黑龍江省大慶市三站中學(xué)2023-2024學(xué)年中考試題猜想語(yǔ)文試卷含解析

黑龍江省大慶市三站中學(xué)2023-2024學(xué)年中考試題猜想語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng)：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整、筆跡清楚。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用1．下列各句中劃線(xiàn)字的字音有誤的一項(xiàng)是()A．那朵紅蓮，被那繁密（mì）的雨點(diǎn)，打得左右攲?zhuān)╭ī）斜。在無(wú)遮蔽的天空之下，我不敢下臺(tái)階去，也無(wú)法可想。B．這是達(dá)卡多拉游泳運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的八千名觀(guān)眾一齊翹（qiào）首而望、屏息斂聲的一剎（shà）那。C．鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩（nèn）葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和（hè）著。D．只聽(tīng)咯（k?。┌梢宦暎徽汕啻竽镎蹟嗔艘豢貌柰肟诖旨?xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來(lái)，把這幾個(gè)纖（qiàn）夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。2．下列關(guān)于文學(xué)和文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）A．《曹劌論戰(zhàn)》選自《左傳》，相傳是春秋時(shí)期左丘明根據(jù)魯史編寫(xiě)的。這是一部編年體的史書(shū)，也是一部文學(xué)名著。《戰(zhàn)國(guó)策》是一部國(guó)別體的史書(shū)，《鄒忌諷齊王納諫》就出自該書(shū)。B．魯迅先生有三部小說(shuō)集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》。《社戲》《孔乙己》《故鄉(xiāng)》均出自他的小說(shuō)集《吶喊》。《藤野先生》《從百草園到三味書(shū)屋》則出自他的散文集《朝花夕拾》。C．《馬說(shuō)》的作者韓愈，《小石潭記》的作者柳宗元，兩人均是唐代人；《岳陽(yáng)樓記》的作者范仲淹，《醉翁亭記》的作者歐陽(yáng)修，兩人都是北宋人。這四位我們熟悉的散文家都屬于唐宋八大家。D．古代對(duì)人的稱(chēng)謂可以說(shuō)是豐富多彩。愚，是對(duì)自己的謙稱(chēng)；子，是對(duì)人的尊稱(chēng)，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的“您”；夫子，既可以是學(xué)生對(duì)老師的尊稱(chēng)，又可以是妻子對(duì)丈夫的稱(chēng)呼。3．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．要寫(xiě)這短短幾行文字，靠的是相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的觀(guān)察而取得的。B．經(jīng)過(guò)持續(xù)不斷的環(huán)保治理，我們的山變得更青了，水變得更綠了。C．為了提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，校團(tuán)委積極開(kāi)展了“讀經(jīng)典作品、建書(shū)香校園”。D．今年運(yùn)動(dòng)會(huì)的百米比賽，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，但他還是憑借實(shí)力和經(jīng)驗(yàn)連續(xù)蟬聯(lián)冠軍。4．溫州鐘靈毓秀，有許多優(yōu)美的風(fēng)景、物品及富有特色的民俗。下列詩(shī)句與溫州“民俗風(fēng)物”無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是（）A．池塘生春草，園柳變鳴禽。（東晉·謝靈運(yùn)《登池上樓》）B．簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。（南宋·陸游《游山西村》）C．黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（南宋·趙師秀《約客》）D．何用游山雙不惜，棕鞋也似筍鞋輕。（清朝·方鼎銳《溫州竹枝詞》）5．下面句中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．當(dāng)母鳥(niǎo)第一次生下幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥(niǎo)蛋以后，我和孩子們便巴巴地等待小鳥(niǎo)孵出來(lái)。B．如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會(huì)看到它們拼合得多么天衣無(wú)縫。C．不可理喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛(ài)因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。D．峰環(huán)水抱的薩爾茨堡，高高低低的房屋鱗次櫛比，莊嚴(yán)肅穆的修道院坐落在綠樹(shù)濃陰中。6．某校九年級(jí)（1）班開(kāi)展主題為“閱讀經(jīng)典好書(shū)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你按要求完成下面的任務(wù)。（觀(guān)點(diǎn)論述）人民文學(xué)出版社不久前新推出“四大名著珍藏版”，引起了社會(huì)對(duì)“四大名著”的重新關(guān)注，有同學(xué)認(rèn)為“四大名著”中的一些價(jià)值觀(guān)已經(jīng)過(guò)時(shí)，不適合進(jìn)行全民推廣閱讀，你認(rèn)為當(dāng)今時(shí)代中學(xué)階段是否應(yīng)當(dāng)提倡閱讀四大名著呢？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^(guān)點(diǎn)，并說(shuō)明理由。字?jǐn)?shù)在80字以?xún)?nèi)。（故事鏈接）下圖是與教材有關(guān)，出自《水滸傳》中的一個(gè)經(jīng)典故事，請(qǐng)將故事簡(jiǎn)要敘出來(lái)，字?jǐn)?shù)在60字以?xún)?nèi)。智取生辰綱（撰寫(xiě)對(duì)聯(lián)）請(qǐng)結(jié)合所給材料，完成下聯(lián)。上聯(lián)：唐僧師徒取經(jīng)修正果下聯(lián)：7．根據(jù)提示，用古詩(shī)文填空。①_____________________________________，風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）②_____________________________________________，寒光照鐵衣。（《木蘭詩(shī)》）③造化鐘神秀，________________________________________。（杜甫《望岳》）④不畏浮云遮望眼，______________________________。（王安石《登飛來(lái)峰》）⑤今夜偏知春氣暖，___________________________________。（劉方平《月夜》）⑥錦江春色來(lái)天地，________________________________。（杜甫《登樓》）⑦_(dá)______________________________，孤帆天際看。（孟浩然《早寒江上有懷》）⑧草色煙光殘照里，_________________________________。（柳永《蝶戀花》）8．根據(jù)相關(guān)名著內(nèi)容，完成小題（1）書(shū)是一道厚重的門(mén)，垂青著每一位敲門(mén)者；每讀一本書(shū)就像遇到一位良師，似與圣賢對(duì)話(huà)，如同今哲低語(yǔ)，這種境界能使人忘記一切得失榮辱，擁有一份恬淡求知的心境。“不打不相識(shí)”是一種美好的際遇。《西游記》中，在A______________（情節(jié)）時(shí)孫悟空、豬八戒和沙僧打成了師兄弟；《水滸傳》第三十八回中就有“B_____（人物）斗浪里白條C____（人名）”，后來(lái)兩人結(jié)成莫逆之交；《朝花夕拾》中魯迅先生和范愛(ài)農(nóng)一開(kāi)始也不睦，是因?yàn)镈____________________，從此范愛(ài)農(nóng)對(duì)魯迅不滿(mǎn)；后來(lái)日本留學(xué)生收到徐錫麟被殺的消息，_________E，魯迅覺(jué)得范愛(ài)農(nóng)與自己作對(duì)。但后來(lái)回國(guó)后，兩人酒后交心，消除誤會(huì)，并且志趣相投。（2）孫悟空是《西游記》中家喻戶(hù)曉的人物，當(dāng)然英雄也不是一日就長(zhǎng)成的，他初次拜師就經(jīng)歷了千難萬(wàn)險(xiǎn)。請(qǐng)結(jié)合下面的材料，完成下列問(wèn)題。材料（一）孫悟空拜在菩提祖師門(mén)下，七年后，祖師方才問(wèn)他“你今要從我學(xué)些什么道”，祖師分別問(wèn)了四次，分別是“術(shù)”“流”“靜”“動(dòng)”四門(mén)之道，悟空俱回答“不學(xué)！不學(xué)！”請(qǐng)問(wèn)悟空?qǐng)?jiān)持要學(xué)的本領(lǐng)是_________，從此細(xì)節(jié)可見(jiàn)悟空有著___________的性格。材料（二）祖師聞言，咄的一聲，跳下高臺(tái)，手持戒尺，指定悟空道：“你這猢猻，這般不學(xué)，那般不學(xué)，卻待怎么？”走上前，將悟空頭上打了三下，倒背著手，走入里面，將中門(mén)關(guān)了，撇下大眾而去。……悟空一些兒也不惱，只是滿(mǎn)臉陪笑。原來(lái)那猴王，已打破盤(pán)中之謎，暗暗在心，所以不與眾人爭(zhēng)競(jìng)，只是忍耐無(wú)言。孫悟空破解了“盤(pán)中之謎”，終于能學(xué)到自己想要的本領(lǐng)。請(qǐng)問(wèn)“盤(pán)中之謎”是什么？從這則材料可以看出孫悟空具有怎樣的性格特點(diǎn)？_________________________二、閱讀9．閱讀下面這首詞,完成小題。玉樓春·戲賦云山辛棄疾何人半夜推山去?四面浮云猜是汝。常時(shí)相對(duì)兩三峰,走遍溪頭無(wú)覓處。西鳳瞥起云橫度,忽見(jiàn)東南天一柱。老僧拍手笑相夸,且喜青山依舊住。注釋?zhuān)倨?突然請(qǐng)從修辭角度賞析畫(huà)線(xiàn)句。10．閱讀下面文言文，完成小題聶政刺韓傀（聶政）遂西至濮陽(yáng)①，見(jiàn)嚴(yán)仲子②曰：“前所以不許仲子者，徒以親在。今親不幸③，仲子所欲報(bào)仇者為誰(shuí)?”嚴(yán)仲子具告曰：“臣之仇韓相傀。傀又韓君之季父④也，宗族盛，兵衛(wèi)設(shè)，臣使人刺之，終莫能就。今足下幸而不棄，請(qǐng)益具車(chē)騎壯士，以為羽翼。”政曰：“韓與衛(wèi)，中間不遠(yuǎn)，今殺人之相，相又國(guó)君之親，此其勢(shì)不可以多人。多人不能無(wú)生得失⑤，生得失則語(yǔ)泄⑥，語(yǔ)泄則韓舉國(guó)而與仲子為仇也，豈不殆哉！”遂謝車(chē)騎人徒，辭，獨(dú)行仗劍至韓。韓適有東孟之會(huì)，韓王及相皆在焉，持兵戟而衛(wèi)者甚眾。聶政直入，上階刺韓傀。韓傀走而抱哀侯聶政刺之兼中哀侯左右大亂。聶政大呼，所殺者數(shù)十人。因自皮面抉眼⑦，自屠出腸，遂以死。（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策》）（注釋?zhuān)馘ш?yáng)：春秋時(shí)期屬于衛(wèi)國(guó)。②嚴(yán)仲子：春秋韓國(guó)大夫，與韓相俠累(名傀)結(jié)仇，逃往濮陽(yáng)。后與聶政結(jié)識(shí)，在聶政母親生日時(shí)給予重金，聶政雖不受，但許身為友。③不幸：指聶政母親去世。④季父：最小的叔父。⑤得失：這里指差錯(cuò)。⑥語(yǔ)泄：泄露機(jī)密。⑦抉眼：指聶政挖出自己的眼睛。1．解釋下列加點(diǎn)字的含義。⑴嚴(yán)仲子具告曰（_________）⑵中間不遠(yuǎn)（_________）⑶韓適有東孟之會(huì)（__________）2．下列加點(diǎn)字意義相同的一項(xiàng)是（）A．仲子所欲報(bào)仇者為誰(shuí)以君為長(zhǎng)者 B．臣之仇韓相傀水陸草木之花C．此其勢(shì)不可以多人以其境過(guò)清 D．持兵戟而衛(wèi)者甚眾人不知而不慍3．給文中劃線(xiàn)的部分?jǐn)嗑?，停頓處用“/”劃開(kāi)。（限斷三處）韓傀走而抱哀侯聶政刺之兼中哀侯左右大亂4．戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，“士”是一個(gè)特殊的社會(huì)階層，有學(xué)士、辯士、義士等，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)唐雎和聶政屬于哪類(lèi)“士”？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容并聯(lián)系課文《唐雎不辱使命》作簡(jiǎn)要分析。11．閱讀《一只溫暖的烤紅薯》，回答小題一只溫暖的烤紅薯鮑海英①正是數(shù)九天，冷氣逼人。晚上十點(diǎn)半，我急急忙忙從家里騎著電動(dòng)自行車(chē)去接高三下晚課的兒子。快到學(xué)校門(mén)口時(shí)，在拐角處，就著昏黃的路燈遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，隱約約還有一個(gè)攤子守在寒風(fēng)里。②我把車(chē)子停在學(xué)校門(mén)口的路旁。突然，從學(xué)校門(mén)口的長(zhǎng)廊里閃出一位六十多歲的老人。他突然走到我面前，神態(tài)忸怩，似乎想要和我說(shuō)話(huà)。對(duì)于老人的突然而至，我心中有些不快，準(zhǔn)備躲開(kāi)。誰(shuí)知他卻伸手?jǐn)r住我的車(chē)子，吞吞吐吐地說(shuō)：“不好意思，朋友，我想請(qǐng)你幫個(gè)小忙，行嗎？”一聽(tīng)這話(huà)，我馬上警惕地用審視的眼光把老人從頭到腳重新掃一了遍。③見(jiàn)我停下腳步，老人趕緊把手里拿著的一張五元紙幣在我面前晃了晃，對(duì)我小聲說(shuō):“你看，學(xué)校對(duì)面的拐角里有一個(gè)老太婆在賣(mài)烤紅薯，你可不可以幫我去買(mǎi)一只烤紅薯？”順著老人手指的方向我才看清那個(gè)攤子在賣(mài)烤紅薯。④“幫你去買(mǎi)一只烤紅薯？你自己為什么不去呢？”我感到十分意外。⑤“是的，請(qǐng)你幫我去那兒買(mǎi)一只烤紅薯。我自己去買(mǎi)不方便，我怕賣(mài)烤紅薯的老太婆認(rèn)出我。”說(shuō)完，老人似乎看出了我有顧慮，就要將手里的五元鈔票塞進(jìn)我手里。⑥兒子放學(xué)還有一會(huì)兒，對(duì)我來(lái)說(shuō)幫老人去買(mǎi)一只烤紅薯并不難，可我心里仍十分疑惑見(jiàn)我仍不答應(yīng)，老人便說(shuō)：“那個(gè)老太婆是我的老伴，困為家里困難，我這身骨也不行，她才非要在這大晚上的出來(lái)賣(mài)烤紅薯，想賺點(diǎn)錢(qián)貼補(bǔ)家用。我剛才給地送飯，看見(jiàn)還有一只烤紅薯沒(méi)有賣(mài)掉，這個(gè)犟老太婆患有風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，這大冬夜的多冷呀，再凍一會(huì)非犯病不可，可烤紅薯不賣(mài)完，我怎么勸她也不肯回家?！雹呦氩坏?，兩位老人原來(lái)是夫妻。難能可貴的是，因?yàn)樾奶劾习椋谶@寒夜，老人竟然想了這樣一個(gè)辦法。領(lǐng)時(shí)，我心里涌起一股暖流，推開(kāi)老人遞過(guò)來(lái)的錢(qián)，就趕緊過(guò)去買(mǎi)走了那后一只烤紅薯。⑧晚自習(xí)下課鈴聲終于響了，兒子出來(lái)了。凍得渾身瑟縮的他見(jiàn)到我手中拿著的烤紅薯，歡呼一聲，一把搶了過(guò)來(lái)，狠很地咬了一口，說(shuō)：“哇，真熱乎！”借著街上的路燈，我望去，收攤的阿婆已經(jīng)走遠(yuǎn)了，可那位請(qǐng)我買(mǎi)紅薯的老人還在不遠(yuǎn)處，向我揮手致意。⑨這一只烤紅薯，就這樣溫暖了一個(gè)冬夜。——摘自《意林》2019年第2期，選文有改動(dòng)1．選文第②段中加點(diǎn)的“忸怩”一詞在這里是什么意思?2．老人為什么要請(qǐng)別人幫忙去買(mǎi)一只烤紅薯？3．幫助老人買(mǎi)一只烤紅薯不過(guò)是舉手之勞，可是在老人提出請(qǐng)我?guī)兔Φ臅r(shí)候，我為什么遲遲不肯答應(yīng)老人？4．結(jié)合文章內(nèi)容，分析下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)上的好處。突然，從學(xué)校門(mén)口的長(zhǎng)廊里閃出一位六十多歲的老人。老人似乎看出了我有顧慮，就要將手里的五元鈔票塞進(jìn)我手里。5．在文章結(jié)尾，作者為什么說(shuō)一只烤紅薯溫暖了一個(gè)冬夜？12．閱讀下面文字，完成下面小題。抱抱你，陌生人①?gòu)暮@邊到湖那邊，很遠(yuǎn)，我沿著橋，來(lái)來(lái)回回走了一遭又一遭。湖水很藍(lán)，是那種幽深的藍(lán)，藍(lán)得讓人抑制不住地生出一種想要進(jìn)一步親近它的欲望。②橋上的人來(lái)來(lái)往往，但我視若無(wú)睹。熱鬧是他們的，孤寂是我的。對(duì)于一個(gè)內(nèi)心一直聚焦于某一事的人來(lái)說(shuō)，世界是空曠的，只有我一個(gè)人。③不知道是在第幾次從橋上走過(guò)時(shí)，第六感覺(jué)告訴我，有人試圖闖入到我一個(gè)人的世界中來(lái)。順感覺(jué)望去，不遠(yuǎn)處的欄桿旁，有男孩在朝我張望。A看到我望他，急忙把目光撇到一邊去，那神情，仿佛受驚的小鹿。④這是個(gè)頂多十歲的小男孩。讓我一眼記住他的，是他臉上紅色的胎記，足足占了臉頰面積的四分之一。⑤我轉(zhuǎn)回臉來(lái)，不想讓男孩看到我注目于他臉上的胎記而困窘。我不知道為什么他之前一直朝我張望。也許，是我長(zhǎng)得像他以前熟識(shí)的一個(gè)親人？還是，我落寞的神情引起了他的好奇？⑥不管了，就讓男孩看吧。我是他眼睛里的一道風(fēng)景，就像湖邊的一棵樹(shù)一樣，就像湖面上飛的一只鳥(niǎo)一樣。在這世界上，有誰(shuí)不是別人眼里的風(fēng)景呢？不過(guò)是，有的風(fēng)景是美麗的，有的風(fēng)景是丑陋的罷了。⑦我還是繼續(xù)走我的路，想我的事情吧。我在決定某一件事情，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是件人生最重要的事情。我不知道，下一步該不該實(shí)施。橋上的行人，三三兩兩地與我擦肩而過(guò)。他們是我的過(guò)客，而我，也不是他們的歸人。⑧我在橋邊站住，望著湖水。橋很高，我在湖水里的影子，一定很小，就像天上飛鳥(niǎo)落在湖面上的影子那樣。⑨我抓緊了欄桿。⑩這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)身后有急促的腳步聲。我感覺(jué)這腳步聲是沖我來(lái)的。于是轉(zhuǎn)回頭，是那個(gè)男孩！因?yàn)閯偛诺呐?，他的臉紅彤彤的。在我面前站住，像站在學(xué)校里的老師面前一樣，兩腳并齊，然后張開(kāi)嘴——很努力的樣子，仿佛張嘴是很費(fèi)力氣的活兒——說(shuō)，叔叔，我……能抱抱您嗎？?我飛快地掩飾住我的驚訝，俯下身，張開(kāi)了手臂。B他笑了，臉上兩酒窩，盛著溢出來(lái)的笑容，然后張開(kāi)他稚嫩的手臂，給了我一個(gè)大大地?fù)肀А?松開(kāi)手后，他告訴我，老師布置了個(gè)家庭作業(yè)，叫“擁抱陌生人”，還讓我們根據(jù)這個(gè)寫(xiě)作文呢，謝謝您，叔叔。擺擺手后，他轉(zhuǎn)身跑開(kāi)。?我望著他的身影。不遠(yuǎn)處，有對(duì)夫婦朝這張望。看到我注意他們后，笑著向我揮手，我也揮手，向他們致意。這一定是孩子的父母。?我看得出夫婦倆神情里的謝意。其實(shí)，我更想謝謝他們，謝謝他們的孩子。我投資失敗，債務(wù)纏身，就在我剛才抓緊欄桿，決定翻越下去，與湖水來(lái)個(gè)擁抱，一了百了之時(shí)，孩子來(lái)了，給了我一個(gè)擁抱。?我的想法，在被擁抱住的時(shí)候，立刻就改變了。1．本文寫(xiě)了一件什么事？2．聯(lián)系上下文，按要求答題。文中A處：看到我望他，急忙把目光撇到一邊去，那神情，仿佛受驚的小鹿。（本句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？）文中B處：他笑了，臉上兩酒窩，盛著溢出來(lái)的笑容，然后張開(kāi)他稚嫩的手臂，給了我一個(gè)大大地?fù)肀?。（品味加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。）3．本文和魯迅的《故鄉(xiāng)》、莫泊桑的《我的叔叔于勒》均采用第一人稱(chēng)的寫(xiě)法，請(qǐng)簡(jiǎn)析這種寫(xiě)法的好處。4．本文以《抱抱你，陌生人》為題有什么含義？13．閱讀下面的文章，完成下列小題。何處是鄉(xiāng)愁梁衡①鄉(xiāng)愁，這個(gè)詞有幾分凄美。原先我不懂，故鄉(xiāng)或兒時(shí)的事很多，可喜可樂(lè)的也不少，為什么不說(shuō)鄉(xiāng)喜鄉(xiāng)樂(lè)，而說(shuō)鄉(xiāng)愁呢？最近回了一趟闊別六十年的故鄉(xiāng)，才解開(kāi)這個(gè)人生之謎。②故鄉(xiāng)在霍山腳下。一個(gè)古老美麗的小山村，水多，樹(shù)多。我家院子里長(zhǎng)著兩棵大樹(shù)。一棵是核桃，一棵是香椿，直翻到窯頂上遮住了半個(gè)院子。香椿炒雞蛋是一道最普通的家常菜，但我吃的那道不普通。老香椿樹(shù)的根不知何時(shí)，從地下鉆到我家的窯洞里，又從炕邊的磚縫里伸出幾枝嫩芽。我們就這樣無(wú)心去栽花，終日伴香眠。每當(dāng)我有小病，或有什么不快要發(fā)一下小脾氣時(shí)，母親安慰的辦法是，到外面雞窩里收一顆還發(fā)熱的雞蛋，回來(lái)在炕沿邊掐幾根香椿芽，咫尺之近，就在鍋臺(tái)上翻手做一個(gè)香椿炒雞蛋。那種清香，那種童話(huà)式、魔術(shù)般的樂(lè)趣，永生難忘。這次回村，我站在老炕前敘說(shuō)往事，直驚得隨行的人張大嘴合不攏。而村里的侄孫輩也如聽(tīng)古。因?yàn)槟莾煽么髽?shù)早已被砍掉，只有舊窯在，寂寞憶香椿。③出了院子，大門(mén)外還有兩棵樹(shù)，一棵是槐樹(shù)，另一棵也是槐樹(shù)。大的那棵上面有鳥(niǎo)窩、蛇洞，還寄生有其他的小樹(shù)、枯藤，像一座古舊的王宮。爬小槐樹(shù)，是我們每天必修的功課。隱身于樹(shù)頂?shù)臐怅幹?，做著空中迷藏。夏天的一個(gè)中午，正是日長(zhǎng)人欲眠時(shí)，突然老槐樹(shù)上掉下一條蛇，足有五尺多長(zhǎng)，直挺挺地躺在樹(shù)蔭中。一群雞，雖以食蟲(chóng)為天職，但還從未見(jiàn)過(guò)這么大的蟲(chóng)子，一時(shí)驚得沒(méi)有了主意，就分列于蛇的兩旁，圓瞪雞眼，死死地盯著它。雙方相持了足有半個(gè)時(shí)辰。這時(shí)有人吃完飯?jiān)诤舆呄赐耄碗S手將半碗水潑向蛇身。那蛇一驚，嗖地一下竄入草叢，蛇雞對(duì)陣才算收?qǐng)觥＂軕浲?，最憶是黃土。村里人土炕上生，土窯里長(zhǎng)，土堆里爬。黃土是我的襁褓，我的搖籃。農(nóng)村孩子穿開(kāi)襠褲時(shí)，就會(huì)和泥。一群孩子，將膠泥揉勻，捏成窩頭狀，窩要深，皮要薄?？诔?，猛地往石上一摔，泥點(diǎn)飛濺，聲震四野，名“摔響窩”。以聲響大小定輸贏，以炸洞的大小要補(bǔ)償。輸者就補(bǔ)對(duì)方一塊泥，就像戰(zhàn)敗國(guó)割讓土地，直到把手中的泥土輸光，俯首稱(chēng)臣。孩子們雖個(gè)個(gè)濺成了泥花臉，仍樂(lè)此不疲。這場(chǎng)景現(xiàn)在也沒(méi)有了，新蓋的小學(xué)都沒(méi)有了學(xué)生。空空新教室，來(lái)回燕穿梭。⑤從春到夏，蟬兒叫了，山坡上的杏子熟了，嫩綠的麥苗已長(zhǎng)成金色的麥穗，該打場(chǎng)了。場(chǎng)，就是一塊被碾得瓷實(shí)平整，圓形的土地，是糧食從地里收到家里的最后一道程序，再往下就該磨成面，吃到嘴里了。割倒的麥子被車(chē)?yán)颂?，鋪到?chǎng)上，像一層厚厚的棉被，用牲口拉著碌碡，一圈一圈地碾壓。孩子們終于盼到一年最高興的游戲季，跟在碌碡后面，一圈一圈地翻跟斗。我們貪婪地親吻著土地，享受著燥熱空氣中新麥的甜香。一次我不小心，一個(gè)跟斗翻在場(chǎng)邊的鐵耙子上，耙齒刺破小腿，鮮血直流。大人說(shuō)：“不礙，不礙。”順手抓起一把黃土按在傷口上，就算是止血了。至今還有一塊疤痕，留作了永久的紀(jì)念。也許就是這次與土地最親密的接觸，土分子進(jìn)入了我的血液，一生不管走到哪里，總忘不了北方的黃土。現(xiàn)在機(jī)器收割，場(chǎng)是徹底沒(méi)有了，牲口也幾乎不見(jiàn)了，碌碡被可憐地遺棄在路旁或溝渠里。有點(diǎn)“九里山前古戰(zhàn)場(chǎng)，牧童拾得舊刀槍”的凄涼。⑥沒(méi)有了，沒(méi)有了。凡值得憑吊的美好記憶都沒(méi)有了。只能到夢(mèng)中去吃一次香椿炒雞蛋，去摔一回泥巴、翻一回跟斗了。我問(wèn)自己，既知消失何必來(lái)尋呢？這就是矛盾，矛盾于心成鄉(xiāng)愁。去了舊事，添了新愁。這種感覺(jué)如在古老悠長(zhǎng)的雨巷里“逢著一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘?！编l(xiāng)愁是留不住的回聲，捕捉不到的美麗。1．根據(jù)文中2-5段內(nèi)容，請(qǐng)仿照下面畫(huà)線(xiàn)的短語(yǔ)，完成填空(每空5個(gè)字)

何處是鄉(xiāng)愁?鄉(xiāng)愁在空空的舊窯里，①；鄉(xiāng)愁在門(mén)外的槐樹(shù)下，②

；鄉(xiāng)愁在消失的土堆旁，③

；鄉(xiāng)愁在圓形的場(chǎng)地間，凄涼憶打場(chǎng)。2．請(qǐng)從描寫(xiě)方法的角度，賞析第5段中畫(huà)線(xiàn)句子的表達(dá)效果。大人說(shuō):“不礙，不礙。”順手抓起一把黃土按在傷口上，就算是止血了。3．如果把第3段畫(huà)線(xiàn)句子換成“出了院子，大門(mén)外還有兩棵槐樹(shù)?！焙貌缓茫瑸槭裁?4．結(jié)合全文內(nèi)容，分析第1段在文章中的作用。5．作者為什么說(shuō)“鄉(xiāng)愁是留不住的回聲，捕捉不到的美麗”，請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要回答。三、語(yǔ)言表述14．在下面一段文字的橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。文學(xué)創(chuàng)作是一種具有明顯內(nèi)省色彩的個(gè)人行為。因?yàn)樗撬囆g(shù)創(chuàng)作，①______。我們?cè)?jīng)歷過(guò)的一個(gè)痛苦的歷史階段，讓作家消除個(gè)性，否認(rèn)自我在文學(xué)創(chuàng)作中的基礎(chǔ)作用。經(jīng)過(guò)撥亂反正，②______，文學(xué)事業(yè)擁有了一個(gè)燦爛的春天。又因?yàn)樽骷业奈膶W(xué)創(chuàng)作是以作品的形式發(fā)表、出版面世的，這就決定了作品和作家必須帶有公共性。因此，③______。四、寫(xiě)作15．閱讀下面文字，按要求寫(xiě)作文人生如登山，攀上頂峰固然令人興奮，但攀登過(guò)程又何嘗不是一種收獲，所以結(jié)果固然重要，但體驗(yàn)的過(guò)程更令人值得回味！初中三年，我們?cè)?jīng)親身經(jīng)歷過(guò)、真切體驗(yàn)過(guò)、用心感悟過(guò)、努力珍惜過(guò)讓我們敞心扉，把體驗(yàn)到的愛(ài)與恨、苦與樂(lè)、成功與失敗……情感表達(dá)在作文紙上吧！請(qǐng)以“體驗(yàn)”為題，寫(xiě)一篇文章，不少于600字。請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整，然后作文。可以大膽選擇你最能駕取的文體進(jìn)行寫(xiě)作。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名校名人名等。抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解析】

B．翹（qiáo），剎（chà）。故選B。2、C【解析】

唐宋八大家，又稱(chēng)為“唐宋散文八大家”，是中國(guó)唐代韓愈、柳宗元和宋代歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏八位散文家的合稱(chēng)。范仲淹不屬于“唐宋八大家”。C項(xiàng)有誤。3、B【解析】

A．重復(fù)贅余,把“靠的”或“而取得的”去掉其中一個(gè)；B．正確；C，成分殘缺，在句末加“的活動(dòng)”；D．重復(fù)，把“連續(xù)”去掉。故選B?！军c(diǎn)睛】病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類(lèi)型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。4、B【解析】

A.池上樓位于溫州市鹿城區(qū)五馬街道中山公園積谷山西麓，為紀(jì)念南朝詩(shī)人謝靈運(yùn)所建造，因其有名句“池塘生春草，園柳變鳴禽”傳世，后人遂稱(chēng)該樓為“池上樓”。B.本詩(shī)句由自然入人事，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫(huà)卷。讀者不難體味出詩(shī)人所要表達(dá)的熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的深情。“社”為土地神。春社，在立春后第五個(gè)戊日。農(nóng)家祭社祈年，滿(mǎn)著豐收的期待。陸游在這里以“衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”，贊美著這個(gè)古老的鄉(xiāng)土風(fēng)俗，顯示出他對(duì)吾土吾民之愛(ài)。C.趙師秀，永嘉（今浙江溫州）人，字紫芝，號(hào)靈秀，亦稱(chēng)靈芝，又號(hào)天樂(lè)。南宋詩(shī)人。趙師秀是“永嘉四靈”中較出色的詩(shī)人。D.溫州竹枝詞始于宋：在劉禹錫等人的倡導(dǎo)下，溫州歷代有不少詩(shī)人，紛紛學(xué)寫(xiě)竹枝詞，也創(chuàng)作了很多作品，其中不乏意韻俱美的佳作。在清同治年間，溫州前后出現(xiàn)了四位詩(shī)人，他們是郭鐘岳、錢(qián)子奇、方鼎銳、戴文俊。他們互相應(yīng)和，留下《東甌百詠》、《溫州竹枝詞》、《甌江竹枝詞》三部書(shū)，共三百多首，這是溫州竹枝詞創(chuàng)作的高峰。故選B。5、C【解析】試題分析：此題考查對(duì)成語(yǔ)的正確使用。解答此類(lèi)題目，要先正確理解其意義，不能望文生義，再次要注意其感情色彩、語(yǔ)體色彩、搭配習(xí)慣，還有一定要結(jié)合具體語(yǔ)境。如本題中，C項(xiàng)“不可理喻”“不能用常理使那個(gè)人明白,形容蠻橫或固執(zhí)。形容人不講常理。常誤用為不能理解或是做的事情不可思議，無(wú)法輕易理解”的意思，所以用在這兒不當(dāng)?？键c(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。6、（1）示例一：提倡閱讀“四大名著”有利于傳承提高中學(xué)生文化素養(yǎng)。因?yàn)棰佟八拇竺彼枷肷羁蹋淖志?，能讓學(xué)生感受古典文學(xué)的魅力；②名著藝術(shù)價(jià)值高，有利于學(xué)生文學(xué)鑒賞的能力。所以我們要多讀精讀四大名著。示例二：提倡閱讀“四大名著”有利于學(xué)生綜合能力的提高。因?yàn)棰倜囆g(shù)價(jià)值高，有利于學(xué)生文學(xué)鑒賞的能力；②名著中不乏善良、正直、勇敢的人物，有助于中學(xué)生建立正確的價(jià)值觀(guān)。所以我們要多讀精讀四大名著。（2）起因：楊志幫梁中書(shū)押送生辰綱去往東京；經(jīng)過(guò)：晁蓋吳用等人利用炎熱的天氣，在黃泥岡設(shè)計(jì)，欲擒故縱騙楊志等人喝下蒙汗藥；結(jié)果：成功劫走了生辰綱。（經(jīng)過(guò)中“天氣炎熱、設(shè)計(jì)”這兩點(diǎn)不能少）（3）晁蓋兄弟劫綱鳴不平【解析】

（1）本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類(lèi)題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。對(duì)主觀(guān)題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。如，選擇經(jīng)典當(dāng)然不會(huì)有錯(cuò)。作為學(xué)生，作為青少年，要提高文化素養(yǎng)，就一定要閱讀名著，而且要讀世界公認(rèn)的經(jīng)典名著。真誠(chéng)地尊重經(jīng)典，靜心地閱讀經(jīng)典，悉心體味經(jīng)典的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)獨(dú)立人格，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。所以，閱讀應(yīng)該朝著經(jīng)典閱讀的方向發(fā)展。（2）“智取生辰綱”是《水滸傳》中經(jīng)典的情節(jié)，根據(jù)對(duì)名著內(nèi)容的閱讀，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括即可。楊志為保生辰綱順利押送，一路急行，防范甚嚴(yán)，導(dǎo)致隨行押送人員苦不堪言。在路經(jīng)黃泥崗時(shí)路遇一批販棗客人，后又有一人販酒而來(lái)，販棗客買(mǎi)一桶酒，在付錢(qián)時(shí)發(fā)生糾紛，又有人偷喝了另一桶是的半瓢，再有人偷喝未成被販酒人擒住。楊志見(jiàn)屬下口渴難耐就容許他們買(mǎi)下了剩下的酒，喝下后卻發(fā)現(xiàn)藥發(fā)作了。原來(lái)這是這群販棗客就是晁蓋、吳用等人假扮的，販酒客則是白勝所扮。這條智取生辰綱的計(jì)策是吳用提出的，原先兩桶酒皆為好酒，他們先喝一通引誘楊志等人。后來(lái)第一販棗客人偷喝是為了讓楊志不能動(dòng)，第二人偷喝時(shí)則乘機(jī)在瓢中放了藥，因偷喝未果所以藥進(jìn)入了剩下的酒中。所以楊志等人喝時(shí)就中了藥倒地，盡失生辰綱。抓住事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果來(lái)概括，注意字?jǐn)?shù)的限制。（3）本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的理解、掌握能力。解答此題，要求掌握對(duì)聯(lián)的一些基本知識(shí)，如語(yǔ)句對(duì)仗，詞性相同，還要注意修辭運(yùn)用，語(yǔ)境是否符合等方面。唐僧師徒是故事中的主要人物，西天取經(jīng)則是主要故事。據(jù)此擬寫(xiě)即可。7、潮平兩岸闊朔氣傳金柝陰陽(yáng)割昏曉只緣身在最高層蟲(chóng)聲新透綠窗紗玉壘浮云變古今鄉(xiāng)淚客中盡無(wú)言誰(shuí)會(huì)憑欄意【解析】本題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。默寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字。本題中需要注意的易寫(xiě)錯(cuò)的字是：潮，割。8、“大戰(zhàn)流沙河”黑旋風(fēng)或者李逵張順過(guò)日本海關(guān)時(shí)，魯迅看到范愛(ài)農(nóng)的行李中有一雙繡花弓鞋，有失國(guó)體而搖頭鄙視；在火車(chē)上時(shí)互相揖讓導(dǎo)致跌倒，過(guò)分封建又引起魯迅搖頭（寫(xiě)到魯迅的兩次搖頭，意思表達(dá)出來(lái)即可）魯迅主張發(fā)電報(bào)譴責(zé)清政府，范愛(ài)農(nóng)反對(duì)，后在眾人壓力下雖同意，但堅(jiān)持由提出者魯迅起草電報(bào)，而魯迅主張由徐錫麟的學(xué)生范愛(ài)農(nóng)起草，二人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。長(zhǎng)生不老目的明確、意志堅(jiān)定。“盤(pán)中之謎”是祖師打他三下者，教他三更時(shí)分存心，倒背著手，走入里面，將中門(mén)關(guān)上者，教他從后門(mén)進(jìn)入，秘處傳他道也。聰明機(jī)靈?！窘馕觥?/p>

（1）名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。師徒三人路遇流沙河，八戒執(zhí)九齒釘耙與河妖三次相斗均不能取勝，悟空雖智計(jì)百出，卻也江郎才盡。后經(jīng)菩薩點(diǎn)化，那河妖才認(rèn)唐僧為師，共同取經(jīng)，此人正是沙和尚。李逵為了給宋江找鮮魚(yú)做魚(yú)湯，魯莽之下痛打漁人，惹惱了浪里白條張順。張順在陸上不是李逵對(duì)手，卻想法子把李逵誘上船，然后在水里把李逵教訓(xùn)了一頓，灌了他一肚子水。當(dāng)關(guān)吏們搜查范愛(ài)農(nóng)等人的隨身物品時(shí)翻出給師母帶的繡花弓鞋，魯迅看看不順眼，搖搖頭，范愛(ài)農(nóng)看到了，從此對(duì)魯迅不滿(mǎn)。范愛(ài)農(nóng)在火車(chē)上連連讓座，互相推辭，魯迅很看不過(guò)去，搖搖頭。徐錫麟被殺，范愛(ài)農(nóng)不同意發(fā)電報(bào)譴責(zé)清政府，他倆就不和了。據(jù)此作答即可。（2）名著閱讀著重考查考生對(duì)中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。悟空?qǐng)?jiān)持要學(xué)的本領(lǐng)是長(zhǎng)生不老，由此可知其有明確的目標(biāo)，并為此不懈努力。“盤(pán)中之謎”指孫悟空理解了祖師動(dòng)作的寓意，明白了其決定三更時(shí)分秘密傳藝的苦心。從“不與眾人爭(zhēng)競(jìng)”“忍耐無(wú)言”可知其聰慧。二、閱讀9、運(yùn)用擬人、設(shè)問(wèn)的修辭,“摧”寧賦予浮云以人的動(dòng)作,生動(dòng)而巧妙地寫(xiě)出了青山被浮云遮覆的景象:一問(wèn)一答間,富有情趣。【解析】

要求學(xué)生仔細(xì)閱讀詩(shī)歌，在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上從修辭角度賞析?！昂稳税胍雇粕饺ィ克拿娓≡撇率侨辍敝械摹昂稳税胍雇粕饺ァ笔菃?wèn)句，“四面浮云猜是汝”為答句，這是設(shè)問(wèn)的手法，將青山被浮云遮蓋的特點(diǎn)進(jìn)行具體表達(dá)，突出一種厚重感；“猜是汝”猜想是浮云所做，賦予浮云人的行為，為擬人的手法，突出詞人喃喃自語(yǔ)的特點(diǎn)。10、1．詳細(xì)，一一距離適逢，恰好2．B3．韓傀走而抱哀侯/聶政刺之/兼中哀侯/左右大亂4．示例：唐雎既是辯士也是義士。作為辯士，唐雎面對(duì)秦王以五十里地?fù)Q安陵的要求，針?shù)h相對(duì)，據(jù)理力爭(zhēng)，以“受地于先王”的立場(chǎng)回?fù)羟赝醯钠垓_與威脅，用“士之怒”回?fù)羟赝醯摹疤熳又保鰧?zhuān)諸、聶政、要離行刺的故事，在氣勢(shì)上壓倒對(duì)方。并且暗示秦王要效法這三人，隨后拔劍而起，讓秦王徹底屈服。從唐雎為了國(guó)家利益，大義凜然，視死如歸，也可見(jiàn)其“義”。聶政屬于義士。他答應(yīng)嚴(yán)仲子行刺韓傀，考慮到人多會(huì)有差錯(cuò)，行刺機(jī)密可能泄露，韓國(guó)舉國(guó)上下會(huì)與嚴(yán)仲子為仇，于是只身一人前往，可見(jiàn)“義”。行刺后，他毀壞自己的面目身體，當(dāng)場(chǎng)自殺，目的是想不連累他人，這也可以看出他是一個(gè)“義”士。【解析】1．先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題注意古今異義詞，“間”：距離。“適”：適逢，恰好。2．A是/當(dāng)作。B都是助詞，的。C可以/因?yàn)椤表修飾/表轉(zhuǎn)折。3．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意：韓傀邊逃邊抱住韓哀侯。聶政再刺韓傀，同時(shí)也刺中韓哀侯，左右的人一片混亂。即可推斷出正確答案：韓傀走而抱哀侯/聶政刺之/兼中哀侯/左右大亂。4．考查對(duì)文言文內(nèi)容的對(duì)比分析。解答時(shí)，要在理解文章大意的基礎(chǔ)上，找出“士”這一形象的特點(diǎn)，唐雎出使秦國(guó)：為國(guó)家大義，舌戰(zhàn)秦王，以無(wú)畏的精神和智慧，終于不辱使命保全了國(guó)家。是辯士也是義士。聶政孤身一人去刺殺韓國(guó)國(guó)相俠累，替嚴(yán)仲子報(bào)仇。事后，為了不連累自己的姐姐，聶政毀壞面目，慘烈死去?？梢钥闯鏊且粋€(gè)義士?！军c(diǎn)睛】譯文：（聶政）于是往西到了濮陽(yáng)，見(jiàn)到嚴(yán)遂時(shí)說(shuō)：“以前之所以沒(méi)有答應(yīng)您，只是因?yàn)槟赣H還在。如今老母不幸謝世。請(qǐng)問(wèn)您想報(bào)仇的人是誰(shuí)?”嚴(yán)遂將情況一一地告訴聶政：“我的仇人是韓國(guó)國(guó)相韓傀，他又是韓哀侯的叔父。家族很大，守衛(wèi)設(shè)置嚴(yán)密，我曾派人刺殺他，始終沒(méi)能成功。如今兄弟幸而沒(méi)有丟下我，讓我為你多準(zhǔn)備些車(chē)馬和壯士作為你的助手。”聶政說(shuō)：“韓國(guó)和衛(wèi)國(guó)相隔不遠(yuǎn)，如今去刺殺韓國(guó)的相國(guó)，他又是韓侯至親，這種情況下勢(shì)必不能多帶人去。人多了不能不出差錯(cuò)，出了差錯(cuò)就難免會(huì)泄露機(jī)密，泄露了機(jī)密就會(huì)使韓國(guó)上下與你為敵，那豈不是太危險(xiǎn)了嗎?”于是聶政謝絕了車(chē)馬和隨從，只身一人到了韓國(guó)。正好韓國(guó)在東孟舉行盛會(huì)，韓侯和相國(guó)都在那里，他們身邊守衛(wèi)眾多。聶政直沖上臺(tái)階刺殺韓傀，韓傀邊逃邊抱住韓哀侯。聶政再刺韓傀，同時(shí)也刺中韓哀侯，左右的人一片混亂。聶政大吼一聲沖上去，殺死了幾十人，隨后自己用劍劃破臉皮，挖出眼珠，又割腹挑腸，就此死去。11、1．躊躇，猶豫，局促，拘謹(jǐn)2．老太婆有風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，凍時(shí)間長(zhǎng)了讓老人擔(dān)心；而且這只烤紅薯是剩下的最后只了，賣(mài)掉老太婆就可以回家了；可是老人自己去買(mǎi)又怕老太婆認(rèn)出來(lái)，所以便求別人幫忙買(mǎi)。3．陌生人突然提出讓我?guī)兔ψ屛倚纳瑁疫@件事情老人自己不去讓我感到疑惑。4．（1）“閃”是一下子突然顯現(xiàn)的意思，說(shuō)明老人一直躲在暗處觀(guān)察并等待老太婆，也急于找到可以幫助他的人。(2)“塞”有硬性放入的意思,表現(xiàn)出老人急于打消我的顧慮、怕我拒絕幫忙的心理。5．老太婆在寒冷的冬夜賣(mài)烤紅薯來(lái)賺錢(qián)貼補(bǔ)家用讓老頭感到溫暖；老人因?yàn)樾奶劾习槎约撼鲥X(qián)讓我?guī)兔u(mài)紅薯讓我覺(jué)得溫暖；我自己花錢(qián)幫助老人賣(mài)紅薯能讓老太婆早點(diǎn)回家讓老人覺(jué)得溫暖；我買(mǎi)來(lái)的烤紅薯給凍得渾身瑟縮的兒子也帶來(lái)溫暖?！窘馕觥?．考查對(duì)詞語(yǔ)的理解，理解詞語(yǔ)不僅要知道詞語(yǔ)的本義，還有知道詞語(yǔ)的語(yǔ)境義。“忸怩”本義指形容羞愧或不大方的樣子。這里是因?yàn)橐晃涣鄽q的老人突然走到我面前，想和我說(shuō)話(huà)，但又猶豫不決的心理。2．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀文章，整體感知文章內(nèi)容，此題不難回答，從第⑥老人說(shuō)的話(huà)，“我剛才給地送飯，看見(jiàn)還有一只烤紅薯沒(méi)有賣(mài)掉，這個(gè)犟老太婆患有風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，這大冬夜的多冷呀，再凍一會(huì)非犯病不可，可烤紅薯不賣(mài)完，我怎么勸她也不肯回家。”“我自己去買(mǎi)不方便，我怕賣(mài)烤紅薯的老太婆認(rèn)出我?！?．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀相關(guān)段落，可知因?yàn)閿?shù)九天，冷氣逼人，又是晚上十點(diǎn)半，一個(gè)陌生人老人突然提出這個(gè)要求，而且老人不是不能動(dòng)，提出貌似不合理的要求，警惕之心人之常情，故而“我”遲遲不肯答應(yīng)老人。4．考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)不僅要知道詞語(yǔ)的本義，還有知道詞語(yǔ)的語(yǔ)境義。①“閃”本義指突然顯現(xiàn)。在寒冷的冬天，還是晚上十點(diǎn)多，一個(gè)老人突然出現(xiàn)在“我”面前，說(shuō)明老人在暗處觀(guān)察了很久，才決定讓“我”代替他去買(mǎi)紅紅薯的。②“塞”指有硬性放入的意思，因?yàn)槔先丝闯隽宋矣蓄檻]，怕“我”拒絕他的要求，所以才硬塞給錢(qián)，以打消“我”的顧慮，怕“我”拒絕。5．考查對(duì)文章主旨的理解。因?yàn)樾奶劾习?，在這寒夜，老人竟然想了這樣一個(gè)辦法。小小一只烤紅薯，折射出老人對(duì)老伴的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，讓這個(gè)寒冷的冬夜不再寒冷，帶給“我”溫暖；“我”為自己幫到老人而感到溫暖；兒子在寒冷的冬夜吃到熱乎乎的烤紅薯，給兒子帶來(lái)溫暖。12、1．本文敘寫(xiě)了“我”因投資失敗欲輕生，被一個(gè)陌生孩子擁抱后改變了“我”輕生的念頭，同時(shí)也幫助陌生孩子完成了一份特殊的家庭作業(yè).2．①本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把小男孩比作受驚的小鹿，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小男孩因“我”的注視而慌張，困窘的狀態(tài)。②“盛”“溢”這兩個(gè)動(dòng)詞形象地寫(xiě)出了酒窩里的笑容之多，充分地表現(xiàn)了小男孩因“我”的回應(yīng)而無(wú)比開(kāi)心的樣于。3．①給人以身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)讀者的閱讀興趣；②情節(jié)更具真實(shí)性，使讀者易干進(jìn)入情境，感悟人物的情感；③使文章行文通順，故事敘述娓娓道來(lái)。4．①“我”對(duì)于小男孩來(lái)說(shuō)是陌生人，“我”的擁拖不僅讓他完成了老師的作業(yè)，更重要的是給予了他生活的勇氣和信心，②小男孩對(duì)“我”來(lái)說(shuō)也是陌生人，他的據(jù)抱讓“我”感受到了溫暖，放棄了輕生的念頭.③作者希望人與人之間能少一些冷漠，多一些愛(ài)和擁抱?！窘馕觥?．讀完全文，回想一下故事的來(lái)龍去脈，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將故事情節(jié)的幾要素概括清楚即可。本文的主要人物有兩個(gè)，一個(gè)是“我”，一個(gè)是陌生孩子，通讀全文可知，事件是“我”因投資失敗欲輕生，被一個(gè)陌生孩子擁抱后改變了“我”輕生的念頭，結(jié)果是幫助陌生孩子完成了一份特殊的家庭作業(yè)。2．賞析文句。此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即分別從修辭手法的角度和品味詞語(yǔ)的角度分析作答。（1）句“那神情，仿佛受驚的小鹿”運(yùn)用了比喻修辭手法，將小男孩比作受驚的小鹿，男孩看到“我”望他時(shí)，男孩感到緊張慌亂。（2）句當(dāng)“我”張開(kāi)了手臂擁抱男孩時(shí)，男孩心里的很高興，很滿(mǎn)足，因此“盛”“溢”這兩個(gè)動(dòng)詞形象地寫(xiě)出了酒窩里的笑容之多。3．分析文章采用第一人稱(chēng)的寫(xiě)法的好處。第一人稱(chēng)，是一種直接表達(dá)的方式，不論作者是否真的是作品中的人物，所敘述的都像是作者親身的經(jīng)歷或者是親眼看到、親耳聽(tīng)到的事情。好處是：給人以身臨其境的感覺(jué)；增加對(duì)事情對(duì)人物敘述的真實(shí)性；激發(fā)讀者的閱讀興趣，使讀者易干進(jìn)入情境，感悟人物的情感；易于抒情，文章讓人讀起來(lái)更加親切。4．考查文題的作用?；卮鸫祟?lèi)題目，一般可采取先分析題目的字面意思，再結(jié)合文本分析題目的深層含義，然后分析此題目對(duì)作品的作用。首先“抱抱你，陌生人”指“我”（陌生人）和男孩的擁抱，深層含義是男孩“抱抱”陌生人“我”，讓他完成了完成了一份特殊的家庭作業(yè)，同時(shí)給予了他生活的勇氣和信心，也讓“我”感受到了溫暖，放棄了輕生的念頭；表現(xiàn)文章主旨：呼吁人們多一些愛(ài)和擁抱，少一些冷漠。13、1．①寂寞憶香椿②悵然雞蛇斗③心系泥炮仗2．運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，大人的語(yǔ)言和“順手抓”“按”的動(dòng)作生動(dòng)形象地體現(xiàn)了人與黃土的親密之態(tài)和人對(duì)黃土的信任之情，從而體現(xiàn)了黃土地對(duì)鄉(xiāng)村人的意義，就如作者所說(shuō)“融進(jìn)”了血液里。3．不好；原文運(yùn)用反復(fù)，起到強(qiáng)調(diào)作用；“大門(mén)外還有兩棵樹(shù)，一棵是槐樹(shù)”設(shè)置懸念，語(yǔ)言更具有趣味性；語(yǔ)氣加強(qiáng)，表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)槐樹(shù)的喜愛(ài)懷念之情，而“更換則無(wú)此效果。4．總領(lǐng)全文，引出下文寫(xiě)關(guān)于故鄉(xiāng)的回憶和鄉(xiāng)愁；做開(kāi)篇點(diǎn)題，照應(yīng)題目中的“鄉(xiāng)愁”；設(shè)置懸念，“為什么不說(shuō)鄉(xiāng)喜鄉(xiāng)樂(lè)，而說(shuō)鄉(xiāng)愁呢？”吸引讀者的閱讀興趣；為全文奠定情感基調(diào)。5．文章中的鄉(xiāng)愁是作者思鄉(xiāng)而歸鄉(xiāng)，滿(mǎn)懷心愿回鄉(xiāng)后卻發(fā)現(xiàn)舊景不在、舊樂(lè)難尋且人、物全非的凄涼悵然之情，這份失落之情永再難彌補(bǔ)：昔日的香椿樹(shù)不在了，只剩下了一座空窯洞；昔日的小河也不見(jiàn)了，只剩下空蕩蕩的河床，河邊的“洗衣歌和柳笛音”更是無(wú)處尋覓……作者對(duì)故鄉(xiāng)美好回憶再也無(wú)法重現(xiàn)，所以作者說(shuō)“鄉(xiāng)愁是留不住的回聲，捕捉不到的美麗。”【解析】1．試題分析：考查梳理文章的內(nèi)容和概括能力。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。答題時(shí)要盡可能仿照題目中的示例形式作答。閱讀文章2~5段，可見(jiàn)是作者回到家鄉(xiāng)去追尋兒時(shí)的生活中的情趣。第2段敘寫(xiě)了故鄉(xiāng)的“舊窯”和“香椿樹(shù)”，第一空可結(jié)合“香椿樹(shù)”來(lái)概括；第3段作者重點(diǎn)回憶了門(mén)外的兩棵槐樹(shù)和當(dāng)年“雞蛇斗”的情景。第二空可圍繞著“雞蛇斗”的情景來(lái)概括；第4段重點(diǎn)回憶了家鄉(xiāng)的黃土及用黃土“摔響窩”的兒時(shí)的娛樂(lè)活動(dòng)，第三空可從“摔響窩”這一活動(dòng)的角度來(lái)概括；文章第5段敘寫(xiě)了當(dāng)年的打谷場(chǎng)及玩耍時(shí)受傷的情景，題目給出了概括是“鄉(xiāng)愁在圓形的場(chǎng)地間，凄涼憶打場(chǎng)”。據(jù)此，前三空的作答要仿照“凄涼憶打場(chǎng)”的句式來(lái)概括作答。2．試題分析：考查對(duì)描寫(xiě)手法及其作用的分析。人物描寫(xiě)方法：肖像（外貌）、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言（對(duì)話(huà)）、心理等。從另外一個(gè)角度看，又有正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。語(yǔ)句“大人說(shuō):‘不礙，不礙。’順手抓起一把黃土按在傷口上，就算是止血了”敘寫(xiě)的是兒時(shí)玩耍時(shí)受傷的后，大人們的語(yǔ)言和動(dòng)作，通過(guò)“不礙，不礙”表達(dá)了人們對(duì)黃土的信任，通過(guò)“順手抓起一把黃土按在傷口上”的動(dòng)作表現(xiàn)了大人們對(duì)黃土的了解之深、感情之深。借此表達(dá)了作者對(duì)黃土、對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情。3．試題分析：考查句子的表達(dá)作用。結(jié)合語(yǔ)境分析語(yǔ)句的表達(dá)效果并對(duì)比分析作答。語(yǔ)句“出了院子，大門(mén)外還有兩棵樹(shù)，一棵是槐樹(shù)，另一棵也是槐樹(shù)”運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了大門(mén)外的兩棵都是槐樹(shù)，語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，表達(dá)了作者的對(duì)家鄉(xiāng)槐樹(shù)的喜愛(ài)懷念之情。若換成“出了院子，大門(mén)外還有兩棵槐樹(shù)”則沒(méi)有這樣的表達(dá)效果，不能表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)槐樹(shù)的懷念。據(jù)此理解作答。4．試題分析：考查段落在文章中的作用。文章開(kāi)頭段的作用要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來(lái)分析。一般來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)方面的作用：①總領(lǐng)全文；②引起下文；③首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容方面的作用：①開(kāi)篇點(diǎn)題；②提示文章中心；③交代故事發(fā)生的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等；④交代時(shí)間發(fā)生的環(huán)境；⑤為下文埋下伏筆或做鋪墊；⑥設(shè)置懸念，吸引讀者等。本文開(kāi)頭敘寫(xiě)了作者回故鄉(xiāng)明白了為什么是“鄉(xiāng)愁”，以此開(kāi)啟了話(huà)題，引出了下文寫(xiě)關(guān)于故鄉(xiāng)的回憶和鄉(xiāng)愁，奠定了文章的感情基調(diào)；同時(shí)用“鄉(xiāng)愁”與文題相照應(yīng)，暗示了文章的主旨；又用“為什么不