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文檔簡(jiǎn)介
棗核教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)及評(píng)課【精選3篇】棗核教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)及評(píng)課【精選3篇】一
其次課時(shí)
一、回顧上節(jié)內(nèi)容
1聽寫字詞
2梳理課文結(jié)構(gòu)
3引導(dǎo)同學(xué)深化課文
二、連續(xù)學(xué)習(xí)課文
1、閱讀第一段。
提問(wèn)三”的意思是什么?有何作用?同學(xué)回答后明確:意思是一次又一次。作用是增加文章的懸念感,為下文表現(xiàn)人物的感情服務(wù)。
2、閱讀2—4段。
提問(wèn):風(fēng)燭殘年是什么意思?
意思是風(fēng)中的蠟燭,比方人已到了晚年。
提問(wèn):“他托在掌心,像比珍寶瑪瑙還珍貴”一句運(yùn)用了什么修辭手法?表明白什么?
同學(xué)回答后明確:運(yùn)用了比方了修辭手法,表明白美籍華人珍惜的態(tài)度,得棗核如獲至寶的感動(dòng)心情。
提問(wèn):“殷切”是什么意思?表明白什么?
同學(xué)回答后明確:意思是深厚而感動(dòng),表明白美籍華人急于得到棗核的心情,增加懸念感,為下文表現(xiàn)人物的感情作鋪墊。
提問(wèn):美籍華人與分別快半個(gè)世紀(jì)的伴侶見了面,第一句話說(shuō)的是什么?這一句話表明白什么?
同學(xué)回答后明確:第一句話是“帶來(lái)了嗎?”表明白美籍華人急于得到棗核的心情。
3、同學(xué)依據(jù)下列問(wèn)題讀5—11段。
⑴寫沿途風(fēng)光的目的是什么?
⑵“一座兩層小樓”,“車庫(kù)的門就像熟悉仆人似的自動(dòng)掀啟”,孩子們“都成家立業(yè)了”,“各種新式設(shè)備也都有了”,以上這些話語(yǔ)表明白什么?有什么作用?⑶美籍華人的思鄉(xiāng)之情是通過(guò)什么表現(xiàn)出來(lái)的?
⑷“這里一過(guò)圣誕,我就想舊歷年”中的“一……就……”有什么表達(dá)效果?
⑸列出文中美籍華人傾訴心里活動(dòng)和借助談話寫人物行動(dòng)的句子,說(shuō)說(shuō)這些句子在語(yǔ)言方面有何特點(diǎn)?體現(xiàn)了人物什么思想感情?
同學(xué)閱讀思索后明確:
⑴寫沿途風(fēng)光,目的一是再次造成懸念,二是為下文作示意。
⑵這些話語(yǔ)表明美籍華人伴侶事業(yè)家庭都如意,更膚淺地體現(xiàn)了游子的思鄉(xiāng)之情。⑶美籍華人的思鄉(xiāng)之情詳細(xì)通過(guò)栽種楊柳、養(yǎng)睡蓮、堆疊北海,追憶當(dāng)年在北海泛舟的情景,試種家鄉(xiāng)的棗樹來(lái)體現(xiàn)的。
⑷“一……就……”這個(gè)詞語(yǔ)起強(qiáng)調(diào)的作用,“一”過(guò)圣誕,“就”自然而然想舊歷年,把游子之情表達(dá)得自然膚淺。
⑸美籍華人直接傾訴內(nèi)心活動(dòng)的句子有:“家庭和事業(yè)都如意,各種新式設(shè)備也都有了。可是我心上總像缺點(diǎn)什么”,“我現(xiàn)在可充分體會(huì)出游子的心境了”,“我想廠甸,想隆福寺,這里一過(guò)圣誕,我就想舊歷年。近來(lái),我老是想總布胡同院里那棵棗樹?!边@些句子語(yǔ)言的特點(diǎn)是樸實(shí),“心上總像缺點(diǎn)什么”是對(duì)游子心境最樸實(shí)的描述,身在異國(guó),心永久系著家鄉(xiāng),“都如意”也無(wú)法代替家鄉(xiāng)的暖和,無(wú)法彌補(bǔ)心上的缺憾,一連串的想,把家鄉(xiāng)的形象再現(xiàn)得多么真實(shí)!這位美籍華人伴侶情不自禁地用京腔京味述說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的思念句句是思鄉(xiāng)之苦。
三、小結(jié)
本文的主要內(nèi)容是美籍華人伴侶領(lǐng)“我”踏訪后花園時(shí)的談話,用看似“實(shí)錄”的筆法記敘了談話經(jīng)過(guò),不加修飾,樸樸實(shí)實(shí),卻把這位海外游子的思鄉(xiāng)之情表現(xiàn)得深切感人,讀來(lái)如聞其聲,如見其人。
三、布置作業(yè)
課后練習(xí)二。
板書設(shè)計(jì):
棗核
索棗核——用途蹊蹺
見棗核——如獲至寶
說(shuō)棗核——為解鄉(xiāng)愁
議棗核——民族之情
棗核教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)及評(píng)課【精選3篇】二
內(nèi)容預(yù)覽:
6.《棗核》
一、教學(xué)目標(biāo)
1.感受海外華人對(duì)故土的依戀之情,引發(fā)喜愛家園、報(bào)效祖國(guó)的情思。
2.了解本文以棗核設(shè)置懸念的奇妙構(gòu)思。
3.能結(jié)合上下文理解飽含深情的語(yǔ)言。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):樸實(shí)的敘述,精致的結(jié)構(gòu)。
2、難點(diǎn):思鄉(xiāng)之情的詳細(xì)化。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)
一課時(shí)
四、教學(xué)手段
多媒體
五、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
由背誦經(jīng)典的詠月抒懷詞、觀賞現(xiàn)代詩(shī)《月之家鄉(xiāng)》導(dǎo)入。
師:其實(shí),古往今來(lái)還有許多通過(guò)詠月來(lái)表達(dá)思想感情的優(yōu)秀文學(xué)作品,下面我就向大家介紹一首這樣的現(xiàn)代詩(shī)《月之家鄉(xiāng)》,我們通過(guò)觀賞音樂(lè),感受一下借月亮表達(dá)了一種什么樣的思想感情?今日,我們就來(lái)學(xué)習(xí)蕭乾的《棗核》一文,看看文中的仆人公又是如何來(lái)表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的。
(二)出示教學(xué)目標(biāo)
(三)簡(jiǎn)介
蕭乾,誕生于一個(gè)漢化了的蒙古族貧民家庭?,F(xiàn)代作家、翻譯家、記者?!稐椇恕芬晃倪x自《美國(guó)點(diǎn)滴》。
(四)檢查“導(dǎo)學(xué)稿”預(yù)習(xí)狀況
比一比、賽一賽:1、你能讀準(zhǔn)下列字詞嗎?
2、看看哪一組能精確?????解釋下列詞語(yǔ)。
對(duì)于“導(dǎo)學(xué)稿”上的字詞、詞解還有無(wú)疑問(wèn),可以提出,其他同學(xué)關(guān)心解決。
(五)整體感知課文
讀一讀、找一找:
1、自由朗讀課文,并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。
2、思鄉(xiāng)是愛國(guó)的一種詳細(xì)表現(xiàn),愛國(guó)主義是個(gè)大主題,有些作家通過(guò)氣概磅礴的重大大事去表現(xiàn),本文卻令辟蹊徑,通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)?
3、你能畫出與“棗核”有關(guān)的句子嗎?
4、用幾個(gè)短語(yǔ)高度概括這三段有關(guān)棗核的內(nèi)容。
結(jié)構(gòu):索棗核--見棗核--話棗核--悟棗核
線索:棗核
構(gòu)思:設(shè)置懸念(作用:引人入勝,把主題表達(dá)得恰到好處。)
(六)內(nèi)容探究
1、的舊時(shí)同窗在美國(guó)的事業(yè)、生活怎么樣?你能在文中找出來(lái)嗎?
寫她的生活、事業(yè)與本文的中心有關(guān)系嗎?有什么關(guān)系?
明確:事業(yè)如意、生活優(yōu)裕
襯托思鄉(xiāng)愛國(guó)之情在同窗心中的地位
2、老友的思鄉(xiāng)之情主要通過(guò)她傾訴思鄉(xiāng)的心理活動(dòng),尤其是安慰思鄉(xiāng)的種種行為表現(xiàn)出來(lái)的。
問(wèn)題:1、你能找到她直接傾訴內(nèi)心活動(dòng)的句子嗎?
2、老友懷念家鄉(xiāng),除想廠甸、想隆福寺、想舊歷年、想棗樹,她還做了些什么?她所做的一切又表現(xiàn)了什么?
(手栽垂柳、養(yǎng)睡蓮、堆疊北海、追憶北海泛舟的情景)
明確:國(guó)籍雖改、感情不改、心系故土
(七)語(yǔ)文活動(dòng)
1、海外游子還可以通過(guò)哪些方式或借助哪些寄予物來(lái)表達(dá)他們對(duì)于祖國(guó)的一片深情呢?
(鄉(xiāng)井土、節(jié)日、舉辦一些活動(dòng))
2、看看誰(shuí)想到的有關(guān)“思鄉(xiāng)”的古詩(shī)名句多。
(八)布置作業(yè)
1、運(yùn)用下列詞語(yǔ)組成一段話,要求句意連接、中心明確,詞語(yǔ)挨次不拘,60字以內(nèi)。
風(fēng)燭殘年、故弄玄虛、感慨良深
2、摘抄三首表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的古詩(shī)。
3、推舉閱讀表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品
余光中《鄉(xiāng)愁》琦君《家鄉(xiāng)的桂花雨》瓊瑤《剪不斷的鄉(xiāng)愁》
棗核教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)及評(píng)課【精選3篇】三
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)問(wèn)與技能:學(xué)習(xí)本文圍繞棗核設(shè)置懸念,使文章起伏跌宕的結(jié)構(gòu)方法
2、過(guò)程與方法:通過(guò)小組合作溝通來(lái)體會(huì)海外華人對(duì)故土的依戀之情
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)海外華人的思鄉(xiāng)心態(tài),培育喜愛自己民族和家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)海外華人對(duì)故土的依戀之情。
教學(xué)難點(diǎn):思鄉(xiāng)之情的詳細(xì)化。
學(xué)習(xí)方法:合作、探究。
教具:多媒體
教學(xué)步驟:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)愛好:
播放《月之家鄉(xiāng)》的音樂(lè)與畫面,問(wèn):這首歌表現(xiàn)的是一種什么樣的感情?引出課題。
二、初讀課文,整體感知
1、自由朗讀課文,掃清字詞障礙。
①蹊蹺(qīqiāo)嫣紅(yān)如果(tǎng)山坳(ào)鑲嵌(qiàn)
②風(fēng)燭殘年故弄玄虛
2、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容。
明確:舊時(shí)同窗離開祖國(guó)五十年在美國(guó)事業(yè)家庭都如意的狀況下托我?guī)酌稐椇俗屗嚪N。
3、課文的題目是《棗核》,找出文中提到棗核的句子。
明確:課文中有三處寫到,這三處分別是:第一段,索棗核;其次、三段、見棗核;第七段,說(shuō)棗核。
同學(xué)讀課文,師生溝通,屏幕顯示
索棗核——設(shè)置懸念。
見棗核——加深懸念。
說(shuō)棗核——解開懸念。
三、深化研讀,體會(huì)情感
“思鄉(xiāng)之情”是一種情感,是一種看不見、摸不著的抽象的東西,可在的筆下,美籍華人的這種感情是那么可觸可感,生動(dòng)詳細(xì)感人。請(qǐng)大家齊讀課文,思索老人的哪些行為語(yǔ)言體現(xiàn)了他的思鄉(xiāng)之情呢?(齊讀第七到十自然段后找關(guān)鍵字詞、句)
1、同學(xué)讀課文
2、老師示范
第七段:語(yǔ)言描寫“年紀(jì)越大,思鄉(xiāng)越切”表明思鄉(xiāng)之情是高級(jí)住宅、稱心如意的家庭和事業(yè)所無(wú)法替代的。
3、同學(xué)合作溝通(老師板書)
明確:植睡蓮、栽垂柳、堆北海、
關(guān)鍵詞句:
“幾十里外”、“論公斤買下”、“一塊塊親自”
總之,透過(guò)這些樸實(shí)的字詞,體現(xiàn)出友人思鄉(xiāng)之情的濃烈。說(shuō)明優(yōu)越的物質(zhì)生活、高度的物質(zhì)文明是沖淡不了劇烈的思鄉(xiāng)愛國(guó)之情的。
四、突破難點(diǎn),拓展延長(zhǎng)
1、這篇文章,表現(xiàn)的是海外友人的思鄉(xiāng)之情,為什么卻以“棗核”命題?
明確:從內(nèi)容上看,棗核形象生動(dòng)地寄予了思鄉(xiāng)之情。
從結(jié)構(gòu)上看,棗核又是本文敘事線索。
從寫法上看,以小(棗核)寫大(思鄉(xiāng)之情)。(感受生活,要由表及里,做深化的思索;反映生活,要通過(guò)詳細(xì)的事物來(lái)加以表現(xiàn),有時(shí)不妨就用一個(gè)小小的物件,以小見大)
2、我們?cè)谡n內(nèi)外
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