一樣，也想到天山去看看，請大家打開書本，仔細讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件，聽課文朗讀錄音。)4.剛才大家讀得可認真啦，則，你聽懂了什么？5.剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看，來，請你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。(句子：我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看!)6.教師導(dǎo)學(xué)：對呀，他為什么這么想去看看呢答案就藏在這里(課件出示爸爸的話)，請你仔細讀讀課文，找到答案。四、說話訓(xùn)練1.過渡：同學(xué)們，我們偉大的祖國還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，現(xiàn)在，我還想當(dāng)一次導(dǎo)游，和你們一起再去游覽游覽。(出示杭州西湖、上海外灘、廈門鼓浪嶼的風(fēng)景圖片)我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景，現(xiàn)在，你想說些什么嗎？2.多媒體課件出示句子：__________，我想對你說__________。小朋友，老師把你的話錄下來，你可要說得好一點喲!小結(jié)：是呀，我們的祖國多美呀，我們愛我們的祖國!3.請你把心里話說一說。(可以加上動作)4.我想小朋友的愿望一定會實現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說一聲——我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地說一聲——我多想去看看。讓我們滿懷對北京、天山的無限熱愛，齊聲呼喊——我多想去看看。五、拓展延伸1.讀了本課，你讀懂了什么？2.課外閱讀補充：《國旗歌》。3.你還了解北京的什么？出示課前搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。六、板書設(shè)計：2、我多想去看看告訴小路北京天安門廣場非常壯觀寬闊開著潔白會走北京門廣七、布置作業(yè)：生字一字一行。八、教學(xué)反思：我利用了多媒體的優(yōu)勢，在學(xué)生面前展現(xiàn)了祖國的風(fēng)貌，讓學(xué)生置身其中，讓他們有身臨其境的感覺，從而激起他們熱愛祖國的情感。一個接一個第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：正確認讀本課“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”等十三個生字，會寫田字格里的“過、各、種、樣、伙、伴、這”等七個生字。2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.情感目標(biāo)：體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。二、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。教學(xué)課時：兩課時。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt教學(xué)過程：一、談話激趣，引入新課。師：同學(xué)們，你們平時都喜歡做什么??？生：做游戲、看電視……師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的文章。(板書課題：一個接一個)二、初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，孩子做了什么事情？(踩影子、做夢、跳房子、上課)2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1、檢查生字的自學(xué)情況(1)出示生字卡片，“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”指名讀。(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。2、寫字。(1)出示我會寫的7個生字:“過、各、種、樣、伙、伴、這”,指名認讀、領(lǐng)讀。(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識？第二課時一、教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文。2、了解詞句的意思，體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。二、課前準(zhǔn)備：課件。三、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、抽讀生字，“開火車”認讀生字。2、聽寫生字。3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。二、入情入境，深入理解課文。1、文章有幾個自然段？(四個)2、學(xué)生自由讀課文。3、前三段開始“正”字說明了什么？(孩子正高興著)4、前三段的“唉”說明了什么？(孩子還不進行，卻要終止現(xiàn)在的行為，心理不高興)5、從“不過”兩個字，我們可以看出什么？(孩子非常積極、樂觀)6、閱讀最后一段，你從中可以看出孩子還具有什么樣的心性？(好奇心強)三、總結(jié)全文。學(xué)了這一課，你懂得了什么？四、板書設(shè)計：《一個接一個》正——高興孩子積極、樂觀一個接一個唉——難過好奇心強不過——也不錯五、課后反思：由于本課內(nèi)容及學(xué)生生活實際很接近，所以學(xué)生能很快的從中體會孩子的心情，同時和孩子實際相結(jié)合，更能教育孩子在今后保持積極、樂觀的心態(tài)。同時，在教學(xué)時我始終以讀為主，讓學(xué)生從帶著問題讀到讀通、讀順，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的情感，讓他們感悟出孩子的情感變化。4、四個太陽一、教學(xué)目標(biāo)1.認識13個生字。會寫6個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。二、教學(xué)重難點：1.認識13個生字，會寫6個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、課時安排：1課時五、教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。1、師：老師知道小朋友們最喜歡猜謎語，下面老師出一個讓你們猜，好嗎？謎面：“一位老公公，面孔紅通通，晴天早早起，按時來做工”。(學(xué)生回答)(板書“太陽”)（1）誰來讀讀這個詞？師：讀的真好聽，還有誰愿意試試？（2）太陽的“陽”讀作二聲，還能組什么詞？（3）太陽是我們的好朋友，你們知道多少關(guān)于太陽的知識？引導(dǎo)交流。（4）老師也找到了一些知識，聽老師讀一讀看你能知道什么？2、(教師板書“四個”)讓我們一起讀讀課題：四個太陽。質(zhì)疑，讀了題目你有什么疑問？二、初讀課文。1、學(xué)生自由讀課文。讓我們帶著這個問題自己讀這篇課文好嗎？(提出自讀要求)(1)誰來告訴老師為什么會有四個太陽呢？(匯報交流：小畫家畫了四個太陽，分別送給四個季節(jié)。春天的太陽是彩色的，夏天的太陽是綠色的，秋天的太陽是金黃色的，冬天的太陽的紅色的。)(2)隨機板書：春天夏天秋天冬天，并貼出對應(yīng)的四個太陽。2、要想把課文讀得流利，我們一定要認識課文中的這些字詞。(1)借助拼音，自由讀生詞。(出示帶拼音的生詞)你們想和這些詞語寶寶交朋友嗎？快快及它們打個招呼吧!請同學(xué)們自己借助拼音讀詞語。(學(xué)生自己讀)(2)指名讀(2—3個同學(xué))(3)同桌互讀詞語你的同桌讀得好請你翹起大拇指，讀錯了請你教教他。(4)去掉音節(jié)再讀，還能讀正確嗎？(小老師教讀，2—3名同學(xué))(5)去掉詞語只讀生字，看看誰的反應(yīng)快，我們一起比賽讀。(6)自主識字，滲透識字方法。你能說說你是用什么方法記住這些字的？(指名回答)(7)你能給其中的一個或幾個字組詞嗎？你能用你組的詞說一句話嗎？(3—4名同學(xué))3.過渡：這些字放在課文中，同學(xué)們讀得怎么樣？我想檢查一下，用你們的手勢告訴老師這篇課文有幾個自然段？那我想請4個同學(xué)來讀一讀(評價隨機)三、研讀課文。1、喜歡哪個太陽就讀一讀哪個自然段(指名回答，當(dāng)學(xué)生說到春天的時候教師引讀)2、出示圖片，請同學(xué)們看圖片猜猜老師喜歡什么季節(jié)？(春天)是呀，春天是個美麗的季節(jié)!說到春天您能想到那些詞語？(預(yù)設(shè)：柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰雪融化，鳥語花香，百花爭艷，百鳥爭鳴)4、引讀：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？(學(xué)生接讀)5、因為……學(xué)生接讀因為春天是個多彩的季節(jié)，所以春天的太陽畫成彩色的(指板書)，誰能用上因為……所以……說說春天的太陽為什么畫成彩色的？(指名回答2—3人)6、同桌合作讀(指名匯報2—3人)7、好多同學(xué)已經(jīng)記住了第四自然段的內(nèi)容，誰能嘗試著背誦這一段呢？會背的孩子站起來背一背。五、學(xué)寫“陽”(1)“陽”是我們今天要寫的字，復(fù)習(xí)雙耳旁的寫法，學(xué)生書空。(2)誰能提醒提醒老師怎樣才能寫好這個字？觀察、自由交流。(3)范寫“陽”字(橫撇彎鉤，豎，豎，橫折，橫，橫。有6筆。)(“陽”字型左窄右寬，參照“隊”寫雙耳旁，橫撇彎鉤在橫中線上部，豎要拖長?！叭铡必Q在豎中線上運筆，里面的橫在橫中線上。雙耳旁比日長，日比雙耳旁寬。)(4)學(xué)生描紅書寫(教師巡回輔導(dǎo)，提示坐姿)。(7)同桌評一評寫的字。(8)拓展學(xué)習(xí)“秋”字。六、總結(jié)：其它季節(jié)的太陽又是什么樣的呢？讓我們下節(jié)課一起來學(xué)習(xí)。六、作業(yè)布置：生字一字兩行。七、板書設(shè)計：4、四個太陽春彩色的夏綠綠的秋金黃的冬紅紅的八、教學(xué)反思:《四個太陽》是人教版語文一年級下冊第二單元的一篇課文，講述了一個小孩子畫了四個不同的太陽，給人們帶去歡樂的故事。表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛心。我們看到的太陽只有一個，而且只有一種顏色，可書上怎么會有四個不同顏色的太陽呢？這使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的求知欲望。于是，我給學(xué)生充足的時間和空間，讓他們?nèi)プx、去想、去說、去背，引導(dǎo)他們敢于發(fā)表自己的見解，相互合作，共同發(fā)展?！墩Z文園地二》教案一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：認識生字；掌握量詞；對字母表掌握并運用