內(nèi)蒙古呼和浩特市2023-2024學(xué)年高三年級上冊期末教學(xué)質(zhì)量檢測語文試題

呼和浩特市2023-2024學(xué)年第一學(xué)期高三年級學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測

語文

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號、座位號涂寫在答題卡上。

本試卷滿分150分，考試時長150分鐘。

2.作答時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1—3題。

典故，在古代又稱事類。南朝文論家劉勰在《文心雕龍》中說：“事類者，蓋文章之外，據(jù)事以類義，援

古以證今者也?！彼^事類，就是文章在表意抒情之外，根據(jù)故事來類比說明義理，引用故事、古語來論證今

義。劉勰的界定與分類，今天依然為大多數(shù)學(xué)者所認同并接受。典故可以表現(xiàn)為一個詞語或短語，也可以表

現(xiàn)為一句話、一句詩甚至一段敘述。簡而言之，典故包括事典、語典兩類。

一■般來說，一1個典故的意義，至少包含三個層面：一■是典故最初生成時的意義；二是在文化傳承的進程

中典故被不斷運用的意義，這個意義可能會產(chǎn)生一些變化，甚至?xí)笙鄰酵ィ蝗钱斚率褂玫囊饬x。簡單認

識一個典故的意義，關(guān)注其當下使用的意義也能粗略理解，但要深入理解一個典故的意義，這三者是不可或

缺的。一句話，理解典故，不能脫離具體的空間語境：生成的語境，歷史中使用的語境以及當下運用的語

境。

一個典故的生成，首先是一個由多到少的凝練過程。故事類的典故尤其如此，關(guān)羽療傷的大段文字最終

濃縮為“刮骨療毒”四個字，甚或“刮骨”二字。比較而言，語言類的典故濃縮幅度沒有故事類那么大，但

也必須有此過程，如修齊治平，就是對《禮記?大學(xué)》中開篇一大段文字的凝練，見賢思齊背后還隱含著

“見不賢而內(nèi)自省也”。其次，一個典故的最終形成，還需要一個意義逐漸明確、固定的過程。典故生成的最

初意義往往具有多種思想傾向，在生成之后的話語實踐中借助新的具體語境被反復(fù)陳述，傾向漸趨固定，意

義逐漸明朗，由此被大多數(shù)學(xué)者認可并使用。關(guān)羽刮骨的典故可以指向受傷，可以指向疼痛，也可以指向勇

敢無畏，而在文人的反復(fù)引用中，最終固定在了意志堅強、勇敢無畏的意義層面上。

因此，要深入理解一個典故，不但要理解運用典故時的具體語境，還需要了解典故生成與傳播過程中意

義變化的情況。如果說典故的生成是一個由多到少的凝練過程，那么對典故的理解與闡釋就是一個由少到多

的分析過程。在這方面，《平

“語”近人》樹立了一個典范。習(xí)近平同志多次強調(diào)，文化是一個民族最根本、

最持久的推動力。在他的一系列講話、文章中，經(jīng)常引用一些中國古代典籍中的故事、古語，并與樸素、大

眾化的語言融合，形成了特色鮮明的話語風(fēng)格。

新文化運動時期，胡適曾明確提倡“不用典”，倡導(dǎo)文學(xué)革命，推行白話文。今天我們?yōu)槭裁催€要學(xué)習(xí)并

使用典故呢？

首先說明一點，新文化運動中胡適倡導(dǎo)的“不用典”，并非徹底排斥用典，而是反對拙劣的用典，意在構(gòu)

建一個以口語為基礎(chǔ)的白話文系統(tǒng)。實踐證明，新文化運動并沒有徹底隔斷舊文化，經(jīng)過改造的舊文化，反

存而在成，為隨新著文漢化語運的動發(fā)的展得力，也資有源不。再少典者故，典進故入盡漢管語生一成般于詞古匯代系統(tǒng)，但，并成非為一現(xiàn)成代不漢變語地的作常為用一詞種，特而殊被的人詞們匯廣群泛體理而解

和接受。從最簡單的層面而言，典故的存在，不但豐富了漢語的詞匯系統(tǒng)，而且在文本寫作、語言交際層面

發(fā)揮了重要作用。

典故不僅僅是文學(xué)創(chuàng)作、論事說理的修辭手段，也不僅僅是一種寫作技巧、對話策略，同時它還是歷史

的一個個縮影，是復(fù)述和記憶一個民族過往經(jīng)歷、所思所想的關(guān)鍵詞。從一定意義上講，典故承載著傳承歷

史、延續(xù)文化記憶的功能。因此，學(xué)習(xí)典故、使用典故也是在重溫歷史，繼承中國傳統(tǒng)文化。從此層面而

言，學(xué)典、用典具有更加深刻的意義。

（摘編自王立群《典故的意義》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）（）

A.典故包括事典和語典兩類，這是劉勰的界定與分類，今天大多數(shù)學(xué)者都認同并接受。

B.典故的意義，一般來說，包含最初生成時、在文化傳承的進程中不斷運用和當下使用的意義三個層面。

C.在典故生成凝練過程中，語言類典故相比故事類典故而言，濃縮幅度更大，更為簡練。

D.不少典故進入漢語一般詞匯系統(tǒng)，被人們廣泛理解和接受，從而成為現(xiàn)代漢語中的常用詞。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項的是（3分）（）

A.文章陳說觀點時使用“一般來說”“嚴格講起來”等說法，語言嚴密，體現(xiàn)了作者的分寸感。

B.文章用“修齊治平”的典故，是為了論述語言類的典故也必須是一個由多到少的凝練過程。

C.文章用《平“語”近人》和胡適提倡“不用典”的事例對比論證了學(xué)習(xí)并使用典故的必要性。

D.文章先從典故的分類講起，再闡述了典故的形成、理解方法和現(xiàn)實意義，論證層層深入。

3.辛棄疾善于借用典故來表情達意，請結(jié)合文中對事典和語典的相關(guān)論述，判斷下列用典情況和其他選項不

同的一項是（3分）（）

A.“望物外逍遙之趣，吾亦愛吾廬”（《新居上梁文》），“吾亦愛吾廬”是陶淵明《讀山海經(jīng)》中的句子，表

現(xiàn)出辛棄疾對隱逸生活的向往。

B.“進退存亡，行藏用舍”（《新居上梁文》），表達理想不能實現(xiàn)的無奈，“進退存亡”出自《易?乾?文

言》。

C.《水調(diào)歌頭（我亦卜居者）》上片末尾襲用孟郊《借車》中的詩句“借車載家具，家具少于車”，用夸張的

語氣調(diào)侃自己家境貧寒。

D.“封狼居胥，贏得倉皇北顧”（《永遇樂?京口北固亭懷古》），“封狼居胥”借漢代霍去病的典故，表現(xiàn)了

劉義隆渴望如先人一般建功立業(yè)的愿望。

（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4—6題。

9月，針葉林木漿價格上漲13%,闊葉林木漿價格上漲15%,整個夏天木漿價格上漲了三成。金九銀

十，這是傳統(tǒng)的用紙旺季，太陽紙業(yè)、玖龍紙業(yè)、晨鳴紙業(yè)等多家公司宣布了價格調(diào)整，有的一個月上調(diào)了

三次。10月以后，調(diào)價還在馬不停蹄地進行著，紙張要大漲價了？

對紙張漲價的記憶，停留在兩次環(huán)保事件。6年前，因為環(huán)保趨嚴，國家嚴控紙廠的廢水排放，自2016

年11月至2017年2月，國內(nèi)各類紙張從一月一漲，到一周一漲。新聞紙價格上漲40%,從每噸3800元漲

到5300元，印刷用白卡紙過去一直都保持著6500元/噸的價格，那時卻漲到1.3萬一1.4萬元/噸。后來是

2020年另一次環(huán)保風(fēng)暴，《禁止洋垃圾入境推進固體廢物進口管理制度改革實施方案》《固體廢物污染環(huán)境防

治法》等政策實施，2020年是一個關(guān)鍵節(jié)點，當年年底實現(xiàn)零進口。對于造紙業(yè)這個重資產(chǎn)、長周期、高投

入的行業(yè)來說，這又是一場艱難的過關(guān)考驗，紙張價格再次大漲。

環(huán)保風(fēng)暴過后，造紙業(yè)恢復(fù)常態(tài)，造紙企業(yè)卻開始卷起來。造紙業(yè)的銷售毛利率2019年曾達到過

21.45%,隨后四年連續(xù)下降，2022年為13.14%,2023年一季度再度降至10.8%,可謂是步步退守。具體到

企業(yè)，比如維達紙業(yè)，今年上半年營收增長10%達到100億港元，可凈利潤下降了八成，只有1.2億港元。

紙巾三巨頭中的另兩家，中順柔潔凈利潤下跌超六成，恒安國際表現(xiàn)相對好一些，但凈利潤也下跌了4%。

造紙行業(yè)是典型的周期行業(yè)，紙張是剛需，生活用紙更是剛需，還是高頻消費品，再貴也得用，如果消

費者收入提高，高品質(zhì)的木漿含量高的紙張就會走俏。今年9、10月間的紙張漲價，其實可以看作造紙業(yè)連

續(xù)多年利潤變薄后的一次集體試探，造紙業(yè)試圖回到盈利軌道。

利潤降低，企業(yè)尋求突圍的方法之一是高端化，也就是生產(chǎn)更柔、更緊實乃至更為專業(yè)化的用紙，比如

可水洗的廚房用紙、羊絨棉的柔韌紙巾，還有云感柔膚紙巾、高端紙尿片等衛(wèi)生用品。實際上，十幾年來廁

紙在紙巾消費中一直是穩(wěn)定下降的，占比已經(jīng)從六成下降到一半左右，反而是高端用紙給廠家?guī)砹吮容^高

的利潤。

木漿占到紙張生產(chǎn)成本的一半左右，縱觀近十余年來的木漿價格，其實是相當穩(wěn)定的，只不過疫情帶來

了供應(yīng)鏈緊張，價格才大幅波動，當供應(yīng)鏈穩(wěn)定后，價格就穩(wěn)定下來了，只有季節(jié)性的供需矛盾帶來的短期

上漲。長期看，盡管樹木的生長、采伐和全球二氧化碳的控制息息相關(guān)，但無紙化辦公抵消了部分生活用紙

的需求，木材供應(yīng)并不存在缺口。

我們觀察中國造紙產(chǎn)業(yè)的分布狀況，主要的造紙廠家并沒有分布在森林覆蓋率更高的地區(qū)，也沒有出現(xiàn)

在進口紙漿更便捷的沿海地區(qū)，而是分布在長江中下游，尤其是以湖北為中心的長江兩岸。造紙行業(yè)每年千

億元的產(chǎn)值，一半被湖北承包了，其中孝感主打的是生活類紙巾，荊州主要制造的是工業(yè)用紙，黃岡主打的

則是辦公用紙。處于長江中下游的湖北并沒有廣闊的森林，造紙原料何來呢？造紙原料并不一定來自于木

漿，長江中下游湖澤密布，湖北號稱“千湖之省”，生長在湖泊池沼的蘆葦提供了廉價的造紙原料。

造紙業(yè)還在尋求另一種突圍，即電商銷售渠道，體積大、質(zhì)量重，紙巾自身的特點使之更適合郵寄渠

道。如今有的企業(yè)將近一半的產(chǎn)品通過電商銷售，這也節(jié)省了流通環(huán)節(jié)的費用，抑制了紙張價格的上漲。聯(lián)

想到你所使用的紙巾很可能是蘆葦搗成漿制作的，而蘆葦和樹木不一樣，一年生，不受環(huán)保法規(guī)的約束，價

格根本不可能一飛沖天。因而，紙張的提價也是季節(jié)性的，并不會如環(huán)保風(fēng)暴后的貴上天際。

（摘編自邢海洋《紙張還會像環(huán)保風(fēng)暴時那樣漲？》，《三聯(lián)生活周刊》2023年11月）

4.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）（）

A.木漿占到紙張生產(chǎn)成本的一半左右，今年夏天木漿價格上漲三成，所以紙張漲價也是勢在必行。

B.環(huán)保風(fēng)暴過后，造紙企業(yè)利潤連續(xù)下降，恒安國際相對于維達紙業(yè)、中順柔潔來說，損失要少一些。

C.造紙業(yè)生產(chǎn)高端用紙可以帶來較高利潤，所以生產(chǎn)高品質(zhì)的紙張是解決造紙企業(yè)利潤降低問題的主要辦

法。

D.中國造紙產(chǎn)業(yè)分布在長江中下游，雖遠離廣闊的森林，卻不缺少原料，擁有廉價的造紙原料蘆葦。

5.下列對相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（3分）（）

A.文章關(guān)心的問題非常現(xiàn)實，和人們的生活息息相關(guān)，作者通過大量的數(shù)據(jù)和嚴謹?shù)姆治龅贸龊侠淼慕Y(jié)

論。

B.“環(huán)保風(fēng)暴”的說法運用比喻手法，生動形象地表現(xiàn)了兩次環(huán)保事件給造紙行業(yè)帶來的巨大影響和嚴峻挑

戰(zhàn)。

C.從利潤獲得到產(chǎn)業(yè)分布，從環(huán)保政策到銷售策略，從原材料的供應(yīng)到產(chǎn)品的種類，文章內(nèi)容集中，專題

性強。

D.文章強調(diào)紙張是“剛需”，是為了說明消費者的需求決定了紙張的走俏程度和造紙業(yè)的盈利情況。

6.結(jié)合本文談?wù)勗旒垬I(yè)面臨哪些困難，如何尋求突圍？（6分）

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7—9題。

月光下的芝麻地

劉慶邦

棉桃子跟芍藥花的花骨朵兒差不多，都是圓圓的，青青的，尖尖嘴兒，像一枚枚尚未成熟的桃子。芍藥

開花，棉花也開花。芍藥的花朵婉紫嫣紅，五顏六色，妖媛得可以。而棉花的花朵只有一種顏色，那就是

白。除了白，還是白。

怎么，單一的白色就不好看嗎？不是的。不管什么顏色，只要多，只要成了陣勢，照樣蔚為大觀。誰能

說它們沒有讓人神思緲遠的大美的力量呢？棉花的開放也是如此，仿佛一夜之間，銀白色的花朵便開滿了棉

花的枝頭。

那時的地是生產(chǎn)隊的地，地塊兒不是零打碎敲，每一塊土地面積都很大。中秋過后，遍地的棉花呼啦啦

就開了一層。有人半夜里起來，往東邊一望，還以為天快亮了呢。定睛再看，哦，原來是棉花開了，東邊的

白不是天白，是棉花白。

這天午后，晴跟隊里的婦女勞力一起，在東地里摘棉花。她提的是一只竹籃，摘下一朵棉花，就放進竹

籃里。摘棉花摘到半下午，隊里安排有一段休息時間。晴沒有休息，在繼續(xù)摘棉花。

她是今年年初才開始參加生產(chǎn)隊勞動的，摘棉花對她來說是第一次。每人攬兩壟棉花往前摘，有人摘到

地頭，拐了回來，她連一趟還沒摘到頭。笨鳥先飛，她不打算休息了，要把進度趕一趕。

婦女隊長玉青喊了她，說休息了。她答應(yīng)了好，但她仍沒有休息。玉青越是讓她休息，她越不能休息，

越要表現(xiàn)一下自己。摘滿了一籃子棉花，她從棉花地里走出來，把棉花倒進停放在地頭的大車斗子里，再回

去接著摘。

天藍得不能再藍，遠得不能再遠。天空飛過一群大雁，晴似乎連大雁之間小聲說話都聽得見。黃黃的陽

光照在晴的頭發(fā)上，臉上，衣服上，她覺得渾身都暖洋洋的，心里也暖洋洋的。

傍晚收工，在暮色里，晴提著空籃子往村里走，見玉青、小春、桂之、新美她們落在后面，交頭接耳，

像是在商量著什么。但她們說的聲音很小，晴聽不見她們說的是什么。

她們會不會提前行動，到北地里收芝麻呢？她聽說過，玉青她們提前行動不是一次兩次了，這兩年隊里

收麥，她們都是事先約好，三更四更就到了地里。等上工鈴敲響，別的社員趕到地里時，她們已把麥子割倒

了一大片。

這個猜測一生出來，晴幾乎給自己的猜測打了對號。她們幾個都是愛干活兒的人，都是喜歡結(jié)伴干活兒

的人，都是以結(jié)伴干活兒為快樂的人，得到收芝麻的機會，她們大概不會放過。她決定提前去芝麻地里等她

們。

她到得早，玉青她們還沒來。晴仰臉看了看月亮，月亮在東天掛著，還沒有走到頭頂。這晚的月亮晶亮

晶亮，她剛一仰臉，月光就像清水一樣，灑了她一臉。

月亮又升高了一些，玉青她們來了，晴從芝麻地一側(cè)走出來。

玉青看見了晴，問：“誰？”晴答：“我?！庇袂嗦牫隽耸乔绲穆曇簦瑔枺骸比胍?，你怎么來了？”幾

個姑娘也暫停收芝麻，轉(zhuǎn)過身，看著晴。

晴說，她看見外邊一片明，還以為是天明了呢，就趕緊到地里來了。說著把手中的撅頭鏟子舉了一下。

新美說：“天明還早著呢，你還小，先回家接著睡吧，等聽見鈴響再來也不遲?！?/p>

晴說：“我既然來了，恐怕回去也睡不著，我跟你們一塊兒收芝麻吧?！?/p>

玉青同意了。

玉青又問：“你以前收過芝麻嗎？”晴說沒有，她以前只收過玉米。

玉青說：“收芝麻跟收玉米的辦法是一樣的。”

她讓晴收一棵芝麻給她看看。晴站穩(wěn)腳跟，左手向后一拐，攬過一棵芝麻，瞅準芝麻的根，手起鏟落，

就把一棵芝麻砍倒了。

玉青說：“還行，就是這樣收法，撅頭鏟子吃土越深越好。”玉青還說：“你慢點收，別著急，不要跟她們

幾個人比。她們幾個都是熟手，一收起來就收不住手。你不睡覺，能跟我們一塊兒收芝麻，已經(jīng)很不錯了。”

月亮在天上慢慢走，五個姑娘在芝麻地里快快收。月光在芝麻地里靜靜灑，五個黑黑的身影如在似水的

月光里激起陣陣波浪。她們誰都不說話，就那么彎著腰，身子前傾，一鏟子又一鏟子向芝麻的根部砍去。

夜越來越深，村里人都在沉睡。誰會想到呢，在平原深處一塊月光下的芝麻地里，一幫風(fēng)華正茂的姑

娘，正揮灑著青春的汗水，享受著勞動的樂趣。她們的目標是共同的，要在生產(chǎn)隊的上工鈴敲響之前，把這

塊地里的芝麻全部收了。

晴出汗了，但她的心情是愉悅的。晴想到，當她們把整塊地的芝麻收完，當人們數(shù)起都是誰在月亮地里

收芝麻時，數(shù)了玉青、小春、桂之、新美，還有一個就是她，晴。

村里的雄雞叫第一遍時，她們?nèi)缤牭搅藳_鋒的號令，收得更快些。待村里的上工鈴聲響起，她們把芝

麻全部放倒，五個姑娘正在地頭的水塘邊洗臉。秋水有些涼，但她們的感覺是，痛快！真痛快?。√纯?/p>

了?。?！

月亮還掛在天上，東方有些發(fā)白。晴和姑娘們一齊望著東方，在共同想象，等村里的男女社員來到地

里，見一大塊芝麻全部收完，不知如何驚奇呢。

（有刪改）

7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.小說依次寫到月亮”又升高了一些”“在天上慢慢走”“還掛在天上”，既用月亮反映了當晚時間的推移，

也暗示了主人公心理的變化。

B.小說善于運用細節(jié)表現(xiàn)人物的心理活動，“你還小，先回家接著睡吧”，就表現(xiàn)了新美對晴的關(guān)心及新美

內(nèi)心的和善與美好。

C.小說采取點面結(jié)合的寫法，既有對晴的特寫，也有對勞動者群像的描寫，目的在于在相互映照中實現(xiàn)個

體與群體的統(tǒng)一。

D.小說最后一段表明了作者的情感態(tài)度，既有對晴在勞動中融入集體獲得成長的贊許，又有對熱愛勞動價

值觀的認同。

8.小說題目為“月光下的芝麻地”，但文本卻先從陽光下摘棉花的場景寫起。請結(jié)合文本分析這樣寫的好

處。（6分）

9.有評論家認為“詩化小說拆除了傳統(tǒng)小說中情節(jié)的堤壩，卻把小說引入詩意的清池，使人在詩情畫意中流

連忘返”。請分析本文是如何體現(xiàn)“詩情畫意”的。（6分）

二、古代詩文閱讀（共34分）

（一）文言文閱讀（本小題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10—13題。

馬驥，字龍媒，賈人子。美豐姿，少倜儻，喜歌舞。輒從梨園子弟以錦帕纏頭，美如好女，因復(fù)有“俊

人”之號。十四歲，入鄴序，即知名。后從人浮海?,為颶風(fēng)引去，數(shù)晝夜，至一都會。其人皆奇丑，見馬

至，以為妖，群嘩而走。入山村，其間形貌亦有似人者，然襤褸如丐。馬問其相駭之故，答日：“嘗聞祖父

言，西去二萬六千里，有中國，其人民形象率詭異。但耳食之，今始信?！眴柶浜呜?，日：“我國所重，不在

文章，而在形貌。其美之極者，為占岬；次，任民社；若我輩出生時，父母皆以為不祥，往往棄置之。”問：

“此名何國？”曰：“大羅剎國，都城在北去三十里。”

天明，始達都。時值朝退，朝中有冠蓋出，村人指目：“此相國也?！币曋?，雙耳皆背生，鼻三孔，睫毛

覆目如簾。又數(shù)騎出，目：''此大夫也J'以次各指其官職，率猙獰怪異。然位漸卑，丑亦漸殺。

此回此熱載彤為先工出使吊國西網(wǎng)人多揖為上賓。居久之,與主人飲而醉，以煤涂面作張飛。主人以為

美，設(shè)筵，邀當路者飲，令馬繪面以待。馬婆娑歌“弋陽曲”，一座無不傾倒。明日，交章薦馬。王喜，召以

旌節(jié)。既見，酒酣，王日：“聞卿善雅樂，可使寡人得而聞之乎？”馬即起舞，亦效白錦纏頭，作靡靡之音。

王大悅，即日拜下大夫。時與私宴，恩寵殊異。久而，官僚百執(zhí)事頗覺其面目之假，所至輒見人耳語，不甚

與款洽。馬至是孤立，惆然不自安。遂上疏?僑.，不許。又告休沐，乃給三月假。

于是乘傳②赴海市，見龍君。龍君乃言：“先生文學(xué)士，必能衙官屈、宋。欲煩椽筆賦‘海市'，幸無吝

珠玉?！鄙资苊?，立成千余言，獻殿上。龍君擊節(jié)目：“先生雄才，有光水國多矣！”酒炙數(shù)行，龍君執(zhí)爵

而向客日：“寡人所憐女，未有良匹，愿累先生。”于是拜為里時都尉。以其賦馳傳諸海。諸海龍君，皆專員

來賀，爭折簡招駙馬飲。由是“龍媒”之名，噪于四海。

異史氏目：“花面逢迎，世情如鬼。嗜痂之癖，舉世一轍。小慚小好，大慚大好。若公然帶須眉以游都

市，其不駭而走者蓋幾希矣。彼陵陽癡子,將抱連城玉向何處哭也？嗚呼！顯榮富貴，當于蜃樓海市中求之

耳！”

（節(jié)選自蒲松齡《聊齋志異?羅剎海市》）

［注釋］①浮海：泛海，航海。此處指到海外經(jīng)商。②乘傳：乘驛站的傳車。傳，傳車，古代驛站的公

用車輛。

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將下文相應(yīng)位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，

涂黑超過三處不給分。（3分）

此間因有執(zhí)戟郎回為先王?出回使異國回所閱回人多@揖囿為上賓

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A.郡庠，明清稱“府學(xué)”。入郡庠，即經(jīng)考試合格成為府學(xué)生員，俗稱“秀才”。

B.上卿，古官名。周制天子及諸侯皆有卿，分上、中、下三等，最尊貴者稱“上卿”。

C.乞休致，與“休沐”意思相近。同樣意思的說法還有：請老、解官、乞身、移病。

D.駙馬是官職名稱，漢代設(shè)置駙馬都尉，皇帝的女婿加此稱號，后以駙馬稱帝婿。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項是（3分）（）

A.馬驥游歷到羅剎國，在這個國度里，所重不在文章，而在形貌：越丑越擔任高官要職，越美反被看成妖

怪。

B.馬驥以煤涂面，則人以為美，他唱靡靡之音，則“王大悅”。這是作者對當時社會現(xiàn)實的揭露與諷刺，表

現(xiàn)了作者心中的憤懣與不平。

C.馬驥外形俊美，又擅長寫文章。在海市龍君高度贊揚馬驥的文采風(fēng)流，并表示愿意用貴重的珠玉作為酬

金請馬驥做賦一篇。

D.馬驥無論在羅剎國還是海市，得到榮寵富貴都離不開最高統(tǒng)治者的賞識，故事雖然虛構(gòu)，卻表現(xiàn)了專制

社會容易埋沒人才的現(xiàn)實。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）以次各指其官職，率猙獰怪異。然位漸卑，丑亦漸殺。

（2）若公然帶須眉以游都市，其不駭而走者蓋幾希矣。

（二）古代詩歌閱讀（本小題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成14—15題。

客至

陸游

官閑身自得，客至眼殊明。

靜算棋生死，閑分酒濁清。

悠然劇談罷，偶爾小詩成。

但恨桑麻事，無人與共評。

14.下列對這首詩內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.“眼殊明”這個細節(jié)生動傳神，既為下文書寫待客巧妙做鋪墊，又體現(xiàn)了賓主情誼深厚。

B.本詩頷聯(lián)和頸聯(lián)都具體描寫了輕松愉快富有人情味的待客場景，自然親切又充滿情趣。

C.本詩著筆日常小事，尾聯(lián)“無人”二字表露出聚會的遺憾，但并不影響詩人待客的興味。

D.本詩融景物描寫和敘事抒情一體，語言質(zhì)樸平實無藻飾，字里行間盡顯賓主相處融洽氣氛。

15.有人評價，同是寫客至，本詩與杜甫《客至》中“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。盤饗市遠無兼

味，樽酒家貧只舊酷”相比，待客情感相同而待客方式不同，請結(jié)合詩歌分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》的上闕中“,”兩句用幾個動詞塑造了一

個渴望報效國家，馳騁沙場的壯士形象。

（2）荀子在《勸學(xué)》中以螃蟹作為反例，說它雖有六跪和二螯，但是“,”，以此來闡明

學(xué)習(xí)必須專心致志，才能獲得成功。

（3）莊子《逍遙游》中，描述蜩與學(xué)鳩在林中奮飛，遇樹而止的兩句是“,

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成17—19題。

身處流量時代，知識和資訊仿若湍急河流。有的人難以自控，不由自主地①，被眼花繚亂的信息

推著走，迷失于虛擬場景。長時間接觸網(wǎng)絡(luò)，讓一些人習(xí)慣于追逐信息片段或思想“邊角料”，導(dǎo)致注意力碎

片化。②式的網(wǎng)上閱讀.少有思維的深潛。在這樣的過程中，讀者的感覺似乎很豐盈，但實質(zhì)上多是

視覺層面的愉悅，停留于瀏覽或淺閱讀。長此以往，無益于深度思考能力的培養(yǎng)。

追逐流量效應(yīng)的人，注定行之不遠。的確，互聯(lián)網(wǎng)提供了前所未有的可能性、可及性，創(chuàng)設(shè)了目力馳騁

的出口和自由選擇的路口，但最終的選擇權(quán)和控制權(quán)在人們自己手上。網(wǎng)絡(luò)縱有千般好，也不能因此—

③_o面對紛亂的信息流，絕不能一味“下沉”，窩在思維的舒適區(qū)，拒絕深度、躲避思考，追逐簡易、刺

激、戲劇化、圖像化的內(nèi)容，甚至把閱讀目標全盤托付給“知識帶貨商”。在流量化的內(nèi)容產(chǎn)是面前，必須有

所選擇,…有所思考，…保持理性與定力，…柢御低俗，…才熊成為清醒的閨讀煮。.

17.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）

18.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變愿意。（4

分）

19.下列對文中所涉及的知識點理解不正確的一項是（3分）（）

A.“知識和資訊仿若湍急河流”使用了比喻的修辭，生動寫出了知識和資訊的來勢迅猛。

B.”知識帶貨商”與“邊角料”所使用的引號用法相同，都有特定稱謂的作用。

C.“下沉”一般指從水面到水底的沉潛過程，在文中特指懶于思考，只追求感官刺激的行為。

D.“窩”是形聲字，上面是形旁，下面是聲旁，表現(xiàn)出讀者面對紛雜信息流時不思考不辨別的狀態(tài)。

（二）語言文字運用H（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20—21題。

孟子批評墨家的兼愛是“無父”的“禽獸”理論，他說：“楊氏為我，是無君也；墨氏兼愛，是無父也。

無父無君，是禽獸也?！泵献釉诜瘩g中所使用的方法是歸謬法，即歸結(jié)為不可能法，也就是將墨家的兼愛理論

歸結(jié)為“無父”或“禽獸”的錯誤結(jié)論，從而①。這里孟子運用的是一個隱藏了結(jié)論的三段論推理，

還原一下這個三段論就是：

【甲】

【乙】

所以，墨家的兼愛是一種禽獸理論。

那么孟子的這個推斷成立嗎？當然不成立，因為這個小前提本身就是不真實的。為什么說小前提不真實

呢？我們試著分析一下“墨氏兼愛，是無父也”這個小前提是如何得出的，便應(yīng)該清楚了。墨家的兼愛強調(diào)

無差別，人與人之間平等相待，沒有人、己、親、疏的區(qū)別；而儒家的仁愛則強調(diào)有差別，人與人之間—

②_o孟子因此認定墨家的兼愛是無父，以三段論推理形式可作如下分析：

對待父親與對待他令無差別就暹想父，

墨家的兼愛對待父親與對待他人無差別，

因此，墨家的兼愛是“無父

這個推論在結(jié)構(gòu)上沒有問題，但是它的大前提換一種表達就是：對待父親與對待他人有差別就是“有

父”。這顯然是儒家的觀點。孟子批評墨家“兼愛是無父”的觀點，卻從自己的觀點出發(fā)而非從共識出發(fā)，這

在邏輯上是不能成立的。因此孟子的整個推論也就不能成立。

墨家和儒家之間，互相批評、相互指責(zé)，從而構(gòu)成了彼此之間長期的思想論爭。其實，墨家和儒家，在

“愛”的思想上，一個從外到內(nèi)，一個從內(nèi)到外，③，將有可能產(chǎn)生出更加合理而全面的思想。

20.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個

字。（6分）

21.參照文中畫波浪線處的三段論推理前提，聯(lián)系上下文，在甲乙兩處補充完整孟子三段論推理前提。（4

分）

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

誠如語言文字運用I的材料所言，流量閱讀要更有深度，同時，傳統(tǒng)閱讀也應(yīng)更有時代感，作為讀者，

應(yīng)在二者之間達致某種平衡。不僅對待閱讀如此，我們對待萬事萬物都要努力把握平衡，達致平衡。

以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請寫一篇文章，聯(lián)系實際，表達你的看法。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于

800字。

呼和浩特市2023-2024學(xué)年第一學(xué)期高三年級學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測

語文參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀（1—9題36分）

1.B【解析】A項，不是劉勰界定與分類的；C項，應(yīng)該是“故事類典故相比語言類典故而言，濃縮幅度更

大，更為簡練。”；D項，條件結(jié)果倒置。

2.C【解析】不是對比論證。

3.D【解析】本項為事典，其他三項為語典。

4.A【解析】B選項曲解文意。原文第二段說“紙巾三巨頭中的另兩家，……，恒安國際表現(xiàn)相對好一些”，

原文沒有進行三家比較，而且利潤降低不能說成損失。C選項兩處錯誤一是因果不當，二是“主要辦法”于

文無據(jù)。D選項偷換概念。原文說“主要的造紙廠家”“分布在長江中下游，尤其是以湖北為中心的長江兩

岸”?！吧L在湖泊池沼的蘆葦提供了廉價的造紙原料”說的是湖北，而非“中國造紙產(chǎn)業(yè)”。

5.D【解析】''是為了說明消費者的需求決定了紙張的走俏程度和造紙業(yè)的盈利情況”于文無據(jù)。

6.①生產(chǎn)上：利潤降低。生產(chǎn)高端用紙?zhí)嵘麧?，生產(chǎn)更柔、更緊實乃至更為專業(yè)化的用紙。

②原料成本：木漿原料漲價。尋求廉價造紙原料替代。

③銷售成本：流通費用高。利用電商銷售渠道。

（每點2分，共6分。內(nèi)容相近即可得分。）

7.A【解析】沒有暗示主人公心理的變化。

8.①烘托氣氛。烘托了勞動人民團結(jié)一致熱火朝天在陽光下摘棉花的氣氛。（或為全文奠定了積極向上，富

有詩意的感情基調(diào)。）

②展現(xiàn)了人物形象。晴不休息也要繼續(xù)摘棉花體現(xiàn)了她熱愛勞動、不服輸?shù)男愿裉攸c。

③為下文月光下收芝麻的情節(jié)作鋪墊。晴的勤勞與對勞動的熱愛讓她與玉清等人心有靈犀，想在收獲的過程

中拔得頭籌，使情節(jié)合理化。

④豐富了文章的主題。兩次勞動中晴感受到不同的樂趣，在摘棉花時，她因證明自己的價值而感到滿足。（每

點2分，共6分。其他答案言之有理酌情給分。）

9.①環(huán)境描寫彰顯詩情畫意。文章通過描寫棉桃子的蔚為壯觀以及月光的清澈，將主人公置于極具詩情畫意

的活動場景中。

②情節(jié)設(shè)置彰顯詩情畫意。文章情節(jié)舒緩，沒有激烈的矛盾沖突，通過晴白天不休息也要摘棉花以及主人公

們夜晚搶收芝麻的情節(jié)，描繪了她們團結(jié)進取的勞動過程，體現(xiàn)了作者對勞動和勞動者的贊頌之情。

③語言平淡清新富有詩情畫意。如把月光比作清水，營造了詩意氛圍，極具含蓄美。

（每點2分，共6分。如答人物塑造具有詩情畫意，要結(jié)合分析給分，圍繞“晴與婦女隊長玉青等人是平凡

的勞動者，不具有鮮明的個性，卻一共構(gòu)成了質(zhì)樸、純真而熱愛勞動的集體，展現(xiàn)了人性美與人情美”分析

可給分，套路式單純分析人物形象不給分。其他答案言之有理酌情給分。）

二、古代詩文閱讀（10—16題34分）

10.BEG

11.C【解析】乞休致，指請求辭官，“休沐”是休息沐浴，指短期休假。

12.C【解析】“愿意用貴重的珠玉作為酬金”錯，珠玉是比喻美妙的文章。

13.（1）他按次序指出各人的官職，這些人全都猙獰怪異。但是，地位越低，相貌也就沒那么丑。

（以次：按照次序；率：全、都、一律；殺：減弱，表程度減弱的語意即可。每點1分，句意2分。）

（2）如果公然保持男子漢的本來面目去游逛都城，那些不驚駭而逃跑的人，大概會很少了。

（須眉：男子；駭：驚駭、驚嚇；幾希，很少。每點1分，句意2分。）

14.D【解析】D項“融景物描寫和敘事抒情一體”錯，陸游詩歌集中于敘事，無景物描寫。

15.情感相同：同樣抒發(fā)客至的欣喜，體現(xiàn)二人真誠、坦率（熱情、真率）的處世之道。

待客方式不同：①陸詩待客方式高雅詩意化。主人通過設(shè)棋局、分美酒、共閑聊、作小詩的來待客。

②杜詩待客方式樸實生活化。主人通過灑掃庭院、設(shè)酒置席的來待客。

（每點2分，共6分。待客方式無概括，但有具體分析即可得分。）

16.（1）醉里挑燈看劍夢回吹角連營

（2）非蛇鰭之穴無可寄托者用心躁也

（3）我決起而飛搶榆防而止

（每空1分，共6分）

三、語言文字運用（17—21題20分）

17.隨波逐流走馬觀花放任自流

（每空1分，共3分。答案不唯一，意思相近，語法恰當可酌情給分。）

18.在流量化的內(nèi)容產(chǎn)品面前，必須有所思考，有所選擇，保持理性與定力，抵制低俗，才能成為清醒的閱

讀者。

（每點2分，共4分。語序不當，應(yīng)改為“有所思考，有所選擇”；搭配不當，應(yīng)該為“抵制低俗”。）

19.B【解析】“邊角料”引號作用是特殊含義。

20.①證明兼愛是不成立的

②按照關(guān)系遠近而有親疏之別（有人、己、親、疏的區(qū)別）

③如果能夠充分結(jié)合起來

（每空2分，共6分。意思相近即可得分，超字數(shù)扣1分。）

21.【甲】無父（無君）是禽獸【乙】墨家的兼愛是無父的

（每空2分，共4分。答案較唯一。）

四、作文（60分）

【材料解讀】

作文是在真實情境中的任務(wù)驅(qū)動型作文。材料的前半部分，以流量閱讀和傳統(tǒng)閱讀為例，強調(diào)應(yīng)在二者

間把握平衡。流量時代，面對過載的信息如何做出選擇？什么才是閱讀的正確打開方式？這既需要讓傳統(tǒng)閱

讀在互聯(lián)網(wǎng)場景中有存在感，也應(yīng)當讓流量化知識有價值依歸與精神向度。學(xué)生應(yīng)從閱讀寫起，談及如何在

流量閱讀和傳統(tǒng)閱讀間把握平衡以及把握在兩者間把握平衡的意義。

“不僅對待閱讀如此，我們對待萬事萬物都要努力把握平衡，達致平衡?！卑褜懽鞯姆秶儗捔?，學(xué)生可

以將話題延伸到自身，寫人與他人（集體、社會）、人與自然、人與自身（能力與追求；理智與情感；品德與

才華；剛強與柔軟）的平衡，但不可脫離材料直接