部編版語文二年級下冊開滿鮮花的小路教案與反思(3篇)

部編版語文二年級下冊開滿鮮花的小路教案與反思（推薦3

篇）

部編版語文二年級下冊開滿鮮花的小路教案與反思【第1篇】

教學目標

1.認識“郵、遞”等14個生字，讀準多音字“啊”，會寫“鮮、由人

遞、員、原”5個字，理解“懊喪”的意思。

2.了解故事內容，練習讀好角色的語氣。

02

教學過程

一、情境導入，揭示課題

1.教師出示一條開滿鮮花的小路的，請學生說說看到了什么。

2.揭示課題：今天我們學習童話故事《開滿鮮花的小路》。

二、初讀課文，整體感知

1.學生自由練讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字

把它圈出來，遇到難讀的句子用橫線畫下來。

2.檢查預習，指導學生把字音讀正確。

邊音有漏、禮；平舌音有喪、籽；''堆”的韻母是“ui”而不是“ei”;

“猬”在組成詞語“刺猬”時讀輕聲；注意第6自然段中多音字“啊”

讀第四聲“d

3.全班交流識字方法。

“堆、破、籽”可以用熟字換偏旁的方法來識記。“裹”可以組詞為

“包裹”，并和學生交流爸爸媽媽是否經常收、寄包裹。"局"與''居"

進行區(qū)別記憶。

4.創(chuàng)設語境，鞏固識字。

(1)出示句子：長頸鹿大叔寄來了包裹，郵遞員黃狗讓艘鼠先生到郵

局領取。

⑵學生認讀句子，鞏固識字。

5.練習難讀的句子，隨文識記“漏、懊、喪、絢”等生字。

句子1:看來都漏在來時的路上啦！輾鼠先生很懊喪。

聯(lián)系上下文想想“懊喪”的意思。

(1)學生讀詞語“懊喪”，聯(lián)系上下文想想“懊喪”的意思。

(2)由懊喪的原因引出“漏”，認讀“漏”。

⑶學生交流生活中是否有過懊喪的時候。

⑷練讀句子。

句子2：刺猬太太走出門?？吹介T前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她

驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美啊！”

句子3：松鼠太太走出門，看見門前的小路上花朵簇簇。

①出示花朵簇簇的，指導讀好“絢麗多彩、花朵簇簇

②練讀句子，鞏固詞語。

6.學生輕聲朗讀課文，并試著把動物貼到括號里。

郵遞員()為鼠晏鼠先生送來了()寄來的包裹單?，F(xiàn)晏鼠先生不認識包

裹里的小顆粒，于是去問（）,結果發(fā)現(xiàn)包裹破了，小顆粒漏

在了來時的路上，（）很懊喪。春天來了，通往（）家的路,

成了一條開滿鮮花的小路。（）和（）看到門前的鮮花,

非常驚喜。原來，（）大叔寄來的禮物是花籽。

三、聚焦第7?10自然段，讀好角色的語氣

1.讓學生把不同角色說的話用橫線畫出來，并試著讀一讀。

2.教師重點指導讀好第7?10自然段的人物語言。

看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家

門前種的花？多美??！”

輾鼠先生回答：“我不知道！”

看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰在我家

門前種的花？真美啊！”

輾鼠先生回答：“我不知道！”

（1）學生思考、交流：如果自己是刺猬太太和狐貍太太，走出家門時

看到了如此絢麗多彩的鮮花，心里會想些什么？

（2）教師根據學生的回答相機進行評價總結：刺猬太太和狐貍太太的

內心是驚訝的、驚喜的，請帶著這樣的情感讀她們的話。

（3）再讀震鼠先生的話，討論、交流：如果你是輾鼠先生，看到眼前

大片大片的鮮花會怎樣說？聽到刺猬太太和狐貍太太對鮮花的贊美，

會是怎樣的心情？帶上自己的感受朗讀課文。

（4）分角色朗讀，師生評價。

評價要點：是否讀出了刺猬太太、狐貍太太“驚奇”“驚喜”的語氣，

是否讀出了輾鼠先生“歡快”的語氣。

四、寫字練習，學習小結

1.出示要寫的5個字“鮮、由又遞、員、原“，讓學生觀察田字格中

的字，按結構歸類。

2.出示半包圍結構的字：遞、原。

(1)引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)書寫順序的區(qū)別：“遞”，先里后外，并告訴

學生，所有偏旁是走之的字書寫順序都是先里后外;“原”，先外后內。

⑵教師范寫，強調“原”里面的“白”要寫得寬而扁。

⑶學生練寫。

⑷反饋評價：出示優(yōu)秀作品和有問題的作品，反饋后再次練寫。

3.指導書寫左右結構的字：鮮、郵O

(1)引導學生將“鮮”與“由U'字進行比較，發(fā)現(xiàn)異同點：兩字都是

左右結構，但“鮮”字左右等高，而“郵”字左高右低。

⑵學生練寫，交流分享。

4.指導書寫“員

(1)教師范寫指導，提示學生注意上面的“口”要寫扁，下面“貝”

的最后一筆是點。

⑵學生練寫。

(3)對學生的字進行評價，學生再次書寫。

5.學習小結：說說這節(jié)課的學習收獲。

五、布置作業(yè)，課堂延伸

同桌互相聽寫本課重點詞語。

第二課時

01

教學目標

1.會寫“叔、局、堆、禮”4個字。

2.能根據圖畫，仿照例句寫句子。

3.能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指的是什么，并了解生

活中還有哪些美好的禮物。

02

教學過程

一、回顧舊知，導入新課

1.導入：（課件出示''一條開滿鮮花的小路”）通往松鼠太太家的小

路開滿了鮮花?？矗《嗝赖幕ǘ浒?！

2.課件繼續(xù)演示，每朵鮮花上出現(xiàn)一個生字：由院遞、裹、寄、局、

堆、破、漏、懊、喪、啊、猬、絢、籽、禮。指名認讀生字，并組詞

鞏固生字。

二、講述故事，積累語言

1.提問：在課文插圖中，除了一大片五顏六色的鮮花、茂密的樹林、

綠油油的草地，你還看到了哪些動物？他們在說些什么、做些什么？

2.引導學生擺卡片，理清思路：插圖中的動物可真多，有鼠姜鼠先生、

狐貍太太、松鼠太太，還有在小路上開心地蹦蹦跳跳的小松鼠、小刺

猬和小狐貍?，F(xiàn)在我們來玩一個游戲，把小動物和他做的事情的卡片

放在一起。

長頸鹿大叔給麻晏鼠先生寄來了包裹

郵遞員黃狗給輾鼠先生送包裹單

松鼠太太發(fā)現(xiàn)鼠晏鼠先生的包裹破了

團晏鼠先生去松鼠太太家做客

刺猬太太看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花

狐貍太太看到門前開著一大片五顏六色的鮮花

小松鼠、小刺猬、小狐貍在小路上快活地蹦啊跳啊

松鼠太太知道了去年的禮物是什么

3.學生小組合作練習講故事，教師巡視指導。

4.小組展示，師生評價。

5.引導討論、交流，理解“美好的禮物

(1)課文中“美好的禮物”指的是什么？

預設：鮮花的種子。

提示：可以從課文最后一個自然段松鼠太太的話中提取信息。

(2)生活中還有什么也是美好的禮物？

提示：引導學生自由表達，把美好的原因說清楚。

三、借助插圖，實踐提升

1.課文例句讀一讀。

出示：“門前開著一大片五顏六色的鮮花?！薄伴T前開著鮮花?！弊x一讀

這兩個句子，說說哪個句子寫得好。

預設：”一大片、五顏六色”從數量與色彩兩方面將鮮花寫得更具體

了。

2.看看插圖寫一寫。

出示課文插圖，看看圖中的房子旁邊、山坡上……都有什么。仿照例

句用上表示數量與色彩的詞寫一寫。

3.聯(lián)系生活仿寫句子。

用眼睛去尋找，你會發(fā)現(xiàn)咱們周圍也有許多美麗的景色，請你也來寫

一寫。

春天，學校操場的北墻上爬滿了一大片爬山虎。

春天，學校操場的北墻上爬滿了一大片的爬山虎。

提示：鼓勵學生主動運用適當的形容詞寫句子。

四、寫字練習，指導小結

1.出示要寫的“叔、局、堆、禮”4個字，讓學生觀察田字格中的

字。

2.教師指導書寫，提示書寫要點：“叔”左高右低相錯位，第三筆橫

略向右上傾斜，第七筆橫撇略高于第三筆橫?！熬帧钡谝还P橫折位于

上半格居中，內部飽滿，第四筆橫折鉤稍微突出“包圍圈”?！岸选眴?/p>

人旁的豎寫在豎中線上，直而長，四橫之間等距，最后一橫稍長?！岸Y”

第一筆點從左上格起筆，第二筆橫撇的橫段稍向右上傾斜，最后一筆

豎彎鉤要寫得舒展。

3.學生先描紅再書寫，教師巡視指導。

4.利用實物投影展示學生的書寫成果，集體評議后修改自己書寫的

生字。

五、布置作業(yè)，課堂延伸

將故事講給同桌聽。

板書設計

教學反思

《開滿鮮花的小路》是一篇生動的童話故事，主要從以下幾個方面展

開教學：

1.創(chuàng)設情境，調動情感。在教學中，將多媒體與學科很好地整合，

讓語言文字所表達的內容動態(tài)化。鮮花盛開的小路，憨態(tài)可掬、活潑

可愛的小動物，極大地刺激了學生的感官，撥動了學生的心弦，引起

了情感上的共鳴。

2.以讀為本，自讀自悟。在整個教學過程中，教師以合作者、促進

者的角色出現(xiàn)，不斷地調動、激發(fā)學生的閱讀興趣，采用自由讀、個

別讀、模仿讀、表演讀等多種形式，將每一個學生帶入課文所表述的

情境中，用語感聯(lián)結了學生的感覺、感受和情感。學生自己的情感體

驗，代替了整齊劃一的理解指導。

另外，本課的教學設計過于細致，有點面面俱到導致重點不夠突出。

這樣一來，學生的朗讀時間稍顯不足，沒能更好地體現(xiàn)閱讀教學的特

點，即以學生多讀多說為主。

部編版語文二年級下冊開滿鮮花的小路教案與反思【第2篇】

開滿鮮花的小路

課題

開滿鮮花的小路

課型

講讀課文

授課

時間

2課時

教學

目標

1.會讀“郵、遞”等14個生字，讀準多音字“啊”，會寫本課“鮮、

郵”等10個生字，會寫“鮮花、郵遞員”等12個詞語。

2.分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。

3.能根據圖畫，仿照例句寫句子。

4.能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中

還有哪些美好的禮物。

5.在分角色朗讀中弄清故事的脈絡，通過討論，感受到鮮花給人們

生活帶來的美好。

6.培養(yǎng)學生熱愛自然，懂得給人以美就是最好的禮物。

教學

重點

1.會讀“郵、遞”等14個生字，讀準多音字“啊”，會寫本課“鮮、

郵”等10個生字，會寫“鮮花、郵遞員”等12個詞語。

2.分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。

教學

難點

體會春天鮮花的美好，弄懂為什么“花籽是多么美好的禮物

教學素材

1.能根據圖畫，仿照例句寫句子。

2.能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中

還有哪些美好的禮物。

第一課時

教學

目標

1.能正確、流利地朗讀課文，理解課文大意。分角色朗讀課文，讀

好角色的語氣。

2.認識生字，用自己積累的記字方法初步記住一些生字。

3.初步了解課文大意，了解故事大意。

教具

準備

生字卡片、多媒體課件、學生課外積累的有關花的詞語、古詩句、等。

教學設計

設計意圖

導入

（）分鐘

一、激趣導入，積累詞語

1.生活中有各種各樣的小路，你喜歡什么樣的小路呢？（學生回答）

出示開滿鮮花的小路，問學生：看了這幅，你覺得這條小路怎么樣？

生：美。如果在我們生活的院子周圍，也有這樣一條小路，一到春天，

鮮花盛開，芳香四溢，大家喜歡嗎？今天，我和大家一起去看看這樣

一條無意中出現(xiàn)的開滿鮮花的小路?。ò鍟n題）（課件出示1）

范讀課文，請同學們邊聽邊完成：（課件出示2）

①標出自然段的序號。

②用自己平時喜歡的符號畫出生字新詞，把讀不準的字做上記號。

③畫出文中有哪些人物，想一想，他們都做了什么事。

由生活中的小路而導入到課文中的小路，將學生生活經驗與課文學習

結合起來，有利于學生接受文本。

新課

教學

（）分鐘

二、初讀課文，自主識字

1.自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字和難讀的句子多

讀幾遍。

2.檢查生字情況。

（1）學生認讀生字。（自讀、指名讀、開火車讀）教師相機指導重點

生字讀音。（課件出示3）

指導：“漏”的聲母是“I”，是邊音，不要讀成了“n”O(jiān)

“絢”的韻母是uuanv,中間的介母是“u

“懊”是零聲母，直接讀成do。

（2）合作交流識字方法。（課件出示4）

①熟字加偏旁識字：員（口+貝）原（廠+白+?。┯桑郏ㄓ?F）

②聯(lián)系生活經驗，結合動作演示識字：“局”聯(lián)系平時知道的“教育

局”“民政局”“公安局”來認識“局”字。

③比較形近字的方法來識字：

遞（傳遞）（快遞）

第（第一）（府第）

弟（弟弟）（兄弟）

④結合識字：黃

（3）學生結合生活經驗，理解“叔”、“禮”等字的意思。

3.出示句子，鞏固識字。（課件出示5）

(1)郵遞員黃狗在門口喊：“麻晏鼠先生，您的包裹單！”。

(2)原來，長頸鹿打電話此新聞輾鼠先生寄來了一個包裹。

(3)看來都漏在來時的路上啦！泉縣鼠先生很懊喪。

(4)去年長頸鹿寄給你的是花籽，這是美好的禮物?。?/p>

三、朗讀課文，感悟積累

1.讀課文，思考：課文中有幾個人物？他們是怎樣的關系？(課件出

示6、7)

長頸鹿大叔寄禮物給震鼠先生

郵遞員黃狗送包裹鼠晏鼠先生

輾鼠先生拿包裹請松鼠太太看是什么東西

松鼠太太輾鼠先生到松鼠太太家做客發(fā)現(xiàn)小路開滿了鮮花

刺猬太太出門，看到自己家門前也有美麗的花

狐貍太太走出門，同樣看到家門前有五顏六色的花

2.分角色朗讀，說說課文講了一件什么事。(課件出示8、9)

分角色朗讀。

朗讀指導：本文是一篇童話故事，不同的人用不同的腔調來讀。例如：

黃狗、鼠晏鼠、長頸鹿這幾個人物是男性，讀的時候聲調低沉一點，就

像是爸爸的聲音。松鼠太太、刺猬太太、狐貍太太都是女性，讀的時

候腔調尖一些，就像媽媽的聲音。這樣，聽起來仿佛真的一樣。

匯報交流課文講了一件什么事。

課文講了長頸鹿大叔給^鼠先生寄來了花籽，晶姜鼠先生拿包裹時不小

心包裹破了，結果，花籽沿路撒落，第二年春天，這些花籽都長出了

一片片絢麗多彩的花，大家都認為這上最美麗的禮物。

在初讀課文的基礎上識字，自讀、點名讀、開火車讀等讀的形式，容

易掌握。

學生交流本課的學習生字的方法，養(yǎng)成向他人學習的習慣，體現(xiàn)了集

體的智慧。

在具體語言環(huán)境中鞏固識字。

找出文中的幾個人物，從人物身上去找他們所做的事，這樣，學生會

很快地理清文章脈絡，也很容易把握文章主要內容。朗讀指導，提高

了朗讀能力。

課堂小結及拓展延伸（）分鐘

四、發(fā)揮想象，講述故事

借助課文的圖畫講述這個故事。（課件出示10）

提示：講述這個故事的時候，先要弄明白課文中哪幾個人物，他

們分別做了什么事。

講故事的時候，還可以發(fā)揮自己的想象，把故事講得更具體、生動。

學生講故事。

選擇講得好的在班上交流。

發(fā)揮想象講故事，既是檢查對課文主要內容的掌握，也發(fā)展了學

生的想象力。

課堂作業(yè)新設計（課件出示11、12）

1.把下面的音節(jié)補充完整。

一大堆（d）打破（e）紀錄漏（e

u）雨

絢（x）麗多彩包裹（g）郵（y）

政局

2.在括號中填上合適的詞語（不重復）。

（）的小路（）的鮮花（）

的禮物

（）的鮮花（）地跳（）

地說

3.用“”在下面句子中畫出表示心情的詞語。

①看來都漏在來時的路上啦！輾鼠先生很懊喪。

②小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊

③她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美?。　?/p>

【答案】

1.uTpIuɑnuδ6u

2,開滿鮮花絢麗多彩美好五顏六色快活驚奇

3.①懊喪②快活③驚奇

第二課時

教學

目標

1指導學生深入探究“美好的禮物”，聯(lián)系生活實際談談生活中有哪

些美好的禮物，從而受到“贈人玫瑰，手有余香”的思想教育。

2.正確書寫“我會寫”的生字，積累與生字有關的詞語。

教具

準備

多媒體課件

教學設計

設計意圖

導入

（）分鐘

一、溫習導入O

1.同學們，請大家將課文有感情地朗讀一遍，想一想，課文講了

一件什么事？仿照下面的句子說一說。（課件出示14）

課文講了長頸鹿大叔給^鼠先生寄來了花籽，晶姜鼠先生拿包裹去松鼠

太太家時，包裹破了，結果，花籽沿路撒落，第二年春天，這些花籽

都長出了一片片絢麗多彩的花，大家都認為這上最美麗的禮物。

2.填空：（課件出示15）

長頸鹿大叔給寄來一個包裹，拿回來的包裹

卻,原來,東西都漏在來時的,

春天來了、、的門前都開出了美麗

的花朵，原來長頸鹿寄來的是,松鼠太太說這是

的禮物。

答案：用晏鼠先生輾鼠先生什么也沒有包裹破了路上松鼠太太

刺猬太太小狐貍太太花籽美好

朗讀課文，回顧課文講述的是一件什么事，檢查了學生對課文主要內

容的掌握情況，填空的形式，引導學生如何去表達，做到了有的放矢。

新課

教學

（）分鐘

二、拓展創(chuàng)新

1.回顧課文內容，同學們想一想，生活中，還有哪些是美好的禮物？

（課件出示16）

學生回答。

老師及時引導，并不是很貴重、很值錢的禮物就是美好的禮物。

示例：給人一句贊美（稱贊、表揚）

給人及時幫助。（讓座、借文具、做的賀卡……）

總結：生活中，最好的禮物就是給人以幫助，快樂與大家分享，給

別人帶來快樂的、美的享受的東西都是美好的禮物。最好的禮物是能

夠給大多數人帶來好處。

2.同學們曬一曬你最好的禮物：（課件出示17）

國慶節(jié)馬上到了，你打算給祖國母親送一件什么禮物呢？

畫一畫，你的禮物。

說一說，你的禮物。

寫一寫，你的禮物。

學生匯報。

三、指導書寫（課件出示18、19）

1.引導學生觀察生字結構上的特點：

“鮮、郵、遞、員、原、叔、局、堆、認、禮”。

鮮、郵、叔、堆、認、禮都是左右結構的字。

員是上下結構的字。

遞、原、局是半包圍結構的字。

3.仔細觀察，學生互相提醒寫字時值得注意的地方。

4.教師范寫，重點指導。

禮：左邊是示字旁，不是衣字旁，只有一點，不要多寫了一點。

員：“貝”的最后一筆是點，不要寫成了彎鉤。

5.學生練寫，老師巡視指導。

6.同桌評議，修改不足。

學生思考生活中美好的事物，并對這些事進行稱贊、表揚，對學生的

情感、態(tài)度、價值觀進行引導，既是思想教育，也是對課文內容的拓

展，拓寬了學生的知識視野，達到生活中學語文的目標。

學生互相提醒寫字時注意的地方，形成互相學習、互相糾錯的學習氛

圍，有利于學生的語文學習。

課堂小結及拓展延伸

（）分鐘

四、總結

1.（課件出示20）人們都說，贈人玫瑰，手有余香。在這條開滿鮮

花的小路上，我們不但看到了春天最艷麗的景色，也看到了灑落的花

籽給大家?guī)淼拿篮酶惺堋ＯＭ蠹以谏钪?，也送出你最好的禮物

吧，它不是金錢，卻比金錢更貴重！

2.作業(yè)布置。（課件出示21）

1.認真讀課文，把本文的故事講給爸媽聽。

2.在生活中，你打算給別人什么“最好的禮物”，請說一說。

總結點題，完成課文升華。

板書

內容

3.開滿鮮花的小路

禮物包裹破漏在來時路上

春天小路開滿鮮花贈人玫瑰手有余香

花籽

美好

教學反思

1.本文是一篇童話故事，學生對故事都非常感興趣，在教學過程中，

先讓學生找出故事中的人物，以及他們是怎么聯(lián)系在一起的，這樣，

就容易掌握文章的主要內容。掌握了文章的主要內容，講起這個故事

來也就容易多了。

2.這個故事中間是留有懸念的，當松鼠太太幫助艘鼠先生看看包裹

里是什么禮物時，因為包裹破了，里面空空的，什么也沒有。到底是

什么禮物呢？課文在這里沒有說出來，同學們在講述這個故事時，提

醒大家學會賣關子，這樣，能夠吸引讀者的閱讀興趣?！奥┰趤頃r的

路上”這句話非常重要，它為后文出現(xiàn)“開滿鮮花的小路”埋下了伏

筆。

3.花籽本來是送給鼠晏鼠先生一個人的，結果，開出的鮮花大家一起享

受，正是這種無私的、具有奉獻意義的花，才會有課文末尾“多么美

好的禮物“。這正是文章的中心所在。在教學中，為了挖掘這個意義，

讓學生聯(lián)系生活實際，曬一曬生活中的“最美好的禮物”，加深了大

家對文章的理解。

部編版語文二年級下冊開滿鮮花的小路教案與反思【第3篇】

《開滿鮮花的小路》教案

教學目標：

1.認識15個漢字，會認會寫9個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫

有關詞語。

2.學習在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。

3.在分角色朗讀的基礎上，品味人物語言的特點。

教學重點：

1.認識14個漢字，會認會寫9個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫

有關詞語。

2.學習在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。

教學難點：

在分角色朗讀的基礎上，品味人物語言的特點。

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1.談話導入：今天老師來給大家講一個小故事，故事里有花，有小路，

有用晏鼠，有長頸鹿……大家想聽嗎？（出示課件）（播放音樂鏈接：

長脖子的長頸鹿）

2.齊讀課題《開滿鮮花的小路》。

二、初讀課文，整體感知

1.我們讀一讀課文，找一找文中的小動物們有哪些？

2.聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。

3.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

4.教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子,

不丟字，不添字，不重復。

5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

三、生字認讀，讀準字音

1.課文同學們已經讀熟了。現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來

了，你還認識它們嗎？

2.出示生字指讀：由人遞、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、喪、

啊、猬、絢、籽、禮。

3.注音領讀。

4.重點認讀：裹、籽、粒、猬、由「。

（1）比較認知“籽”和“?！保簝蓚€字都是左右結構，米字旁。由偏

旁加上學過的舊字組成的，比較容易識記。（出示謎語幫助識記生字。）

（2）“郵”字強調偏旁是“軟耳刀”，想一想還見過哪些“軟耳刀”

的字呢？（預設：鄭……）在田字格里書寫時要注意左右占格要均勻，

把字寫好看。（出示郵遞員的，幫助理解生字。）

（3）“裹”偏旁是“衣”，中間是“果”，會意字。在田字格里書寫時

要注意占格要均勻，把字寫好看。（出示謎語幫助識記生字。）

（4）“猬”是左右結構的字，按照漢字書寫的要求，書寫時候注意銜

接。占格要均勻，把字寫好看。（出示刺猬的，幫助理解生字。）

5.猜謎語。

大衣里面裝蘋果——裹

小米生寶寶----籽

大米站起來----粒

6.開火車讀準字音。

四、情景朗讀，感知文本

導學：這是一個關于“禮物”的小故事，故事里有花，有小路，有^

鼠，有長頸鹿……大家想聽嗎？一起來學習《開滿鮮花的小路》。

1.郵遞（y6udi）員黃狗在門口喊：“輾鼠（yenshu）先生，您

的包裹（guJ）單！”（帛晏鼠先生和長頸鹿是好朋友哦！試著讀出來！）

2.原來，長頸（jTng）鹿大叔給匐妻鼠先生寄（jI）來了一個包裹。

（長頸鹿送禮物給鼠妻鼠，輾鼠很開心。）

3.鼠姜鼠先生趕緊騎（qI）著摩托車，到郵局（j口）去領包裹。他回

家后打開包裹，看見一堆（duT）小顆粒（Ii）,可認不出是什么東

西。（真好奇??！包裹里面會是什么呢？）

4.限姜鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太：“長頸鹿大

叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西？”（要有禮貌地讀出請教別

人的語氣哦！）

5.松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破（p

e）了，里面的東西不見了?？磥矶悸↖dU）在來時的路上啦！輾

鼠先生很懊喪（G。sαng）o（怎樣的心情是懊喪呢？你能不能讀出

來呢？）

6.春天來了，霰鼠先生要去松鼠太太家做客。?。╠）,通往松鼠太

太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。（好美的小路啊！好開心啊?。?/p>

7.限晏鼠先生路過刺猬（wei）太太家，正巧（qid。），刺猬太太走出

門?？吹介T前開著一大片絢（XUdn）麗多彩的鮮花，她驚奇地說:

“這是誰在我家門前種的花？多美啊！”

輾鼠先生回答：“我不知道！”（是誰做的這件事情呢？）

8.鼠晏鼠先生路過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門?？吹介T前開著

一大片五顏六色的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？

真美??！”

輾鼠先生回答：“我不知道！”（是誰做的這件事情呢？誰也不知道。）

9.用晏鼠先生來到松鼠太太門前。松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見

門前的小路上花朵簇（cu）簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快

活地蹦啊跳啊。（大家玩得好開心啊?。?/p>

10.松鼠太太對^鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是

花籽。這是多么美好的禮物??！"（原來是這樣！多美好的禮物?。。?/p>

五、課堂展示

1.小組推薦優(yōu)秀小選手分角色朗讀課文。

準備角色：霰鼠先生、黃狗郵遞員、松鼠太太、狐貍太太、刺猬太太。

2.小組里討論一下你覺得文中的誰最可愛，分享一下理由。

六、學寫生字

課文同學們讀得真美?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以

寫得很好。

1.出示生字：由又遞、員、黃、原、叔、車、局、禮。

2.指導學生觀察寫法，板書筆順。

3.打開“優(yōu)教學生字”，講解生字的意義與寫法。

重點學習：“郵、遞、禮、原”的注意要點。（預設：“遞”“二”做偏

旁的寫法?！班]”想一想其它軟耳旁的字?！岸Y”注意偏旁里有一點。

“原”注意里面不是“泉”。）

4、學生臨習生字。

七、鞏固練習

1、打開“基礎訓練-《開滿鮮花的小路》“，一起來闖關吧！

2、完成配套練習冊。

第二課時

一、復習引入

1.出示本課生字，學生認讀，出示拼音練讀。

2.給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。

3.出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。

4.復習生字，出示形近字組詞，大家進行開火車。

5.出示同音字進行訓練與積累。

6.學習生字，說一說同一個偏旁的字有什么特點。

7.出示，導入新課。

二、課文賞析

(一)品讀第1—5自然段。

郵遞(y6udl)員黃狗在門口喊：“鼠姜鼠(yenshu)先生，您的

包裹(guδ)單！"原來，長頸(jTng)鹿大叔給微鼠先生寄(jI)

來了一個包裹。

1?看誰讀得好，讀出了哪些信息呢？

2.你從哪些詞語中讀到的呢？

3.課文一開頭出現(xiàn)了幾個小動物，他們分別是什么關系呢？

4.“喊”這個詞語可以讀出來什么？

團晏鼠先生趕緊騎(qI)著摩托車，到郵局(ju)去領包裹。他回家

后打開包裹，看見一堆（duf）小顆粒（Ii）,可認不出是什么東西。

輾鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太：“