新疆維吾爾自治區(qū)伊犁哈薩克自治州20222023學(xué)年高一下學(xué)期語文期中考試試卷-1

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新疆維吾爾自治區(qū)伊犁哈薩克自治州2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期語文期中測(cè)試試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（2023高一下·伊犁哈薩克自治州期中）論述類文本閱讀

語言和生活有什么關(guān)系呢？其實(shí)，語言就是一種生活方式，可以用來傳遞信息、思考推理、傳承文明、身份認(rèn)同。人使用一種語言，就是選擇了一種生活方式和文化，并以這種文化身份存在。

社會(huì)生活中人們傳遞信息、交流思想需要語言。商販用語言叫賣商品，教師用語言教授知識(shí)，醫(yī)生用語言探查病情。俗語“好馬出在腿上，好人出在嘴上”“三寸舌勝過百萬兵”，就是指語言發(fā)揮出的極致的交際作用。當(dāng)然，中國(guó)文化更重謹(jǐn)言慎行，言行合一。"禍從口出，病從口入""光說不練假把式"，說的就是這個(gè)道理。交際生活中人們?yōu)榻缍ㄉ鐣?huì)關(guān)系也需要語言?！墩撜Z》中有“未見顏色而言謂之瞽”，就是提醒人們?cè)诮浑H生活中要了解對(duì)方。中國(guó)人素來注重說話的場(chǎng)合和彼此的關(guān)系，以界定什么話能說，什么話不能說。

精神生活中人們思考推理、認(rèn)知外界需要語言?！霸挷徽f不明，燈不挑不亮”，沒有語言，概念沒有依托，推理進(jìn)程很難進(jìn)行。語言是認(rèn)知成果的儲(chǔ)存場(chǎng)所，思維的成果也需要用語言表述出來。精神生活中人們進(jìn)行情感交流也需要語言?！盾髯印吩疲骸百?zèng)人以言，重于金石珠玉；勸人以言，美于崩雕文章；聽人以言，樂于鐘鼓琴瑟。”中國(guó)傳統(tǒng)文化中的良言價(jià)值無可比擬，千百年來語言成為人與人之間的情感紐帶，使人們的精神得到慰藉。

文化生活中人類創(chuàng)造、記載、傳播文明更需要語言。語言既是文化的載體，也是文化的重要組成部分。人們?cè)诹?xí)得一種民族語言的同時(shí)，也就是在習(xí)得這一民族的文化，每一種語言都蘊(yùn)含著本民族特有的文化和生態(tài)。今天，保護(hù)瀕危語言和方言、構(gòu)建和諧的語言生活已經(jīng)成為弘揚(yáng)中華文化、提升國(guó)家文化軟實(shí)力的重要內(nèi)容。

語言在加強(qiáng)民族身份認(rèn)同和增強(qiáng)民族凝聚力等方面也起著重要作用?！袄相l(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪"，共同的語言身份將相同文化背景的人們聯(lián)結(jié)在一起，使他們即使身處他鄉(xiāng)也能得到社會(huì)的歸屬感和心理的慰藉。小說《最后一課》中，面對(duì)母語教育權(quán)利被剝奪，法語教師說：“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！闭Z言是把民族凝聚在一起的重要紐帶，是使民族永遠(yuǎn)充滿生機(jī)與活力的源泉。人類既生活在物質(zhì)的世界中，也生活在語言的世界中。絢爛多彩的社會(huì)生活，抽象繁復(fù)的概念推理，復(fù)雜多變的喜怒哀樂，都可以用語言來書寫和描述。語言把人與人聯(lián)系在一起，把人類同周遭世界聯(lián)結(jié)在一起，把人類的精神世界聯(lián)結(jié)在一起。人類的一切生活無不跟語言相融、相連，正如英國(guó)哲學(xué)家維特根斯坦所說：“想象一種語言就是想象一種生活形式?！鄙罾锏恼Z言靈動(dòng)活潑，構(gòu)成了世界上最美妙的音符。語言有多豐富，生活就有多精彩。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）

1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．語言是一種生活方式，使用一種語言就是選擇了一種生活方式和文化。

B．中國(guó)文化注重謹(jǐn)言慎行、言行合一，注重說話的場(chǎng)合以及彼此的關(guān)系。

C．人類的一切生活都跟語言相連，生活里的語言靈動(dòng)活潑。語言有多豐富，生活就有多精彩。

D．相同的文化背景將共同語言身份的人們聯(lián)結(jié)在一起，使他們即使身處他鄉(xiāng)也能得到社會(huì)的歸屬感和心理的慰藉。

2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．文章采用“總分”的論證結(jié)構(gòu)，論證了“語言就是一種生活方式”這一中心論點(diǎn)。

B．文章以設(shè)問開篇，先將要議論的問題以提問的方式引出，然后再回答問題，提出自己的觀點(diǎn)，引發(fā)讀者注意。

C．文章第2——5段從社會(huì)生活、精神生活、文化生活等方面展開論述，這幾個(gè)分論點(diǎn)是并列關(guān)系，順序是可以調(diào)換的。

D．文章在論證語言在人們精神生活中的作用時(shí)，運(yùn)用的主要論證方法是對(duì)比論證。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．“好馬出在腿上，好人出在嘴上”“三寸舌勝過百萬兵”充分證明語言可發(fā)揮出極致的交際作用。

B．弘揚(yáng)中華文化、提升國(guó)家文化軟實(shí)力的重要內(nèi)容之一就是保護(hù)瀕危語言和方言。

C．英國(guó)哲學(xué)家維特根斯坦說：“想象一種語言就是想象一種生活形式?！边@句話突出了想象在語言中的巨大作用。

D．語言不僅能記錄社會(huì)生活、概念推理或人的喜怒哀樂，它和人類的一切生活相融、相連。

（2023高一下·伊犁哈薩克自治州期中）實(shí)用類文本閱讀

材料一

紀(jì)錄片因其生動(dòng)直觀，真實(shí)客觀等特性，一直被視作文化折扣率最低、情感投射度最高的文化"硬通貨"，是向國(guó)際社會(huì)"講好中國(guó)故事，傳播中國(guó)聲音"的最佳載體之一。

隨著時(shí)代的發(fā)展，中國(guó)故事的內(nèi)涵外延已極大地豐富擴(kuò)充，不僅僅局限在展示中國(guó)自身.而是在中國(guó)與世界聯(lián)系不斷深化的時(shí)代潮流下，將目光投向“一帶一路”等人文匯集之地，創(chuàng)新借鑒其他節(jié)目形態(tài)，擴(kuò)展記錄邊界展現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)的生動(dòng)故事。

（摘編自2019年12月18日《光明日?qǐng)?bào)》）

材料二

作為中國(guó)故事最好的載體，紀(jì)錄片如何突破文化的邊界，讓世界“讀懂中國(guó)”？用主旋律紀(jì)錄片講好中國(guó)故事。著名紀(jì)錄片導(dǎo)演閆東說：“這幾年的創(chuàng)作經(jīng)歷讓我最大的感悟是，主旋律紀(jì)錄片已經(jīng)不僅僅是傳統(tǒng)意義上的重大歷史題材、重大革命題材的紀(jì)錄片，而是能夠體現(xiàn)出人類命運(yùn)共同體理念的紀(jì)錄片。這是中國(guó)紀(jì)錄片人難得的歷史機(jī)遇，也是中國(guó)紀(jì)錄片能夠大踏步走向國(guó)際舞臺(tái)的底氣。”

尋找有“全球普適性”的故事。無論什么樣的國(guó)際合作都必須要有一個(gè)好的故事。這個(gè)故事必須是與眾不同的、非常典型的、有全球吸引力的故事。這樣的故事在全球不同語境和文化背景下都有相關(guān)性。

（摘編自2019年12月12日《羊城晚報(bào)》）

材料三

很多人不知道的是，中國(guó)的國(guó)產(chǎn)紀(jì)錄片已經(jīng)連續(xù)兩年蟬聯(lián)世界紀(jì)錄電影票房冠軍。一是2017年的《二十二》，約為1.7億元人民幣；另一個(gè)是2018年的《厲害了我的國(guó)》，票房約為4.8億元。10年來，中國(guó)紀(jì)錄片年生產(chǎn)投入和生產(chǎn)總值均逐年增長(zhǎng)。在北京師范大學(xué)紀(jì)錄片研究中心主任張同道教授看來，中國(guó)紀(jì)錄片發(fā)展是政策、平臺(tái)與市場(chǎng)合力的結(jié)果。

國(guó)產(chǎn)紀(jì)錄片的發(fā)展令人振奮，但同時(shí)也要看到，年輕一代的紀(jì)錄片觀看方式已然改變，網(wǎng)生代正在或?qū)⒁蔀橹髁魇鼙姡ヂ?lián)網(wǎng)思維將影響紀(jì)錄片的未來。短視頻最近兩年的爆增長(zhǎng)，令人矚目。紀(jì)錄片的文化價(jià)值與美學(xué)個(gè)性，已經(jīng)受到了很大挑戰(zhàn)，如何建設(shè)紀(jì)錄片良性文化生態(tài)成為業(yè)內(nèi)人士的新課題。

（摘編自2019年11月20日《解放日?qǐng)?bào)》）

4．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．紀(jì)錄片是向國(guó)際社會(huì)“講好中國(guó)故事，傳播中國(guó)聲音”的最佳載體之一，因而具有生動(dòng)直觀、真實(shí)客觀等特性。

B．中國(guó)國(guó)產(chǎn)紀(jì)錄片《二十二》和《厲害了我的國(guó)》分別獲得2017年和2018年世界紀(jì)錄電影票房冠軍。

C．當(dāng)前，紀(jì)錄片的文化生態(tài)已經(jīng)惡化，其文化價(jià)值與美學(xué)個(gè)性已經(jīng)受到短視頻的很大挑戰(zhàn)。

D．主旋律紀(jì)錄片就是講述紅色經(jīng)典故事的、傳統(tǒng)意義上的重大歷史題材、重大革命題材的紀(jì)錄片。

5．下列最符合材料二相關(guān)內(nèi)容的一項(xiàng)是（）

A．全球首檔跨國(guó)聯(lián)合制作職業(yè)體驗(yàn)紀(jì)實(shí)真人秀《功夫?qū)W徒》將多元節(jié)目元素納入中國(guó)故事的話語架構(gòu)中，講述異國(guó)青年的職業(yè)體驗(yàn)、文化碰撞，展現(xiàn)年輕中國(guó)的形象。

B．《人生一串》是國(guó)內(nèi)首檔呈現(xiàn)國(guó)人燒烤情結(jié)的紀(jì)錄片，涉及近30個(gè)城市的500多家燒烤攤鋪，真實(shí)地展現(xiàn)了燒烤的江湖風(fēng)味與樂天內(nèi)涵。

C．紀(jì)錄片《長(zhǎng)江之戀》以田野調(diào)查的形式，展現(xiàn)"共抓大保護(hù)、不搞大開發(fā)"理念下長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶的創(chuàng)新發(fā)展。

D．紀(jì)錄片《我們的男孩》記敘孟憲國(guó)老人尋找六十年前救治自己的俄羅斯醫(yī)護(hù)人員的故事，娓媚道出中俄兩國(guó)跨越時(shí)空的友好情誼。

6．中國(guó)紀(jì)錄片應(yīng)如何向國(guó)際社會(huì)“講好中國(guó)故事，傳播中國(guó)聲音”？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（2023高一下·伊犁哈薩克自治州期中）文學(xué)類文本閱讀

姑姑

李立泰

姑姑很漂亮，修長(zhǎng)身材，柳眉杏眼。如今老了，梳短發(fā)，穿著整潔，也不難看。姑姑離休后回家探親，談起當(dāng)年戰(zhàn)火紛飛、腥風(fēng)血雨的革命戰(zhàn)爭(zhēng)歲月。

那年，全村參戰(zhàn)，和八路軍一起打鬼子。咱村有圍墻，墻外有圍子壕。嚎里放了水，還有葛針寨，全是棗樹枝子。鬼子不好攻。

家人都上圍墻打鬼子去了。八路軍得吃飯啊，娘回不來咋辦？姑姑還是孩子，但姑姑要蒸窩窩給八路軍吃。姑姑八歲時(shí)跟鍋臺(tái)差不多高，蒸窩夠不到算子，就站在小板凳上。頭次沒蒸熟，就回鍋。八路軍叔叔夸姑姑孩兒小，心好，機(jī)靈手巧。

那次是八路軍冀南七分區(qū)24團(tuán)來解的圍，把鬼子打跑了。

姑姑八歲參加八路軍，在伙房幫忙。老班長(zhǎng)像疼親女兒一樣待姑姑。姑姑站在小凳上學(xué)做飯，生的做成熟的，涼的燒成熱的，涼水燒成開水。

姑姑九歲被衛(wèi)生隊(duì)要走。八路軍冀南七分區(qū)衛(wèi)生所在姑姑村上，家家住了傷病員，整天接觸的全是受傷的男人。槍沒長(zhǎng)眼，傷哪兒的都有。分什么男女啊，該脫得脫，該鉸得鉸，全無顧忌。醫(yī)、食、住、行，姑姑跑前跑后，發(fā)動(dòng)?jì)鹱哟竽锝忝脗儙椭l(wèi)生所拆被褥、洗衣服，幫助照顧傷員。她一口一口地給傷員喂湯、喂飯、喂藥，甚至端屎端尿。

姑姑當(dāng)衛(wèi)生員開始洗傷員的繃帶。她說，我洗的繃帶放到今天就是垃圾。在村子的水坑

里洗洗，沒肥皂、洗衣粉，血斑也洗不干凈。有時(shí)找不到好水，小水坑里的水也湊合。人手不夠時(shí)也給傷員包扎，包得歪歪扭扭的。

再大些我就開始學(xué)扎針。起初扎不進(jìn)去，嚇得手哆嗦，急得哭。大姐姐們告訴我，手把肉捏住，猛一下子扎下去，別猶豫。慢慢我會(huì)扎針了。傷員都說我小手兒柔軟，扎得不疼，搶著叫我扎針。遇到輸液的重病號(hào)，我站在旁邊看護(hù)士姐姐扎血管，我還在自己胳膊上練習(xí)過扎輸液針。

我問姑姑：您作為戰(zhàn)地護(hù)士，一生中最驕傲的是什么？

應(yīng)該是那次躲過敵機(jī)空襲。那天狂風(fēng)怒號(hào)，刮得天昏地暗，黃風(fēng)把枯枝敗葉都旋到天上去了。本不是敵人偷襲的天氣，可就是那天敵機(jī)偏來了。我負(fù)責(zé)的兩名重傷員轉(zhuǎn)移不動(dòng)，13歲的我急中生智，抓了兩個(gè)麻袋片兒把傷員蓋上，上面撒些樹葉樹枝，我也趴在下面。敵機(jī)盤旋了幾圈扔下炸彈，沒炸著我們。躲過一劫……立了三等功。

我到駐地就積極發(fā)動(dòng)?jì)D女做軍衣、抬擔(dān)架、護(hù)傷員，動(dòng)員青年參軍參戰(zhàn)。14歲入黨，16歲當(dāng)了護(hù)士長(zhǎng)，成了骨干力量。當(dāng)了護(hù)士長(zhǎng)才知道，其實(shí)有職務(wù)就是責(zé)任重了，要多干活兒，吃苦在前，享受在后，把方便留給別人，把困難留給自己，臟活兒累活兒搶著干，加班加點(diǎn)沖在前……那次戰(zhàn)地衛(wèi)生員不夠用，我第一個(gè)站出來上前線。就是那次為搶救傷員，我被敵人的炮彈炸傷了，至今腿上還嵌著塊兒彈片，遇到陰天下雨就疼。前線非常危險(xiǎn)，說不定去了就回不來了，就是要把生還的機(jī)會(huì)留給戰(zhàn)友。我又問姑姑：您作為護(hù)士長(zhǎng)，最厲害的是啥？

最厲害的是那個(gè)縣大隊(duì)?wèi)?zhàn)士的大腿骨頭里嵌入了子彈，我和幾個(gè)護(hù)士當(dāng)班，醫(yī)生去前線了，一沒麻醉藥，二沒專門器械。我們把肉剝開，子彈露了出來。把老鄉(xiāng)打鐵的老虎鉗子在鍋里煮煮，我一邊哭一邊把“鋼鐵戰(zhàn)士”腿骨上的子彈拽了出來。

我越干越進(jìn)步，19歲被任命為醫(yī)療隊(duì)黨支部書記，肩上的擔(dān)子更重了。我一邊抓政治學(xué)習(xí)，一邊加強(qiáng)醫(yī)療知識(shí)學(xué)習(xí)。越學(xué)越覺得自己知道的東西太少了。

這年一個(gè)家伙兒闖進(jìn)我心里來。他是連長(zhǎng)，跟我平級(jí)。我給他扎針，三扎兩扎有了好感。偷偷摸摸談，俺們不夠談戀愛的級(jí)別。一次戰(zhàn)斗，他那連人馬被鬼子擋住沖不出來，回不了大部隊(duì)，就跟別的八路軍走了——反正都是打鬼子。我們?cè)贈(zèng)]見過面，說心里話還真想他，但不知他的死活，成天提溜著心掛著他。

后來我調(diào)軍分區(qū)醫(yī)院任院長(zhǎng)。解放全中國(guó)那年，那家伙受傷送到我們醫(yī)院來了。我一見他渾身是血，心里一緊，疼得心哆嗦。他是個(gè)不錯(cuò)的人，可是我剛結(jié)了婚。急得他躁腳、拍頭、捶胸。

他急急地吼：我給你寫信，怎么不回信？！我說：沒收到你的信。兵荒馬亂的，信不通。你怎么不等我？

我等你好幾年了，也不知道你活著沒有啊？走了就沒音信。他哭了，淚淌下來。我不敢看他。

我說：都團(tuán)長(zhǎng)了還哭，不怕人家笑話？好好干，將來找個(gè)大學(xué)生，比我這文盲強(qiáng)多了。任她什么“生”也抵不上你！別說憨話，我?guī)椭o你介紹。

我照顧他個(gè)把月，也算彌補(bǔ)吧。他養(yǎng)好傷要南下，打過長(zhǎng)江去。一次攻堅(jiān)戰(zhàn)斗中他頂著濕被子率敢死隊(duì)往上沖，犧牲了。

姑姑那么傷神，眼里含著淚。

7．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章寫全村參戰(zhàn)打鬼子，小孩子幫著為八路軍做飯，家家住傷員，婦女幫著拆被褥、洗衣服、照顧傷員，體現(xiàn)了革命戰(zhàn)爭(zhēng)歲月的軍民魚水情。

B．“分什么男女啊，該脫得脫，該鉸得鉸，全無顧忌。”這句話表現(xiàn)了姑姑她們專注救人的情景。

C．姑姑做護(hù)士長(zhǎng)時(shí)，縣大隊(duì)?wèi)?zhàn)士的大腿骨頭里嵌入了子彈，她用老鄉(xiāng)的老虎鉗為戰(zhàn)士取子彈時(shí)，傷心地哭了，一方面是心疼戰(zhàn)士，另一方面也為自己醫(yī)術(shù)不精而愧疚。

D．本文帶有一股濃郁的生活氣息，讀來親切自然，語言質(zhì)樸，偶或插入的方言俚語，長(zhǎng)短句的錯(cuò)落搭配，增強(qiáng)了作品的親和力。

8．小說以對(duì)姑姑的神態(tài)描寫結(jié)尾，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勥@樣結(jié)尾的藝術(shù)效果。

9．李立泰的“抗戰(zhàn)題材系列”微型小說，塑造了一大批傳奇性格的抗日英雄，獲得很大的成功。請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造姑姑的形象的。

二、古詩文閱讀（34分）

（2023高一下·伊犁哈薩克自治州期中）文言文閱讀

甲

項(xiàng)王軍垓下兵少食盡漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重夜聞漢軍四面皆楚歌項(xiàng)王乃大驚曰漢皆已得楚乎是何楚人之多也于是項(xiàng)王乃上馬騎，麾下壯士騎從者八百余人，直夜?jié)铣?，馳走。項(xiàng)王至陰陵，迷失道，問一田父，田父給曰“左”。左，乃陷大澤中。以故漢追及之。項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東，至東城，乃有二十八騎。漢騎追者數(shù)千人。項(xiàng)王自度不得脫。謂其騎曰：“吾起兵至今八歲矣，身七十余戰(zhàn)，所當(dāng)者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。今日國(guó)決死，愿為諸君快戰(zhàn)，必三勝之，為諸君潰圍，令諸君知天亡我，非戰(zhàn)之罪也。”

項(xiàng)王乃分其騎以為四隊(duì)，謂其騎曰：“吾為公取彼一將。”是時(shí)，赤泉侯為騎將，追項(xiàng)王，項(xiàng)王瞑目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里。與其騎會(huì)為三處。漢軍不知項(xiàng)王所在，乃分軍為三，復(fù)圍之。項(xiàng)王乃馳，復(fù)斬漢一都尉，殺數(shù)十百人，復(fù)聚其騎。

于是項(xiàng)王乃欲東渡烏江。烏江亭長(zhǎng)敘船待，謂項(xiàng)王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。愿大王急渡。今獨(dú)臣有船，漢軍至，無以渡。”項(xiàng)王笑曰：“天之亡我，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？”乃謂亭長(zhǎng)曰：“吾知公長(zhǎng)者。吾騎此馬五歲，所當(dāng)無敵，不忍殺之，以賜公?！蹦肆铗T皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)。項(xiàng)王顧見漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎？”馬童面之，指王翳曰：“此項(xiàng)王也。”項(xiàng)王乃曰：“吾聞漢購(gòu)我頭千金，邑萬戶，吾為若德。”乃自刎而死。

（節(jié)選自《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》，有刪減）

乙

沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王，至鴻門，謝曰："臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有卻?！表?xiàng)王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此？”項(xiàng)王即日因留沛公與飲。項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐；亞父南向坐，——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)。

（節(jié)選自《鴻門宴》）

10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．項(xiàng)王軍垓下/兵少食/盡漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重/夜聞漢軍四面皆楚歌/項(xiàng)王乃大驚曰/漢皆已得楚乎是/何楚人之多也/

B．項(xiàng)王軍垓下/兵少食/盡漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重/夜聞漢軍四面皆楚歌/項(xiàng)王乃大驚曰/漢皆已得楚乎/是何楚人之多也/

C．項(xiàng)王軍垓下/兵少食盡/漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重/夜聞漢軍四面皆楚歌/項(xiàng)王乃大驚曰/漢皆已得楚乎是/何楚人之多也/

D．項(xiàng)王軍垓下/兵少食盡/漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重/夜聞漢軍四面皆楚歌/項(xiàng)王乃大驚曰/漢皆已得楚乎/是何楚人之多也/

11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．亭長(zhǎng)，文中指官職，秦、漢時(shí)在鄉(xiāng)村每十里設(shè)一亭，置亭長(zhǎng)，掌治安，理民事。

B．江東，是一個(gè)人文地理名詞，古人敘地理以東為左，以西為右，江左即江東。

C．長(zhǎng)者，古時(shí)既可以指年紀(jì)大或輩分高的人，也可以指德高望重的人，文中指前者。

D．邑，文中指食邑，是古代君王賜予臣下作為世祿的封地，又稱作采邑、采地、封地。

12．下列對(duì)選文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．項(xiàng)羽作戰(zhàn)勇猛。在垓下時(shí)，他缺兵少糧，并被劉邦的軍隊(duì)包圍，但他還是能憑剩下的八百多人，殺出包圍圈。

B．項(xiàng)羽不辨是非。當(dāng)他逃到陰陵時(shí)，迷失了道路而去詢問一農(nóng)夫，結(jié)果被騙而失去了最佳的逃跑機(jī)會(huì)，最終因此喪命。

C．項(xiàng)羽不知反省。當(dāng)他被劉邦的軍隊(duì)包圍，自知難以逃脫時(shí)，項(xiàng)羽沒有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還想用“三勝”敵人來證明。

D．項(xiàng)羽信奉天命。當(dāng)烏江亭長(zhǎng)建議他東渡烏江時(shí)，項(xiàng)羽選擇了放棄，并說這是上天亡他，還渡烏江有什么用呢。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？

②臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南。

（2023高一下·伊犁哈薩克自治州期中）古代詩歌閱讀

游鳳林寺西嶺

孟浩然

共喜年華好，來游水石間。煙容開遠(yuǎn)樹，春色滿幽山。

壺酒朋情洽，琴歌野興閑。莫愁歸路瞑，招月伴人還。

14．下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)扣題，寫詩人與友人趁著良辰美景同游山水之事，筆觸清新，語言輕快。

B．頷聯(lián)描寫了煙霧散開、遠(yuǎn)樹初露、春色滿山、一派清幽的景象，景中融情。

C．頸聯(lián)對(duì)仗工穩(wěn)，借景抒情，寫詩人與友人飲酒酣歌，情誼款洽，逸興遺飛。

D．本詩敘述與友人同游之事，意境清幽，洋溢著對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛之情。

15．簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)中“招”字的表述效果。

16．（2023高一下·伊犁哈薩克自治州期中）名篇名句默寫

（1）在《登岳陽樓》中，用夸張的手法不僅寫出洞庭湖分割吳楚兩地，還能夠承載日月星辰的兩句是：“，”。

（2）“玉”在古人心目中是個(gè)美好的字眼，也常見于古典詩詞中。請(qǐng)分別寫出李煜的《虞美人》和奏觀的《鵲橋仙》中含“玉”字的名句：“”和“”。

（3）《論語侍坐》中，子路急切地表述了自己有能力治理“千乘之國(guó)”的志向，即使遭遇夾在大國(guó)之間，同時(shí)面臨“，”的困境也無所畏懼。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（2023高一下·伊犁哈薩克自治州期中）語言文字運(yùn)用I

毫無疑問，先秦諸子中，莊子最有魅力。當(dāng)莊周先生對(duì)______的暴發(fā)戶們——他當(dāng)著梁惠王的面直指為“昏君亂相”———投以輕蔑的一哂，并把他的超人智慧轉(zhuǎn)向?qū)θ说纳鏍?/p>

態(tài)的研究時(shí)，他就魅力無窮了。

他給我們指出了人生中的無數(shù)尷尬，“無所逃于天地之間”的窘迫以及我們心智上的種種迷障。我們?cè)谒某芭媲癬______，卻又處處豁然。他知道我們的怨怒以及求和而不能的委屈，他的魅力真正的動(dòng)人肺腑。

我總覺得，雖然《論語》中有孔子的形象，《孟子》中有孟軻的形象，但都不及《莊子》中莊子的形象來得有魅力。莊子是表情古怪的，因?yàn)槲覠o法想象他的形象。孔子似乎是一貫嚴(yán)正而間或幽默的；孟子是氣勢(shì)洶洶、______的；韓非子是_____、冷峻孤單的。但莊子呢？他的表情太豐富了：一會(huì)兒是尖銳無比的人生解剖師，一會(huì)兒又是沉湎往事的詩人，一會(huì)兒是濮水上的泛舟者、閑釣者，一會(huì)兒又是土屋前閑坐無聊的窮漢。有時(shí)他去遠(yuǎn)游，有時(shí)他又安坐家中洋洋灑灑地記錄著他的思想。我們確實(shí)無法界定他的形象，他太豐富，太浪漫，太抒情，太不拘一格，或者說，有時(shí)他太出格了。

17．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．炙手可熱面紅耳赤咄咄逼人懷才不遇

B．紅極一時(shí)勃然變色盛氣凌人懷才不遇

C．炙手可熱勃然變色盛氣凌人壯志未酬

D．紅極一時(shí)面紅耳赤咄咄逼人壯志未酬

18．文中畫橫線的句子使用了設(shè)問和排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表述效果。

（2023高一下·伊犁哈薩克自治州期中）語言文字運(yùn)用Ⅱ

在古代，多數(shù)人，尤其是做官的和知識(shí)分子既有名又有字。名為實(shí)，是社會(huì)上個(gè)人的特稱；字往往是名的解釋和補(bǔ)充，。所以宇又稱“表字”。

名與字可以意義相近，如諸葛亮字孔明，“明”與“亮”都有光線充足之意；___如呂蒙宇子明，“蒙”為不明。古人常自稱其名以表示謙稱，稱人之字以表示對(duì)人尊稱，名字連稱亦是對(duì)人尊稱。

《疏》云：“始生三月而始加名，故云幼名，年二十有為父之道，朋友等類不可復(fù)呼其名，故冠而加字?！庇纱丝芍?，供長(zhǎng)輩呼喚。男子到了二十歲行冠禮，取字。

女子長(zhǎng)大后也要離開母家而許嫁，未許嫁的叫“待字”，亦可叫“未字”，故有“待宇閨中”之說。十五歲許嫁時(shí)，舉行笄禮，也要取字，供朋友呼喚。

19．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。

20．通過對(duì)古人名和字的分析，可以得出哪些結(jié)論？請(qǐng)結(jié)合上文作簡(jiǎn)要概括。

21．文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表述準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變?cè)狻?/p>

四、寫作（60分）

22．（2023高一下·伊犁哈薩克自治州期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

天空中飄起了淅淅瀝的細(xì)雨。雨天里，有人聽歌沉思；有人撐傘雨中行走，與人擦肩而過；有人懷想遠(yuǎn)方……不同年齡段的人，聽雨的感受也不盡相同，就像宋代詞人蔣捷的《虞美人聽雨》寫的“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點(diǎn)滴到天明?！?/p>

請(qǐng)結(jié)合以上材料，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，文體不限，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

解析解答部分

1．D

2．B

3．C

理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

（1）本題考查考生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力?？忌氐皆?，根據(jù)對(duì)原文內(nèi)容的把握，充分理解內(nèi)容和選項(xiàng)，認(rèn)真細(xì)心的去比對(duì)分析，從對(duì)比中尋找關(guān)鍵詞，根據(jù)一些關(guān)鍵詞來是非題的對(duì)錯(cuò)。錯(cuò)誤類型要注意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等。

（2）本題考查學(xué)生分析概括材料內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要回到文本，找到與選項(xiàng)相關(guān)的句子，深入理解的觀點(diǎn)；然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子或者關(guān)鍵詞，再進(jìn)行對(duì)比和研究，從而選出正確選項(xiàng)。

（3）本題考查考生分析推理能力，包括分析內(nèi)容要點(diǎn)、依據(jù)文章內(nèi)容合理推理、判斷在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。這類題目由于信息較分散，概括性較強(qiáng)，觀點(diǎn)較隱蔽，故難度較大。做題時(shí)應(yīng)遵循的一個(gè)基本原則就是要據(jù)文推斷、合理推斷，不可妄加推斷。

1．D.“相同的文化背景將共同語言身份的人們聯(lián)結(jié)在一起”錯(cuò)誤，偷換概念，原文是說“共同的語言身份將相同文化背景的人們聯(lián)結(jié)在一起”。

故解析為：D

2．A“總分的論證結(jié)構(gòu)”錯(cuò)誤，本文為“總分總”的論證結(jié)構(gòu)。B.正確。

C.“這幾個(gè)分論點(diǎn)是并列關(guān)系，順序是可以調(diào)換的"錯(cuò)誤。這幾個(gè)分論點(diǎn)并不是“并列關(guān)系”，而是“遞進(jìn)關(guān)系”，順序不可以調(diào)換。

D.“主要論證方法是對(duì)比論證”錯(cuò)誤。由“話不說不明，燈不挑不亮’，沒有語言，概念沒有依托，《荀子》云：'贈(zèng)人以言，重于金石珠玉；勸人以言，美于崩雕文章；聽人以言，樂于鐘鼓琴瑟’”可知，主要論證方法是引用論證。

故解析為：B

3．C.“這句話突出了想象在語言中的巨大作用"錯(cuò)誤。由“生活里的語言靈動(dòng)活潑，構(gòu)成了世界上最美妙的音符。語言有多豐富，生活就有多精彩”的語境可知，這句話突出了語言的巨大作用。、

故解析為：C

4．B

5．D

6．將目光投向“一帶一路”等人文匯集之地，創(chuàng)新借鑒其他節(jié)目形態(tài)，擴(kuò)展記錄邊界，展現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)的生動(dòng)故事。以能夠體現(xiàn)出人類命運(yùn)共同體理念的紀(jì)錄片講好中國(guó)故事。尋找有“全球普適性”的故事，讓世界“讀懂中國(guó)”.

對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀；新聞報(bào)刊、對(duì)話訪談?lì)悾焕斫飧爬ㄎ谋局饕獌?nèi)容；篩選并整合文本信息

（1）本題考查考生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力?？忌氐皆?，根據(jù)對(duì)原文內(nèi)容的把握，充分理解內(nèi)容和選項(xiàng)，認(rèn)真細(xì)心的去比對(duì)分析，從對(duì)比中尋找關(guān)鍵詞，根據(jù)一些關(guān)鍵詞來是非題的對(duì)錯(cuò)。錯(cuò)誤類型要注意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等。

（2）本題考查學(xué)生分析概括材料內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要回到文本，找到與選項(xiàng)相關(guān)的句子，深入理解的觀點(diǎn)；然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子或者關(guān)鍵詞，再進(jìn)行對(duì)比和研究，從而選出正確選項(xiàng)。

（3）本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問題。對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。

4．D.曲解文意，材料二原文是“主旋律紀(jì)錄片已經(jīng)不僅僅是傳統(tǒng)意義上的重大歷史題材、重大革命題材的紀(jì)錄片，而是能夠體現(xiàn)出人類命運(yùn)共同體理念的紀(jì)錄片”。A.偷換概念，應(yīng)為“世界紀(jì)錄電影票房冠軍”，見材料三“中國(guó)的國(guó)產(chǎn)紀(jì)錄片已經(jīng)連續(xù)兩年蟬聯(lián)世界紀(jì)錄電影票房冠軍。一是2017年的《二十二》，約為1.7億元人民幣；另一個(gè)是2018年的《厲害了我的國(guó)》，票房約為4.8億元”。C.“紀(jì)錄片的文化生態(tài)也已經(jīng)惡化”無中生有。

故解析為：B

5．D《我們的男孩》突破了文化邊界，屬于能夠體現(xiàn)出人類命運(yùn)共同體理念的紀(jì)錄片。

故解析為：D

6．材料二“這幾年的創(chuàng)作經(jīng)歷讓我最大的感悟是，主旋律紀(jì)錄片已經(jīng)不僅僅是傳統(tǒng)意義上的重大歷史題材、重大革命題材的紀(jì)錄片，而是能夠體現(xiàn)出人類命運(yùn)共同體理念的紀(jì)錄片。這是中國(guó)紀(jì)錄片人難得的歷史機(jī)遇。也是中國(guó)紀(jì)錄片能夠大踏步走向國(guó)際舞臺(tái)的底氣”；

材料一“隨著時(shí)代的發(fā)展，中國(guó)故事的內(nèi)涵外延已極大地豐富擴(kuò)充，不僅僅局限在展示中國(guó)自身，而是在中國(guó)與世界聯(lián)系不斷深化的時(shí)代潮流下，將目光投向'一帶一路等人文匯集之地，創(chuàng)新借鑒其他節(jié)目形態(tài)，擴(kuò)展記錄邊界展現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)的生動(dòng)故事”。根據(jù)上述信息概括。

7．C

8．表現(xiàn)出姑姑豐富的內(nèi)心，使人物形象更飽滿。與上文在殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中“鋼鐵戰(zhàn)士”的堅(jiān)硬形成對(duì)比。言有盡而意無窮，耐人尋味。

9．正面描寫。選取了主人公8、9歲，13到16歲，19歲之后等幾個(gè)典型事件，通過做飯、洗繃帶、掩護(hù)傷員、取子彈、與團(tuán)長(zhǎng)的姻緣等生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)其平凡而又波瀾壯闊的一生。側(cè)面襯托。如寫“團(tuán)長(zhǎng)”因錯(cuò)過了與姑姑的美好姻緣而落淚，在姑姑要為他介紹大學(xué)生時(shí)，他表示無論什么人都比不上姑姑，從側(cè)面表現(xiàn)了姑姑的美好形象。直接評(píng)價(jià)。如八路軍叔叔夸姑姑孩兒小，心好，機(jī)靈手巧。對(duì)比。與上文在殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中“鋼鐵戰(zhàn)士”的堅(jiān)硬形成對(duì)比，表現(xiàn)出姑姑豐富的內(nèi)心，使人物形象更飽滿。

欣賞文本的形象；對(duì)文本的價(jià)值判斷和審美取向作出判斷；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

（1）本題考查分析與鑒賞文學(xué)作品的藝術(shù)特色的能力。解答本題，考生要根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，應(yīng)從語句理解、修辭運(yùn)用、結(jié)構(gòu)手法、抒情技巧等方面分析藝術(shù)特色及作用，準(zhǔn)確解題。

（2）掌握小說結(jié)尾段的作用（一）表現(xiàn)手法上，與前文形成對(duì)比，升華主題，發(fā)人深思。（二）主旨上，深化主旨，含蓄點(diǎn)明主旨，揭示小說主題。（三）人物形象塑造，表現(xiàn)人物的心理、性格、品質(zhì)、經(jīng)歷、命運(yùn)、能力、成績(jī)。（四）故事情節(jié)上，小說的結(jié)尾照應(yīng)了標(biāo)題和開頭，使小說結(jié)構(gòu)緊湊、脈絡(luò)清晰，合情合理。

（3）本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。人物描寫的表現(xiàn)手法既有正面描寫，如外貌描寫、心理描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫等，也有側(cè)面描寫（側(cè)面烘托、襯托）。答題時(shí)可以從正面描寫、側(cè)面描寫等方面思考。

7．C.“另一方面也為自己醫(yī)術(shù)不精而愧疚”無中生有，姑姑用老鄉(xiāng)的老虎鉗為戰(zhàn)士取子彈時(shí)傷心地哭了，只表明她此時(shí)很是心疼戰(zhàn)士，并沒有“為自己醫(yī)術(shù)不精而愧疚”。

故解析為：C。

8．首先分析結(jié)尾的特點(diǎn)?！肮霉媚敲瓷駛劾锖瑴I”，“神傷”“眼里含淚”是姑姑的神態(tài)，這是用對(duì)姑姑的神態(tài)描寫收束全篇，非常簡(jiǎn)潔。然后分析這種結(jié)尾的效果。先看對(duì)人物表現(xiàn)的效果，結(jié)合上文可知，姑姑講述了團(tuán)長(zhǎng)的故事以及團(tuán)長(zhǎng)的犧牲，此處“神往”“眼里含汩”展現(xiàn)出姑姑對(duì)團(tuán)長(zhǎng)的情感，表現(xiàn)出對(duì)團(tuán)長(zhǎng)犧牲的悲傷，表現(xiàn)出姑姑豐富的內(nèi)心情感，讓姑姑的形象更加立體：從結(jié)構(gòu)來看，上文寫姑姑回憶自己的從軍經(jīng)歷，她講述了自己“最驕傲”和“最厲害”的兩件事，流露出自豪之情，而小說結(jié)尾姑姑“眼里含淚〞則表現(xiàn)出傷感，前后形成對(duì)比，讓姑姑的形象更為豐滿，從結(jié)尾的藝術(shù)效果來看，小說以姑姑的神態(tài)描寫結(jié)尾，對(duì)于之后事情的發(fā)展則是略過不談，屬于夏然而止式，言有盡而意無窮。

9．從素材選取上看，從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，選取了主人公8、9歲，13到16歲，19歲之后等幾個(gè)典型事件，如文中寫道“姑姑八歲參加八路軍，在伙房幫忙……姑姑九歲被衛(wèi)生隊(duì)要走……再大些我就開始學(xué)扎針……”等內(nèi)容，這些都是姑姑成長(zhǎng)中的典型事件，表現(xiàn)了她平凡而又波瀾壯闊的一生。從情節(jié)敘述上看，首先，采用了倒敘的手法，開頭從姑姑回鄉(xiāng)探親切入，如文中寫道“姑姑離休后回家親，談起當(dāng)年戰(zhàn)火紛飛、腥風(fēng)血雨的革命戰(zhàn)爭(zhēng)歲月"，然后展開敘述，通過寫姑姑從小到大發(fā)生的典型事件：做飯、洗繃帶、掩護(hù)傷員、取子彈、與團(tuán)長(zhǎng)的姻緣……使讀者產(chǎn)生閱讀興趣。其次，以問答方式，交叉使用第一人稱和第三人稱推進(jìn)故事情節(jié)敘述，如文中寫道“我問姑姑：你作為戰(zhàn)地護(hù)士，一生中最驕傲的是什么應(yīng)該是那次躲過敵機(jī)空襲”等內(nèi)容，通過問答方式，回顧了姑姑之前的親身經(jīng)歷。其間第一人稱和第三人稱交叉，“我”與“姑姑”不斷轉(zhuǎn)換，使得文章敘事既有跳躍性又有連貫性，同時(shí)也增強(qiáng)了文章的感染力。

10．D

11．C

12．B

13．①縱使江東父老兄弟憐愛我讓我做王，我又有什么臉面去見他們？

②我和將軍合力攻打秦國(guó)，將軍在黃河以北作戰(zhàn)，我在黃河以南作戰(zhàn)。

理解實(shí)詞在文中的含義；理解虛詞的意義和用法；文言語段綜合訓(xùn)練；文學(xué)常識(shí)；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息

（1）本題考查文言文斷句的能力。第一給文言文斷句，首先要閱讀全文，了解文意。第二利用對(duì)話標(biāo)志斷句，常以“曰”、“云”、“言”為標(biāo)志。第三借助文言虛詞斷句，為了明辨句讀，虛詞就成了重要的標(biāo)志，尤其是一些語氣詞和連詞的前后往往是該斷句的地方。第四找出動(dòng)詞，明確句意。第五借助語法結(jié)構(gòu)斷句，文言語法中有一些固定結(jié)構(gòu)，如：“……者，……也”、“不亦……乎”、“何……之有”，“孰與……乎”、“為……所……”、“受……于……”等，根據(jù)這些結(jié)構(gòu)也可斷句。

（2）本題考查學(xué)生理解古代文化常識(shí)的能力。此類試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等?？忌⒅仄綍r(shí)每次測(cè)試中都要對(duì)文學(xué)常識(shí)進(jìn)行積累，然后課下不斷復(fù)習(xí)從而對(duì)此題進(jìn)行把握。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括和分析的能力。做此題首先要回到文本，將試題提供的要求去原文中尋找相關(guān)句子并結(jié)合上下文逐句進(jìn)行分析，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，答題時(shí)注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，找到細(xì)微差別。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

10．句意：項(xiàng)王的軍隊(duì)駐扎在垓下，士兵很少，糧食耗盡。漢軍以及各個(gè)諸侯的軍隊(duì)把他們重重圍困起來。項(xiàng)王夜晚聽到漢軍在四面都唱起了楚歌，大吃一驚道：“漢軍把楚人都征服了嗎他們那邊楚人為什么那么多呀!”“食盡”和“兵少”是主謂短語，故“食盡”其間不能分開，排除AB；

“乎”表示疑問，一般是放于句尾，故在其后斷開，排除C。

故解析為：D

11．C“文中指前者”錯(cuò)誤。長(zhǎng)者一般指年齡大、輩分高、德高望重之人。文中不是指年齡大，而是指德高望重之人。

故解析為：C

12．B項(xiàng)羽不是因?yàn)楸或_而死，他后來還有逃生的機(jī)會(huì)，只是他無顏見江東父老不愿意渡河。依據(jù)是原文“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。愿大王急渡。今獨(dú)臣有船，漢軍至，無以渡”“天之亡我，我何渡為!且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之”。

故解析為：B

13．①“父兄”，父老兄弟；“王”，名詞的使動(dòng)用法，讓我做王；“面目”，臉面。譯文：縱使江東父老兄弟憐愛我讓我做王，我又有什么臉面去見他們

②“戳力”，合力；“河北”，黃河以北；“河南”，黃河以南；“將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南”，狀語后置句，正常語序?yàn)椤皩④?于)河北戰(zhàn)，臣(于)河南戰(zhàn)”。譯文：我和將軍合力攻打秦國(guó)，將軍在黃河以北作戰(zhàn)，我在黃河以南作戰(zhàn)。

14．C

15．“招月伴人還”意謂讓我們把月亮召喚出來一道伴我們回家，“招”字將月亮擬人化，仿佛月亮是善解人意的伙伴。用“招”字不僅表述了詩人愉人悅己的心情，而且也反映出年輕人無所不能的朝氣，用得傳神，頗具浪漫主義色彩。

煉字、關(guān)鍵字類題目；思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目；詩歌常識(shí)；古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

（1）考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看解釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表述了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出解析。

（2）本題考查鑒賞詩歌的語言中的煉字的能力。這類題目答題時(shí)既要指出該字的含義、所用手法，還要注意分析其在句中以及全詩中的表述效果及作用。

14．C.“借景抒情”錯(cuò)，應(yīng)是“直抒胸臆”。

故解析為：C

15．“招”是“召喚、招來”的意思，“招月伴人還”意思是我們把月亮召喚出來一道伴我們回家，一個(gè)“招”字將月亮擬人化。本詩通過寫與友人同游之事，表述了對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛之情，其中“招月伴人還”，一個(gè)“招”不僅表述了詩人自己愉悅的心情，也體現(xiàn)了擁有美好“年華”的詩人無所不能的朝氣，“招月伴人還”使得詩句富有浪漫主義色彩。

16．（1）吳楚東南坼；乾坤日夜浮

（2）雕欄玉應(yīng)猶在；金風(fēng)玉露一相逢

（3）加之以師旅；因之以饑懂

名句；名篇

（1）根據(jù)語境在《登岳陽樓》中，用夸張的手法不僅寫出洞庭湖分割吳楚兩地，還能夠承載日月星辰的兩句是可得出吳楚東南坼；乾坤日夜浮

（2）根據(jù)語境“玉”在古人心目中是個(gè)美好的字眼，也常見于古典詩詞中。請(qǐng)分別寫出李煜的《虞美人》和奏觀的《鵲橋仙》中含“玉”字的名句可得出雕欄玉應(yīng)猶在；金風(fēng)玉露一相逢

（3）根據(jù)語境《論語侍坐》中，子路急切地表述了自己有能力治理“千乘之國(guó)”的志向，即使遭遇夾在大國(guó)之間，同時(shí)面臨的困境也無所畏懼可得出加之以師旅；因之以饑懂

此題考查學(xué)生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫能力。考查直接性默寫和理解性默寫兩種類型，此題屬于理解性默寫，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。

17．A

18．①設(shè)問修辭：一問一答，引發(fā)思考，突出強(qiáng)調(diào)，從多個(gè)角度呈現(xiàn)莊子的形象。②排比修辭：四個(gè)“一會(huì)兒”起頭的短句，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，說明莊子同時(shí)具備人生解剖師、詩人、泛舟者、垂釣者和窮漢的特點(diǎn)。

修辭手法的分析、運(yùn)用；成語的使用

（1）本題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語的能力。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。

（2）本題主要考查辨析修辭手法的能力。首先要了解修辭手法所具有的特點(diǎn)及其表述的效果。然后根據(jù)語言環(huán)境體會(huì)修辭手法在此處表述所起的作用，比如內(nèi)容情感方面，結(jié)構(gòu)上下文方面，語氣語調(diào)轉(zhuǎn)換方面，最后分條整理，并用簡(jiǎn)練的文字表述出來。

17．第一空，紅極一時(shí)：指在一段時(shí)間內(nèi)受人追捧。炙手可熱：比喻氣焰盛、權(quán)勢(shì)大，使人不敢靠近。語境強(qiáng)調(diào)莊周面對(duì)“暴發(fā)戶們”權(quán)勢(shì)輕蔑的一哂，故選“炙手可熱”。

第二空，面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。勃然變色：突然生氣，變了臉色。語境強(qiáng)調(diào)我們?cè)谇f周的嘲弄面前害羞的樣子，故選“面紅耳赤”。

第三空，咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪；也指形勢(shì)發(fā)展迅速，給人壓力。盛氣凌人：傲慢的氣勢(shì)逼人。語境強(qiáng)調(diào)孟子的態(tài)度，由“氣勢(shì)洶洶”可知，應(yīng)選“咄咄逼人”。

第四空，壯志未酬：舊指潦倒的一生，志向沒有實(shí)現(xiàn)就衰老了。也指抱負(fù)沒有實(shí)現(xiàn)就去世了。懷才不遇：有才能而不受重用。指人不得志，沒有機(jī)會(huì)施展自己的才

能。語境強(qiáng)調(diào)韓非子沒有機(jī)會(huì)施展自己的才能，故選“懷才不遇”。

故解析為：A

18．從“但莊子呢”是設(shè)置問題，“他的表情太豐富了，一會(huì)兒是尖銳無比的人生解剖師；一會(huì)兒又是沉湎往事的詩人；一會(huì)兒是濮水上的泛舟者、閑釣者；一會(huì)兒又是十屋前閑坐無聊的窮漢"是對(duì)問題的回答，前后句子松成了設(shè)問，從多個(gè)角度強(qiáng)調(diào)了莊子的形象；句子“一會(huì)兒是尖銳無比的人生解剖師；一會(huì)兒又是沉湎往事的詩人；一會(huì)兒是濮水上的泛舟者、閑釣者；一會(huì)兒又是十屋前閑坐無聊的窮漢由四個(gè)句式結(jié)構(gòu)一致的分句構(gòu)成，運(yùn)用了排比手法，說明莊子同時(shí)具備人生解剖師、詩人、泛舟者、垂釣者和窮漢的特點(diǎn)。兩種修辭手法的運(yùn)用，表現(xiàn)出莊子形象的立體、豐富和難以界定。

19．是與名相表里的；名與字也可意義相反；名是幼時(shí)起的

20．①意義上有密切關(guān)聯(lián)②稱用上有謙尊之別③時(shí)間上有先后順序

21．女子長(zhǎng)大后也要離開母家而許嫁，未許嫁的叫“未字”，亦可叫“待字”，故有“待字閨中”之說。

壓縮語段；語言表述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)；語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)

（1）本題考查學(xué)生語言表述之情境補(bǔ)寫能力。1.閱讀語段，把握語段大意。首先要瀏覽語段，把握句子主要內(nèi)容，弄清補(bǔ)寫句子在句中的位置，弄清它和前后文句的聯(lián)系，這樣可以讓補(bǔ)寫的句子不偏離語境。這是準(zhǔn)確補(bǔ)寫句子的基礎(chǔ)。2.分析語段的特征。有得語段是記敘語段，有的語段是議論段落，有的語段是說明語段，有的是描寫語段，有的是抒情語段，我們要根據(jù)不同的語段特點(diǎn)，抓住相應(yīng)的相應(yīng)要素。然后我們要抓住語段內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特征，看語段內(nèi)部是什么關(guān)系?？凑Z段內(nèi)部的結(jié)構(gòu)是總分、并列、對(duì)照……，找出語句在語段內(nèi)部的位置。最后我們要分析文中的關(guān)聯(lián)詞、代詞、體現(xiàn)層次的語句、修辭句意上下文的銜接和句子前后的照應(yīng)補(bǔ)寫出句子大體。3.檢查樣子是否符合要求，將擬寫句子寫在語段的相應(yīng)位置?？词欠袂昂筮B貫，是否有語病是否簡(jiǎn)潔。

（2）本題考查壓縮語段的能力。解答本類題先通讀全文，了解文章層次，在此基礎(chǔ)上概括文意，注意字?jǐn)?shù)限制。主要方法有：一是查找法，即在原文中尋找能表述主要信息的關(guān)鍵語句，如議論文中表述論點(diǎn)的語句，說明文中的中心句，記敘文中的過渡句，新聞中的導(dǎo)語均屬關(guān)鍵語句。二是刪減法，就是保留材料中主要信息，刪除次要信息。三是連綴法，即將符合題干要求的信息篩選整合，連綴成最終解析。

（3）本題考查辨析并修改語病的能力。要讀懂句子，弄清它要表述什么意思；在弄清句子要表述的意思后，再回到原句上去看哪個(gè)詞影響了原意，并根據(jù)劃分的句子成分和特征等區(qū)分是哪種語病。常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等；利用修改方法，改正錯(cuò)誤但不要改變句子要表述的意思。

19．第一空，根據(jù)上句“字往往是名的解釋和補(bǔ)充”，及后文“所以字又稱'表字’”，說明“名”與“字”是有關(guān)聯(lián)的，且有“表”“里”的關(guān)聯(lián)。據(jù)此填寫“是與名相表里的”

；第二空，前面舉例說明的是“名與字可以意義相近”，而后面舉例“如呂蒙字子明，'蒙’為不明”說明的“名”與“字”意義相反，據(jù)此填寫“名與字也可意義相反”；

第三空，前面說“始生三月而始加名，故云幼名"，可見名是幼時(shí)起的，據(jù)此填寫“名是幼時(shí)起的”。

20．這段文字的前兩段是關(guān)于“名”和字”的意義關(guān)聯(lián)的，據(jù)“字往往是名的解釋和補(bǔ)充”，“名”與“字”可以意義相近或相反，可知“名”與“字”意義上有密切關(guān)聯(lián)。

第三、四段是介紹“名”與“字”起的時(shí)間，供誰呼喚、誰不能呼喚等，可見“名”與“字”稱用上有謙尊之別，禮制上有取用規(guī)限。

21．原句的語病為不合邏輯，從后文“故有待字閨中’之說”可知，從銜接的緊密程度來看，應(yīng)先“未字”后“待字”。

22．略

材料作文

本題為事實(shí)類材料作文，首先分析材料，主要講天空飄起細(xì)雨之后，雨天里，不同年齡段的人，有不同的表現(xiàn)，也有不同的感受。材料主要強(qiáng)調(diào)的是年齡不同，感受不同。這說明，隨著年齡的增長(zhǎng)，我們對(duì)于一些人或事，可能會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)。比如，在小時(shí)候，不愿意聽媽媽的嘮叨，當(dāng)媽媽嘮叨里，自己總是很厭煩，可是隨著年齡的增長(zhǎng)，能夠聽到媽媽的嘮叨，反倒成了一種幸福。在我們上學(xué)的時(shí)候，不愿意聽老師的教導(dǎo)，從小學(xué)到高中，甚至到大學(xué)，都不愿意聽，感覺老師說的都是廢話，可是，一走向社會(huì)才發(fā)現(xiàn)，原來老師以過來人的身份的教導(dǎo)，在社會(huì)中都能應(yīng)驗(yàn)，我們?cè)谶@個(gè)時(shí)候可能就會(huì)有些后悔，當(dāng)初為什么不聽老師的話呢？從這個(gè)角度來看，人或事沒有變，而變化的是我們的年齡和閱歷。因此，刻舟求劍要不得，我們必須要隨著時(shí)間的推移，改變自己的觀點(diǎn)。

由以上分析可以歸納材料立意為，當(dāng)對(duì)于一個(gè)人或事，我們有不同理解的時(shí)候，不要對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)感到不可理解，因?yàn)槲覀儧]有他（她）的經(jīng)歷，我們并不能真正理解他們的內(nèi)心。也就是說，不要把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加在別人的身上。

具體寫作時(shí)可以寫成議論文，表述對(duì)問題的看法：人會(huì)隨著年齡的變化而改變對(duì)人或事的態(tài)度。主體可以以論據(jù)并列的形式表述，比如對(duì)媽媽、對(duì)老師，由不理解到理解，關(guān)鍵就是自己的年齡增加了，對(duì)一些事情的認(rèn)識(shí)更加深入了，因此可以理解媽媽和老師；然后還可以寫，最初對(duì)陸游和辛棄疾的愛國(guó)情懷不理解，但隨著年齡的增加，隨著對(duì)國(guó)際形勢(shì)的理解，終于明白他們的愛國(guó)情懷了。最后，可以照應(yīng)開篇，重申觀點(diǎn)。

參考立意：

①年齡或閱歷會(huì)改變我們的認(rèn)識(shí)。

②年齡不同，認(rèn)識(shí)不同。

③不能苛求別人與自己觀點(diǎn)相同。

④不變的是事，但變化的是人。

此題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。要整體感知材料，從材料中提煉出主旨，再根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。材料中的側(cè)重點(diǎn)一定要抓準(zhǔn)。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，運(yùn)用材料中的事例或者名言，可以保證自己的觀點(diǎn)的確源于材料，不會(huì)脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點(diǎn)的過程。

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新疆維吾爾自治區(qū)伊犁哈薩克自治州2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期語文期中測(cè)試試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（2023高一下·伊犁哈薩克自治州期中）論述類文本閱讀

語言和生活有什么關(guān)系呢？其實(shí)，語言就是一種生活方式，可以用來傳遞信息、思考推理、傳承文明、身份認(rèn)同。人使用一種語言，就是選擇了一種生活方式和文化，并以這種文化身份存在。

社會(huì)生活中人們傳遞信息、交流思想需要語言。商販用語言叫賣商品，教師用語言教授知識(shí)，醫(yī)生用語言探查病情。俗語“好馬出在腿上，好人出在嘴上”“三寸舌勝過百萬兵”，就是指語言發(fā)揮出的極致的交際作用。當(dāng)然，中國(guó)文化更重謹(jǐn)言慎行，言行合一。"禍從口出，病從口入""光說不練假把式"，說的就是這個(gè)道理。交際生活中人們?yōu)榻缍ㄉ鐣?huì)關(guān)系也需要語言。《論語》中有“未見顏色而言謂之瞽”，就是提醒人們?cè)诮浑H生活中要了解對(duì)方。中國(guó)人素來注重說話的場(chǎng)合和彼此的關(guān)系，以界定什么話能說，什么話不能說。

精神生活中人們思考推理、認(rèn)知外界需要語言?！霸挷徽f不明，燈不挑不亮”，沒有語言，概念沒有依托，推理進(jìn)程很難進(jìn)行。語言是認(rèn)知成果的儲(chǔ)存場(chǎng)所，思維的成果也需要用語言表述出來。精神生活中人們進(jìn)行情感交流也需要語言?！盾髯印吩疲骸百?zèng)人以言，重于金石珠玉；勸人以言，美于崩雕文章；聽人以言，樂于鐘鼓琴瑟。”中國(guó)傳統(tǒng)文化中的良言價(jià)值無可比擬，千百年來語言成為人與人之間的情感紐帶，使人們的精神得到慰藉。

文化生活中人類創(chuàng)造、記載、傳播文明更需要語言。語言既是文化的載體，也是文化的重要組成部分。人們?cè)诹?xí)得一種民族語言的同時(shí)，也就是在習(xí)得這一民族的文化，每一種語言都蘊(yùn)含著本民族特有的文化和生態(tài)。今天，保護(hù)瀕危語言和方言、構(gòu)建和諧的語言生活已經(jīng)成為弘揚(yáng)中華文化、提升國(guó)家文化軟實(shí)力的重要內(nèi)容。

語言在加強(qiáng)民族身份認(rèn)同和增強(qiáng)民族凝聚力等方面也起著重要作用?！袄相l(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪"，共同的語言身份將相同文化背景的人們聯(lián)結(jié)在一起，使他們即使身處他鄉(xiāng)也能得到社會(huì)的歸屬感和心理的慰藉。小說《最后一課》中，面對(duì)母語教育權(quán)利被剝奪，法語教師說：“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。”語言是把民族凝聚在一起的重要紐帶，是使民族永遠(yuǎn)充滿生機(jī)與活力的源泉。人類既生活在物質(zhì)的世界中，也生活在語言的世界中。絢爛多彩的社會(huì)生活，抽象繁復(fù)的概念推理，復(fù)雜多變的喜怒哀樂，都可以用語言來書寫和描述。語言把人與人聯(lián)系在一起，把人類同周遭世界聯(lián)結(jié)在一起，把人類的精神世界聯(lián)結(jié)在一起。人類的一切生活無不跟語言相融、相連，正如英國(guó)哲學(xué)家維特根斯坦所說：“想象一種語言就是想象一種生活形式?！鄙罾锏恼Z言靈動(dòng)活潑，構(gòu)成了世界上最美妙的音符。語言有多豐富，生活就有多精彩。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）

1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．語言是一種生活方式，使用一種語言就是選擇了一種生活方式和文化。

B．中國(guó)文化注重謹(jǐn)言慎行、言行合一，注重說話的場(chǎng)合以及彼此的關(guān)系。

C．人類的一切生活都跟語言相連，生活里的語言靈動(dòng)活潑。語言有多豐富，生活就有多精彩。

D．相同的文化背景將共同語言身份的人們聯(lián)結(jié)在一起，使他們即使身處他鄉(xiāng)也能得到社會(huì)的歸屬感和心理的慰藉。

2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．文章采用“總分”的論證結(jié)構(gòu)，論證了“語言就是一種生活方式”這一中心論點(diǎn)。

B．文章以設(shè)問開篇，先將要議論的問題以提問的方式引出，然后再回答問題，提出自己的觀點(diǎn)，引發(fā)讀者注意。

C．文章第2——5段從社會(huì)生活、精神生活、文化生活等方面展開論述，這幾個(gè)分論點(diǎn)是并列關(guān)系，順序是可以調(diào)換的。

D．文章在論證語言在人們精神生活中的作用時(shí)，運(yùn)用的主要論證方法是對(duì)比論證。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．“好馬出在腿上，好人出在嘴上”“三寸舌勝過百萬兵”充分證明語言可發(fā)揮出極致的交際作用。

B．弘揚(yáng)中華文化、提升國(guó)家文化軟實(shí)力的重要內(nèi)容之一就是保護(hù)瀕危語言和方言。

C．英國(guó)哲學(xué)家維特根斯坦說：“想象一種語言就是想象一種生活形式?！边@句話突出了想象在語言中的巨大作用。

D．語言不僅能記錄社會(huì)生活、概念推理或人的喜怒哀樂，它和人類的一切生活相融、相連。

1．D

2．B

3．C

理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

（1）本題考查考生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力?？忌氐皆模鶕?jù)對(duì)原文內(nèi)容的把握，充分理解內(nèi)容和選項(xiàng)，認(rèn)真細(xì)心的去比對(duì)分析，從對(duì)比中尋找關(guān)鍵詞，根據(jù)一些關(guān)鍵詞來是非題的對(duì)錯(cuò)。錯(cuò)誤類型要注意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等。

（2）本題考查學(xué)生分析概括材料內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要回到文本，找到與選項(xiàng)相關(guān)的句子，深入理解的觀點(diǎn)；然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子或者關(guān)鍵詞，再進(jìn)行對(duì)比和研究，從而選出正確選項(xiàng)。

（3）本題考查考生分析推理能力，包括分析內(nèi)容要點(diǎn)、依據(jù)文章內(nèi)容合理推理、判斷在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。這類題目由于信息較分散，概括性較強(qiáng)，觀點(diǎn)較隱蔽，故難度較大。做題時(shí)應(yīng)遵循的一個(gè)基本原則就是要據(jù)文推斷、合理推斷，不可妄加推斷。

1．D.“相同的文化背景將共同語言身份的人們聯(lián)結(jié)在一起”錯(cuò)誤，偷換概念，原文是說“共同的語言身份將相同文化背景的人們聯(lián)結(jié)在一起”。

故解析為：D

2．A“總分的論證結(jié)構(gòu)”錯(cuò)誤，本文為“總分總”的論證結(jié)構(gòu)。B.正確。

C.“這幾個(gè)分論點(diǎn)是并列關(guān)系，順序是可以調(diào)換的"錯(cuò)誤。這幾個(gè)分論點(diǎn)并不是“并列關(guān)系”，而是“遞進(jìn)關(guān)系”，順序不可以調(diào)換。

D.“主要論證方法是對(duì)比論證”錯(cuò)誤。由“話不說不明，燈不挑不亮’，沒有語言，概念沒有依托，《荀子》云：'贈(zèng)人以言，重于金石珠玉；勸人以言，美于崩雕文章；聽人以言，樂于鐘鼓琴瑟’”可知，主要論證方法是引用論證。

故解析為：B

3．C.“這句話突出了想象在語言中的巨大作用"錯(cuò)誤。由“生活里的語言靈動(dòng)活潑，構(gòu)成了世界上最美妙的音符。語言有多豐富，生活就有多精彩”的語境可知，這句話突出了語言的巨大作用。、

故解析為：C

（2023高一下·伊犁哈薩克自治州期中）實(shí)用類文本閱讀

材料一

紀(jì)錄片因其生動(dòng)直觀，真實(shí)客觀等特性，一直被視作文化折扣率最低、情感投射度最高的文化"硬通貨"，是向國(guó)際社會(huì)"講好中國(guó)故事，傳播中國(guó)聲音"的最佳載體之一。

隨著時(shí)代的發(fā)展，中國(guó)故事的內(nèi)涵外延已極大地豐富擴(kuò)充，不僅僅局限在展示中國(guó)自身.而是在中國(guó)與世界聯(lián)系不斷深化的時(shí)代潮流下，將目光投向“一帶一路”等人文匯集之地，創(chuàng)新借鑒其他節(jié)目形態(tài)，擴(kuò)展記錄邊界展現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)的生動(dòng)故事。

（摘編自2019年12月18日《光明日?qǐng)?bào)》）

材料二

作為中國(guó)故事最好的載體，紀(jì)錄片如何突破文化的邊界，讓世界“讀懂中國(guó)”？用主旋律紀(jì)錄片講好中國(guó)故事。著名紀(jì)錄片導(dǎo)演閆東說：“這幾年的創(chuàng)作經(jīng)歷讓我最大的感悟是，主旋律紀(jì)錄片已經(jīng)不僅僅是傳統(tǒng)意義上的重大歷史題材、重大革命題材的紀(jì)錄片，而是能夠體現(xiàn)出人類命運(yùn)共同體理念的紀(jì)錄片。這是中國(guó)紀(jì)錄片人難得的歷史機(jī)遇，也是中國(guó)紀(jì)錄片能夠大踏步走向國(guó)際舞臺(tái)的底氣?！?/p>

尋找有“全球普適性”的故事。無論什么樣的國(guó)際合作都必須要有一個(gè)好的故事。這個(gè)故事必須是與眾不同的、非常典型的、有全球吸引力的故事。這樣的故事在全球不同語境和文化背景下都有相關(guān)性。

（摘編自2019年12月12日《羊城晚報(bào)》）

材料三

很多人不知道的是，中國(guó)的國(guó)產(chǎn)紀(jì)錄片已經(jīng)連續(xù)兩年蟬聯(lián)世界紀(jì)錄電影票房冠軍。一是2017年的《二十二》，約為1.7億元人民幣；另一個(gè)是2018年的《厲害了我的國(guó)》，票房約為4.8億元。10年來，中國(guó)紀(jì)錄片年生產(chǎn)投入和生產(chǎn)總值均逐年增長(zhǎng)。在北京師范大學(xué)紀(jì)錄片研究中心主任張同道教授看來，中國(guó)紀(jì)錄片發(fā)展是政策、平臺(tái)與市場(chǎng)合力的結(jié)果。

國(guó)產(chǎn)紀(jì)錄片的發(fā)展令人振奮，但同時(shí)也要看到，年輕一代的紀(jì)錄片觀看方式已然改變，網(wǎng)生代正在或?qū)⒁蔀橹髁魇鼙姡ヂ?lián)網(wǎng)思維將影響紀(jì)錄片的未來。短視頻最近兩年的爆增長(zhǎng)，令人矚目。紀(jì)錄片的文化價(jià)值與美學(xué)個(gè)性，已經(jīng)受到了很大挑戰(zhàn)，如何建設(shè)紀(jì)錄片良性文化生態(tài)成為業(yè)內(nèi)人士的新課題。

（摘編自2019年11月20日《解放日?qǐng)?bào)》）

4．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．紀(jì)錄片是向國(guó)際社會(huì)“講好中國(guó)故事，傳播中國(guó)聲音”的最佳載體之一，因而具有生動(dòng)直觀、真實(shí)客觀等特性。

B．中國(guó)國(guó)產(chǎn)紀(jì)錄片《二十二》和《厲害了我的國(guó)》分別獲得2017年和2018年世界紀(jì)錄電影票房冠軍。

C．當(dāng)前，紀(jì)錄片的文化生態(tài)已經(jīng)惡化，其文化價(jià)值與美學(xué)個(gè)性已經(jīng)受到短視頻的很大挑戰(zhàn)。

D．主旋律紀(jì)錄片就是講述紅色經(jīng)典故事的、傳統(tǒng)意義上的重大歷史題材、重大革命題材的紀(jì)錄片。

5．下列最符合材料二相關(guān)內(nèi)容的一項(xiàng)是（）

A．全球首檔跨國(guó)聯(lián)合制作職業(yè)體驗(yàn)紀(jì)實(shí)真人秀《功夫?qū)W徒》將多元節(jié)目元素納入中國(guó)故事的話語架構(gòu)中，講述異國(guó)青年的職業(yè)體驗(yàn)、文化碰撞，展現(xiàn)年輕中國(guó)的形象。

B．《人生一串》是國(guó)內(nèi)首檔呈現(xiàn)國(guó)人燒烤情結(jié)的紀(jì)錄片，涉及近30個(gè)城市的500多家燒烤攤鋪，真實(shí)地展現(xiàn)了燒烤的江湖風(fēng)味與樂天內(nèi)涵。

C．紀(jì)錄片《長(zhǎng)江之戀》以田野調(diào)查的形式，展現(xiàn)"共抓大保護(hù)、不搞大開發(fā)"理念下長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶的創(chuàng)新發(fā)展。

D．紀(jì)錄片《我們的男孩》記敘孟憲國(guó)老人尋找六十年前救治自己的俄羅斯醫(yī)護(hù)人員的故事，娓媚道出中俄兩國(guó)跨越時(shí)空的友好情誼。

6．中國(guó)紀(jì)錄片應(yīng)如何向國(guó)際社會(huì)“講好中國(guó)故事，傳播中國(guó)聲音”？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/p>

4．B

5．D

6．將目光投向“一帶一路”等人文匯集之地，創(chuàng)新借鑒其他節(jié)目形態(tài)，擴(kuò)展記錄邊界，展現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)的生動(dòng)故事。以能夠體現(xiàn)出人類命運(yùn)共同體理念的紀(jì)錄片講好中國(guó)故事。尋找有“全球普適性”的故事，讓世界“讀懂中國(guó)”.

對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀；新聞報(bào)刊、對(duì)話訪談?lì)悾焕斫飧爬ㄎ谋局饕獌?nèi)容；篩選并整合文本信息

（1）本題考查考生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力?？忌氐皆?，根據(jù)對(duì)原文內(nèi)容的把握，充分理解內(nèi)容和選項(xiàng)，認(rèn)真細(xì)心的去比對(duì)分析，從對(duì)比中尋找關(guān)鍵詞，根據(jù)一些關(guān)鍵詞來是非題的對(duì)錯(cuò)。錯(cuò)誤類型要注意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等。

（2）本題考查學(xué)生分析概括材料內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要回到文本，找到與選項(xiàng)相關(guān)的句子，深入理解的觀點(diǎn)；然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子或者關(guān)鍵詞，再進(jìn)行對(duì)比和研究，從而選出正確選項(xiàng)。

（3）本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問題。對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。

4．D.曲解文意，材料二原文是“主旋律紀(jì)錄片已經(jīng)不僅僅是傳統(tǒng)意義上的重大歷史題材、重大革命題材的紀(jì)錄片，而是能夠體現(xiàn)出人類命運(yùn)共同體理念的紀(jì)錄片”。A.偷換概念，應(yīng)為“世界紀(jì)錄電影票房冠軍”，見材料三“中國(guó)的國(guó)產(chǎn)紀(jì)錄片已經(jīng)連續(xù)兩年蟬聯(lián)世界紀(jì)錄電影票房冠軍。一是2017年的《二十二》，約為1.7億元人民幣；另一個(gè)是2018年的《厲害了我的國(guó)》，票房約為4.8億元”。C.“紀(jì)錄片的文化生態(tài)也已經(jīng)惡化”無中生有。

故解析為：B

5．D《我們的男孩》突破了文化邊界，屬于能夠體現(xiàn)出人類命運(yùn)共同體理念的紀(jì)錄片。

故解析為：D

6．材料二“這幾年的創(chuàng)作經(jīng)歷讓我最大的感悟是，主旋律紀(jì)錄片已經(jīng)不僅僅是傳統(tǒng)意義上的重大歷史題材、重大革命題材的紀(jì)錄片，而是能夠體現(xiàn)出人類命運(yùn)共同體理念的紀(jì)錄片。這是中國(guó)紀(jì)錄片人難得的歷史機(jī)遇。也是中國(guó)紀(jì)錄片能夠大踏步走向國(guó)際舞臺(tái)的底氣”；

材料一“隨著時(shí)代的發(fā)展，中國(guó)故事的內(nèi)涵外延已極大地豐富擴(kuò)充，不僅僅局限在展示中國(guó)自身，而是在中國(guó)與世界聯(lián)系不斷深化的時(shí)代潮流下，將目光投向'一帶一路等人文匯集之地，創(chuàng)新借鑒其他節(jié)目形態(tài)，擴(kuò)展記錄邊界展現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)的生動(dòng)故事”。根據(jù)上述信息概括。

（2023高一下·伊犁哈薩克自治州期中）文學(xué)類文本閱讀

姑姑

李立泰

姑姑很漂亮，修長(zhǎng)身材，柳眉杏眼。如今老了，梳短發(fā)，穿著整潔，也不難看。姑姑離休后回家探親，談起當(dāng)年戰(zhàn)火紛飛、腥風(fēng)血雨的革命戰(zhàn)爭(zhēng)歲月。

那年，全村參戰(zhàn)，和八路軍一起打鬼子。咱村有圍墻，墻外有圍子壕。嚎里放了水，還有葛針寨，全是棗樹枝子。鬼子不好攻。

家人都上圍墻打鬼子去了。八路軍得吃飯啊，娘回不來咋辦？姑姑還是孩子，但姑姑要蒸窩窩給八路軍吃。姑姑八歲時(shí)跟鍋臺(tái)差不多高，蒸窩夠不到算子，就站在小板凳上。頭次沒蒸熟，就回鍋。八路軍叔叔夸姑姑孩兒小，心好，機(jī)靈手巧。

那次是八路軍冀南七分區(qū)24團(tuán)來解的圍，把鬼子打跑了。

姑姑八歲參加八路軍，在伙房幫忙。老班長(zhǎng)像疼親女兒一樣待姑姑。姑姑站在小凳上學(xué)做飯，生的做成熟的，涼的燒成熱的，涼水燒成開水。

姑姑九歲被衛(wèi)生隊(duì)要走。八路軍冀南七分區(qū)衛(wèi)生所在姑姑村上，家家住了傷病員，整天接觸的全是受傷的男人。槍沒長(zhǎng)眼，傷哪兒的都有。分什么男女啊，該脫得脫，該鉸得鉸，全無顧忌。醫(yī)、食、住、行，姑姑跑前跑后，發(fā)動(dòng)?jì)鹱哟竽锝忝脗儙椭l(wèi)生所拆被褥、洗衣服，幫助照顧傷員。她一口一口地給傷員喂湯、喂飯、喂藥，甚至端屎端尿。

姑姑當(dāng)衛(wèi)生員開始洗傷員的繃帶。她說，我洗的繃帶放到今天就是垃圾。在村子的水坑

里洗洗，沒肥皂、洗衣粉，血斑也洗不干凈。有時(shí)找不到好水，小水坑里的水也湊合。人手不夠時(shí)也給傷員包扎，包得歪歪扭扭的。

再大些我就開始學(xué)扎針。起初扎不進(jìn)去，嚇得手哆嗦，急得哭。大姐姐們告訴我，手把肉捏住，猛一下子扎下去，別猶豫。慢慢我會(huì)扎針了。傷員都說我小手兒柔軟，扎得不疼，搶著叫我扎針。遇到輸液的重病號(hào)，我站在旁邊看護(hù)士姐姐扎血管，我還在自己胳膊上練習(xí)過扎輸液針。

我問姑姑：您作為戰(zhàn)地護(hù)士，一生中最驕傲的是什么？

應(yīng)該是那次躲過敵機(jī)空襲。那天狂風(fēng)怒號(hào)，刮得天昏地暗，黃風(fēng)把枯枝敗葉都旋到天上去了。本不是敵人偷襲的天氣，可就是那天敵機(jī)偏來了。我負(fù)責(zé)的兩名重傷員轉(zhuǎn)移不動(dòng)，13歲的我急中生智，抓了兩個(gè)麻袋片兒把傷員蓋上，上面撒些樹葉樹枝，我也趴在下面。敵機(jī)盤旋了幾圈扔下炸彈，沒炸著我們。躲過一劫……立了三等功。

我到駐地就積極發(fā)動(dòng)?jì)D女做軍衣、抬擔(dān)架、護(hù)傷員，動(dòng)員青年參軍參戰(zhàn)。14歲入黨，16歲當(dāng)了護(hù)士長(zhǎng)，成了骨干力量。當(dāng)了護(hù)士長(zhǎng)才知道，其實(shí)有職務(wù)就是責(zé)任重了，要多干活兒，吃苦在前，享受在后，把方便留給別人，把困難留給自己，臟活兒累活兒搶著干，加班加點(diǎn)沖在前……那次戰(zhàn)地衛(wèi)生員不夠用，我第一個(gè)站出來上前線。就是那次為搶救傷員，我被敵人的炮彈炸傷了，至今腿上還嵌著塊兒彈片，遇到陰天下雨就疼。前線非常危險(xiǎn)，說不定去了就回不來了，就是要把生還的機(jī)會(huì)留給戰(zhàn)友。我又問姑姑：您作為護(hù)士長(zhǎng)，最厲害的是啥？

最厲害的是那個(gè)縣大隊(duì)?wèi)?zhàn)士的大腿骨頭里嵌入了子彈，我和幾個(gè)護(hù)士當(dāng)班，醫(yī)生去前線了，一沒麻醉藥，二沒專門器械。我們把肉剝開，子彈露了出來。把老鄉(xiāng)打鐵的老虎鉗子在鍋里煮煮，我一邊哭一邊把“鋼鐵戰(zhàn)士”腿骨上的子彈拽了出來。

我越干越進(jìn)步，19歲被任命為醫(yī)療隊(duì)黨支部書記，肩上的擔(dān)子更重了。我一邊抓政治學(xué)習(xí)，一邊加強(qiáng)醫(yī)療知識(shí)學(xué)習(xí)。越學(xué)越覺得自己知道的東西太少了。

這年一個(gè)家伙兒闖進(jìn)我心里來。他是連長(zhǎng)，跟我平級(jí)。我給他扎針，三扎兩扎有了好感。偷偷摸摸談，俺們不夠談戀愛的級(jí)別。一次戰(zhàn)斗，他那連人馬被鬼子擋住沖不出來，回不了大部隊(duì)，就跟別的八路軍走了——反正都是打鬼子。我們?cè)贈(zèng)]見過面，說心里話還真想他，但不知他的死活，成天提溜著心掛著他。

后來我調(diào)軍分區(qū)醫(yī)院任院長(zhǎng)。解放全中國(guó)那年，那家伙受傷送到我們醫(yī)院來了。我一見他渾身是血，心里一緊，疼得心哆嗦。他是個(gè)不錯(cuò)的人，可是我剛結(jié)了婚。急得他躁腳、拍頭、捶胸。

他急急地吼：我給你寫信，怎么不回信？！我說：沒收到你的信。兵荒馬亂的，信不通。你怎么不等我？

我等你好幾年了，也不知道你活著沒有?。孔吡司蜎]音信。他哭了，淚淌下來。我不敢看他。

我說：都團(tuán)長(zhǎng)了還哭，不怕人家笑話？好好干，將來找個(gè)大學(xué)生，比我這文盲強(qiáng)多了。任她什么“生”也抵不上你！別說憨話，我?guī)椭o你介紹。

我照顧他個(gè)把月，也算彌補(bǔ)吧。他養(yǎng)好傷要南下，打過長(zhǎng)江去。一次攻堅(jiān)戰(zhàn)斗中他頂著濕被子率敢死隊(duì)往上沖，犧牲了。

姑姑那么傷神，眼里含著淚。

7．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章寫全村參戰(zhàn)打鬼子，小孩子幫著為八路軍做飯，家家住傷員，婦女幫著拆被褥、洗衣服、照顧傷員，體現(xiàn)了革命戰(zhàn)爭(zhēng)歲月的軍民魚水情。

B．“分什么男女啊，該脫得脫，該鉸得鉸，全無顧忌。”這句話表現(xiàn)了姑姑她們專注救人的情景。

C．姑姑做護(hù)士長(zhǎng)時(shí)，縣大隊(duì)?wèi)?zhàn)士的大腿骨頭里嵌入了子彈，她用老鄉(xiāng)的老虎鉗為戰(zhàn)士取子彈時(shí)，傷心地哭了，一方面是心疼戰(zhàn)士，另一方面也為自己醫(yī)術(shù)不精而愧疚。

D．本文帶有一股濃郁的生活氣息，讀來親切自然，語言質(zhì)樸，偶或插入的方言俚語，長(zhǎng)短句的錯(cuò)落搭配，增強(qiáng)了作品的親和力。

8．小說以對(duì)姑姑的神態(tài)描寫結(jié)尾，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勥@樣結(jié)尾的藝術(shù)效果。

9．李立泰的“抗戰(zhàn)題材系列”微型小說，塑造了一大批傳奇性格的抗日英雄，獲得很大的成功。請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造姑姑的形象的。

7．C

8．表現(xiàn)出姑姑豐富的內(nèi)心，使人物形象更飽滿。與上文在殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中“鋼鐵戰(zhàn)士”的堅(jiān)硬形成對(duì)比。言有盡而意無窮，耐人尋味。

9．正面描寫。選取了主人公8、9歲，13到16歲，19歲之后等幾個(gè)典型事件，通過做飯、洗繃帶、掩護(hù)傷員、取子彈、與團(tuán)長(zhǎng)的姻緣等生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)其平凡而又波瀾壯闊的一生。側(cè)面襯托。如寫“團(tuán)長(zhǎng)”因錯(cuò)過了與姑姑的美好姻緣而落淚，在姑姑要為他介紹大學(xué)生時(shí)，他表示無論什么人都比不上姑姑，從側(cè)面表現(xiàn)了姑姑的美好形象。直接評(píng)價(jià)。如八路軍叔叔夸姑姑孩兒小，心好，機(jī)靈手巧。對(duì)比。與上文在殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中“鋼鐵戰(zhàn)士”的堅(jiān)硬形成對(duì)比，表現(xiàn)出姑姑豐富的內(nèi)心，使人物形象更飽滿。

欣賞文本的形象；對(duì)文本的價(jià)值判斷和審美取向作出判斷；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

（1）本題考查分析與鑒賞文學(xué)作品的藝術(shù)特色的能力。解答本題，考生要根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，應(yīng)從語句理解、修辭運(yùn)用、結(jié)構(gòu)手法、抒情技巧等方面分析藝術(shù)特色及作用，準(zhǔn)確解題。

（2）掌握小說結(jié)尾段的作用（一）表現(xiàn)手法上，與前文形成對(duì)比，升華主題，發(fā)人深思。（二）主旨上，深化主旨，含蓄點(diǎn)明主旨，揭示小說主題。（三）人物形象塑造，表現(xiàn)人物的心理、性格、品質(zhì)、經(jīng)歷、命運(yùn)、能力、成績(jī)。（四）故事情節(jié)上，小說的結(jié)尾照應(yīng)了標(biāo)題和開頭，使小說結(jié)構(gòu)緊湊、脈絡(luò)清晰，合情合理。

（3）本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。人物描寫的表現(xiàn)手法既有正面描寫，如外貌描寫、心理描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫等，也有側(cè)面描寫（側(cè)面烘托、襯托）。答題時(shí)可以從正面描寫、側(cè)面描寫等方面思考。

7．C.“另一方面也為自己醫(yī)術(shù)不精而愧疚”無中生有，姑姑用老鄉(xiāng)的老虎鉗為戰(zhàn)士取子彈時(shí)傷心地哭了，只表明她此時(shí)很是心疼戰(zhàn)士，并沒有“為自己醫(yī)術(shù)不精而愧疚”。

故解析為：C。

8．首先分析結(jié)尾的特點(diǎn)?！肮霉媚敲瓷駛劾锖瑴I”，“神傷”“眼里含淚”是姑姑的神態(tài)，這是用對(duì)姑姑的神態(tài)描寫收束全篇，非常簡(jiǎn)潔。然后分析這種結(jié)尾的效果。先看對(duì)人物表現(xiàn)的效果，結(jié)合上文可知，姑姑講述了團(tuán)長(zhǎng)的故事以及團(tuán)長(zhǎng)的犧牲，此處“神往”“眼里含汩”展現(xiàn)出姑姑對(duì)團(tuán)長(zhǎng)的情感，表現(xiàn)出對(duì)團(tuán)長(zhǎng)犧牲的悲傷，表現(xiàn)出姑姑豐富的內(nèi)心情感，讓姑姑的形象更加立體：從結(jié)構(gòu)來看，上文寫姑姑回憶自己的從軍經(jīng)歷，她講述了自己“最驕傲”和“最厲害”的兩件事，流露出自豪之情，而小說結(jié)尾姑姑“眼里含淚〞則表現(xiàn)出傷感，前后形成對(duì)比，讓姑姑的形象更為豐滿，從結(jié)尾的藝術(shù)效果來看，小說以姑姑的神態(tài)描寫結(jié)尾，對(duì)于之后事情的發(fā)展則是略過不談，屬于夏然而止式，言有盡而意無窮。

9．從素材選取上看，從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，選取了主人公8、9歲，13到16歲，19歲之后等幾個(gè)典型事件，如文中寫道“姑姑八歲參加八路軍，在伙房幫忙……姑姑九歲被衛(wèi)生隊(duì)要走……再大些我就開始學(xué)扎針……”等內(nèi)容，這些都是姑姑成長(zhǎng)中的典型事件，表現(xiàn)了她平凡而又波瀾壯闊的一生。從情節(jié)敘述上看，首先，采用了倒敘的手法，開頭從姑姑回鄉(xiāng)探親切入，如文中寫道“姑姑離休后回家親，談起當(dāng)年戰(zhàn)火紛飛、腥風(fēng)血雨的革命戰(zhàn)爭(zhēng)歲月"，然后展開敘述，通過寫姑姑從小到大發(fā)生的典型事件：做飯、洗繃帶、掩護(hù)傷員、取子彈、與團(tuán)長(zhǎng)的姻緣……使讀者產(chǎn)生閱讀興趣。其次，以問答方式，交叉使用第一人稱和第三人稱推進(jìn)故事情節(jié)敘述，如文中寫道“我問姑姑：你作為戰(zhàn)地護(hù)士，一生中最驕傲的是什么應(yīng)該是那次躲過敵機(jī)空襲”等內(nèi)容，通過問答方式，回顧了姑姑之前的親身經(jīng)歷。其間第一人稱和第三人稱交叉，“我”與“姑姑”不斷轉(zhuǎn)換，使得文章敘事既有跳躍性又有連貫性，同時(shí)也增強(qiáng)了文章的感染力。

二、古詩文閱讀（34分）

（2023高一下·伊犁哈薩克自治州期中）文言文閱讀

甲

項(xiàng)王軍垓下兵少食盡漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重夜聞漢軍四面皆楚歌項(xiàng)王乃大驚曰漢皆已得楚乎是何楚人之多也于是項(xiàng)王乃上馬騎，麾下壯士騎從者八百余人，直夜?jié)铣?，馳走。項(xiàng)王至陰陵，迷失道，問一田父，田父給曰“左”。左，乃陷大澤中。以故漢追及之。項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東，至東城，乃有二十八騎。漢騎追者數(shù)千人。項(xiàng)王自度不得脫。謂其騎曰：“吾起兵至今八歲矣，身七十余戰(zhàn)，所當(dāng)者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。今日國(guó)決死，愿為諸君快戰(zhàn)，必三勝之，為諸君潰圍，令諸君知天亡我，非戰(zhàn)之罪也。”

項(xiàng)王乃分其騎以為四隊(duì)，謂其騎曰：“吾為公取彼一將。”是時(shí)，赤泉侯為騎將，追項(xiàng)王，項(xiàng)王瞑目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里。與其騎會(huì)為三處。漢軍不知項(xiàng)王所在，乃分軍為三，復(fù)圍之。項(xiàng)王乃馳，復(fù)斬漢一都尉，殺數(shù)十百人，復(fù)聚其騎。

于是項(xiàng)王乃欲東渡烏江。烏江亭長(zhǎng)敘船待，謂項(xiàng)王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。愿大王急渡。今獨(dú)臣有船，漢軍至，無以渡?！表?xiàng)王笑曰：“天之亡我，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？”乃謂亭長(zhǎng)曰：“吾知公長(zhǎng)者。吾騎此馬五歲，所當(dāng)無敵，不忍殺之，以賜公?！蹦肆铗T皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)。項(xiàng)王顧見漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎？”馬童面之，指王翳曰：“此項(xiàng)王也?！表?xiàng)王乃曰：“吾聞漢購(gòu)我頭千金，邑萬戶，吾為若德?！蹦俗载囟?。

（節(jié)選自《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》，有刪減）

乙

沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王，至鴻門，謝曰："臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有卻?！表?xiàng)王曰：“此沛公左司馬