七年級作文系列訓(xùn)練寫人篇

認(rèn)識自我―七年級作文系列訓(xùn)練之寫人篇【訓(xùn)練目標(biāo)】1、正確認(rèn)識自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心。2、反思自己成長過程，發(fā)現(xiàn)、體悟生命的價(jià)值，珍重生命。3、增進(jìn)同學(xué)們之間的相互了解，融入集體的大家庭?！疚念}要求】1、集中、明了、簡潔地表現(xiàn)出自己的個性，力求寫出一點(diǎn)新意。2、選擇適宜的角度來表現(xiàn)自己，或突出個人某一方面特點(diǎn)，或多角度介紹自己。3、文體不限，以記敘為主，輔以抒情和議論等多種表達(dá)方式。4、用真實(shí)的生活經(jīng)歷和和獨(dú)到的思想認(rèn)識表現(xiàn)自我?！咀魑闹笇?dǎo)】文題1：圍繞我寫一篇文章，介紹自己，要求突出“我〞的特征。③不少于600字。提示一：這是一篇自我介紹的文章，以寫人為主。人的個性千差萬別，如何向別人展示自己、介紹自己，就必須抓住自己性格中的主要特點(diǎn)，通過幾件具體的、典型的事例，突出自己某一或某幾方面的性格特點(diǎn)，力求寫出個立體的、充滿個性化的自我。寫作重點(diǎn)應(yīng)放在不同階段自己的生活經(jīng)歷和所取得的成就上，寫出自我的風(fēng)采，但不可面面俱到?？梢詫懳业拈L相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……可以寫我的性格和特點(diǎn)：淘氣的我，嬌氣的我，嘴饞的我，熱情的我，倔強(qiáng)的我，憨厚的我，實(shí)在的我，驕傲的我，愛哭的我，愛笑的我，愛出洋相的我，愛睡懶覺的我，馬大哈的我，好動的我……可以寫我的內(nèi)心：我的夢想，我的渴望，我的追求，我的喜悅，我的煩惱，我的悔恨，我的眼淚，我的委屈，我的哭訴，我的自責(zé)……可以寫我的愛好：愛讀書的我，愛畫畫的我，愛聽音樂的我，愛唱歌的我，愛踢足球的我，愛作文的我，愛寫詩的我，愛種花的我……可以寫我的故事：我惹了禍，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒險(xiǎn)經(jīng)歷等等?？梢詮淖约旱纳钪兄苯尤〔模瑥娜粘Ｉ钊胧?，如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他場合，要選取那些最能展現(xiàn)你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。要仔細(xì)地審視我，無情地剖析我，逼真地描寫我，客觀地評價(jià)我。提示二：寫作方式應(yīng)是多種多樣的，可以以時(shí)間為序組織材料，突出自己的成長歷程；可以采用片斷組合的方式，截取不同年齡段的典型事件，凸現(xiàn)自己在思想、知識、認(rèn)識等各方面的進(jìn)步；還可以采用反向構(gòu)思的方式，寫自己是一個矛盾的集合體，如“我不是我〞，這樣不僅構(gòu)思新穎，也有創(chuàng)新的意識。提示三：要寫好這類作文，可以從以下幾方面入手1．精選素材。選材是作文的首要環(huán)節(jié)，只有選取了優(yōu)秀的素材，才能成功地展現(xiàn)自我。精選素材，首先要翻開思路。我們可以細(xì)心回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仔細(xì)分析生活中的方方面面。如：我們可以寫自己的綽號，也可以寫自己的愛好；可以寫自己對學(xué)習(xí)的態(tài)度，也可以寫自己處世的風(fēng)格；可以寫自己的歡樂、苦惱，也可以寫自己的追求、秘密；可以寫“我〞的成長經(jīng)歷，也可以剖析“我〞的優(yōu)缺點(diǎn)；可以寫家中的“我〞，也可以寫老師眼中的“我〞；可以寫現(xiàn)實(shí)中的“我〞，也可以寫理想中的“我〞……有了素材，還需要精心篩選。篩選時(shí)，要反復(fù)比擬各種材料的優(yōu)缺點(diǎn)，要選那些內(nèi)容詳實(shí)、新鮮感人、生動有趣且能突出“我〞的個性特點(diǎn)的素材。經(jīng)過認(rèn)真思考、細(xì)心比擬，我們就會找到最優(yōu)秀的寫作素材。2．創(chuàng)新構(gòu)思。有了好的素材，作文還只是成功了一半。作文要引人注目，還得創(chuàng)新構(gòu)思。我們可以從“切入的角度、行文的思路、寫作的方法〞等方面來創(chuàng)新構(gòu)思。從角度而言，可以從單一角度出發(fā)，抓住自己某一主要特征來展示自己的形象，也可以從整體角度入手，畫出自己的自畫像；可以從正面的角度展現(xiàn)自己的個性，也可以從側(cè)面的角度展示自己的優(yōu)點(diǎn)；可以靜態(tài)地描述自己的方方面面，也可以動態(tài)地寫出自己的開展變化……從思路而言，我們可以用分鏡頭展示“我〞在不同場合的形象，也可以用“一線串珠〞串起“我〞生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；可以“散點(diǎn)鋪排〞，將自己的特點(diǎn)一一形象地羅列出來，也可以縱向展示，敘寫“我〞不同時(shí)期的故事；可以用日記體記錄“我〞的言行；也可以借自白書、檔案等形式表現(xiàn)“我〞的本質(zhì)……從寫作方法而言，我們可以用一詞經(jīng)緯法來展示“我〞；也可以用二人稱或三人稱來介紹“我〞；可以借夢境來表白“我〞；也可以借他人、他物來展現(xiàn)“我〞；可以用寓褒于貶的方法贊揚(yáng)“我〞，也可以用寓莊于諧的方法調(diào)侃“我〞……角度、思路和寫作方法林林總總、異彩紛呈，我們只有根據(jù)自我的特點(diǎn)和特長，選取最正確的角度、思路和寫作方法，才能最恰當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)自我。3．傳神描寫。“我〞的形象鮮明，“我〞給讀者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象，需要對“我〞進(jìn)行傳神的描寫。進(jìn)行傳神的描寫，首先，需要抓住自己的特征。如：可以抓住“我〞的外貌、語言、動作、心理、生活習(xí)慣等特征來刻畫“我〞的形象。進(jìn)行傳神的描寫，其次，要根據(jù)文章表達(dá)的中心確定描寫的重點(diǎn)。如：寫?我的愛好?要詳寫“我〞的動作，寫?我的愿望?那么要詳寫“我〞的心理。進(jìn)行傳神的描寫，還要靈活地運(yùn)用各種描寫方式來突出“我〞的形象。如：寫?我的自傳?一文，可以正面描寫自己的言行來展示自己的個性特點(diǎn)，可以借他人對“我〞的評價(jià)等側(cè)面描寫來完善自我形象；可以對自己的丑陋處作簡筆勾勒，可以對自己的“靚麗點(diǎn)〞進(jìn)行細(xì)膩刻畫……4．個性表達(dá)。真情的流露，會拉近作者和讀者心靈的距離，個性的表達(dá)那么會吸引讀者閱讀的目光。在展現(xiàn)自我的時(shí)候，我們可以根據(jù)自己的個性、特長選用適宜的表達(dá)方式、語言來表現(xiàn)自我。擅長敘事的，可以講講自己的趣事；擅長描寫的，可以描摩自己精彩的生活片段；擅長抒懷的，可以訴說自己的愿望；擅長想象的，可以在對自己未來的暢想中展示自己的才華；性格幽默的，可以用幽默的語言調(diào)侃自己；生性憨厚樸實(shí)的，那么可以真誠坦率的介紹自己……找到了富有個性的表達(dá)方式，也就能成功地刻畫自我了。做好了以上幾點(diǎn)，我們筆下的“我〞也就栩栩如生、多彩多姿了?！鞠嚓P(guān)素材】1、每個人都應(yīng)認(rèn)識到自身的重要性，你應(yīng)當(dāng)意識到對你來說世界上最重要的人就是你自己。〔馬克斯韋爾.莫爾滋〕2、人們常說這人或那人還沒有找到自我。但自我不會被誰找到，它應(yīng)該被創(chuàng)造〔托馬斯·薩斯〕3、每個人都有一個與眾相同的自我和一個與眾不同的自我，只是所占比例不同。〔勞倫斯〕4、應(yīng)該相信自己是生活的強(qiáng)者。〔雨果〕5、個人都是自己個性的工程師〔法國〕6、使人高貴的是人的品格?！矂趥愃埂?、真正有氣血的人，既不曲意求人重視，又不怕忍受無視?！緝?yōu)秀例文】我的自畫像“天地間走來了大大的我，噢，大大的我……〞唉!可別怪我亂改歌詞，因?yàn)槲遗职?人胖，還會是“小小的我〞么?愛美之心，人皆有之。胖胖的我當(dāng)然苦惱啦，于是暗暗下定決心減肥。因而格外關(guān)注雜志上諸如“減肥秘訣〞之類的文字，先背誦，然后再按照“秘訣〞汗流浹背地瞎折騰，可是三天的熱度后我就提不起興趣了。關(guān)于減肥，我還有一段“榮耀史〞。聽說少吃食物可使身材苗條，這使我如獲至寶。選了一個“黃道吉日〞，我就開始實(shí)施偉大的“節(jié)食減肥〞方案。平時(shí)一餐能吃兩碗半飯的我，為了使自己變得苗條，強(qiáng)忍著只吃半碗飯，一天下來直餓得頭昏腦漲。臨睡前，實(shí)在熬不過了，沖進(jìn)廚房里，見著能吃的就往嘴里塞，饑不擇食呀!不過別人都說我胖得“可愛〞。每當(dāng)我聽到這句話，心里就暗暗得意，但臉上的表情卻是痛苦的。回到家，自然是迫不及待地站在鏡子前，看著鏡中的我，側(cè)面、正面的自我欣賞個夠。瞧，我有著濃濃的眉毛，忽閃忽閃的大眼睛，一頭短發(fā)甩來甩去?！班?，挺漂亮，是不錯!〞我這樣評價(jià)著自己?？矗业奶摌s心就是這么強(qiáng)!我自小在四面有山的鄉(xiāng)村長大，自然也就少不了東山夏天偷梨子、西山春天采花之類好玩的事。我那時(shí)很瘋、很野，直到現(xiàn)在我也還是“江山易改，本性難移〞。長大了，多看了幾本書，便迷上了書中那些文靜的少女，認(rèn)為她們很可愛。于是我刻意在言行上模仿她們，想把瘋野的自己改造成一個“笑不露齒〞的文靜少女，所以有事沒事就在鏡子前研究起來：微笑時(shí)嘴唇上彎的程度——只能露出上排牙齒兩顆半，這樣看起來比擬文靜。但是，我這個研究成果在應(yīng)用時(shí)，實(shí)在難以維持兩秒鐘。說到得意的地方，我就會笑得東倒西歪，嘴巴張得大大的，發(fā)出“哈哈〞的怪笑聲。唉!我可真是個難以改造的瘋丫頭!你甭看我愛笑，就認(rèn)為我是個快活無比的人。我愛笑，也愛哭。媽媽疼姐姐的時(shí)候，我就像受了委屈似的躲在房間里哭。假設(shè)是看那些比擬傷感的文學(xué)作品，那眼淚更是如大河決堤。有一回，看歌德的?少年維特之煩惱?，呀!那眼淚就像“三月里的小雨，嘩啦啦地下個不停〞。我經(jīng)常雙手托腮想許多事。想多了，難免會有些惆悵和憂郁。每當(dāng)這時(shí)，我就拼命甩甩自己的那頭短發(fā)，再擠出一個灑脫的微笑。有時(shí)心血來潮，還會一個人跑到山上，拾一塊小石子，嚇飛棲在樹上的小鳥，再得意地打幾個響指，或找?guī)讉€鼻尖下流著兩條“黃河〞的“忘年交〞來一陣熱鬧的“老鷹抓小雞〞。我倒也挺有“阿Q〞精神的。本來嘛，世上沒有過不去的河，我干嗎整天陰著臉?我一天天長大，興趣也一天天變化。惟獨(dú)不變的興趣是看書。我對書不只是有興趣，而且“癡迷〞。一本書拿在手里，就不管天昏地暗，直看到眼皮子下沉，才肯闔眼，我就這樣像被書灌了“迷魂湯〞似的。看書的時(shí)候，我最希望有瓜子、花生之類的小吃，美其名曰：“眼福、口福一起飽。〞這就是我——一個從來不唱“小小的我〞，愛哭愛笑，憂郁來得快去得也快的女孩子。[例文評點(diǎn)]說此文構(gòu)思精巧，我想你應(yīng)該贊同。你看，作者在輕松侃著自己“榮耀減肥史〞的時(shí)候，竟能巧妙地道出自己愛哭、愛笑、愛玩、愛美的性格；你再看，作者詳寫我愛美、愛讀書這些積極方面，略寫我愛玩愛嫉妒這些不太好的方面，既完整地勾勒了自我形象又突出了“我〞的可愛。還有文章開頭引用的歌詞、諺語以及文中那輕松活潑、歡快詼諧的語言，這些都值得我們叫好呢！我的讀書生活“讀書之樂何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心。〞不知從哪里記得這兩句詩，時(shí)時(shí)想起的原因，是因?yàn)槲页３ｓw驗(yàn)到讀書的樂趣。[先總提全文。]說也來怪，從小時(shí)候起我就特別愛讀書。[“特別〞一詞，突出題意。]這大概受了爸爸的影響吧！[此處也可以直接寫自己愛讀書。]我爸爸是一位中學(xué)語文教師，他喜歡藏書、讀書。[應(yīng)具體描寫爸爸讀書、藏書的事，以突出“影響〞兩字。]在我三四歲時(shí)，爸爸就教我背古詩，比方李白的“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故土。〞讀杜牧的“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。〞雖然不能體會到詩人的感情，但覺得背詩是一件十分有趣的事。[“雖然……但是……〞這一偏正復(fù)句，進(jìn)一步突出了“有趣〞二字。此處應(yīng)再發(fā)揮一下“有趣〞兩字。]有時(shí)候爸爸還讀故事書給我聽。隨著年齡的增長，我識的字越來越多，看的書也越來越多。我讀過?唐宋詩一百首?，讀過?水滸傳?和?西游記?，也讀過?中國少兒百科全書?。書讀得多了，我好似也慢慢長大了。[這一段寫自己受爸爸的影響，從小就喜歡背詩、聽故事和讀書，娓娓表達(dá)，緊扣興趣。如果此處能結(jié)合?水滸傳?或者?西游記?中的一個細(xì)節(jié)，談?wù)勔l(fā)自己想象的事，文章就生動了。]一位教育家說過：“一個人不愛讀書，不愛與書作伴，是真貧窮，是真孤獨(dú)。〞這話有一定的道理。1996年，我隨著爸爸到蘇州參加中學(xué)語文研討會，住在凱旋門飯店。爸爸開會，我在飯店的房間里，總覺得很悶。于是要求爸爸中午帶我逛書店，[此處宜用句號。]真巧，在書架上我發(fā)現(xiàn)了一本?中國古代精怪故事選?，像磚頭那樣厚，爸爸給我買下了，我興奮極了。[如果能在發(fā)現(xiàn)書后，對書脊和書的封面加以描寫，那么更能生動形象地突出“愛〞字。]回到凱旋飯店，就如饑似渴地讀起來，[此處陳述完了一件事，應(yīng)用句號。]累了，就來到樓下的花園里，看荷花池中荷花那碩大的葉子，看那碧水中自由自在游動的魚兒。五天的時(shí)間，我讀完了那本書后，[把“我〞字調(diào)至此處，語言更通順。]心里覺得很充實(shí)。[開頭那位教育家的話是從反面來講，而自己讀書是從正面來說，讀有體會，有書作伴，精神就富有，情感就豐富。]去年暑假，我和爸爸一起讀有關(guān)錢鐘書爺爺?shù)臅?，爸爸讀?寫在錢鐘書邊上?，我讀?錢鐘書傳?，我的印象里，錢爺爺愛讀書，記憶力好，學(xué)問大得很。[爺倆各有其樂，但都是讀書之樂。]書不僅使我增長了知識，而且使我的寫作水平也不斷提高。讀書可以豐富我的語言，增強(qiáng)我的語言表達(dá)力。中國的文字多姿多采，中國的語言優(yōu)美動聽，要使這些文字語言的乳汁滋潤我的心靈和氣質(zhì)，我就應(yīng)該多讀書。[寫自己對讀書的理性認(rèn)識，沒有這樣的理性認(rèn)識，也就不可能深刻地體會到讀書的樂趣。首句是過渡句，承上啟下，后面應(yīng)寫寫作水平不斷提高，但小作者沒有這樣寫，這樣就起不到概括本段的作用了。這句應(yīng)調(diào)至下一段開頭。]記得?學(xué)生作文精品走廊?這本書，讓我百看不厭。里面有許多句子、好詞，[“許多句子、好詞〞應(yīng)改為“許多好句、好詞〞。]在我寫作文的時(shí)候一個個從我的腦子里蹦出來，使我的作文水平不斷提高。我在四年級時(shí)，曾寫過一篇?我愛祖國山和水?在?關(guān)心下一代周報(bào)?上發(fā)表了，編輯老師還寫了“編者按〞，稱贊我的文章語言好。1999年上半年，在紀(jì)念朱自清先生誕辰一百周年的日子里，我讀了朱自清的一些散文，看了報(bào)刊上登載的有關(guān)朱自清先生的一些事跡，我很佩服朱先生的人格，就寫了?我心目中的朱自清先生?，刊登在?語文世界?第8期上。這些都得益于我的讀書愛好?。這一段側(cè)重寫讀書的作用。愛好讀書，使自己提高了語言修養(yǎng)，提高了寫作能力。文章推進(jìn)一層。開頭一句意在寫自己語言水平提高，應(yīng)該概括地寫自己讀書后是從哪些方面提高了語言水平的，只寫一本書的影響就不太恰當(dāng)。]我不僅喜歡讀文學(xué)書，也喜歡讀一些介紹科學(xué)知識的書。[用一過渡句，承上啟下。]爸爸給我買了一套江蘇教育出版社出版的“金蘋果文庫〞。這“金蘋果〞真適合我的口味。?小行星對話?、?太空星好熱鬧?使我了解了天體，覺得宇宙不再神秘，[此處應(yīng)該用分號。]?多媒體浪潮?，?克隆羊“多莉〞引出的話題?使我開了眼界。我記得“金蘋果叢書〞的編者說：“強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，是人類極珍貴的天性。我們的祖先很早就去關(guān)心：天有多高，石頭往上扔為什么還會掉下來？〞這些話啟發(fā)我積極思考，積極探索宇宙的秘密。[這一段寫也喜歡讀科技方面的書。此處如果能展開想象的翅膀，描繪一下自己對自然的思考，或者對宇宙的想象就更好了。]有一首古老的讀書兒歌說：“春困秋乏夏打盹，守著火爐待明年。〞這說的是兒童以讀書為苦的事，可是我在讀書中尋找到了樂趣。“讀書之樂何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心。〞[引用古詩，首尾照應(yīng)。][評語]本文談自己讀書的樂趣，先寫自己小時(shí)候背詩、聽故事、讀書，閱歷不斷擴(kuò)大；然后具體記敘了自己讀書的兩件事：一是蘇州讀“故事選〞，二是讀錢鐘書，前者詳寫，后者略寫，表達(dá)中間以描寫，文筆不僅生動，且?guī)в懈星椋怀隽俗x書的樂趣；再以一段寫讀書的作用?！拔也粌H喜歡讀文學(xué)書，也喜歡讀一些介紹科學(xué)知識的書。〞又過渡到另一層次，寫自己也喜歡讀科學(xué)方面的書，表達(dá)了小讀者興趣的廣泛性。最后以比照手法，緊扣一個樂字，突出了中心。本文缺乏之處是：沒有涉及到學(xué)校讀書生活。題為讀書生活，從小學(xué)到初中，課堂學(xué)習(xí)讀書是不可無視的生活，應(yīng)該寫寫課堂語文課上讀書的樂趣，然后再寫課外讀書生活，這樣更好地表達(dá)了題意。〔李震面批〕寫人的作文應(yīng)注意什么——七年級系列之寫人篇2【訓(xùn)練目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)通過抓住人物的動作、心理描寫刻劃人物的方法。2、明確寫人作文應(yīng)該注意什么。【訓(xùn)練內(nèi)容及要求】1、文題要新。如：?爸爸〔媽媽〕、足球〔書、電視、象棋〕、我?、?我的大朋友?、?我那老爸┅┅?等。2、選取角度要新。寫到父母，有些同學(xué)只限于寫自己的父母對自己是如何關(guān)心的，思維比擬狹隘?？梢詮默F(xiàn)代社會父子〔母子〕之間的新型關(guān)系來寫，不是說十年父子如朋友嗎？寫你與你的父〔母〕的那一種只可意會不可言傳的關(guān)系。也可以寫你父〔母〕的愛好，最近不是正舉行世界杯嗎？你的父母可能是一個球迷，他最近怎樣？還可以就你的父母所做的事，他〔她〕的性格進(jìn)行展現(xiàn)，介紹、評價(jià)。不僅可以寫正面的，還可以寫一些反面的。3、結(jié)合今天所談的內(nèi)容，要把人物寫細(xì)、寫活，要抓住人物細(xì)微的動作及其心理變化，給予具體，生動的描寫。即抓住細(xì)節(jié)刻畫人物，使原來比擬平板、模糊的形象變得栩栩如生，有血有肉。要求：1、字跡工整、文面清。2、選材新穎、描寫細(xì)膩、人物形象鮮明。3、字?jǐn)?shù)600字左右。【作文指導(dǎo)】寫人是作文的根本命題。寫人，可以側(cè)重寫人物的外部表現(xiàn)，即寫他在做些什么，或者有哪些動人事跡；也可側(cè)重寫人物的內(nèi)心活動，寫他在一件事面前，在與別人交往中，或在一種特定的環(huán)境中的內(nèi)心變化，和隨之產(chǎn)生的喜、怒、哀、樂之情；也可以交錯地寫人的外部表現(xiàn)和心理活動。寫人的文章應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一、交代清楚他是什么人，如他的年齡、性別、外貌、職業(yè)、性情，及與自己的關(guān)系。例文1、我最敬佩的人是我小學(xué)時(shí)的袁海老師袁老師二十多歲〔年齡〕，一張娃娃臉〔外貌〕，教齡短得嚇人，卻教起畢業(yè)班，而且有一些學(xué)生進(jìn)了“大橋〞、“二中〞等重點(diǎn)中學(xué)。這位老師十分有個性〔性格〕。因?yàn)樗麄€子矮，同學(xué)們都叫他“矮冬瓜〞、“武大郎〞〔外貌〕。他呢，對這些綽號來者不拒，拒者不束。有時(shí)這位老師甚至和同學(xué)稱兄道弟，有時(shí)還向同學(xué)借游戲卡?！埠妥约旱年P(guān)系〕例文2、我的爺爺，是一個脾氣有點(diǎn)兒倔的人〔性格〕，在家里經(jīng)常與奶奶發(fā)生“沖突〞。他說過，他會的字都是他自己小時(shí)侯自學(xué)的，真了不起，學(xué)了不少的字。因此，他比擬喜歡看新聞，并經(jīng)常與我一起評論評論世界上的新聞。但是，他最擅長的是下象棋。他在我們小區(qū)的小公園里是下得最棒的，誰也下不過他。不過，這也有點(diǎn)兒夸張，偶爾輸一兩盤也是免不了的。〔愛好〕二、要寫出人物的特點(diǎn)。就是要寫出這個人與其他人不同的地方。只有把特點(diǎn)寫出來了，才能給讀者留下深刻的印象，文章也才能與眾不同，有了新意。例文3、我們的初一〔1〕班走進(jìn)初一〔1〕班的教室，氣氛與別的班是截然不同的。你會覺得你喜歡這個大家庭了。每個同學(xué)也如此，我們每天生活在這個教室里那種感情是別人所不能體會到的。這里充滿了學(xué)習(xí)的空氣，思考的味道，但有時(shí)也會嗅到飯菜的味道。我們幾個同學(xué)：趙亮、關(guān)超、韓婧、張春曉幾乎每天都要留在教室里吃飯，當(dāng)然還有我。一到中午，這里沒有了上課的嚴(yán)肅氣氛，儼然成了同學(xué)們肆無忌憚的游戲場所。但令人道胃口的是，趙亮是個“天才〞，居然在吃飯時(shí)提到屎這一類令人作嘔的詞，而他還自以為聰明的大口吃飯，待他吃完自己那份，仿佛還不解恨，反而“乞討〞說：“給我一點(diǎn)兒飯，可憐可憐我這個可憐的窮孩子吧。〞如果你給夾菜，他會以手相接，吃完后把手往衣服上一抹，揚(yáng)長而去。我們兩只眼瞪兩只眼，驚奇的說不出話來。如果說吃飯是第一個打攪者來，那么此人一定是大胖子胡泰寧，老穿著他那件黑衣服，他是在欣欣托管所吃飯，天知到他怎么吃的這么快，這里剛扒下三口飯菜，他已經(jīng)吃完了。我們經(jīng)常取笑問：“少管所里做了什么菜給勞改犯吃呀，你怎么吃的這么快？〞他一聲也不回話。有一次，“不?？通晣?yán)龍也留在次享受美餐，他吃飯是不老實(shí)。只見他筷子一揮，“飛〞上講臺，拿起黑板擦，把同學(xué)抄的練習(xí)題中的一句“壯士十年歸〞的“歸〞字擦掉，改為了“龜〞。我哈哈大笑。胡泰寧說：“這又有什么？〞于是黑板上出現(xiàn)了這樣一行字：“撞死千年龜〞。說到學(xué)校，說到班級，除了學(xué)生，還不能缺少老師。政治、數(shù)學(xué)、勞技、地理、書法、體育、生物這些合計(jì)共有十三門，任課老師只有十二位。為何？政治和書法為同一老師。老師是對師長的尊稱?？赡昀系睦蠋熢撛鯓臃Q呼呢？姑且稱其為“老老師〞。這位老老師是個老爺子，很老，但格外精神，同學(xué)們都很喜歡他，于是昵稱他為“老爺子〞。老爺子上書法不講別的，只講故事，在故事里炫耀自己的淵博。這些故事大多不是真的，都是一個字“吹〞。他對我們講，胡建學(xué)曾為五馬市場提名，恰好他經(jīng)過這里，見“馬〞字寫歪了。于是他對胡建學(xué)說：“你寫歪了‘馬’字，你騎的馬歪了，你也的栽下來。〞結(jié)果，沒多長時(shí)間，胡建學(xué)就栽了。你不說我不說，誰都不相信，初以上學(xué)期過了一半，就換了他當(dāng)我們的政治老師，不會怎么怎么樣，上課他還是講誰也不會相信卻都愛聽的故事。哎，我們的“老爺子〞。我愛我們與眾不同的家三、要通過具體的事件來表現(xiàn)人物，決不能象老師給你寫品德評語那樣來寫人。所選的事件要能充分表現(xiàn)這人性格和品質(zhì)。當(dāng)你把事情寫好了，人物也就寫好了。例文4、秦伯伯也非常樂于幫助人。有一次，我中午放學(xué)回家吃飯，到了家門口才發(fā)現(xiàn)自己忘記帶鑰匙了，此時(shí)我的肚子已餓得咕咕叫，我呆站在家門口不知任何是好。這時(shí)，秦伯伯正在清掃衛(wèi)生，見我呆站在那不進(jìn)家，就問：“小鬼，干啥不進(jìn)家？〞我此時(shí)真是啞巴吃黃連----有口難言，可又不能不答復(fù)，于是我哭喪著臉，用幾乎聽不到的聲音說：“我沒帶鑰匙，〞秦伯伯笑了，他拍拍我的頭說：“走，我?guī)闳コ燥?，〞我的臉一陣紅一陣白，很不意思地說：“算了吧，餓一頓也不要緊〞秦伯伯很嚴(yán)肅地說：“那怎么能行，不吃飯會把身體搞壞的，你不用跟我講客氣，〞說完拉起我的手就走，俗話講“尊敬不如從命〞，于是我就跟著秦伯伯下樓吃飯。我們來到一家環(huán)境和衛(wèi)生都很好的快餐店，秦伯伯為我買了一份“滑蛋飯〞，并坐在我的對面，看著狼吞虎咽地把它吃完。在回家的路上，秦伯伯說：“人是鐵，飯是鋼，你又不是在文化大革命期間，一天幾兩米，省著吃；現(xiàn)在，學(xué)習(xí)那么緊，餓著肚子可不行。〞聽了著番話，我沖動極了，默默地點(diǎn)點(diǎn)頭……四、要抓住人物細(xì)微的動作及其心理變化，給予具體，生動的描寫。即抓住細(xì)節(jié)刻畫人物，使原來比擬平板、模糊的形象變得栩栩如生，有血有肉。例文五：試卷又發(fā)下來了。有的試卷的上面寫著鮮紅的“100〞，得著這樣卷子的人自然很快樂，其中有的人不免洋洋自得，腿不停地上下擺動，有一種飄飄然的感覺。有的人把頭埋在桌子上，不用問就知：一定沒考好，他頭下壓著的試卷上露出了好幾個紅紅的大叉，其醒目程度不亞于別人的“100〞。有的那么拿著得分不高不低的卷子嘰嘰喳喳地談著：“其實(shí)這道題我會做，就是馬虎了。〞“本來我都做對了，又改錯了。〞……話音最大的是我的同桌。他一手拍著試卷，一手拍著大腿，不住地嚷嚷著：“只差一分，只差一分！為什么只差一分呢？〞他的試卷上紅藍(lán)黑色俱全：黑色的試題、藍(lán)色的答復(fù)、紅色的勾勾叉叉，這些和別人的差不多。但是，在他的試卷的右上角，赫然寫著的是一個紅色的“59〞，好象比別人試卷上的分?jǐn)?shù)都要大、都要醒目。他的話音吸引了不少同學(xué)前來圍觀，一時(shí)間教室里沸沸揚(yáng)揚(yáng)。例文六……媽媽終于火了,抬手給了我一巴掌,我捂著火辣辣的臉,一轉(zhuǎn)身跑了出去。天又黑又冷,我裹緊大衣,漫無目的地在大街上走著。我一邊走一邊和自己賭氣:“我決不回去！決不！〞就這樣,路越走越長,天越走越黑。哎,去哪兒呢？,反正連家都不要了,去哪兒都無所謂。我的腳步漸漸慢下來,最后,索性找個地方坐下。以后怎么辦？我摸遍全身,只找到一角錢,哼哼,乞丐都比我富有,我自潮。抬頭一看,月亮已經(jīng)升得很高了,怕是半夜了吧,我有些膽突突地,萬一碰上壞人怎么辦？想到這里,我隨手撿起一塊石頭抱著。“咕嚕?！暿嵌亲釉诳棺h了,可我實(shí)在無力填飽它,無奈,只得站起身,繼續(xù)走下去。起風(fēng)了,我不住地哆嗦,真該死,晚上怎么這么冷呀,我趕緊跑起來,希望能增加熱量,結(jié)果沒跑幾步,就累得上氣不接下氣了。風(fēng)越刮越大,我忙找了個旮旯躲進(jìn)去,把頭縮進(jìn)大衣里,不知是餓的還是累的,我竟蹲著睡著了。不一會兒,被惡夢驚醒,便再也不想睡了。衣服外面寒風(fēng)刺骨,肚皮里面饑腸轆轆,此刻我多么希望能有人來關(guān)心我呀！可是,街上連個人影也看不到。我總算是體會到了當(dāng)個流浪著的滋味,不過,我跟他們不一樣,他們是無家可歸,我是有家不回。哎,何必和媽媽頂嘴呢,她說她的,我聽著就是了,其實(shí),我也知道她說的對,就是煩她太嘮叨了,我真是太任性了。也不知道現(xiàn)在爸媽在干什么？是滿市找我,還是等我回去？說不定,媽媽把噴香的飯菜都做好了。還有,我出來這么長時(shí)間,小鳥有人喂嗎？今晚還有好節(jié)目呢,況且我的作業(yè)還沒寫呢,明天可怎么上學(xué)呀！我受不了了,回家,回家！我站起身,拼命地往家跑。跑著跑著,我看到站在十字路口的一個人影,沒錯,是媽媽！她站在寒風(fēng)里,兩手搭在嘴邊,一聲一聲地呼喚著我的名字,嗓子都喊啞了。我鼻子一酸,心里熱辣辣的,“媽媽——〞我大聲容許著,直向媽媽奔去……這是我第一次離家出走,可也是最后一次了。媽媽,您能原諒我嗎？[評析]這篇作文,選材新穎,詳略安排得當(dāng),主要情節(jié)記敘細(xì)致入微,在記敘中,恰當(dāng)?shù)夭迦肓诵睦砻鑼?、行為描?從“我決不回去〞到“拼命地往家跑〞,再到“直向媽媽奔去〞,生動地表現(xiàn)了一個十幾歲的女孩離家出走的情景和心理變化過程,從離家出走這一反面事例,表達(dá)了作者對母愛的感受,本文的立意也是深刻的。文章采用順敘寫法,比擬適合讀者更關(guān)心后果的這一類事件,假設(shè)把后果(回家)先寫出來,就減少了讀者往下讀的興趣。例文六那是我即將上小學(xué)的時(shí)候。一天早晨，媽媽要教我騎車。騎車——我太快樂了！我曾屢次在電視中看見自行車運(yùn)發(fā)動在大路上奔馳，旁邊無數(shù)的觀眾在吶喊助威。于是，我很爽快地跟著媽媽來到了一塊空地上，和媽媽學(xué)騎車。開始時(shí)，媽媽扶著車把，讓我慢慢地往前蹬。過了一會兒，媽媽看我開始入門，她就讓我自己扶車把，她改在后面推。漸漸地，我開始掌握要領(lǐng)，騎的速度也漸漸加快了，媽媽跟著我小跑著。后來，媽媽對我說：“不用我推了，你自己試試吧！〞我能行嗎？望著媽媽頭上的汗水和充滿鼓勵的目光，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。開始一段很順利，但是，騎著騎著，我回頭看見媽媽離我已經(jīng)有十幾米遠(yuǎn)了，我一下子又害怕起來，車把也不聽使喚亂擺起來——我摔倒了，車就壓在我身上，我很疼。小時(shí)候，我和媽媽上街也摔倒過，媽媽都是急忙把我扶起來，還問我摔疼沒有，今天我摔得這樣疼，媽媽一定會來幫我的。于是我沒喊也沒叫，靜靜地躺在那，等著媽媽來扶我。可誰知，時(shí)間一秒一秒地過去了，媽媽竟然無動于衷。媽媽是不是沒看見我摔倒呀，我偷偷地抬起頭看了看，媽媽正望著我呢。媽媽怎么不管我了呢，她不是個壞媽媽呀〔心理〕。我又使勁把頭抬得高一些，媽媽仍然沒有動，但是，我看得很清楚：媽媽好象在用眼睛和我說話，她的目光里再沒有“你摔疼了嗎〞的話，有的只是期待和鼓勵。我明白了，她是希望我能自己站起來。我已經(jīng)是大孩子了，媽媽不會再來扶我了，靠的只能是自己。我使勁推開車，自己站了起來。這時(shí)，媽媽走了過來，她蹲下來摸著我的臉，我的手，臉上帶著陽光般的微笑，眼中閃出了沖動的淚花。不知怎地，此刻我反倒覺得自己是個大人，我笑著對著媽媽說：“媽媽，我摔的一點(diǎn)也不疼！〞我又自己騎上了車。也就在那時(shí)，我懂得了一個人生的道理：跌倒了，爬起來。五、在進(jìn)行人物語言描寫時(shí)，要符合人物的身份和性格，因?yàn)椴煌哪挲g、職業(yè)、性格等的人物，他們所講的話是不同的，即使是同一個人，在不同的情況下所講的話也是不同的。例文八、一個人每天不知要和別人說多少話，我們把說的話經(jīng)過加工后寫到文章里，這就是對話描寫。請看例文?小金魚?中的一段：有一天，媽媽不在家，莉莉的小伙伴強(qiáng)強(qiáng)到她家來玩，看見魚缸里的小金魚說：“我們來換一下。你把小金魚給我，我把哨子給你。〞“我要哨子有什么用?〞莉莉說，“我看魚比哨子好。〞“魚有什么好?哨子會叫，可是魚呢，難道魚也會叫?〞“魚為什么要叫?〞莉莉說，“魚不會叫，但它會游泳，難道哨子也會游泳?〞“是真的?〞強(qiáng)強(qiáng)笑著說，“有誰見過哨子游泳？不過，魚會被貓吃掉。那時(shí)候，你哨子沒有了，魚也沒有了。哨子可不會被貓吃掉，它是鐵做的。〞這段對話，惟妙惟肖地寫出了莉莉舍不得把小金魚換給強(qiáng)強(qiáng)的心情，也寫出了強(qiáng)強(qiáng)淘氣巧妙地說服莉莉把魚換給他的情景。“難道魚也會叫?〞“有誰見過哨子游泳?〞這些語言都很符合兒童年齡特征，只有孩子才會說出這樣的話，大人們是絕不會這樣說的?？墒牵覀冇行┩瑢W(xué)作文時(shí)，不懂得如何恰如其分地進(jìn)行對話描寫，往往只憑自己的想象，用自己的語言來代替人物的語言。如讓目不識丁的老奶奶說出滿口的新名詞，讓一個幼兒園的小朋友講出長篇的大道理，使人不相信?？梢?，對話描寫要準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的身份、年齡、思想作風(fēng)和性格特點(diǎn)，讓什么人說什么話六、要緊緊扣住人物的特點(diǎn)和文章所要表達(dá)的中心思想來寫人，不要想到什么就寫什么，馬虎拼湊，拉拉雜雜，更不能重復(fù)羅嗦，畫蛇添足，使人看了不知在說什么。課堂思考1、根據(jù)文章的中心思想，恰當(dāng)?shù)剡x擇下面十個材料。選中的材料，在括號里注上“詳〞或“略〞字樣，不選的材料，在括號里畫上×，并口頭說明所以這樣取舍的原因。中心思想：通過王可學(xué)習(xí)英語的幾件事，表現(xiàn)他謙虛好學(xué)的精神。①早晨，天氣晴朗，空氣清新，校園美麗而幽靜。〔〕②王可背著書包上學(xué)校，進(jìn)了教室后，他立刻灑水掃地，累得滿頭大汗?！病尝墼缱粤?xí)時(shí)，王可向?qū)W習(xí)委員吳健請教幾個英語單詞的讀音，他學(xué)得非常認(rèn)真。〔〕④同桌陳正嘲笑王可英語發(fā)音不準(zhǔn)，干學(xué)不會，拙嘴笨腮?！病尝萃蹩煞艑W(xué)回家，一路上請同學(xué)幫助他矯正英語發(fā)音的錯誤，甚至還向英語成績比他差的同學(xué)求教。〔〕⑥馬路上，人來人往，熙熙攘攘，陳正騎著自行車從大家身旁掠過，并和大家開玩笑，說他要飛到家，好去看電影。〔〕⑦上英語課，老師讓陳正讀課文，陳正讀不上來，受到老師的批評。課后，王可熱情地幫助陳正讀英語課文?！病尝嚓愓徽J(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)太枯燥，王可找他談話，耐心地說服他，幫助他?！病尝崞谀┛荚嚕蹩捎⒄Z的筆試成績居全班第一，口試成績也很優(yōu)異，可是他還是請求一位口語比他好的同學(xué)幫助他繼續(xù)練習(xí)口語?！病尝庖惶欤蹩傻纳ぷ犹弁?，全身發(fā)燒，只好在家休息。他躺在床上預(yù)習(xí)英語遇到困難，正好吳健來看望他，他立刻向吳健請教，請吳健的幫助下，他還糾正了兩處翻譯錯誤，心里很愉快。吳健走后，他又讀了一會兒，方才罷休?！病痴n堂思考2、下面一篇作文的主要毛病是主次錯位，此外還有編造漏洞、用詞不當(dāng)?shù)让?。請你首先把毛病找出來，然后把它改寫成一篇詳略得?dāng)?shù)奈恼隆膊坏酶淖冊牡臉?biāo)題、中心意思和主要情節(jié)〕暴雨中的身影七月的一天下午，天空還是那樣瓦藍(lán)，太陽像一盆火，靠得大地直冒煙。突然，天色暗了下來，樹枝兒停止了擺動，天氣變得格外悶熱，使人喘不過起來。一會兒，又刮起了狂風(fēng)，把地上的灰塵刮得到處亂飛，大樹在風(fēng)中猛烈的搖晃。抬頭看天空，只見濃濃的烏云像排山倒海的浪濤，洶涌著。突然空中劃過一道刺眼的閃電，給萬物罩上一層銀光，緊連著“轟隆〞一個驚雷。霎時(shí)，暴雨像天河決了口一樣鋪天蓋地傾瀉。我與云霞一起打著小花傘回家。我還要冒雨去接爺爺。路上的行人漸漸稀少了，只有水霧籠罩在空間。突然，我看見一個身影在暴雨中蹣跚的搖晃著。近了，原來是一個老人，那無情的冷水從老人的身上淌了下來。突然又有一個瘦小的身影從雨中鉆了出來，是云霞。他看見了老人，把手中的傘遮向他。兩人共一把傘走到我跟前，又向前走去。雨還在下著，雷聲還在響著，我望著兩人的身影卻愣著，那個老人，就是我的爺爺！七、文章要不落俗套，要想的透、想的深、想得新，一些同學(xué)的作文犯有中心不明確、重點(diǎn)不突出的毛病。中心不明確、重點(diǎn)不突出，就是“不透〞，看這樣的作文，好比霧里看花，云山霧罩，叫人看不透，不知道你到底要寫什么。有的同學(xué)的作文中心意思很明確，比方“做人要堅(jiān)強(qiáng)〞，可是事情沒想透，“例子〞說得不清楚、不實(shí)在；有的同學(xué)的作文事情寫得很具體，但是中心意思不明朗——這都是“不透〞。至于事情說得亂七八糟、意思稀里糊涂，那就更是“不透〞了題目想好之后，就該想“寫什么〞了，也就是構(gòu)思文章的內(nèi)容。下面是一篇語言功底很好、構(gòu)思很有創(chuàng)見的好作文，老師給它評了85分，你來想一想：這篇作文為什么沒有得到90分以上的更高的分?jǐn)?shù)呢？哭，是人感情的一種表現(xiàn)，是因痛苦或感情沖動而流淚。這是人的正?，F(xiàn)象。有什么事壓郁在心里就該哭出來，這樣不但心里痛快，而且對身體也好。人和人哭時(shí)的樣子大不相同。孩子哭是“嚎啕大哭〞；大家閨秀該是“幽咽〞；而大男子的淚是眼里掙出來的；還有些人“哭跟笑似的〞。這些人萬萬做不得“孝子〞，不然別人起了誤會可就麻煩了。由于我不太好意思細(xì)致觀察別人哭，所以在這只能給大家介紹一下我的表妹哭的前后。表妹是個哭泣包，所以她哭的時(shí)機(jī)多。耳濡目染，漸漸我便摸清了她哭的風(fēng)格和前奏，舉個例子吧，這事兒已經(jīng)過去五六年了，不過至今我還記憶猶新。那是在奶奶家，大人都出去了，就剩我和她在家，她想得到家長的夸獎。所以，她把屋子收拾得很利索。待大人們一到家，表妹美滋滋地坐在屋里等著看他們驚喜的表情。而我，那么一個箭步?jīng)_上去，放機(jī)關(guān)槍般的向大人們說我在家多么賣力地收拾屋子，把表妹聽呆了，她趕忙上去分辨但事已經(jīng)遲了。大人們已將贊許的目光投在我身上，當(dāng)我回頭去得意的看妹妹時(shí)，驟然發(fā)現(xiàn)她的臉色變了，嘴噘的比那拱橋還高。我暗叫不妙想去哄她可是來不及了。她干咳兩聲，帶著哭腔大叫：“爸爸——〞接著大哭起來?？藓爸?，還用兩只噴著火的眼睛瞪著我。大人們傾刻全明白了，開始圍攻我。在我抱頭挨訓(xùn)的同時(shí)，我聽到了妹妹得意的笑聲。題目規(guī)定越少的作文，越不容易寫透，為了解決這個難題，常常采取“大題化小〞的方法，請看下面的例子：例1：?小學(xué)生活的回憶?，雖然規(guī)定了時(shí)間范圍，但是跨度大，容納的事情多，不容易寫透，一位同學(xué)在寫這篇作文時(shí)，做了這樣的處理，他在開頭寫道：小學(xué)生活豐富多彩，塞滿了記憶的長河，但最使我難忘的，是我第一次戴上紅領(lǐng)巾的那件事情……這位同學(xué)巧妙地把大題化小，把?小學(xué)生活的回憶?轉(zhuǎn)化成了?我第一次戴紅領(lǐng)巾的故事?，就好寫多了，而且還不跑題。如果在文章中圍繞一個中心，再略寫一兩件與第一次戴紅領(lǐng)巾類似的事情，這篇作文就可能寫得成功。這個例子告訴我們，有些大題可以化小，這樣就防止了自己累得夠嗆，寫起來羅里羅唆、中心不明確、重點(diǎn)不突出的毛病。例3：?我的好朋友?這個作文，同學(xué)們從小學(xué)到初中已經(jīng)寫過好屢次了，如果再寫，很容易寫得老生常談、人云亦云，跳不出寫同學(xué)這個圈子，連自己也不愿意多看幾眼?？墒怯械耐瑢W(xué)仍然把它寫得很生動、很實(shí)在。他們放開思路，避開了大家常寫的內(nèi)容。比方：從“人〞到“物〞，寫書是自己的好朋友、自行車是自己的好朋友、小臺燈是自己的好朋友……；為了反映中學(xué)生活的枯燥、緊張，寫家里的一個小動物是自己的好朋友，伴著自己去做那些永遠(yuǎn)做不完的習(xí)題；寫“人〞，把年齡范圍放寬，寫一個忘年交的老爺爺、寫一個小弟弟；還有把爸爸寫成自己的好朋友，去反映新時(shí)代的父子關(guān)系。這個例子告訴我們，在思考寫什么的時(shí)候，在“透〞和“深〞的根底上，要力爭“新穎〞二字，新穎才有創(chuàng)見、才表達(dá)出認(rèn)真構(gòu)思來，寫出的作文才不落俗套、生動感人。自命題作文的題目要新穎。同樣是寫爸爸，題為“我的爸爸〞就不新穎，而“我的新朋友〞就新穎獨(dú)特；“雷鋒精神鼓舞著我〞不如“心中的燈〞……立意要新穎。有一個寓言，說的是豬八戒照鏡子，當(dāng)豬八戒從鏡子里看到自己丑陋的面貌后，很生氣，他把鏡子砸成了碎片，可是每一個鏡子碎片所照出來的豬八戒仍然是那樣的丑陋。寫這個寓言的讀后感，從豬八戒這個角度去構(gòu)思，立意為“正確對待自己〞等等就不夠新穎；而從鏡子的角度去構(gòu)思，歌頌?zāi)切﹫?jiān)持原那么、堅(jiān)持真理，不怕犧牲自己的人，立意就比擬新穎。作文的內(nèi)容要有創(chuàng)見，“吃別人嚼過的饃沒有味道〞?！緝?yōu)秀例文】爸爸和媽媽是和你朝夕相處的世界上最親的人，寫爸爸、寫媽媽，是中小學(xué)生作文永不枯竭的主題。但是，不少同學(xué)寫出來的爸爸和媽媽卻是千人一面，立意不新穎、內(nèi)容不感人。請你來寫一寫你的爸爸媽媽。題目自擬。例文1、我的媽媽我的媽媽四十出頭，但頭發(fā)已經(jīng)開始花白，臉也爬上了皺紋。這每一條皺紋，每一根白發(fā)，都是她為我們，為家庭費(fèi)盡心血的見證啊！媽媽個頭不高，雙眼皮，大眼睛，大鼻子，短頭發(fā)，臉上總掛著慈祥的微笑。她一天到晚只有一個字可形容——忙。夏天上學(xué)時(shí)，我有帶水的習(xí)慣。這自然就苦了媽媽。下午上課我要帶水，中午回家就輕松地、平常地對媽媽說一句“下午我?guī)?。午覺醒來，桌子上便有一瓶有些熱的茶，毫不夸張地說，這比現(xiàn)在時(shí)尚的網(wǎng)上購物還方便。今天中午突然想起一件事，就起來了。我?guī)е鼥V的睡意，拉開門，我發(fā)現(xiàn)——在客廳里，媽媽正在接水。只見媽媽在地上墊了一張報(bào)紙，斜坐在報(bào)紙上，一只手拿了只茶杯，另一只手扶著飲水機(jī)，旁邊還放著一只茶壺。媽媽接滿一杯水后，倒在茶壺里，慢慢地等水涼下來，然后再小心翼翼地