8 茶館（節(jié)選） 同步練習(xí)（含答案解析）

8茶館（節(jié)選）同步練習(xí)（含答案解析）

8茶館（節(jié)選）

一、單選題

1．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

幾十年間《雷雨》不斷地被翻新，這讓人想起同是人藝保留劇目的《茶館》。這部更具經(jīng)典地位的話劇經(jīng)歷了無數(shù)次的重排和無數(shù)批的觀眾，_________，漸漸地人們不再通過自己的口齒來體味它的蒼涼，取而代之的是人們穿著整潔的衣衫平靜地坐在劇場里，去觀看一個(gè)故事，好像在完成一門中國人的文化必修課。

A．已經(jīng)輕易見不到了那些老北京們用正宗京片子學(xué)說《茶館》里臺(tái)詞的情形

B．已經(jīng)輕易見不到的情形是那些老北京們用正宗京片子學(xué)說《茶館》里的臺(tái)詞

C．那些老北京們用正宗京片子學(xué)說《茶館》里臺(tái)詞的情形已經(jīng)輕易見不到了

D．那些老北京們用正宗京片子學(xué)說《茶館》里臺(tái)詞的情形已經(jīng)不被輕易見到

2．對下列句子所運(yùn)用的修辭手法分析不正確的一項(xiàng)是（）

①你聰明，還能把那點(diǎn)意思鬧成不好意思嗎？

②明天還不定是風(fēng)是雨呢！

③好家伙，一添就是兩張嘴！

④我忘了姓什么，也忘不了您二位這回事！

⑤可是他那點(diǎn)事業(yè)，哼，外國人伸出一個(gè)小指頭，就把他推倒在地，再也起不來！

⑥我要是會(huì)干別的，可是還開茶館，我是孫子！

⑦就走吧，還等著真挨兩個(gè)脆的嗎？

A．③⑦不同；②⑥不同；①④相同。

B．③⑦相同；①②不同；④⑥不同。

C．①③相同；②⑥相同；①④不同。

D．④⑥不同；②③不同；③⑦相同。

3．戲劇語言是表現(xiàn)戲劇沖突、展示時(shí)代特征和人物思想感情的基本手段。下面人物語言和舞臺(tái)說明的作用，分析有誤的一項(xiàng)是（）

A．李三：太太，你覺得不順眼，我還不順心呢?。ā安豁樠?指李三仍留著辮子；“不順心”，指活太多、太累，又不長工資。表現(xiàn)的雖然是李三與掌柜的矛盾，其實(shí)是下層人民對社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。）

B．王利發(fā)：您等等！我這兒千真萬確還沒開張，這您知道！開張以后，還得多麻煩您呢！得啦，您買包茶葉喝吧！（遞鈔票）您多給美言幾句，我感恩不盡?。ㄟ@是王利發(fā)應(yīng)付巡警的一段話，委婉中聽，顯示了這個(gè)小商人的精明圓滑，同時(shí)也透露出對不合理社會(huì)的無可奈何。）

C．巡警：我干不過你！明天見，明天還不定是風(fēng)是雨呢！（這是巡警詐不到更多的錢對王利發(fā)說的話，“明天見"語中帶著威脅。“明天還不定是風(fēng)是雨呢！”言外之意是：明天你這茶館還不知能否開得下去呢?。?/p>

D．唐鐵嘴：……大英帝國的煙，日本的“白面兒"，兩大強(qiáng)國侍候我一個(gè)人，這點(diǎn)福氣還小嗎？（唐鐵嘴吸毒而不知其害，還洋洋得意，足見其人的寡廉鮮恥，他從一個(gè)側(cè)面反映了帝國主義侵略的毒害。）

4．對下列句中加粗詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A．王利發(fā)真像個(gè)“圣之時(shí)者也”。（圣人那個(gè)時(shí)代的人）

B．我賣菜呢！自食其力，不含糊?。ㄇд嫒f確）

C．都叫你咂摸透了。（反復(fù)研究）

D．你的嘴呀比我的還花哨?。苷f會(huì)道）

5．下列關(guān)于《茶館》的選項(xiàng)中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．《茶館》是老舍先生于1957年創(chuàng)作的三幕話劇，它以北京一個(gè)大茶館為背景，通過七十多個(gè)人物和一系列的小故事描寫了五十年的變遷。每一幕戲?qū)懸粋€(gè)時(shí)代，真實(shí)而生動(dòng)地表現(xiàn)了“葬送三個(gè)時(shí)代"的主題。即清末、民國初和抗戰(zhàn)勝利后的國民黨政府。

B．第一幕寫戊戌變法失敗之后，裕泰茶館生意興隆，三教九流都把這里作為一個(gè)相互交流的場所。然而大清王朝卻已到了它的末日。透過表面繁榮、熱鬧的茶館，我們看到了清末社會(huì)滿目瘡痍的末日來臨的現(xiàn)實(shí)。

C．《茶館》的第二幕，這時(shí)的裕泰茶館漸趨衰落。清朝滅亡了，但是中國依舊在黑暗中。處于社會(huì)最底層的勞動(dòng)群眾，已經(jīng)通過自己的切身經(jīng)驗(yàn)，直感到中國上層統(tǒng)治形式的更替并未使社會(huì)發(fā)生任何本質(zhì)的變化，并不曾埋沒社會(huì)固有的任何不合理的現(xiàn)象。

D．第三幕，這時(shí)的裕泰茶館已經(jīng)破爛不堪，主人的改良無法自救，正直的人都陷入無法自拔的困境，能夠辦一、二百桌滿漢全席的名廚師，落得在監(jiān)獄里蒸窩窩頭，因?yàn)椤艾F(xiàn)今就是獄里人多”，惡勢力卻異?；钴S，橫行霸道。結(jié)果是茶館被霸占，王利發(fā)去西山逃難。

二、問答題

6．判斷下列各句中加點(diǎn)熟語使用的正誤。

（1）唐鐵嘴慣于搬弄是非，看別人因自己的咂嘴弄舌而起紛爭，他在一邊幸災(zāi)樂禍。（）

（2）不是到了活不下去的地步，康六也抹不下臉賣自己的親生閨女。（）

（3）我的這點(diǎn)小錢跟您龐總管相比，只不過是以升量石罷了，哪敢跟您相提并論?。ǎ?/p>

（4）在這場沒有硝煙的防疫之戰(zhàn)中，濰坊的白衣天使們枕戈待旦，時(shí)刻準(zhǔn)備著打贏這場阻擊戰(zhàn)。（）

（5）司馬徽深知弋人何篡的道理，遠(yuǎn)離政治、軍事紛爭，隱居山林，落得個(gè)逍遙自在。（）

（6）茶館里的那位賣小玩意的老人，聽說兩家因一只鴿子大動(dòng)干戈，老氣橫秋地說：“這年月呀，人還不如一只鴿子呢！"（___）

（7）真正聰明的人，大巧若拙，大智若愚，平時(shí)不見其鋒芒，在關(guān)鍵時(shí)刻卻能舉重若輕，化解難題。（）

（8）正所謂“月暈知風(fēng)，礎(chǔ)潤知雨”，唐鐵嘴說的“兵荒馬亂"和龐太監(jiān)說的“搜查譚嗣同的余黨”，讓茶客們預(yù)感到將有災(zāi)禍發(fā)生。（）

三、語言表達(dá)

7．下面是漫畫家丁聰為老舍的小說《四世同堂》設(shè)計(jì)的一幅插圖。插圖意在表現(xiàn)祁老人對自家房子的自豪與喜愛，可是畫家卻不多畫房子，你覺得畫家為什么這樣設(shè)計(jì)？請結(jié)合畫面加以分析。（不超過120字）

看著自己的房，自己的兒孫，和手植的花草，祁老人覺得自己的一世勞碌并沒有虛擲。北平城是不朽之城，他的房子也是永世不朽的房子。

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

《茶館》第二幕（節(jié)選）

老舍

[松二爺走進(jìn)來，穿得很寒酸，可是還提著鳥籠。]

松二爺王掌柜！聽說明天開張，我來道喜?。匆姵Ｋ臓敚┌?！四爺，可想死我嘍！

常四爺二哥！你好哇？

王利發(fā)都坐下吧！

松二爺王掌柜，你好？太太好？少爺好？生意好？

王利發(fā)（一勁兒說）好！托福?。ㄌ崞痣u與咸菜）四爺，多少錢？

常四爺瞧著給，該給多少給多少！

王利發(fā)對！我給你們弄壺茶來?。ㄌ嵛锏胶竺嫒ィ?/p>

松二爺四爺，你，你怎么樣??？

常四爺賣青菜哪！鐵桿莊稼沒有啦，還不賣膀子力氣嗎？二爺，您怎么樣?。?/p>

松二爺怎么祥？我想大哭一場！看見我這身衣裳沒有？我還像個(gè)人嗎？

常四爺二哥，您能寫能算，難道找不到點(diǎn)事兒作？

松二爺嗻，誰愿意瞪著眼挨餓呢！可是，誰要咱們旗人呢！想起來呀，大清國不一定好啊，可是到了民國，我挨了餓！

王利發(fā)（端著一壺茶回來。給常四爺錢）不知道您花了多少，我就給這么點(diǎn)吧！

常四爺（接錢，沒看，揣在懷里）沒關(guān)系！

王利發(fā)二爺，（指鳥籠）還是黃鳥吧？哨的怎樣？

松二爺嗻，還是黃鳥！我餓著，也不能叫鳥兒餓著?。ㄓ辛它c(diǎn)精神）你看看，看看，（打開罩子）多么體面！一看見它呀，我就舍不得死啦！

王利發(fā)松二爺，不準(zhǔn)說死！有那么一天，您還會(huì)走一步好運(yùn)！

常四爺二哥，走！找個(gè)地方喝兩盅兒去！一醉解千愁！王掌柜，我可就不讓你啦，沒有那么多的錢！

王利發(fā)我也分不開身，就不陪了！

[常四爺、松二爺正往外走，宋恩子和吳祥子進(jìn)來。他們倆仍穿灰色大衫，但袖口瘦了，而且罩上青布馬褂。]

松二爺（看清楚是他們，不由地上前請安）原來是你們二位爺！

[王利發(fā)似乎受了松二爺?shù)母腥荆舱埌?，弄得二人愣住了。]

宋恩子這是怎么啦？民國好幾年了，怎么還請安？你們不會(huì)鞠躬嗎？

松二爺我看見您二位的灰大褂呀，就想起了前清的事兒！不能不請安！

王利發(fā)我也那樣！我覺得請安比鞠躬更過癮！

吳祥子哈哈哈哈！松二爺，你們的鐵桿莊稼不行了，我們的灰色大褂反倒成了鐵桿莊稼，哈哈哈！（看見常四爺）這不是常四爺嗎？

常四爺是呀，您的眼力不錯(cuò)！戊戌年我就在這兒說了句“大清國要完"，叫您二位給抓了走，坐了一年多的牢！

宋恩子您的記性可也不錯(cuò)！混的還好吧？

常四爺托福！從牢里出來，不久就趕上庚子年；扶清滅洋，我當(dāng)了義和團(tuán)，跟洋人打了幾仗！鬧來鬧去，大清國到底是亡了，該亡！我是旗人，可是我得說公道話！現(xiàn)在，每天起五更弄一挑子青萊，繞到十點(diǎn)來鐘就賣光。憑力氣掙飯吃，我的身上更有勁了！什么時(shí)候洋人敢再動(dòng)兵，我姓常的還準(zhǔn)備跟他們打打呢！我是旗人，旗人也是中國人哪！您二位怎么樣？

吳祥子瞎混唄！有皇上的時(shí)候，我們給皇上效力，有袁大總統(tǒng)的時(shí)候，我們給袁大總統(tǒng)效力，現(xiàn)而今，宋恩子，該怎么說啦？

宋恩子誰給飯吃，咱們給誰效力！

常四爺要是洋人給飯吃呢？

松二爺四爺，咱們走吧！

吳祥子告訴你，常四爺，要我們效力的都仗著洋人撐腰！沒有洋槍洋炮，怎能夠打起仗來呢？

松二爺您說的對！嗻！四爺，走吧！

常四爺再見吧，二位，盼著你們快快升官發(fā)財(cái)！（同松二爺下）

宋恩子這小子！

王利發(fā)（倒茶）常四爺老是那么又倔又硬，別計(jì)較他！（讓茶）二位喝碗吧，剛沏好的。

宋恩子后面住著的都是什么人？

王利發(fā)多半是大學(xué)生，還有幾位熟人。我有登記簿子，隨時(shí)報(bào)告給“巡警閣子”。我拿來，二位看看？

吳祥子我們不看簿子，看人！

王利發(fā)您甭看，準(zhǔn)保都是靠得住的人！

宋恩子你為什么愛租學(xué)生們呢？學(xué)生不是什么老實(shí)家伙呀！

王利發(fā)這年月，作官的今天上任，明天撤職；做買賣的今天開市，明天關(guān)門，都不可靠！只有學(xué)生有錢，能夠按月交房租，沒錢的就上不了大學(xué)啊！您看，是這么一筆帳不是？

宋恩子都叫你咂摸透了！你想的對！現(xiàn)在，連我們也欠餉啊！

吳祥子是呀，所以非天天拿人不可，好得點(diǎn)津貼！

宋恩子就仗著有錯(cuò)拿，沒錯(cuò)放的，拿住人就有津貼！走吧，到后邊看看去！

王利發(fā)二位，二位！您放心，準(zhǔn)保沒錯(cuò)兒！

宋恩子不看，拿不到人，誰給我們津貼呢？

吳祥子王掌柜不愿意咱們看，王掌柜必會(huì)給咱們想辦法！咱們得給王掌柜留個(gè)面子！對吧？王掌柜！

王利發(fā)我……

宋恩子我出個(gè)不很高明的主意：干脆來個(gè)包月。每月一號(hào)按陽歷算，你把那點(diǎn)……

吳祥子那點(diǎn)意思！

宋恩子對，那點(diǎn)意思送到，你省事，我們也省事！

王利發(fā)那點(diǎn)意思得多少呢？

吳祥子多年的交情，你看著辦！你聰明，還能把那點(diǎn)意思鬧成不好意思嗎？

李三（提著菜筐由后面出來）喝，二位爺?。ㄕ埌玻┙駜簜€(gè)又得關(guān)城門吧?。]等回答，往外走）

[二、三學(xué)生匆匆地回來。]

學(xué)生三爺，先別出去，街上抓夫呢！（往后面走去）

李三（還往外走）抓去也好，在哪兒也是當(dāng)苦力！

【注】第二幕與第一幕相隔十余年，現(xiàn)在是袁世凱死后，帝國主義指使中國軍閥進(jìn)行割據(jù)，時(shí)時(shí)發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的時(shí)候。

8．下列對劇本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．松二爺是一個(gè)典型的沒有謀生能力的旗人，他寧愿自己挨餓也不叫自己的鳥兒餓著，與常四爺?shù)膶υ捴辛髀冻隽藵鉂獾膽雅f情緒。

B．“盼著你們快快升官發(fā)財(cái)！"這句話飽含辛辣的諷刺，常四爺雖曾因一句“大清國要完”坐了一年多的牢，仍不改正直倔強(qiáng)的脾氣。

C．租房子給學(xué)生表明了當(dāng)時(shí)普通百姓生活艱難，生計(jì)都難以維持，只有上得起大學(xué)的學(xué)生才能按月交房租，也反映了舊社會(huì)的黑暗。

D．王利發(fā)阻止宋吳兩人查看后面的公寓，是害怕兩人借故找茬、無理取鬧，如果不及時(shí)制止，學(xué)生中的愛國激進(jìn)分子就會(huì)被抓走。

9．下列對劇本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．選文是人像展覽式的戲劇結(jié)構(gòu)，沒有統(tǒng)一的戲劇情節(jié)，人物形象也沒有突出的主次之分，這與《雷雨》緊湊集中的鎖閉式結(jié)構(gòu)不同。

B．選文的人物臺(tái)詞具有個(gè)性化特點(diǎn)，比如王利發(fā)與不同人物應(yīng)酬時(shí)的不同話語可以表現(xiàn)他作為一個(gè)茶館掌柜的八面玲瓏和謹(jǐn)小慎微。

C．選文將常四爺和松二爺進(jìn)行了對比。常四爺因在清朝坐過牢而痛恨清王朝，松二爺卻因在民國挨了餓而留戀已經(jīng)不復(fù)存在的過去。

D．作者用舞臺(tái)說明“沒等回答，往外走"這一細(xì)節(jié)，表明李三心中已經(jīng)有了答案，也說明他對關(guān)城門、抓壯丁的動(dòng)亂局面習(xí)以為常。

10．戲劇中的人物語言常常有“言外之意”，請根據(jù)劇本內(nèi)容分析文章劃線語句的“言外之意"。

①我是旗人，旗人也是中國人哪！

②還能把那點(diǎn)意思鬧成不好意思嗎？

五、寫作

11．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

1979年，尹盛喜組織20余名知青，在北京前門箭樓旁搭了個(gè)露天茶攤，經(jīng)營困難。

1988年，他創(chuàng)立老舍茶館，聘請沒地方演出、生活困頓的民族老藝人表演傳統(tǒng)曲藝?？腿它c(diǎn)一杯茶，就能欣賞到著名藝人的琴書、單弦、相聲等。老舍茶館的名氣越來越大。

1993年，尹盛喜的女兒尹智君利用所學(xué)的酒店管理知識(shí)來經(jīng)營老舍茶館，引進(jìn)新人、新思維。

2008年北京奧運(yùn)會(huì)期間，尹智君對員工進(jìn)行英語、國際禮儀、傳統(tǒng)特色服務(wù)的培訓(xùn)，老舍茶館半個(gè)月里接待了13位外國元首及政要。近年來，傳統(tǒng)文化的復(fù)興給予了老舍茶館更好的發(fā)展機(jī)遇。

從露天茶攤發(fā)展成有國際影響的茶館，這里面既有兩代人的追求與努力，也有時(shí)代發(fā)展的契機(jī)，還有傳統(tǒng)文化的巨大魅力……老舍茶館的發(fā)展引發(fā)了你怎樣的思考與聯(lián)想？請寫篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

要求：不得脫離材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

答案解析部分

1．【答案】C

【解析】【分析】此題考查句子復(fù)位的能力。

空格處要表述的是過去人們觀看話劇《茶館》的情形，即老北京學(xué)說《茶館》里的臺(tái)詞。由前后內(nèi)容與描述風(fēng)格可知，原來那些老北京們看完之后愛學(xué)說《茶館》里面的臺(tái)詞，這些臺(tái)詞和他們的日常生活很貼近，很真實(shí)。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)變的化，觀眾的改變，后來的人們的生活環(huán)境和社會(huì)背景與《茶館》反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)逐漸遠(yuǎn)離，所以他們的感受就不如原來老北京們那樣深刻了。心情也顯得比較平靜，很難引起共鳴了。此處選用正常的陳述句更合適，所以排除A、B、D項(xiàng)，選擇C項(xiàng)。

故答案為：C

【點(diǎn)評】此題考查句子復(fù)位的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析復(fù)位句子的內(nèi)容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴(yán)密的句子。

2．【答案】A

【解析】【分析】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

①結(jié)合“那點(diǎn)意思”分析，為借代。②“風(fēng)"“雨”有比喻義，為暗喻。③結(jié)合“兩張嘴"分析，為借代。④結(jié)合“忘了姓什么”分析，夸張。⑤“一個(gè)小指頭"就能推到在地，運(yùn)用夸張；“一個(gè)小指頭”，運(yùn)用比喻。⑥“孫子"有比喻義，為暗喻。⑦結(jié)合“兩個(gè)脆”分析，為借代。

故答案為：A

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

3．【答案】C

【解析】【分析】本題考查學(xué)生分析戲劇舞臺(tái)說明作用的能力。

C.分析不全面，巡警的話還寫出了他們的蠻橫，作用是暗示出社會(huì)的動(dòng)蕩不安。

故答案為：C

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生分析戲劇舞臺(tái)說明作用的能力。由題干可知，考生需要先回顧舞臺(tái)說明的常見作用，如增強(qiáng)舞臺(tái)氣氛、烘托人物心情、展示人物性格、推動(dòng)情節(jié)展開、展示社會(huì)背景等。然后到文中找到相關(guān)的舞臺(tái)說明，進(jìn)行分析。

4．【答案】A

【解析】【分析】本題考查正確運(yùn)用詞語的能力。

A.圣之時(shí)者也：原為古人評價(jià)孔子的話，這里指能適應(yīng)時(shí)代和環(huán)境變化的人。語境是王利發(fā)真像個(gè)能適應(yīng)時(shí)代變化的人。

B.語境是自食其力，千真萬確！

C.語境是都叫你反復(fù)研究透了，解釋正確。

D.語境是形容嘴能說會(huì)道，使用正確。

故答案為：A

【點(diǎn)評】本題考查正確運(yùn)用詞語的能力。理解詞語時(shí)，要特別注意聯(lián)系語境理解；另外還要具備一定的辨析詞語的能力，主要從詞語的感彩、語體色彩、語意等幾個(gè)方面考慮。

5．【答案】D

【解析】【分析】此題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。

D.“王利發(fā)去西山逃難"錯(cuò)誤，王利發(fā)沒有去西山逃難，而是自殺。

故答案為：D

【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。

6．【答案】（1）錯(cuò)誤

（2）正確

（3）錯(cuò)誤

（4）正確

（5）正確

（6）錯(cuò)誤

（7）正確

（8）正確

【解析】【分析】

（1）咂嘴弄舌：形容貪饞的樣子。此處指的是口舌，搬弄是非，使用錯(cuò)誤。

（2）抹不下臉：礙于臉面或情面。使用正確。

（3）以升量石：比喻以膚淺的理解力推測深?yuàn)W的道理。此處是說不能相提并論，使用錯(cuò)誤。

（4）枕戈待旦：意思是立志殺敵，枕著武器睡覺等天亮。形容時(shí)刻準(zhǔn)備作戰(zhàn)。使用正確。

（5）弋人何篡：舊喻賢者隱處，免落入暴亂者之手。使用正確。

（6）老氣橫秋：形容老練而自負(fù)的神態(tài)。現(xiàn)形容自高自大，擺老資格。也形容缺乏朝氣。此處用于老年人，望文生義。使用錯(cuò)誤。

（7）大巧若拙：指真正聰明的人，不顯露自己，從表面看，好像笨拙。使用正確。

（8）月暈知風(fēng)，礎(chǔ)潤知雨：比喻從某些征兆可以推知將會(huì)發(fā)生的事情。使用正確。

故答案為：

（1）錯(cuò)誤

（2）正確

（3）錯(cuò)誤

（4）正確

（5）正確

（6）錯(cuò)誤

（7）正確

（8）正確

【點(diǎn)評】

本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。

7．【答案】畫面上四世同堂的全家福設(shè)計(jì)意在體現(xiàn)祁老人對“家”的理解：家庭和美、多子多福、代代綿延。人物腳下的臺(tái)階與身后的門窗，是中國傳統(tǒng)建筑的代表，體現(xiàn)了對傳統(tǒng)文化的繼承。

【解析】【分析】此題考查把握漫畫插圖的能力。插畫主體是四世同堂的全家福，寓意家庭和美、多子多福、代代綿延。人物腳下是臺(tái)階，身后是門窗，結(jié)合插畫的文字“北平城是不朽之城，他的房子也是不朽的房子"，體現(xiàn)了祁老人對傳統(tǒng)文化的追求。

故答案為：畫面上四世同堂的全家福設(shè)計(jì)意在體現(xiàn)祁老人對“家”的理解：家庭和美、多子多福、代代綿延。人物腳下的臺(tái)階與身后的門窗，是中國傳統(tǒng)建筑的代表，體現(xiàn)了對傳統(tǒng)文化的繼承。

【點(diǎn)評】此題考查把握漫畫插圖的能力。畫面內(nèi)容用說明性文字表達(dá)，言簡意賅按照一定次序描述。一般是從上到下，從左到右。寓意一般是諷刺或者揭露社會(huì)現(xiàn)實(shí)中某些方面。

【答案】8．D

9．C

10．①常四爺是滿族旗人，但是他對腐敗的清政府也極為不滿，對洋人更是非常痛恨，表現(xiàn)出他強(qiáng)烈的愛國精神和民族自尊心。②吳祥子是在威脅王利發(fā)不要給錢給得太少，否則就會(huì)跟他過不去。表現(xiàn)了特務(wù)分子靠明目張膽地敲詐無辜百姓來撈取錢財(cái)?shù)呢澙窡o恥。

【解析】【點(diǎn)評】

（1）本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。此類題的綜合性較強(qiáng)，有的選項(xiàng)針對全篇，有的選項(xiàng)針對局部，但總體來說，把握作品的內(nèi)容和思想情感是解題的關(guān)鍵。具體作答時(shí)，首先應(yīng)根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容找準(zhǔn)信息區(qū)間，然后將選項(xiàng)的表述與原文進(jìn)行比照，從而判斷選項(xiàng)的正誤。

（2）本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。此類題的綜合性較強(qiáng)，平時(shí)應(yīng)積累小說、散文和戲劇常用的藝術(shù)手法，也應(yīng)注意把握作品的內(nèi)容和思想情感。

（3）本題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能