河北省衡水十三2023-2024學(xué)年高考適應(yīng)性考試生物試卷含解析

河北省衡水十三2023-2024學(xué)年高考適應(yīng)性考試生物試卷注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂都可能產(chǎn)生可遺傳的變異，其中僅發(fā)生在減數(shù)分裂過程的變異是A．染色體不分離或不能移向兩極，導(dǎo)致染色體數(shù)目變異B．非同源染色體自由組合，導(dǎo)致基因重組C．染色體復(fù)制時受誘變因素影響，導(dǎo)致基因突變D．非同源染色體某片段移接，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異2．下列四種現(xiàn)象中，可以用右面的數(shù)學(xué)模型表示的是（）A．條件適宜、底物充足時反應(yīng)速率隨酶量變化的情況B．萌發(fā)的種子中自由水與結(jié)合水的比值隨時間變化的情況C．基因型為Aa的個體自交，后代中純合子所占的比例隨自交代數(shù)變化的情況D．在食物充裕、氣候適宜等理想條件下，種群數(shù)量隨時間變化的情況3．貓叫綜合征是第5號染色體短臂上缺失一段染色體片段引起的變異。該變異屬于A．基因突變 B．基因重組 C．染色體結(jié)構(gòu)變異 D．染色體數(shù)目變異4．丹頂鶴是世界珍稀瀕危鳥類，科學(xué)家研究了蘇北地區(qū)丹頂鶴越冬種群數(shù)量及棲息地分布動態(tài)變化，獲得如下數(shù)據(jù)，下列有關(guān)敘述錯誤的是A．2015年丹頂鶴的種群數(shù)量約為圖中最大值的—半B．2000年后，棲息地面積是影響丹頂鶴越冬種群數(shù)量變化的原因C．建立自然保護區(qū)是保護丹頂鶴最有效的措施D．若用標(biāo)記重捕法調(diào)查丹頂鶴的種群數(shù)量，標(biāo)記物脫落會造成調(diào)查結(jié)果偏小5．下列關(guān)于酶和ATP的敘述錯誤的是（）A．一磷酸腺苷可用于DNA的合成B．酶的合成需要消耗ATPC．ATP的合成需要酶的催化D．DNA聚合酶和RNA聚合酶可結(jié)合同一底物6．甲海島上的某種鳥一部分遷徙到乙、丙兩個海島（三個島嶼相互隔絕），下圖為剛遷入時和多年后決定羽毛顏色的相關(guān)基因的調(diào)查結(jié)果（B一黑色、b灰色、B1一黃色）。下列相關(guān)推測正確的是（）A．若干年后，三個島嶼上的這種鳥分別屬于不同的物種B．隨著時間的推移，乙島嶼上B1的基因頻率一定會繼續(xù)升高C．三個島嶼中乙、丙兩個島嶼上的環(huán)境背景顏色更加接近D．環(huán)境促進(jìn)羽毛顏色基因型頻率發(fā)生定向改變，導(dǎo)致生物進(jìn)化7．“生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一整體”是生物學(xué)基本觀點之一。根據(jù)這一觀點和生態(tài)學(xué)知識判斷，下列敘述錯誤的是（）A．種植玉米的田中栽種大豆運用了群落的空間結(jié)構(gòu)原理B．霧霾天氣影響環(huán)境溫度、光照時間等，可導(dǎo)致種群數(shù)量減少C．某有翅昆蟲種群中出現(xiàn)的無翅類型一定不利于其生存D．丹頂鶴雌雄雙雙起舞的行為信息有利于維持種群的繁衍8．（10分）用X射線照射萌發(fā)的番茄種子后，某種子發(fā)生了基因突變出現(xiàn)了一個新性狀。下列有關(guān)分析錯誤的是（）A．在基因突變形成后，突變基因的結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變B．X射線照射會提高番茄種子基因突變的頻率C．發(fā)生基因突變的DNA分子中，嘌呤與嘧啶的比例發(fā)生了改變D．該植株自交后代出現(xiàn)性狀分離，說明該突變可能是顯性突變二、非選擇題9．（10分）番茄為一年生草本植物，因果實營養(yǎng)豐富深受人們喜愛。番茄的紫莖(A)對綠莖(a)為顯性，正常果形(B)對多棱果(b)為顯性，缺刻葉(C)對馬鈴薯葉(c)為顯性，三對基因獨立遺傳?，F(xiàn)有基因型分別為AABBcc、AAbbCC、aaBBCC三個番茄品種甲、乙、丙。請回答以下問題：（1）利用甲、乙、丙三個品種通過雜交培育綠莖多棱果馬鈴薯葉的植株丁的過程為：_____________________________________________。此過程至少需要_______________年。（2）在種植過程中，研究人員發(fā)現(xiàn)了一棵具有明顯特性的變異株。要進(jìn)步判斷該變異株的育種價值，首先要確定它是否屬于_______________變異。若該變異株具有育種價值，要獲得可以穩(wěn)定遺傳的植株，可根據(jù)變異類型及生產(chǎn)需要選擇不同的育種方法。如果變異株是個別基因的突變體，則可采用育種方法①，使突變基因逐漸_______________培育成新品種A；但若是顯性突變，則該方法的缺點是______________________________。為了規(guī)避該缺點，可以采用育種方法②，其中處理1采用的核心手段是_______________。若要在較短時間內(nèi)獲得大量具有該變異的幼苗，可采用育種方法③，該育種方法的基本原理是_______________。10．（14分）微生物食品檢測是通過微生物檢驗，判斷食品加工環(huán)境及食品衛(wèi)生情況，能夠?qū)κ称繁患?xì)菌汚染的程度作出正確的評價，為各項衛(wèi)生管理工作提供依據(jù)，目前受到高度關(guān)注。請回答下列問題。方法一：微生物培養(yǎng)法（1）培養(yǎng)細(xì)菌最常用到牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基，其中蛋白胨的作用是_____________________________。（2）對食品中具有生命活性的微生物進(jìn)行檢測，看其數(shù)量是否超標(biāo)，通常采用的接種方法是___。培養(yǎng)一段時間后，通過對菌落_________________的觀察也可初步確定待檢樣本中的微生物種類。（3）用上述方法計算每克樣品中菌株數(shù)的公式為（C/V）×M，其中C代表______________。若培養(yǎng)結(jié)果中，有的菌落連成一片，最可能的原因是______________________________________（答出一點即可）。方法二：特殊物質(zhì)檢測法（4）將待測樣品的微生物接種在含有14C標(biāo)記的葡萄糖的培養(yǎng)液中，培養(yǎng)一段時間，通過測定生物代謝所產(chǎn)_______________________（填一種氣體）的放射性強度，間接推測待測樣品中微生物的數(shù)量。但該方法只適用于部分食品中微生物的檢測，理由是____________________________________________。11．（14分）生物群落是個動態(tài)系統(tǒng)，是不斷發(fā)展變化的?；卮鹣铝袉栴}。（1）光裸的巖地上最終演替出森林，其過程大致是：裸巖階段→地衣階段→_______→灌木階段→森林階段。最后階段，喬木會逐漸取代灌木而成為優(yōu)勢種，主要原因是_________。（2）生態(tài)學(xué)中的“干擾理論”認(rèn)為人類活動經(jīng)常干擾群落的演替，原因是_________。（3）頂極群落是群落演替的最終階段，是最穩(wěn)定的群落階段。如果P為群落中生產(chǎn)者同化的總能量，R為所有生物的總呼吸量，頂極群落中P/R值大約為_________。演替到頂極群落的過程中，生態(tài)系統(tǒng)的_________穩(wěn)定性逐漸提高。12．今年年初，一場大范圍的蝗災(zāi)席卷了西非、東非和南亞20多個國家，數(shù)千萬人的糧食安全受到威脅。某地為了有效控制蝗蟲數(shù)量，欲引入大量鴨子入境來捕食蝗蟲。為研究蝗蟲種群數(shù)量變化規(guī)律，建立了下圖所示的數(shù)學(xué)模型。據(jù)圖回答下列問題：（1）該圖中模型曲線變化反映了鴨和蝗蟲間存在的__________調(diào)節(jié)機制，在該環(huán)境條件下，蝗蟲種群數(shù)量的K值最接近________________（填“Pl”“P2”或“P3”）。（2）從種群特征的角度分析，該地蝗蟲種群密度短期內(nèi)迅速增加的直接原因有___________。在蝗災(zāi)爆發(fā)初期，該地蝗蟲的數(shù)量每天增加5%并呈“J”型增長，假設(shè)最初有N0只，則10天后蝗蟲的數(shù)量N10=____只（只寫出表達(dá)式）。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、B【解析】

有絲分裂和減數(shù)分裂都可以發(fā)生染色體不分離或不能移向兩極，從而導(dǎo)致染色體數(shù)目變異，A錯誤；非同源染色體自由組合，導(dǎo)致基因重組只能發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，B正確；有絲分裂和減數(shù)分裂的間期都發(fā)生染色體復(fù)制，受誘變因素影響，可導(dǎo)致基因突變，C錯誤；非同源染色體某片段移接，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異可發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中，D錯誤。2、B【解析】

分析曲線圖：在一定范圍內(nèi)，隨著橫軸因素的升高，縱軸所代表的數(shù)據(jù)逐漸增大；超過一定范圍后，隨著橫軸因素的升高，縱軸所代表的數(shù)據(jù)不再升高，說明此時存在某種限制因素?！驹斀狻緼、條件適宜、底物充足時反應(yīng)速率隨酶量的變化是呈正比例關(guān)系，A錯誤；B、種子萌發(fā)過程中，細(xì)胞代謝逐漸增強，因此在一定的范圍內(nèi)，自由水與結(jié)合水的比值隨時間延長而升高，該圖可以表示萌發(fā)的種子中自由水含量隨時間變化的情況，B正確；C、基因型為Aa的個體自交，后代中純合子所占的比例起點應(yīng)該為0，C錯誤；D、在食物（養(yǎng)料）充足和空間條件充裕、氣候適宜的理想條件下，種群數(shù)量呈指數(shù)增長，呈現(xiàn)J型，D錯誤。故選B?！军c睛】本題結(jié)合曲線圖，考查探究影響酶活性的因素、水的存在形式、自交、種群數(shù)量增長等知識，要求考生識記相關(guān)知識，能運用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項。3、C【解析】

生物的變異包括可遺傳變異和不可遺傳的變異，可遺傳變異，遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變，包括基因突變，基因重組和染色體變異，不可遺傳的變異是指生物的性狀發(fā)生改變，但是遺傳物質(zhì)并沒有發(fā)生改變?！驹斀狻炕蛲蛔兪侵富虻慕Y(jié)構(gòu)發(fā)生改變，染色體沒有變化，A錯誤；基因重組是指控制不同性狀的基因重新組合，染色體結(jié)構(gòu)不變，B錯誤；染色體結(jié)構(gòu)的變異包括染色體片段的增添、重復(fù)、易位和倒位，C正確；貓叫綜合征是第5號染色體短臂上缺失，染色體數(shù)目沒有改變，D錯誤?！军c睛】染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)的變異和染色體數(shù)目的變異，結(jié)構(gòu)的變異包括染色體片段的缺失、重復(fù)、易位和倒位，染色體數(shù)目的變異包括個別染色體數(shù)目的增加或者減少，也包括染色體組成倍的增加和減少。4、D【解析】

A、據(jù)圖分析，2015年丹頂鶴的種群數(shù)量約為圖中最大值的—半，A正確；

B、2000年后，棲息地面積不斷減小或增加，導(dǎo)致丹頂鶴越冬種群數(shù)量隨之發(fā)生變化，B正確；

C、保護丹頂鶴最有效的措施是建立自然保護區(qū)，C正確；

D、若用標(biāo)記重捕法調(diào)查丹頂鶴的種群數(shù)量，標(biāo)記物脫落會造成調(diào)查結(jié)果偏大，D錯誤。

故選D

5、A【解析】

ATP脫掉兩個磷酸基團形成的一磷酸腺苷可用于RNA的合成。DNA聚合酶和RNA聚合酶均可與DNA結(jié)合，但結(jié)合位點不同，反應(yīng)產(chǎn)物不同。【詳解】一磷酸腺苷（腺嘌呤核糖核苷酸）可用于RNA的合成，A錯誤；酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)和RNA，蛋白質(zhì)和RNA的合成過程均需要消耗ATP，B正確；ATP的合成需要ATP合成酶的催化，C正確；DNA聚合酶催化DNA復(fù)制形成DNA，RNA聚合酶催化DNA轉(zhuǎn)錄形成RNA，二者催化的底物相同，故可結(jié)合同一種底物（DNA），D正確。

?故選A?！军c睛】本題考查酶和ATP的相關(guān)知識，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。6、C【解析】

隔離是新物種形成的必要條件，新物種形成的標(biāo)志是產(chǎn)生生殖隔離，不同種群之間存在地理隔離不一定存在生殖隔離。【詳解】A、分析題圖可知，甲島的鳥遷到乙、丙兩島后，存在地理隔離，但是不一定存在生殖隔離，因此不一定屬于不同的物種，A錯誤；B、隨著時間的推移，乙島嶼上B1的基因頻率不一定會繼續(xù)升高，關(guān)鍵看B1控制的個體是否能更好地適應(yīng)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，B錯誤；C、乙、丙b的基因頻率相接近，推測三個島嶼中乙、丙兩個島嶼上的環(huán)境背景顏色更加接近，C正確；D、環(huán)境促進(jìn)羽毛顏色基因頻率發(fā)生定向改變，導(dǎo)致生物進(jìn)化，D錯誤。故選C。7、C【解析】

霧霾污染使生物多樣性喪失，具體表現(xiàn)在：霧霾污染因其持續(xù)性的特點，則更易造成生物體重金屬元素的富集，鉛鎘汞等重金屬即使在濃度很低時也會對生物產(chǎn)生較強的遺傳毒性，對生物DNA造成不可逆的損傷，并隨著基因的世代傳遞導(dǎo)致整個種群遺傳多樣性水平降低，引發(fā)種群規(guī)模的縮小乃至滅絕?！驹斀狻緼、在垂直結(jié)構(gòu)上，玉米較高，大豆較矮，種植玉米的田中栽種大豆運用了群落的空間結(jié)構(gòu)原理，A正確；B、霧霾天氣影響環(huán)境溫度、光照時間、pH值等條件，從而破壞物種的生育與繁殖環(huán)境，導(dǎo)致種群數(shù)量的減少甚至物種滅絕，B正確；C、某有翅昆蟲種群中出現(xiàn)的無翅類型不一定不利于其生存，如果在經(jīng)常刮大風(fēng)的海島上無翅類型卻能生存下來，C錯誤；D、丹頂鶴求偶時的雙雙起舞屬于行為信息，有利于維持種群的繁衍，D正確。故選C。8、C【解析】

有關(guān)基因突變，考生需要注意以下幾方面：1、基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失或替換。2、基因突變的類型：自發(fā)突變和人工誘變。3、基因突變的特點：基因突變具有普遍性、低頻性（個體的基因突變率低，但種群中個體數(shù)，其突變率較高）、隨機性、不定向性、多害少利性。4、體細(xì)胞突變一般不遺傳給子代，生殖細(xì)胞突變一般可以遺傳給子代。5、基因突變的意義：基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑；基因突變能為生物進(jìn)化提供原材料；基因突變是生物變異的根本來源。【詳解】A、基因突變是DNA分子中發(fā)生了堿基對的替換增添和缺失，因此在突變基因形成后，基因的結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，A正確；B、X射線照射屬于物理誘變因素，會提高番茄種子基因突變的頻率，B正確；C、發(fā)生基因突變的DNA分子中，嘌呤與嘧啶數(shù)目沒有發(fā)生改變，因此其比例也未發(fā)生改變，C錯誤；D、該植株自交后代出現(xiàn)性狀分離，說明該植株攜帶顯性突變基因，D正確。故選C?！军c睛】本題考查基因突變的相關(guān)知識，要求考生識記基因突變的概念、特點、類型、發(fā)生的時期及意義等基礎(chǔ)知識，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項。二、非選擇題9、甲與乙雜交得到雜交一代，雜交代與丙雜交，得到雜交二代，雜交二代自交，收獲種子，播種種子選育出表現(xiàn)型為綠莖多棱果馬鈴薯葉植株4年可遺傳純合獲得新品種所需的時間(或周期)長花藥離體培養(yǎng)和秋水仙素處理(使染色體數(shù)目加倍)植物細(xì)胞的全能性【解析】

由圖可知，方法①表示雜交育種，方法②表示單倍體育種，方法③是植物組織培養(yǎng)?！驹斀狻浚?）根據(jù)題意，能培育出綠莖多棱果馬鈴薯葉的植株。培育過程：甲(AABBcc)與乙(AAbbCC)雜交得到雜交一代(AABbCc)，雜交一代(AABbCc)與丙(aaBBCC)雜交，得到的雜交二代中有基因型為AaBbCc的個體，雜交二代自交，收獲種子，播種種子得到雜交三代，其中基因型為aabbcc的個體表現(xiàn)型為綠莖多棱果馬鈴薯葉植株。以上培育過程中甲×乙雜交需1年，雜交一代與丙雜交需1年，雜交二代自交需一年，收獲的種子從播種到長出所需植株需一年，因此至少需要4年。（2）要判斷變異株的育種價值，首先要確定它是否屬于可遺傳變異。如果變異株是基因突變導(dǎo)致，則可采用育種方法①即雜交育種，使突變基因逐漸純合，培育成新品種A。但若是顯性突變，則該方法的缺點是獲得新品種所需的時間(或周期)長。若要明顯縮短育種年限，可采用單倍體育種的方法即育種方法②，其中處理1采用的核心手段是花藥離體培養(yǎng)和秋水仙素處理(使染色體數(shù)目加倍)。育種方法③即通過植物組織培養(yǎng)快速繁殖，原理是植物細(xì)胞的全能性?！军c睛】雜交育種的原理是基因重組，誘變育種的原理是基因突變，植物組織培養(yǎng)的原理是植物細(xì)胞的全能性。10、提供碳源、氮源、維生素稀釋涂布平板法形狀、顏色、大小、隆起程度等某個稀釋度下平板上生長的平均菌落數(shù)接種的菌液濃度過高CO2有的微生物不利用葡萄糖；有的微生物氧化分解葡萄糖的同時不產(chǎn)生氣體等【解析】

牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基屬于完全培養(yǎng)基，其中蛋白胨主要提供碳源、氮源、維生素。微生物培養(yǎng)中的接種方法主要有平板劃線法和稀釋涂布平板法兩種，稀釋涂布平板法相比較于平板劃線法可以計數(shù)?！驹斀狻浚?）牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基，其中蛋白胨的作用是提供碳源、氮源、維生素；（2）若要對微生物進(jìn)行計數(shù)，一般選擇的接種方法為稀釋涂布平板法；待長出菌落以后，一般通過菌落的形狀、顏色、大小、隆起程度等特征進(jìn)行初步辨認(rèn)；（3）用稀釋涂布平板法進(jìn)行計數(shù)時，常常需要數(shù)出平板上長出的菌落數(shù)，一般一個菌落表示一個活細(xì)胞，再比上滴加到平板的體積后乘稀釋倍數(shù)，所以C表示的是某個稀釋度下平板上生長的平均菌落數(shù)；若平板上菌落連成一片，沒有分散成單個菌落，很可能是因為接種的菌液濃度過高；（4）微生物以葡萄糖為代謝底物，分解葡萄糖釋放二氧化碳，因此可以通過測定生物代謝所產(chǎn)生的二氧化碳的放射性強度，間接推測待測樣品中微生物的數(shù)量；但對于不利用葡萄糖的微生物，或者分解葡萄糖后不產(chǎn)生二氧化碳的微生物是無法用該方法檢測的?！军c睛】該題主要考察了微生物培養(yǎng)的基礎(chǔ)知識，難點為微生物計數(shù)時若使用稀釋涂布平板法，需要掌握計數(shù)的原理，由于在平板上長出的一個菌落相當(dāng)于最開始的一個活菌，因此用培養(yǎng)后的菌落數(shù)比上體積則是密度，如果進(jìn)行了稀釋，還需要乘稀釋倍數(shù)，用公式總結(jié)為（C/V）×M。11、苔蘚階段→草本階段喬木比灌木具有更強的獲得陽光的能力人類活動往往會使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行1抵抗力【解析】

初生演替：是指一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被，但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替。初生演替的一般過程是裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段?！驹斀狻浚?）裸巖上的演替過程大致是：裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本階段→灌木階段→森林階段。植物之間主要是競爭陽光，喬木會逐漸取代灌木而成為優(yōu)勢種，其主要原因是喬木比灌木具有更的得陽光的能力。（2）“干擾理論”認(rèn)為人類活動經(jīng)常干擾群落的演替，原因是人類活動往往會使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行。（3）頂極群落物質(zhì)和能量的輸入和輸出處于動態(tài)平衡狀態(tài)。群落演替到頂級群落的過程中，物種豐富度増加，營養(yǎng)結(jié)枃越來越復(fù)雜，因此到頂