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五年級(jí)下《發(fā)現(xiàn)與探》教材分張萍一、教材目標(biāo)說明教材總目標(biāo):修訂的教材內(nèi)容以學(xué)實(shí)驗(yàn)為主體。教通過科學(xué)小實(shí)驗(yàn)(兼顧課題研究、手實(shí)踐、思維訓(xùn)等內(nèi)容導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中解相關(guān)的科學(xué)知識(shí),步掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能和方法提高學(xué)生對(duì)問題的探究能力和基本的實(shí)能力;學(xué)生通過自實(shí)驗(yàn)研究,轉(zhuǎn)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,在主動(dòng)學(xué)習(xí)過程中,具備初的創(chuàng)新思維,逐形成科學(xué)的思想和態(tài)度,在情感、意志態(tài)度、價(jià)值觀等面得到進(jìn)一步升,有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。具體目如下:激發(fā)學(xué)生觀察生活發(fā)現(xiàn)與探究問題興趣。初步學(xué)會(huì)觀察與發(fā)的基本方法,培探究問題的能力形成尊重科學(xué)的意和認(rèn)真實(shí)踐、努鉆研的態(tài)度。初步形成環(huán)保意識(shí)社會(huì)責(zé)任感。二、教材編寫特點(diǎn)1.教材的設(shè)以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)為主,共有100個(gè)研究課題,其中每個(gè)研究課題中又包含干個(gè)小實(shí)驗(yàn)。這實(shí)驗(yàn)都強(qiáng)調(diào)學(xué)生自動(dòng)手,所以,課上的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)的探究活動(dòng)為主而非以教師講解主。教學(xué)中,教師應(yīng)充分注意教材的這特點(diǎn),把重點(diǎn)放興趣引導(dǎo)、活動(dòng)計(jì)、重點(diǎn)提示、方法訓(xùn)練、能力培養(yǎng)等面,以使學(xué)生在手實(shí)驗(yàn)中悟出其的若干道理。2.教材以引學(xué)生探究問題的興趣宗旨。修訂后的材,避免了科普介紹型的系列內(nèi)容,是收錄了學(xué)生家生活、學(xué)校生活社會(huì)規(guī)范、環(huán)境保護(hù)安全避險(xiǎn)、學(xué)習(xí)能等與之關(guān)系密切科學(xué)問題。由于究的是學(xué)生身邊或?qū)W生需求的問題,較引起學(xué)生的注意加之教學(xué)內(nèi)容主是學(xué)生自己進(jìn)行研究過程又有程序和操的設(shè)計(jì),學(xué)生非容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀,興趣也能較好地保持。3.教材內(nèi)容破了實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的學(xué)科。教材選題雖然以科學(xué)實(shí)驗(yàn)類內(nèi)容為主體,但同時(shí)教也兼顧了觀察活、專題調(diào)查、社研究等內(nèi)容的設(shè)計(jì),將學(xué)科實(shí)驗(yàn)擴(kuò)大到般意義的實(shí)驗(yàn),用意是使學(xué)生了實(shí)驗(yàn)不單為學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)所用,也適用對(duì)社會(huì)問題的研,從而能多角度視問題和探索問題,提高解決問題的能。這也有利于學(xué)學(xué)會(huì)正確地分析思考社會(huì)問題,形成正確價(jià)值觀。4.教材內(nèi)容顧動(dòng)手動(dòng)腦。在內(nèi)容計(jì)上,教材力求實(shí)“動(dòng)手”為手段、“動(dòng)腦”為目的、動(dòng)要為動(dòng)腦服務(wù)的則,防止落入簡(jiǎn)技能化訓(xùn)練。以往活動(dòng)課教材或科技作類教材最大的足是不重視學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng),只重視科學(xué)技能的訓(xùn),修訂后的教材求改變這種狀態(tài)5.教材內(nèi)容有開放性。修訂后的材改變了內(nèi)容的列化和封閉性。一方面,教材選題具開放性,以學(xué)生興趣為宗旨;另方面,教學(xué)過程中,隨時(shí)提出具有開放的問題,引導(dǎo)學(xué)發(fā)散思考,再加教材中“探索延伸”欄目的設(shè)計(jì),使得每在進(jìn)行主體內(nèi)容學(xué)的同時(shí),還可及時(shí)延伸。三、教學(xué)要求及教建議天津市課程計(jì)劃規(guī)現(xiàn)與探索》教學(xué)時(shí)間是每一課時(shí)。地方教《發(fā)現(xiàn)與探索》是津市小學(xué)課程改中的重要一環(huán),小學(xué)課程體系中的法定課程,各學(xué)校對(duì)應(yīng)給予足夠的重,要安排教師開開足此課。1.教材的編內(nèi)容具有開放性,在用教材時(shí),教師先要轉(zhuǎn)變“學(xué)科本位”的教學(xué)模式,要只對(duì)教材中的學(xué)科識(shí)進(jìn)行深入的講解,教材視為科普讀物式的讀本,教內(nèi)容處理要開放教師應(yīng)是科學(xué)知的傳授者、活動(dòng)過程的輔導(dǎo)者、科學(xué)方及創(chuàng)新思維的引者。2.教材內(nèi)容求突出學(xué)生自主探究動(dòng),教學(xué)中教師時(shí)刻注意把握。尤其是“探索活動(dòng)”和“探索發(fā)現(xiàn)”兩部教學(xué),教師要盡引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)探究和發(fā)現(xiàn)的潛智,正使課堂教學(xué)變以學(xué)生活動(dòng)為主的教學(xué)。由于篇幅所限,探究?jī)?nèi)容的設(shè)不可能過于詳細(xì)只是給出了大致路,教學(xué)中,可根據(jù)學(xué)生情況和教師生經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)細(xì)化。.教材內(nèi)容的教學(xué)間具有一定的彈。三、四、五、年級(jí)教材的課數(shù)分別是12、12、、14,教時(shí),教師可根據(jù)課內(nèi)容安排1~2課時(shí)完成并注意留有余地。每期有效教學(xué)時(shí)間能少于16課時(shí)。也可與研究學(xué)習(xí)結(jié)合教學(xué)?,F(xiàn)與探索”的許多內(nèi)容小學(xué)中的“科學(xué)”內(nèi)相近,不要將此上成“科學(xué)”課學(xué)”課教學(xué)首要目的是科學(xué)識(shí)的傳授,而“發(fā)現(xiàn)探索”中的學(xué)科知識(shí)只是學(xué)生形能力、習(xí)得方法形成價(jià)值觀的載科知識(shí)”非教重點(diǎn)的追求目標(biāo),目重點(diǎn)是提高學(xué)生究問題的能力、法和科學(xué)素養(yǎng)。5現(xiàn)與探索》是天津市程改革體系中的教材新的課程改革特別強(qiáng)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)方式的前提是教教學(xué)觀念和行
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