高一下學期期中語文試卷匯編：文學類文本閱讀

文學類文本閱讀湖北省黃岡市部分高中2022-2023學年高一下學期期中語文試題（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！洞笳T》（節(jié)選）郭寶昌人們悲傷地看著，不少人落下了眼淚。景琦輕輕抱起穎宇向外走，人們讓開了一條路。外面?zhèn)鱽砭嚨慕新?。王喜光和漢奸們向門外跑去。景琦抱著穎宇慢慢下了臺階，人們跟在后面走著。日本憲兵沖進大門，分開站住了。景琦抱著穎宇，從日本憲兵的刺刀面前走過。后面跟著長長的人群。景琦抱著穎宇向大門口走，輕輕說著：“三叔，咱們回家去，三叔！”新宅上房院北屋。供桌上擺著三老太爺的照片，桌前擺著三老太爺未喝完的半瓶洋酒，桌邊放著一把鬼頭刀。景琦站在桌旁，臉上呈現出從未有過的嚴肅。堂屋里黑壓壓地坐滿了白家全族的人，誰也鬧不清這位七老爺又想干什么。靜靜地坐著沒有一點聲音。景琦聲音低沉地開口了：“我，白景琦，光緒六年生。五十七歲，身板兒硬朗，什么毛病都沒有，一頓能吃一只烤鴨，喝一壇紹興黃，離死還早著呢！可今兒……我要立遺囑！”全族的人都是一驚，嗡地一聲議論起來。景琦的聲音蓋住了大家：“三老太爺走了，他走得驚天動地！他沒向日本鬼子彎腰，他沒有賣祖求榮，他為了我，為了咱白家大宅門的全族．頂天立地地走了……”屋里又鴉雀無聲了，人們目不轉睛地望著白七爺?！八o咱全族增了光，給咱們全北平的藥行增了光！誰心里都明白，下一個該輪到我了，日本鬼子不會放過我，也就這三五天的事，不就是個死嘛！死我不怕，可死了以后的事我不放心，我得立個遺囑！敬業(yè)——”坐在人堆兒里的敬業(yè)嚇了一跳，忙站了起來，怯怯地：“我在這兒吶！”“站到前邊兒來。”景琦不動聲色，敬業(yè)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走到了屋子中間。景琦從供桌上拿起刀，噌地將刀拔出了鞘。刀出鞘，寒光閃閃。景琦一聲斷喝：“跪下！”敬業(yè)嚇得“撲通”一聲跪到了地下，驚恐而又茫然。全屋的人都緊張地望著。白景琦用刀尖指著敬業(yè)“說！做了什么對不起祖宗的事？”敬業(yè)斬釘截鐵地說：“沒有！”景琦兇狠地望著。敬業(yè)大叫：“真沒有！”景琦厲聲地喝：“你今兒要敢說一句瞎話，我就用你腦袋祭奠三老太爺的在天之靈！”敬業(yè)心虛膽怯地：“爸！我到底做錯什么了？”“秘方！”景琦狠狠地，“你把祖?zhèn)鞯拿胤浇o了日本人田木青一！”敬業(yè)大叫：“我沒有！天地良心吶！”景琦大喝一聲：“小胡總管！”站在門外的小胡忙走進門，驚慌地望著，走上前怯怯地說：“大爺把秘方交給田木，是我……親眼所見！”景琦舉起刀殺氣騰騰地緩緩走向敬業(yè)。全屋的人都嚇得站了起來，只有楊九紅坐在角落里沒動，閉著眼默默地數著念珠。敬業(yè)驚恐地趴到地上向后退：“爸！……爸！……別……您聽我說，我是拿了幾張方子給田木，可后來我一想，萬一叫您知道了，我就沒命了，我……我又要回來了……”景琦站住了：“胡說！他就乖乖兒地還給你了？”敬業(yè)急忙說道：“我說那方子是假的，試試他給多高的價兒，既然價錢合適，我明兒再給他送真方子過去，他上過一次當，所以還給我了，不信您問香秀！”景琦把眼一瞪：“嗯……香秀是誰？這也是你能叫的嗎？”敬業(yè)忙抽了自己一個嘴巴：“瞧我這張臭嘴，不信您問我媽！”一直站在景琦身后已經是太太打扮的香秀忙走上前，說：“敬業(yè)說的是實話，是我叫他編個瞎話要回來的！”景琦垂下了刀：“你還算有一怕，可你動了這個念頭這個宅門兒就不能容你，從今兒起，把你趕出家門，不混出個人樣兒來，永遠不許進家門兒！”敬業(yè)傻了：“爸！我以后……”景琦不容分說：“來人！把他趕出去！”小胡和幾個仆人生拉硬扯地把敬業(yè)架了出去，敬業(yè)殺豬般地嚎叫著，全族的人都目瞪口呆地望著，沒人敢動。景琦回身將刀放到條案上：“言歸正傳。”他看了一眼香秀，香秀忙從條案上拿起寫好的遺書遞給景琦。景琦慢慢將遺書展開，一張黃桂紙上整整齊齊地寫著楷書，響起了景琦低沉的聲音：“我，白景琦，生于光緒六年，自幼頑劣，不服管教。鬧私塾，打兄弟，毀老師，無惡不作。長大成人更肆無忌憚，與私家女私訂終身，殺德國兵，交日本朋友，終被慈母大人趕出家門；從此闖蕩江湖，獨創(chuàng)家業(yè)。騙了兩千銀子，收了沿河二十八坊，獨創(chuàng)‘瀧膠’‘保生’‘九寶’‘七秀’三十二張秘方，濟世救民，興家旺族；為九紅，我坐過督軍的大牢，為槐花，坐過民國的監(jiān)獄，為香秀，得罪過全家老少，越不叫我干什么，我偏要干什么！除了我媽，我沒向誰低過頭，沒向誰彎過腰！”全族的人都屏聲靜氣地聽著。景琦念著，越來越激動：“如今，日本鬼子打到了咱們家門口，逼死了三老太爺，我立誓，寧死不當亡國奴！我死以后，本族老少如有與日本鬼子通同一氣者，人人可罵之！我死以后，如有與日本鬼子通同一氣者，人人可誅之！我死以后……如有與日本鬼子通同一氣者……”他舉起了鬼頭刀：“照著我這口刀說話！”景琦將刀狠狠地劈了下去，條案上的花盆被劈得粉碎，莊嚴地：“立遺囑人，白景琦！”白七爺目光炯炯地望著前方……6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.文章圍繞白景琦立遺囑展開情節(jié)，刻畫了一個大義凜然的白七爺形象。B.白家新宅供桌上的那把鬼頭刀，既表現白七爺立遺囑時的嚴肅，也震懾了日本憲兵和漢奸；既是教育白敬業(yè)的道具，也表明了白家人誓死保護藥方的堅決態(tài)度。C.白景琦寧死不做亡國奴，提前給自己立遺囑的行為令人動容，讓全場的人無比震撼，所有人都對白七爺佩服得五體投地。D.“秘方”是本段情節(jié)的沖突焦點，白家人、漢奸、日本人，各色人等表現出了不同的態(tài)度。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.開頭用四個相同的段落，反復強調白景琦抱著三叔從人們面前走過，走向白家的過程，渲染了一種悲壯的氣氛，設置了懸念，為下文的情節(jié)作了鋪墊。B.文章大量使用省略號，表現人物復雜的情緒。如白景琦的慷慨悲壯，白敬業(yè)的緊張害怕，這些省略號的使用使文章更具藝術張力。C.文章擅長運用渲染與烘托的手法。屋里的“鴉雀無聲”、全屋人的“目不轉睛”、刀鞘的閃閃“寒光”等，無不為白景琦“立遺囑”的行為蓄足了聲勢。D.文中首尾兩次寫到白景琦“立遺囑”的情節(jié)，形成首尾照應；而末尾的情節(jié)更具體、詳細，具有反復和遞進的藝術效果。8.曹禺認為，文學作品主要是寫“人”，刻畫人物要盡量避免臉譜化、扁平化。請結合文本簡要分析白七爺的人物形象。9.矛盾沖突是形成情節(jié)的基礎，其越激烈作品的藝術張力越大。試分析選文部分的矛盾沖突?！敬鸢浮?.C7.C8.①大義凜然，家國情懷。具有強烈的愛國主義精神，民族氣節(jié)，寧死也不能當亡國奴。

②愛憎分明，對待壞人，絕不姑息。

③敢作敢當，個性灑脫，具有強烈的反叛精神。9.①外部矛盾：家國矛盾，以白景琦為代表的白家人寧死不作亡國奴，白家人誓死保護藥方的堅決態(tài)度。

②內部矛盾：父子矛盾，白敬業(yè)不顧民族大義，賣藥方求私利，終被白景琦趕出家門。【解析】【6題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。C.“所有人都對白七爺佩服得五體投地”錯誤?！八腥恕边^于絕對化。所有人都對白七爺佩服得五體投地，于文無據。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析作品的體裁特征和表現手法的能力。C.“刀鞘的閃閃“寒光”等，無不為白景琦“立遺囑”的行為蓄足了聲勢”錯誤。原文“景琦從供桌上拿起刀，噌地將刀拔出了鞘。刀出鞘，寒光閃閃。景琦一聲斷喝：‘跪下！’敬業(yè)嚇得‘撲通’一聲跪到了地下，驚恐而又茫然?！笨芍?，刀出鞘，寒光閃閃，是白景琦教子，因民族大義教訓不孝子，而非立遺囑。故選C?！?題詳解】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。①原文“如今，日本鬼子打到了咱們家門口，逼死了三老太爺，我立誓，寧死不當亡國奴！我死以后，本族老少如有與日本鬼子通同一氣者，人人可罵之！我死以后，如有與日本鬼子通同一氣者，人人可誅之”面對日本人的巧取豪奪，誓死保護藥方，大義凜然。并立遺囑，寧死也不能當亡國奴?？筛爬椋捍罅x凜然，家國情懷。具有強烈的愛國主義精神，民族氣節(jié)，寧死也不能當亡國奴。②原文“白景琦用刀尖指著敬業(yè)‘說！做了什么對不起祖宗的事’”“景琦不容分說：‘來人！把他趕出去’”白敬業(yè)不顧民族大義，賣藥方給日本人求私利。白景琦，愛憎分明，對此絕不姑息，把他趕出家門。可概括為：愛憎分明，對待壞人，絕不姑息。③原文“為九紅，我坐過督軍的大牢，為槐花，坐過民國的監(jiān)獄，為香秀，得罪過全家老少，越不叫我干什么，我偏要干什么！除了我媽，我沒向誰低過頭，沒向誰彎過腰”。白景琦個性張揚，越不讓也要做的反叛精神，為愛奮不顧身，敢作敢當?？筛爬椋焊易鞲耶?，個性灑脫，具有強烈的反叛精神?！?題詳解】本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。①外部矛盾：原文“如今，日本鬼子打到了咱們家門口，逼死了三老太爺，我立誓，寧死不當亡國奴！我死以后，本族老少如有與日本鬼子通同一氣者，人人可罵之！我死以后，如有與日本鬼子通同一氣者，人人可誅之”可見，面對民族大義，在大是大非面前，以白景琦為代表的白家人寧死不作亡國奴。對日本的掠奪藥方的惡行，誓死抗爭。可概括為：家國矛盾，以白景琦為代表的白家人寧死不作亡國奴，白家人誓死保護藥方的堅決態(tài)度。②內部矛盾：原文“白景琦用刀尖指著敬業(yè)‘說！做了什么對不起祖宗事’”“景琦不容分說：‘來人！把他趕出去’”可見，父子之間矛盾沖突，白敬業(yè)不顧民族大義，賣藥方給日本人求私利，白景琦愛憎分明，把他趕出家門。可概括為：父子矛盾，白敬業(yè)不顧民族大義，賣藥方求私利，終被白景琦趕出家門。湖北省部分高中聯考協作體2022-2023學年高一下學期期中語文試題（二）現代文閱讀Ⅱ閱讀下面的文字，完成下面小題。大車（節(jié)選）李檣父親駕著他的馬車再次消失在秋日清晨的迷霧中。父親跨坐到車轅上，揚起他那桿稱心如意的馬鞭，“駕”，父親輕喝一聲，鞭鞘會發(fā)出一聲還不至于把我們驚醒的脆響。父親的去向只有兩個方位，一個是西北，一個是東南。每年秋收后一切拾掇停當，到來年開春田野里的麥子開始吐穗期間，父親都會消失一段時間。他每次回來。母親都會說，你怎么沒死在外邊，你死到外邊去吧。父親的馬車一度是用來販運石頭的。他把東山開采的石塊販運到我們或鄰近的村子，賣給那些需要蓋新房子的人家。打算翻蓋新房，或者為即將長大的兒子蓋婚房的人家，都會事先購買一批石頭堆砌到自家院子前。砌地基時再請來石匠，將那些大小不一棱角參差的石塊整飭成方石、條石，以及其他可以利用的形狀。吳大伯就是父親帶到我們這個小村莊的石匠。他來自西北很遠的地方。吳大伯白天干活，晚上搖身一變，就會變成一位說唱藝人。他的自行車上除了馱著一根鐵釬、一把長柄和一把短柄鐵錘，后座上還永遠掛著一條發(fā)黃的舊布袋，那里面有一面牛皮鼓、一根打鼓棒和一對月牙形銅片。父親說，那對銅片叫鴛鴦板，成雙成對，不能分開。兩塊銅片夾在左手的五指中，互相撞擊，便發(fā)出清脆悅耳的和音。我曾從吳大伯手里接過那兩塊銅片拿在手里把玩，像兩彎黃月牙，有些沉，邊角圓潤，暗黃的銅片上有一些歲月侵蝕的暗紋。到了晚上，父親會幫吳大伯在秋收后的打麥場上架起牛皮鼓，村里的老人們和少數婦女、孩子紛紛拎著小板凳、小方椅來到打麥場，坐到吳大伯對面，借著月光和住戶門窗泄出的燈光，巴巴地等待著。吳大伯呷一口父親為他泡好的有半搪瓷缸子劣質茶葉的茶水，清清嗓子，碎的一聲往身后的地面上吐出一口濃痰，左手舉起鴛鴦板到齊耳的高度，右手揚起打鼓棒，咚，叮當當、叮當當，“當哩個當，當哩個當，當哩個當哩個當哩個當！閑言碎語休多講，表一表好漢武二郎……”父親承擔著吳大伯助手的角色，安排食宿，各家起點谷子，湊成半袋子甚至一麻袋，綁到吳大伯二八大杠自行車的后座上。有人說父親其實就是吳大伯的弟子，但母親并不贊成這些，她對父親說，瞎日弄什么，人家來掙了錢，還馱一口袋糧食回去，你落個什么，有那工夫還不如去一趟東山，多倒弄一車石頭。父親并不搭理母親，總是一句“你懂個屁”，便拍拍屁股出去了。終于，父親擁有了一套屬于自己的家伙落兒，一只臉盆大小的牛皮鼓、一根打鼓棒、一對鴛鴦板、一副由四根藤條中間穿上牛皮筋可以自由收合的鼓架。他有時會讓我跟在身后，幫忙抱著鼓架來到村東頭的大芙蓉樹下，背靠樹樁支好大鼓，咚的一聲，父親向飯后的村人發(fā)出好戲即將開場的信號。“苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千鐵甲吞了吳；有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚……”在整個村莊，在我們村莊所處的整個大鍋籠罩的天底下，父親時常背著雙手，一個人走向村外的麥田或棉花地。他的身影在那二十四條小路上交錯出現，有時是在露水掛滿葉梢、一輪紅日從地平線上升起的清晨，有時是在彩霞漫天的黃昏或者明月高懸的夜晚，春夏秋冬，風雨或飄雪中，他的身影顯得孤零，似乎沒人能夠理解他心底掙扎著的那份孤獨。有時我會跟在他的身后，沒什么話說，只是左蹦右跳地在小路兩邊的雜草叢中捕捉螞蚱，用一根狗尾草把那些螞蚱串起來，帶回家喂給雞兒們。不知哪天起，人們蓋房子時興起扎鋼筋澆水泥的地基，沒人家再需要石頭，父親的馬車常常空載而歸，一些嵌進車板夾縫的石子兒默然無聲，碎疼了父親和母親的眼神。他的大車閑置下來，除了農忙季節(jié)把成捆的麥子拉到打麥場上，或者把收割的玉米稈拖到院子前，碼成越冬用的柴火垛、或者拉著母親和其他一些婦女、孩子去十里外的集鎮(zhèn)，父親的大車多半閑置在西南角的草棚下，似乎失去了往日的尊嚴。他那條麻線纏成手柄的馬鞭，鞭桿由三根竹條咬合編織而成，一米來長，鞭鞘是根韌勁十足的牛筋線，比鞭桿稍長一些。當父親揮起鞭子，趕著大車離開村莊前往東山，那鞭鞘的嘶嘯聲是令母親安心、令我和妹敬畏的聲音。但現在父親沒理由再去東山了，那鞭聲聽上去也變得喑啞無力，不再有往日那么悅耳。從西北方向騎車而來的吳大伯再也沒有出現過，父親打聽到他常常去東南方向的一個市鎮(zhèn)，具體是哪個市鎮(zhèn)，誰也不知道。父親搬出那套閑置已久的馬具，撣去上面的灰塵，牽出一身純栗色皮毛的高頭大馬，為它修理好腳掌，駕上馬車便出發(fā)了。每年的秋收后，他都要離家出走，在外游蕩整整一個冬天。有人說他是去尋找?guī)煾?，有人說見過他在十里八鄉(xiāng)游走說唱，也成了一個像吳大伯那樣的說唱藝人。我常常爬到村口那株高大的柳樹上，手搭涼棚跳望遠方，期待看見父親的大車突然出現在二十四條小路當中一條的盡頭。然而他跟他的大車就像一只飛走的鷹，低矮的村莊和平坦的麥地并非他的歸宿似的，只有我們從未見過的高山，哪怕寒風凜冽、白雪飄舞，但終究是他向往的地方。（有刪改）6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）A.文章運用細節(jié)描寫展示了吳大伯自行車上馱著的勞動工具和說唱樂器，又運用動作和語言描寫展現了吳大伯說書前的準備工作和說書內容，生動形象地塑造了一個農村說唱藝人的形象。B.吳大伯作為說唱藝人，深受父親和村里人的尊重和歡迎，表明生活在文化貧乏的鄉(xiāng)村里的人們對精神文化的追求。C.“那鞭鞘的嘶嘯聲是令母親安心、令我和妹敬畏的聲音”，表現了販運石頭的大車在“我”的家庭中的重要地位。D.“他每次回來。母親都會說，你怎么沒死在外邊，你死到外邊去吧。”表現了母親對父親出外游蕩的痛恨，表明了父親的精神追求不被理解。7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.本文視角獨特，以第一人稱孩童的口吻敘述故事，由孩子的眼光打量成人世界，呈現了成人世界難以覺察的細節(jié)和畫面。B.小說以“父親駕著他的馬車再次消失在秋日清晨的迷霧中”開頭，營造了一種悠遠迷蒙的意境，能夠引起讀者的閱讀興趣。C.小說敘事圍繞著大車展開，大車不僅是貫穿全文的線索，還是時代與生活發(fā)展的見證和作者塑造“父親”這一形象的重要道具。D.小說敘述父親在吳大伯來到村莊演出時承擔他助手的角色，在吳大伯離開后打聽他的去向，主要為了表現父親樂于助人和對友誼的珍視。8.請結合文本賞析文章結尾劃線部分。9.這篇小說散文化特點明顯，請結合文本，從小說故事情節(jié)、語言特點、情感抒發(fā)的角度分析?！敬鸢浮?.D7.D8.①運用比喻和對比的手法，將父親和他的大車比作飛走的鷹，把父親向往的地方與現實的環(huán)境進行對比，表現了父親對現實世界的不滿足和對外面世界的向往與追求。②從結構上來說，首尾呼應，讓結構完整。③深化主旨，贊美了父親勇敢追求精神世界的高大形象。④文章以景結情，含蓄雋永，給讀者以無限的想象空間。9.①別開生面的散文式結構。本文不依傍故事的連貫性，曲折性，不注重矛盾沖突的激化，只是展現一幅幅典型的鄉(xiāng)村生活場景，小說具有跳躍的節(jié)奏和較大的時空跨度，顯得松散而又隨意自然。②鄉(xiāng)土與詩意相結合的語言。本文語言既有充滿詩意的鄉(xiāng)村環(huán)境的描寫，又有充滿鄉(xiāng)土特色的通俗語言的描寫，講究一種筆致自然，韻味悠遠的散文化的語言規(guī)范，給讀者以綿長的回味。③濃郁而真摯的情感。敘述過程中把人物主觀情緒與客觀氛圍，融入到一幕幕畫面中，使所敘述的鄉(xiāng)村唱戲場面，母親抱怨，父親孤獨身影等普通生活場景包含真情，具有強烈的藝術感染力?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“痛恨”錯，母親只是不贊成，不能理解，“痛恨”用詞過重。故選D。7題詳解】本題考查學生對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力。D.“主要為了表現父親樂于助人和對友誼的珍視”錯，主要為了表現父親對自己精神世界的追求與執(zhí)著。故選D?！?題詳解】本題考查學生品味精彩的語言表達藝術的能力?！八拇筌嚲拖褚恢伙w走的鷹”運用比喻手法，把父親和他的大車比作飛走的鷹，“低矮的村莊和平坦的麥地并非他的歸宿似的，只有我們從未見過的高山，哪怕寒風凜冽、白雪飄舞，但終究是他向往的地方”運用對比的手法，把父親向往的地方與現實的環(huán)境進行對比，表現了父親對現實世界的不滿足和對外面世界的向往與追求。與開頭“父親駕著他的馬車再次消失在秋日清晨的迷霧中”首尾呼應，結構完整。父親向往“我們從未見過的高山，哪怕寒風凜冽、白雪飄舞”，深化主旨，贊美了父親勇敢追求精神世界的高大形象。以景結情，含蓄蘊藉，耐人尋味，給讀者以無限的想象空間。【9題詳解】本題考查學生分析作品的體裁特征和表現手法的能力。故事情節(jié)：小說沒有激烈的矛盾沖突，沒有波瀾起伏的故事情節(jié)，結合“父親駕著他的馬車再次消失在秋日清晨的迷霧中”“不知哪天起，人們蓋房子時興起扎鋼筋澆水泥的地基，沒人家再需要石頭，父親的馬車常?？蛰d而歸”“從西北方向騎車而來的吳大伯再也沒有出現過”“我常常爬到村口那株高大的柳樹上，手搭涼棚跳望遠方，期待看見父親的大車突然出現在二十四條小路當中一條的盡頭”等可知，展現一幅幅典型的鄉(xiāng)村生活場景，小說具有跳躍的節(jié)奏和較大的時空跨度，顯得松散而又隨意自然。語言特點：“每年秋收后一切拾掇停當，到來年開春田野里的麥子開始吐穗期間，父親都會消失一段時間”“當哩個當，當哩個當，當哩個當哩個當哩個當！閑言碎語休多講，表一表好漢武二郎……”“他的身影在那二十四條小路上交錯出現，有時是在露水掛滿葉梢、一輪紅日從地平線上升起的清晨，有時是在彩霞漫天的黃昏或者明月高懸的夜晚，春夏秋冬，風雨或飄雪中，他的身影顯得孤零，似乎沒人能夠理解他心底掙扎著的那份孤獨”，本文語言既有充滿詩意的鄉(xiāng)村環(huán)境的描寫，又有充滿鄉(xiāng)土特色的通俗語言的描寫，鄉(xiāng)土與詩意相結合的語言。情感抒發(fā)：“吳大伯呷一口父親為他泡好的有半搪瓷缸子劣質茶葉的茶水，清清嗓子，碎的一聲往身后的地面上吐出一口濃痰，左手舉起鴛鴦板……”“父親時常背著雙手，一個人走向村外的麥田或棉花地。他的身影在那二十四條小路上交錯出現……”“然而他跟他的大車就像一只飛走的鷹，低矮的村莊和平坦的麥地并非他的歸宿似的，只有我們從未見過的高山，哪怕寒風凜冽、白雪飄舞，但終究是他向往的地方”，敘述過程中把人物主觀情緒與客觀氛圍，融入到一幕幕畫面中，普通生活場景包含真情，具有強烈的藝術感染力。湖北省鄂東南省級示范高中教育教學改革聯盟學校2022-2023學年高一下學期期中聯考語文試題（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。情滿西山楊林①從武昌樓下來，沿著臺階右側長滿青苔的小路，經石門開、望江亭等景點，到達秀園的正門，正門斜對面便是當年吳王試劍的地方。那些關于試劍的神秘莫測的傳說，隔著花徑，隔著幾塊早被風雨侵蝕的石頭，仿佛觸手可及。許多年前，弘法傳經的慧遠來過，仕途失意的常建來過，探幽尋梅的蘇子來過，兄弟情深的子由來過，還有追隨先師腳步的黃山谷來過……一批又一批的士子文人先后聚集于此，他們難道僅僅只是想看看那個愛寶劍，愛美人的英雄吳王，看看在此行吟的屈子？站在試劍石前，回味當年響起的清冽的劍聲，依稀看見電光石火處，一石三分，三分天下的神奇。這壯觀的景象，竟然連同這片迷人的山水，一起跳動成波瀾起伏的樂章，在我的耳際回響。②試劍石的旁邊，是明朝正德元年，湖廣兵備副使惲巍為紀念楚國詩人屈原而修建的望楚亭。亭子不大，隱于青山綠水之間，占據著一個絕佳的遠眺的位置。去國懷鄉(xiāng)的詩人屈子，行吟鄂渚之時，在樊山的每一個山頭，想必是走了又走，選了又選，最終才選定此處的。屈子的潔癖太深了，當登高返顧，望美人兮天一方的憂思里，是不會放棄對每一寸土地的打量和挑剔的。③毫無疑問，繁花暖陽中的那一抹亮綠裝點了亭子，也裝點起二千年前那位澤畔行吟的詩人美好的理想和愿望。你不去那亭子里坐上一坐，聽聽從四面八方傳來的撩人的清音，閉上眼睛，想象一下這座江南古城漫山遍野奔涌的情思，用手摸摸雕欄琉璃里尚未冷卻的余溫，用腳踩踩早已斑駁滿是屐痕的青石臺階，甚至于用眼睛用鼻子去接受一朵山花的愛撫，都將是十足的遺憾。④一切都遠去了，一切又從未遠走。⑤從望楚亭下來，已是下午三點。過午深深，陽光透過濃密的林子，灑落一地清輝。朦朧的光線空靈得確如飲醉的月華，透著微醺，透著溫柔。鳥兒們睡去了，山林也沉沉睡去了，在這安靜的山間，嗒嗒嗒的腳步聲格外清脆。沿著疏密錯落的青石小路向下，迤邐而行，不知不覺已到當年龐統讀書處。龐統耕讀樊山，是在事主東吳做周瑜功曹期間。這個讀書庵地處西山最幽深的一段，相當于谷澗的谷底。今天，在龐統讀書的草堂旁邊，建起了名為鳳雛庵的寺廟，古樸古香的檀木，灰瓦紅墻的建筑，佛塔蓮花的神韻，讓人想起獨對青燈，淡泊紅塵的士子。不過，當年耕讀于此的龐統并不是我想象中的樣子。這上上人物，隱于樊山，其實是韜光養(yǎng)晦，這就和來時兀然挺立在路旁的松風閣迥然不同。⑥松風閣的主人黃山谷來樊山旁隱居時，剛剛結束黔、戎二州萬死投荒的貶謫流放生活，于九月初到達武昌，定居于此一年有余。那個飽受宦海摧殘的文人，在漫長的羈旅生涯中，沒少體會夜半鐘聲到客船的苦楚。此時，他的老師蘇子又在常州病逝，這一切有如積壓在詩人心頭的濃云，西山距其故鄉(xiāng)僅七日路程，于是，秀山麗水的樊山成了黃山谷的棲息和憑吊之地。⑦人生不如意事常八九，可與言者無二三。他學先師，嘗試把心靈交給山水，放下紅塵，放下執(zhí)念。夜宿樊山的某一個夜晚，山風襲來，松濤陣陣，竹雨瀟瀟，在松風閣夜讀的詩人，靈感襲來，提筆寫下了流芳千古的《松風閣詩序》。這個夜晚注定是屬于黃山谷的，他用一場耕讀，實現了自我的救贖和精神的重生，也永遠把自己定格在了西山曠遠深沉的文脈中。當然，這樣的夜晚，也屬于塵凈光生、懷抱天下的龐統，更屬于滾滾紅塵，生生長流的眾生。⑧在這樣的時代，身處塵囂鬧市，尋得一隅安靜之地，耕讀晨昏，已是不易；不被名韁利鎖牽絆，保有一顆初心，在西山的深澗溝谷，青苔瓦礫中，拾掇歲月的沉香，打撈散落在時光村落中的文化遺存，在一次次妥帖用心的梳理中，我尋這座城市的基因和自己最初的來向，已是幸福。⑨難道不是么？（選自《散文選刊·下半月》2021年第10期，有刪改）6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.第一段寫到慧遠、常建、蘇子、子由、黃山谷等歷史人物與西山的歷史淵源，意在突出西山厚重的文化承載。B.第二段“屈子的潔癖太深了，當登高返顧，望美人兮天一方的憂思里，是不會放棄對每一寸土地的打量和挑剔的”，是說屈子太過糾結，曲高和寡。C.第五段“過午深深，陽光透過濃密的林子，灑落一地清輝。朦朧的光線空靈得確如飲醉的月華，透著微醺，透著溫柔”，寫出了午后的西山柔和靜謐的特點。D.第八段由前文的敘述、描寫轉入抒情，突出表現了西山對于現代人不可言喻的意義。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.作為寫景狀物類散文，本文在景觀的描寫上，有的一筆帶過，有的詳加敘寫，注意處理好詳與略的關系。B.第一段“這壯觀的景象，竟然連同這片迷人的山水，一起跳動成波瀾起伏的樂章，在我的耳際回響”，運用了夸張的手法，寫出了西山帶給作者的獨特審美體驗。C.第三段字里行間無不顯露出一個抒情主體“我”的存在，“我”與西山與古人產生了強烈的情感共鳴。D.第五段“古樸古香的檀木，灰瓦紅墻的建筑，佛塔蓮花的神韻，讓人想起獨對青燈，淡泊紅塵的士子”，整句與散句的結合，增強了文字的節(jié)奏和韻律。8.“一切都遠去了，一切又從未遠走?！痹嚱Y合文章，談談你對這句話的理解。9.作者筆下的西山有著怎樣的特點？在古往今來的人們眼里，又具有怎樣的魅力？試結合全文作簡要分析。【答案】6.B7.B8.①“一切都遠去了”指的是與西山結下不解之緣的帝王將相、士子文人早已淹沒在了歷史的煙塵中，無跡可尋了?！耙磺杏謴奈催h走”則指與他們有關的歷史、故事、形象、風范等沒有因為時間的消磨而消逝，長存于西山。②含蓄地寫出了西山厚重的文化積淀、深沉的文脈和作者內心流淌的情思。③表達了對古人的追懷與憑吊，洋溢著作者對故鄉(xiāng)西山深刻的文化認同。9.第一問：作者筆下的西山景觀眾多，每一處景觀，都有一個歷史人物，一段鮮活的故事，西山不僅風景秀麗，而且歷史悠久，文化底蘊深厚。

第二問：①西山是古代帝王建功立業(yè)之地，是古代歷史文明和燦爛輝煌的生動見證；②西山是古代術士弘法修業(yè)之地，也是士子文人寄情、憑吊、修身之地，是他們的精神家園；③西山更是現代人打撈古城文化遺存，尋找古城文化密碼，汲取精神養(yǎng)分的人文圣地。

【解析】【6題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。B.“屈子太過糾結，曲高和寡”錯誤，這句話應該表現了屈原對至高至純的理趣的追求。故選B?！?題詳解】本題考查學生綜合賞析文學作品的藝術手法的能力。B.“運用了夸張的手法”錯誤，用聽覺來寫視覺，應為通感。故選B?！?題詳解】本題考查學生理解文章重要語句含義的能力。結合“正門斜對面便是當年吳王試劍的地方”“許多年前，弘法傳經的慧遠來過，仕途失意的常建來過，探幽尋梅的蘇子來過，兄弟情深的子由來過，還有追隨先師腳步的黃山谷來過……一批又一批的士子文人先后聚集于此”可知，“一切都遠去了”指的是與西山結下不解之緣的帝王將相、士子文人早已淹沒在了歷史的煙塵中，無跡可尋了。結合“你不去那亭子里坐上一坐，聽聽從四面八方傳來的撩人的清音，閉上眼睛，想象一下這座江南古城漫山遍野奔涌的情思，用手摸摸雕欄琉璃里尚未冷卻的余溫，用腳踩踩早已斑駁滿是屐痕的青石臺階，甚至于用眼睛用鼻子去接受一朵山花的愛撫，都將是十足的遺憾”可知，“一切又從未遠走”則指與他們有關的歷史、故事、形象、風范等沒有因為時間的消磨而消逝，長存于西山。這句話含蓄地寫出了西山歷史悠久，文化積淀深厚，表達了作者對古人的追懷與憑吊，洋溢著作者對故鄉(xiāng)西山深刻的文化認同?！?題詳解】本題考查學生鑒賞作品的文學形象、篩選整合信息的能力。第一問：根據“經石門開、望江亭等景點，到達秀園的正門，正門斜對面便是當年吳王試劍的地方”“試劍石的旁邊，是明朝正德元年，湖廣兵備副使惲巍為紀念楚國詩人屈原而修建的望楚亭”“沿著疏密錯落的青石小路向下，迤邐而行，不知不覺已到當年龐統讀書處”“松鳳閣的主人黃山谷來樊山旁隱居時，剛剛結束黔、戎二州萬死投荒的貶謫流放生活，于九月初到達武昌，定居于此一年有余”等可知，西山景觀眾多，每一處景觀，都有一個歷史人物，一段鮮活的故事，西山不僅風景秀麗，而且歷史悠久，文化底蘊深厚。第二問：根據“正門斜對面便是當年吳王試劍的地方。那些關于試劍的神秘莫測的傳說，隔著花徑，隔著幾塊早被風雨侵蝕的石頭，仿佛觸手可及”可知，西山是古代帝王建功立業(yè)之地，是古代歷史文明和燦爛輝煌的生動見證；根據“一批又一批的士子文人先后聚集于此，他們難道僅僅只是想看看那個愛寶劍，愛美人的英雄吳王，看看在此行吟的屈子”“去國懷鄉(xiāng)的詩人屈子，行吟鄂渚之時，在樊山的每一個山頭，想必是走了又走，選了又選，最終才選定此處的”“龐統耕讀樊山”“松鳳閣的主人黃山谷來樊山旁隱居”可知，西山是古代術士弘法修業(yè)之地，也是士子文人寄情、憑吊、修身之地，是他們的精神家園；根據“在西山的深澗溝谷，青苔瓦礫中，拾掇歲月的沉香，打撈散落在時光村落中的文化遺存，在一次次妥帖用心的梳理中，我尋這座城市的基因和自己最初的來向，已是幸?！笨芍魃礁乾F代人打撈古城文化遺存，尋找古城文化密碼，汲取精神養(yǎng)分的人文圣地。湖北省宜城市一中、棗陽一中等六校2022-2023學年高一下學期期中語文試題（二）現代文閱讀II（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。童年合歡花肖復興第一次見到合歡，在臺基廠。從我家出來，往東走不遠，穿過后河沿，正對著的就是臺基廠。這是一條老街，明朝建北京城時，工部設立備料的五大廠：臺基廠、大木廠、黑窯廠、琉璃廠和神木廠。臺基廠是唯一建在內城的，離皇宮很近。臺基廠北口，即是長安街，和王府井遙遙相對。這條街兩旁種的行道樹便是合歡。那一年暑假，我馬上讀五年級，自覺得長大了，第一次去王府井，因為王府井南口有當時北京最大的新華書店，我想到那里看書、買書。剛進臺基廠南口，一眼看見合歡，滿樹開滿的那種花，我從來沒有見過。不是常見過的紅色、猩紅色和粉色，是那種夢一樣的緋紅色，毛茸茸的，那么輕柔，仿佛一陣風吹來，就能把花都吹得飛起來，像跳著芭蕾舞一樣，輕盈地飛滿天空。臺基廠整條街兩旁，都飄浮著這樣緋紅色的云朵，我像走進童話的世界。像發(fā)現了新大陸一般，我怎么也忘不了那種花。盡管當時我還不知道它的名字。那一年的暑假，我常走那條街，為去新華書店，更為看合歡。有一天下午從新華書店出來，走到臺基廠的時候，光顧著抬頭看花，沒留神撞到一個人，是一個中年女人，個子很高，微微發(fā)胖，面容白皙，很漂亮，穿著也很漂亮的連衣裙。我連忙向她道歉，她笑笑，沒說什么，只是用手摸了一下我的頭發(fā)，便向前走去。我跟在后面，好幾次想快走幾步超過她，趕緊回家。不知怎么搞的，總不好意思，就這么一直跟在她后面，看著合歡的花影落滿她的肩頭，連衣裙的裙擺被風微微吹起。她就那么不緊不慢地在我前面走著，沒有想到，她走過臺基廠，走過后河沿，走到我家住的那條老街，居然也是往西拐，一直走到我讀書的前門第三中心小學，走到樂家胡同的時候，拐了進去。我愣愣地站在樂家胡同口，望著她的背影消失在胡同盡頭。好長時間，我都弄不清當時我為什么望著她的背影，望了那么久。暑假過后，開學第一天，上學路上，我居然又遇見了她。和她擦肩而過的時候，她又沖我笑笑，好像也認出了我。但是，沒有和我說話，也沒有摸一下我的頭發(fā)。以后，幾乎每一天清早上學的路上，總能遇見她，每一次，她都沖我笑笑。笑得很和善，很慈祥，很好看。在以后的日子里，回想起每天上學路上和她的邂逅，我才發(fā)現，是自己的潛意識里，覺得她的樣子、她的笑，像是媽媽的樣子、媽媽的笑。其實，早在我五歲的時候，媽媽去世了，媽媽的樣子、媽媽的笑，我沒有一點兒印象。一直到有一天上學的路上，看見她向我走過來，有幾個小孩子從我身邊跑過，一邊叫著方老師，一邊向她跑過去，我才知道，她是老師。進樂家胡同不遠，是賈家花園小學，我們院里的孩子，有在那里上學的。自從知道她是賈家花園小學的老師，不知怎么搞的，我異想天開，總想轉學到賈家花園小學，她當我的老師才好。只是，這樣的念頭，從來沒有對任何人講。賈家花園小學是私立學校，家里花不出那樣多的學費。我和這位漂亮的女老師每一次上學路上的邂逅，都會讓我忍不住想起第一次和她在臺基廠合歡樹下的相撞。長大以后，幾乎每一次看到合歡，總忍不住想起她。盡管她從來沒有和我說過一句話，我并不了解她，對她一無所知。但是，她那溫和、善良、慈祥又美麗的笑容。溫暖了我小學五、六年級兩年的時光、她是我苦澀寂寞童年的一束光。讓我對母親對未來對美好充滿想象乃至夢幻。讀中學以后，我再沒有見過她。偶爾，我會想起她。高一那年的暑假，我重走臺基廠到王府井新華書店買書，緋紅色的合歡依舊滿樹輕柔地飄浮。我再一次想起了她，寫了一篇作文《合歡》。1973年秋，父親突然病故，我從北大荒回北京，一時待業(yè)在家，母校第三中心小學的校長，好心要我去代課。第一天早晨上課，走過樂家胡同的時候，我再一次想起了她，甚至幻想，會不會像小時候能再次遇見她？樂家胡同已經改名同樂胡同，靜悄悄的，沒有一個人影。心里想，不知道動蕩的前些年她的情況怎么樣，她是那樣的時髦，漂亮。臺基廠街兩旁的合歡樹，說開的花太過纏綿，是資產階級的樹而被砍伐一空。粉碎“四人幫”后，我寫了一篇短篇小說《合歡路口》。我將合歡樹，從臺基廠移植到我家前這條老街；我和她在合歡樹下重逢。這是我一直的愿望。如果有什么花可以象征一個人的童年，合歡，是我的童年之花。6.下列對文本相關內容理解，正確的一項是（）A.“我”光顧著抬頭看花，沒留神撞到了方老師，對于“我”的道歉，她“笑笑”，用手摸了一下“我”的頭發(fā)，表現了她的和善、大度與睿智。B.與方老師第二次相遇、擦肩而過的時候，她沖“我”笑笑，但再沒有摸一下“我”的頭發(fā)，說明她并沒有記住我，從而讓“我”感到非常失落。C.方老師和善、慈祥、好看，自從“我”知道方老師是賈家花園小學的老師后，“我”就強烈企盼轉學到賈家花園小學。D.“不知道動蕩的前些年她的情況怎么樣，她是那樣的時髦，漂亮”委婉表達了“我”的美好祝愿：歲月的長河中方老師青春永駐、笑容依舊。7.下列對文本內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章開頭詳細描述臺基廠的布局，主要是為了增強文章的真實感，讓讀者身臨其境。B.描寫“我”第一眼看見的滿樹合歡像夢一樣的緋紅色，毛茸茸的，那么輕柔，充滿詩情畫意，為下文方老師的出場渲染出溫馨的氛圍。C.文章先寫“我”望著她的背影消失，卻弄不清凝望的原因，后寫到“我”發(fā)現“她的樣子、她的笑”像是媽媽的樣子和笑，文章層層深入，情感逐步增強。D.文章中反復描寫方老師“笑笑”的神情，突出了方老師的性格特征，指出像極了媽媽的樣子，這也是她留給“我”印象如此深刻的一個原因。8.為什么說“合歡，是我的童年之花”？請結合文本簡要分析。9.文章的標題是“童年合歡花”，作者為什么要寫高一暑假以及后來到母校代課時等的情況？【答案】6.C7.A8.①合歡花輕柔、輕盈、美麗，帶領童年的“我”走進童話的世界，給予童年的“我”美好的審美感受；②在開滿合歡花的街道，“我”與美麗、慈愛的方老師相遇，從此，她成為“我”苦澀寂寞童年的一束光，照亮了“我”的童年；③看到合歡花，總忍不住想起方老師，從而使童年的“我”對母親對未來對美好充滿想象乃至夢幻。（意思符合即可。）9.①高一暑假，“再一次想起了她”突出了對方老師的思念，寫下作文《合歡》表明“童年合歡花”已是“我”精神的甘泉；②去母校代課，此時合歡樹已被砍伐一空，與前文童年時合歡如夢如幻的美景形成強烈反差，“我”幻想與她相遇，對“她”有著不盡的擔憂與牽掛，突出了時代的滄桑感，情感深沉感人；③在小說《合歡路口》中，“我”與她重逢，完成夙愿，給予故事大團圓式的結尾，溫馨感人，升華主旨。（意思符合即可。）【解析】【6題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并概括文中信息的能力。A.“睿智”錯誤，于文無據。B.“說明她并沒有記住我”錯誤，原文是“好像也認出了我”；“失落”錯誤，這里表達的情感應該是溫馨美好的。D.“美好祝愿”錯誤，這里表達的是對方老師的擔憂與牽掛。故選C。【7題詳解】本題考查學生分析作品的體裁特征和表現手法的能力。A.“詳細描述臺基廠的布局”錯誤，文章開頭并沒有描述臺基廠的布局，只是介紹了臺基廠在城區(qū)中的地理位置。而且，這樣描述的作用既是“增強文章的真實感，讓讀者身臨其境”，也是為了引出長安街兩旁種植的行道樹合歡。故選A。【8題詳解】本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力?！昂蠚g，是我的童年之花”是文章的最后一句話，也是文章的點睛之筆。題目要求回答這句話的具體內涵，其關鍵詞是“合歡”“童年”。文章第2段寫童年的“我”初見合歡，“像走進童話的世界”。第4段寫合歡樹下“我”與方老師相遇，從此方老師善良、慈祥又美麗的笑容給“我”苦澀寂寞的童年以慰藉。后又寫到“幾乎每一次看到合歡，總忍不住想起她”，“讓我對母親對未來對美好充滿想象乃至夢幻”?！昂蠚g”既是自然之花，又象征著方老師善良、慈祥的品格給予“我”的精神力量。根據以上分析可知，可以從三個方面來概括“合歡，是我的童年之花”的具體內涵。【9題詳解】本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。“高一暑假”“到母校代課時”都已不是“童年”，寫這些時候的情況，似乎與標題“童年合歡花”相矛盾。因此，作答時應注重說明它們之間的內在聯系。文章倒數二、三段著重敘寫了三個方面的內容：高一暑假在臺基廠睹花思人，寫下作文《合歡》，表明童年的合歡已成為“我”的精神甘泉；去母校代課，幻想與方老師相遇，看到合歡樹被砍伐一空，為時髦、漂亮的方老師擔憂；粉碎“四人幫”后，寫短篇小說《合歡路口》，在小說中與方老師重逢，完成夙愿，強化情感，升華主旨。概括這三個方面的內容，并從情感、主旨上簡要分析，即可得出答案?！军c睛】《童年合歡花》是著名作家肖復興先生的回憶性散文。童年、合歡花、方老師、笑容是這篇散文的關鍵詞。文章回憶了童年時“我”與方老師在合歡樹下的一次相遇，方老師以輕輕的微笑與溫柔的撫摸化解了讀五年級的“我”撞人的尷尬。從此，上學路上與方老師的相遇成了“我”童年時光中美好的邂逅?！伴L大以后，幾乎每一次看到合歡，總忍不住想起她”，“她是我苦澀寂寞童年的一束光，讓我對母親對未來對美好充滿想象乃至夢幻”。多少年后，“我”寫下作文《合歡》、短篇小說《合歡路口》紀念這些事，懷念這些美好的時光。文章里，合歡“緋紅色的云朵”，方老師“溫和、善良、慈祥又美麗的笑容”相得益彰，營造了美麗的“童話的世界”，沁人心脾。湖北省武漢市華中師大一附中2022-2023學年高一下學期期中語文試題（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。小酒館阿成雪日里的林業(yè)小鎮(zhèn)，深深地陷于兩山之間的峽谷。冰凍的山水河、南來北往的火車、白雪覆蓋著的公路，都在這條峽谷底下逶迤穿過。下了火車，立刻就想找家小酒館，呷點熱酒，顛幾個炒菜，以慰饑腸轆轆的肚子。抬頭望見一家的牌匾——“東北大勺”，吊出的短額豎匾，書“殺豬菜”三個血字。覺得霸氣里透著溫馨之美，便推門進去。進門頭一宗，老板娘拿著笤帚給我掃身上的雪，上上下下，一頓抽打，疼得我直縮脖子。女人則呵呵地笑。都弄利落了，才看清小小的酒館里，并沒有客人。只見迎面的火炕上，有四個半農半工打扮的爺們兒，用一副舊撲克牌，玩“押寶”。每人面前，都有一堆臟污的零錢。老板娘熱情地說，脫鞋上炕里。又沖火炕上那幾個爺們兒喝道，你們都下來！下地玩！幾個爺們兒立刻挪到地上的那張桌子上，重新開局。我喊道：老板娘，來壺熱茶！地上賭錢的大眼睛珠子聽了，立刻沖臟布簾子里的灶上喊快點，沖壺熱茶！熱茶上來了。粗瓷茶杯的碗口，鹼鹼巴巴的，狼啃過似的。一品，茶葉太次，就是鋸末子！好在熱得很，喝得舒服。老板娘問，想整點啥吃？我問，有酸萊燉肉沒有？老板娘說，有，可利整了，脆生生的。我說老板娘，酸菜挑里頭的心兒整，湯里再放點寬粉條子。老板娘說，撂點兒花椒不？少放！要不麻舌頭。還來啥？炒一盤干豆腐尖椒，嫩點炒著。那邊押寶的刀條臉說，這位小爺們兒是個內行！老板娘問，再來點兒啥？熗土豆絲兒。中！就這些了。就仨菜？老板娘吃驚地問。夠了。老板娘說，仨菜不好，出門在外的，還是成雙成對的吉利。那就——再加一個咸鴨蛋！地上的刀條臉推薦說，小爺們兒，要咸鴨蛋不如要盤血腸，殺豬菜嘛，整這個菜多好。我說，好！聽你的，就整這個。我沖老幾位笑著問，今兒個，誰贏了？大眼珠子發(fā)著牌說，互有輸贏。都是小意思。消磨時光。刀條臉問，小爺們兒，從哪來呀？省城。是干部吧？我笑著說，干部能自己跑到小館吃飯嗎？血腸、朝鮮辣白菜和干豆腐尖椒，先上來了。酒也是熱的，喂一口，心窩窩里便有了游子歸鄉(xiāng)的溫馨感了。我見西墻上掛著一桿老式獵槍，就笑著問大眼珠子，爺們兒，你還愛打獵呀？大眼珠子說，嗨，老皇歷啦。現在，除了做夢放幾槍，都停啦。我來了興趣，爺們兒，你說，這森林里頭，什么動物最厲害？刀條臉一旁笑了，對我說，小爺們兒，這你可考不倒他，他是這一帶有名的老炮手了。林子里的野牲口都認識他，見他撒腿就跑。大眼珠子問我，小爺們兒，進山打過獵沒？我說沒有。大眼珠子笑著說，怪不得。我立刻自信地說，有機會，我還是要到山上打打獵的。大眼珠子拉著長聲說，小爺們兒，你可沒機會了，野獸都遷走了，這兒它們活不下去了，林子差不多都砍光了。東北虎、馬鹿、花鹿、紫貂、獐子、青羊、狐貍、黑熊、野豬、狍子，還有飛龍、天鵝、杜鵑、山鷹、鳴雁、白鶴，都走啦?！斑@幾個老家伙，這附近開酒館的，都是林業(yè)的，”大眼珠子指著身邊的一位說，“這位，是扛大木的，領號的，頭杠。”這位立刻哼起一句號子：哈腰掛么嘛（另外仨爺們兒，立刻應上：嘿喲），哥們兒兄弟直起腰哇，老婆孩子一肩挑哇……這位，是油鋸手，最多一天能鋸倒上百棵“崩松”。這位馬上對我說，小爺們兒，這老東西是罵我。大眼珠子指著刀條臉說，他是拖拉機手。刀條臉又頑皮、歡快地唱起：“高高的興安嶺，一片大森林。”大眼珠子嘆了口氣說，扯呢，哪有什么大森林啦。大小興安嶺上的林子，一眨眼，不到五十年。快砍凈了。真么？我問。大眼珠子說，小爺們兒，你是看不見哪，山都被大雪覆蓋著，里頭都是禿山！唉，我們這一代人哪，把重孫子的飯都給搶著吃啦——植樹哇！我說。刀條臉說，小爺們兒，晚嘍。再說，人工種的樹也不行，就是好看，唬人，瞅著綠油油一片，不成材。樹就得雜生，那是它們的命！頃刻之間，大眼珠子的眼睛里已經蒙上淚水了。老板娘出來，生氣地喝住了他們的話頭，說，行啦！整天見誰就跟誰說這個，喪不喪氣呀？瞅這幾個老沒出息的，沒了林子就像死了親娘老子似的。餓著你們誰啦？啊？我就充滿信心。老板娘說完，對我說，是不是小爺們兒？我淡淡地一笑，未置可否。大眼珠子摳凈了眼窩里的潤水，笑了說，對對對，來來來，老哥幾個，咱們接著押……等餃子的時候，我看到火炕上扔著一本《治危興林宣傳提綱》，顯然是被撕來做卷煙紙用的，便拿過來閑看：由于采伐量過大，可采資源接繼不上，迫使相當一部分林業(yè)局采伐中齡林，如果繼續(xù)下去，森林資源恢復更加困難，甚至造成不堪設想的后果……草草地吃過了，見窗外的大雪仍然沒有減弱的跡象，又見那幾位正賭得如醉如癡。推門出去，地上的雪竟有兩尺多厚了。一腳下去，儼然踏進深深的陷阱里?！咀ⅰ竣侔⒊?，東北作家。他的《年關六賦》獲全國優(yōu)秀短篇小說獎。作品《東北人，東北人》《小酒館》等獲黑龍江政府精品文藝工程獎。6.下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（）A.文中幾個打牌的爺們聽了老板娘的話立刻挪位置，是因為他們沒錢消費又占用了酒館的地方所以怕她。B.在小酒館里“我”喝的茶太次，老板娘又勸我多點菜，說明這客棧的老板娘也有一般商人的宰客陋習。C.“這位，是油鋸手”，可油鋸手不滿大眼珠子的評價，認為是在罵他，因為他覺得自己是破壞森林的罪人。D.小說表現了老林業(yè)工人們對這片土地深深的熱愛，對過去的留戀和反思以及對現實生活的無奈和迷茫。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說用第一人稱敘述，通過“我”的心理活動的變化，以獨特的視角表達了作者對現實的關注和思考。B.小酒館里的眾人構成了大興安嶺林區(qū)人物群像，人物性格有差異也有共性，他們積極樂觀、幽默開朗。C.小說中的對話描寫很有特點，寫出東北小鎮(zhèn)小酒館的特有風情，狹小簡陋的環(huán)境卻有熱氣騰騰的氣氛。D.作者特意寫到火炕上的《治危興林宣傳提綱》，這一情節(jié)設置增添了小說反映現實的真實感和沉重感。8.請結合全文，分析小說結尾劃線句子的含義。9.老作家汪曾祺認為：一個作家第一應該有生活，第二是敢寫生活，第三是會寫生活。阿成的《小酒館》是如何做到這三點的？請結合全文分析?！敬鸢浮?.D7.B8.“陷阱”一語雙關，表面是說大雪如陷阱般困住了“我”的雙腳，同時也暗指人類對樹木的過度砍伐實際是為自己設置了陷阱。表達了作者對過度砍伐森林資源、自然生態(tài)遭到破壞的擔憂之情。9.“有生活”指作家要深入生活，了解生活。本文作者阿成是東北作家，對東北林業(yè)的過去、現狀有深入的了解；“敢寫生活”指作家要敢于指出社會的問題。作者在本文揭露了人們過度砍伐樹木導致森林資源、自然生態(tài)遭到嚴重破壞的現實問題；“會寫生活”指作家要采用恰當的藝術手法來反映生活、反映現實、引起人們的思考。本文作者以小說的形式，以第一人稱為敘述視角，通過“我”的所見、所聞，尤其是通過幾個老林業(yè)工人的對話，真實地反映了現實問題，引起人們的思考?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生分析和理解小說內容的能力。A.“是因為他們沒錢消費又占用了酒館的地方所以怕她”錯誤，從后文“地上賭錢的大眼睛珠子聽了，立刻沖臟布簾子里的灶上喊快點，沖壺熱茶！”“老板娘出來，生氣地喝住了他們的話頭，說，行啦！整天見誰就跟誰說這個，喪不喪氣呀？瞅這幾個老沒出息的，沒了林子就像死了親娘老子似的。餓著你們誰啦？??？我就充滿信心”，老板娘和幾個打牌的爺們非常熟悉，幾個打牌的爺們聽了老板娘的話立刻挪位置也是因為熟悉，把這里當自己家一樣的為客人“我”挪地方。B.“說明這客棧的老板娘也有一般商人的宰客陋習”錯誤，從后文“老板娘說，仨菜不好，出門在外的，還是成雙成對的吉利”看，老板娘是希望“我”點個雙數的菜。C.“可油鋸手不滿大眼珠子的評價，認為是在罵他，因為他覺得自己是破壞森林的罪人”錯誤，“這位馬上對我說，小爺們兒，這老東西是罵我”是油鋸手謙虛的說法。故選D。

【7題詳解】本題考查學生分析小說藝術特色的能力。B.“他們積極樂觀、幽默開朗”錯誤，從原文“老板娘出來，生氣地喝住了他們的話頭，說，行啦！整天見誰就跟誰說這個，喪不喪氣呀？瞅這幾個老沒出息的，沒了林子就像死了親娘老子似的”可見，“他們積極樂觀、幽默開朗”的說法是錯誤的。故選B。

【8題詳解】本題考查學生理解文中句子含義的能力。“陷阱”一語雙關，表面是說大雪如陷阱般困住了“我”的雙腳；同時結合前文“野獸都遷走了，這兒它們活不下去了，林子差不多都砍光了。東北虎、馬鹿、花鹿、紫貂、獐子、青羊、狐貍、黑熊、野豬、狍子，還有飛龍、天鵝、杜鵑、山鷹、鳴雁、白鶴，都走啦”“大眼珠子嘆了口氣說，扯呢，哪有什么大森林啦。大小興安嶺上的林子，一眨眼，不到五十年。快砍凈了。真么？我問。大眼珠子說，小爺們兒，你是看不見哪，山都被大雪覆蓋著，里頭都是禿山！唉，我們這一代人哪，把重孫子的飯都給搶著吃啦”可知，“陷阱”也暗指人類對森林的過度砍伐實際是為自己設置了陷阱，表達了作者對過度砍伐森林資源、自然生態(tài)遭到破壞的擔憂之情。

【9題詳解】本題考查學生探究文本問題、并進行個性化閱讀的能力?？忌紫纫斫狻耙粋€作家第一應該有生活，第二是敢寫生活，第三是會寫生活”的含義?！坝猩睢敝缸骷矣猩畹慕洑v，了解生活，比如結合“【注】①阿成，東北作家”可知，本文作者阿成是東北作家，對東北林業(yè)的過去、現狀有深入的了解。“敢寫生活”指作家要敢于指出社會的問題。結合文章“野獸都遷走了，這兒它們活不下去了，林子差不多都砍光了。東北虎、馬鹿、花鹿、紫貂、獐子、青羊、狐貍、黑熊、野豬、狍子，還有飛龍、天鵝、杜鵑、山鷹、鳴雁、白鶴，都走啦”“大眼珠子嘆了口氣說，扯呢，哪有什么大森林啦。大小興安嶺上的林子，一眨眼，不到五十年。快砍凈了。真么？我問。大眼珠子說，小爺們兒，你是看不見哪，山都被大雪覆蓋著，里頭都是禿山！唉，我們這一代人哪，把重孫子的飯都給搶著吃啦”等可知，作者在本文揭露了人們過度砍伐樹木，導致森林資源、自然生態(tài)遭到嚴重破壞的現實問題?！皶懮睢敝缸骷乙捎们‘數乃囆g手法來反映生活、反映現實、引起人們的思考。本文作者以小說的形式反映社會問題，但第一人稱、“對話形式”等手法的使用增添了文章的真實性，通過“我”的所見、所聞，尤其是通過幾個老林業(yè)工人的對話，真實地反映了現實問題，引起人們的思考。

湖北省武漢市外國語學校2022-2023學年高一下學期期中語文試題(二)現代文閱讀Ⅱ閱讀下面的文字，完成小題。一筒炮臺煙老舍闞進一在大學畢業(yè)后就作助教。三年的工夫，他已升為講師。求學、做事、為人，他還像個學生；他不吸煙，不喝酒，不會應酬；他還和學生們在一塊去打球。課后，他的屋里老擠滿了男女同學，有的問功課，有的約踢球，有的借錢，有的談心。雖然如此，他永遠不敷衍他們，授課認真，改卷認真，考試認真，因此，他可就得罪了一小部分不用功的學生。在他心里，凡是按規(guī)矩辦理，就是公正無私，而公正無私就不應當引起任何人反感。所以，他一天到晚老是快活的。但是當他升為講師的時候，好幾位與他地位相等的朋友，都爭那個講師的位子，聘書最后落在了他的手中。這，惹惱了與他競爭地位的同事們，而被他得罪過的同學也隨著興風作浪。謠言都已像熟透了的櫻桃，落在地上，才被他拾起來。他有許多罪過：巴結學校當局，行為有乖師道，引誘女生……謠言的襲擊，使他歪了幾小時的嘴。最后，他對自己說：“扯淡！辭職，不干了！”馬上上了辭職書，結果辭呈被退回來。大約有十分鐘吧，他的主意已打定：“謠言總是謠言，學校當局信任我，我再多說什么便是啰嗦！算了吧?！彼蜷_了屋門與窗子，叫陽光直接射到他的黑臉上，一切都光亮起來。后來他和表妹秀華結了婚。闞進一想，結婚以后的生活應當比作單身漢的時候更簡單明快一些，因為自己有了一個幫忙的人。及至結了婚，他首先感覺到，生活不但不更簡單一些，反而更復雜的多了。不錯，在許多的小事情上，他的確得到了幫助：什么縫縫紐扣，補補襪子呀，現在已經都無須他自己動手了?？墒牵I針買線，還得他跑腿，麻煩！還有秀華有許多計劃，隨時會提出來：“咱們該請教授們吃頓飯吧？你都不用管！我會預備！”或者“咱們還得買幾個茶杯。客來了，不夠用的呀！我已經看好了一套，真不貴！”進一對抗戰(zhàn)是絕對樂觀的。在婚前，只要一聽到人們抱怨生活困難，他便發(fā)表自己的意見！“勒緊了肚子，沒有過不去的事。我們既沒到前線去作戰(zhàn)，還不受點苦？民族的復興，須要經過血火的洗禮！”他想，秀華也是青年，理應明白抗戰(zhàn)時所應有的生活方式。及至聽到秀華這些計劃，他的嘴歪得幾乎不大好拉回來了?！皠e以為我愛花錢請貴客，”秀華不抬頭，而瞟了丈夫一眼，聲音并沒提高，而腔調更沉重了些，“我們做事就得應酬，不能一把死拿，叫人家看不起咱們！”后來他們有了小孩，也有了更多花銷。進一還是穿著那些舊衣服，還是不動煙酒不虛花一個錢?？墒且粋€月的薪水不夠一個月花的了。要糊過一個月來，他須借貸，秀華的娘家相當的有錢，她叫進一去求母親幫忙。他不肯去。他從大學畢業(yè)那一天，就沒再用過家中一個錢。那么，怎好為自己添丁進口而去求岳母呢。秀華問他：“那么，怎么辦呢？”進一想了一會兒說：“我去兼課，我寫稿子，一方面是增加收入，一方面也還為教書與作文章有益于別人的事。我希望你把我憑良心掙下來的每一個錢，都看成我的愛，我的勞力，我的苦心的一個象征。我們倆便是一對兒好馬，我們還怕拖不動這一點困苦嗎？笑！秀華！笑！發(fā)愁，苦悶，有什么用處呢！”秀華很勉強的笑了一笑。她有一肚子的委屈，可是只簡單的縮斂成很短的沒有頭尾的幾句話：“什么也沒有，沒有交際，沒有玩耍，沒有……”一位朋友來求他做點事。三言兩語，朋友把事情說清楚；三言兩語，進一說明了他可以幫忙。然后，他三步當作兩步的去給友人辦理那件事。過了幾天，他已經幾乎把這件事忘得一干二凈了，友人來了，給他道謝。一邊說著話，友人順手的放下一筒兒炮臺煙。“我不吸煙！”進一表示不愿接收禮物?！傲糁写笥选Ｓ龅綍鼰煹?，你送他一支?！闭f罷，友人就告辭了。送客回來，他把筒的蓋兒掀開?！板X！”“錢？”秀華探著脖子看?！岸嗌伲俊薄肮芩嗌倌?，我馬上給他送回去！”進一頗用力的把蓋兒蓋好。就要往外走?！暗鹊?！你等等！”秀華立了起來?！扒竽愕氖卤夭幌袼f的那么容易。這點錢，他應當給，應當多給！”“秀華！”進一的臉上很不好看了。“這是賄賂！一文錢也是賄賂！”說完，進一又要往外走。從外面進來個二十歲上下的學生，走得慌速，幾乎和進一碰個滿懷?！瓣R先生！”學生的眼中含著淚?！霸趺蠢?？丁文！”進一關切的問?！暗艿芗毙悦つc炎！入院得先交一千，動手術又得一兩千！他疼得翻滾，我沒錢！我們的家在淪陷區(qū)！先生，你救命！”丁文把話一氣說完，一下子坐在了小凳上，頭上冒出大汗珠子?！班牛　边M一手中掂著那個香煙筒，打主意。他好像忘了筒里裝的是錢，而忽然的想起來?！暗任铱纯?！不要著急！”他打開煙筒，把一卷塞得很結實的鈔票用力扯出來。極快的他數了一數。“嘿，整三千！丁文，這不是好來的錢，你愿意用嗎？”丁文幾乎像搶奪似的把一卷票子抓在手中?！跋壬嗣o！”他噗咚一聲跪在地上，磕了一個頭起來，沒再說什么，像箭頭兒似的飛跑出去。進一把嘴歪到一邊，向門外發(fā)愣?！斑M一！”秀華含著怒喊叫，“我不久也得入醫(yī)院，也得先交一千，也得花一兩千醫(yī)藥費！你怎么不給我想一想呢？你從哪里再弄到三千元呢？”進一慢慢的走過來，輕輕的拍了兩下秀華的肩。“華，天無絕人之路，咱們必有辦法。無論什么吧，咱們的兒女必要生得干凈！生得干凈！”（小說1943年12月發(fā)表于《文風雜