新疆塔城地區(qū)烏蘇市第一中學20222023學年高二上學期11月月考語文試題（Word）

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語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀。（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下列小題。

成為具有中國情懷、全球視野的人才，不僅能肩負起建設祖國的使命，而且能承擔起為世界、為人類作貢獻的責任。

當今時代，知識更新的節(jié)奏不斷加快。有學者曾根據(jù)放射性元素衰變的原理，提出“知識半衰期”說法：一個專業(yè)人士的知識如果不更新，在“半衰期”后，基礎知識仍可用，但其他一半新知識卻已落伍。據(jù)測算，1950年前的知識半衰期為50年，21世紀知識的半衰期平均為3.2年，IT高級工程師的僅為1.8年。如今的學習，沒有完成時、只有進行時，還需保持加速度。增長知識見識，可以說是一輩子的功夫。

另一方面，教育的普及、出版的繁榮、互聯(lián)網(wǎng)的興盛，使得知識獲取的成本大大下降?！皩W好數(shù)理化”不再成為求知邊界，通識教育正不斷打開知識視野。因此，若以知識寬度論，今天學子可以完勝過去。然而，廣度之外，同樣需要有深度。書不多，反能精讀以致“韋編三絕”；誘惑少，所以心無旁騖不斷鉆研。將有限的注意力資源用到最有效的地方，才會有“鐵杵磨成針”的成就。因此，既要重視知識的寬度，也要重視學習的深度，在努力擴大知識半徑的同時，避免陷入平面化的“知識焦慮”，落入淺嘗輒止的學習路徑。

既有知識的寬度，又有知識的深度，才能在積累知識的基礎上形成卓越的見識。面對全球化競爭，教育者需要引導學生，擺脫簡單的記誦，在慎思明辨上下功夫；關注知識的積累，更注重思維的錘煉。換句話說，一種好的教育，既教會學生如何數(shù)清掉落的蘋果，更激發(fā)學生思考為何蘋果是掉下來而非飛上天。

知識傳承很重要，見識的培育更關鍵。知是獲取信息，是第一層級；識是具備見解，是更高層級。由知而識，方為智慧。一方面，正所謂“師父領進門，修行在個人”，注重把所學知識內(nèi)化于心，形成自己的見解，才算得上學懂弄通；而另一方面，具備粗中取精的信息篩選力、去偽存真的知識鑒別力、把握時代大勢的洞察力，方能在信息爆炸的時代從容不迫。

今天談增長知識與見識，不僅指向“上下五千年”，更要圍繞“縱橫八萬里”。新時代社會主義建設者和接班人，不僅要有中國情懷，而且要有世界眼光和國際視野?；仡櫄v史，中國在全球化道路上每進一步，都離不開全球視野為先導。近代化早期，有魏源等人“開眼看世界”，有林紓、嚴復等大規(guī)模譯介外國經(jīng)典；改革開放初期，有勒緊褲腰帶公派留學生，更有打開國門搞建設；今天，面向更高層次的開放以及建立人類命運共同體的目標，我們比任何時候都需要有天下觀的英才。教育引導學生關注世界形勢及其發(fā)展變化，成為具有中國情懷、全球視野的人才，不僅能肩負起建設祖國的使命，而且能承擔起為世界、為人類作貢獻的責任。

（《以知識見識錘煉真本領——如何培養(yǎng)社會主義建設者和接班人》）

1．下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．建設祖國，進而為世界、為人類作貢獻，需要青年學生具有中國情懷、全球視野。

B．知識的半衰期隨著時代的發(fā)展變得越來越短，只有終身學習，才能適應社會的發(fā)展。

C．只有注重思維錘煉的教育才是好的教育，畢竟知識的深度比知識的廣度更重要。

D．學習知識應該粗中取精，去偽存真，把所學知識內(nèi)化于心，形成自己的見解。

2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）

A．文章列舉了詳細的數(shù)字，具體地闡明了當今時代知識更新節(jié)奏不斷加快的情況。

B．文章以古人“書不多、誘惑少”反而做出更大的成就為事實，論證了將有限的注意力資源用到最有效的地方的道理。

C．因為形成見識的前提是知識的寬度與深度，所以文章先從知識的寬度、深度談起，再談卓越見識的形成。

D．文章在論述增長知識與見識的意義時，希望學生具有面向世界，面向未來的情懷。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A．知識半徑擴大，就會陷入平面化的“知識焦慮”，落入淺嘗輒止的學習路徑。

B．“師父領進門，修行在個人”，要將知識學懂弄通，在當代從容不迫，只能靠自己。

C．回顧歷史，從近代化早期到今天，中國在全球化道路上每進一步，都離不開有天下觀的英才。

D．學生知道關注世界形勢及其發(fā)展變化，也就等于具備了世界眼光和國際視野。

（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

“不敢和別人對視交流，一緊張脖子就發(fā)抖?！薄捌匠e人看不出來，但實際上碰見個熟人，腦袋空白五秒，然后不知所措，最后掉頭就跑，實在太近，就裝作不認識和視力不好?！边@些是一些“社恐人”真實的內(nèi)心自白。

近日，“社恐成為年輕人的流行病”這一詞條上了熱搜?！吧缈帧钡娜Q是“社交恐懼癥”，當然，這并非指的是醫(yī)學上的病癥，而是用來描述一部分人見到陌生人，或者是不那么熟悉的人就緊張地說不出話、想躲避社交的一種心理狀態(tài)。

相關調(diào)查顯示，自2016年以來，“社交恐懼”一詞的網(wǎng)絡檢索率便持續(xù)攀升。社交恐懼似乎已經(jīng)成為年輕人的流行病。具體到一個人來說，如果這個人有“社交恐懼癥”，那么他在和陌生人或者說不那么熟悉的人打交道時會陷入糾結。一方面，他需要與人的正常的溝通和交流，另一方面，他卻懼怕這種溝通和交流。這種“自身的需要”和“內(nèi)心的懼怕”之間的拉扯，讓他們中的不少人陷入了“社交焦慮”。

“社交恐懼”在一個人的學生時代，影響可能并不是那么明顯。因為學生時代接觸到的人多為同學、親友，這也意味著社交壓力沒有那么大。但當這些年輕人開始工作、進入社會時，需要面臨跟不同人溝通協(xié)作時，“社交恐懼”給人生活和工作帶來的顯性的負面影響，在新的社會語境下就會被放大。比如，就有不少人在網(wǎng)絡上詢問如何跟領導打招呼，如何跟同事相處等問題?！吧缃豢謶帧鄙羁痰赜绊懸粋€人與周圍環(huán)境的“交互”，因而，也就越來越多的人意識到，需要去正視“社交恐懼癥”。

需要認識到的是，“社交恐懼癥”有其產(chǎn)生的社會背景。“社交恐懼癥”只是一些人在社會語境變化下，自然而然產(chǎn)生的一種社交習慣，其本身并不包含價值判斷。放在如今的社會語境下，“社交恐懼癥”似乎是一種年輕人的“時代病”，背后折射出的其實是當代社會生活規(guī)則的深刻變化。在傳統(tǒng)的“熟人社會”，在“熟人好辦事”這一規(guī)則下，人們需要多參與社交來增加自己與社會的聯(lián)系、便利自己的生活。

但隨著城市化的發(fā)展，社會由“熟人社會”進入了“陌生人社會”，人與人之間的交流更多遵循某種既定的規(guī)則而非“人情社交”?？梢哉f，人與人的社交不再依賴傳統(tǒng)的“熟人社會”的規(guī)則。經(jīng)濟形態(tài)的變化，社會規(guī)則的演進，讓一些人的“人情社交”需求下降了，與人打交道的需求也就變得沒有那么迫切。

我們倒不必過度規(guī)訓年輕人，讓他們敢于社交、勇于社交，不妨多看看他們的成長環(huán)境，城市空間提供了某種更加個人化的行為模式。對社交的拒絕，其實也可以視為一種進步——年輕人通過自身的努力，即可實現(xiàn)自我滿足。

當然，在可見的歷史時空，社交依然是一種“剛需”。再多的恐懼，社交也終歸是需要的。從“社交恐懼癥”的這波網(wǎng)絡討論里，社會也應當有所省思。比如，人們到底需要怎樣的社交模式？是繁文縟節(jié)還是暢快簡單，是虛情假意還是直來直去？這些，恐怕是這個話題更宏觀的公共意義。

（摘編自《瀟湘晨報》《年輕人不愛社交了嗎？》）

材料二：

真正符合醫(yī)學診斷標準的“社恐”人群比例其實非常低。正如一些心理專家所言，大多數(shù)人的“社恐”并不是病，如今被泛化使用的“社恐”一詞，更多時候是一種用來逃避現(xiàn)實社交的托詞。

“社恐”真的是年輕人的“流行病”嗎？步入數(shù)字化時代，身為互聯(lián)網(wǎng)原住民，更習慣于線上表述的青年一代，固然可以依托網(wǎng)絡享受數(shù)字生活帶來的便捷高效，并減少了令他們“恐懼”的真實社交，但這真的是一種好現(xiàn)象嗎？線上“狂歡”、線下“沉默”，為什么不少年輕人會發(fā)出“數(shù)字化時代更友好卻更孤獨”的感嘆？

華東師范大學心理學副教授汪晨波在接受采訪時介紹，“社交恐懼癥”本指一種精神障礙，有研究顯示，“社恐”在人群中大約占比10%～15%，但真正確診的只有2%甚至更少。簡言之，絕大多數(shù)人并非真的患有“社恐”。

他認為，不少年輕人自稱“社恐”，其中的一個重要原因是，對來自他人的否定或批評高度敏感。尤其在12～24歲這一階段，隨著青少年自我意識的覺醒，特別在意來自他人的評價，希望獲得他人的認可和喜歡，害怕在人際交往中的失敗。

“人天然地會對陌生情境感到恐懼，在現(xiàn)實中‘練習’得少、經(jīng)歷也少，容易產(chǎn)生‘社恐’的錯覺。”在汪晨波看來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，尤其是年輕一代更習慣于網(wǎng)上交流，他們參與的線下社交比上一代人更少，所以面對陌生場景，更容易緊張。其實，不止年輕人，汪晨波舉例說，從偏遠山村來到大城市，即便是深諳社交技巧的成年人，面對不熟悉的生活情境、社會規(guī)則等，也容易“社恐”。

（摘編自《文匯報》《“社恐”是年輕人的“流行病”？》）

材料三：

在圍繞“社恐”的討論中，不少網(wǎng)友提及，隨著數(shù)字化時代的來臨，更包容的社會氛圍，貌似對“社恐”也更友好。比如，掃碼點餐、網(wǎng)上買菜等應用場景的落地，開始逐漸代替日常生活中的陌生人交際，而發(fā)達的社交媒體和豐富的線上娛樂，也滿足人們“足不出戶”即可實現(xiàn)交友、休閑、娛樂等多樣的需求。

數(shù)字化的生活方式客觀上減少了人與人面對面的交往。線上“狂歡”、線下“沉默”，可以說成了很多年輕人的生活“常態(tài)”。但不少學者也同時觀察到：雖然就通信方式、交友渠道、信息獲取而言，現(xiàn)在都要比以往更發(fā)達，但不少年輕人的內(nèi)心卻愈發(fā)孤獨。

一位社會學學者告訴記者，在疫情前，他曾做過關于城市獨居青年孤獨感的上門調(diào)查。他原本做好了吃“閉門羹”的準備，但出乎意料的是，大多數(shù)人都很愿意和他這個陌生人傾訴一番，因為他們覺得自己沒有知心朋友。

為什么有的人會既“社恐”又孤獨？出現(xiàn)這種情況，又該如何與自我和解？對此，有學者在接受采訪時也試圖給出回答：人是社會性動物，既擁有豐富的虛擬世界、強大的內(nèi)心世界，并同時在線下的人際交往中獲得支持，當我們做到這一點時，或許才能達到一個相對理想的狀態(tài)。

（摘編自《文匯報》《真誠永遠是最好的社交能力》）

材料四；

雖然“社恐”的標簽在年輕人中十分流行，聽上去這也算不上是件事兒，更像是一種自嘲，但不少大學教師關注到：在校園里，如何處理好社交問題，確實是青年學子繞不過去的一道坎，需要正確面對。

華東政法大學文學教授杜素娟時常接到大學新生求助。有一則求助大意如下：剛來到一個陌生的環(huán)境，上課、吃飯時總是一個人，不像高中時一直和小伙伴們成群結隊，自己由于“社恐”心態(tài)作祟，難以交到新朋友，倍感困擾。

“假如你是‘社恐’，該如何融入新的環(huán)境，處理好與室友的關系？”杜素娟以這一場景舉例。確實，隨著暑假過半，不少準大學生將在下個月邁入校園、開啟新的生活。相比過去大學宿舍的八人間，如今的“標配”一般是四人間，住得更寬敞，但人際關系問題比過去更加突出。

她分析，與從小適應集體生活的父輩不同，00后個性更鮮明、自我意識強烈，往往不愿意妥協(xié)、犧牲個人空間，在人際關系應對方面經(jīng)驗略顯不足。

“部分學生確實存在一些社交能力欠缺，需要在集體生活中歷練，補上成長中的這一課。因為今后無論他們的社會角色是什么，學會與人合作、溝通都是必要的?！钡潘鼐暌餐瑫r強調(diào)，對于“社恐”，要做出區(qū)分。到底是勇敢拒絕“無效社交”，還是由于自身自信不足、恐懼與人交往——青年人學會正確看待社交的意義，找到適合自己、感到舒適的狀態(tài)很重要。

“結交一兩個氣味相投的朋友，順其自然地被群體接納、融入環(huán)境，比‘乞討’一份社交關系更加健康。年輕人不必過于焦慮短時期內(nèi)對社交的不適應，更無需認為自己社交不活躍就是人生很失敗?！倍潘鼐暾f。

（摘編自《文匯報》《社交不活躍不等于人生很失敗》）

4．下列對材料相關內(nèi)容的理解和概括，正確的一項是（）

A．隨著“社交恐懼”一詞的網(wǎng)絡檢索持續(xù)升高，“社交恐懼”已經(jīng)成為現(xiàn)在年輕人的流行病。

B．當人們在“自身的需求”和“內(nèi)心的恐懼”之間拉扯時，人們都會不自覺地陷入“社交焦慮”。

C．越來越多的人意識到需要去正視“社交恐懼癥”是因為“社交恐懼”深刻地影響了人們與周圍環(huán)境的“交互”。

D．經(jīng)濟形態(tài)的變化，社會規(guī)則的演進，讓年輕人的“人情社交”需求下降了，年輕人也就沒有了與人打交道的需求。

5．下列對材料相關內(nèi)容的理解和概括，不正確的一項是（）

A．人們既擁有豐富的虛擬世界和強大的內(nèi)心，又能在線下的人際關系中獲得支持，就一定能夠達到一個相對理想的狀態(tài)。

B．數(shù)字化時代的來臨，更包容的社會氛圍，貌似對“社交恐懼”更友好，但是很多年輕人的內(nèi)心卻更加孤獨。

C．一位社會學學者在做關于城市獨居青年孤獨感的上門調(diào)查時，大多數(shù)人因為覺得自己沒有知心朋友，所以很愿意向?qū)W者傾訴一番。

D．與“乞討”一份社交關系相比，結交一兩個氣味相投的朋友，順其自然地被群體接納、融入關系更加健康。

6．青年人如果有“社交恐懼”該如何積極應對？請結合材料簡要概括。

（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

詩人

毛姆

（1）我對名人并沒有那么大的興趣，有太多人都被一種強烈的沖動所困擾，就是想要親近這個星球上的偉大人物，這每每讓我不以為然。當別人提議，我可以見一見某些地位或成就高人一等之輩，這樣的機會我總會尋覓得體的借口避開。所以當我的朋友迭戈·托雷表示可以將我引見給卡利斯托·德·圣阿納時，我婉拒了。但難得一次我的理由是真誠的：圣阿納不但是個了不起的詩人，還是個被人們寄托了很多想象的人物，他的各種歷險已經(jīng)是傳奇了，能在他的衰朽之年看一看這個人，會很有意思；但他年歲已經(jīng)太大，這時候接見一個陌生人、外國人，對他來說只能是種煩擾。

（2）記得我第一次讀他的詩是二十三歲，當時迷戀得手不釋卷：他詩句中有種激情，有種英雄的孤傲和斑斕的生命力，一下讓我神魂顛倒。因為那些擲地有聲的詩句和繞梁不止的韻律已經(jīng)和我美好的青春記憶交纏在一起，所以一直到今天，我讀起它們來依然會心跳加速。我一向認為卡利斯托先生在讀者中的聲望是他應得的。當年每個年輕人都能脫口而出他的詩句，而我的朋友會無休無止地跟我討論他瘋狂的舉動、狂熱的演說（詩人之外他也是個政治家）、銳利的妙語和他的戀人們。但這些都是很多年以前的事了，四分之一個世紀以來，卡利斯托先生一直隱居在他的家鄉(xiāng)埃西哈，不屑和這個再沒有什么能讓他感興趣的世界為伍。

（3）“他現(xiàn)在看上去怎么樣？”我問。

（4）“神采不凡。”

（5）“你有他的照片嗎？”

（6）“有就好了。他三十五歲之后就拒絕面對鏡頭。他說他只想讓后世見到他年輕時的樣子。”

（7）我知道他年輕時極為俊美，當他意識到青春一去不返時創(chuàng)作了一首感人的十四行詩，從中你可以清楚讀到曾經(jīng)被如此愛慕的容顏終于逝去，他所領受的那陣刺痛是多么苦澀，多么冷酷。

（8）但我還是拒絕了朋友的好意；再讀一遍那些耳熟能詳?shù)脑娋?，我就已?jīng)很滿足了，而我也更喜歡在埃西哈那些陽光掃過的安靜街巷自顧自漫行。所以，當我到達埃西哈的當晚就拿到那位大人物留給我的字條時，我是大為驚異的。他說，如果我能在第二天上午十一點登門一見，會讓他非常高興。事已至此，除了第二天在指定時間登門造訪，我好像也沒有其他選擇了。

（9）埃西哈是教堂之鎮(zhèn)，隨便走幾步便能看到斷壁殘垣，或者是有鸛烏筑巢的石塔。埃西哈也曾有過輝煌，很多這些白色的房子，石頭大門上都有氣勢雄偉的紋章，卡利斯托先生就住在這樣一棟房子里，拉了門鈴之后我站在欄桿外，雖然我聽見鈴聲穿透了屋子，但無人應答，我搖了第二次，第三次，終于一個髭須濃密的老婦來到了門口。

（10）“你要干嗎？”她問。

（11）她的黑眼睛倒好看，但情緒不佳，我猜她是在這里照顧老詩人的。我把名片遞給她。

（12）“我跟你們主人有約?！?/p>

（13）她把大門打開，讓我進去。告訴我在那里等著之后，她便丟下我上樓去了。這個建筑的各種比例都很大氣，但油漆已經(jīng)黯淡，地上的瓷磚多有碎裂，還可見到多處灰泥大塊大塊地剝落。這里每樣東西都散發(fā)著貧寒的氣息，卻見不出邋遢。我知道卡利斯托先生很窮。對他來說，有不少時候錢其實來得很容易，只是他從來不覺得這是件要緊的東西，總花錢如流水。現(xiàn)在你也很容易看出來他對自己生活的拮據(jù)根本不屑一顧。院子中間有張桌子，兩側各放一張搖椅，桌上的報紙已經(jīng)是半個月之前的了。我開始猜想在溫暖的夏夜，坐在這里抽煙時，是怎樣的夢幻充斥著他的思緒。柱廊之下，墻上掛著一些西班牙的繪畫，顏色暗沉，畫藝也拙劣。這個場景，再加上我朦朧勾勒的種種聯(lián)想，和這位浪漫詩人的形象太過相稱，我?guī)缀跻贿@個地方的氣魄所壓倒。我之前對于這次會面一直很冷淡，甚至不知為何略覺得無聊，但現(xiàn)在開始有些局促起來，點了一支煙。我是照著時間來的，不知老先生是給什么耽擱了。這種寂靜讓人有些不安。

（14）我聽見有聲響，心跳快了起來。我現(xiàn)在有些激動了，等到看見他走下樓梯時，我屏住了呼吸。他一只手里有我的名片。這是位個子很高的老人，花白的頭發(fā)依然很茂密，而濃密的眉毛依然是烏黑的，這讓他的黑眼珠里閃過的火焰更添了一分嚴峻的氣勢。在他的年紀，眼神里依然保有那樣的光芒讓人贊嘆。他不帶笑意的眼神落在我的身上，冷靜地審視著我。他的衣服從上到下是黑色的，一只手中拿著一只寬邊帽。在他的儀態(tài)中有種自在和高貴。他完全是我希望的樣子，他身上沒有一寸不像個詩人。

（15）他進了院子，緩緩向我走來。他的眼睛也絕對像是鷹的眼睛。這對我來說，似乎是個重大的時刻，因為他就站在那里。莫名地在我心里，唱起了卡利斯托先生最有名的情詩，輕柔而動人。

（16）我很不好意思。還好我之前準備了該如何跟他打招呼。

（17）“大師，我這樣一個外國人能和您結識真是萬分榮幸?！?/p>

（18）他犀利的眼神中突然有笑意搖曳了一下，嚴厲的嘴唇也有那么一瞬被微笑彎成弧線。

（19）“我不是詩人，先生，我是賣豬鬃刷子的。你弄錯了，卡利斯托先生在隔壁?！?/p>

（20）我找錯了一幢房子。

文本二：

在我的一生中，為了自我提高而閱讀了很多談論小說的著作。總體說來，這些著作的一致認同，故事并不是小說中最重要的部分。事實上，在他們看來，故事是小說閱讀過程中的一種障礙，讀者的注意力在閱讀故事時會被分散開，那些他們認為的小說中的重要因素便被忽視了。他們并不明白，實際上故事是小說家為了抓住讀者的興趣而扔出的一根救生繩索。在人類身上，聽故事的欲望是根深蒂固的，正如對財富的欲望一樣。如今，注重刻畫人物而非講述故事已成為小說的一種傾向。誠然，塑造人物是很重要的。只有小說中的人物受到漸漸熟悉他們的讀者的同情之后，發(fā)生在他們之間的事情才會得到讀者的關心。然而，弱化人物之間發(fā)生的事件而傾盡全力塑造人物，只是小說的一種寫法。另一種寫法的存在同樣是合理的，在這種寫法中，小說家只是單純地講故事，它的故事合情合理而且有條有理，對人物的塑造卻簡單、粗略。

《毛姆讀書隨筆》

7．下列對小說相關內(nèi)容的理解及藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．不愿給年歲已高的詩人帶來生活煩擾，這是“我”拒絕朋友將我引見給偉大詩人卡利斯托先生的根本原因。

B．在“我”的想象中，詩人的樣子最好是穿著黑色的衣服，手中拿著寬邊帽，具有自在和高貴的儀態(tài)。

C．小說采用第一人稱敘事，講述“我”拜訪詩人卡利斯托先生，卻找錯房子、認錯人的經(jīng)過，增強了文章真實性和感染力。

D．“不帶笑意的眼神”“冷靜的審視”等細節(jié)描寫帶有一定的主觀色彩，寫出了“我”心目中詩人桀鷲冷峻的氣質(zhì)。

8．小說第段不惜筆墨描寫詩人的住所周圍的環(huán)境和屋內(nèi)的陳設，這樣的描寫有什么作用？請簡要分析。

9．文本二中，毛姆談到了小說的兩種寫法，你認為《詩人》這篇小說屬于哪一種寫法？請結合文本，簡述理由。

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

霍去病，大將軍青姊子，年十八，幸，為天子侍中。善騎射，再從大將軍，為剽姚校尉，與輕勇騎八百直棄大軍數(shù)百里，斬捕首虜過當。于是天子曰：“剩姚校尉去病斬首虜二千二十八級，及相國、當戶，斬單于大父行籍若侯產(chǎn)，生捕季父羅姑比，冠三軍，以千六百戶封去病為冠軍侯?！痹鞫甏海詾轵婒T將軍，將萬騎出隴西，有功。其夏，去病與合騎侯公孫敖俱出北地，異道。博望侯張騫、郎中令李廣俱出右北平，異道。皆擊匈奴。郎中令將四千騎先至，騫將萬騎在后至。匈奴左賢王將數(shù)萬騎圍廣，廣與戰(zhàn)二日，死者過半，所殺亦過當。騫至，匈奴兵引去。騫坐行留，當斬，贖為庶人。而去病出北地，已遂深入，合騎侯失道，不相得。合騎侯敖坐行留不與去病會，當斬，贖為庶人。去病逾居延至祁連山，捕首虜甚多。由此去病日以親貴，比大將軍。其秋，單于怒渾邪王居西方數(shù)為漢所破，其亡數(shù)萬人，以驃騎之兵也，欲召誅渾邪王。渾邪王與休屠王等謀欲降漢，使人先要邊。是時大行李息將城河上得渾邪王使即馳傳以聞上恐其以詐降而襲邊乃令去病將兵往迎之。去病既渡河，與渾邪王眾相望。渾邪王裨將見漢軍而多欲不降者，頗遁去。去病乃馳入與渾邪王相見，斬其欲亡者八千人，遂獨遣渾邪王乘傳先詣行在所，盡將其眾渡河，降者數(shù)萬。去病為人少言不泄，有氣敢任。天子嘗欲教之孫、吳兵法，對曰：“顧方略何如耳，不至學古兵法。”天子為治第，令去病視之，對曰：“匈奴未滅，無以家為也?！庇纱松弦嬷貝壑?。元狩六年薨。天子悼之，為冢象祁連山，謚景桓侯。

（節(jié)選自《史記·衛(wèi)將軍驃騎列傳》）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A．是時/大行李息將城河上/得渾邪王使即馳/傳以聞/上恐其以詐降而襲邊/乃令去病將兵往迎之/

B．是時/大行李息將城河上/得渾邪王使/即馳傳以聞/上恐其以詐降而襲邊/乃令去病將兵往迎之

C．是時大行/李息將城河上/得渾邪王使/即馳傳以聞/上恐其以詐降而襲邊/乃令去病將兵往迎之

D．是時大行/李息將城河上/得渾邪王使即馳/傳以聞/上恐其以詐降而襲邊/乃令去病將兵往迎之/

11．下列對文中加點的詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A．單于，意為廣大之貌，是北方游牧民族對他們部落聯(lián)盟首領的專稱。

B．傳，可以指驛站的車馬，也可指古代過關津的符信，本文取第一個意思。

C．行在所，簡稱“行在”，皇帝所在的地方，后專指皇帝巡行所至之地。

D．薨，古代稱諸侯或有爵位的大官死去，高等級嬪妃的死也可以稱“薨”。

12．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A．霍去病戰(zhàn)功顯著，被封為冠軍侯?；羧ゲ∩軉斡谑甯噶_姑比，斬殺兩千多人，包括匈奴相國、當戶，功勞勇冠全軍，被封為冠軍候。

B．霍去病英勇善戰(zhàn)，出兵作戰(zhàn)神速。在對匈奴作戰(zhàn)中，霍去病敢于死戰(zhàn)，深入敵陣。而張騫和公孫敖由于迷路行動遲緩貽誤戰(zhàn)機，受到了懲罰。

C．霍去病機智應變，陣前平定叛亂。皇帝命令霍去病前去接應想要降漢的渾邪王等，他發(fā)現(xiàn)很多人不想投降而逃跑，果斷出兵殺死了要逃的八千人。

D．霍去病深受器重，但英年早逝?；实凼种匾暫蛯檺刍羧ゲ。^世后，皇帝非常傷心，為他修建了一座像祁連山的墳墓。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）單于怒渾邪王居西方數(shù)為漢所破，其亡數(shù)萬人，以驃騎之兵也。

（2）天子為治第，令去病視之，對曰：“匈奴未滅，無以家為也?！?/p>

（二）古詩閱讀（共9分）

閱讀下面這首古詩，完成下面小題。

將進酒

李賀

琉璃鐘，琥珀濃，小槽①酒滴真珠②紅。烹龍炮鳳玉脂泣③，羅幃繡幕圍香風。

吹龍笛，擊鼉鼓④；皓齒歌，細腰舞。況是青春日將暮，桃花亂落如紅雨。

勸君終日酩酊醉，酒不到劉伶⑤墳上土！

①小槽：古時制酒器中的一個部件，酒由此緩緩流出。指釀酒。②真珠：喻酒色的柔潤瑩潔。③玉脂泣：比喻油脂在烹煮時發(fā)出的聲音。④鼉（tuó）鼓：用鼉皮制作的鼓。鼉：揚子鱷。⑤劉伶：晉人，“竹林七賢”之一，以嗜酒著稱，著有《酒德頌》。

14．下列選項對全詩分析不正確的一項是（）

A．前五句寫酒宴之華貴豐盛：杯是“琉璃鐘”，酒是“琥珀濃”“真珠紅”，廚中肴饌是“烹龍炮鳳”，宴庭陳設為“羅幃繡幕”。物象華美，色澤瑰麗，令人心醉。

B．中間四個三字句寫宴上歌舞音樂，在遣詞造句上更加奇妙。僅十二字，就將音樂歌舞之美描寫得盡態(tài)極妍。

C．“桃花亂落如紅雨”，用形象的語言說明“青春日將暮”，生命沒有給人們多少歡樂的日子，要及時行樂。

D．結尾二句猛作翻轉(zhuǎn)，出現(xiàn)了“墳上土”的慘淡形象，勸人們不要像劉伶一樣終日醉酒，最后因酗酒而死。

15．結合作品，將李賀的《將進酒》與李白的《將進酒》作比較，說說它們所表述的主題有何不同。

（三）古詩默寫（6分）

16．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）莊子《逍遙游》中認為，小物有小物的憑借，大物有大物的憑借，如果“_______________”，就只能以芥草為舟；而蜩與學鳩不理解，所以質(zhì)疑大鵬的行為“_______________”。

（2）《阿房宮賦》中總括秦的紛奢是建立在對人民的剝削和掠奪之上的，并且還揮霍無度的語句是：“________________，________________？”

（3）《論語》中子夏談到人生要多學習，多發(fā)問，多思考，從而達到“仁在其中矣”的句子是“_____________，______________”，這句話后來成為復旦大學的校訓。

七、語言文字運用（20分）

古徽州建筑的“三雕”——石雕、磚雕、木雕，源于宋代，至明清而達其盛，是徽派建筑追求細節(jié)精美的典型代表，“三雕”藝術善于處理原材料本色，使之既能融化在建筑物整體之中，又能像水墨畫一樣，清新淡雅。特別是木雕藝術，更讓古色古香的建筑如虎添翼。在青磚上雕刻人物、山水、花卉等圖案，是古建筑雕刻中很重要的一種藝術形式，主要用于裝飾寺塔、墓室，房屋等建筑物的構件和墻面。粉墻飾以磚雕、石雕花窗，或放長條石桌、石凳等點綴小品，使建筑、山水、花木融為一體，但石雕、磚雕囿于材質(zhì)堅硬，并未見有特別精妙之處。而木雕把不同類別的東西組合在一起（人物、花鳥、山水、八寶博古、幾何形等），使之共處于一個畫面上，主次分明，各起各的作用，顯得民間風味濃郁，裝飾性強。

不論磚雕、石雕還是木雕，雖然是附屬在建筑物上的物件，如門罩中的磚雕，天井四周山水，花鳥題材的石雕，或是窗扇下欄板，屋檐下檐條、雀替，樓層欄板上帶有主題性的木雕，但它們統(tǒng)統(tǒng)是一幅幅獨立的畫,一件件匠心獨運的藝術品。

17．文段中的加點詞，運用不正確的一項是（）

A．如虎添翼B．囿于C．統(tǒng)統(tǒng)D．匠心獨運

18．文段中畫線的甲、乙、丙句，標點使用有誤的一項是（）

A．甲B．乙C．丙

閱讀下面的文字，完成各題。

科學家推測，___________?！暗捎跊]有像地球那樣的主磁場，火星大氣暴露在太陽風中，其大氣成分被太陽紫外線電離后，成為帶電的分子或原子。太陽風的電場加速這些帶電粒子，向著太陽的反方向逃逸。”中國科學院國家空間科學中心研究員李磊表示，這些粒子在逃逸過程中，很可能撞到火衛(wèi)一上，被火衛(wèi)一的風化層吸收，從而保留了下來。

那么，科學家是如何判斷出火衛(wèi)一軌道附近的粒子來源于火星大氣層呢李磊表示，火星附近空間的主要粒子源只有2個，一個是火星大氣，另一個是太陽風，這兩者的成分不同、能量不同，比較容易區(qū)分。當然，不排除行星際空間中還有其他來源的粒子，但__________,幾乎可以忽略不計。

此外，火星大氣中的帶電粒子經(jīng)過太陽風加速后，進入探測器時會產(chǎn)生電信號，通過測量電信號，就可以反推出粒子的速度、方向、成分等參數(shù)。李磊表示，這些粒子是從一定的方向進入探測器的，根據(jù)這個方向也可以判斷其是否來自火星。

19．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

20．請用一個反問句概括第三小節(jié)的內(nèi)容。

八、材料作文

21．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

1910年的秋天，一位17歲的中國青年給父親寫了一首詩：“孩兒立志出鄉(xiāng)關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓(故鄉(xiāng))地，人生無處不青山(秀麗河山)?！比缓笏叱隽撕仙厣剑ど狭饲髮W之路。他在28年的時間里，帶領中國人民推翻了三座大山，建立了新中國。他之所以能戰(zhàn)勝一切敵人，是因為他有一個法寶——全心全意為人民服務。他就是毛澤東，中華巨子，人民領袖。今年是他逝世第46周年，我們可以告慰他老人家的是：如您所愿，中華復興已經(jīng)到來。

以上材料頗具啟示意義。請結合自己生活、學習實際寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考解析

1．C2．B3．C

4．C5．A6．①充分建立自信，對別人的否定和批評不過度敏感，不害怕人際交往中的失敗。

②多參與線下的社交活動，適當妥協(xié)，多在集體生活中歷練，熟悉陌生的生活場景、社會規(guī)則等。

③學會正確看待社交意義，找到適合自己，感到舒適的狀態(tài)。

④積極尋求專家的幫助。

7．A8．（1）為詩人的出場造勢：黯淡、破舊、簡陋的環(huán)境，完全符合“我”對詩人的浪漫想象。（2）為結尾的突轉(zhuǎn)埋下伏筆：桌上“半個月之前”的報紙，墻上“畫藝拙劣”的繪畫，這些其實是不符合詩人的特質(zhì)的。9．觀點：《詩人》這篇小說重在講述故事。理由：（1）小說具有完整的故事情節(jié)。開端：“我”拒絕見詩人；發(fā)展：“我”登門拜訪詩人；高潮結局：“我”認錯了詩人。（2）小說有意識地并較為充分地運用了講述故事的技巧。結尾情節(jié)突轉(zhuǎn)，結局出人意料，使得情節(jié)曲折有波瀾；敘述故事的過程中安排了充分的伏筆，在結尾得到了強烈的呼應，使得結局雖出人意料，又在情理之中。（3）小說對人物的塑造簡單。雖題為《詩人》，但主人公“詩人”在小說中并沒有出現(xiàn)，是隱蔽的，甚至是完全消失的。

10．B11．A12．B13．（1）單于對渾邪王在西邊多次被漢軍擊敗很生氣，損失了數(shù)萬人，都是因為驃騎將軍的部隊。

（2）武帝為他修蓋府第，讓他去看看，他回答說：“匈奴還沒有消滅，無心考慮私家的