幼兒園中班科學(xué)教案《玩紙船》

幼兒園中班科學(xué)教案《玩紙船》匯報(bào)人：2024-01-25CATALOGUE目錄課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法玩紙船實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施幼兒觀察與記錄能力培養(yǎng)科學(xué)知識(shí)拓展與延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)家園共育策略探討及建議01課程介紹與目標(biāo)0102教案背景課程設(shè)計(jì)基于幼兒的好奇心和探索欲望，通過親手制作紙船并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛。本次科學(xué)教案的主題為“玩紙船”，旨在通過實(shí)踐和探索，幫助幼兒了解紙船在水中的浮沉原理。讓幼兒了解紙船在水中的浮沉原理，掌握基本的科學(xué)知識(shí)。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和觀察力，提高其實(shí)驗(yàn)操作和記錄的能力。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛，培養(yǎng)其勇于探索和嘗試的精神。030201教學(xué)目標(biāo)紙船在水中的浮沉原理及實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)重點(diǎn)如何引導(dǎo)幼兒理解浮沉原理，并準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)02教學(xué)內(nèi)容與方法了解紙船的基本構(gòu)造和漂浮原理。學(xué)習(xí)制作紙船的方法和步驟。通過實(shí)驗(yàn)探究紙船在水中的表現(xiàn)，培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力。教學(xué)內(nèi)容通過教師講解，讓學(xué)生了解紙船的基本構(gòu)造和漂浮原理。講解法教師現(xiàn)場(chǎng)演示制作紙船的步驟和方法，讓學(xué)生直觀感受紙船的制作過程。演示法學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究紙船在水中的表現(xiàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)法教學(xué)方法與手段1.導(dǎo)入新課（5分鐘）通過故事或謎語(yǔ)等方式，引起學(xué)生對(duì)紙船的興趣。提問學(xué)生是否玩過紙船，分享玩紙船的經(jīng)驗(yàn)和感受。教學(xué)步驟與時(shí)間安排2.講解與演示（10分鐘）教師講解紙船的基本構(gòu)造和漂浮原理。教師現(xiàn)場(chǎng)演示制作紙船的步驟和方法，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。教學(xué)步驟與時(shí)間安排3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)（15分鐘）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組4-5人。每組提供一張A4紙、剪刀、膠水等材料，制作一個(gè)紙船。教學(xué)步驟與時(shí)間安排將制作好的紙船放入水中，觀察紙船的表現(xiàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4.交流與討論（10分鐘）各組選派代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分享制作紙船的經(jīng)驗(yàn)和感受。教學(xué)步驟與時(shí)間安排教師引導(dǎo)學(xué)生討論紙船在水中表現(xiàn)不同的原因，加深對(duì)漂浮原理的理解。5.課堂小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紙船的漂浮原理和制作要點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生回家后嘗試用不同材料制作紙船，繼續(xù)探究紙船的奧秘。01020304教學(xué)步驟與時(shí)間安排03玩紙船實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施紙張水盆毛巾或紙巾彩色筆或蠟筆實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備01020304選擇適合折紙船的紙張，如A4紙或手工紙。用于裝水，大小適中，方便幼兒操作。用于擦拭幼兒手部和桌面上的水漬。用于幼兒裝飾紙船。1.引導(dǎo)幼兒選擇合適的紙張，并教授折紙船的基本方法。對(duì)于還不太會(huì)折紙船的幼兒，教師可以進(jìn)行示范和指導(dǎo)。3.將折好的紙船放入水盆中，觀察紙船在水中的漂浮情況。教師可以引導(dǎo)幼兒探討紙船為什么會(huì)漂浮以及不同紙船漂浮的差異。4.在實(shí)驗(yàn)過程中，教師可以向幼兒提問，引導(dǎo)他們思考并表達(dá)自己的想法。例如：“你覺得這艘紙船能漂多遠(yuǎn)？”“為什么有的紙船漂得快，有的漂得慢？”等等。2.鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，使用彩色筆或蠟筆在紙上繪制自己喜歡的圖案或顏色，讓紙船變得更加生動(dòng)有趣。實(shí)驗(yàn)步驟指導(dǎo)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，教師要檢查水盆是否干凈、無(wú)破損，確保幼兒操作安全。對(duì)于年齡較小的幼兒，教師要特別注意他們的安全，避免他們因好奇而將手伸入水中或發(fā)生其他意外情況。提醒幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中保持安靜、有序，不要將水濺出盆外或互相潑水。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師要及時(shí)清理現(xiàn)場(chǎng)，確保環(huán)境整潔衛(wèi)生。同時(shí)引導(dǎo)幼兒將用過的紙張、彩色筆等物品歸位放好，培養(yǎng)良好的收納習(xí)慣。安全注意事項(xiàng)04幼兒觀察與記錄能力培養(yǎng)

觀察能力培養(yǎng)方法論述引導(dǎo)幼兒明確觀察目的在《玩紙船》活動(dòng)中，教師應(yīng)明確告知幼兒觀察紙船在水中的變化，如漂浮、吸水、變形等。提供多種感官參與觀察鼓勵(lì)幼兒不僅用眼睛看，還可以用手觸摸紙船，感受其吸水后的變化，甚至用耳朵聽紙船落入水中的聲音。教授觀察方法教幼兒學(xué)會(huì)比較觀察，例如對(duì)比不同紙張制作的紙船在水中的表現(xiàn)，從而發(fā)現(xiàn)紙張吸水性的差異。123為幼兒提供簡(jiǎn)單易用的記錄工具，如畫筆、彩色鉛筆等，方便他們及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)過程中的發(fā)現(xiàn)。提供適宜的記錄工具指導(dǎo)幼兒記錄紙船在水中的變化，如漂浮時(shí)間、吸水速度、變形程度等，培養(yǎng)他們的信息篩選和記錄能力。引導(dǎo)幼兒記錄關(guān)鍵信息除了繪畫，還可以鼓勵(lì)幼兒用符號(hào)、數(shù)字等方式記錄觀察結(jié)果，提高他們表達(dá)的準(zhǔn)確性和多樣性。鼓勵(lì)幼兒用多種方式記錄記錄能力培養(yǎng)方法論述實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備01準(zhǔn)備不同材質(zhì)的紙張（如報(bào)紙、蠟紙、衛(wèi)生紙等），折成相同大小的紙船，并準(zhǔn)備水盆和記錄表。實(shí)驗(yàn)過程引導(dǎo)02將幼兒分成小組，每組選擇一個(gè)紙船進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒觀察紙船放入水中后的變化，并鼓勵(lì)他們互相交流發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒準(zhǔn)確記錄觀察結(jié)果。實(shí)驗(yàn)后總結(jié)03組織幼兒分享他們的觀察和記錄結(jié)果，引導(dǎo)他們比較不同紙張制作的紙船在水中的表現(xiàn)。通過討論和總結(jié)，幫助幼兒理解紙張吸水性的差異對(duì)紙船漂浮時(shí)間的影響。實(shí)例分析05科學(xué)知識(shí)拓展與延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)紙的吸水性不同材質(zhì)的紙吸水性不同，因此紙船在水中的表現(xiàn)也會(huì)有所不同?？梢宰層變河^察和比較不同材質(zhì)的紙船在水中的變化，了解紙的吸水性。水的表面張力紙船能夠在水面上漂浮，主要是因?yàn)樗谋砻鎻埩χ巫×思埓?。通過講解和實(shí)驗(yàn)，可以讓幼兒了解水的表面張力現(xiàn)象。浮力原理通過講解和實(shí)驗(yàn)，可以讓幼兒初步了解浮力原理，知道物體在水中的浮沉與自身重量和體積有關(guān)。相關(guān)科學(xué)知識(shí)拓展內(nèi)容介紹提供各種材料和紙張，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)意，動(dòng)手制作不同形狀和結(jié)構(gòu)的紙船，并嘗試在水中進(jìn)行試驗(yàn)。創(chuàng)意紙船制作組織幼兒進(jìn)行紙船比賽，看誰(shuí)制作的紙船能夠在水中漂浮時(shí)間最長(zhǎng)、行駛距離最遠(yuǎn)等，增加活動(dòng)的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性。紙船比賽引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探究紙船漂浮的秘密，比如嘗試在紙船上放置不同重量的物品，觀察紙船的浮沉變化，讓幼兒通過親身實(shí)踐了解科學(xué)原理。科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)思路及方案在某幼兒園中班的《玩紙船》科學(xué)教案中，老師組織幼兒進(jìn)行了創(chuàng)意紙船制作和紙船比賽。孩子們使用各種材料和紙張，制作出了形態(tài)各異的紙船，并在比賽中展示了自己的作品。通過活動(dòng)，孩子們不僅鍛煉了動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還加深了對(duì)水的表面張力和紙的吸水性的理解。案例一另一所幼兒園的老師在《玩紙船》教案中，設(shè)計(jì)了科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。老師引導(dǎo)幼兒在紙船上放置不同重量的物品，觀察紙船的浮沉變化，并讓幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過實(shí)驗(yàn)，幼兒們初步了解了浮力原理，并培養(yǎng)了觀察、記錄和思考的能力。案例二實(shí)例分享：成功舉辦的延伸活動(dòng)案例06家園共育策略探討及建議家長(zhǎng)參與孩子的科學(xué)教育，可以增強(qiáng)孩子對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，加深孩子對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和記憶，從而提高孩子的學(xué)習(xí)效果。提升孩子學(xué)習(xí)效果家長(zhǎng)通過與孩子一起進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)和探索，可以幫助孩子培養(yǎng)觀察、思考、實(shí)踐等科學(xué)素養(yǎng)，為孩子的未來發(fā)展打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)孩子科學(xué)素養(yǎng)家長(zhǎng)與孩子一起進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)，可以增加親子之間的互動(dòng)和交流，增進(jìn)親子之間的感情。促進(jìn)親子關(guān)系家長(zhǎng)參與孩子科學(xué)教育的重要性幼兒園可以與家長(zhǎng)共同制定科學(xué)教育計(jì)劃，明確雙方的合作目標(biāo)和任務(wù)，確?？茖W(xué)教育的有效實(shí)施。制定合作計(jì)劃幼兒園和家長(zhǎng)之間應(yīng)保持密切的溝通和聯(lián)系，及時(shí)反饋孩子在科學(xué)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和進(jìn)步，共同探討解決問題的方法。加強(qiáng)溝通與反饋家長(zhǎng)可以充分利用家庭資源，如生活中的科學(xué)現(xiàn)象、科普讀物等，引導(dǎo)孩子進(jìn)行科學(xué)觀察和思考，拓展孩子的科學(xué)視野。利用家庭資源家園共育策略探討鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)幼兒園可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，同時(shí)鼓