四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文內(nèi)容復(fù)習(xí)要點(diǎn)

第一單元

第一課《古詩(shī)詞三首》

1、遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。運(yùn)用了什么修辭手法？

這一詩(shī)句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將洞庭湖比喻成銀白色的盤(pán)子，將洞庭湖中

的君山比喻成一只小小的青螺。

2、知識(shí)點(diǎn)

①《獨(dú)坐敬亭山》詩(shī)人通過(guò)對(duì)敬亭山景象的描寫(xiě)，抒發(fā)了詩(shī)人當(dāng)時(shí)因懷才不遇而孤

獨(dú)寂寞的芯情，其中最能表現(xiàn)這份心情的詩(shī)句是“眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑”，尤

其是盡、孤、獨(dú)、閑。

②《望洞庭》“白銀盤(pán)”指的是洞庭湖，“青螺”指的是君山。這里采用了比喻

的修辭手法。描寫(xiě)洞庭山水秀婕的詩(shī)句是湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

③《憶江南》是詩(shī)人對(duì)江南的贊美，“能不憶江南？”是一個(gè)反問(wèn)句，意思是江南

的風(fēng)景這樣淡好，能不讓人回憶嗎？整首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)江南的贊美和懷念的感

情。

④運(yùn)用：清晨，我來(lái)到洞庭湖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到君山迷人的風(fēng)光，情不自禁地吟頌起瀏禹

錫的詩(shī)句：遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺；近看湖水被朝霞染得通紅，又吟頌

起白居易的詩(shī)句：日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。

⑤《獨(dú)坐敬亭山》作者李白，后人稱為詩(shī)仙，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。詩(shī)人通

過(guò)對(duì)敬亭山景象的描寫(xiě)，抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生孤獨(dú)寂寞的感情。

《望洞庭》作者劉禹錫：唐代。詩(shī)人以輕快地筆觸，描寫(xiě)了一幅優(yōu)美的洞庭湖秋

月圖。

《憶江南》是唐代詩(shī)人白居易寫(xiě)的一首詞，“憶江南”是詞牌名，這首詩(shī)表達(dá)了

作者對(duì)江南美景的贊美和懷念之情。

第二課《桂林山水》

1、這篇課文的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？好處是什么？

課文以名句“桂林山水甲天下”開(kāi)頭，統(tǒng)領(lǐng)全文，既概括了桂林山水在我國(guó)名

勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。

課文最后用“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的詩(shī)句作結(jié)尾，既總結(jié)了全文，又抒

發(fā)了作者對(duì)桂林山水的贊美之情。

2、知識(shí)點(diǎn)

①課文描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光，突出漓江的水的特點(diǎn)靜、清、綠；桂林的山的

特點(diǎn)奇、秀、險(xiǎn)，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，熱愛(ài)大自然的感情。

②課文將大海、西湖與漓江水進(jìn)行比較，將泰山、香山與桂林的山進(jìn)行比較，是為

了說(shuō)明桂林山水甲天下，“甲天下”的意思是天下第一。

③、桂林山水真像一幅連綿不斷的畫(huà)卷，畫(huà)卷中有山、水、竹筏小舟、云霧、綠樹(shù)

紅花等景物，讓產(chǎn)生“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的感覺(jué)，與這句有前后照應(yīng)的是

“人們都說(shuō)：‘桂林山水甲天下。'"

第三課《記金華的雙龍》

1、說(shuō)說(shuō)從帶點(diǎn)部分體會(huì)到了什么。

（1）隨?著?山勢(shì)，溪流時(shí)?而?寬，時(shí)而窄，時(shí)?而?緩，時(shí)?而?急，溪聲也時(shí)?時(shí)?變換調(diào)

子。

一個(gè)“迎”字，點(diǎn)明作者是逆流而上。“時(shí)而。。。。。。時(shí)

而。。。。。?！闭f(shuō)明了溪流蜿蜒曲折，由于溪流的寬窄不一，才形成流水速度的

緩急不同，作者巧妙地運(yùn)用

(2)我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。

這句話寫(xiě)出了作者通過(guò)孔,隙,時(shí)的真,實(shí),感.受。

“稍微”“一點(diǎn)兒”告訴我們只有一動(dòng)不動(dòng)地平躺在小船上，才能通過(guò)孔隙，說(shuō)

明了孔隙小的特點(diǎn)，非常逼真。

運(yùn)用“要是。。。。。。準(zhǔn)”的假設(shè)句式，準(zhǔn)確地表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)受“擠壓”

的感覺(jué)。

(3)這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比做什么，

也很值得觀賞。.............

,這,句,話,的.意思是說(shuō)石鐘乳和石筍是非常值得觀賞的，原因是形狀變化多端，顏

色又各異。

用“即使”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞作強(qiáng)調(diào)，即退一步講，如果不把這些石鐘乳、石筍具體

比作什么也值得觀賞，說(shuō)明它本身已經(jīng)夠吸引人了，無(wú)需再比作什么了。

2、知識(shí)點(diǎn)

①寫(xiě)法上：按游覽的先后順序記敘的方法，有詳有略的敘述方法。

②是葉圣陶寫(xiě)的一篇游記，作者按游覽的順序，描寫(xiě)了“路上一洞口一外洞一孔隙

一內(nèi)洞一出洞”的過(guò)程。寫(xiě)外洞的寬敞，用“在那里聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，

一定不覺(jué)得擁擠”來(lái)說(shuō)明，寫(xiě)內(nèi)洞的大，用“大概有十來(lái)進(jìn)房子那么大”來(lái)比擬。

寫(xiě)孔隙則以自己的好奇和“擠壓”的感覺(jué)，真實(shí)寫(xiě)出窄小的特點(diǎn)

③文中還有一條線索：泉水流經(jīng)的路線。

④作者介紹游覽外洞的情景，先描寫(xiě)了洞口外的景色，特點(diǎn)是很有氣勢(shì)，再寫(xiě)了洞

口，特點(diǎn)是很寬，然后寫(xiě)了外洞，特點(diǎn)是大。

⑤“孔隙”的特點(diǎn)是窄小。通過(guò)孔隙時(shí)的感受；是緊張和擔(dān)憂。

⑥內(nèi)洞的特點(diǎn)是黑、大、奇，重點(diǎn)寫(xiě)了奇的特點(diǎn)。

《語(yǔ)文園地一》

1、我的發(fā)現(xiàn)：認(rèn)識(shí)排比句

排比句式的好處：不僅使語(yǔ)言優(yōu)美，而且使文章生動(dòng)形象具體。讀起來(lái)朗朗上口，

富有節(jié)奏感。

第二單元

第五課《中彩那天》

1、父親面臨的道德難題指的是什么？他是怎樣面對(duì)和處理這個(gè)難題的？

父親面臨的道德難題是指：是誠(chéng)實(shí)守信把奔馳車給庫(kù)伯，還是滿足欲望留下奔

馳車。

父親堅(jiān)守自己的道德信念，誠(chéng)實(shí)守信，毅然地?fù)芡娫?，通知真正的獲獎(jiǎng)?wù)邘?kù)

伯，把奔馳車還給了他。

2、聯(lián)系實(shí)際，交流一下對(duì)“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)

富”這句話的體會(huì)。

一個(gè)顧客走進(jìn)一家汽車維修店，自稱是某運(yùn)輸公司的汽車司機(jī)。“在我的賬單

上多寫(xiě)點(diǎn)零件，我回公司報(bào)銷后，有你一份好處?！彼麑?duì)店主說(shuō)。但店主拒絕了這

樣的要求。顧客糾纏說(shuō)：“我的生意不算小，會(huì)常來(lái)的，你肯定能賺很多錢(qián)！”店

主告訴他，這事無(wú)論如何也不會(huì)做。顧客氣急敗壞地嚷道：“誰(shuí)都會(huì)這么干的，我

看你是太傻了?！钡曛骰鹆?，他要那個(gè)顧客馬上離開(kāi)，到別處談這種生意。這時(shí)，

顧客露出微笑并滿懷敬佩地握住店主的手：“我就是那家運(yùn)輸公司的老板，我一直

在尋找一個(gè)固定的、信得過(guò)的維修店，你還讓我到哪里去談這筆生意呢？”面對(duì)誘

惑，不怦然心動(dòng)，不為其所惑，雖平淡如行云，質(zhì)樸如流水，卻讓人領(lǐng)略到一種山

高海深。這是一種閃光的品格——誠(chéng)信，也是一筆巨大的財(cái)富。

3、小練筆：我能想象庫(kù)伯先生派人把汽車開(kāi)走以后，“我們”全家人當(dāng)時(shí)的表

現(xiàn)，我要把想到的寫(xiě)下來(lái)。

庫(kù)伯先生派人把車開(kāi)走后，父親有一點(diǎn)失落，但更多的是輕松。我則有些傷

心，母親微笑著對(duì)我說(shuō)：“孩子，不要為不屬于自己的東西而難過(guò)，我們擁有更寶

貴的財(cái)富，那就是誠(chéng)信?！?/p>

“誠(chéng)信也是財(cái)富嗎？"我疑惑地問(wèn)道?！澳阋院髸?huì)明白的！”母親意味深長(zhǎng)地說(shuō)

道。

4、（為什么說(shuō)這個(gè)時(shí)候“是我家最富有的時(shí)刻”），或者說(shuō)父親這樣做值得嗎？

那是因?yàn)橹歇?jiǎng)的車子被領(lǐng)走了，但父親得到的是誠(chéng)信、朋友、和快樂(lè)。這些是

金錢(qián)買不到的。

5、知識(shí)點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得誠(chéng)信是人生的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。母親的話是：

一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

第六課*《萬(wàn)年牢》

1、課文中三處提到了“萬(wàn)年牢”，這中間有什么聯(lián)系呢？

①我的糖葫蘆糖蘸的均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不

怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢。

②公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好,回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年

生。

一③父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢,就是要做個(gè)可靠的人。

這三處“萬(wàn)年牢”從產(chǎn)品質(zhì)量,市場(chǎng)信譽(yù)、口碑，做人的準(zhǔn)則三個(gè)角度來(lái)闡釋

父親所說(shuō)的“萬(wàn)年牢”的含義。

這三處“萬(wàn)年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的

萬(wàn)年牢，萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí)、守信的“萬(wàn)年牢”的人品。

第七課《尊嚴(yán)》

1、課文的題目為什么叫做“尊嚴(yán)”？從年輕人哈默和杰克遜大叔身上，我們學(xué)到

了什么？

以''尊嚴(yán)”為題，就是突出哈默自愛(ài)、自強(qiáng)、自尊的高尚品質(zhì)，突出了文章的中

心。

從哈默的身上，我們學(xué)到人要自愛(ài)、自強(qiáng)、自尊。

從杰克遜身上，我們學(xué)到了他尊重他人，看重人品的長(zhǎng)者風(fēng)范。

2、找出描寫(xiě)年輕人外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的句子。

①這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。

這個(gè)年輕人的外貌告訴我們，由于災(zāi)荒，長(zhǎng)期得不到足夠的食物，他已經(jīng)非常

虛弱了。為下文的理解打下基礎(chǔ)-----即使到了這種地步，他還是不肯接受施舍。

②這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說(shuō)：“先生，那我不

能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！”

哈默的態(tài)度非常堅(jiān)決，如果不讓他勞動(dòng)，就不吃不勞而獲的食物。

③“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來(lái)

說(shuō)。

哈默要求先做活兒，后吃東西，這一“先”一“后”使我們看出年輕人堅(jiān)定地

堅(jiān)持自己做人的原則：靠自己的雙手去換取應(yīng)得的酬勞。

④年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。

這一動(dòng)作，表現(xiàn)了哈默饑餓的程度。即使到了饑餓極點(diǎn)的時(shí)候，也要堅(jiān)持先干

活再吃飯，充分表現(xiàn)了他不肯接受食物的精神之可貴。

3、我知道杰克遜大叔為什么要留下這個(gè)年輕人。

原因是他看到哈默活得有尊嚴(yán)、有骨氣、有毅力，將來(lái)肯定能成就一番大事業(yè)。

4、知識(shí)點(diǎn)

①“狼吞虎咽”的意思是形容吃東西又急又猛，像餓狼和老虎吞咽一樣，說(shuō)明年輕

人非常餓

“愜意”的意思是舒適爽快，原因是那個(gè)年輕人捶得很賣力

②“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)?！?/p>

“尊嚴(yán)”的意思是什么？（以崇高莊嚴(yán)的人格贏得別人的尊敬）

“什么都沒(méi)有”指的是（他目前是個(gè)難民，一無(wú)所有）

“富翁”指的是（擁有尊貴的人格，是一種精神上的富翁）

③既然他什么都沒(méi)有，又怎么會(huì)是個(gè)富翁呢？你是如何理解這句話的？

（雖然他目前是一個(gè)難民，但他擁有尊貴的人格，就等與擁有一筆巨大的財(cái)富。）

④加上“百分之百”表達(dá)了杰克遜大叔對(duì)年輕人的信任、喜愛(ài)和敬重的感情

⑤本文使我們懂得了尊嚴(yán)比任何財(cái)富都重要，都寶貴，告訴我們只要有尊嚴(yán)，就會(huì)

堅(jiān)持不懈地努力，就一定會(huì)成功。

《語(yǔ)文園地二》

1、我的發(fā)現(xiàn)：養(yǎng)成留心周圍的事物、勤觀察和勤動(dòng)筆的習(xí)慣，同時(shí)養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)

的習(xí)慣。

填空：學(xué)了這組課文，我們認(rèn)識(shí)了好幾位有著美好品質(zhì)的人物：

《中彩那天》中的父親是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人；

《萬(wàn)年牢》中的父親是一個(gè)認(rèn)真、實(shí)在、正直（真誠(chéng)為人認(rèn)真做事）的人；

《尊嚴(yán)》中的哈默是一個(gè)極力維護(hù)自己尊嚴(yán)（有自尊有毅力有骨氣）的人；

《將心比心》中的母親是一個(gè)寬容、理解別人（替別人著想）的人。

4、當(dāng)你的朋友不講信用時(shí)，你真想對(duì)他說(shuō)“己所不欲，勿施于人”（用上〈論

語(yǔ)》中的句子）

第三單元

第九課《自然之道》

1、交流讀了這篇課文的體會(huì)。

①如果不按自然規(guī)律辦事，往往事與愿違，好心辦壞事。

②大自然中的現(xiàn)象是十分復(fù)雜的，沒(méi)有調(diào)查清楚就不能做決定或指揮。

2、說(shuō)出帶點(diǎn)詞語(yǔ)好在哪里？

（1）向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶉眼見(jiàn)到手的美食丟

掉，只好頹?喪,地飛.走了。

“極不蓿愿”表明了向?qū)е牢覀兊南敕〞?huì)害了幼龜，但迫于我們的壓力，只

好這樣做。“頹喪”與后來(lái)許多食肉鳥(niǎo)的飽餐一頓形成了鮮明的對(duì)比。

（2）向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到那樣的傷

害?！薄氨瘒@”表現(xiàn)的感櫓更強(qiáng)烈，更突出了向?qū)碾y過(guò)的心情。

4、知識(shí)點(diǎn)

①“道”是指道理，事物的規(guī)律?！白匀恢馈笔亲匀唤绲目陀^規(guī)律，是不經(jīng)人力

干預(yù)的自然規(guī)律。

②課文按照事情發(fā)展的順序，講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。

③我們是如此緊張，而向?qū)窃鯓拥膽B(tài)度？用一個(gè)詞回答。若無(wú)其事

5、“我們干了一件蠢事”指的是硬讓向?qū)某傍f的嘴里救下了那只小龜，結(jié)果害

得大批的幼龜以為外面沒(méi)有危險(xiǎn)，爭(zhēng)先恐后地出來(lái)，最后很多幼龜被嘲鶉吃掉。第

十課*《黃河是怎樣變化的》

1、知識(shí)點(diǎn)

①黃河發(fā)生變化有2方面的原因，一是自然的原因，黃土高原氣溫轉(zhuǎn)寒，暴雨集

中，黃土結(jié)構(gòu)松散，引起水土流失，二是人類自身的原因，人口迅速增長(zhǎng)，無(wú)限制

地開(kāi)墾放牧（人類對(duì)自然的破壞），引起水土流失。水土流失是黃河發(fā)生變化的核

心問(wèn)題，因此要把黃河治理好，關(guān)鍵是要把泥沙管住。

第十一課《蝙蝠和雷達(dá)》

1、科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)的？

科學(xué)家做了三次試驗(yàn)，結(jié)果證明：蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵

配合起來(lái)探路的。科學(xué)家就模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上雷達(dá)。雷達(dá)通過(guò)無(wú)線

發(fā)出無(wú)線電波，無(wú)線電波遇到障礙物就反射回來(lái)，顯示在熒光屏上，駕駛員從雷達(dá)

的熒光屏上，能夠看清楚前方有沒(méi)有障礙物。

2、根據(jù)課文內(nèi)容完成填空。

（1）雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的（嘴）

（2）雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠（嘴里發(fā)出的超聲波）

（3）雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（耳朵）

3、蝙蝠是怎么用嘴和耳朵配合的？或者說(shuō)蝙蝠是怎樣探路的？

它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種超聲波，超聲波向前推進(jìn)時(shí)遇到障礙物就反射

回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就改變方向飛行

4、你知道人們還從螢火蟲(chóng)身上受到啟示,發(fā)明了礦井的閃光燈和水下照明燈

人們還從青蛙身上麥崩水,發(fā)明了電子蛙眼

人們還從甄上受到啟示，發(fā)明了潛永盛一

5、知識(shí)T

“終于”這個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到科學(xué)家的研究成果來(lái)之不易，付出了漫長(zhǎng)的勞動(dòng)，經(jīng)歷了

漫長(zhǎng)時(shí)間。

《語(yǔ)文園地三》？

我的發(fā)現(xiàn)”（體會(huì)副詞的表達(dá)效果）

每組兩個(gè)句子的意思基本相同，區(qū)別在于每組的第二個(gè)句子加上副詞后，表達(dá)的感

情更濃重了一些。

第一組的第二句，加上“終于”后，讓人更加體會(huì)到科學(xué)家研究時(shí)間之長(zhǎng)、勞動(dòng)之

艱辛、成果之不易。

第二組句子的第二句，加上表示程度的副詞“根本”后，讓人體會(huì)到海龜所遭受的

滅頂之災(zāi)完全是由我們?nèi)祟惖摹昂靡狻痹斐傻?，也更能表達(dá)人們心中無(wú)限自責(zé)和追

悔之情。

第三組的第二句加上“居然”后，更強(qiáng)調(diào)了“不相信”的程度。

第四單元

第十三課《夜鶯的歌聲》

1、我知道結(jié)尾兩個(gè)自然段和開(kāi)頭三個(gè)自然段的聯(lián)系是什么呢。

把文章的開(kāi)頭和結(jié)尾對(duì)照起來(lái)，這種寫(xiě)法叫首尾呼應(yīng)，我知道那個(gè)孩子是在堅(jiān)

守崗位、察看敵情。

2、知識(shí)點(diǎn)

①《夜鶯的歌聲》一文是按事情發(fā)展順序記敘的，以夜鶯的歌聲為線索。

③找出孩子說(shuō)的話哪些含著一定的意思，反復(fù)朗讀，體會(huì)這些句子表達(dá)出孩子怎樣

一種情感。

A“野獸、麻雀等”都是指敵人、德國(guó)兵，把他們比做“野獸”說(shuō)明了對(duì)敵人的憎

恨?！按蠹叶己埃骸矮F來(lái)了……'”這個(gè)句子含著的意思是：你們這些鬼子都是

野獸，人們都被你們嚇跑了。

B“不慌不忙”看出，這個(gè)小孩雖然面對(duì)德國(guó)兵，但是一點(diǎn)也不緊張、害怕，很鎮(zhèn)

定坦然

D“小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫……”小孩這么做是為了迷惑敵人，既

進(jìn)一步讓敵人確信自己是個(gè)不懂事的孩子，又為后面給游擊隊(duì)傳遞情報(bào)做好準(zhǔn)備

3、一文寫(xiě)了“歌聲誘敵、麻痹敵人、誘敵深入、傳遞敵情、殲滅敵人、繼續(xù)戰(zhàn)

斗”幾個(gè)部分，表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。

第十四課*《小英雄雨來(lái)》

1、知識(shí)點(diǎn)

①談?wù)勛约焊惺茏钌畹氖鞘裁矗ㄓ陙?lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)），

②“腳下像踩著風(fēng)”體會(huì)到跑得很快

雨來(lái)一直朝后院跑去是為了掩護(hù)李大叔，表現(xiàn)他的機(jī)智和勇敢

③理解“有志不在年高”等的意思：志：志氣志向，年高：年紀(jì)大。有志氣不在與

年紀(jì)大，指人貴在有志，不能憑年齡大小來(lái)衡量，只要有志氣，年輕也能做出優(yōu)異

的成績(jī)。這是人們對(duì)雨來(lái)的贊揚(yáng)，雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)

著蘆花村的人們。

第十五課《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》

1、結(jié)合課文和具體事例，說(shuō)說(shuō)對(duì)下面句子的理解。

（1）但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌

嫩的“和平之花”。

這句話的意思是說(shuō)：只要有局部的戰(zhàn)爭(zhēng)存在，整個(gè)世界就難保太平。只要有罪

惡的子彈存在，這“和平之花”雖然美麗，卻容易被摧殘。所以，和平需要全世界

人民共同桿衛(wèi)。

（2）讓那已經(jīng)能夠聽(tīng)到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成

為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類家園！

這句話飽含著一個(gè)失去親人的孩子對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感，同時(shí)也表達(dá)了

中國(guó)孩子向國(guó)際社會(huì)呼吁“救救孩子，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)”的心聲。

2、知識(shí)點(diǎn)

“和平！和平！和平！”朗讀時(shí)要一次比一次堅(jiān)定，表現(xiàn)對(duì)和平的渴望

本文是一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的一份信，作者所表達(dá)的情感是反對(duì)

戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望和平。

《語(yǔ)文園地四》

我的發(fā)現(xiàn)：比喻句的好處：使句子更加生動(dòng)、形象、具體。

第一組中用“小泥和“小鴨子”這些可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)比喻雨來(lái)，表達(dá)了作者對(duì)

雨來(lái)的喜愛(ài)，第二組中用“鷹、惡狼”這些兇惡的動(dòng)物來(lái)形容敵人，表達(dá)了作者對(duì)

敵人的痛恨和厭惡。

第五單元

第十七課《觸摸春天》

1、結(jié)合課文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。

（1）誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

每一個(gè)人都擁有生活的權(quán)利，無(wú)論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛(ài)生活、熱

愛(ài)生命，就一定能夠創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世

界。現(xiàn)實(shí)生活中有許多人歷經(jīng)磨難，像張海迪，但他們身殘志不殘，頑強(qiáng)生活，勇

敢地向厄運(yùn)挑戰(zhàn)，創(chuàng)造出了許多業(yè)績(jī)和奇跡。我們比他們幸運(yùn)得多，我們更應(yīng)該珍

惜現(xiàn)在的幸福生活，珍惜生命。

2、體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)

（1）安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴

蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓.住?了。

“悄然”是沒(méi).有.聲,音晟?聲音很低；“竟然”表示出乎意料；“一個(gè)奇跡”是指

盲女孩安靜的手?jǐn)n住了那只蝴蝶；“神奇”是非常奇妙；“靈性”是指智慧、聰明

才智?！吧衿娴撵`性”指的是小女孩身上所具有的一種特殊的神奇的力量。這力量

就是對(duì)春天的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。

（2）許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。此刻安靜

的心一定劃過(guò)一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其,優(yōu)?美的曲線，述

說(shuō)著飛翔的概念。

“張望”是向四周或遠(yuǎn)處看。這里用來(lái)描寫(xiě)雙目失明的安靜，不僅表現(xiàn)出安靜

對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)和留戀，也表現(xiàn)出她對(duì)飛翔的向往?！盎【€”是指圓周上任意兩點(diǎn)之

間的線段，這里用來(lái)形容安靜心中想象的蝴蝶飛走時(shí)的畫(huà)面。盡管安靜什么也看不

見(jiàn)，但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內(nèi)心世界里，已經(jīng)感受到飛翔的快樂(lè)，人

生的美好。

3、知識(shí)點(diǎn)

①我看到了一個(gè)什么奇跡？（睜著眼睛的蝴蝶被盲姑娘用手?jǐn)n住了。）哪個(gè)詞充分

表現(xiàn)這是一個(gè)奇跡？（竟然）

③安靜對(duì)春天無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)幼小的生命（蝴蝶）十分愛(ài)護(hù)，對(duì)人生充滿樂(lè)觀。

④選詞填空：石徑經(jīng)過(guò)路徑曾經(jīng)經(jīng)歷（徑經(jīng)）

絆倒伴侶伙伴同伴絆腳石（絆伴）

孤獨(dú)圓弧弧形孤單弧線（弧孤）

⑤本文表現(xiàn)了盲童對(duì)生命的熱愛(ài)，作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，也讓我們懂得珍惜生命和熱

愛(ài)生活。

第十九課《生命生命》

1、理解課文最后一段話

雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。于是，我

下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加精彩有力。

如：在2008年5月12日汶川地震中有許許多多的解放軍和群眾不顧自己的安

危搶救埋在廢墟里的人們，有的甚至不惜犧牲自己的生命來(lái)保護(hù)自己的家人、學(xué)

生。這些人和事就是讓有限的的生命體現(xiàn)出了無(wú)限的價(jià)值。

2、體會(huì)句子含義

我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

這句話是作者在靜聽(tīng)自己的心臟律動(dòng)后產(chǎn)生的生命意識(shí)；一個(gè)人的生命只屬于

自己，我們必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義。

3、小練筆：我想把學(xué)了這篇課文后的感受寫(xiě)下來(lái)。

今天我滿懷激情地讀完了《生命生命》這篇文章，我的心情卻久久不能平靜，

因?yàn)樗o了我一種心靈的震撼，那就是：珍愛(ài)我們的生命吧！珍惜我們的時(shí)間吧！

讓我們的人生更有意義！

當(dāng)讀到“飛蛾求生”、“磚縫里的小苗”時(shí)，那掙扎的飛蛾、頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗

讓我感悟到：凡是生物，都有強(qiáng)烈的求生欲望，都極其珍視自己的生命。不管外界

環(huán)境怎樣危險(xiǎn)，它們都沒(méi)有放棄求生的努力，小小的昆蟲(chóng)、瘦弱的瓜苗也是如此，

更何況是人呢？

本文的作者杏林子，她從小病魔纏身，身心受到了極大地折磨，但她并沒(méi)有因

此虛度年華，反而更加珍惜、熱愛(ài)生命。殘而不廢的她，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，自學(xué)成

才，成為了一名著名作家，更成為了我們的榜樣。

“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。”讓我

們記住杏林子的這段話，更讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！珍惜每一天、每一分、每一秒，勇

敢地面對(duì)困難，不懈地努力，使我們活得更加光彩有力。

4、知識(shí)點(diǎn)

①被捉的飛蛾極力鼓動(dòng)雙翅，墻縫的香瓜子竟然冒出一小截小瓜苗，自己的心跳沉

穩(wěn)而有規(guī)律，可見(jiàn)生命很寶貴，我們要珍惜生命。

②“但它掙扎著，極力鼓動(dòng)翅膀，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)

烈！那樣鮮明！”這段話出自《生命生命》一文?！皰暝笔侵感★w蟲(chóng)在生命面

臨嚴(yán)重威脅時(shí)的一種抗?fàn)?，這句話寫(xiě)出了小飛蟲(chóng)強(qiáng)烈的求生欲望。

③④只要我的手指一用力，它就不能動(dòng)彈了。從“只要……就”我體會(huì)到小飛蛾生

命的弱小。

⑤本文用飛蛾求生、瓜苗磚縫生長(zhǎng)、傾聽(tīng)心跳三個(gè)事例，展示了生命的意義：雖然

生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。作者還表達(dá)了自己

積極進(jìn)取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩

有力。

《語(yǔ)文園地五》？我的發(fā)現(xiàn)”（體會(huì)句子的含義）

抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)句子的含義。

例：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的

蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。

指導(dǎo)要點(diǎn)：其一，捕捉句中的“關(guān)鍵詞語(yǔ)”。顯然，“竟然”和“神奇的靈性”

是這個(gè)句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

其二，通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解句子的意思。關(guān)鍵詞語(yǔ)是句子中對(duì)表達(dá)內(nèi)容或

中心起重要作用的詞語(yǔ)。這個(gè)詞的意思懂了，句子的意思就會(huì)基本清楚了。句中，

“竟然”表示出乎意料；“神奇”是非常奇妙；“靈性”是指智慧、聰明才智。這

句話的意思是：從女孩子一系列的動(dòng)作中，分明讓人感到這一系列動(dòng)作根本不是一

個(gè)盲童所能做到的，因此作者說(shuō)安靜攏住蝴蝶“真是一個(gè)奇跡”。

其三，再聯(lián)系課文的前后內(nèi)容加以體會(huì)，就可以體會(huì)到句子的含義。

第六單元

第二十一課《鄉(xiāng)下人家》

1、你對(duì)課文描寫(xiě)的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最感興趣，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

我對(duì)“雞鴨覓食圖”感興趣，因?yàn)猷l(xiāng)村雞鴨成群在河邊石橋下玩耍覓食的情

景，讓我想起和小伙伴一起在鄉(xiāng)間游戲的情景，感覺(jué)到鄉(xiāng)村很可愛(ài)。

我留戀"月夜睡夢(mèng)圖”，它讓我知道了鄉(xiāng)下人家辛苦一天后能夠享受到甜蜜的

夜晚，從他們的無(wú)憂無(wú)慮可以看到他們喜歡鄉(xiāng)村生活，覺(jué)得自己擁有了幸福。

2、下面的句子寫(xiě)得十分生動(dòng)、形象，背下來(lái)。

（1）幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出

頭來(lái)。

（2）從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓

食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。

（3）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲

著的一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。

（4）天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友，它們

和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然和諧的田園風(fēng)景圖。

3、知識(shí)點(diǎn)

①鄉(xiāng)下人家的裝飾物是青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，“高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或

是豎著兩根大旗桿”給我們莊嚴(yán)、肅穆、冰冷的感覺(jué)；這里用了對(duì)比，突出鄉(xiāng)下人

家的別致、質(zhì)樸、自然。

⑤最后一段，“獨(dú)特、迷人”的意思是特有的，讓人著迷。這句是文章的中心

句，起到總結(jié)全文、點(diǎn)明中心、深華主題的作用。

⑥用“樸”組詞：鄉(xiāng)下人家，住著小小的房屋，穿著打扮不講究，衣著十分樸

素。雖然他們一直過(guò)著簡(jiǎn)樸的生活，但他們彼此間都有一顆善良而有樸實(shí)的心。

⑦本文描繪了瓜藤攀檐圖、鮮花輪綻圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、

月夜睡夢(mèng)圖，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生村活，表現(xiàn)作者對(duì)

鄉(xiāng)村生活和鄉(xiāng)村景色的喜愛(ài)與向往之情。

第二十三課《古詩(shī)詞三首》

1、說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思，再想象描繪的畫(huà)面。

（1）綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。

山坡原野草木茂盛，一片蔥蘢，而稻田里的水色與天光相輝映，滿目亮白，杜

鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙。

（2）童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

小孩子哪里懂得耕織之事，也模仿大人的樣子，在靠近桑樹(shù)的下面學(xué)著種瓜。

（3）西塞山前白鷺飛，桃花流水蹶魚(yú)肥。

西塞山附近，白鷺展翅飛，桃花夾岸的溪水中蹶魚(yú)肥美。

2、知識(shí)點(diǎn)

①本課的三首詩(shī)都是描寫(xiě)田園風(fēng)光的，兩首詩(shī)還表現(xiàn)了鄉(xiāng)村農(nóng)民熱愛(ài)勞動(dòng)的特

點(diǎn)。其中《鄉(xiāng)村四月》描寫(xiě)的是夏季風(fēng)光，《四時(shí)田園雜興》描寫(xiě)的是夏季風(fēng)

光，《漁歌子》描寫(xiě)的是春季風(fēng)光。

③《四時(shí)田園雜興》作者是宋朝的范成大，詩(shī)人描寫(xiě)了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)大

人樣子勞動(dòng)的情景，贊頌了農(nóng)村勞動(dòng)人民的勤勞，表達(dá)作者對(duì)天真、可愛(ài)的勞動(dòng)人

民的喜愛(ài)。

《漁歌子》作者張志和既是詩(shī)人還是畫(huà)家，他通過(guò)這首詞借表現(xiàn)漁夫生活來(lái)再現(xiàn)

自己隱居生活的樂(lè)趣。

《語(yǔ)文園地六》？擬人句的好處：增強(qiáng)語(yǔ)言的美感、表現(xiàn)力，使句子更生動(dòng)、形

象，還能強(qiáng)調(diào)對(duì)這一事物的喜愛(ài)之情。

第七單元

第二十五課《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》

1、伽利略為證明自己的想法是正確的，是怎樣進(jìn)行試驗(yàn)的？別人有哪些反應(yīng)？

伽利略為了證明自己是正確的，先是推理得出兩個(gè)相反的結(jié)論，然后反復(fù)試驗(yàn)

求證，最后公開(kāi)試驗(yàn)，證明了自己的懷疑是正確的。在公開(kāi)試驗(yàn)前，人們好奇、不

滿、嘲笑伽利略，試驗(yàn)結(jié)束后，人們驚訝，歡喜信服。

2、體會(huì)句子：

這時(shí)大家才明白，原來(lái)像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說(shuō)的話也不是全都對(duì)的。

這句話告訴我們對(duì)待權(quán)威要尊重，到時(shí)不能盲從，權(quán)威也會(huì)有出錯(cuò)的時(shí)候。我

們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，也可以向?qū)W習(xí)資料、輔導(dǎo)書(shū)中的問(wèn)題提出疑問(wèn)，只有大膽懷疑才

會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。

3、知識(shí)點(diǎn)

①他提出的問(wèn)題很不尋常，常常使老師難以解答?！俺３！闭f(shuō)明伽利略善于研究、

常向老師提問(wèn)，而且提出的問(wèn)題很有水平。

②伽利略帶著這個(gè)疑問(wèn)反復(fù)做了許多次試驗(yàn)，結(jié)果都證明亞里士多德的這句話的確

說(shuō)錯(cuò)了。從“反復(fù)、的確”看出伽利略在研究科學(xué)時(shí)的態(tài)度是非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的。

這兩個(gè)句子體會(huì)到他是一個(gè)敢于提問(wèn)、研究科學(xué)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?/p>

③為了證明自己的觀點(diǎn)，伽利略決定在比薩斜塔上作一次公開(kāi)試驗(yàn)。雖然受到很多

人的（嘲諷）和（懷疑），但事實(shí)證明了真理。實(shí)驗(yàn)證明了鐵球往下落的速度

跟鐵球的重量沒(méi)有關(guān)系。從中我們懂得要相信事實(shí)，相信科學(xué)，不盲目迷信、崇拜

任何人。

④本文贊揚(yáng)了伽利略不迷信權(quán)威的獨(dú)立人格和執(zhí)著追求真理的精神，使我們懂得了

對(duì)權(quán)威要尊重，但不要盲從，權(quán)威也有錯(cuò)的時(shí)候，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

第二十六課*《全神貫注》

1、知識(shí)點(diǎn)

本文表現(xiàn)了羅丹全神貫注的工作態(tài)度和對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。

第二十七課《魚(yú)游到了紙上》

1、魚(yú)”游到了紙上”與“游到了心里”之間有什么關(guān)系？

“金魚(yú)游到了紙上”，在文中是女孩驚奇地贊嘆，表明青年畫(huà)技高超，畫(huà)得活

靈活現(xiàn)，像活的魚(yú)在紙上游動(dòng)一樣。

魚(yú)“先游到了我的心里”，是因?yàn)槊@啞青年長(zhǎng)期認(rèn)真觀察，對(duì)金魚(yú)非常熟悉，

抓住了金魚(yú)的特點(diǎn)，在頭腦中形成了準(zhǔn)確生動(dòng)的形象。

“先”，點(diǎn)明了“游到紙上"和''游到心里”的關(guān)系：要把魚(yú)畫(huà)像，畫(huà)活，必

須先仔細(xì)觀察，使之形象鮮明、生動(dòng)、深刻，呼之欲出。“先游到了我的心里”是

因，“金魚(yú)游到了紙上”是果，因?yàn)椤跋扔蔚搅宋业男睦铩?，所以“金魚(yú)游到了紙

上”。

2、小練筆：我好像看到了圍觀的人議論的情景，我想把它寫(xiě)下來(lái)。

“畫(huà)活了，畫(huà)活了，你們看，這金魚(yú)好像在搖著尾巴游動(dòng)呢！”一位小姑娘驚

奇地叫起來(lái)，她的大眼睛里滿是敬佩和羨慕。

“畫(huà)得太像了，這真是絕妙之作！”一位頭花花白的老爺爺贊嘆道。

“是呀！畫(huà)得如此栩栩如生，真是神來(lái)之筆，這小伙子真了不起呀！”一位戴

著眼睛的老爺爺邊說(shuō)邊點(diǎn)頭。

4、知識(shí)點(diǎn)

①“魚(yú)游到了紙上”的含義一一青年畫(huà)的魚(yú)栩栩如生；

“魚(yú)游到了心里”的含義一一青年用心去觀察、認(rèn)真畫(huà)魚(yú)。

因?yàn)椤棒~(yú)游到了紙上”所以“魚(yú)游到了心里”。

③課文記敘的是“我”去玉泉觀魚(yú)，認(rèn)識(shí)了一位聾啞青年，發(fā)現(xiàn)他畫(huà)的魚(yú)栩栩如

生，就像在紙上游動(dòng)一樣，贊揚(yáng)了聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。

第二十八課*《父親的菜園》

1、知識(shí)點(diǎn)

②這塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境進(jìn)行抗?fàn)?，付出艱辛努力的結(jié)果，才擁有了這

快“翡翠般的菜園”，父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中的奇跡，而且是頑強(qiáng)意志與不懈

努力的勝利。所以說(shuō)是“父親的菜園”

③本組教材中，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人，有不迷信權(quán)威、執(zhí)著求實(shí)

的伽利略，全神貫注的羅丹，畫(huà)技高超、做事認(rèn)真的聾啞青年，勤勞、堅(jiān)持不懈的

父親，他們都讓我們肅然起敬。

《語(yǔ)文園地七》？我的發(fā)現(xiàn)”（了解雙引號(hào)的作用）

復(fù)習(xí)引號(hào)的用法：表示特定稱謂；表示特殊含義或需強(qiáng)調(diào)；表示引用；表示否定或

諷刺。

（1）罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。這里的引號(hào)表示特定的稱謂。

（2）說(shuō)他“特別”，因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)愛(ài)到了忘我的境界。這里的引號(hào)表示特殊含義，

需要強(qiáng)調(diào)。指聾啞青年與其他觀魚(yú)人不同，愛(ài)魚(yú)畫(huà)魚(yú)到了癡迷的地步。

（3）他在學(xué)校念書(shū)的時(shí)候，同學(xué)們就稱他為“辯論家”。這里的引號(hào)具有特殊含

義。伽利略并不是真的辯論家，但勤于思考，能言善辯，這是同學(xué)們送給的雅號(hào)。

（4）像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？這里的引

號(hào)有特殊的含義。意思指黃河流域是中華民族發(fā)祥地之一，不是指“搖籃”的一般

意義，即養(yǎng)育嬰兒之處。

第八單元

第二十九課《寓言兩則》

1、飛衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練習(xí)眼力呢？這兩則寓言給了我們什么啟發(fā)？

因?yàn)榫氀哿κ菍W(xué)射箭的基本功，只有基本功扎實(shí)了，才能成為射箭能手。

《紀(jì)昌學(xué)射》告訴我們無(wú)論學(xué)習(xí)什